小學(xué)備課檢查記錄總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)備課檢查記錄總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)備課檢查記錄總結1
在學(xué)校教導處的組織下語(yǔ)文組對學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情況的檢查，現將檢查情況小結如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節清晰。如：賀春梅、鄭州老師等。
2、教師大都能提前超三課時(shí)備課，課時(shí)量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時(shí)更正銷(xiāo)錯。
4、很多教師能結合學(xué)生實(shí)際和課堂得失，認真撰寫(xiě)課后反思。
如欒慧清老師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細致的分析、思考；徐翠蘭老師能針對教學(xué)中某一環(huán)節的處理過(guò)程進(jìn)行記錄與反思，反思內容針對性強；賀春梅老師的反思中既有總的感受，又有對某一過(guò)程的點(diǎn)滴評價(jià)。陳忠華老師的作文批改仔細認真，評語(yǔ)具有針對性；張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語(yǔ)言的話(huà)，這點(diǎn)值得我們全體教師學(xué)習。
二、不足之處
1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單，沒(méi)有按照備課考評表上的內容完成。
2、部分教師教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強。
3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問(wèn)題。
4、有的教師作文批改的過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語(yǔ)言
6、有的老師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言?xún)烧Z(yǔ)，不夠深入，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，盡快成長(cháng)起來(lái)。以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
小學(xué)備課檢查記錄總結2
一、備課好的方面：
1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習習慣、智力因素、基礎情況等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導性，希望教師在教學(xué)中能結合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運用。
3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學(xué)生實(shí)際情況調整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提的見(jiàn)解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著(zhù)智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個(gè)人見(jiàn)地。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現并反思課堂教學(xué)所出現的問(wèn)題，只是寥寥數語(yǔ)總結一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導意義。
在今后的工作中應該加強教師的理論學(xué)習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。
在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
小學(xué)備課檢查記錄總結3
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。本學(xué)期，教務(wù)處對全校教師的備課情況做全面檢查，從教師們規范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設計看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的'個(gè)性化主備到精致的二次批改看到了老師們的教學(xué)智慧。教案檢查，讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認真，教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，突破重難點(diǎn)的方法適切，各個(gè)教學(xué)環(huán)節齊備。課前準備充實(shí)，信息化手段使用充分，電教媒體的有效使用起到了助教利學(xué)的作用。
2、從教案的結構上看，完整清晰，可操作性得到了較好地體現，教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究均能滲透于教案之中。
3、各學(xué)科教案在主備部分充分體現學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養，關(guān)注課堂上的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，教學(xué)方式多樣，教學(xué)手段靈活。
4、本學(xué)期教案中最凸顯的亮點(diǎn)就是教學(xué)過(guò)程詳細。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，教師們在備課中都做了充分的預設，教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節內容極為詳盡，教學(xué)設計意圖表述清晰。由此可見(jiàn)，教師們?yōu)樯虾妹恳还澱n所付出的努力，也可以看出大家對高效課堂的深深期待。
