數學(xué)老師_初三作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)老師_初三作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)老師_初三作文1
談到老師，自然是少不了敬畏與議論。在我們的校園里，和老師的故事，每天都在上演，每天都在發(fā)生。而我的數學(xué)老師，則是讓我又愛(ài)又恨……
我的數學(xué)老師，絕對是屬于“嚴師”那個(gè)級別的，跟他在一塊，總會(huì )有一種莫名的壓迫感。他走路慢悠悠的，說(shuō)話(huà)的時(shí)候帶著(zhù)口音，一笑，簡(jiǎn)直可以讓時(shí)間停滯不前了。那時(shí)我的身體，也會(huì )不自覺(jué)地打個(gè)冷戰，雞皮疙瘩掉了一地——當然，這是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候啦。
那一天，我懷著(zhù)忐忑的心情挪入教室，這可是一個(gè)完全陌生的老師呀！據同學(xué)們說(shuō)，超嚴厲、超可怕、還不給改過(guò)評！這就引起了我的極度“恐慌”，同時(shí)，也不免有些氣憤，決心和老師“切磋切磋”。
可我卻完全敗下陣來(lái)。老師站在前面，教室里的空氣都不流動(dòng)了，沒(méi)有一個(gè)人敢吱一聲。我也只好托著(zhù)下巴，強裝鎮定。哎，以后的日子不好過(guò)咯！我的心從此提了起來(lái)。
于是，我的數學(xué)時(shí)間就變得超級漫長(cháng)啦。每天的預習，老師不布置，自覺(jué)完成；課上講課寫(xiě)了兩黑板，下課一分鐘前一定要講一道題，語(yǔ)速飛快，不頭腦清晰點(diǎn)就成了聽(tīng)天書(shū)；從不在課上收作業(yè)，自己交到教室的作業(yè)盒子里，要是被查到?jīng)]交，弄不好就要補完再回家……
不過(guò)呀，有著(zhù)“超強適應能力”的我很快就發(fā)現，其實(shí)老師還是很“溫柔”的。
厄運來(lái)臨的那天，是我回家最晚的一次。因為忘記把讀本上的練習題寫(xiě)完，上課老師一檢查，眉頭就皺起來(lái)啦，結果一聲令下：“留下補完再走！”這一下把我打入了谷底，26道幾何題啊，我不得在這寫(xiě)，不對！“趕”到“地老天荒”！越著(zhù)急，思路就越出不來(lái)，看著(zhù)空白的書(shū)頁(yè)，我的臉也適應般的給了個(gè)“紅牌”，仿佛它也警告我時(shí)間不夠，趕作業(yè)很難。手上的汗、頭上的汗、還有鼻子上的汗不斷地滲出來(lái)�？粗�(zhù)同學(xué)們漸漸離開(kāi)了，教室里只剩下了我、老師，我的心都害怕的顫抖，眼眶里的淚水打著(zhù)轉，盯著(zhù)漸漸模糊的天花板，低頭看著(zhù)頭疼的數學(xué)題，我用筆重重的敲著(zhù)頭。
也許是老師不放心我一個(gè)女孩子太晚回家，老師走到我面前，一改之前的嚴厲，溫柔地對我說(shuō)：“先回家吧，等明天再給我檢查！”我好像被拯救出來(lái)一樣，老師竟然大發(fā)慈悲了？我的心里很詫異。
走出教室，老師追上了我，和我聊起了天，什么我家住哪啊，怎么上學(xué)啊，要多長(cháng)時(shí)間等等。最后，他微笑著(zhù)帶著(zhù)口音對我說(shuō)：“得努力��！”這時(shí)候，我覺(jué)得老師其實(shí)也沒(méi)有那么嚴厲與刻板，他是那么關(guān)心關(guān)愛(ài)著(zhù)他的學(xué)生。
我覺(jué)得沒(méi)有絕對嚴厲的老師，只有去回避老師的學(xué)生，每個(gè)老師關(guān)心學(xué)生的表達方式是不同的，而我的數學(xué)老師呢，給我的感覺(jué)就是：他的每一句鼓勵，對我來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。我漸漸的明白，一切都自覺(jué)，是為了提升我們對個(gè)人的管理能力；課上緊張的學(xué)習，是為了幫助我們集中注意力；最重要的，就是要培養我們自主思考的能力�，F在，我和同學(xué)們上課一起思考問(wèn)題，課堂氣氛活躍起來(lái)了，每次老師高興地對我們說(shuō)：“我特別喜歡上咱們班的課”的時(shí)候，我的心里都美滋滋的。
這就是我的數學(xué)老師，讓我“又愛(ài)又恨”的數學(xué)老師。
數學(xué)老師_初三作文2
我的初中數學(xué)老師叫郭興，很年輕，當時(shí)教我們時(shí)，只有24歲，是剛畢業(yè)的學(xué)生，他是我們的副班主任，毛清芬是我們正班主任。郭興老師非常有耐心，說(shuō)話(huà)總是慢慢的，他的課講得很清楚，很有條理，我們都喜歡上他的課程。我的數學(xué)總是班級里第一二名，我又是班干部，因此，他非常喜歡我。
在初一上學(xué)年時(shí)，學(xué)校要培養一批學(xué)生聽(tīng)團課。我們的毛老師讓另外一位同學(xué)，叫湯琴秀去了，她是小組長(cháng)，長(cháng)的很白凈，家里有錢(qián)，穿的也比我們好，毛老師很喜歡她。當時(shí)我內心是很痛苦，很不服氣。我把我的想法告訴了我的大姐，求她幫忙，她幫我想了一個(gè)很好的辦法。第二天我找了郭老師，對他說(shuō)；郭老師，我想把班級里幾個(gè)成績(jì)差的同學(xué)，到我家去，我想輔導他們，把他們的成績(jì)弄上去。郭老師笑嘻嘻的說(shuō)，好呀，太好了。因此，我倆找了四五個(gè)同學(xué)，數學(xué)成績(jì)都在60分以下的，有的只有二十幾分，都是男生。這以后每天晚上晚飯后，他們都到我家。圍著(zhù)一張八仙桌，各自先做作業(yè)，遇到有難題時(shí)，他們會(huì )問(wèn)我的，我會(huì )很耐心的講解，他們很聽(tīng)我的話(huà)。我的爸爸媽媽也很贊成我這樣做，他們沒(méi)有怨言，我也很高興。就這樣有二十來(lái)天，他們的成績(jì)慢慢的上去了，老師真的非常非常高興。我去聽(tīng)團課的事自然的解決了。
我在班級里，有很多要好的同學(xué)，他們也很聽(tīng)我的話(huà)。因此在班里要有些什么活動(dòng)，很好組織。例如做些好人好事，出板報，搞體育活動(dòng)等，經(jīng)常把班級里的好人好事，上報到學(xué)校的廣播組，他們會(huì )編排些節目，用快板的形式廣播出來(lái)。老師和同學(xué)們聽(tīng)到了，非常的開(kāi)心。因此我們班級的風(fēng)氣和學(xué)習也逐漸的好上去了，經(jīng)常受到學(xué)校的表?yè)P。我們班級的墻上總有很多錦旗，如衛生錦旗，紀律錦旗等等。
同時(shí)，郭老師也在逐漸的培養我，經(jīng)常找我談心，引導我。記得我的日記是要交給他看的，他會(huì )在上面寫(xiě)上幾句評語(yǔ)，我記得影響深刻的有一句話(huà)，是叫我要；身體好，學(xué)習好，工作好。這三個(gè)好字，對我這一生有很大的幫助。郭老師還借給我一套毛澤東選集，讓我好好學(xué)習。我們倆經(jīng)常會(huì )聊到很晚，他在教我怎么做人，怎么和人打交道，怎么團結周?chē)娜恕?/p>
