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小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結范文（通用17篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結 1
在學(xué)校教導處的組織下3月19日語(yǔ)文組對學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了作文批改情況的檢查，現將檢查情況小結如下：
一、在檢查中看到了主要優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分老師都做到了作業(yè)批改及時(shí)，批改符號規范，有日期，有等級，批語(yǔ)恰當，對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤能及時(shí)訂正。
2、作文批改大都做到有眉批，有總批，對文章中錯誤的字詞句和標點(diǎn)，做到細致的指出，及時(shí)督促修改。
3、學(xué)生作業(yè)大多書(shū)寫(xiě)工整，本子干凈、整齊。
二、我們在看到優(yōu)點(diǎn)的`同時(shí)，也發(fā)現了一些要注意的問(wèn)題：
1、要引導學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號，每一段開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)符號不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等；要有橫批、眉批，文中修改符號也要規范。
2、部分學(xué)生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。
3、要善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語(yǔ)，老師的中肯性評語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。
4、作文本和周記本混用，作文本中包羅萬(wàn)象。
小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結 2
根據學(xué)校教務(wù)處的安排，本周語(yǔ)文教研組對全校學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了檢查。本學(xué)期，我校對學(xué)生作業(yè)的布置有嚴格的規定，旨在減輕學(xué)生的負擔，因此教師在作業(yè)的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數量，正確率，書(shū)寫(xiě)，糾錯等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點(diǎn)，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。
2、學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)整潔，行款格式規范。
3、教師批改及時(shí)、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語(yǔ)有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現了自己的特色。
有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節，還有的教師能根據學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉?lè )�、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，起到教育的潛移默化的作用。
5、大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比如劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了、具體，便于學(xué)生改正。
6、作文的評改客觀(guān)、公正，評語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的`做事態(tài)度。
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)。
二、存在的問(wèn)題
�、艑W(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣比較差 有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范、工整。
�、茖W(xué)生的學(xué)習習慣比較差，檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒(méi)有保護好。
�、菍W(xué)生自覺(jué)糾錯、改錯的習慣沒(méi)有養成
�、炔贾米鳂I(yè)針對性不強，沒(méi)有分層布置作業(yè)。
�、捎新┡F象。
三、建議、整改措施：
1、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和良好的學(xué)習習慣
2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習。
5、加強作業(yè)的規范化管理。要求學(xué)生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現象及時(shí)補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
6、作業(yè)的要求要嚴格，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)。
7、作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
8、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)、期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。
9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。
小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結 3
一、值得借鑒方面
1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改。
