實(shí)用！初三數學(xué)老師個(gè)人工作總結大全
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的實(shí)用！初三數學(xué)老師個(gè)人工作總結大全，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)用！初三數學(xué)老師個(gè)人工作總結大全1
我是一名普普通通的中學(xué)數學(xué)教師，我覺(jué)得作為一個(gè)好老師，首先要愛(ài)他們，包容他們，我相信好學(xué)生是夸出來(lái)的，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會(huì )努力去關(guān)愛(ài)他們。對如何有效教學(xué)形成了獨特的見(jiàn)解。
1、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在教學(xué)中，構建數感的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對數學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
2、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)數學(xué)。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
雖然在工作中我們取得了一些成績(jì)，但是這離我們所追求的目標還有很長(cháng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，中學(xué)數學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)！
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20xx年結束了，20xx學(xué)年度下期的工作也進(jìn)入尾聲，現將這學(xué)期我所做的工作以及工作的成效進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，用以反思不足和積累工作經(jīng)驗，激勵自己做好以后的工作。
這學(xué)期我主要擔任了一年級二班的數學(xué)教學(xué)工作和副班主任工作。以前我在村小學(xué)也教過(guò)一年級，是包班上課，人數較少；一年級二班有53個(gè)學(xué)生，男生約占三分之二，這學(xué)期的工作對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。
一年級是小學(xué)階段的開(kāi)始，是入門(mén)，是啟蒙，是培養學(xué)生行為習慣極為重要的時(shí)期。這學(xué)期我有針對性的開(kāi)展了以下工作：
一、認真組織常規教學(xué)
一年級的數學(xué)教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，歸納起來(lái)主要是數的認識、分辨物體、20以?xún)葦档募訙p。在平時(shí)的教學(xué)中，我努力做到認真備課，鉆研教材，精心組織課堂教學(xué)，認真批改作業(yè)。在常規教學(xué)時(shí)我遇到的難題是學(xué)生的個(gè)體差異導致教學(xué)進(jìn)度不能按時(shí)完成，譬如：課堂上教學(xué)一個(gè)內容，有的學(xué)生很快能掌握并能舉一反三，有的學(xué)生要花較多時(shí)間來(lái)掌握，部分學(xué)生不能掌握。針對這個(gè)難題我請教同事，得到一個(gè)不太完善的解決辦法就是“盡量按中下成績(jì)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度來(lái)進(jìn)行教學(xué)”這個(gè)辦法優(yōu)點(diǎn)是確保大部分學(xué)生能掌握知識，缺點(diǎn)是教學(xué)的進(jìn)度還是較慢，無(wú)法照顧到每一個(gè)學(xué)生。在以后的常規教學(xué)過(guò)程中，隨著(zhù)自己對本班學(xué)生的認識加深會(huì )有所好轉。
二、培養學(xué)生行為習慣
一年級學(xué)生是培養良好行為習慣的最佳時(shí)期，也是糾正不良行為習慣的最佳時(shí)期。所以在教學(xué)中我很注重學(xué)課堂紀律、清潔衛生、坐姿、書(shū)本擺放、作業(yè)完成等方面的行為習慣。譬如：有的學(xué)生在課堂上喜歡一只腳盤(pán)在椅子上，有的學(xué)生喜歡站起來(lái)，還有的學(xué)生喜歡埋著(zhù)頭，當發(fā)現這種情況時(shí)，我就會(huì )點(diǎn)名或者走過(guò)去拍拍他，并提醒大家端正坐姿，集中注意力；課堂上要求學(xué)生保持桌面整潔，只保留本節課相關(guān)書(shū)本和文具盒，下課時(shí)要求收好書(shū)本，撿坐位旁邊的垃圾，擺整齊桌椅等。
三、安全衛生工作
現在獨生子女多，學(xué)生的家境較好，學(xué)生的人身安全越來(lái)越受到學(xué)校、家庭
和社會(huì )的重視。學(xué)校四周車(chē)輛眾多，我把交通安全作為重點(diǎn)，以多種方式講經(jīng)常提醒學(xué)生。在上學(xué)放學(xué)路上遇到學(xué)生也會(huì )提醒他們注意安全，及時(shí)回家。并配合學(xué)校做好學(xué)生的防火防盜、收繳管制刀具、整理個(gè)人內務(wù)等安全衛生工作。
四、其他方面