在我初一下學(xué)期時(shí)，郭老師告訴我好消息說(shuō)；學(xué)校批準你入團了。真是我盼望已久的愿望，內心也是非常感謝這位老師，他也用了很多心血。當我在團組織開(kāi)會(huì )時(shí)，可能是我的緊張，興奮，我的心臟怦怦直跳。郭老師坐在我的后面，輕輕的在安慰我，給我信心，給我壯膽，我很感激他，為我付出很多。真的，我很喜歡他，對他有了朦朦朧朧的感覺(jué)。后來(lái)和小平相處時(shí)，我對小平表白過(guò)，這很正常。
他對工作認認真真，經(jīng)�？吹剿霓k公室，燈很晚很晚還亮著(zhù)，因為我家離學(xué)校很近。他工作還不到一年，把身體拖垮了，得了肺結核，要休息養病。我們班級的很多同學(xué)聽(tīng)了，非常難過(guò)，但是我還不能太暴露。和幾個(gè)女生在一起時(shí)，哭過(guò)。也曾經(jīng)約同學(xué)去過(guò)他的家，看望過(guò)他�，F在回想起來(lái)，他太年輕，工作狂，工作不到一年，就把自己的身體搞垮了。
在以后的很多年里，他的影子經(jīng)常會(huì )出現在我的腦海里，回味我的學(xué)生時(shí)代。是他帶給我無(wú)群的樂(lè )趣；是他教會(huì )我做人；是他教會(huì )我要照顧大局，克制小我；是他培養我要有自信心等等。
我一生中要感激的人很多很多，他們都是我的恩師。
數學(xué)老師_初三作文3
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”這是著(zhù)名教育家陶行知的名言，但我的老師不僅有著(zhù)這樣的精神，還善于體察學(xué)生的心情，非常關(guān)心學(xué)生哩。
有一回期末考，我考得很差，才得了70幾分。如果在平時(shí)，我一般都是考90分以上的，那次算是我小學(xué)階段中最差的一次了。我的數學(xué)老師符老師知道我的成績(jì)后，把我帶到教室外面，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“這次你考得不好，沒(méi)有關(guān)系，你考了70幾分，說(shuō)明你這個(gè)學(xué)期的知識掌握得不牢，只要在暑假里把這些知識鞏固好就行了。分數不是唯一的，最重要的是你努力了�！彪m然是短短的幾句話(huà)，但符老師的話(huà)深深地打動(dòng)了我。我下定決心，以后的考試一定要拼盡全力，取得最好的成績(jì)！
回到家，爸爸媽媽們去沒(méi)有問(wèn)我的成績(jì)。我心里覺(jué)得很奇怪，難道他們已經(jīng)知道了？正當我準備跟爸爸媽媽說(shuō)時(shí)，媽媽突然打破了沉默，對我說(shuō)：“寶貝，符老師已經(jīng)告訴了我們你的成績(jì)，你想知道她說(shuō)了什麼嗎？”聽(tīng)了哈哈哈話(huà)，我心里一驚，符老師告訴了媽媽?zhuān)科婀帧俏襾?lái)不及多想，媽媽便接著(zhù)說(shuō)：“符老師讓我們不要責怪你，說(shuō)一個(gè)孩子偶爾考砸是很正常的，何況你平時(shí)也很優(yōu)秀�！甭�(tīng)到這，我的眼眶濕潤了，原來(lái)符老師一直都在在關(guān)心我！符老師的好比我想象的要多上千百倍！
還有一次，符老師在全班要求我們把一本練習題全部改錯，可是因為我的大意，我還漏了一題沒(méi)改。符老師大發(fā)雷霆，要沒(méi)改完的同學(xué)把各自沒(méi)改完那題所在的一頁(yè)抄100遍！我們都驚呆了。為了防止我們作弊，符老師讓我們中午留下來(lái)抄完再走。我們抄著(zhù)抄著(zhù)，符老師把我一個(gè)成績(jì)很好的好朋友叫到教室外面了。不知符老師和她說(shuō)了什麼話(huà)，她哭著(zhù)走進(jìn)來(lái)，收拾完?yáng)|西，又哭著(zhù)回家了。接著(zhù)，符老師又把我叫了出去。因為這樣哭太傷面子了，所以我做了一個(gè)決定———一會(huì )無(wú)論老師說(shuō)什麼，我都忍著(zhù)不哭。符老師把我帶到走廊的陽(yáng)臺上，對我說(shuō)：“你把該抄的抄完沒(méi)呀？”我回答：“還沒(méi)有�！比缓�，符老師突然把語(yǔ)調放柔和了，說(shuō)：“如果我讓你們不抄，讓別的同學(xué)抄，人家會(huì )怎樣評價(jià)符老師呢？”我心里有點(diǎn)震動(dòng)，說(shuō)：“別人會(huì )說(shuō)你偏心�！薄皩α�，其實(shí)符老師讓你們抄不是為了懲罰，而是讓你們記住，以后不要再犯。符老師把你們當自己的孩子一樣對待，罰你們就是罰自己。符老師心里很痛��！”符老師平時(shí)不善于表達，常常鬧出笑話(huà)，可現在卻字里行間流露著(zhù)真情。我的眼淚也不爭氣似的“嘩”的流了下來(lái)……每當我想起這件事，都忍不住想笑，可心里卻滿(mǎn)是感激。
除了學(xué)習，我的一絲變化也看在眼里。在過(guò)完春節的一個(gè)新學(xué)期，我剛踏進(jìn)校園，就看見(jiàn)了符老師。我還在猶豫要不要打招呼，符老師就先走過(guò)來(lái)，親切地對我說(shuō)：“鈺童，過(guò)了一個(gè)春節，你好像長(cháng)胖了哦。是不是在家吃得好好的��？”我們之間的隔閡一下子消除了，我高興地說(shuō)：“是呀，我回老家湖北了，吃得可好了，那里都是美食�！庇谑�，符老師和我開(kāi)玩笑說(shuō)：“那在海南，你的爸爸媽媽虐待你啦？”我聽(tīng)了符老師的話(huà)，呵呵直笑：“沒(méi)有呀，符老師不要開(kāi)玩笑……”接著(zhù)，我和符老師就像姐妹般邊聊邊上樓了，其他的同學(xué)都用羨慕的眼神看著(zhù)我們。
這就是我和我的的老師之間真誠的師生情誼，這份師生情像一盞明燈，伴著(zhù)我成長(cháng)，指引著(zhù)我成長(cháng)的方向。
數學(xué)老師_初三作文4
我的數學(xué)老師姓戴，我的們都尊稱(chēng)她為戴老師。她一頭簡(jiǎn)約的短發(fā)，兩條柳月眉，直挺挺的鼻子屹立在臉上，眼睛不算很大，卻格外有神。她上課時(shí)很?chē)烂C，不準我們開(kāi)任何小差。對于事業(yè)可是兢兢業(yè)業(yè)，從沒(méi)見(jiàn)她在我們的教學(xué)方面有一絲松懈。由于她平日對我們的要求比較高，比較嚴肅，時(shí)常板這個(gè)臉。同學(xué)們對她總是很敬畏，慢慢地都疏遠了她。我也是一樣，覺(jué)得戴老師不理解我們，不關(guān)心我們�？墒菨u漸的，數學(xué)老師對我無(wú)數次的幫助，無(wú)數次的關(guān)心讓我慢慢改變了對她的看法，其實(shí)，她是愛(ài)我們的。