2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進(jìn)行精批細改，個(gè)別教師對學(xué)生作文中出現的好詞好句能劃出來(lái)點(diǎn)評，結尾有總評，且批語(yǔ)富有鼓勵性和針對性。
3、教師能用上各種表?yè)P的方法，例如，畫(huà)上小紅花表示鼓勵,寫(xiě)上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。
4、學(xué)生的作業(yè)格式統一，分量適宜，難度適中。
5、同年級的學(xué)生作業(yè)本設置一致，次數基本一致。作業(yè)類(lèi)型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。
6、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整認真，作業(yè)整潔，能根據老師的批改和要求進(jìn)行改正。
二、待改進(jìn)的地方
1、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要加強，且不說(shuō)字寫(xiě)得怎樣，而是卷面欠整潔，書(shū)寫(xiě)習慣不好。
2、個(gè)別老師的作業(yè)量不夠，有的老師作文到目前為止還只做了3篇且批改較簡(jiǎn)，且學(xué)生作文格式不正確。
3、個(gè)別教師作業(yè)批改記錄與學(xué)生實(shí)際作業(yè)次數不同，記錄教簡(jiǎn)。
4、試卷質(zhì)量分析過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)能分析出學(xué)生掌握的'真實(shí)情況。
5、理論學(xué)習字數較少，缺少心得體會(huì )。個(gè)別教師理論學(xué)習與教學(xué)內容無(wú)關(guān)。
6、聽(tīng)課、教研活動(dòng)次數過(guò)少，且聽(tīng)課缺少評議環(huán)節。
7、個(gè)別教師有讓學(xué)生批改作業(yè)的現象，教研室要求作業(yè)應當由教師批改，杜絕學(xué)生批改作業(yè)的現象。
三、作業(yè)批改較好的教師
小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結 4
優(yōu)點(diǎn)：
1、本簿整潔、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，字跡工整。
2、老師們對寫(xiě)字課很重視，學(xué)生的寫(xiě)字指導很到位，小字寫(xiě)的好的年級有：1年、2年、3年、4年。
3、造句有梯度，高年級的大部分班級根據學(xué)生的實(shí)際情況分層造句，有能力的同學(xué)用幾個(gè)詞連成一段通順的話(huà)，稍微差點(diǎn)的'學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)，這樣達到了練習說(shuō)話(huà)的目的。學(xué)校很贊成老師的做法。
4、作文能做及時(shí)講，及時(shí)批、及時(shí)評。
5、練習冊都能隨著(zhù)所講的內容進(jìn)行練習，而且批改認真及時(shí)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向學(xué)生講解，學(xué)生在改題時(shí)還能用不同顏色的筆改，一目了然。
不足：
個(gè)別老師的批改還不是很認真，主要體現在小字和造句上，有的同學(xué)把字寫(xiě)錯了，老師沒(méi)有發(fā)現，有的同學(xué)在造句時(shí)“的”“地”“得”用的不對，老師沒(méi)有察覺(jué)。
措施：
學(xué)校加大力度檢查，加強教師批改。
小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結 5
優(yōu)點(diǎn)：
1、老師們的教案儲備量足，設計美觀(guān)。
2、教學(xué)設計科學(xué)、合理、適用。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)突出，體現以三維目標，每節課的目標明確。
4、大部分教師二次備課詳實(shí)，能根據當天學(xué)生的'學(xué)習情況進(jìn)行反思、總結。
5、板書(shū)設計合理、醒目。
不足：
1、個(gè)別教師的二次備課不太詳細。
2、個(gè)別教師的課后反思不及時(shí)。
措施：
學(xué)校加大對教師的二次備課及時(shí)后反思檢查力度。
小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結 6
本次檢查的內容是：一、二、六年級語(yǔ)文備課、作業(yè)。
一、備課方面：
1、優(yōu)點(diǎn)：
�、乓�、二、六年級6位語(yǔ)文教師均使用電子備課，認真規范，單元備課、課時(shí)備課、寫(xiě)話(huà)（習作）備課齊全。符合三環(huán)節備課要求，有課前預習、二次備課、限時(shí)作業(yè)。每課和單元后多數有教后記或教學(xué)反思。董老師二次備課和課后反思寫(xiě)的比較詳實(shí)，對教學(xué)有可行的指導作用。
�、拼蠖鄶到處焸湔n認真，課時(shí)數達到教學(xué)進(jìn)度要求，都能夠做到超周備課，特別是陳老師備課數量最多，已備39課時(shí)。
�、谴蠖鄶到處煹膫湔n教學(xué)設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚。教學(xué)目標準確、到位，重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，時(shí)間安排合理，能夠指導教學(xué)。
2、存在的問(wèn)題
部分教師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節課中的成功與不足，停留在表面問(wèn)題，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思——調整——改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)：有常規作業(yè)、限時(shí)作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）常規作業(yè)：數量足夠，教師全批全改，批閱規范。對學(xué)生出錯的地方，能及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導學(xué)生保持作業(yè)的整潔。特別是董老師批改的小練筆，能在批語(yǔ)中指出學(xué)生作文存在的問(wèn)題，并嚴格要求學(xué)生補充修改作文內容，且學(xué)生修改的效果非常好。
