小學(xué)科研主任工作總結范文（通用7篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)科研主任工作總結范文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科研主任工作總結1
本學(xué)期繼續堅持以促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為根本宗旨，以科研經(jīng)營(yíng)教育為學(xué)校的第一教育理念；以細化課題研究為管理的核心內容，以省級重點(diǎn)課題為切入點(diǎn)，提高了課題研究的科學(xué)性、規范性、實(shí)效性，不斷務(wù)實(shí)課題研究，提高了課題研究的質(zhì)量，提升了課題研究的價(jià)值和品位。進(jìn)一步強化了科研的服務(wù)指導作用，充分發(fā)揮了教育科研為教育教學(xué)改革、師生的發(fā)展的服務(wù)指導功能。本學(xué)期具體開(kāi)展的工作如下：
一、以鏈式活動(dòng)促學(xué)術(shù)互動(dòng)，進(jìn)一步提高了教育科研的互動(dòng)性；
1、豐富了科研活動(dòng)形式，強化了課題的交互生成。
�。�1）課題演示：以體現課題研究思想為主旨的，把課題中的操作措施顯性化、課堂化的一種教學(xué)研究。課題研究小課在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)組織形式、參與對象及教學(xué)場(chǎng)所等方面更具有較強的靈活性。本學(xué)期每個(gè)課題公開(kāi)了一次課題研究小課。
�。�2）信息發(fā)布：每個(gè)教師以“小成果”的形式向全校進(jìn)行了發(fā)布，所發(fā)布的信息以本課題的基本內涵為載體，通過(guò)研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮點(diǎn)為主要內容，學(xué)校根據新、實(shí)、活的原則對各課題（各教師）所發(fā)布的信息進(jìn)行了評優(yōu)與點(diǎn)評。
2、完善了學(xué)習的互動(dòng)平臺，強化了理論的實(shí)踐應用。
�。�1）本學(xué)期繼續發(fā)揮了由各教研單位、雜志編輯部、大專(zhuān)院校等學(xué)術(shù)機構團體的教授、學(xué)者、教研員，組成的教育指導顧問(wèn)團的作用。
�。�2）加強了課題研究專(zhuān)項培訓工作。各教師定期參加了課題組活動(dòng)，積極開(kāi)展了研討活動(dòng)，重點(diǎn)課題組兩周活動(dòng)一次，教師個(gè)人專(zhuān)項課題組一個(gè)月活動(dòng)一次。
二、以專(zhuān)項課題促研究專(zhuān)題，進(jìn)一步提高了教育科研的實(shí)效性；
1、認真落實(shí)了每級專(zhuān)項課題的申報工作，充分發(fā)動(dòng)，嚴格要求，切實(shí)提高了申報課題的方案質(zhì)量。
2、組織開(kāi)展了無(wú)錫市、江陰市教師專(zhuān)項課題結題工作。無(wú)錫市專(zhuān)項課題的結題準備了以下七種材料：課題批準書(shū)復印件；課題實(shí)施方案；課題成果申請鑒定書(shū)；與課題密切相關(guān)的研究論文（其中須有兩篇在市級以上正式教育專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表，或在市教研中心及上一級教育研究機構組織的獲獎）；研究活動(dòng)臺帳和課題研討或教學(xué)展示活動(dòng)材料；典型案例分析；課題研究報告。
3、抓好了課題研究的流程管理，力求務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、高質(zhì)，在課題過(guò)程展示、科研教研一體化等方面實(shí)現了精細化管理。
三、以重點(diǎn)先導促引領(lǐng)指導，進(jìn)一步提高了教育科研的指導性。
1、加強了學(xué)�！皒x”省級重點(diǎn)資助課題的過(guò)程管理和成果整理工作，提升課題研究質(zhì)量，力爭把省級重點(diǎn)課題打造成具有廣泛影響力、較高知名度、豐富內涵性的品牌課題。主要工作有：
�。�1）在中期評估的基礎上，進(jìn)一步修改完善了課題方案，使課題在界定和操作內容上都得以充實(shí)和創(chuàng )新。
�。�2）推進(jìn)了課題相關(guān)研究?jì)热莸纳钊雽?shí)施，提煉出了具有高質(zhì)量的課題過(guò)程性資料或相關(guān)研究理論成果。
�。�3）加強了子課題成果的整理與推廣，加強了與科研單位、雜志社、教研部門(mén)等單位的協(xié)作，更多更好地推廣課題研究成果，提高了課題的影響力。
2、推進(jìn)了學(xué)校重點(diǎn)課題的研究和管理工作。本學(xué)期根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，選擇突破口，開(kāi)展了學(xué)校重點(diǎn)課題的研究，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供服務(wù)指導性建議，從而強化了教育科研為學(xué)校教育決策中的服務(wù)功能。
四、以機構管理促過(guò)程管理，進(jìn)一步提高了教育科研的過(guò)程性。
本學(xué)期進(jìn)一步強化了科研首席的管理職責，教科室根據學(xué)科和各人的專(zhuān)長(cháng)作了具體分工安排：
項目類(lèi)別具體工作負責人
共同管理項目1、課題組活動(dòng)管理
2、科研考核管理
3、組織學(xué)術(shù)沙龍
4、課題研究課管理
5、課題展示評估管理共同參與
重點(diǎn)負責項目教師專(zhuān)項課題：無(wú)錫市和江陰市教師專(zhuān)項課題的申報與結題工作。范詠梅
黃惠
潘雅頻
論文選送工作：收集論文、檢查是否符合選送要求、填寫(xiě)報送表。劉亞英
朱紀芬
張穎芳
教科室資料上傳工作：將教科室相關(guān)文件及資料不定期地發(fā)送到校園網(wǎng)及江陰科研網(wǎng)。朱紀芬
劉亞英
學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)：安排學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，落實(shí)檢查，匯總檢查結果。呂秋萍
錢(qián)燕芳
陳建文
黃惠
課題研究課活動(dòng)：安排課題研究課，落實(shí)檢查，匯總檢查結果。黃惠
范詠梅
潘雅頻
陳建文
積分管理工作：及時(shí)匯總每位教師學(xué)術(shù)沙龍、課題組活動(dòng)等各科研項目積分并輸入電腦。呂秋萍
張穎芳
課題組管理一、二語(yǔ)文組朱紀芬
三、四語(yǔ)文組潘雅頻
五、六語(yǔ)文組呂秋萍
一、二數學(xué)組張穎芳
三、四數學(xué)組范詠梅
五、六數學(xué)組錢(qián)燕芳
英語(yǔ)組黃惠
術(shù)科組劉亞英
陳建文
五、本學(xué)期主要工作及成果：
1、在XX年8月組織教師參加“金帆杯”論文評比活動(dòng)，10月頒獎，學(xué)校連續兩年獲得大會(huì )頒發(fā)的組織獎，共有三十多名教師的論文獲獎，其中獲一等獎5名，二等獎7名。
2、在XX年8月、10月、11月分別組織撰寫(xiě)有關(guān)素質(zhì)教育介紹、學(xué)校高位發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗總結、教育共同體的構建經(jīng)驗總結等交流匯報材料。
3、在XX年9月組織教師進(jìn)行專(zhuān)項課題結題材料整理，每份審核3遍，材料均統一匯編要求，為期一個(gè)月，在十月份進(jìn)行的江陰市教師專(zhuān)項課題結題鑒定評審中，我校獲得了優(yōu)秀組織獎，其中2人獲得一等獎，獲獎人數與論文質(zhì)量位居全市前矛，得到了江陰市教科室領(lǐng)導的高度評價(jià)。