我的數學(xué)成績(jì)一直以來(lái)都不大理想，每次分數都在九十分上下徘徊，老師見(jiàn)我的分數每次都不見(jiàn)漲勢。于是把我叫到了她的辦公室。我忐忑不安地來(lái)到了她的辦公室，以為她要訓我一頓，就在門(mén)口徘徊又徘。不料，她已經(jīng)看見(jiàn)我了，輕輕地喚了一聲：“哦，你來(lái)了。進(jìn)來(lái)吧！”我輕輕推開(kāi)門(mén)，走到了她的面前。她什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，打開(kāi)電腦，將桌面上的一份練習打開(kāi)，打印出來(lái)，交給了我�！爸苣┗厝グ堰@份練習做了，下周交給我，我來(lái)批改�！彼D了頓，“以后每個(gè)星期都來(lái)這兒，我打份練習讓你回家做�！彼届o地望了望我。那平和的語(yǔ)氣，那溫和的音語(yǔ)，撫平了我焦急的思緒。我愣在戴老師的面前，我不言，她也不語(yǔ)。就那么一兩分鐘，時(shí)間好像靜止了，四周除空氣外沒(méi)有任何東西經(jīng)過(guò)。她開(kāi)口了：“沒(méi)什么事了，你先回去上課吧�！蔽乙幌伦臃磻^(guò)來(lái)，尷尬地笑了笑，與老師揮手告別。有時(shí)遇上我不太會(huì )解的題目時(shí)，我也會(huì )向父母抱怨抱怨，“老師
為什么要給我添加作業(yè)量呢？” 父母也是笑笑，有時(shí)過(guò)來(lái)幫我解疑。
上個(gè)學(xué)期，期末考試時(shí)，我的數學(xué)又考砸了，只得了八十多分。知道成績(jì)后的我久久不能接受現實(shí)，這可是要過(guò)年了呀，怎么差的成績(jì)怎么說(shuō)得出口呀。再后來(lái)復讀的兩個(gè)星期，數學(xué)老師再次找我過(guò)去，翻出我試卷，幫我解決一些不懂的題目，還幫我找出自己的弱項，從中取得教訓，反思過(guò)錯。在放寒假的前兩天，老師遞給我一本練習冊，要我在寒假中，將對自己而言不大懂的習題做一次，爭取理解題目，并給家長(cháng)批改，寒假過(guò)后，上交檢查。我拿著(zhù)練習，走出來(lái)時(shí)苦笑了幾聲，“看來(lái)，這個(gè)寒假不能玩了�！�
回到家，我把這件事說(shuō)給爸媽聽(tīng)，他們居然還站在老師那頭，“你正是生在福中不知福呀，老師對你這么好你卻一點(diǎn)都不理解老師。老師還肯幫你這是好事兒，她給了你，不僅僅是你在寫(xiě)，她還要從頭批改，要不是你，她完全是可以省點(diǎn)心思的呀，你應該好好地感謝她呢！”
雖然在寫(xiě)習題的時(shí)候十分不愿，但是老師給我的這些習題對我的幫助還真是很大呢，雖我的成績(jì)并沒(méi)有漲高，但我的確在面對考試時(shí)，不在那么緊張了，對我來(lái)說(shuō)，作用還真是很大哩！
我對數學(xué)雖不是特別的熱愛(ài)，但我對數學(xué)老師是充滿(mǎn)著(zhù)感激與敬佩之情的，她培養了我，教導了我，鼓勵了我，也許以后她不記得曾有我這個(gè)學(xué)生，我卻會(huì )永遠記得她這個(gè)老師，這個(gè)愛(ài)我卻不善于表達愛(ài)的老師，這個(gè)對我十分嚴肅又十分和善的老師�！肚谇蟆吩岬竭^(guò)：“明師之恩誠為過(guò)于天地重于父母多矣�！贝骼蠋熾m然只教了我短短幾個(gè)學(xué)期，但她曾為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我會(huì )永生相報!
數學(xué)老師_初三作文5
“腦膜炎，快把江總的畫(huà)弄上去�？禳c(diǎn)兒，快點(diǎn)兒，要上課啦！”幾個(gè)男同學(xué)在講臺下吼著(zhù)。說(shuō)完，便聽(tīng)到了上課鈴聲：
“鈴——”
“哈哈哈，哈哈哈……”全班同學(xué)在座位上笑得前仰后合，等待著(zhù)“搞笑”的數學(xué)老師的到來(lái)。
“咔擦”門(mén)開(kāi)了。
“ 笑啥子笑，笑啥子笑，你們！”一身黑衣黑褲的數學(xué)老師拿著(zhù)他的教材走上了講臺，操著(zhù)一口濃重的成都腔，“不準笑。好，上課！”
“起立！”“老師好！”
“好！同學(xué)們好！”袁嘉偉趕在老師前插了這一句。
還沒(méi)發(fā)現玄機的數學(xué)老師發(fā)話(huà)了：“咋還不坐到呢？以后你們把我要說(shuō)的都說(shuō)咯，那我還說(shuō)啥子呢？坐下！坐下！最好以后幫我把課一起講了更好�！�
把書(shū)放下，推了推鼻梁上的眼鏡，他慢吞吞地拿起粉筆，然后，兩只手握在一起，剛一轉身，便看到了白板屏幕上的“數學(xué)老師漫畫(huà)”。
他摸了摸鼻子，不好意思地說(shuō)道：“人本來(lái)就不光鮮，畫(huà)的啥子喲，哪個(gè)畫(huà)的？是不是袁嘉偉，嗯，袁嘉偉，是不是你？”
這時(shí)袁嘉偉冤枉的說(shuō)道：“啥子喲，又是我，是‘部長(cháng)’�！�
“部長(cháng)是哪個(gè)哦？好啦，上課啦，上課啦！”
于是，“墻紙風(fēng)波”的就這樣過(guò)去了。
接著(zhù)，他便對著(zhù)講臺下的我們講起了課：“好，今天，我們來(lái)學(xué)習對數函數的運算。這個(gè)對數函數的運算，其實(shí)是要好簡(jiǎn)單有好簡(jiǎn)單的，你們呢，就把那些長(cháng)得像的弄到一起就差不多咯……”
說(shuō)完，變慢吞吞的在黑板上寫(xiě)起了這節課的內容。
寫(xiě)完，又轉過(guò)身，“我給你們說(shuō)，把書(shū)翻開(kāi)35頁(yè)，看書(shū)上的黑字，框框頭的，這就是對數函數的運算法則……自己看一下，有問(wèn)題再問(wèn)我�！�
他就是這樣，講課講得很“水”，不過(guò)，令我很奇怪的是：就算他這樣“水”，我們也都學(xué)不錯。
“好啦，看完沒(méi)有？現在我來(lái)幫你們講一下這幾個(gè)公式的來(lái)源。這個(gè)lga就是表示以10為底…… ……懂沒(méi)有？……啥子唵，周子涵，又是你沒(méi)有懂�！彼檬种钢钢�(zhù)周子涵說(shuō)道，“你說(shuō)你一天在搞啥子名堂，你怕是要回去休息哦。你們說(shuō)我教你們咋就那么惱火喃�？吹娇吹�,這個(gè)‘裸個(gè)’（江總的個(gè)性語(yǔ)言）就是……”
其實(shí)江總就是這樣，雖然嘴上會(huì )抱怨兩句，但是，抱怨歸抱怨，他還是會(huì )給我們講明白�；蛟S就是他這份童趣，才讓我們對數學(xué)有了這樣濃厚的興趣。
在江總的課上時(shí)間總是過(guò)得特別快，一晃，35分鐘便在他幽默的教學(xué)風(fēng)格中度過(guò)了過(guò)去了。
“好！”他把粉筆一放，“好，新課講完啦，接下來(lái)，就是做題，練習，練習，書(shū)，翻開(kāi)38頁(yè)，第2題，5分鐘搞定�！闭f(shuō)完，他便放下粉筆在講臺上來(lái)來(lái)回回地晃了起來(lái)。
……
“還有2分鐘，快點(diǎn)，快點(diǎn)！”
突然，教室里傳來(lái)了另外一個(gè)聲音：“你們說(shuō)這道題用什么方法解？……對，用極差法……”