�。�2）限時(shí)作業(yè)、預習提綱：均能跟上進(jìn)度，有的全批全改，有的沒(méi)有批改。
�。�3）實(shí)踐性作業(yè)：大多老師還沒(méi)有準備。
2、存在的問(wèn)題
�、艑W(xué)生的.書(shū)寫(xiě)習慣比較差
個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范、工整，看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。有的寫(xiě)到格子外面。
�、茖W(xué)生的學(xué)習習慣比較差
檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒(méi)有保護好。
�、菍W(xué)生自覺(jué)糾錯、改錯的習慣沒(méi)有養成。
小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結 7
一、優(yōu)點(diǎn)
1.絕大多數老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱語(yǔ)文作業(yè)。作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點(diǎn)。教師批改及時(shí)、認真，批閱符號規范。大部分老師能及時(shí)糾錯，訂正及時(shí)。中高年級的作文批改評語(yǔ)有激勵性和指導性，有眉批和總批。比較好的有：xx老師等。
2.學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)整潔，行款格式規范。多數學(xué)生能及時(shí)訂正，作業(yè)信息反饋及時(shí)全面。
3.更難能可貴的是袁旭、張谷成、李玉華、張克學(xué)等幾位校長(cháng)，雖然學(xué)校的工作紛繁復雜，但是教學(xué)工作仍然勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，把教書(shū)育人落實(shí)到課堂上。為學(xué)生有這樣的好老師，學(xué)校有這樣的好領(lǐng)導感到驕傲。
二、問(wèn)題
1.有部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)隨意亂寫(xiě)，不按照老師的格式要求，也不按照老師布置的內容書(shū)寫(xiě)的現象，并且糾錯不夠到位。
2.有兩個(gè)班級的作業(yè)內容有些少，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)只有四個(gè)詞語(yǔ)；有的班級周記的批閱僅有一個(gè)日期。
3.配備的`抄寫(xiě)拼音加漢字的作業(yè)本，使用不夠統一。有一部分老師使用的是習作本，拼音擠在上下兩行方格的夾縫中，漢字與拼音都顯得太擁擠。
三、建議
1.加強作業(yè)的規范化管理，對語(yǔ)文作業(yè)設置和質(zhì)量進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，做到心中有數。
2.作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做到糾錯到位有實(shí)效。
小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結 8
作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，對學(xué)生而言，既能鞏固所學(xué)知識，也有利于學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。對教師而言，老師通過(guò)批改作業(yè)，能及時(shí)地檢查教學(xué)效果，發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，從而及時(shí)有針對性地改進(jìn)教學(xué)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
按照常規教學(xué)活動(dòng)安排，11月23日，教導處在學(xué)校多媒體教室舉行了全校學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)檢查。作業(yè)檢查側重如下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)種類(lèi)：基礎訓練、作文本、小練筆本
2、學(xué)生作業(yè)完成情況：包括作業(yè)簿本整潔，學(xué)生的字跡和質(zhì)量，完成進(jìn)度等這幾方面。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。重點(diǎn)則是基礎訓練和中高年級作文批改。
4、學(xué)困生跟蹤檢查。
我和xx、xx負責語(yǔ)文作業(yè)檢查，檢查結果總結如下，起一個(gè)拋磚引玉、借鑒交流的作用。
一、優(yōu)點(diǎn)及創(chuàng )新之處：
1、語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時(shí)嚴謹的工作作風(fēng)是分不開(kāi)的。優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、作業(yè)布置多元化，個(gè)性化：課堂作業(yè)、基礎訓練、大作文、小練筆、寫(xiě)字本，這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。如一年級就有拼音本、生字本、小練筆、摘抄本、基礎訓練、測試卷，老師們且每樣批閱，有利于學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成，而且說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)起步早，為中年級習作奠定了基礎。六年級的大語(yǔ)文本在設計課堂作業(yè)時(shí)獨具匠心，從簡(jiǎn)單的生字組詞、抄寫(xiě)詞語(yǔ)積累變?yōu)樽�、詞、句、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等雙基訓練。
3、課堂作業(yè)全批全改，批閱及時(shí)，規范、細致。低年級能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用小紅旗、五角星、小笑臉、小印章等給予鼓勵，很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