4、在XX年9月中下旬組織教師進(jìn)行無(wú)錫市教師專(zhuān)項課題的結題鑒定準備工作，每份審核3遍，材料均統一匯編要求，6位老師均通過(guò)了結題鑒定。
5、在XX年10月組織教師申報無(wú)錫市、江陰市第三輪教師專(zhuān)項課題，我校錢(qián)燕芳老師獲得了無(wú)錫市教師專(zhuān)項課題的立項，另有19人獲得江陰市教師專(zhuān)項課題的立項，至此，我校教師參加無(wú)錫市、江陰市專(zhuān)項課題研究已達50余人次。
6、在XX年下半年江蘇省教育學(xué)會(huì )年度論文評比中，我校共有23人獲獎，其中一、二等獎9名，學(xué)校組織工作得到了高度贊揚。
7、在XX年江蘇省“師陶杯”論文評比中，我校教師再獲佳績(jì)，參賽老師中有五人獲獎。
8、先后在XX年9月、10月、11月參加無(wú)錫市科研協(xié)進(jìn)會(huì )、品牌課題學(xué)術(shù)研討會(huì )等學(xué)術(shù)會(huì )議十余次，其中作為學(xué)校代表書(shū)面交流3次，口頭交流多次。
9、編輯�？肚笏鳌返�8期，XX年度學(xué)校優(yōu)秀論文集。
10、在XX年9月參加江陰市科研中心組活動(dòng)。
11、在XX年9月在我校組織召開(kāi)澄江街道小學(xué)教科研工作會(huì )議。
12、在XX年11月由我組織澄江片課題結題材料和審報材料的審核會(huì )議。
13、整理學(xué)�！皒x”重點(diǎn)課題資料，組織相關(guān)論文參加論文評比活動(dòng)。
14、準備了學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習講座《轉變從觀(guān)念開(kāi)始》。
15、進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習檢測，整理了一份檢測試題。
16、邀請無(wú)錫市教研中心王樹(shù)生博士來(lái)校講座，并與專(zhuān)項課題老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。
17、組織學(xué)科論文交流活動(dòng)，對學(xué)校教師的學(xué)科論文進(jìn)行評審。
小學(xué)科研主任工作總結2
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著(zhù)密切的關(guān)系。本學(xué)期，我校緊緊圍繞“三課（課程、課堂、課題）管理，做真做實(shí)教科研”這個(gè)目標開(kāi)展工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線(xiàn)，堅持走內涵發(fā)展之路，取得了一定的工作成績(jì)�，F總結如下：
一、工作成效
1.業(yè)務(wù)學(xué)習促發(fā)展
學(xué)校通過(guò)每周例會(huì )時(shí)間和教研時(shí)間集中培訓學(xué)習，為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新課標，不斷轉變、更新教育理念，每位教師都認真做好記錄，及時(shí)反饋小結，交流心得感受。組織全體教師交流了《36天，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書(shū)心得，進(jìn)行了“時(shí)間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動(dòng)，并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進(jìn)行交流，本學(xué)期，“七彩講壇”共開(kāi)設12次，共有二十多名老師上臺交流，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過(guò)七彩講壇的交流活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2.外出學(xué)習促提高
為了做好教育科研工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習、聽(tīng)課、培訓，學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，并于聽(tīng)后撰寫(xiě)一份聽(tīng)后心得。本學(xué)期，我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)；3月22日，許君贏(yíng)、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)；4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討；4月9日，顏春紅參加晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討?hù)摺缎W(xué)生注意力專(zhuān)項訓練的實(shí)踐研究》；4月11日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動(dòng)（農民畫(huà)欣賞）；4月17日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略?xún)?yōu)化”專(zhuān)題培訓；5月9日，王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現場(chǎng)課比賽觀(guān)摩活動(dòng)；6月5日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略?xún)?yōu)化”專(zhuān)題培訓等等。通過(guò)各種途徑的學(xué)習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營(yíng)養，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3.課堂研討促提升
本學(xué)期，我校課堂研討以“預約聽(tīng)課、隨機聽(tīng)課、研討課”相結合的模式、圍繞各自的課題進(jìn)行研究。每個(gè)老師都能提前準備、積極備課、勇于參與，運用現代教學(xué)設備來(lái)設計課型。為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評促教，教學(xué)相長(cháng)，聽(tīng)課完畢后，還安排了互動(dòng)式評課活動(dòng)，全體老師暢所欲言，既肯定了執教老師的亮點(diǎn)，又誠懇地提出了不足之處，使聽(tīng)課、評課活動(dòng)達到了預期效果。通過(guò)這樣的互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，不斷提升每個(gè)老師的教科研能力。同時(shí)，我校老師積極參加各級各類(lèi)課堂研討活動(dòng)，鄭瑋蓉老師參加“二實(shí)小等十六校聯(lián)動(dòng)教研”，上了一節數學(xué)課《字母表示數》；顏仰望老師的體育公開(kāi)課《籃球》參加橋頭教學(xué)點(diǎn)開(kāi)放日活動(dòng)等，
4.活動(dòng)比賽顯成效
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！痹谌w教師的努力下，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學(xué)期鎮教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中，我校教師積極參加，取得了不錯的成績(jì)。其中，黃世達老師、許君贏(yíng)老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、心理健康學(xué)科技能比賽二等獎；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂(lè )、美術(shù)技能比賽一等獎。同時(shí)，老師們積極撰寫(xiě)教育教學(xué)工作論文，多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎，并匯編成冊，黃賢賢老師撰寫(xiě)的“小荷論壇”征文還在鎮“小荷論壇”主題經(jīng)驗交流會(huì )上作交流。
