業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結（精選17篇）
活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，為此需要認真地寫(xiě)活動(dòng)總結了。那么活動(dòng)總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結（精選17篇），希望能夠幫助到大家。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結1
為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑，激勵青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大師資隊伍的培訓力度，學(xué)校以評優(yōu)賽課形式的教研活動(dòng)為載體，開(kāi)教學(xué)大比武活動(dòng)。這次活動(dòng)達到了促進(jìn)教師新課改理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，檢驗了課堂教學(xué)的有效性，為青年教師提供了一個(gè)自我展示的舞臺。
這次活動(dòng)有很多成功之處值得總結發(fā)揚：
一、 參與面廣。
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺(jué)地參與到這次活動(dòng)中來(lái)，而且聽(tīng)從教研室的安排與協(xié)調，各年級教研組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng )設出濃濃的備課氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
二、充分準備。
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準備，都能采用多媒體手段輔助教學(xué)；有的還選用了學(xué)�，F有的資源，為教學(xué)比賽做了充分準備。每位教師都本著(zhù)認真學(xué)習、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現了教師們對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱情。
三、理念落實(shí)。
在比賽中教師不斷把課改新理念運用到教學(xué)活動(dòng)中，課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)；教師倡導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探索、合作交流的學(xué)習方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設了更廣闊的空間；課堂上教師能結合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng )設符合學(xué)生學(xué)習的生活情境，引導學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，用已有的知識基礎和生活經(jīng)驗主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生感受到各科學(xué)習與生活的聯(lián)系，從而來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性；同時(shí)尊重學(xué)生和親切的語(yǔ)言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )造了一種和諧的學(xué)習氛圍。
四、虛心學(xué)習。
在每一節賽課結束后，參賽教師都主動(dòng)請教導處楊主任點(diǎn)評、指導，之后還與聽(tīng)課教師們交流討論。每一位教師都能保持著(zhù)一顆學(xué)習的心，及時(shí)抓住現有的“活”資源，讓聽(tīng)課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷促進(jìn)著(zhù)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
五、成績(jì)喜人。
在教學(xué)比武過(guò)程中，各位參賽教師以認真的態(tài)度，飽滿(mǎn)的熱情，精心設計教學(xué)過(guò)程，研究教學(xué)方法，不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，最大限度調動(dòng)了教與學(xué)的積極性，將一節節精彩的數學(xué)課展現在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
李春慧老師執教的《三角形面積的計算》這一課，充分運用直觀(guān)教具和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行演示操作，化難為易，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效果。曾珠老師在課堂中重視實(shí)踐訓練，激發(fā)學(xué)生興趣，練習設計層層遞進(jìn)，注重學(xué)生思維能力的培養，努力向課堂40分鐘要成效。石峰老師的《垂直 平行》，注重讓學(xué)生去觀(guān)察垂直和平行的特點(diǎn)、從而引出垂直和平行的概念，放手讓學(xué)生去思考、交流和討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。田曉紅老師執教的《6的乘法口訣》，課堂設計新穎，學(xué)生學(xué)習積極性高，充分發(fā)揮了教師引導和學(xué)生的主體作用，基本做到了當堂教學(xué)當堂消化，課堂效果好。彭君老師在教學(xué)中，語(yǔ)言富有啟發(fā)性，善于組織教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。覃靜黎老師的《可能性》這一課，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)、游戲中，理解了一定、可能、不可能的含義，并讓學(xué)生運用這三個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話(huà)，使學(xué)生親身感受到了數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
經(jīng)全體數學(xué)教師的公正評價(jià)，采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分的辦法，計算出平均分，一、二等獎按1:2的比例評獎，田曉紅、覃靜黎2人獲得一等獎，曾珠、彭君、李春慧、石峰4人獲得了二等獎。
通過(guò)本次賽課活動(dòng)，我們也發(fā)現了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進(jìn)和提高：
1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，我們往往忽視那些弱勢群體，盡管每節課全班每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習，但老師照顧得并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規課上，一定要多加關(guān)注，要讓他們有表達的機會(huì )，要通過(guò)正面的引導，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生、后進(jìn)生”的產(chǎn)生率。
2、教學(xué)的創(chuàng )新還有空間。要在落實(shí)新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂(lè )的課堂，不必拘泥于傳統的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節設計上可創(chuàng )新、教學(xué)方法手段上可創(chuàng )新、教學(xué)內容形式上可以創(chuàng )新，舊的內容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì )有生命力。
3、充分利用課堂生成資源體現不夠。在活動(dòng)中，有的老師過(guò)于依賴(lài)教案，局限于原有的教學(xué)預設，對于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維碰撞出來(lái)的可貴的生成資源未引起足夠重視，不能靈活處理。其實(shí)，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。利用好課堂生成資源，是當前課改向我們提出的又一個(gè)嶄新的課題。我們在今后的教學(xué)中，要善于利用好課堂生成資源，使其為完成目標服務(wù)。
通過(guò)這次教學(xué)比武活動(dòng)，有效地增進(jìn)了教師間對教學(xué)的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學(xué)、趕、超的學(xué)習工作氛圍，進(jìn)一步提高了青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)了教學(xué)水平的均衡發(fā)展，使學(xué)生真正感受到優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境。教學(xué)本相長(cháng)，在教與學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì )逐步成長(cháng)起來(lái)的。希望我們老師有更多的機會(huì )、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。在教育教學(xué)的道路上，不妨做個(gè)拾荒者。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結2
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的成長(cháng)，加強教師之間的相互學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習型教師隊伍的建設，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個(gè)半月的時(shí)間，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕�，F將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結。
本次比武活動(dòng)，是根據市教育局要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對教師的檢閱活動(dòng)。比賽規則為：教研組長(cháng)先天下午命題，參賽選手早自習抽取課題，兩小時(shí)內鉆研教材、設計教案、制作課件、跨年級異班上課，寫(xiě)課后反思、課后集體評議。這樣的比賽，對教師來(lái)說(shuō)，既面臨著(zhù)機遇，更面臨著(zhù)挑戰！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
一、目的明確。根據我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排，結合市教育局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密?chē)乐敗?/strong>
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節。
2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，校長(cháng)親自指導、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動(dòng)。
3、賽后的評課活動(dòng)各教研組長(cháng)認真組織，深入細致地評議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組，他們評課記錄詳實(shí)，堅持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課。在相互的評價(jià)中得到了成長(cháng)，升華。
4、在聽(tīng)課過(guò)程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真而客觀(guān)地評分。從15名參賽教師中評選出3個(gè)三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。
三、各部門(mén)通力合作，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序。