4、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，有的老師設計匠心獨具：如：庾芳老師讓學(xué)生畫(huà)橫線(xiàn)，在橫線(xiàn)上訂正正確的答案。陶斯霞老師在學(xué)生作業(yè)的錯誤處標上橫線(xiàn)，學(xué)生訂正后打上勾，保護了學(xué)生的自尊心。有的老師讓學(xué)生規范的訂正：如：董青、洪愛(ài)華老師要求學(xué)生在錯誤的地方寫(xiě)上“訂正”然后寫(xiě)出正確的答案。有的老師訂正別具一格，中高年級的訂正有的篇幅比較長(cháng)，他們就設計讓學(xué)生貼上各種形狀的不同顏色的便簽紙，在便簽紙上訂正，如：黃遠東老師。這樣的作業(yè)給人以賞心悅目之感，同時(shí)也欽佩老師們的智慧和細心。方蓉老師、胡家琴老師能要求學(xué)生用不同顏色的筆訂正，讓人一目了然。大部分班級的學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，大部分老師進(jìn)行了二次批閱-----復批，高年級作文的批改也非常細致，在這方面有很多老師做得比較好，如：丁文婷老師、鄒未煒老師、李婷老師、楊霞老師等。
二、存在問(wèn)題及建議
1、在學(xué)生作業(yè)的規范性和批改上要嚴格要求。
低年級要重視說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練，初步引導學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號，每一段開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)符號不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規范，學(xué)生互批教給學(xué)生正確的常用的修改符號。
2、有誤改漏改現象，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細致。對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的'作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。
3、個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語(yǔ)，只是用優(yōu)良可來(lái)判斷。其實(shí)，評語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步�？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法，三言?xún)烧Z(yǔ)，把我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì )更容易的接受我們的建議，開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師，不能惜言如金。充滿(mǎn)感情色彩的評語(yǔ)會(huì )使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強學(xué)生的學(xué)習興趣，又能促使他們良好學(xué)習習慣的養成。
4、中高年級部分學(xué)困生的習作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)不具體的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
5、作文水平的提高關(guān)鍵在于多讀多寫(xiě)，而教材上一學(xué)期僅有8篇習作，中高年級老師應對學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓練和課外閱讀的訓練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習作能力和理解能力。
總之，希望全體語(yǔ)文老師通過(guò)本次作業(yè)檢查，發(fā)揚成績(jì)，改正不足。其實(shí)關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當之處一起商榷。
小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結 9
一、課外閱讀
課堂是學(xué)習語(yǔ)文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，我主要由課內帶動(dòng)課外，以課外豐富課內，以擴大閱讀面，增加閱讀量。首先從課堂延伸做起，教材中的課文都是編者精心選定的經(jīng)典篇目，為課外閱讀提供了很好的依據。對中年級學(xué)生，我推薦了一些童話(huà)、故事、科普作品等，讓學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀汲取全面的營(yíng)養。除了結合課文的學(xué)習向學(xué)生推薦閱讀有關(guān)的名著(zhù)外，根據《語(yǔ)文課程標準》中“關(guān)于課外閱讀的建議”，每月向學(xué)生推薦精品少兒讀物。這些圖書(shū)有傳統精品，如《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《愛(ài)的教育》、《昆蟲(chóng)記》、《三國演義》、《假如給我三天光明》、《魯濱遜漂流記》等；也有熱銷(xiāo)圖書(shū)。每天通過(guò)家長(cháng)的簽字，了解學(xué)生的閱讀量，從而以“優(yōu)”、“良”、“及格”、“不及格”來(lái)衡量學(xué)生的課外閱讀。
本學(xué)期，20%的學(xué)生閱讀量達到“優(yōu)”的標準，40%的學(xué)生達到“良”的標準，20%的學(xué)生達到“及格”，而剩下20%的學(xué)生閱讀興趣不濃，缺乏自覺(jué)性，家長(cháng)也非常疏于管理和督促。
此外，還讓學(xué)生根據讀書(shū)的內容，辦了相關(guān)主題的手抄報。如《童話(huà)報》、《名人成長(cháng)歷程》、《讀愛(ài)的教育有感》、《恐龍探秘》等。
二、作業(yè)完成
作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節,語(yǔ)文作業(yè)貫穿學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的始終。學(xué)生通過(guò)作業(yè)鞏固掌握所學(xué)知識,教師通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生學(xué)習的情況,從中了解教育教學(xué)情況。新課程的核心理念是以人為本。作業(yè)的評價(jià)語(yǔ)言?xún)热莞鼞S富多彩，將由純學(xué)習成果的關(guān)注轉向對學(xué)生生命價(jià)值及其發(fā)展的關(guān)懷，用發(fā)展的眼光看待孩子。充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴成功，小心呵護他們的學(xué)習欲望，保護他們的自信心，使他們對自己的作業(yè)也更重視、更珍惜，從而轉化為學(xué)習的動(dòng)力。