“貴軍叔叔在一班上課�！痹蝹ビ职l(fā)言啦。這時(shí)，數學(xué)老師停下了晃動(dòng)，問(wèn)道：“哪個(gè)唵？貴軍在一班哦……聽(tīng)啥子聽(tīng)，做數學(xué)，做數學(xué)……搞定沒(méi)有？……咋這么慢……好，不等啦……”
在他頻頻抱怨間，我們早已做完了。
說(shuō)完，他便拿起了書(shū)，剛張開(kāi)了嘴，便聽(tīng)到了
“鈴——”
哎，還沒(méi)講完。不過(guò)，沒(méi)辦法，數學(xué)老師便不得不拿著(zhù)教材回去“休息”了！
數學(xué)老師真是的，每節課都用它搞笑的話(huà)語(yǔ)把我們逗得心情大好但又不錯個(gè)學(xué)習的機會(huì )。
數學(xué)老師，我們真的很喜歡你！
數學(xué)老師_初三作文6
溪流淌過(guò)碎石，留下歡快的泉音；百靈掠過(guò)樹(shù)林，留下婉轉的動(dòng)聽(tīng)；海浪拂過(guò)沙岸，留下夢(mèng)幻的痕跡有誰(shuí)路過(guò)你的生命，留下絢爛的一筆？
對我而言，留下如此精彩的人中，一定有我的數學(xué)老師劉承禮。
初見(jiàn)有點(diǎn)萌！
也許是初中數學(xué)久久“不得志”的緣故，我實(shí)在對數學(xué)沒(méi)什么興趣，但承禮老師一出場(chǎng)就給我很深的印象圓圓的腦袋（充滿(mǎn)智慧的氣息），圓圓的下巴，圓圓的后后腦勺，黑框眼鏡里有一雙時(shí)常瞇著(zhù)的小眼睛，臉上永遠帶著(zhù)一抹神秘的微笑整個(gè)人并不顯得多胖，但這通身“可愛(ài)”的氣質(zhì)讓人怎么也無(wú)法忽略。
“小文盲，這個(gè)題又寫(xiě)錯了”聽(tīng)到這聲“小文盲”，就是我們的承禮老師無(wú)疑了！每每提哪位同學(xué)的問(wèn)或看哪位同學(xué)寫(xiě)錯了題，從不直呼其名，都叫“小文盲”“小朋友”，至多也只是“小劉”“小王”之類(lèi)的。這樣的稱(chēng)呼，讓人覺(jué)得親切，生不出厭惡來(lái)，只能暗下決心不讓自己再有被叫“文盲”的機會(huì )。帶著(zhù)這樣的好感，我與數學(xué)也親近起來(lái)。
了解太過(guò)佛？
承禮老師真的與別的老師太不一樣，這樣“佛系”的實(shí)在是第一次見(jiàn)！
完全不用考慮數學(xué)作業(yè)的問(wèn)題，因為承禮對于這些“身外之物”都保持一種無(wú)欲無(wú)求的淡然姿態(tài)，數學(xué)作業(yè)想交就交，不交自己估摸著(zhù)寫(xiě)了就行。承禮偶爾心血來(lái)潮查探一番，最后只能開(kāi)玩笑地念叨幾句：“大家對數學(xué)要有物理一半上心就好了，作業(yè)還是要寫(xiě)的，你就算是抄完讓我看著(zhù)高興也行啊”說(shuō)完，依舊回到極其養生的教學(xué)式�！笆俏业腻e，沒(méi)有教好你們，原本都是聰明的好孩子，怎么就”承禮的毒舌總是讓人笑著(zhù)笑著(zhù)就笑不出來(lái)了，正為學(xué)習暗自鼓勁，可他兩手一甩，每次下課準點(diǎn)就溜，哪還有個(gè)影子？我曾好不容易攔下他問(wèn)一道題，他只瞟了一眼，說(shuō)了一句：“自己先好好想想�！比缓蟀瓮染妥�！為了這句“好好想想”，我整整花了一節課才弄明白。在這種隨緣的放養下，我的數學(xué)沒(méi)有長(cháng)歪，著(zhù)實(shí)算個(gè)奇跡。
認識有魅力！
我時(shí)常想，承禮對我們也太不上心了吧？但事實(shí)上，他是一位真正的好老師。
他發(fā)下來(lái)的作業(yè)都是精選的題型，雖然做不做是我們的事，但又何嘗不是因為他相信我們呢？他上課時(shí)可以為一道例題講上一節課，只為讓我們理解更深入透徹，學(xué)會(huì )舉一反三；他雖然一下課就離開(kāi)，但該講的內容一點(diǎn)也不會(huì )落；他每天告誡我們要多刷題，要獨立思考，不能“假裝極力思考”；他也與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，甚至送學(xué)生教輔
他曾瞇著(zhù)眼對我說(shuō)：“你就是太懶，沒(méi)刷到題！”明白了許多后的我才發(fā)現，承禮老師才是真正負責的老師！他以幽默談諧的語(yǔ)調闡明學(xué)習之道，以平和淡然的心態(tài)看透我們的成長(cháng)，以其獨特鮮明的個(gè)性激發(fā)學(xué)生的熱情。他猶如一幅抽象畫(huà)，越看越深感其魅力，越了解承禮老師，我們越在潛移默化中被他的人格魅力所吸引。
他的風(fēng)趣，他的毒舌，他的平和，他的冷漠，他的負責，在我腦海里匯成一張渾圓的臉，從此數學(xué)不再枯燥，學(xué)習不再煩悶。
承禮老師終將從我生命中路過(guò)，但他定能留下濃墨重彩的一筆：
一筆學(xué)習的激情；
一筆生活的熱情；
一筆人生的心情。
數學(xué)老師_初三作文7
我們的初中數學(xué)老師姓馬，我們都叫他馬老師，我很喜歡他，也很敬重他，每當上他的課，我就像一只脫水的魚(yú)兒，回到大海，寬廣的懷抱，那般自由快活。
在開(kāi)學(xué)初，我們的班主任周老師就和我們說(shuō)了，馬老師在以前在學(xué)校那是出了名的帥，被許多家長(cháng)拜做“男神”�？墒�，最近他在騎車(chē)時(shí)，為了避開(kāi)一個(gè)低頭看書(shū)的學(xué)生而摔斷了右臂，精神已不再如從前那么好了。馬老師長(cháng)什么樣？他真的很帥嗎？我心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)。
第二天的數學(xué)課前，一位中年男子出現在了教室門(mén)口。他長(cháng)得挺帥，但臉上布滿(mǎn)橫條的溝壑使他顯得滄桑。他的雙眉就像魯迅先生的一樣，一筆隸書(shū)的“一”。他的頭發(fā)雖不亂，但卻不少堆積得挺高，他的個(gè)子不高，但此時(shí)的我卻要頂高頭才能與他平視。他的右臂最令人注意，他的右臂上纏滿(mǎn)著(zhù)繃帶，半吊在胸前。我想，這應該就是馬老師了。
上課鈴打響，他走向了講臺。飽經(jīng)的滄桑的面容，卻隱隱散發(fā)著(zhù)活力。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹。他就開(kāi)始了講課。他左手拿起一只細長(cháng)的粉筆，吃力的寫(xiě)著(zhù)每一筆一畫(huà)。他一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)，聲音十分響亮，眼神沒(méi)有離開(kāi)過(guò)粉筆一步，以至于臺下的一些同學(xué)開(kāi)始竊竊私。他沒(méi)有作聲，只是微微的回頭，又繼續寫(xiě)。突然，“咔”一聲，粉筆斷成了兩節，整個(gè)教室立刻安靜起來(lái)。馬老師轉過(guò)頭，換了一只粉筆，對同學(xué)們說(shuō)：“你們哪，不要再講話(huà)了。如果因為講話(huà)而聽(tīng)不懂內容的，我不會(huì )再將第二遍。但是，真的聽(tīng)不懂，我講幾遍都沒(méi)問(wèn)題�！�
說(shuō)完，他又繼續講課。教室里，他響亮的聲音充滿(mǎn)了每一個(gè)角落，蓋過(guò)了風(fēng)聲，也蓋過(guò)了扇葉轉動(dòng)的“嚓嚓”聲。沒(méi)有人再竊竊私語(yǔ)了。他們，也許是不敢說(shuō)，但是，這一切的初心都源于對一位對待教育認真負責的敬業(yè)的老師的尊重。
馬老師的話(huà)，總是帶有自帶喜感，在一節數學(xué)課上，他對一道題的正確率感到失望，便一臉嚴肅一本正經(jīng)的對我們說(shuō)：“同學(xué)們��！你們不是一般的同學(xué)，你們是二班的學(xué)生呀？語(yǔ)速不回不慢，話(huà)中“高深”的邏輯，加上他不停比劃地動(dòng)作，逗著(zhù)我們哈哈大笑。這還不算完，他又說(shuō)：“同學(xué)們，這道題我昨天已經(jīng)講了n遍了，今天已經(jīng)講了n+1遍！”滿(mǎn)滿(mǎn)的數學(xué)思維，一套一套的，再次引起了同學(xué)們的大笑，又不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“n等于0”，又引起一陣笑波浪，可笑的背后又蘊含著(zhù)一位普通數學(xué)教師對學(xué)生寄予的用心良苦和希望。
晚上，我在回宿舍的途中，路過(guò)了教學(xué)樓。在一個(gè)漆黑辦公室中，幾絲微弱的亮光引起我的注意，我原本以為是哪個(gè)老師忘記了關(guān)燈。正想去幫忙，當我走到門(mén)口時(shí)，我看到了一個(gè)熟悉的身影——馬老師。他坐在一張辦公桌前，改著(zhù)我們今天的'作業(yè)。他不時(shí)得用左手按按右手，也許是右手的疼痛影響到了他，霎時(shí)間一種感動(dòng)之情，從我的肺腑之間噴涌而出，直沁我的心脾。燈光下，老師滄桑的臉龐，是最帥的。
馬老師，對于我來(lái)說(shuō)是一位優(yōu)秀的數學(xué)教師，是我最尊敬的老師之一，這不光光是他教授了我大量的知識，還因為他帶上上課的敬業(yè)精神使我感動(dòng)。他在將來(lái)的學(xué)習生活中，定是我有力的支柱之一，一步步地將我送進(jìn)理想高中的大門(mén)，最后到達夢(mèng)想的圣殿。
數學(xué)老師_初三作文8
每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)他人的幫助，我也不例外。我讀過(guò)許多偉人的故事，聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多英雄的事跡，得到過(guò)許多來(lái)自父母的關(guān)懷。然而，有一個(gè)人——一位普通的人民教師，卻令我終身難忘。是他，在我人生的重要拐點(diǎn)，幫扶著(zhù)我走上了健康成長(cháng)的道路。
我剛讀五年級的時(shí)候，便遭遇了“移民”的命運，因為我們的小學(xué)要拆掉了，而要去附近一所本是中學(xué)的學(xué)校上學(xué)。同我一樣的還有楊店小學(xué)的學(xué)生們，他們同我們一起組成了長(cháng)辛中心小學(xué)。我來(lái)是不愿意的，而現在想來(lái)，竟十分感謝它，因為它讓我得到了一個(gè)使我終生受益的受教育的機會(huì )。
新的學(xué)校也無(wú)非是這樣。到處充滿(mǎn)著(zhù)書(shū)本的清新氣息，因為是兩所小學(xué)一起合并，我們不得不面臨分班的問(wèn)題。那些小學(xué)老師也大部分退休，而剩下的又與楊店那里的老師相結合。我們都在抱怨，為什么要分班呢？為什么要拆掉我們的母校呢？
從此就看見(jiàn)許多陌生的同學(xué)，學(xué)到許多新鮮的知識。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)高瘦的先生，戴著(zhù)眼鏡，仔細看會(huì )發(fā)現他的眉毛是三角形的，從里到外逐漸縮小。腋下挾著(zhù)一小疊書(shū)。其實(shí)不應稱(chēng)他為先生的，原因是他比我爹的年齡才小幾歲，馬上要退休了，后來(lái)我才知道他是我村的人，至于他老家，不過(guò)在我家前面一點(diǎn)罷了，我便又對他多了一絲敬畏之情。他進(jìn)來(lái)便將書(shū)放在講臺上，用很有頓挫的聲調，向我們講述了學(xué)習數學(xué)的方法…
不知怎地，我總覺(jué)得他有一種懾人的威嚴，再加上我那時(shí)成績(jì)較差，又比較貪玩，所以就不大喜歡老師，甚至是畏懼，特別是數學(xué)。
每一次教室里亂哄哄的時(shí)候，他總能使我們安靜下來(lái)，因為他的那種懾人的威嚴。那老師像跟我作對似的，每次找學(xué)生回答問(wèn)題都要點(diǎn)我。我那時(shí)性格也比較內向，所以每次站起來(lái)總是把臉憋得通紅才回答完問(wèn)題。為此，我不得不養成上課做筆記的習慣，以便能接他的招。
其實(shí)，我那時(shí)覺(jué)得自己的成績(jì)也不算太差，只不過(guò)每次考試都考不出效果來(lái)，最初兩次考試都離八十分差一、兩分。后來(lái)，那種班里同學(xué)們認為最難的題，我卻考的異常順利。果不其然，我竟考了個(gè)全班第一，害得我做夢(mèng)都偷笑。風(fēng)雨后的彩虹真是異常美麗呀！
此后，我便增強了信心，那老師也更加關(guān)心我的學(xué)習了，總是給我講一些我沒(méi)學(xué)懂的題目，我的成績(jì)便開(kāi)始慢慢上升了。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我也能成為這樣的好學(xué)生，以前的老師從來(lái)沒(méi)有這么熱心地關(guān)心我的成績(jì)。他總是給我們講一些他以前做學(xué)生時(shí)的事，都是些有關(guān)他如何求知的事。那種發(fā)自?xún)刃牡男θ葑屗耐䥽罍p了不少，取而代之的是一種教作慈祥的東西，只有這時(shí)，我才會(huì )想起他的年齡。他還說(shuō)，我們是他的最后一屆學(xué)生，把我們送到小學(xué)畢業(yè)，他就退休了。我對此感到既興奮又遺憾，興奮的是，我們竟然趕上他最后一班教學(xué)；遺憾的是，不能再有更多的學(xué)生享受到他的教學(xué)了。
如今，聽(tīng)班主任講，我在學(xué)校已是老師們知其人不知其名的“名人”了。每當我在課堂上能順利的回答老師的提問(wèn)時(shí)；每當我看到測試卷上那傲人的分數時(shí)，他那高瘦的身影便浮現在我的眼前，似乎正要說(shuō)出抑揚頓挫的話(huà)來(lái)。如果我勤做筆記的習慣算是一種好的學(xué)習方法，如果我仍能保持自己的數學(xué)名列前茅，如果我真正成了老師們評比學(xué)生時(shí)的“名人”，我都得感謝我的老師———那位幫扶我走上健康成長(cháng)道路的引路人。
老師啊，你還好嗎？什么時(shí)候還能再見(jiàn)到您呢？
數學(xué)老師_初三作文9
文理分班了，站在新班級門(mén)口，看到他，我的數學(xué)老師——羅旻宇，他所帶的歷屆班級的數學(xué)史絕對是第一的。心想著(zhù)“呼，這下我的高中數學(xué)絕對有救了！”