本次教學(xué)比武活動(dòng)規模大，涉及部門(mén)和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調和合作，使得持續一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當順利。為了�；顒�(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展，各評委、參賽選手都能自己積極調課，沒(méi)能避開(kāi)的課，相關(guān)教師主動(dòng)的對課堂進(jìn)行了調動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極（我聽(tīng)的13堂課里每次聽(tīng)課人數都在20人次以上，幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽(tīng)課了），在此對積極全程參加活動(dòng)的評委表示衷心的感謝！對其他部門(mén)的配合表示衷心的感謝！對積極參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝！對所有參賽教師表示衷心的感謝！對獲獎教師表示祝賀！
四、成果
這次賽教課充分體現了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。師生關(guān)系平等，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話(huà)語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng )設了一種寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導入課堂，激發(fā)學(xué)習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精力。如郭國輝老師結合教學(xué)比武結合自己引申到“毛遂自薦”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，段琪老師通過(guò)引用對聯(lián)巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)“誰(shuí)是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預設中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問(wèn)題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生在反復頌讀中領(lǐng)悟句子的內涵并給予學(xué)生品德教育；段李老師教《母雞》時(shí)，抓住學(xué)生的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞?你喜歡這只母雞嗎?為什么?郭國輝教“毛遂自薦“時(shí)問(wèn)毛遂成功的原因是什么?你受到了什么啟發(fā)?而且教師們在向學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么?”“你發(fā)現了什么?”“你是怎樣做的?”這體現了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過(guò)程。注重培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題；謝亮老師，石日明老師的英語(yǔ)課結合生活實(shí)例，善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與，互動(dòng)效應成果顯著(zhù)。
4、注重資源有效開(kāi)發(fā)，拓寬教學(xué)現場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用，努力構建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設計的問(wèn)題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢，你們想怎樣稱(chēng)贊他?當困難、挫折來(lái)臨時(shí)，我們應學(xué)會(huì )什么?給媽媽寫(xiě)上一段話(huà)，回家后讀給媽媽聽(tīng)”以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維，充分體現“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見(jiàn)，課堂演譯的不僅僅是課內的精力，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。
5、珍視學(xué)生學(xué)習體驗，賞識每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現場(chǎng)，幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵評價(jià)：“相信小朋友通過(guò)努力會(huì )讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著(zhù)急，認真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，教師努力為學(xué)生創(chuàng )設平等、輕松愉快的學(xué)習情境，對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習收獲、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。
6、自主學(xué)習合作交流，培養學(xué)習方法。語(yǔ)文也好，數學(xué)也罷，還是英語(yǔ)、物理等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導。在學(xué)習形式上，既有自主思考，也有合
作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習，并鼓勵學(xué)生去觀(guān)察發(fā)現去總結歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習能力。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
7、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標指出，要培養學(xué)生高尚的情感和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國輝、吳卓芳、段李等語(yǔ)文老師在教學(xué)中，設計了許多讀的環(huán)節，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設計導語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內容，還體會(huì )了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
8、深刻反思，力求完美。賽課后，選手們認真反思一堂課的成敗，每個(gè)細節的失誤，每個(gè)環(huán)節的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進(jìn)了教師們上的成長(cháng)，濃厚了教研氛圍，不是專(zhuān)家，甚是專(zhuān)家，校長(cháng)和我都為我們擁有一支成長(cháng)快，肯學(xué)習，勤動(dòng)腦、水平不斷提高的教師隊伍而感到由衷的高興！
連續四屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng)，隨著(zhù)青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)�；顒�(dòng)的平臺，流現出五中教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。
當然，通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：
1、師生關(guān)系處理不當。部分教師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生思考，穿新鞋走老路，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：重要的不是我們累著(zhù)了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會(huì )。
2、部分教師語(yǔ)速太快，學(xué)法指導缺乏系統。絕大部分教師基本注意了學(xué)習方法和技巧的指導，但是在培養學(xué)生自我學(xué)習能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎方面還值得探究。
3、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節交流，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當。例如，有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精準，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高
4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，創(chuàng )新的生命在于學(xué)習。一年一度的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著(zhù)學(xué)習的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著(zhù)五中的教育理念；它承載的不僅是青年教師的夢(mèng)想，也放飛著(zhù)五中的希望，我們將成這里起步，走向市里，推往地區
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結3
為為全面提高教學(xué)質(zhì)量，深入落實(shí)縣教體局關(guān)于“教學(xué)質(zhì)量提高年”的相關(guān)精神，迎接縣教研室組織的5月份課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，在兩天的時(shí)間里我校課堂大比武活動(dòng)圓滿(mǎn)完滿(mǎn)完成了預定任務(wù)�，F將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結。
一、活動(dòng)目的：
以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向初中部全體為宗旨，人人參教，個(gè)個(gè)互聽(tīng)，互促互學(xué)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，收到較滿(mǎn)意的效果。
二、活動(dòng)基本概況：
全校教師均參賽，學(xué)校由領(lǐng)導班子成立了專(zhuān)門(mén)的評委小組，對每一堂課逐項評分。做到了公正無(wú)私，客觀(guān)準確。
三、活動(dòng)顯著(zhù)特點(diǎn)：
1、每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機會(huì )。教師們認真選教材內容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，他們沒(méi)有怨言，比武課同樣準備充分，出色地完成了任務(wù)。
2、這次活動(dòng)面很大的，教師都參聽(tīng)參評，大家都能把握學(xué)習機會(huì )，在所有的課中，教師認真備課，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、聽(tīng)課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
3、這次比武課充分體現了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，較好地落實(shí)課標精神，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。多位教師利用計算機多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說(shuō)明我校教師運用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。
4、具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：
�、俳處熃巧D變快，突出了學(xué)生的主體地位。
�、谧鹬貙W(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
�、蹌�(chuàng )設情境、正確理解和創(chuàng )造性地使用教材
�、苊嫦蛉w學(xué)生，充分體現學(xué)生主體地位。
四、需改進(jìn)地方：
比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過(guò)比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。
1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習不夠踏實(shí)，流于形式。
2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節交流，，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當。