本學(xué)期，我對學(xué)生平時(shí)作業(yè)（課內外作業(yè)，作文、周記、日記、練習冊等）的評價(jià)主要采取家長(cháng)評價(jià)、同學(xué)評價(jià)和老師評價(jià)相結合，采取“優(yōu)”、“良”、“及格”、“不及格”四個(gè)等級進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標準是：
書(shū)寫(xiě)工整、干凈，完成情況良好，無(wú)缺的`為“優(yōu)”。
書(shū)寫(xiě)工整、干凈，完成情況較好，基本無(wú)缺的為“良”。
書(shū)寫(xiě)認真，完成認真，基本無(wú)缺的為“及格”。
書(shū)寫(xiě)不太認真，完成不太認真，有較多缺作業(yè)情況的為“待及格”。
其中40%的學(xué)生作業(yè)都較過(guò)去有很大的改觀(guān)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面干凈；但是也有10%右的學(xué)生在作業(yè)方面還欠缺一定的自覺(jué)性。
三、學(xué)習態(tài)度本學(xué)期，我主要從以下三方面對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度進(jìn)行評價(jià)
�。�1）學(xué)習興趣：主要觀(guān)察學(xué)生是否喜歡參加各種語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。
�。�2）學(xué)習習慣：主要觀(guān)察學(xué)生的預習習慣、讀書(shū)要有選擇的習慣、讀書(shū)要做筆記的習慣。
�。�3）學(xué)習態(tài)度：上課是否專(zhuān)心、作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否工整、考核是否認真等。
自學(xué)習態(tài)度的過(guò)程性評價(jià)實(shí)施以來(lái)，收獲頗豐。在課堂上，學(xué)生遵守紀律的多了，違反紀律的少了；學(xué)生積極發(fā)言的多了，消極等待的少了；教師“磨嘴皮子”的時(shí)間少了，教學(xué)的時(shí)間多了。學(xué)生資料收集的人數增多了，資料的內容豐富了�？傊�，學(xué)生對待語(yǔ)文學(xué)習的重視程度有了明顯提高。
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為了加大學(xué)校教學(xué)常規管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育穩定發(fā)展，9月29日我校語(yǔ)文組開(kāi)展月檢工作，現就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結：
一、教學(xué)計劃
通過(guò)檢查，所有授課教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃，內容完整、詳細。有學(xué)生的`學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，教學(xué)措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內容。
二、備課方面
總體上看，評議組教師備課態(tài)度認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足，每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標，課前有一定的教學(xué)準備，有超前備課意識，課后課課有反思，并及時(shí)。
三、作業(yè)批改
課后練習與教學(xué)同步，練習層次分明，練習量適當，練習冊批改規范，作文批語(yǔ)具有鼓勵性、激勵性。大部分班級作業(yè)工整度達95%以上。
四、建議
1.批改作業(yè)不要打大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這樣能體現教師的精批細改。
2.批語(yǔ)要規范、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。
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為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據學(xué)期初的安排，我們對各語(yǔ)文教師的個(gè)性化備課、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改情況、教學(xué)反思以及測試評析進(jìn)行了全面檢查�？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改，下面將檢查的情況反饋如下：
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課：
�。�1）少部分教師做到統觀(guān)全冊。均有超前備課。
�。�2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，xx、xx等老師的教案中很詳細、具體。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用都體現新的課改理念。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，葉蘭英老師還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，廖桃香老師對作業(yè)的批改及時(shí)并有評語(yǔ)。
4、作業(yè)作文等方面做得最好的是五（2）班。除了做好學(xué)校要求外，還有學(xué)練優(yōu)、寫(xiě)字、狀元作業(yè)等，老師的`批改也很細致。做的好的還有六（2）、二（3）等班級。
二、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、少數教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
4、作文批改比較粗糙，過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有旁批，批語(yǔ)缺乏針對性和實(shí)效性；面批的力度不夠。