如果不出我所料。他上課的條理清楚，邏輯性強，擅長(cháng)引導我們解題的思路；平時(shí)，他總是以身作則，起得比我們早，晚上走得比我們遲；作為班主任，他關(guān)心我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我們班的數學(xué)也在漸漸地進(jìn)步。在期中考試時(shí)，我的數學(xué)終于及格了！我真的很高心，這是我上高中以來(lái)，數學(xué)第一次及格。上學(xué)期，不管學(xué)的難與易，我的數學(xué)最高分只是64分，這樣的分數真的很打擊我，父母也很擔心。結果這學(xué)期遇到羅旻宇，母親說(shuō)：“你很幸運，一直是弱項的數學(xué)，能遇到這么一個(gè)好老師�！蔽乙灿X(jué)得很幸福，他挽救了我的高中數學(xué)，這次期中考的數學(xué)及格，對我來(lái)說(shuō)，真的是很大的鼓舞，讓我更加愛(ài)上數學(xué)，更加鼓足勇氣牽著(zhù)數學(xué)的手走向高考。
三月，不遠萬(wàn)里的陽(yáng)光直泄在路旁高傲的梧桐上，穿過(guò)參差不齊的綠色直奔大地。為期三天的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)就這樣結束了，但羅旻宇的話(huà)卻一遍又一遍地敲擊著(zhù)心靈。
三天的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中有個(gè)活動(dòng)叫雙人搭浮橋。規則：兩個(gè)人用肩搭一根木板，讓同學(xué)在上面匍匐前進(jìn)。每個(gè)同學(xué)輪流來(lái)。浮橋下面有兩位安全員，浮橋對面有一個(gè)啦啦隊隊長(cháng)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，大家的情緒還不是很激烈，但隨著(zhù)上面那位教官的糖衣炮彈轟擊，不到五分鐘，全場(chǎng)情緒高漲，哭聲一片�！澳俏辉诟蛏系耐瑢W(xué)其實(shí)很害怕，但他（她）還是爬上去，是因為他（她）相信你們！相信你們這幫兄弟姐妹能幫他（她）安全渡過(guò)。想一想，平時(shí)你們甚至為了一點(diǎn)小事?tīng)幊�，但到了關(guān)鍵時(shí)刻，他（她）還是選擇相信你們，試問(wèn)一下，你們一生中能有幾個(gè)這樣的朋友��？同學(xué)們！”底下早已一片泣不成聲�！霸傧胍幌�，你們的父母和老師，他們不也是這樣努力奮斗著(zhù)，只為能安全把你們送到彼岸！同學(xué)們，有請你們的班主任過(guò)浮橋�！蔽覀兞嗟陌嘀魅瘟_旻宇爬上去，周?chē)懫穑骸袄蠋�，加油！”“加油！”羅旻宇爬過(guò)去了，“讓我們的班主任說(shuō)出最想跟你們說(shuō)的話(huà)�！苯坦侔言�(huà)筒遞給羅旻宇，“六班的同學(xué)們，當我爬過(guò)來(lái)的時(shí)候，我看到每個(gè)人肩上都有一個(gè)頭，都承擔著(zhù)一份責任，六班，加油！”底下一片掌聲。
依稀記得，慵懶的午后。調皮的陽(yáng)光不安分的慵懶的午后。調皮的陽(yáng)光不安分地躍上窗臺，輕巧地擠入綠色的百葉，偷偷探窺那熟睡的香甜。呢喃的囈語(yǔ)讓它吃吃地笑彎了腰，一不留神忘形地滑落跌碎一地，纖淡印跡擾醒清夢(mèng)悠悠。踏著(zhù)午休后的音樂(lè )走向班級。路過(guò)辦公室，眼睛不經(jīng)意透過(guò)門(mén)縫望向羅旻宇的辦公桌，頓時(shí)驚�。毫_旻宇像個(gè)小學(xué)生一樣趴在桌上，猶如熟睡了的嬰兒。朋友也看到了，她轉過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“應該說(shuō)幸福呢，還是可憐呢？”我不假思索地說(shuō)：“可憐！”“唉……”
我們班有自己專(zhuān)屬的班報。第一期的班報，羅旻宇忙了一個(gè)星期，那時(shí)，我對羅旻宇說(shuō)：“老師，班報能不能兩個(gè)星期出一次啊，一個(gè)星期出一次太頻繁了，而且感覺(jué)出班報很費時(shí)間�！绷_旻宇笑著(zhù)看著(zhù)我：“嗯，可以考慮一下，其實(shí)做班報只是第一期比較麻煩，因為要有一個(gè)模板，后面的就簡(jiǎn)單了，有個(gè)模板，你們只要找資料就行了�！薄班培��！钡侥壳盀橹�，班報已經(jīng)出到第五期了，羅旻宇讓我們自己創(chuàng )造屬于自己風(fēng)格，尋找自己的天空�，F在，由衷地對羅旻宇說(shuō)聲：“謝謝，請您一直帶著(zhù)我們班走下去！”
謝謝您，把我們送向成功的彼岸。
數學(xué)老師_初三作文10
預備鈴還未響，又聽(tīng)到了閆老師高跟鞋的聲音，手里一如既往的抱著(zhù)五十本作業(yè)本和一疊試卷，還有一個(gè)大大的三角板，直直的走進(jìn)嘈雜的教室，開(kāi)始有條不紊的指揮學(xué)生們拿出數學(xué)書(shū)和課堂練習本。
我十分佩服她清晰的條理，一字一句，不急不慢，極其精簡(jiǎn)。她整個(gè)人從頭到腳，從穿著(zhù)到語(yǔ)言都如同她所教授的數學(xué)一般——簡(jiǎn)潔美。
她兩手撐在講臺上，掃視了教師一周，待人聲安靜，她便直起身，用右手推了推眼鏡，她一邊走下臺一邊用手指比出“三”的動(dòng)作， “今天我主要講三個(gè)內容...”她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，結構分明，極抓重點(diǎn)，直擊核心。而她的生活想必是極其規律的，就比如我發(fā)現，她兩天換一套衣服，春夏秋冬，雷打不動(dòng)。閆老師的笑十分可愛(ài)，她從不放聲大笑，她笑時(shí)往往雙手后背，抿著(zhù)嘴快速低頭笑一下，便立馬恢復了上課模樣，臉頰上還殘留著(zhù)一點(diǎn)笑意。那低頭的模樣如同一個(gè)羞澀的少女，與她平時(shí)爽朗自信，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)很不符，卻令人覺(jué)得十分可愛(ài)。
閆老師也是一個(gè)效率極高的人，她珍惜任何一分課堂上的時(shí)間，絕不允許自己或任何學(xué)生浪費課堂時(shí)間，所以她的動(dòng)作總是非�？�。她總是嫌棄班上擦黑板的男生跟繡花一樣慢，所以她便自己擦，刷刷刷幾下，整個(gè)黑板被擦得錚亮，黑板想必也是驚呆了，擦完許久還震顫的厲害。 有時(shí)候你低下頭找出個(gè)作業(yè)本，一抬頭，閆老師已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了一整個(gè)黑板，雙手撐著(zhù)講臺，手指上沾滿(mǎn)了白色的粉筆灰。