3、忽視學(xué)生的認知基礎。
4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著(zhù)語(yǔ)言霸權現象。
5、問(wèn)題的設計，更要具有針對性和有效性。
6、教師缺乏情感的投入。
這次比武活動(dòng)雖然已圓滿(mǎn)結束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì )常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認真落實(shí)好新課標精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎的教師再接再厲，不斷的進(jìn)步。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結4
從11月26到27日，初一級部的青年教師大比武已經(jīng)結束了，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功�，F將活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)的指導思想
通過(guò)大比武活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀(guān)念，構建和諧融洽的師生關(guān)系，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。
二、活動(dòng)成果
1、通過(guò)舉行青年教師教學(xué)大比武，有效地促進(jìn)了教師提高教學(xué)質(zhì)量意識，在教師中掀起了比專(zhuān)業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的教學(xué)比武高潮。
2、教學(xué)大比武活動(dòng)為青年教師充分展現自己的才華搭建了一個(gè)廣闊的舞臺。從比賽結果看，這次大比武確實(shí)發(fā)現了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力強、富有教學(xué)個(gè)性和特色的青年教師。體現在課堂設計合理，教材處理得當，對教材文本理解深透，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)得到有效突破；課課堂問(wèn)題設置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)、體現了設問(wèn)的啟發(fā)性。青年教師們看起來(lái)年紀輕輕，教齡也不長(cháng)，教學(xué)卻顯得很老成。
3、教學(xué)大比武的舉行，促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科教研水平的提高，特別是調動(dòng)了教研組的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)課例，通過(guò)“個(gè)人設計――集體聽(tīng)課――集體反思――
集思廣益――調整修改――再次授課”的反復磨課，集體思考了一些課堂教學(xué)中深層次的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，全教研組人員都得到了提高，并探索形成了一種效果好、針對性強的教研模式。
4、通過(guò)教學(xué)大比武活動(dòng)，參賽教師本身的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。參加課堂大比武的課與常態(tài)下的課比較，是有所不同的，需要老師花費大量的時(shí)間和精力去精心設計教學(xué)環(huán)節，對教材和課標進(jìn)行細致的研讀和比照，對教學(xué)內容素材進(jìn)行反復的推敲取舍，對設計的課進(jìn)行試教和反思、修改，這個(gè)過(guò)程是教師對以往的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行思考、提煉的過(guò)程，是對教材、課標進(jìn)行再學(xué)習再思考的過(guò)程�？梢哉f(shuō)，如果教師真正用心、深入的去準備一節參賽課，收獲的絕不僅是獲獎的喜悅，更多是賽課的準備過(guò)程中教學(xué)上取得的突破和個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的提升。
三、存在問(wèn)題
1、個(gè)別教師教學(xué)大比武活動(dòng)意義認識不足，重視不夠。參加賽課的教師有單打獨斗，缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況，導致參賽課質(zhì)量不高，同時(shí)也沒(méi)有達到預期的通過(guò)賽課活動(dòng)促進(jìn)教研水平提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目的。
2、從參加比賽的課來(lái)看，也有不盡人意的地方。有的教師在課堂生成問(wèn)題的處理上，顯得功力不足，缺乏教育智慧；有的課堂老師只顧自己教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況；有的課堂知識點(diǎn)的遷移或者升華明顯缺乏對高考的了解。這些問(wèn)題的存在，反映了我們在備課中如何真正吃透兩頭、把握的教學(xué)本質(zhì)等諸多方面都有待進(jìn)一步提高。
追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，對我們來(lái)說(shuō)，還有艱難的路要走。
四、對改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、加強學(xué)習，努力提高駕馭教材的能力。要通過(guò)深鉆教材，精研課標，達到對自己所教學(xué)科課程的全部?jì)热莸娜姘盐铡?/p>
2、要加大集體備課力度。學(xué)會(huì )合作學(xué)習是新課標的重要原則。從本次比賽的結果看，只要整合教研組的力量，就可以培植出一堂較高質(zhì)量的課。把教研活動(dòng)落到實(shí)處，有意識地去錘煉一些優(yōu)秀的課，正是教研組價(jià)值的體現。
3、注重教學(xué)有效性與創(chuàng )新性的有機結合。創(chuàng )新的形式是為教學(xué)的有效性服務(wù)的，應全面圍繞學(xué)生的學(xué)習開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的認知能力，強調學(xué)生能力的生成性，使課堂真正成為“學(xué)堂”，成為學(xué)生發(fā)展自己、構建知識、培養能力的成長(cháng)平臺。課堂上要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到。
4、提高教育智慧，善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設計，然而，課堂是動(dòng)態(tài)的，越是活躍、重視學(xué)生主體性的課堂自然生成的問(wèn)題就越多，生成的問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，其教育價(jià)值往往出乎意料，處理的好，可以是引導學(xué)生探究的良好契機。教師的教學(xué)機智是教師素質(zhì)、知識、能力的綜合體現，是長(cháng)期教學(xué)的積淀。因此，在平時(shí)的教學(xué)中就要養成不放過(guò)任何細節的習慣，要重視教學(xué)中的多向交流。要在課后對教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行深刻的反思，總結每節課的成敗得失，如此，教學(xué)藝術(shù)定能日臻圓滿(mǎn)。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結5
經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，我�！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。
一、目的明確根據我校學(xué)期初的工作安排
結合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密?chē)乐斀虒幐鶕䦟W(xué)校的總體部署
與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng )設出濃濃的備課氛圍。全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導及各學(xué)年組長(cháng)分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認真履行職責。在教導處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施，并于今天圓滿(mǎn)結束。
三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。
在所有的54節課中，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認識。
在聽(tīng)課、評課過(guò)程中，程序井然�；顒�(dòng)結束后，各學(xué)年組認真總結，對本組每位教師的講課情況客觀(guān)公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，互相探討，互相學(xué)習，共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真分析教學(xué)現象，并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì )。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價(jià)。根據此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。
四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高
主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、準備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀(guān)念的轉變顯著(zhù)，把課堂交給學(xué)生，體現在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計，實(shí)際操作，合作學(xué)習，交流體會(huì )，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據所學(xué)知識動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的整體把握。
4、課堂教學(xué)體現藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規律》結束后，學(xué)生找規律走出課堂等等。
5、注重創(chuàng )設情境，使師生達到情感交流，激發(fā)學(xué)生內心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè )感染，通過(guò)老師入情入理的引導；
6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗。
7、師生關(guān)系確立倡導民主，力求平等。
為了創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng )造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語(yǔ)言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并參與評價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。
不足之處：
1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱基本訓練，對于基本知識和基本技能的必要訓練是不可少的。例如教師的板書(shū)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等。
2、部分老師拘緊放不開(kāi)，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作。原因是準備的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現了知識和書(shū)寫(xiě)上的錯誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現錯誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。
4、注意教學(xué)的民主。提問(wèn)根據難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生，加強差生的指導，鼓勵學(xué)生提出不同的看法。
5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。
6、個(gè)別教師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調。
