中心小學(xué)備課檢查小結

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，不如來(lái)好好的做個(gè)小結。那么你有了解過(guò)小結嗎？下面是小編為大家整理的中心小學(xué)備課檢查小結，希望對大家有所幫助。

中心小學(xué)備課檢查小結1

　　本學(xué)期，我校實(shí)行電腦備課。備課時(shí)實(shí)行主備與副備相結合的原則，每一課教學(xué)內容有一名教師擔任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鉆研教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)，提出相應的教學(xué)策略，在集體備課時(shí)間集體研討并確定每一課的教學(xué)流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時(shí)每一位教師再進(jìn)行二次備課。開(kāi)學(xué)初教導處對語(yǔ)文備課進(jìn)行了檢查，情況如下：

　　1、所有教師能及時(shí)上交備課，不拖拉。

　　2、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習習慣、智力因素、基礎情況等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導性，希望教師在教學(xué)中能結合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

　　3、教學(xué)設計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運用。

　　4、多媒體應用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò )搜集有效資源，并能結合本校實(shí)際情況提高多媒體應用的最大價(jià)值，追求教學(xué)的高效性。

　　5、二次備課比較充實(shí)。其中六年級備課表現突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結合本班學(xué)生實(shí)際情況調整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

　　6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著(zhù)智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個(gè)人見(jiàn)地。

　　二、不足及改進(jìn)措施：

　　1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現并反思課堂教學(xué)所出現的問(wèn)題，只是寥寥數語(yǔ)總結一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導意義。

　　在今后的工作中應該加強教師的理論學(xué)習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平。

　　2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒(méi)有二次備課的痕跡，不能體現對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。

　　在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

　　3、由于實(shí)行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過(guò)程中出現了格式混亂，表格錯位等一些現象，針對這樣的備課，教導處請電教老師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的培訓，爭取備課更美觀(guān)實(shí)效。

中心小學(xué)備課檢查小結2

　　本次全校共檢查11位教師的備課，大部分教師備課態(tài)度認真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀(guān)形象，一目了然，這方面突出的有魏建芳,在備課過(guò)程中，做到認真鉆研教材。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的.課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，并結合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著(zhù)確立最佳的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課，讓自己最滿(mǎn)意的課，這種精神難能可貴。還值得一說(shuō)的是，部分教師要備好幾門(mén)的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門(mén)、每一節課，體現了對備課工作的重視。如姚龍海、董貞偉、魯法艷等教師。

　　備課的完整性體現了作為備課者應有的認真負責態(tài)度。在檢查過(guò)程中，絕大多數老師能從目標的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，到教學(xué)過(guò)程進(jìn)行二次備課。能重視教學(xué)反思的作用。2、有待改進(jìn)之處。

　　在備課的檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現了一些還有待于改進(jìn)的地方。

　　1、個(gè)別教師的備課缺少二次備課。

　　2、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強，原因主要有二：一是不進(jìn)行二次備課，二是在確立目標時(shí)缺

　　少考慮，導致教與學(xué)的脫節。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現。

　　3、部分教師備課沒(méi)有板書(shū)設計和教學(xué)反思。如：董貞偉4、個(gè)別教師超周備課任務(wù)沒(méi)有完成，建議及時(shí)擬補。

　　5、音樂(lè )、體育備課少。

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