5、對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語(yǔ)很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛(ài)。
6、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細改，所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)期末教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
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這學(xué)期，我校小學(xué)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使大家都能學(xué)習并熟悉新課程標準，并進(jìn)行一次《20xx版語(yǔ)文課程標準》解讀培訓會(huì )。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的.過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。教研組重視開(kāi)展校本教研，每位教師執教一節公開(kāi)課，還于4月中旬開(kāi)展校際教學(xué)交流暨語(yǔ)文課題研究教學(xué)研討活動(dòng)。黃秀綢老師執教《美麗的彩虹》，黃聰明老師執教《沙漠之舟》，溪西小學(xué)楊清進(jìn)老師執教《和氏璧》，均取得較好的課堂教學(xué)效果。教研組還鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中六年級六劉曉妹老師執教的《一個(gè)這樣的老師》，是一篇長(cháng)篇幅的講讀課文，就此我們組內的相互討論，相互學(xué)習如何教學(xué)這類(lèi)長(cháng)篇幅講讀課文，大家在此活動(dòng)中有了明確的方向。
2、在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每學(xué)期進(jìn)行2-3次的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)學(xué)校、教師反饋，敦促整改。教研組還及時(shí)總結每次常規檢查中的優(yōu)缺點(diǎn)，形成總結材料在行政會(huì )、校長(cháng)會(huì )、教師會(huì )通報。通過(guò)督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了朗誦比賽，五~六年級舉行了作文比賽。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，課堂的有效性還有所欠缺。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，對學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養還應提高。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組認真完成了教學(xué)工作，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要真正堅持正確的方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
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本周檢查了全校36個(gè)班級的語(yǔ)文作業(yè)，34位老師的批改能夠跟上進(jìn)度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動(dòng)說(shuō)明情況，并且表示盡快把作業(yè)批改趕上進(jìn)度。整體感覺(jué)，課堂作業(yè)（即教學(xué)大綱規定學(xué)生必須完成的作業(yè)）學(xué)生完成的很好，老師批改的很認真，而且不少老師留下復批的痕跡。老師在本學(xué)期很注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，有大部分班級的'學(xué)生都有課課練字帖。值得一提是各組的特色作業(yè)、個(gè)性作業(yè)。由于年級段不同，特色不同。具體情況如下：
1、一、二年級的教師針對低年級的特點(diǎn)，依托課本，適度拓展。特色作業(yè)有：
學(xué)生有每日一句話(huà)練習本，在句子中使用課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行練習，這樣設計比簡(jiǎn)單的抄詞更有趣味。
2、三年級的教師針對自己班級的具體情況設計作業(yè)。三1班夏青老師設計有每課歸類(lèi)本、擴詞造句本。三4班梁玲有學(xué)生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的精彩瞬間，指導孩子寫(xiě)隨筆。三3班尹成波老師班級的學(xué)生有每日一篇作文訓練本。其他三位教師給學(xué)生設計了小練筆作業(yè)本。
3、四年級雖然沒(méi)有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現，六個(gè)班級的孩子整體作業(yè)質(zhì)量比較高。查完課堂作業(yè)，我隨機進(jìn)四1班和四4班教室抽查了幾個(gè)孩子的家庭作業(yè)本，學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)的依然像課堂作業(yè)一樣工整，感覺(jué)四年級老師在夯實(shí)學(xué)生基礎知識方面是下足了功夫的。
4、五年級語(yǔ)文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。老師利用早自習指導孩子讀寫(xiě)，另外教師還給孩子設計了即興作文本。（即捕捉精彩瞬間指導練筆）。
5、六年級給我的整體感覺(jué)是教師針對畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)在設計家庭作業(yè)方面比較注重多元化，以不同形式的作業(yè)來(lái)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。比如周記、課課練、單元卷、小博士以及語(yǔ)文報閱讀。彭娜老師還有課課歸類(lèi)本；祈麗老師還有天天聽(tīng)寫(xiě)本。
思考：語(yǔ)文教師經(jīng)常參加教研，在備課中要看重教材、看透教材、鉆透教材、用足教材，然后進(jìn)行大量的閱讀拓展、習作訓練能否提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)？