7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分，數學(xué)課上的習題設計要有層次性。
8、動(dòng)手操作不能胡來(lái)，做好指導。
幾個(gè)怪圈：
1、講數學(xué)的少，講語(yǔ)文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。
3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心，甚至只聽(tīng)了一、兩節課。
4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過(guò)后不反思。
另外，有的老師特別虛心，講完課主動(dòng)找老師評課，在課評中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺等。
總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武，整體提高非常大，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結6
11月24、25日兩天，山口鎮中進(jìn)行了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動(dòng)。這是山口鎮中“質(zhì)量年實(shí)施階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習方法交流現場(chǎng)會(huì )”后的又一重要舉措，也是強師能、礪師志、博師學(xué)，強化教師鍛造的又一體現。
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武。
本次比賽具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)思想先進(jìn)。教師們平時(shí)注重教學(xué)理論的學(xué)習，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng )新，將一些現代的教學(xué)思想體現在備課和授課過(guò)程中。各教師上課時(shí)都能注意創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養學(xué)生的探索精神，使學(xué)生更加主動(dòng)深刻地掌握知識，充分體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
�。ǘ┙虒W(xué)手段現代。本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段，以計算機、投影儀等作為知識載體，把原本單調呆板的書(shū)本知識形象化、生動(dòng)化，充分調動(dòng)學(xué)生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。
�。ㄈ┬Ч己�。教師通過(guò)競賽，一方面認識到自身的不足與差距，另一方面則是樹(shù)立了信心，決心在以后更加努力學(xué)習教學(xué)理論，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì)。對推動(dòng)課堂教學(xué)研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)；聽(tīng)課教師取長(cháng)補短，得到了借鑒，確實(shí)收到了互相促進(jìn)，共同提高的實(shí)效。
25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎與點(diǎn)評、總結。各學(xué)科評委負責人對各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細致的點(diǎn)評，山口片輔導中心陳觀(guān)照老師自始至終參與了本次活動(dòng)，也做了熱情的指導與點(diǎn)評。
潘新軍校長(cháng)作了最后強調，他說(shuō)：“這次大比武活動(dòng)，希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來(lái)負責的使命感、責任感，認真總結這次活動(dòng)的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認識，迎接新的挑戰。要從真正意義上體現出新課改的課堂改革精神，適應新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高�！�
總之，這次課堂教學(xué)大比武達到了預期的目標，對促進(jìn)山口鎮中教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師（特別是青年教師）業(yè)務(wù)水平，起到了積極良好的推動(dòng)作用。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結7
根據學(xué)校工作的總體部署，我校在本學(xué)期繼續開(kāi)展第四屆“教學(xué)大比武”活動(dòng)。從17年12月初著(zhù)手謀劃到18年元月初評課結束，將近一個(gè)月時(shí)間。在活動(dòng)領(lǐng)導小組的精心策劃和組織下，由于參賽教師的積極配合，以及各位評委的辛勤工作，活動(dòng)進(jìn)展順利并取得圓滿(mǎn)成功。
本次大比武，共設10個(gè)組，幾乎涵蓋所有學(xué)科，涉及面廣;參賽教師99人，評委教師50人，活動(dòng)規模大;同課異構，空堂上課，抽簽定序，定時(shí)定點(diǎn)，客觀(guān)、公平和公正。借此機會(huì )，我們?yōu)檫x手取得的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步而祝賀，為評委教師的任勞任怨而致謝。
“教學(xué)大比武”是我校一項傳統的大型競賽活動(dòng)，從發(fā)動(dòng)、組織，再到實(shí)施，實(shí)則不易，但學(xué)校非常重視，通過(guò)搭建平臺，以期給教師(尤其是青年教師)提供磨練的機會(huì )，展示自我的機會(huì )，實(shí)現價(jià)值的機會(huì )。在本次活動(dòng)中，我們欣喜地看到:選手們認真備課，撰寫(xiě)教案，精心制作課件，課上精彩紛呈，充滿(mǎn)朝氣和青春活力;整體教學(xué)水平較第三屆有了很大提升。
一、評課反饋
語(yǔ)文組:同課異構，匠心獨運;臥虎藏龍，精彩紛呈;見(jiàn)證成長(cháng)，倍感欣慰，也倍受鼓舞。參賽教師備課充分，多媒體運用嫻熟。以學(xué)生為主體，教師指導思路清晰，學(xué)生學(xué)習目標明確。教學(xué)過(guò)程設計新穎，富有創(chuàng )造性。教風(fēng)穩健，教態(tài)自然，聲情并茂，具有感染力。但也有少數老師，或經(jīng)驗缺乏，或準備不足，或發(fā)揮欠佳。不過(guò)瑕不掩瑜，總體是成功的，圓滿(mǎn)的。
數學(xué)組:總體而言，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握較好，方法使用得當。認真備課，準備充分，情境設置新穎，注意概念內涵與外延，講解詳細、全面，思路清晰，結論推導自然。例題具有代表性，重視板書(shū)，注意歸納總結。激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，突出能力培養，達成度高。需要提醒的是:語(yǔ)速要適中，忌口頭禪，要合理分配時(shí)間，重視知識點(diǎn)間的自然銜接，板書(shū)要簡(jiǎn)潔和精煉，思維要具有深度，不因過(guò)度突出方法而沖淡了主題。
英語(yǔ)組:備課充分，課件制作目標明確，任務(wù)設計合理，符合閱讀課教學(xué)特點(diǎn)。教師語(yǔ)言功底扎實(shí)，較好地把握了總-分-總的教學(xué)原則，任務(wù)鏈接緊湊，環(huán)節過(guò)渡自然。較第三屆教學(xué)大比武，進(jìn)步明顯，駕馭課堂能力有了明顯的提高。但任務(wù)設計的藝術(shù)性有待進(jìn)一步加強，亮點(diǎn)不多，尤其是導入部分和讀后任務(wù)部分，缺乏教師個(gè)性設計，缺乏突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用。應加強對文本三維目標的理解，不能忽略情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的體現。課堂教學(xué)中的指令性語(yǔ)言應力求更加清晰、簡(jiǎn)潔、明了，避免講座式的說(shuō)明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應加強作業(yè)設計針對性，突出分層要求，以滿(mǎn)足不同層面學(xué)生的需求。
物理組:能充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，實(shí)驗演示及錄像效果明顯。重視教學(xué)設計，且有一定特色。注重板書(shū)，講解清楚，分析透徹，教學(xué)效果較好。注意的問(wèn)題是:課件中動(dòng)畫(huà)演示不宜過(guò)多，應有效體現重點(diǎn)和難點(diǎn);繪圖要注意規范，要重視課堂練習設計，表達要嚴謹，語(yǔ)速不要太快，要積極引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
化學(xué)組:從生活情境導入，步步推進(jìn)，注重知識建構，融會(huì )貫通;學(xué)習目標明確，體現課標要求，符合學(xué)生認知規律;立足基礎教學(xué)與知識運用相結合，知識與實(shí)驗操作相結合，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。體現一定的個(gè)性特色，展示較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出可喜的發(fā)展勢頭。但教學(xué)中注意不能“一言堂”，應把課件播放與板書(shū)結合起來(lái)，重視實(shí)驗探究，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，重視知識的遷移與拓展，新授課的練習難度不易太大。
生物組:緊扣課標，精心設計，富有創(chuàng )造性和個(gè)性化。重視新課導入，各有千秋，各具特色。親手制作課件，有效把握重難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)語(yǔ)言的感染力和自身的親和力，力求生動(dòng)、有趣和新穎，同時(shí)注重情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育。板書(shū)工整，表述清晰，遵循“實(shí)驗探究--模型建構--模型應用”的教學(xué)思路，銜接自然，教學(xué)連貫、緊湊。重視教材資源利用與學(xué)法指導。美中不足:課堂容量本身就大，選手們依然把可以在高三復習中講解的內容帶入，時(shí)間稍顯緊張。
政治組:重視新課導入，能準確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，邏輯結構嚴密，由具體到抽象，由特殊到一般，具有說(shuō)服力，條理清晰，容易理解，重視師生互動(dòng)，達到了預期效果。但在教學(xué)過(guò)程中，列舉實(shí)例不宜過(guò)多，應能說(shuō)明理論觀(guān)點(diǎn)，最好是熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣學(xué)生易于理解;重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有講有練，講練結合;上課要有激情，語(yǔ)言要豐富，有沖擊力。
歷史組:精心制作課件，并熟練運用于課堂教學(xué)。導入有新意，重難點(diǎn)突出，把握得當。重視教學(xué)環(huán)節設計，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。能聯(lián)系現實(shí)，運用比較，深入淺出，重視知識間的聯(lián)系，形成知識體系。需要改進(jìn)的是:語(yǔ)言表達務(wù)必要簡(jiǎn)潔、清晰、流暢;問(wèn)題分析要深入細致，應避免表述性史實(shí)錯誤。
地理組:教學(xué)基本功較為扎實(shí)，具有一定的教材駕馭能力;運用多媒體輔助教學(xué)，充分利用教材圖表資源，設置問(wèn)題情境，引導學(xué)生思考;條理清晰，注意環(huán)節，富有教學(xué)熱情與激情，準備充分，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色設計有待提升;調動(dòng)學(xué)生的參與度及技巧有待進(jìn)一步提高;教材重難點(diǎn)把握及突破方法不容忽視，需要加強;課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。
體藝、信息組:積極參與，并能使用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，值得肯定與鼓勵。充分利用現有的教學(xué)資源，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，努力達成教學(xué)目標。因學(xué)科具有很強的實(shí)踐性，而平時(shí)又忽視理論課的教學(xué)，存在的問(wèn)題有:教態(tài)不自然，語(yǔ)言組織欠佳，課堂內容不充實(shí)，少板書(shū)，師生互動(dòng)少，甚至沒(méi)有。今后要多參加競賽，多磨練，不斷提高理論課教學(xué)的能力與技巧。