二、不足之處
在總結教科研工作取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1.教師的教育隨筆寫(xiě)作，還存在不平衡的現象。從讀書(shū)交流、討論心得來(lái)看，盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，思想不夠重視，隨便上網(wǎng)下載一篇，存在一定的應付傾向。
2.我們的理論水平、工作水平存在著(zhù)明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干教師作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，理論高度不夠，實(shí)踐經(jīng)驗不足。
3.課題研究工作的進(jìn)展和成果不明顯，課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，研究過(guò)程還有待于進(jìn)一步落實(shí)。
三、努力方向
問(wèn)題的存在正是我們努力的方向，回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1.加強政治學(xué)習，與教師們交流談心，轉變教師思想，提高教師覺(jué)悟。
2.進(jìn)一步加強理論學(xué)習，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，結合本校實(shí)際，多開(kāi)展與教科研有關(guān)的活動(dòng)。主要負責人應該沉下心真正理清思路，主動(dòng)探究，多學(xué)習，多充電，盡快提升自己，進(jìn)一步注重教科研工作的指導性、實(shí)效性，以帶動(dòng)全體教師。
3.繼續做好“約定聽(tīng)課、隨機聽(tīng)課”的教學(xué)研討活動(dòng)，研討活動(dòng)應與課題研究緊密聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)，經(jīng)驗交流，反思提高更上一個(gè)新臺階。繼續發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。
4.點(diǎn)面結合，分層分類(lèi)培養教師。由于客觀(guān)存在的教師水平不平衡，所以對每位教師的具體要求可有所區別：對于一般老師，重在抓好學(xué)習，掌握一些教科研的方法，而后根據自己的實(shí)際和需要參加教學(xué)研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習，一起討論，一起實(shí)踐，這是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔子，大力支持骨干教師參加各級各類(lèi)教科研方面的培訓，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。以點(diǎn)面結合形成一個(gè)鎖鏈來(lái)抓教科研，既保證了重點(diǎn)，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。
5.抓好名師工程建設，名師是學(xué)校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的'輻射、示范作用，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中有自己的特色，能帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開(kāi)展。
在今后的工作中，我們將不懈努力，大膽創(chuàng )新，進(jìn)一步將我校的教科研工作抓實(shí)、抓細，以期不斷地取得新的成績(jì)。爭取在提高自身能力的同時(shí)，帶動(dòng)全校教師的成長(cháng)，促進(jìn)我校教科研水平的提高。
小學(xué)科研主任工作總結3
“科研興�！笔俏倚５霓k學(xué)宗旨，所以，長(cháng)期以來(lái)我校堅持教育教學(xué)以教科研為先導，教科研服務(wù)于教育教學(xué)、落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐的思想，形成了高效、有序的科研管理體制。以建設一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍及教育技術(shù)手段為目標。積極走“教研與科研有效整合”的道路，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導、服務(wù)功能，抓住新一輪課題研究的契機，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校教育質(zhì)量。當前已形成“講改革、講研究、講創(chuàng )新”的良好教科研氛圍。
一、強化管理，為教育科研提供支持
1.加強組織領(lǐng)導建設。組織領(lǐng)導是落實(shí)教育科研任務(wù)，保持教育科研順利進(jìn)行的根本不保障。在組織領(lǐng)導上，加強對教育科研工作的領(lǐng)導，建立健全領(lǐng)導保障機制。學(xué)校成立了以校長(cháng)、處室主任、教研組長(cháng)組成的學(xué)校課改實(shí)驗領(lǐng)導小組，具體負責本校實(shí)驗工作的組織、管理和實(shí)施，及時(shí)總結工作經(jīng)驗，定期向上級領(lǐng)導匯報工作進(jìn)展情況，與兄弟學(xué)校交流實(shí)驗工作經(jīng)驗，全方位地為教育科研搞好服務(wù)和指導。確立教育科研的指導思想，確定了教育科研的目標，有力地知道了教育科研工作，保證了教育科研工作科學(xué)有序的開(kāi)展進(jìn)行。具體分工如下：
校長(cháng)室（副校長(cháng)）——制訂計劃、組織實(shí)施、負責考核評價(jià)。
教務(wù)處——負責提高教師教育教學(xué)能力方面的培訓、負責教學(xué)研究與課題研究工作、負責新教師、青年教師的培訓。
教研組——負責制定教科研計劃和學(xué)科專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計劃并組織實(shí)施、落實(shí)檢查本組教科研工作和師資培訓開(kāi)展情況并總結學(xué)科教研經(jīng)驗。
2、建立健全三個(gè)機制。確立教育科研導向機制、激勵機制、保障機制。首先在物質(zhì)上做好充分準備，備課中心實(shí)現電腦寬帶聯(lián)網(wǎng)，圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗室、全天開(kāi)放，劃出專(zhuān)項經(jīng)費，為購買(mǎi)教育科研所需儀器、材料、外出參觀(guān)學(xué)習等提供保障。在評先選優(yōu)、職稱(chēng)評聘等方面，把教育科研水平和成績(jì)列為重要的考核內容，對教師參與教育科研提出具體的獎勵標準。一系列措施極大地調動(dòng)了教師的科研積極性，強化教師的教育科研意識。
二、強化培訓，努力提高科研素質(zhì)