這學(xué)期我參加了“國培計劃”中小學(xué)教師遠程培訓，完成了學(xué)習任務(wù)，培訓成績(jì)合格；并參加了進(jìn)修校組織的《行政管理》專(zhuān)業(yè)學(xué)習。在工作中，尊領(lǐng)敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無(wú)原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行。
五、不足之處
1、課堂學(xué)生紀律的管理工作還沒(méi)到位。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我總感覺(jué)課堂的紀律抓得不是很到位，學(xué)生很吵，如何在不兇的情況下讓學(xué)生保持一個(gè)好的紀律是我主要要考慮的一個(gè)問(wèn)題。
2、對于制定的一些日常工作計劃沒(méi)有很好的實(shí)施，有時(shí)候偷工減料。沒(méi)有嚴格要求自己。
在新的學(xué)期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)，成為一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)信任、領(lǐng)導器重的合格教師。
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本學(xué)期，我擔任小學(xué)六年級數學(xué)的教學(xué)工作。一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，我結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)�，F總結如下：
一、認真備課
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定適用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，有的在課后寫(xiě)出教學(xué)反思。
二、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，同時(shí)還培養了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)學(xué)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
六、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對培養優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長(cháng)的溝通不足，缺乏與家長(cháng)的交流。
七、今后整改措施
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學(xué)生，做好家訪(fǎng)工作，爭取學(xué)生家長(cháng)的支持，創(chuàng )造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項工作，使我的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
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本人擔任五年級（1）、（2）班數學(xué)教學(xué)工作。自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現將本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
剛接手這兩個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)老師，大致掌握一些情況。針對學(xué)生數學(xué)基礎不太好，尤其是（1）班后進(jìn)生面較大的現狀，在教學(xué)中認真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：
�、俳档推瘘c(diǎn)，設置小臺階、拉著(zhù)學(xué)生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步 步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì )到成功的喜悅；
�、诓槁┭a缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復習鞏固，又有利于基礎差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習進(jìn)度。我有的放矢地根據兩班學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如講數學(xué)家的故事，搞一些數學(xué)小競賽，等等，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`興趣。最后，我利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力的培養，除了要求他們“學(xué)會(huì )”，更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對他們多提問(wèn)，多盯著(zhù)他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)�？偟膩�(lái)看，學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì )認真批改，仔細分析，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識環(huán)節，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