二、問(wèn)題探討
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)很難掌握的藝術(shù)，更是永遠缺憾的藝術(shù)。教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好。本著(zhù)共同學(xué)習、共同進(jìn)步的原則，現就活動(dòng)中表現出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行探討。
1.目標內容與確立
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。只有制定切實(shí)可行的教學(xué)目標，為之優(yōu)化選擇不同的教學(xué)方法，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標必須是明確具體，可觀(guān)察、可檢測、可操作。從傳統的“雙基”到新課程的“三維目標”，再到如今的“核心素養”，正體現了我國教書(shū)育人過(guò)程的不同發(fā)展階段。作為教師的教學(xué)，也應緊跟時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，體現學(xué)科核心素養，使課堂教學(xué)達到一個(gè)新的高度與境界。
2.問(wèn)題意識與設計
學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑提問(wèn)是思維活躍的表現，是獨立思考的開(kāi)始，是知識學(xué)習的基礎。實(shí)踐證明，學(xué)生成績(jì)的好壞與其問(wèn)題意識的培養密切相關(guān)。教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)問(wèn)題引導與設計，課堂提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習內容的興趣，開(kāi)啟學(xué)生思維的源泉，提升學(xué)生思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對學(xué)習內容理解的深度與廣度。有效提問(wèn)與問(wèn)題質(zhì)量的高低，將決定著(zhù)課堂效率。隨意提問(wèn)，缺乏針對性，致使學(xué)生回答不著(zhù)邊際，這必然影響到教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視對學(xué)生問(wèn)題意識的培養與問(wèn)題設計。
3.信息技術(shù)與應用
當前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，在教育領(lǐng)域里應用前景廣闊。多媒體輔助教學(xué)，彌補了傳統教學(xué)的短板，顯示出強大的生命力。多媒體輔助教學(xué)以其容量大、直觀(guān)、生動(dòng)、形象而著(zhù)稱(chēng)，備受教師歡迎，尤其是年輕教師。但同時(shí)，我們必須清醒地認識到多媒體的功能不管怎樣再強大，都只是起到“輔助”作用，不能完全替代傳統教學(xué)，黑板板書(shū)應不可缺少。否則帶領(lǐng)學(xué)生走馬觀(guān)花，學(xué)習不扎實(shí)，勢必影響教學(xué)效果。
4.語(yǔ)言規范與表達
語(yǔ)言是教師教學(xué)的基本工具和主要手段，尤其在教學(xué)競賽中語(yǔ)言的魅力與感染力將顯示出更大優(yōu)勢。教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性是教學(xué)內容科學(xué)性的重要保證。表述要精煉，用語(yǔ)要規范，不能含糊其辭，更不能出現科學(xué)性錯誤。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，從新課導入、知識點(diǎn)的過(guò)渡、重難點(diǎn)的突破、課堂總結等，都要精心組織教學(xué)語(yǔ)言，做到思路井然有序，講解才會(huì )條理清晰，把復雜的問(wèn)題講明白，把抽象的問(wèn)題講具體，深入淺出，言簡(jiǎn)意賅。只有這樣，學(xué)生才會(huì )易于理解與接受，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.課堂評價(jià)與激勵
教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)評價(jià)。一句激勵性語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)機，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，甚至可以達到事半功倍的效果。但在教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行情感的激勵并不多，似乎不在意，即使有意識的也是語(yǔ)言貧乏、單調，索然無(wú)味。教師課堂評價(jià)用語(yǔ)應該是多元化、多層次，因人而異、因情況而異。要及時(shí)評價(jià)，多以鼓勵性語(yǔ)言，同時(shí)要顧及到學(xué)生的情感體驗，保護學(xué)生的自尊心和求知欲。
三、努力方向
各位參賽教師，其中大部分都有近十年左右的教齡，正年富力強，既是專(zhuān)業(yè)大發(fā)展時(shí)期，也是專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸時(shí)期，因此要不斷加強學(xué)習，努力提高自身理論修養和專(zhuān)業(yè)水平;不要輕易錯過(guò)各種競賽的機會(huì )，歷經(jīng)磨練，勇于探索與實(shí)踐。每位教師都要為課堂的有效做精心準備，為課堂的高效而不懈努力;追求教學(xué)藝術(shù)，享受教育幸福，實(shí)現教育夢(mèng)想。
青年教師是學(xué)校的生力軍，代表著(zhù)學(xué)校的未來(lái)與發(fā)展。加強教師隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是學(xué)校持續發(fā)展的基礎。此次競賽雖然結束了，但教師的教學(xué)還仍將繼續，任重道遠，希望大家能以本次活動(dòng)為契機，深刻反思自己的教育教學(xué)行為，總結經(jīng)驗，克服缺點(diǎn)，再接再厲，為望中的教育繼續做出應有的貢獻。
最后，再一次為各位選手精心準備、勇于參賽點(diǎn)贊，為各個(gè)評委認真細致、無(wú)怨無(wú)悔的工作表示感謝，也為本次活動(dòng)開(kāi)展默默付出的老師們致以崇高的敬意。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結8
11月24、25日兩天，xx鎮中進(jìn)行了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動(dòng)。這是x鎮中“質(zhì)量年實(shí)施階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習方法交流現場(chǎng)會(huì )”后的又一重要舉措，也是強師能、礪師志、博師學(xué)，強化教師鍛造的又一體現。
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武。
本次比賽具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)思想先進(jìn)。教師們平時(shí)注重教學(xué)理論的學(xué)習，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng )新，將一些現代的教學(xué)思想體現在備課和授課過(guò)程中。各教師上課時(shí)都能注意創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養學(xué)生的探索精神，使學(xué)生更加主動(dòng)深刻地掌握知識，充分體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
�。ǘ┙虒W(xué)手段現代。本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段，以計算機、投影儀等作為知識載體，把原本單調呆板的書(shū)本知識形象化、生動(dòng)化，充分調動(dòng)學(xué)生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。
�。ㄈ┬Ч己�。教師通過(guò)競賽，一方面認識到自身的不足與差距，另一方面則是樹(shù)立了信心，決心在以后更加努力學(xué)習教學(xué)理論，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì)。對推動(dòng)課堂教學(xué)研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)；聽(tīng)課教師取長(cháng)補短，得到了借鑒，確實(shí)收到了互相促進(jìn)，共同提高的實(shí)效。
25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎與點(diǎn)評、總結。各學(xué)科評委負責人對各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細致的點(diǎn)評，xx片輔導中心陳觀(guān)照老師自始至終參與了本次活動(dòng)，也做了熱情的指導與點(diǎn)評。
潘新軍校長(cháng)作了最后強調，他說(shuō)：“這次大比武活動(dòng)，希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來(lái)負責的使命感、責任感，認真總結這次活動(dòng)的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認識，迎接新的挑戰。要從真正意義上體現出新課改的課堂改革精神，適應新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高�！�
總之，這次課堂教學(xué)大比武達到了預期的目標，對促進(jìn)x鎮中教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)水平，起到了積極良好的推動(dòng)作用。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結9
為了深入貫徹落實(shí)省、市《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，進(jìn)一步深化我校職業(yè)教育教學(xué)改革，培養高素質(zhì)技能人才，展示我校廣大師生精神風(fēng)貌和教育教學(xué)水平，激勵我校師生愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習，提高我校知名度，創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，根據十教字6號《市教育局市勞動(dòng)和社會(huì )保障局市財政局關(guān)于舉辦20xx年全市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽的通知》的文件精神，我校精心組織、加強訓練、用心準備，精神飽滿(mǎn)地參加了本次大賽。大賽經(jīng)各級領(lǐng)導和各參賽學(xué)校的共同努力，已順利完成各項工作，于5月16日落下帷幕。為積累經(jīng)驗，吸取教訓，現將參賽的有關(guān)工作總結如下：
一、大賽基本狀況和特點(diǎn)
中職學(xué)校技能競賽是對職業(yè)教育發(fā)展成果的一次大檢閱，是職業(yè)學(xué)校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的一次大展示。本次大賽是十堰教育局主辦的規模最大、參賽人數最多、項目最全的一次技能大賽。
我校師生選手與指導教師以飽滿(mǎn)的熱情、昂揚的斗志、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過(guò)硬的技術(shù)素養參加了本次比賽。本次參賽組織嚴密，準備充分，協(xié)調得力。我校組成了50多名師生的代表隊參加比賽，經(jīng)過(guò)三天的激烈角逐，取得了可喜成績(jì)，獲得大賽團體一等獎和優(yōu)秀組織獎；在七大類(lèi)10個(gè)單項的比賽中，獲得6個(gè)一等獎，10個(gè)二等獎，13個(gè)三等獎。
二、領(lǐng)導重視，組織嚴密
1、成立參賽工作領(lǐng)導小組
為了認真組織好本次參賽，學(xué)校成立了由主管教學(xué)的副校長(cháng)胡學(xué)新為組長(cháng)、教務(wù)處及相關(guān)教學(xué)科室負責人參加的參賽工作領(lǐng)導小組，并以學(xué)校文件的形式下發(fā)到各科室。領(lǐng)導小組多次召集各教研室主任、指導教師、裁判和參賽選手參加專(zhuān)題會(huì )議，對本次大賽的參賽好處、選手的選拔、培訓、參賽具體事宜等方面都做了明確要求，并為此制訂了詳細的技能大賽參賽。
2、領(lǐng)導高度重視，支持有力