1.積極實(shí)施“校本培訓”：新的課程理念，新的課程標準的落實(shí)，決不僅僅限于哪一個(gè)年級，哪一個(gè)教師，每一名教師都應盡快走入新課程，進(jìn)入實(shí)驗角色，使新課程計劃順利推廣。在校本培訓中我們構建一種以教師為教研主體，以學(xué)校為教研陣地的教研機制——校本教研，開(kāi)展校本教研，要求教師要超越習慣和經(jīng)驗的束縛，走出書(shū)本，走出課堂，向兄弟學(xué)校學(xué)習，本學(xué)年，我們就積極參與到莘縣實(shí)驗小學(xué)教學(xué)改革的試點(diǎn)學(xué)校中去，鼓勵教師走進(jìn)課改課堂，實(shí)驗教改方法，吸取先進(jìn)的創(chuàng )新理論和創(chuàng )新經(jīng)驗，大膽實(shí)踐于自己的課堂。另外，我校多種方法鼓勵教師多讀書(shū)刊、多想點(diǎn)子，多練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨??因為我們認為只有教師樂(lè )教，學(xué)生才能樂(lè )學(xué)。才能提高課堂時(shí)效。
2、“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合：要達到樹(shù)立新的教育觀(guān)念，吃透新的課程標準，通曉新的實(shí)驗教材，明確新的課程要求的目的，必須通過(guò)走出去與請進(jìn)來(lái)相結合的方式。為提高我校教師的綜合教育素養，幾年來(lái)，我們先后派出幾百余人次參加了各級基礎教育課程改革培訓會(huì )，國家級、省市級實(shí)驗課題培訓會(huì )，去北京、南京、杭州、上海等幾十個(gè)城市學(xué)習交流，參加國家級培訓的教師有十余人，省市級培訓的幾十人，參加各級觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課學(xué)習的更是不乏其人，每年學(xué)校都要拿出幾萬(wàn)元作為教師教育科研經(jīng)費，這些學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了教師的眼界，啟發(fā)創(chuàng )新思路。很多教師都是第一次與教材編寫(xiě)專(zhuān)家交流教學(xué)問(wèn)題，探討教材，他們感到自己與專(zhuān)家、名師的距離拉近了，與標準、教材的距離拉近了。一位參與培訓
的教師深有體會(huì )地說(shuō)：“教了十幾年學(xué)，只有見(jiàn)到教材的編寫(xiě)者，參加了培訓，才真正理解了教材的編寫(xiě)意圖，理解了每一句話(huà)，每一道習題的編寫(xiě)意圖，在以后使用教材的過(guò)程中心里有底了�！�
3．繼續抓好新教材和教法的培訓。每年開(kāi)學(xué)之初我們就以學(xué)科組為單位，集中開(kāi)展了新教材和教法的培訓活動(dòng)，由高年級學(xué)科組長(cháng)對低年級教師進(jìn)行培訓。在培訓中，主講教師著(zhù)重介紹了教材編寫(xiě)意圖，并結合自身的教學(xué)體驗談在教材使用中應該注意的問(wèn)題。通過(guò)列舉一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)實(shí)例，使培訓教師深入領(lǐng)悟新教材的編寫(xiě)意圖，清楚了解新教材的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。此項培訓活動(dòng)為老師們吃透教材、把握教材及在教學(xué)中落實(shí)課標精神起到了很好的引領(lǐng)和指導作用。
三、優(yōu)化方式，深入開(kāi)展課題研究、
加強課堂研討，以教研促科研。積極鼓勵教師開(kāi)展實(shí)踐與反思活動(dòng)。我校結合新教育實(shí)踐，鼓勵教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，堅持寫(xiě)隨筆、心得，并引導他們通過(guò)實(shí)踐與反思內化自己的認識和心得，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)指導思想，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化水平的提高，取得了較大的收獲。加強課堂研討，以教研促科研。本學(xué)期我校開(kāi)展了“同課異構”教研活動(dòng)。要求同年級同學(xué)科組老師對同一課題，采用不同的教學(xué)設計，不同的教學(xué)思路，分別在學(xué)科組內出示觀(guān)摩課進(jìn)行研討，然后推選出本學(xué)科組最佳課例在全校觀(guān)摩，其余老師要進(jìn)行有針對性地評課。這項活動(dòng)把重點(diǎn)放在了課堂教學(xué)的研究上，用學(xué)到的新理念、新思想、新方法，來(lái)研究課堂教學(xué)、評價(jià)課堂教學(xué)和改進(jìn)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)不斷煥發(fā)出新的活力和生機。
1.課題研究日�；�，日常工作研究化。
本學(xué)期我校教師抓住了課題研究的契機，積極參與到本學(xué)科組的小課題研究中，關(guān)注平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑，從困惑中發(fā)現問(wèn)題，從問(wèn)題中提煉課題。課題組成員進(jìn)一步明確了課題任務(wù)分工，各行其職，相互合作，嚴格按照實(shí)驗方案制定的時(shí)間表開(kāi)展了工作。目前全校教師課題的參與率達到了100%。
2.抓實(shí)科研課題，活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展。
《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》《學(xué)困生轉化策略研究》和《創(chuàng )建和諧師生關(guān)系》等課題的深入開(kāi)展極大的促進(jìn)了教師向科研型、學(xué)習型的轉變。我們把《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》的課題研究貫徹到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，要求所有的語(yǔ)文老師都選出適合本年級學(xué)生背誦的經(jīng)典篇目，每天下午都抽出15分鐘時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀，學(xué)校不定時(shí)檢查誦讀情況，現在全體師生已把讀名篇、背經(jīng)典當成了一種樂(lè )趣，所有的學(xué)生都能非常熟練的背誦出本年級要求背誦的《古詩(shī)75首》、《經(jīng)典讀本》及《唐詩(shī)宋詞》的名篇。
《大班額優(yōu)質(zhì)課堂與現代教學(xué)技藝運用研究》和《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》的課題研究一直是我校領(lǐng)導高度重視、全體老師共同參與的國家級、省級級實(shí)驗課題，在學(xué)校的積極引導和主持人的帶領(lǐng)下，課題的科研氛圍極其濃厚，且形成了一系列完整、系統、有較高科研價(jià)值的第一手資料。結合課題研究的需要，我們還先后組織全體實(shí)驗教師開(kāi)展了“青年教師優(yōu)質(zhì)課堂大賽”和實(shí)驗師生共同撰寫(xiě)了“我與生本高效課堂”主題的論文活動(dòng)，召開(kāi)了“生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究”“教師讀書(shū)交流會(huì )”等一系列專(zhuān)題會(huì )議，這些活動(dòng)的開(kāi)展加強了師生對課題實(shí)驗的認識，體會(huì )到教研的重要性。目前，這幾項課題均已取得了階段性成果。
3、備課教研科學(xué)化、日�；�
我校每周定期進(jìn)行集備，每周教研做到“三定”“五統一”即定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人，統一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標準，結合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設計出符合學(xué)生特點(diǎn)的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。每次課后，針對課堂反饋的
實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調整教學(xué)設計、方案，力爭使教案更符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，達到最好效果。這一舉措規范了課堂教學(xué)行為，提高了教學(xué)的有效性。
四、教研相長(cháng)，實(shí)驗活動(dòng)促教師發(fā)展
隨著(zhù)教育科研工作的不斷規范、深入，教學(xué)研究已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必不可少的途徑，已經(jīng)成為每位教師離不開(kāi)的工作必修環(huán)節。我校的教學(xué)生活也開(kāi)始發(fā)生變化：教師由單純關(guān)注知識傳授，轉為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習愿望和學(xué)習能力的培養，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。學(xué)校領(lǐng)導和教師迸發(fā)出前所未有的探索研究熱情，真正做到組組有研究項目、人人有課題�！白屨n堂每天都是新的”“讓課改煥發(fā)出生命力”正成為每位教師追求的目標。
目前，我校共擔負著(zhù)國家級省級課題六項，其中國家級十五重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源整合實(shí)驗研究》、國家級課題《說(shuō)課理論與實(shí)踐研究》等已順利結題，目前正在實(shí)驗的國家級重點(diǎn)課題《學(xué)困生轉化策略研究》《大班額優(yōu)質(zhì)課堂與現代教學(xué)技藝運用研究》已接近尾聲，英語(yǔ)課題《點(diǎn)讀技術(shù)對小學(xué)生學(xué)習興趣的培養》正在如火如荼的進(jìn)行中，省級重點(diǎn)課題《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》也在認真緊張的實(shí)驗中，這些課題的開(kāi)展實(shí)驗極大的提高了教師的科研意識和研究實(shí)驗能力，為課堂教學(xué)和教師素養的提高注入活力。我校還著(zhù)力組織教師積極參加各級各類(lèi)的征文、論文競賽，以提高教師的理論研究水平。教科室擔負起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把縣、市級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達到每個(gè)教師，由教科室對教師的論文進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至上級參評，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。我校教師的論文在國家級刊物《小學(xué)教學(xué)》《學(xué)周刊》《都市家教》省級刊物《山東教育》《山東教育報》等刊物上發(fā)表文章十余篇，獲國家級省市級獎勵的論文四五十篇。另外，老師們還把自己的讀書(shū)心得、教育感悟、教學(xué)隨筆等作品及時(shí)刊登到《聊城日報》《****教育》《晨曦》校報等報紙、網(wǎng)站上與大家相互交流，共同分享。
當前，校園內科研活動(dòng)蓬勃發(fā)展，教育科研蔚然成風(fēng)，科研興校深入人心。今后，還要進(jìn)一步抓好常規教學(xué)，樹(shù)立質(zhì)量意識，抓“學(xué)品”教育，走教改之路，力爭使我校的教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)科研主任工作總結4
歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過(guò)了21個(gè)春秋。21年來(lái)，我在教育園地里執著(zhù)、勤懇地耕耘，始終堅持著(zhù)教學(xué)和科研并舉、學(xué)識和能力并重，一直在教學(xué)第一線(xiàn)實(shí)踐著(zhù)自己的教育理想。 我始終堅信：只有通過(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。
一、 “勤學(xué)習”是促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)提高的必要條件
從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，我就養成了愛(ài)買(mǎi)書(shū)、愛(ài)看書(shū)的好習慣。踏上三尺講臺后，我覺(jué)得看教育名家的教育教學(xué)著(zhù)作或論文，就如同在與他們對話(huà)，汲取他們的思想和精神的營(yíng)養;除了認真拜讀教育名家的著(zhù)作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個(gè)更大的世界，教育動(dòng)態(tài)、專(zhuān)家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營(yíng)養，也得到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報刊一直是我的良師益友，廣泛的學(xué)習和領(lǐng)悟，一直讓我受益匪淺。 幾年來(lái)，我記載了大量的讀書(shū)筆記、教學(xué)心得。通過(guò)近幾年對教學(xué)書(shū)刊的廣泛的學(xué)習和領(lǐng)悟， 為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實(shí)際，在不斷的聽(tīng)課、評課、上課的過(guò)程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長(cháng)起來(lái)。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng )新中穩步提高。
二、“勤探索”是促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑
在學(xué)校組織的各級各類(lèi)科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與實(shí)踐的結合研究。教學(xué)中，我善于發(fā)現問(wèn)題;實(shí)驗中，我大膽進(jìn)行推測;實(shí)踐中，我用理論知識來(lái)武裝自己。每一次的科研立項，我都會(huì )思考很多的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行假設，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。 把科研與實(shí)際工作緊密的結合在一起， 使自己的教學(xué)形成了特色，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩步提高，在教育科研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果。 一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到各級教科研領(lǐng)導的肯定和認可。