小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結 14
按照學(xué)校的安排，10月9日教導處攜語(yǔ)文教研組對語(yǔ)文教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查。情況大致如下:
備課主要優(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數上講臺的教師對所教學(xué)科都有按要求、按進(jìn)度的備課。
2、大部分主備教師，備課三維目標齊全，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書(shū)設計提綱挈領(lǐng)，教學(xué)反思深刻具體。特別是不少教師在采用教案前，用不同色彩的筆記錄了對教案進(jìn)行認真審閱的情況，作了不少的增添、注解、勾畫(huà)，使教案更具有完整性和有效性。這方面做得較好的教師有xxx等。
3、不少教師在個(gè)性設計部分標注了知識點(diǎn)，摘抄查找的資料，增添了例題，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。沒(méi)把備課當形式，更注重備課的實(shí)用價(jià)值。魏紅星、陳秀萍、王杏娟等教師在這方面做得較好。
不足之處
有個(gè)別教師備課目標的確立缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強；有個(gè)別教師備課教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)單，尤其是沒(méi)有突出學(xué)生的活動(dòng)；有個(gè)別教師的課后反思沒(méi)有針對性，沒(méi)有指出通過(guò)備課教學(xué)后本課的成功與不足，也沒(méi)有分析問(wèn)題的成因及解決辦法。
作業(yè)主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總的情況較好。學(xué)生作業(yè)內容豐富，既有基本練習，也有能力訓練，作業(yè)設計有層次。做得較好的`教師有xxx等。
2、教師都能夠按時(shí)、按量完成學(xué)生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時(shí)細致，格式規范，標記符合作業(yè)批改要求。
3、對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。對于學(xué)生精彩或疑問(wèn)處還加以眉批，肯定其成績(jì)。能給學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jì)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。做得較好的老師有xxx等。
不足之處：
有些教師對學(xué)生糾錯后的題沒(méi)及時(shí)再批再改，使學(xué)生不知道自己的改錯是否正確，沒(méi)達到改錯的目的。還有些教師只注重學(xué)生習題中知識的正確與錯誤，對字跡、板書(shū)要求不夠嚴格。
改進(jìn)意見(jiàn)
1、教師備課時(shí)一定要認真學(xué)習新課程標準，認真研讀教材，結合學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，備課提倡原創(chuàng )。
2、提倡有特色的個(gè)性設計，體現自己對教材的整體把握，對學(xué)情的用心思考，對課堂的充分預設。
3、作業(yè)要分層布置，合理設置作業(yè)內容，要求學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣，及時(shí)批改，錯題要及時(shí)訂正，要及時(shí)寫(xiě)鼓勵性、指導性語(yǔ)言。
以上是對本次作業(yè)、備課檢查的一個(gè)總結，可能看得還不夠細致，存在一定得片面性，更多的好現象沒(méi)有一次發(fā)現，但還是希望老師們能借助這次活動(dòng)能對以后備課、作業(yè)有更深入地思考。
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3月3日，數學(xué)教研組對學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行了抽查，現就我校學(xué)生做作業(yè)完成情況反饋如下：
一、好的方面：
1、大部分學(xué)生都能夠完成任務(wù)，質(zhì)量令人滿(mǎn)意，特別是在辦理報告方面的水平有所提高，也培養了孩子們對成功的.喜悅感。
2、學(xué)生和家長(cháng)都應該認真對待假期作業(yè)的完成情況。通過(guò)觀(guān)察一些孩子的作業(yè)本，我們可以發(fā)現家長(cháng)對作業(yè)的檢查痕跡。這些孩子通常具有良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。
3、從作業(yè)的書(shū)寫(xiě)上又較大改觀(guān)，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，作業(yè)質(zhì)量較高。
4、很多家長(cháng)贊賞我校在假期作業(yè)布置方面的創(chuàng )新舉措，他們對學(xué)校的領(lǐng)導和老師為學(xué)生提供全方位教育表示感激，認為孩子進(jìn)入我校后變得更加孝順、懂得感恩。修改后的內容為：我校在假期作業(yè)安排方面，得到了很多家長(cháng)的高度評價(jià)。他們對學(xué)校領(lǐng)導和教師們?yōu)閷W(xué)生提供全方位教育的努力表示衷心的感謝，并認為孩子在來(lái)到我們學(xué)校后變得更加孝順和懂得感恩。
二、不足之處：
1、少數同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整，格式不合要求，不規范。
2、仍有少部分學(xué)生思想上沒(méi)有重視，開(kāi)學(xué)時(shí)忘帶作業(yè)現象仍然存在。
3、個(gè)別學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
三、改進(jìn)意見(jiàn)：
1、教師要繼續作業(yè)的創(chuàng )新形式。
2、加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)展示，一鼓勵其他學(xué)生。
3、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