閆老師也極具責任心，她不止一次的說(shuō)過(guò)她關(guān)注作業(yè)和課堂，而她說(shuō)到做到，其他的她不多管，但如果你觸碰到這兩項警區，閆老師就會(huì )如雷達一般立刻捕捉到，并立馬督促至過(guò)關(guān)，仿佛閆老師頭上有個(gè)閃著(zhù)紅光的警報器一樣。她說(shuō)當天欠下的債當天還。關(guān)于上課，據說(shuō)閆老師曾帶過(guò)的一屆學(xué)生在上數學(xué)課的時(shí)候全校停電，她不愿浪費上課時(shí)間，指揮學(xué)生們把桌椅搬到教室外借著(zhù)陽(yáng)光繼續上課。
一次，有半節課我沒(méi)上到，放學(xué)時(shí)，閆老師將我叫到辦公室，一路上閆老師步速極快，身旁帶風(fēng)，走著(zhù)她計劃的最短路線(xiàn)，我一路上心情忐忑，閆老師肯定要訓斥我一頓。果然，到辦公室時(shí)，閆老師給我頭上來(lái)了一敲，生氣的看著(zhù)我：“你知道你今天錯過(guò)的課是什么嗎?”我不知道的搖搖頭，“是非常重要的內容!”她重聲說(shuō)到，眼睛下嚴肅的目光讓我意識到了嚴重性：“我估計這種題型作為壓軸題在中考出現的可能性有50%，且分值在7到8分!”說(shuō)完她提來(lái)一張椅子讓我坐下，緊接著(zhù)她拿出一張紙和筆，拿筆時(shí)仿佛還沒(méi)泄氣，生氣的看了我一眼，嘴中還在說(shuō)：“你沒(méi)有聽(tīng)到就是你的損失，你知道嗎?所以我只好額外抽出點(diǎn)時(shí)間給你補上你的疏漏點(diǎn)�！遍Z老師邊數落著(zhù)我一邊迅速的在紙上畫(huà)了一個(gè)坐標。我有些震驚，本以為閆老師是要罵我一頓，沒(méi)想到閆老師是用自己的休息時(shí)間來(lái)給我補沒(méi)上到的課。閆老師看到我走神，生氣的把我拉回來(lái)。
補習完了我的疏漏點(diǎn)，閆老師長(cháng)吁了一口氣，她抬頭看看時(shí)間，緊接著(zhù)擺了擺手：“回家吧�！蔽倚膽迅杏|的走出了辦公室，對閆老師的敬佩和喜愛(ài)又添了一重。
閆老師平常不怎么參與學(xué)校的事務(wù)，她將全身心投入在當一個(gè)數學(xué)老師上。也許只有這樣一個(gè)條理清晰，效率極高又及負責的數學(xué)老師才能讓我們班級的每一個(gè)人心服口服吧!
數學(xué)老師_初三作文11
那就說(shuō)一說(shuō)數學(xué)老師吧。是一個(gè)95后好像，最近結婚了。他和歷史老師的關(guān)系還是挺好的，和學(xué)生的關(guān)系也很好，所以在我眼中那也是一個(gè)算成功優(yōu)秀的老師，而且他也數學(xué)老師中上比較會(huì )教的老師。
因為是數學(xué)課代表，所以和數學(xué)老師的接觸會(huì )比較多，也就見(jiàn)識了他的幽默。平時(shí)會(huì )有很多接觸吧，但是這回竟然說(shuō)不上來(lái)一一件。他說(shuō)他是他們班的顏值代表，因為他也是四班的班主任，可見(jiàn)他是一個(gè)多么平易近人的老師了，也很帥的。
因為他要結婚的事情，有回去好多次，然后他也是一個(gè)很喜歡跟學(xué)生開(kāi)玩笑的老師。有時(shí)候她會(huì )跟同學(xué)說(shuō)沒(méi)有給她買(mǎi)什么什么，他讓他這么好的老師，同學(xué)們也樂(lè )意給她買(mǎi)東西，我亦如此。前幾天這星期一道回吧，我們過(guò)去辦公室的時(shí)候，因為楷要拿手機。我陪他一起。
然后數學(xué)老師看到我在那里就開(kāi)始跟我說(shuō)我的成績(jì)相較于沒(méi)有請假之前又下降了很多，就說(shuō)我沒(méi)有考三位數的意思。然后說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他就叫我過(guò)去，有很大方很大氣的動(dòng)作，她的柜子叫我吃，他們那邊的特產(chǎn)也是他們家自己做的，是一種番薯干。挺好吃的。
所以也是一個(gè)很平易近人的數學(xué)老師呢。
數學(xué)老師_初三作文12
每每行走街上，看到糖炒栗子，我就會(huì )想起我以前的一位數學(xué)老師，會(huì )想起以前和他一起相處的那段時(shí)光。他喜歡給學(xué)生吃“栗子”，當然，此栗非彼栗。
——初見(jiàn)數老
求學(xué)途中，誰(shuí)不希望自己遇上一位好老師呢？記得剛進(jìn)初中時(shí)的第一堂數學(xué)課，我正想象著(zhù)新老師的模樣，走進(jìn)來(lái)一個(gè)老頭。我上下打量數老：他皮膚黝黑，身材高大，頭發(fā)凌亂不堪；上身西裝，下身牛仔褲，最底下一雙布鞋，隨意而穿。 “我姓徐”，他開(kāi)口，聲音洪亮而厚實(shí)，說(shuō)的是淳樸的方言，邊說(shuō)邊拿起粉筆在黑板上寫(xiě)上一個(gè)“徐”字，“我們將在數學(xué)路上一起前行�！彼难劬镩W耀著(zhù)憨厚而堅定的光芒。讓我們聽(tīng)的人踏實(shí)、振奮。
——接觸數老
往后的日子里，我漸漸發(fā)現數老是一個(gè)“狠角色”。每當我們打瞌睡時(shí)，他不會(huì )多說(shuō)，只是先給你來(lái)倆“栗子”，“啪”，“啪”，酷爽！
數老好“管閑事”。因為班主任忙，數老管我們甚至比班主任還多。比如一早來(lái)上課，聞到教室里有人吃過(guò)早飯，肯定先訓上五六分鐘，再“言歸正傳”。
好“管閑事”的數老偶然也“犯二”。有這么一回，他早自習之前來(lái)收作業(yè)，發(fā)現教室里地沒(méi)掃，垃圾也沒(méi)倒。他看完過(guò)值日表，沒(méi)說(shuō)話(huà)，只拿眼在教室里尋人。嗅覺(jué)靈敏的幾個(gè)已拿起掃把“干活”去了，而值日生之一“老周”還趴在桌上做著(zhù)白日夢(mèng)呢。數老看還少一個(gè)，徑直走向咱班最老實(shí)的申寶，“啪啪啪”就是四五個(gè)“栗子頭”，接著(zhù)說(shuō)：“那么懶，地也不要掃�！鄙陮氝�不知怎么地，邊上就有人說(shuō)：“老師，你打錯了�！薄芭秵�，那周什么的是哪一個(gè)啦？”我們看了一眼熟睡中的“老周”，老師一把揪起他，立馬給了幾個(gè)“栗子”：“一大早就趴了？掃地去，中午下午罰你一個(gè)人掃�！卑雺�(mèng)半醒的“老周”瞇瞇眼，熟知了數老的脾氣，只好認倒霉。當然，同時(shí)倒霉的還有那個(gè)意外收獲的申寶，我們都朝著(zhù)申寶笑，數老這時(shí)明白了原委，顯得有些不好意思，也尷尬著(zhù)臉“呵呵”地“笑。就是幸運了另外的值日生。免掃了中午下午的地。
——走近數老
數老的外形過(guò)于隨意，久而久之他多了許多外號，其中最著(zhù)名的一個(gè)是根據他的發(fā)型取的——臭氧層空調。不過(guò)，數老在教學(xué)上可并不隨意，他還挺求完美呢！因為數老只會(huì )說(shuō)方言而不會(huì )講普通話(huà)，這導致許多人都聽(tīng)不懂，成績(jì)也漸漸不如人加班。數老只好講得很慢，這樣一來(lái)就跟不上進(jìn)度。數老有責任感，有榮譽(yù)感。數老就利用周六上午的休息時(shí)間免費到學(xué)校給我們補課。