三、“勤總結”是促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的交流平臺
新課程教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現代化等等，向我的專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰——要求我從“教會(huì )知識”到“教會(huì )學(xué)習”，要求我具有寬廣的專(zhuān)業(yè)知識背景，要求我由管理者轉化為引導者，成為學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者 為了應對這種挑戰，更好地勝任自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中實(shí)現自己的人生價(jià)值，惟有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，勤于總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。 現代社會(huì )是一個(gè)知識日益更新的時(shí)代，一日不學(xué)習就有可能被社會(huì )淘汰，現代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉變，一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行教育教學(xué)研究，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。教育科研離不開(kāi)理論學(xué)習，更離不開(kāi)勤于總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。多年來(lái)我經(jīng)常結合自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現象進(jìn)行反思，從中發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認識撰寫(xiě)成教育教學(xué)類(lèi)文章。
我撰寫(xiě)的論文《賞識，在潤物細無(wú)聲中進(jìn)行》，《讓寫(xiě)作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區級各項獎。在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我時(shí)刻審視自己所走的路，并進(jìn)行理性的思索。在不斷地探索與總結經(jīng)驗的過(guò)程中發(fā)現自己也不斷的成長(cháng)、成熟
起來(lái)。我將把這些及時(shí)總結豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗繼續融入到我的工作崗位之中，讓現在所取得的成績(jì)成為我繼續前進(jìn)的動(dòng)力。
教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將繼續與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(cháng)補短、共同成長(cháng)。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應教育改革的教育科研之路。
小學(xué)科研主任工作總結5
轉眼間，一年度的工作已接近尾聲，這一年，教科室在校長(cháng)室的指導下，堅持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進(jìn)一步推動(dòng)教科研健康有序地發(fā)展。
一、主要工作
�。ㄒ唬�、加強理論學(xué)習營(yíng)造科研氛圍
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！�
年初，教科室就在全校鼓勵教師積極參加教科研活動(dòng)，在科研活動(dòng)中不斷地讀書(shū)，提升自我的理論修養。教研組、備課組安排了具體的活動(dòng)時(shí)間，每周一次。加大了備課組內部的交流，提升了備課組活動(dòng)的效率。
本學(xué)期我校還安排青年骨干教師參加各類(lèi)培訓，觀(guān)摩特級教師授課，聆聽(tīng)專(zhuān)家沙龍研討，激發(fā)對教科研的熱情。
�。ǘ�、積極搭建平臺提升教師專(zhuān)業(yè)化水平
教科室積極利用各種條件，為教師搭建平臺，更好地促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升。
1、加快新教師的角色轉換
本學(xué)期我校引進(jìn)了3名新教師，為了使新教師盡快地轉變角色，開(kāi)學(xué)伊始，教科室舉行了“新老教師結對”儀式，給每個(gè)新畢業(yè)的青年教師指定了專(zhuān)業(yè)的指導老師，鼓勵、培養、督促他們盡快適應現在的工作。
2、開(kāi)好公開(kāi)課、抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心陣地
課程改革的核心是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)是我們提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，年度教科室緊緊抓住這個(gè)核心不動(dòng)搖，一共舉行三輪課堂教學(xué)的研討。
第一輪：開(kāi)學(xué)初，我們?yōu)榱耸剐陆處熭^快地適應教學(xué)，選擇了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課的新老師開(kāi)課，督促其他教師前去聽(tīng)課，從中學(xué)習他們的長(cháng)處，發(fā)現不足，以便指導自己教學(xué)。
第二輪：為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優(yōu)質(zhì)的課，教科室組織了部分骨干教師開(kāi)了示范課。
第三輪：期中考試后，教科室又組織了新的一輪的示范課，在課型方面進(jìn)行了嘗試。一學(xué)期下來(lái)共開(kāi)出匯報課及示范課達20多節，極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升。
3、積極撰寫(xiě)論文、將感性認識提升到理性認識
有位特級教師說(shuō)，論文便是教育反思。我們尚不必討論這個(gè)命題的科學(xué)與否，但就從此論斷我們可以清晰地認識到論文撰寫(xiě)的重要性。寫(xiě)論文既是一種反思，更是自我教學(xué)的一次理性的升華，一個(gè)人只有不斷的反思自我、總結自我，才能看到自我的不足。
�。ㄈ�、抓好課題研究提升內涵發(fā)展
課題研究是評價(jià)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要側面，更是衡量一所學(xué)校內涵發(fā)展的重要數據，通過(guò)課題的論證，許多老師對課題的形式、概念、撰寫(xiě)有了較明確的認識，他們感覺(jué)受益匪淺，相信通過(guò)這次課題的組織活動(dòng)，將為我校內涵的提升起到巨大的推動(dòng)作用。
�。ㄋ模�、開(kāi)辟教科研專(zhuān)欄引領(lǐng)教師成長(cháng)
為了引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，本年度我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了教科研專(zhuān)欄。對教科研專(zhuān)欄我們分兩步進(jìn)行操作：
