教學(xué)能手聽(tīng)課活動(dòng)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的教學(xué)能手聽(tīng)課活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
十分榮幸的作為評委，參與了教學(xué)能手評選（課堂教學(xué)評比環(huán)節）活動(dòng)，聽(tīng)了12位語(yǔ)文老師的課，受益匪淺，感慨也頗多。
四疑探究高效課堂模式的構建，順應大潮流，對應社會(huì )形勢的發(fā)展；對學(xué)校的發(fā)展意義重大，特別是在學(xué)校三步走的戰略框架下，就要以教學(xué)為中心，就要以課堂改革為核心。這一教學(xué)模式，是在廣泛征求各備課組意見(jiàn)的基礎上，集思廣益，萃取精華而形成的`，凝聚著(zhù)廣大教師的心血，更是制定者睿智的閃爍。它符合廣大教師的心愿，是提高教學(xué)效率的催化劑，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的助推器。從這次比賽的課堂教學(xué)中，我們已經(jīng)驚喜地發(fā)現了它的魅力所在。
先談?wù)剝?yōu)點(diǎn)：
1、每位教師都是積極響應，充分準備；大部分老師的預習學(xué)案嚴格按照模式的要求精心設計，對學(xué)生整體感知文本，有條理地梳理文本起到了高效作用。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，老師們都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生很自然地接收到新知。
3、許多老師適時(shí)地組織創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的探究能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造思維。新的課程理念，新的教學(xué)技巧，已注入了課堂。師生互動(dòng)，學(xué)生為主，練為主線(xiàn)，在本次比賽中已不再是新鮮話(huà)題。
4、比較注重語(yǔ)文基礎的學(xué)習，本次所講的是文言文，所有講課老師都注意文言文知識的復習鞏固與積累。抓好基礎，引發(fā)創(chuàng )新，這對我校學(xué)生乃是福音。注意了師生關(guān)系的平等融洽，教師都能走下講臺，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習，平等交流，創(chuàng )設了輕松愉快的學(xué)習氛圍。
諸多優(yōu)點(diǎn)，不勝枚舉。
存在的問(wèn)題：
1、教師的課堂操作與模式要求環(huán)節不能統一，應注意課堂教學(xué)模式中的教學(xué)形成與教學(xué)內容之間的關(guān)系，不要讓四疑探究教學(xué)模式形成一張皮。
2、課堂上要重點(diǎn)分明，不要因為要硬套模式，使課堂不能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，內容一勺燴，熱熱鬧鬧，花花綠綠，而得不到實(shí)惠。
3、把預習學(xué)案當作了“講稿”，作成了萬(wàn)事能的導學(xué)案。
4、缺少價(jià)值的單純文本內容分析與訓練仍然存在；不重視朗讀訓練，《蘭亭集序》的功夫很大成分應在讀上；忽視讀書(shū)方法的引導。
建議：
1、亟待需要推出示范課，亟待培養一批業(yè)務(wù)尖子。
2、有必要印發(fā)解釋性的材料，讓大家走出迷惑；教導處亦可以講座的形式推出。
3、外出學(xué)習十分必要，要讓老師們視野再開(kāi)闊些，見(jiàn)識再增長(cháng)些。
以上僅是個(gè)人管見(jiàn)，不當之處，請見(jiàn)諒！
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