為了迎接和參加20xx年十堰市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，校領(lǐng)導給予了高度重視。校長(cháng)郭衛東多次參加大賽相關(guān)會(huì )議并做重要指示，極大地鼓舞了指導教師與參賽選手的工作用心性，同時(shí)親自到培訓現場(chǎng)檢查督導，并在資金投入上給予有效保證，使參賽工作得以順利展開(kāi)。副校長(cháng)胡學(xué)新還在我校誓師大會(huì )上提出“明確目標、充滿(mǎn)信心；注重細節，講究方法；克服困難，各顯神通；奮勇?tīng)幭�，為校爭光”的三十二字參賽方針，為我校大賽工作做出具體部署。
3、充分利用宣傳媒介，著(zhù)力營(yíng)造良好氛圍
本次大賽備賽期間，各教研室透過(guò)對大賽選手的選拔，在學(xué)生中掀起學(xué)技能、比技能、爭當參賽選手的高潮；教務(wù)處在校園與培訓教室內懸掛“精心準備、刻苦訓練、力創(chuàng )佳績(jì)、為校爭光”等大型橫幅，勾畫(huà)出師生不怕苦、不怕累、克難而進(jìn)抓訓練的場(chǎng)景；校團委組織學(xué)生宣傳隊，利用校園廣播對學(xué)生選手進(jìn)行采訪(fǎng)系列報道，有效地提高了選手備賽的用心性與主動(dòng)性；宣傳科在校園網(wǎng)、十堰新聞臺和十堰教育臺報道了我校20xx年參加湖北省技能大賽表彰獎勵活動(dòng)和20xx年參賽動(dòng)員活動(dòng)，在社會(huì )上樹(shù)立了我校重技能、抓教改、促質(zhì)量辦學(xué)方針的良好形象。
三、精心組織指導，確保培訓質(zhì)量
精心組織參賽培訓工作，統一部署，統一安排，要求各項目基本步調一致。大賽培訓分為三個(gè)階段，各階段組織嚴密、準備充分，確保了培訓質(zhì)量。
1、選拔階段：3月8日至3月19日為選手的選拔階段。主要任務(wù)是推薦1～2名選手，帶給15名選手名單以供教育局抽取。各教研室透過(guò)平時(shí)實(shí)訓成績(jì)和學(xué)校組織的技能大賽成績(jì)，按參賽選手的2～3倍確定初步人選，推選職責心強、專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)的教師擔任輔導教師。
2、常規培訓階段：3月20日至4月15日為常規培訓階段。主要任務(wù)是在平時(shí)實(shí)習的基礎上提高學(xué)生綜合技能水平。在此階段各教研室堅持兩個(gè)“務(wù)必”，做到有培訓務(wù)必有行之有效的，有務(wù)必有行之有效的資料，有效避免培訓的隨意性，有效保證培訓的科學(xué)性。
3、強化培訓階段：4月16日至5月12日為強化培訓階段。主要任務(wù)是透過(guò)教師團隊針對大賽技術(shù)文件認真分析研究，有目的、有方向的進(jìn)行培訓；同時(shí)組織兩次模擬競賽以提高學(xué)生的參賽經(jīng)驗，并側重對選手心理素質(zhì)及隨機應變潛力等方面進(jìn)行指導培訓。
四、認真輔導，無(wú)私奉獻
為了爭取在這次大賽中取得好成績(jì)，各教研室都精心挑選技術(shù)精湛、經(jīng)驗豐富、職責心強的教師擔任本次大賽培訓指導教師。指導教師除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，其余精力幾乎全部投入到大賽的輔導和培訓之中。指導老師從競賽項目培訓計劃的制定與實(shí)施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓輔導與答疑解難等方面付出了超多心血。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結10
一、指導思想
為了穩步推進(jìn)基礎教育課程改革，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，以五育合一重要思想為統領(lǐng)，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式，實(shí)施以研促教，以研興教的.舉措，堅持以人為本，加強教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習、共同提高，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，我們本著(zhù)“工作即學(xué)習，教學(xué)即研究”的態(tài)度，為全面提高云山小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)教研水平，我校在2020年10月底開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。
二、參與對象
年齡在35歲及以下的老師。
三、準備活動(dòng)
1、10月初，經(jīng)行政會(huì )議決定，本學(xué)期將開(kāi)展校園教學(xué)大比武活動(dòng)。
2、教務(wù)處制定教學(xué)大比武活動(dòng)方案，統計教師年齡，確認參與對象。
3、教務(wù)處確認校園教學(xué)大比武活動(dòng)時(shí)間為10月底。
4、各位上課教師確定課題，精心研究教材，準備教案，制作課件。
四、活動(dòng)過(guò)程
為了迎接四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，我校開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。本次參與上課的老師有20 位，涉及到語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)學(xué)科，其中有八堂入職教師入格課，五堂成長(cháng)教師研討課，六堂成熟教師示范課，一堂名優(yōu)教師引領(lǐng)課。具體時(shí)間是10月26日至10月30日。云山小學(xué)校環(huán)境優(yōu)越，擁有全縣最好的錄播室。各位老師精心準備，每人一堂課堂實(shí)錄。本次活動(dòng)為期一周，每天安排四位老師上課，同學(xué)科老師參與聽(tīng)課，課后，各教研組精心評課，展開(kāi)激烈討論，教研氛圍十分濃厚。值得一提的是，體育老師采用室外錄課的方式，參與錄課的學(xué)生激情高昂，氛圍濃厚。
錄課結束以后，老師們反復觀(guān)看自己上課的視頻，找出自己的問(wèn)題，認真研究，仔細打磨，努力提升自我。同時(shí)，運用軟件剪輯視頻，積極上傳到四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)平臺。
本次校園教學(xué)大比武活動(dòng)是云山小學(xué)遷校以來(lái)對青年教師教學(xué)教研能力的一次摸底。各位老師精心準備，各顯神通，不僅展示了我校先進(jìn)的教學(xué)設備，也展示了我校老師高超的教學(xué)教研能力。本次活動(dòng)既是一次摸底，更是一次提升。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結11
本屆技能大賽是我校第三次參加模特項目的比賽，雖然取得了一個(gè)三等獎，但在準備比賽和比賽過(guò)程中，還是反應出一些問(wèn)題，也沉淀出一些成功的經(jīng)驗。為了今后能取得更好的成績(jì)，現總結如下：
一、準備過(guò)程中的經(jīng)驗和問(wèn)題
1、選手選撥的問(wèn)題
我校在模特項目有先天的劣勢，因為沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)支持，選撥選手只能從全校女生中選取身材條件相對較好的，但幾年下來(lái)，基本上很難找到身高170以上，身材勻稱(chēng)的選手，偶爾有一兩個(gè)身材條件適宜的學(xué)生，訓練時(shí)又暴露出性格膽怯、悟性較差的缺點(diǎn)。這次獲獎的謝慧琳同學(xué)，就是連續三屆參加比賽，從第一屆的168CM長(cháng)到此刻172CM，并且在連續的比賽中鍛煉了性格，才最后拿到了名次。但明年的比賽面臨重新選人的問(wèn)題，目前09級和10級的學(xué)生還沒(méi)有發(fā)現身材條件較好的學(xué)生。
2、學(xué)生訓練的問(wèn)題
模特訓練很枯燥，連續幾個(gè)小時(shí)的臺步訓練，一站就是半個(gè)小時(shí)，并且面臨在賽場(chǎng)需要身著(zhù)比基尼應對成百的陌生人的心理壓力，很多學(xué)生，即使是身材條件很好的學(xué)生，也會(huì )放下參賽的機會(huì )，不愿意參加比賽。
3、賽前訓練的主要資料
基本功訓練是最重要的資料，站姿、臺步、服裝表現、隊形變化是比賽的主要考察資料，是學(xué)生透過(guò)訓練能夠提高的地方。除此之外，氣質(zhì)、臨場(chǎng)應變是十分重要的部分，因為模特比賽評分十分主觀(guān)，選手的親和力和站在臺上的氣場(chǎng)是無(wú)形的，會(huì )直接將優(yōu)秀的選手從平庸的選手中區分出來(lái)。而我校學(xué)生因為大多數來(lái)自小地方，大場(chǎng)合見(jiàn)得比較少，性格較為害羞，氣場(chǎng)的訓練顯得最多重要也最困難。這次在賽前集訓時(shí)，除了基本功的訓練外，我重點(diǎn)放在培養選手的氣質(zhì)和氣場(chǎng)上，故意選取在學(xué)生放學(xué)的時(shí)光在新校區食堂門(mén)口進(jìn)行訓練，引來(lái)許多圍觀(guān)，鍛煉選手的膽量。
二、本次比賽的變化和經(jīng)驗
1、本次比賽換了一個(gè)新的秀導，比賽的隊形安排要求更高的基本功，客觀(guān)上放大了選手們的基本功差別，許多規定動(dòng)作的加入，也削弱了選手自由發(fā)揮的空間。
2、因為大賽評委由美院老師、模特學(xué)校校長(cháng)和彩妝專(zhuān)家組成，各個(gè)環(huán)節中，選手著(zhù)裝的搭配、配飾的選取顯得很重要。個(gè)性是休閑裝環(huán)節，著(zhù)裝自由選取，而且是第一個(gè)環(huán)節，會(huì )給評委留下重要的第一印象。
3、比基尼環(huán)節今年重新變成赤腳比賽，相對我校選手身高較矮的問(wèn)題，比基尼環(huán)節很難出彩。
三、其他兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗
1、每年比賽都會(huì )請模特學(xué)校來(lái)進(jìn)行現場(chǎng)彩排，而且會(huì )請模特學(xué)校校長(cháng)當評委，所以很多學(xué)校賽前會(huì )送選手去模特學(xué)校集訓，彩排中秀導都能夠叫出有些選手的名字；
2、將正在實(shí)習的學(xué)生召回參賽。這次比賽有些學(xué)校的獲獎選手就是正在實(shí)習的學(xué)生，為了比賽重新召回訓練參賽。當然這需要學(xué)校思考給予必須的誤工補貼才可能實(shí)現。
四、總結和推薦
1、選手的選撥和訓練中的紀律需要各班班主任的配合工作，但我想更主要的是提高模特比賽在技能比賽中的影響力和重視程度，更多學(xué)生了解和認同模特比賽，自發(fā)的產(chǎn)生參與的熱情；
2、請專(zhuān)業(yè)模特老師或者將選手送到模特學(xué)校訓練。我畢竟不是專(zhuān)業(yè)模特老師，我的訓練方法和水平有限，無(wú)法將選手帶到更高的水平，而且模特學(xué)校會(huì )帶給給學(xué)生更多的上臺機會(huì )，鍛煉學(xué)生的舞臺經(jīng)驗；
3、參賽服裝每次都是比賽費用中很大的一部分，晚裝租賃價(jià)格高，但如果購買(mǎi)，選手氣質(zhì)不一樣，每年還是會(huì )涉及需要購進(jìn)更適合選手的晚裝。我個(gè)人比較推薦的方式是每年提前確定參賽選手，然后學(xué)校撥相應費用給服裝教研室制作適合的晚裝，然后留下可作為租賃資源和招生展示。另外休閑裝，今年我采用的方式是在H&M購買(mǎi)，比賽使用后退貨，無(wú)需成本，但是需要承擔必須風(fēng)險，因為比賽過(guò)程換裝時(shí)光有限，又需要補妝，很容易將衣服弄臟或者弄爛造成無(wú)法退貨。
總體來(lái)說(shuō)，中職技能大賽的模特比賽相對來(lái)說(shuō)選手大部分水平不高，如果我校能有身材條件適宜的學(xué)生，透過(guò)科學(xué)的訓練和賽前準備，就應能夠取得較好的名次，也期望學(xué)校在招生時(shí)能夠有針對性的宣傳。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結12
在20xx年12月，學(xué)校商學(xué)院本著(zhù)進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習用心性，提升教學(xué)質(zhì)量，到達“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、賽學(xué)結合”的目的，成功舉辦了專(zhuān)業(yè)技能大賽。我很榮幸能夠參加決賽并能獲獎，很感謝學(xué)校，老師以及帶給場(chǎng)地的酒店為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺，建立自信的機會(huì )，面向未來(lái)的窗口。
此次比賽分為中餐擺臺、客房鋪床、現場(chǎng)問(wèn)答三部分。比賽開(kāi)始，10位入圍決賽的選手身著(zhù)正裝以PPT的形式進(jìn)行了個(gè)人展示，緊之后開(kāi)始專(zhuān)業(yè)技能比拼。