5、教師們重視二次備課，對主備部分有個(gè)性化的認識、理解和思考，大家除了對優(yōu)秀教學(xué)環(huán)節加以點(diǎn)評外，老師們更多的關(guān)注每一節課的知識要點(diǎn)，許多教師對主備中的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)做出標注，并結合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行大膽的刪減、調整及補充，把個(gè)人的教學(xué)理念很好的融入教學(xué)設計之中。
6、老師們的教學(xué)反思水平逐年提升。絕大多數教師能夠真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反思記錄得務(wù)實(shí)，的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)行為、教學(xué)效果，有較強的針對性，能夠看出反思對未來(lái)教學(xué)起到一定的指導作用。
二、不足之處
幾年來(lái)學(xué)校結合教師們的備課情況，結合學(xué)校的辦學(xué)特色，結合課題研究，在備課中每一年均有不同的提升點(diǎn)，從電教手段的充分使用到關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節的設計意圖，從一堂課中習慣培養目標的確立落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中分層教學(xué)設計，應該說(shuō)每一次新要求的提出，都是基于教師的專(zhuān)業(yè)能力提升這一根本目標。但是任何新事物的誕生都會(huì )經(jīng)歷“認識——接受——實(shí)踐——修正”的過(guò)程�？v觀(guān)本學(xué)期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們盡快地加以調整。習慣目標與能力目標混淆。
我們說(shuō)學(xué)生的習慣培養目標的制定是結合本節課的授課內容，指對的應該是學(xué)生的行為習慣、學(xué)習習慣的養成，而絕非是學(xué)生在某方面所形成的能力。語(yǔ)文學(xué)科：認真書(shū)寫(xiě)、仔細傾聽(tīng)、細心觀(guān)察、專(zhuān)心思考、圈劃批注、課前預習、查閱工具書(shū)或相關(guān)資料、帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)（邊讀邊思考）、記筆記、記日記等等習慣。數學(xué)學(xué)科：仔細審題、認真驗算、歸納總結解題規律、多角度思考問(wèn)題、大膽質(zhì)疑、自己發(fā)現錯誤等等習慣。英語(yǔ)學(xué)科：大膽說(shuō)、自覺(jué)聽(tīng)、每天讀、堅持背、規范寫(xiě)、敢于用等等習慣（出示ppt）。其實(shí)大家看這些學(xué)習習慣并不復雜，在實(shí)際操作中也簡(jiǎn)單易行，老師們只要在備課中緊密結合授課內容去關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣的養成，制定習慣培養目標，并在教學(xué)過(guò)程中認真落實(shí)，任何事情都貴在堅持，長(cháng)期堅持，我想我們的學(xué)生定是終生受益的！
關(guān)注習慣，不是意味著(zhù)忽略了學(xué)生學(xué)習能力的培養，在各學(xué)科的備課中，教師們還要繼續結合教材的重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中把提高學(xué)生的各方面的能力作為重點(diǎn)，不要忽視。
2。分層教學(xué)流于形式。
“在教案中凸顯分層教學(xué)的落實(shí)”這是本學(xué)期我們提出的新的備課提升點(diǎn)，也是基于學(xué)�！皩�(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的這一課題開(kāi)展的研究性活動(dòng)。在教師們的備課中，大家都能按照學(xué)校提出的要求，在教案中體現。但是如何實(shí)施，可絕不是“分層指導，分層練習，分層作業(yè)”這樣的四個(gè)字就能全全代替的，如果教師不針對教學(xué)內容加以思考，不對知識要點(diǎn)進(jìn)行難易程度的梳理及劃分，不深入地了解班情學(xué)情，那這樣的分層就是流于形式的。
分層次備課就是教師按不同層次學(xué)生實(shí)際水平，結合教材、確定具體可行的教學(xué)目標，根據不同層次學(xué)生的認知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，對學(xué)有余力的學(xué)生要求他們跳一跳，摘果子，對學(xué)習有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎的內容。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，知識導入的深淺程度，重難點(diǎn)講解時(shí)難易程度，都要以學(xué)困生的認知水平為基準，但也要激發(fā)優(yōu)等生的求知欲。在設計問(wèn)題及練習時(shí)，問(wèn)題的難度要與學(xué)生的層次相一致。
三、建議：
老師們在未來(lái)的備課過(guò)程中，無(wú)論是個(gè)人主備還是進(jìn)行二次評改，都要注意：立體化、多樣化、個(gè)性化。
立體化——多角度的加以思考，教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、突破重難點(diǎn)的方法、教學(xué)導入、新授、練習，甚至包括板書(shū)設計，作業(yè)等，都要加以縝密的思考，充分的預設（主備）修改補充（二備）
多樣化——主要針對二備提出，二次評改的內容要豐富，增補、刪除、調換、修改、點(diǎn)評、標畫(huà)這些都是我們二次評改的手段。杜絕一味的形式化的點(diǎn)評或機械無(wú)效的補充。
個(gè)性化——無(wú)論是主備還是二次修改，教師們一定注意要結合個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，針對學(xué)生的實(shí)際能力及水平，充分展現我們教師個(gè)人的教學(xué)理念及教學(xué)功底。
【小學(xué)備課檢查記錄總結】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)備課檢查總結12-08
聽(tīng)課記錄檢查總結范文08-07
數學(xué)備課組檢查總結12-08
安全檢查會(huì )議記錄04-22
小學(xué)期中教學(xué)檢查總結05-11
小學(xué)英語(yǔ)集體備課總結（精選5篇）12-26
小學(xué)聽(tīng)課記錄07-20
小學(xué)班會(huì )記錄04-06
安全檢查總結05-11