首先選擇優(yōu)秀、骨干教師給予展出，在教師中樹(shù)立典型，建立目標。下學(xué)期我們將要選擇一些在“優(yōu)質(zhì)課”、教研組建設方面做出突出貢獻的老師給予展出。接著(zhù)，在期中考試后，我們選擇一個(gè)櫥窗，把它專(zhuān)門(mén)設計成教科研專(zhuān)櫥。榜樣的作用是無(wú)限的，要提升教科研，必須得有一部分老師先站起來(lái)，這樣才能帶動(dòng)更多的老師走到這個(gè)行列中來(lái)。
二、存在問(wèn)題：
我們教科室固然做了一些工作，但與領(lǐng)導的期望，與我們理想中的狀態(tài)相比，還有較大的差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教科研意識還比較淡薄，個(gè)別老師甚至與教科研完全脫離開(kāi)來(lái)，因為他們不想評職稱(chēng)，也不想提升，抱著(zhù)就這樣走走看的態(tài)度。
2、課題的立項與申報還需加大工作力度，我們的課題還處于起步階段，一些教師根本不知道何為課題。
三、努力方向：
1、加大教科研的宣傳力度，營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結本�？蒲泄ぷ鞯膬�(yōu)點(diǎn)，學(xué)習外校教科研的經(jīng)驗，采取切實(shí)有效的措施，提高教師的教學(xué)科研水平。
3、還是要走出去，不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平，就不知道自己的落后，對比才可能有收獲。
總結是為了反思、反思是為了提高，提高是為了提升工作的質(zhì)量。一學(xué)期的教科研工作雖做了很多，但我們有信心把它做得更好，相信在校領(lǐng)導的正確指導下，我校教科研的明天將一定燦爛輝煌！
小學(xué)科研主任工作總結6
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認識與發(fā)現，是對教育教學(xué)科學(xué)規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達到引導、開(kāi)發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以“上海方略”培訓為契機，以課題研究為引領(lǐng),以探索實(shí)驗“目標引領(lǐng)，問(wèn)題導學(xué)，先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”的新型課堂教學(xué)模式為目標，不斷探索教育教學(xué)規律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實(shí)效性。牢固樹(shù)立問(wèn)題意識、過(guò)程意識和成果意識，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果” 的教研意識，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習型組織的建設，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)，推動(dòng)校本研究工作的深入開(kāi)展。
二、加強教研組建設，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(cháng)的搖籃，因此加強教研組建設是實(shí)現校本教研的基本保障。
1、成立教科研領(lǐng)導小組 組長(cháng)：王艷輝 副組長(cháng)：高文草 劉欣，教研處史存存具體負責學(xué)校教科研工作。
2、成立各學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究團隊，并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動(dòng)。 語(yǔ)文學(xué)科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰 數學(xué)學(xué)科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣 英語(yǔ)學(xué)科：楊靜 、賴(lài)可可、趙艷霞
3、為保證教科研活動(dòng)的有效進(jìn)行，活動(dòng)時(shí)間由原來(lái)的40分鐘調整為100分鐘，由統一的活動(dòng)時(shí)間調整為各教研組自訂活動(dòng)時(shí)間。
三、抓好教研和科研的有機結合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況， “請進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習教科研理論知識和操作方法的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：
1、3月25日，芳華路小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、綜合教研組各推出2節優(yōu)質(zhì)課，同時(shí)邀請教育局師訓辦領(lǐng)導及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加，觀(guān)摩了6節優(yōu)質(zhì)課，此次活動(dòng)同時(shí)也得到了教育局領(lǐng)導、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評。
2、繼續與上海方略合作，本學(xué)期進(jìn)行4次遠程培訓，接受上海著(zhù)名教育專(zhuān)家張雪龍校長(cháng)兩次入校指導。
“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉變。我們深深體會(huì )到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
小學(xué)科研主任工作總結7
20XX年，我校教科研工作根據尼勒克縣教育局教研室及學(xué)校教研計劃，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，取得一定成效，現總結回顧如下：
一、努力做好校本培訓工作。
1、培訓工作日�；�。我們把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，與青年教師、新任教師、合同管理的培養相結合，學(xué)期初就訂好培訓計劃，并按計劃執行，并要求參與培訓的老師寫(xiě)好培訓學(xué)習心得。
2、培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標準的學(xué)習、“教材分析”光盤(pán)的學(xué)習、教學(xué)案例的觀(guān)看、網(wǎng)上自學(xué)等。
3、培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近工作實(shí)際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內容新──推進(jìn)高效課堂理念，教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
二、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)
1、教科研行為自主化
制度上保證：學(xué)校規定每周四上午早讀、第一節為語(yǔ)文學(xué)科校本教科研時(shí)間，第二、三節為數學(xué)學(xué)科校本教科研時(shí)間。真正落實(shí)“周四聽(tīng)課日”及“每聽(tīng)必評”制度。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人，每次活動(dòng)都有記錄。每位老師上一節校級研討課，課后及時(shí)評課并做好記錄。