回想自我參賽的準備階段，那段時(shí)光幾乎每一天都去實(shí)驗室操練。因為自我前兩次的實(shí)習都是在前廳引位，對于餐飲和客房方面雖然有培訓，但實(shí)踐的機會(huì )并不多，所以起初參賽自我心里還是很有壓力的。但是我相信任何的付出都是值得的，只要自我盡力了，努力了，便不去計較結果，給自我信心，相信自我能夠做好。透過(guò)此次的技能大賽，我學(xué)到了很多。對于參賽選手而言，比賽賽得不僅僅僅是專(zhuān)業(yè)技能，更考驗的是心理素質(zhì)。如何在緊張的時(shí)刻鎮靜自我，如何在緊張的氣氛中持續敏捷的思維。這次技能大賽與自我專(zhuān)業(yè)的職場(chǎng)經(jīng)理人有了應對面直接接觸，這使我對自我的專(zhuān)業(yè)也有了更深認識。在當今這個(gè)知識競爭日趨激烈，常識競爭日趨明顯，經(jīng)驗競爭愈顯珍貴的酒店業(yè)，經(jīng)濟發(fā)達，人們的價(jià)值觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，人生觀(guān)發(fā)生了很大的改變，是的人們的精神追求和物質(zhì)享受也發(fā)生變化。因此酒店開(kāi)業(yè)的越來(lái)越多。對于我們學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，就業(yè)前景，既是動(dòng)力，也是壓力。
在此次的比賽中，雖然我取得了不錯的成績(jì)。但是，仍然發(fā)現自我在各個(gè)方面有所欠缺，賽事已過(guò)，當前最重要的莫過(guò)于從已過(guò)的賽事中汲取經(jīng)驗和啟發(fā)，并且不斷學(xué)習新的知識來(lái)提升自身潛力，充實(shí)自我。讓自我以后能更好，旅游是一門(mén)邊緣學(xué)科。它涉及的知識面很廣很廣，所以我要學(xué)得還有很多，學(xué)海無(wú)涯，我這葉小舟要行的航程還有很遠很遠。只有不斷學(xué)習，提升自身潛力與實(shí)力才能壯大我這葉小舟。也只有如此，我才能走出一片更寬廣的天地。一是要戒驕戒躁、汲取經(jīng)驗，就應汲取此次比賽的經(jīng)驗教訓，切忌驕傲自大，爭取在目前基礎上有更大的進(jìn)步；二是要廣泛閱讀、用心實(shí)踐，要廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，同時(shí)多參與社會(huì )實(shí)踐，注重學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；三是要充分準備、再接再厲，進(jìn)行充分準備，多關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習管理、拓展市場(chǎng)、研究創(chuàng )新，向前前進(jìn)。
有人說(shuō)："世界上最難超越的人是你自我"很多人沒(méi)跨過(guò)去，他們彷徨了，有的人做到了，他們便從平庸走向了成功，很明顯，這是一種智慧、每一個(gè)人都是不平凡的，只要我們自信，我們相信自我，我能行！
奮斗是花朵，綻放出光明與期望。
自信是果實(shí)，回報以芳香與甘甜。
成功是落葉，奉獻出余熱化春泥。
行走在過(guò)程中，一邊試著(zhù)總結已經(jīng)走過(guò)的路，一邊成長(cháng)。汪國珍說(shuō)過(guò)“既然選取了前方，就風(fēng)雨兼程吧”！
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結13
為了進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，用心推進(jìn)校企合作、工學(xué)結合、頂崗實(shí)習的人才培養模式，促進(jìn)“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”良好局面的構成，省教育廳、省人力資源和社會(huì )保障廳定于20xx年3月聯(lián)合舉辦全省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽。我校作為賽點(diǎn)，承辦了機電一體化設備組裝與調試、電氣安裝與維修、工業(yè)產(chǎn)品設計（CAD）技術(shù)三個(gè)項目的比賽，共有30個(gè)代表隊，111名學(xué)生報名參賽。我校為承辦此項比賽，做出了精心的準備和周密的安排，為參賽代表隊創(chuàng )造了良好的競賽氛圍，帶給了優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，取得了較好的效果�，F對本次技能大賽的工作總結如下。
一、領(lǐng)導重視，充分準備，組織周密。
我省透過(guò)每年舉辦的技能大賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習的興趣，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，營(yíng)造學(xué)生學(xué)技能、比潛力的良好氛圍，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平，培養合格的技能型人才。我校對技能大賽工作也相當重視。不僅僅用心組織我校師生進(jìn)行培訓，而且申報賽點(diǎn)、參與比賽。我校賽點(diǎn)得到省教育廳批準后，校領(lǐng)導就組織了教務(wù)部、機電工程系、信息工程系、學(xué)工辦、基礎部、后勤服務(wù)中心等相關(guān)部門(mén)，召開(kāi)了籌備比賽的聯(lián)席會(huì )議，比較賽從報名、代表隊報到、參賽過(guò)程、開(kāi)閉幕式、評委點(diǎn)評、頒獎儀式等各項工作做出了周密細致的安排。使各部門(mén)做到分工明確、職責落實(shí)、相互協(xié)作、共同參與。
二、參與面廣，公正評判，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
本次比賽，我校共承辦了電工電子技術(shù)、計算機技能兩個(gè)大類(lèi)中的三個(gè)項目（機電一體化設備組裝與調試、電氣安裝與維修、工業(yè)產(chǎn)品設計（CAD）技術(shù)）的比賽，共有來(lái)自全省30個(gè)學(xué)校的代表隊、111名學(xué)生報名參加比賽，具有廣泛的參與性。擔任本次比賽評委的專(zhuān)家、教授均是由省教育廳從西安部分高職院校聘請的，在評判的過(guò)程中公平公正、嚴肅認真、一絲不茍、任勞任怨，體現出了較高的專(zhuān)業(yè)水準和職業(yè)素養。我校在承辦過(guò)程中，用心為參賽隊聯(lián)系賓館，解決食宿問(wèn)題。并且在學(xué)校網(wǎng)站上設了“技能大賽專(zhuān)題報道”欄目，為各代表隊帶給了詳細的報到指南。在比賽過(guò)程中，為領(lǐng)隊老師和參賽選手用心解決遇到的突發(fā)問(wèn)題，帶給了高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，受到了各代表隊的廣泛好評。
三、今后努力方向。
本次比賽，共有65名選手分別獲得了一、二、三等獎。其中有來(lái)自7所學(xué)校的12名選手獲得一等獎，有8名教師獲得了“優(yōu)秀輔導教師”稱(chēng)號，我校獲得了“優(yōu)秀組織獎”稱(chēng)號。透過(guò)本屆大賽的舉辦，進(jìn)一步促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高，推進(jìn)了“理論與實(shí)踐、教學(xué)與管理、學(xué)習與工作、技能與素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)”相結合的一體化教學(xué)改革，加快了雙師型隊伍建設，營(yíng)造校園育人文化。同時(shí)，透過(guò)技能大賽，還要加快實(shí)現技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉變，由部分學(xué)生參與向全體師生參與的轉變，使技能大賽逐步成為師生成長(cháng)成才的重要平臺和重要經(jīng)歷，構成良好的校園學(xué)習氛圍，為推進(jìn)陜西省職業(yè)教育的發(fā)展貢獻力量。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結14
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的刻苦訓練，全國職業(yè)院校技能大賽高職組會(huì )計技能賽項廣東省選拔賽于5月5日圓滿(mǎn)結束。此次比賽財金系經(jīng)過(guò)賽前培訓及精心挑選成立了一支工商代表隊，成員由（會(huì )計主管：譚昭嫦11會(huì )計1班；總賬會(huì )計：郭麗敏11會(huì )計電算化3班；成本會(huì )計：張楚賢11會(huì )計電算化3班；出納：陳雯11會(huì )計8班）組成。對于我們來(lái)說(shuō)，這是對我們在學(xué)習上的一種肯定，更是對我們學(xué)習上的一種激勵和鼓舞。我們很榮幸能作為學(xué)院的代表參賽，情緒無(wú)比振奮，斗志激昂。這次比賽，為我們帶給了一個(gè)廣闊的平臺，使我們的專(zhuān)業(yè)知識更好的鞏固、提升，更從中收獲了師生、隊友之間深厚的友誼！慶幸的是，透過(guò)指導老師有效的指導和我們隊員的努力，我們獲得了三等獎，也為學(xué)院爭得了榮譽(yù)。
感悟一：飲水思源
首先感謝廣東省高教廳、用友公司以及網(wǎng)中網(wǎng)公司等單位精心組織這次活動(dòng)，為我們職業(yè)院校學(xué)生展示自我風(fēng)采帶給這次機會(huì )。再者，感謝系領(lǐng)導在比賽過(guò)程中對我們的一如既往的信任、鼓勵與支持，感謝他們給我們這次機會(huì )，感謝郭楚童老師、張小才老師的指導以及在訓練過(guò)程中給予我們幫忙的老師們。
感悟二：整裝待發(fā)
在比賽前一個(gè)月，我們對這次大賽進(jìn)行了全面的資料收集包括參賽細則及要求。會(huì )計技能大賽設有兩個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是會(huì )計信息化處理。該環(huán)節使用用友U8.72軟件中系統管理、總賬、薪資管理、固定資產(chǎn)、采購管理、銷(xiāo)售管理、庫存管理、存貨核算、應收款管理、應付款管理和UFO報表模塊，比賽范圍包括填制業(yè)務(wù)單據、編制記賬憑證并審核、記賬、期末轉賬、結賬、編制財務(wù)報表及報表分析等。采取單人單機分別獨立完成的方式比賽。
第二個(gè)環(huán)節，則是會(huì )計手工業(yè)務(wù)處理，采用網(wǎng)中網(wǎng)會(huì )計技能競賽平臺軟件。分出納、成本會(huì )計、總賬會(huì )計、會(huì )計主管四個(gè)崗位進(jìn)行比賽。該環(huán)節要求選手熟悉會(huì )計基礎、財務(wù)會(huì )計、稅法、財務(wù)管理、成本計算、報表分析、銀行業(yè)務(wù)、報表分析、納稅業(yè)務(wù)及各種指標計算。業(yè)務(wù)范圍如此之廣，資料如此之多，其中更是穿插了個(gè)人崗位的比賽。資料包括原始憑證的審核和填制、現金存儲業(yè)務(wù)處理、會(huì )計憑證匯總、記賬憑證的編制與審核、賬簿登記、對賬與結賬、會(huì )計報表編制、財務(wù)分析等。當然，我們不僅僅要明白怎樣做，并且更要把它做好，我們隨時(shí)準備整裝待發(fā)！
感悟三：眾志成城
這次的比賽比的不僅僅是是我們的理論知識、動(dòng)手潛力和專(zhuān)業(yè)水平，更考驗我們的團隊協(xié)作精神，一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自我和群眾融合在一齊的時(shí)候才最有力量。一個(gè)人的力量是微弱的，只有團隊結合在一齊，才會(huì )爆發(fā)出無(wú)比的力量。郭楚童老師和張小才老師作為我們的指導老師，她們不斷為我們出賽題、搜資料，給予我們細心的指導，盡職盡責，并且盡一切可能地為我們解決各種困難。正因為她們的辛勤培養和付出，我們在這次比賽除專(zhuān)業(yè)潛力提升之余更收獲了一份珍貴的師生之情。我們深知一天不練便會(huì )生疏，我們利用課余時(shí)光相約不斷的進(jìn)行軟件的操作，有時(shí)直到晚上宿舍關(guān)燈才會(huì )停止，而且不斷地模擬比賽環(huán)境。不會(huì )的地方，查漏補缺。在這期間大家默契不斷地提升，在每一次的練習過(guò)程中，我們都會(huì )遇到各種各樣的難題，在一次次解決了難題后，不僅僅提升了我們專(zhuān)業(yè)知識，而且激發(fā)了我們的斗志。雖然老師常跟我們說(shuō)，不要太大的壓力，正常發(fā)揮就好，但是一想到我們是代表學(xué)校出賽，那種使命感和榮耀感油然而生。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結15
緊張的技能競賽已經(jīng)結束，過(guò)程艱辛，有得有失，感受頗深。此次省技能競賽成績(jì)不太理想，原因主要有三：
一，學(xué)生訓練少，時(shí)光短，效益低。臨時(shí)組賽突然打破英語(yǔ)組訓練方案，加大了訓練難度，再加上對學(xué)生的現狀把握不夠，輔導資料多，在短期內無(wú)法有針對性的進(jìn)行訓練。造成對學(xué)生的培訓不夠具體，不夠前面。本次比賽專(zhuān)業(yè)服務(wù)類(lèi)共有12支隊伍參賽，而其它專(zhuān)業(yè)即非服務(wù)類(lèi)僅有5所學(xué)校參賽，估計很多學(xué)校是因為臨時(shí)要更換學(xué)生而退出比賽。
二，參賽選手英語(yǔ)底子薄，無(wú)法發(fā)揮好的水平。不管是臨時(shí)派出的選手（如本校），還是從初賽一飄過(guò)關(guān)斬將的其它學(xué)校的種子選手。此次比賽都在考驗學(xué)生的英語(yǔ)綜合潛力，如詞匯量、語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)的表達、禮儀、應變潛力，自信程度等等。成績(jì)當然跟訓練息息相關(guān)，但或許更考驗學(xué)生平時(shí)學(xué)習過(guò)程的積累�；A不牢固則無(wú)法在短期內取很好的成績(jì)。
三，學(xué)生鍛煉少，不太適應外面的競賽環(huán)境。本次參賽的兩名選手各方面都不如初賽的兩名選手劉潔和黃媛，經(jīng)過(guò)多方面的鍛煉和磨練，劉潔和黃媛基本上都能應比較賽，做到鎮定自若，甚至超常發(fā)揮。而后兩名選手缺乏自信，比賽緊張，不能發(fā)揮正常水平。