所教的兩個(gè)班級中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習障礙，于是我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當小老師，與基礎差的學(xué)生結對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jì)進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣方面有了明顯好轉。同時(shí)，課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。
在認真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；我建立自己的博客，發(fā)表一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
本學(xué)期工作做得也有不足之處，如學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習習慣，沒(méi)有創(chuàng )造出良好的學(xué)習氛圍�；A知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三的能力。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠，缺乏教學(xué)合力部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，繼續本著(zhù)教到老，學(xué)到老的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
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2月27日下午，局教研室利用呱呱社區網(wǎng)絡(luò )教研，對全區的五年級數學(xué)教師進(jìn)行培訓，在這次培訓中我受益匪淺，通過(guò)對五年級下冊數學(xué)教學(xué)目標解讀與教材培訓，讓我對數學(xué)有了新的認識。
作為一名新教師對課堂把握、利用的不到位，以至于在教學(xué)中課堂效率不高。在這次培訓中，理清了數學(xué)教學(xué)思緒。數學(xué)基本思想：抽象、推理、建型思想。數學(xué)基本方法是用數學(xué)解決問(wèn)題時(shí)的方式和手段。在了解基本方法與基本思想也要了解數學(xué)教學(xué)的基本經(jīng)驗：直接的活動(dòng)經(jīng)驗，間接的活動(dòng)經(jīng)驗，設計的活動(dòng)經(jīng)驗，思考的活動(dòng)經(jīng)驗。以前教學(xué)在課堂上總是我一味的講，總是擔心有的學(xué)生沒(méi)有跟上，殊不知這種一味的講并沒(méi)有起到效果，反而有的同學(xué)提不起興趣。通過(guò)培訓改變以前的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，培養的學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。
數學(xué)課不僅僅只是講授，還要積累經(jīng)驗，感悟教學(xué)思想。把生活中的問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型，從而應用數學(xué)知識找到解決問(wèn)題的方法。數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活。學(xué)習數學(xué)的目的之一就是要利用數學(xué)知識解決生活中的各種問(wèn)題，課程標準特別強調的目標之一就是培養實(shí)踐能力
在以后的教學(xué)中我要認真的研究課標、研究教材。在備課中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。課堂上把時(shí)間交給孩子們，通過(guò)培訓改正自己的不足，不斷地學(xué)習，提升自己的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我大開(kāi)眼界，從王老師和周老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
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身處教師的崗位仍舊還是有非常多的地方是需要去學(xué)習的，當然我個(gè)人更是一位新教師，所以更是要抓緊每一個(gè)學(xué)習培訓的機會(huì )。在這一次的培訓中也是讓我的個(gè)人能力有了一定的提升，讓我對于教師的責任方面有了更多的感悟。
為了讓自己有更棒的能力，有更好的發(fā)展，在培訓開(kāi)始前我更是有非常認真的準備，就希望自己能夠將培訓老師所講述的那些知識都較好的運用起來(lái)，更是產(chǎn)生自己更多的感悟，對自己的工作有更大的幫助。培訓一開(kāi)始就是對教師的職責進(jìn)行講解，主要是教師在教學(xué)環(huán)境中的教育方式和注意事項，尤其是強調了學(xué)生的管理方面�，F在的學(xué)生更是越發(fā)的頑皮，所以更是需要教師有一定的管教能力，更是能在與學(xué)生的較好的交談下捕捉學(xué)生的內心，更是做出較好的調節。隨后便是對教師在教育上的培訓，更是教導教師如何更好地將自身的知識合理的傳授給每一個(gè)學(xué)生。