組織上到位：教務(wù)處是開(kāi)展校本教科研的中間力量與基本組織。我校非常重視教務(wù)處的建設，根據學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，其中語(yǔ)文、數學(xué)教研組再加維語(yǔ)教研組。明確各教研組長(cháng)的職責，加強對教研組的指導與考評。行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類(lèi)教科研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。廣大由“被動(dòng)學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教科研氛圍日漸濃厚。
2、教科研形式多樣化
我們把校本教科研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在每周的教科研活動(dòng)時(shí)間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教科研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺(jué)中，教科研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內容。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，即時(shí)教科研司空見(jiàn)慣：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內容展開(kāi)研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現象或某一學(xué)生的某一方面表現進(jìn)行現象透析、探討教育之方；很多下課回來(lái)后放下書(shū)本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過(guò)程，就是被我們稱(chēng)為校本教科研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教科研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢：
�。�1）具有自發(fā)性。這種群眾性教科研活動(dòng)事先沒(méi)有統一的布置，往往由身邊的某一現實(shí)問(wèn)題切入，較多關(guān)注這一問(wèn)題的“熱心觀(guān)眾”就會(huì )不自覺(jué)地“卷”進(jìn)來(lái)，因而會(huì )產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現場(chǎng)研討效果。
�。�2）主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問(wèn)題為話(huà)題而展開(kāi)。稍加留心，我們就會(huì )發(fā)現這些話(huà)題內容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解，“聊”起來(lái)感覺(jué)“言之有物”，針對性強，所以樂(lè )于參與。
�。�3）實(shí)效性強。俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在寬松的空間里，老師們感覺(jué)“放得開(kāi)”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開(kāi)放的空間中，老師們可以敞開(kāi)心扉去交換不同觀(guān)點(diǎn)，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧，因而思維也極其活躍，由此會(huì )達成許多共識。由于許多問(wèn)題的解決方案凝結了集體智慧，往往可操作程度較高，實(shí)施起來(lái)就會(huì )具實(shí)效性。
�。�4）與集體性教科研活動(dòng)互補。雖然這種零散型的群眾性教科研活動(dòng)的研討內容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節中的一些不起眼的“小問(wèn)題”，但它以時(shí)間、空間以及內容的自由、開(kāi)放等方面優(yōu)勢，突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限，可以與各類(lèi)集體性教科研活動(dòng)共存互補、相得益彰。
三、搭建學(xué)習對話(huà)的平臺
1、校內：師徒結對。讓新任教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。針對我校新任教師較多的現狀，指導這些新老師趕快站穩講臺尤為重要。指導老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導，課堂永遠為新任教師開(kāi)放著(zhù)，并經(jīng)常進(jìn)入新的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問(wèn)題的策略。在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng )新。本學(xué)期開(kāi)課的課題是選擇自己比較沒(méi)把握的，對自己有挑戰性的課型來(lái)開(kāi)課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。
2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年創(chuàng )造機會(huì )，讓他們接受高層次的培訓，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報告，促使他們盡快成長(cháng)，并要求他們外出學(xué)習歸來(lái)，要及時(shí)總結別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時(shí)或工作例會(huì )上進(jìn)行傳達，做好二次培訓工作。
3、參加雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)：我們每學(xué)期都參加以縣教育局牽頭的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)分為兩部分：一是參加課堂展示及觀(guān)摩學(xué)習。二是參與其他學(xué)校的課題實(shí)驗。每次參加完這場(chǎng)活動(dòng)，大家都覺(jué)得受益匪淺，從中得到很多啟示。
4、積極參與課題實(shí)驗。我校數學(xué)教研組多名教師參與教研室開(kāi)展的高效課堂的課題研究，收到了較好的效果。
5、校本教科研帶來(lái)了教師之間的和諧氛圍，增強了學(xué)校的凝聚力。在校本教研中學(xué)會(huì )了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì )了交流，在虛心中學(xué)會(huì )吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì )調整，在合作中獲得成長(cháng)。今后，我們學(xué)校將乘著(zhù)校本教科研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。
【小學(xué)科研主任工作總結】相關(guān)文章：
教科研主任工作總結11-23
教科研主任的工作總結12-10
小學(xué)科研主任述職報告08-10
小學(xué)科研主任簡(jiǎn)潔的工作總結（精選5篇）12-10
教科研主任工作總結推薦06-17
科研處主任工作總結09-15
科研主任工作總結（精選13篇）12-09
小學(xué)科研的工作總結06-17