應對策略：
一，英語(yǔ)老師在平時(shí)的教學(xué)中應加大對學(xué)生的英語(yǔ)技能的訓練，注重英語(yǔ)綜合潛力的培養。杜絕語(yǔ)法的單一傳授，著(zhù)力聽(tīng)力、口語(yǔ)的練習。課堂形式多樣化，多進(jìn)行英語(yǔ)方面的表演，提高學(xué)生的勇氣，培養自信。
二，善于發(fā)現人才，充分挖掘人才。培養一批潛力強的英語(yǔ)選手，以備每年一次的技能競賽。
三，針對技能競賽作出一些有針對性的調整，如上課的資料可適當融入技能競賽的資料，譬如圖片描述，職場(chǎng)運用等。讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中接觸這些東西，不至于到比賽時(shí)感到陌生和恐懼。
總之，這次省技能競賽雖然沒(méi)能取得好成績(jì)，但我們跨出了第一步，我們學(xué)習了，見(jiàn)識了，鍛煉了，有經(jīng)驗了，相信透過(guò)我們不斷的努力，在以后的比賽中會(huì )有好的成績(jì)！
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結16
為了充分展示學(xué)生的才華與技能，增強團隊的凝聚力，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，我校動(dòng)力工程系在20xx年10月31日在上鍋爐房舉辦了第二屆技能比武大賽，比賽項目主要有：筆試題、工程制圖、辦公軟件word、autocad的操作、三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用、即興演講。在系領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在實(shí)驗設備維護創(chuàng )新協(xié)會(huì )與暖通協(xié)會(huì )的共同努力，此次活動(dòng)取得了極大的成功�，F如下：
一、學(xué)校重視，同事合作，充分準備
1、在活動(dòng)之前，實(shí)驗設備維護創(chuàng )新協(xié)會(huì )與暖通協(xié)會(huì )就對所有參賽隊員進(jìn)行了培訓，如word、autocad三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用。并且詳細的寫(xiě)了活動(dòng)策劃書(shū)及各個(gè)比賽項目的評分準則。
2、學(xué)校領(lǐng)導的重視，老師的配合，使得活動(dòng)得以順利地完滿(mǎn)結束。例如系領(lǐng)導為培訓帶給了投影儀及培訓場(chǎng)地，同時(shí)專(zhuān)業(yè)老師在技術(shù)方面給予了指導。使得參賽人員的技能水平有了極大的提高。
二、報名踴躍，參與用心
自活動(dòng)宣布開(kāi)始，各部就用心激勵學(xué)生參加，而學(xué)生也自發(fā)地組織起來(lái)，對各自參賽項目方面的知識進(jìn)行了學(xué)習與補充。
三、活動(dòng)精彩，令人回味
比賽伊始，刑德山主任作了重要講話(huà)，他就此次技能比武大賽的必要性作了重要解釋?zhuān)①愡x手寄予了深厚的期望。并宣讀了比此次比賽章程。比賽正式開(kāi)始后，首先進(jìn)行的是筆試題的解答，四名參賽人員沉著(zhù)冷靜。其次進(jìn)行的是工程制圖，參賽人員熟練的畫(huà)圖技巧及測量工具的靈活使用場(chǎng)外觀(guān)眾深深折服，時(shí)時(shí)傳來(lái)雷鳴般的掌聲。接下來(lái)同時(shí)進(jìn)行的是word操作與管道連接，參賽人員對辦公軟件word的熟練操作，對管鉗，扳手等各種工具的熟練使用使評分老師都大為驚嘆，autocad的操作與三極管的鑒別、焊接技術(shù)及萬(wàn)用表的使用就是精彩的延續；最后進(jìn)行的即興演講更是將本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮，四位同學(xué)的演講深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師與學(xué)生，掌聲久久不息。比賽結束后；李東雄老師對本次大賽作出了重要點(diǎn)評，鼓勵同學(xué)們勤于動(dòng)手，鍛煉自我的實(shí)踐潛力。此次大會(huì )圓滿(mǎn)地落下了帷幕。
四、不足之處，努力方向
1、比賽之前雖然比較賽工具進(jìn)行了檢查與檢修，但在比賽過(guò)程中仍有部分工具出現了問(wèn)題，影響了比賽的進(jìn)度與效果。在以后的比賽中我們應對工具進(jìn)行嚴格的檢修，而且要有備份的工具。
2、場(chǎng)面有點(diǎn)混亂�；顒�(dòng)雖然經(jīng)過(guò)具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過(guò)程中由于人數較多，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，個(gè)別成員沒(méi)有完成自我的分工。今后要把各項工作落實(shí)到個(gè)人，避免人員之間的互相推諉。
3、試題的保密工作及其評分準則不夠完善。
五、活動(dòng)結果及好處
豐富了學(xué)生的校園文化生活，展現了學(xué)生的風(fēng)采，極大的提高了大學(xué)生的實(shí)用技能和實(shí)際動(dòng)手操作潛力，同時(shí)更好的促進(jìn)學(xué)生參與科研活動(dòng)和實(shí)驗室建設的發(fā)展。同時(shí)此次技能比武大賽給了同學(xué)們一個(gè)展現自我的平臺，激發(fā)了大家動(dòng)手實(shí)踐的濃厚興趣，受到了老師和同學(xué)們的一致好評。
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結17
為了認真貫徹落實(shí)《xx市20xx年中小學(xué)教師“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案》精神和《xx縣關(guān)于持續開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步開(kāi)展好“課內比教學(xué)”活動(dòng)，努力提升教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內比教學(xué)活動(dòng)月”，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師成長(cháng)，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動(dòng)�，F將這次活動(dòng)總結如下：
一、促進(jìn)了交流，增強了學(xué)習
各科教師的課，給我們呈現了不同的教學(xué)風(fēng)格。語(yǔ)文組里，年輕有為的xx主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們在課前精心備課、設計導學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培養了他們自主學(xué)習、合作探究的能力和意識；數學(xué)組的xxx老師課被推選參加鎮教管組組織的“送教下鄉”活動(dòng)，主講的《統計》一課，深受教管組領(lǐng)導和聽(tīng)課教師們的好評；xx老師的英語(yǔ)課，利用各種游戲，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂(lè )樂(lè )地獲得了知識。xx老師的音樂(lè )課更讓人陶醉，她執教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會(huì )了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關(guān)知識，受到了愛(ài)國主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長(cháng)處。通過(guò)參與比教學(xué)活動(dòng)，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動(dòng)發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習的作用。
二、課改新理念在教學(xué)中得到了較好的體現
由教師唱獨角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導者和合作伙伴的角色得到了顯現，課堂的互動(dòng)性明顯增強，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過(guò)活動(dòng)設計、情景設置、問(wèn)題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習。
三、進(jìn)一步激發(fā)了教師學(xué)習的熱情
在這次活動(dòng)中，許多教師展現了良好的職業(yè)道德和教師素養，具體表現在認真地備課，投入情感地上課，及時(shí)認真地批改作業(yè)等方面。而xxx、xxx等幾位教師充分運用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，寓知識學(xué)習、技能訓練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒(méi)有運用過(guò)多媒體教學(xué)的教師說(shuō)：“運用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會(huì )制作課件，運用多媒體教學(xué)！”
本次比教活動(dòng)，雖然成效顯著(zhù)、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，有些課堂和老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足，需要改進(jìn)。歸納起來(lái)，集中表現在以下幾個(gè)方面：
1、設計的導學(xué)案不適合自己的學(xué)生。導學(xué)案是指導學(xué)生進(jìn)行預習的一種方式，它著(zhù)重培養學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。導學(xué)案重點(diǎn)在“導”和“學(xué)”上�！皩А笔悄康�，是關(guān)鍵，預習材料必須具有引導學(xué)習和突破問(wèn)題的功能�！皩W(xué)”應以為學(xué)生學(xué)習提供方便為根本出發(fā)點(diǎn)。不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“導學(xué)案”應有各自不同的特色�！皩W(xué)案”的編寫(xiě)一般按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課同步，滿(mǎn)足多樣化的教學(xué)需要。
2、對學(xué)生的讀書(shū)訓練不夠。這一點(diǎn)表現在語(yǔ)文教學(xué)中，因引導學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節，而忽略了學(xué)生的讀書(shū)的訓練，而語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言文字的理解和讀書(shū)的感悟來(lái)理解課文的。正如一位專(zhuān)家所說(shuō)：“好的語(yǔ)文課不是老師講出來(lái)的，而是學(xué)生讀出來(lái)的�！薄叭挝瀛h(huán)”式教學(xué)是以學(xué)生自學(xué)、互學(xué)為主的，但并不是說(shuō)這種教學(xué)模式的課堂就不需要進(jìn)行讀書(shū)訓練。在“展示提升”和“精講點(diǎn)撥”環(huán)節，也是需要讓學(xué)生充分讀文并適當進(jìn)行朗讀訓練的。
3、課堂的駕馭能力有待加強。這次活動(dòng)我最大的感受是教師必須有過(guò)硬的課堂駕馭能力，一節課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學(xué)節奏往往決定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭能力首先體現在課堂教學(xué)時(shí)間的把握上。特別是“三段五環(huán)”模式的教學(xué)，三大階段的時(shí)間一定要嚴格控制，否則就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。對于學(xué)生回答問(wèn)題的正確處理和學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的正確調控，便是教學(xué)機智的體現。因為學(xué)生的回答是教師無(wú)法預測的，而這種即時(shí)性的生成，往往會(huì )使一節課非常精彩或很糟糕。
總之，本次比教學(xué)活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們比教教師，還是聽(tīng)課教師，都得到了一次較好的培訓機會(huì )。希望老師們繼續努力，在四月的“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中，再接再厲，為加快自己的成長(cháng)步伐而奮發(fā)進(jìn)取。
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