小學(xué)備課檢查總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)備課檢查總結，歡迎大家分享。
小學(xué)備課檢查總結1
一、優(yōu)點(diǎn)
1、絕大多數教師能按規定備課，備課有超前意識。備課節次充足的教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數學(xué)。
2、大部分老師能精心設計預習學(xué)案，突出對基礎知識、基本內容的設計，做到難度適中，內容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語(yǔ)文，劉奎老師的數學(xué)。
3、部分老師的教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師的主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，比較突出的有XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數學(xué)。
5、大部分使用電子備課的老師能根據本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理，加入本人的`教學(xué)思路，修改部分全部使用紅筆手寫(xiě)。備課修改較細致的教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數學(xué)。
4、個(gè)別老師能根據教學(xué)情況及時(shí)調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。較好的有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數學(xué)。
6、部分老師的教學(xué)后記能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，能有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。反思深刻、及時(shí)的教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數學(xué)。
二、不足之處
1、個(gè)別教師還有使用舊備課的情況。
2、個(gè)別教師備課數量不足。
3、個(gè)別教師的備課無(wú)預習學(xué)案，部分老師的數學(xué)備課學(xué)案為一單元一次。
4、個(gè)別老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。
三、改進(jìn)措施
1、教師教案的設計還是應該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。
2、語(yǔ)文應該一課一次學(xué)案，數學(xué)應該一小節一次學(xué)案。
3、教師要及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現實(shí)的指導意義，這對積累教學(xué)經(jīng)驗，幫助自身成長(cháng)有很大的作用。
小學(xué)備課檢查總結2
一，備課好的方面：
1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習習慣、智力因素、基礎情況等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導性，希望教師在教學(xué)中能結合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運用。
3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學(xué)生實(shí)際情況調整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著(zhù)智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個(gè)人見(jiàn)地。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現并反思課堂教學(xué)所出現的問(wèn)題，只是寥寥數語(yǔ)總結一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導意義。
在今后的工作中應該加強教師的理論學(xué)習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
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