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根據本學(xué)期工作的安排，對全體語(yǔ)文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了較細致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習更為準確一些。
一、備課方面
教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照語(yǔ)文教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些問(wèn)題需要規避，下面略為總結。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實(shí)際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數老師能根據教學(xué)對象的不同科學(xué)設計教案，根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度，學(xué)習形式多樣化，能根據實(shí)際適當拓展學(xué)科知識，學(xué)習方法指導科學(xué)有效。
3、大多數老師的教學(xué)準備充分，教案內容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書(shū)設計美觀(guān)、科學(xué)。4、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師缺少學(xué)段目標和學(xué)期目標請及時(shí)補上，有的教學(xué)目標不完整，主要側重知識與能力，對過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(cháng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對反思的忽略或沒(méi)有養成反思的習慣有關(guān)。
3、個(gè)別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當整合。
4、極個(gè)別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規范科學(xué)些當然是好的。
由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語(yǔ)文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。
二、作業(yè)
總體來(lái)看，多數學(xué)校老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個(gè)班都有自己的特色作業(yè)：二年級設置了寫(xiě)話(huà)本；三年級設置了摘抄本；四年級設置了積累本；五年級設置了摘抄本；六年級設置了日記本。問(wèn)題：
1、作業(yè)批改還欠細致。
這是本次檢查中發(fā)現的`非常嚴重的問(wèn)題。學(xué)生的錯字老師有時(shí)未發(fā)現，學(xué)生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范，請在今后教學(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫(xiě)規范字。
三、作業(yè)批改記錄
多數老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，請及時(shí)補充自己的作業(yè)批改記錄。
后期檢查工作（初步定于10.25）
1、備課：（1）語(yǔ)文、（2）學(xué)校課程（硬筆書(shū)法）教案打印版即可。
2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級）、練習冊（三—————六年級）、學(xué)生書(shū)法練習作業(yè)。
3、各班特色作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教研組檢查作業(yè)總結 17
為了使學(xué)生渡過(guò)一個(gè)充實(shí)、快樂(lè )的寒假，我特意設計了寒假綜合實(shí)踐性作業(yè)。開(kāi)學(xué)初，我對本班學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行了檢查，整體來(lái)看多數學(xué)生能按照要求按時(shí)完成作業(yè)，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊�，F就我班學(xué)生作業(yè)完成情況反饋如下：
一、好的方面：
1、70%的學(xué)生充分地發(fā)揮了自己的才能，精心制作了一本本獨一無(wú)二、各具特色的.寒假作業(yè)。
2、40%的學(xué)生及家長(cháng)都能認真對待假期作業(yè)，從這些孩子的寒假冊上可以看出家長(cháng)認真幫孩子整理照片并打印，讓孩子出色地完成了用“愛(ài)”獻一份親情、用“動(dòng)”強身健體這兩項特色作業(yè)。
3、從學(xué)生的讀書(shū)卡和讀后感完成情況來(lái)看，學(xué)生課外閱讀做得較好，多數學(xué)生養成了良好的閱讀習慣。
4、從作業(yè)的書(shū)寫(xiě)上有較大改觀(guān)，因為作業(yè)類(lèi)型較豐富，作業(yè)量適中，都是學(xué)生較感興趣的一些實(shí)踐性作業(yè)，所以學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，作業(yè)質(zhì)量較高。
二、不足之外：
1、20%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠工整，格式不合要求，不規范，作業(yè)質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向；
2、30%的學(xué)生因多種因素的影響未能按時(shí)完成照片作業(yè)；
3、仍有少部分學(xué)生思想上沒(méi)有重視，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的現象仍然存在。
三、改進(jìn)意見(jiàn)：
1、繼續作業(yè)的創(chuàng )新形式，布置一些學(xué)生較感興趣的實(shí)踐性作業(yè)，避免重復、機械性的作業(yè)。
2、要加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵其他學(xué)生。
3、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
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