在面對學(xué)生上，還是新教師的我確實(shí)還有多方面的不懂，更是較為沒(méi)有辦法去更好地識別學(xué)生的狀態(tài)，也沒(méi)有辦法對其做出更好的疏解。所以這便是我必須要去下功夫的地方。教師不僅僅只是教書(shū)本上的知識，更多的是將生活方面進(jìn)行有效的指導，目前還處于小學(xué)階段的學(xué)生更多的是對這個(gè)世界的新奇所吸引，所以對任何的事情都是需要我們去做更好的指引，讓其明白哪些是能做的，哪些是不能做的，以及應該做與不應該做。所以更是要掌握住不同的教育方式，針對每一個(gè)學(xué)生的性格特色為其做出更好的努力與發(fā)展。
當然在教授學(xué)生知識方面也是需要下更多的工作，筆記能夠每一位學(xué)生都是有很大的差異，這樣的教學(xué)環(huán)境下我們沒(méi)有辦法照顧到每一個(gè)人，唯一能做的就是在學(xué)生們需要的講解，需要解答的時(shí)候，進(jìn)行更為耐心的回答，更是努力讓學(xué)生能夠感受到我的真心。對數學(xué)方面確實(shí)是一門(mén)較難的科目，更是在教學(xué)上是需要有更大的努力，同時(shí)我也是努力的讓自己在其中去成長(cháng)，去時(shí)刻檢討自己的教學(xué)方式，并進(jìn)行時(shí)刻的優(yōu)化。在不斷對自己分析上，也努力的對每位學(xué)生進(jìn)行分析，一方面找尋到自己需要改進(jìn)的地方，另一方面也對學(xué)生有更多的了解，更是方便對癥下藥，為學(xué)生進(jìn)行更好的指導。
這次的培訓讓我真正的感受到了在教師行業(yè)的不容易，不僅僅要在學(xué)業(yè)上對學(xué)生給予更好的教育，甚至在生活上也需要作出更多的照顧。往后的時(shí)光，我都是堅定自我，努力讓自己能夠成為學(xué)生們心中的好教師，更是將每一位學(xué)生都可以教導得非常的優(yōu)秀。
實(shí)用！初三數學(xué)老師個(gè)人工作總結大全7
文章導讀：
新教材中沒(méi)有出現計算法則、定理定義等概括性的語(yǔ)言。那么如何從數學(xué)學(xué)科知識的建構上讓學(xué)生掌握知識的重點(diǎn)，是我努力在探索的。
1、注重過(guò)程的教學(xué)，采用直觀(guān)操作法、學(xué)具演示法
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，因材施教分層次教學(xué)。
文章正文：
本學(xué)期，我作為交流教師來(lái)到海北路小學(xué)支教。擔任課改起始年級三年級一班數學(xué)教學(xué)，班級人數41人。從城市小學(xué)來(lái)到農村小學(xué)，感到學(xué)生的素質(zhì)差異比較大，以前的教學(xué)方法有許多學(xué)生不適應，需要重新調整體教學(xué)方法。三年級是課改起始年級，教學(xué)上沒(méi)有現成的教學(xué)套路可以參考，需要用新的教學(xué)理念指導教學(xué)。面對教材、學(xué)生兩方面的不熟悉，我感到了前所未有的壓力。
現總結如下：
一、通覽課改教材，做到從全局上把握教材。
由于是第一次接觸新教材，對于新教材的結構和體系都不熟悉，為了盡快地了解新教材并掌握新教材，在開(kāi)學(xué)初我們三年級教研組的老師坐在一起，將課改年級一至三年級的教材進(jìn)行了通覽，對比了新舊教材的內容的不同，與同組教師交流了自己在接觸教材時(shí)的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。
二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退。今天的教育教學(xué)工作決定我們必須加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，使學(xué)習成為自己的內需。首先加強理論學(xué)習。沒(méi)有教學(xué)理論支撐的教學(xué)猶如無(wú)源之水，無(wú)本之木，最終必將成為固步自封的。其次要加強教學(xué)實(shí)踐的
三、優(yōu)化教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念指導教學(xué)。
在以往的教學(xué)中自己積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是當我面臨新教材時(shí)感到以往的教學(xué)方法需要重新調整。新教材從注重知識傳授的結果轉變?yōu)樽⒅刂R的傳授的過(guò)程，過(guò)程性評價(jià)作為教學(xué)的重點(diǎn)。新教材中沒(méi)有出現計算法則、定理定義等概括性的語(yǔ)言。那么如何從數學(xué)學(xué)科知識的建構上讓學(xué)生掌握知識的重點(diǎn)，是我努力在探索的。
1、注重過(guò)程的教學(xué)，采用直觀(guān)操作法、學(xué)具演示法
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，因材施教分層次教學(xué)。
四、加強差生輔導，使學(xué)困生在原有基礎上有所進(jìn)步。由于地域的特點(diǎn)，學(xué)生中學(xué)困生較多，大約有十來(lái)個(gè)人，這些學(xué)生在學(xué)習能力、學(xué)習方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力，整個(gè)班級的總體學(xué)習成績(jì)不高。針對這些情況，我利用下午放學(xué)時(shí)間有計劃的給這些同學(xué)補習。
五、骨干示范作用，帶動(dòng)其他年輕教師的提高。
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