數老也是一個(gè)率性的人。他很愛(ài)抽煙，有一次，他來(lái)得早抽完一支還沒(méi)上課；于是他決定抽第二支，抽了一半卻上課了，他舍不得扔，就直接說(shuō)讓我們等五分鐘，不加任何掩飾。
數老有時(shí)會(huì )為我們擔心，有一次考試我們班成績(jì)不太理想。
數老有時(shí)會(huì )生氣，當他放慢速度教學(xué)時(shí)，有一位同學(xué)卻在睡覺(jué)。
數老有時(shí)也會(huì )欣喜，當他看到周六我們來(lái)補課的人數比他想象的要多很多的時(shí)候。
數老是我最尊重的人，雖然我沒(méi)少挨“栗子”，但我認為他是一個(gè)其實(shí)很關(guān)心學(xué)生的人，因為，其實(shí)他的栗子頭不疼，只是空響，嚇唬用的。他從不在乎外表如何，他充滿(mǎn)責任感，他看似并不努力但誰(shuí)知道在下課后付出多少心血，他一點(diǎn)也不虛偽，只會(huì )表達真實(shí)的感情。
若要用一個(gè)字來(lái)形容他，那就是“真”。因為真，看似有點(diǎn)兒硬。有時(shí)候我想，數老愛(ài)敲“栗子頭”，“ 啪啪啪”，這可真像他的性格啊——外冷內熱，外硬內柔。在這杜絕體罰的年代里，在這動(dòng)輒上綱上線(xiàn)的年代里，還有這么一個(gè)敢敲“栗子頭”的人，可也真是一種堅守。
數學(xué)老師_初三作文13
她們一些進(jìn)修要領(lǐng)、技法什么的的但最重要的一點(diǎn)兒是：算術(shù)教員劉教員對于我的幫忙
劉教員，名叫劉衛，小學(xué)六班級起頭教咱們算術(shù)她長(cháng)著(zhù)卵形的臉，戴眼睛兒，高高的個(gè)子，看中去身板很健壯說(shuō)其實(shí)的，一路頭，我其實(shí)不感覺(jué)這個(gè)教員怎么好在她的講堂上，時(shí)常能聽(tīng)見(jiàn)教員高嚨大嗓地大吼，很是地峻厲有些同窗有多是受沒(méi)完這個(gè)教員，有的有多是被教員攻訐了后不平氣，暗下甚或者給她起綽號
過(guò)了一段時(shí)間，劉教員發(fā)明我以及其它幾個(gè)同窗頗有算術(shù)先天，便專(zhuān)門(mén)給咱們幾個(gè)開(kāi)小灶我對于劉教員的立場(chǎng)逐漸起頭發(fā)生轉變了
劉教員"擅自辦教導班"的事令我印象深刻想的起來(lái)那時(shí)每個(gè)禮拜四下戰書(shū)下學(xué)后，劉教員會(huì )留下咱們"四大天王"以及一些喜歡算術(shù)的同窗"算術(shù)四大天王"本身籌辦題，本身講，劉教員只是個(gè)"旁聽(tīng)"
想的起來(lái)1個(gè)禮拜四下戰書(shū)，該輪到我講題了我把本身籌辦的標題需要解答的題目抄到黑板上，底下那一些同窗就有的本身"靜心苦干"，有的3個(gè)一群，5個(gè)一伙地會(huì )商瞅見(jiàn)我出的題許多多少同窗都做不出來(lái)，心中一陣子自患上之情劉教員瞅見(jiàn)這個(gè)環(huán)境，對于我說(shuō)："曲昊男，你給各人講講吧"我終究是熬頭次當"教員"，沒(méi)經(jīng)驗，措辭磕磕吧吧，語(yǔ)言也不是很?chē)烂苤斏�，可謂縫隙出現的次數非常多底下許多多少同窗挑我的刺兒，使我更嚴重了別的，我那時(shí)語(yǔ)言抒發(fā)能力比力差，心中大白但講不出來(lái)只好說(shuō)："這就患上恁地做"劉教員就戲稱(chēng)這叫"曲氏定理"，還接著(zhù)說(shuō)，"叫'曲氏正義'更好"
厥后，劉教員獨自找我一起說(shuō)話(huà)，對于我說(shuō)："曲昊男呀，我懂患上你心中大白，但抒發(fā)不出來(lái)可不行，這對于你往后的算術(shù)進(jìn)修是1個(gè)很大的停滯別的，算術(shù)長(cháng)短常嚴密謹慎的，像你如許，講題的時(shí)辰縫隙出現的次數非常多，同窗能給你挑刺兒，你也很難熬難過(guò)咱小學(xué)算術(shù)不要求很是地嚴密謹慎，但要是你還如許，上了中學(xué)、大學(xué)，你想學(xué)好這門(mén)科目險些是不成能的你還患上起勁呀"
聽(tīng)了劉教員的這一番話(huà)，我發(fā)了然本身致命的紕繆錯差，并起頭實(shí)時(shí)糾正從那往后，我講患上愈來(lái)愈好，并且粉筆字也愈來(lái)愈標致（只是有前繼續往前已經(jīng)）并且還以及班里其它的"算術(shù)天王"一路交流算術(shù)，增加了常識
此刻上了初級中學(xué)，俄然發(fā)明劉教員說(shuō)的那一番話(huà)有一部門(mén)靈驗了——那就是一些算術(shù)題起頭講求"摳字眼"，使同窗們"防不堪防"此刻一想，好在其時(shí)當真按教員說(shuō)的做了，使我小課時(shí)就有了嚴緊的思維規律思維此刻想起來(lái)真是感激劉教員
直到此刻，小課時(shí)劉教員對于我的耳提面命以及咱們"四大天王"同享"烤鴨"（小課時(shí)的黑話(huà)，指奧數題）的情景仍記憶猶心修業(yè)的門(mén)路上能碰到如許的好教員，真是一件幸運的工作��！
老師，一個(gè)平凡又不平常的稱(chēng)呼。有人把老師稱(chēng)為金鑰匙。是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識的寶庫，有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著(zhù)千萬(wàn)鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師……��！那一張張聰明可愛(ài)的小臉，不正是老師培育出的花朵？
數學(xué)老師_初三作文14
在我的心目中，教我們數學(xué)的楊老師是我心目中最好的老師。
楊老師教書(shū)已經(jīng)有二十幾年了，講課效率特別高。既生動(dòng)又易懂，再笨的學(xué)生也能教聰明了。楊老師有著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生�？炭嚆@研每一道難題，嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng )新，奮發(fā)進(jìn)取，淡薄名利，志存高遠的高尚師德風(fēng)范。
楊老師把每一位學(xué)生都當成她的孩子一樣看待，從不因為哪個(gè)學(xué)生成績(jì)查而另眼相待。楊老師上課的時(shí)候，雖然很?chē)烂C，但下課的時(shí)候，卻非常的平易近人。同學(xué)有不會(huì )的問(wèn)題可以找她，楊老師一定會(huì )熱心地幫你解答。而且保準教一遍就會(huì )。
記得每次做操的時(shí)候，楊老師都會(huì )跟在我們后面，跟我們一起做。而且做的比我們還好。而且楊老師也是“有史以來(lái)”第一個(gè)和我們一起做操的老師。很少有老師這樣的。記得我們學(xué)校有一名清潔工不知是不是腿被摔斷了，腿上裹了一大片的白布。其他老師看見(jiàn)了，沒(méi)有什么反應，可楊老師看見(jiàn)了，還上去詢(xún)問(wèn)了幾句，安慰她。
上學(xué)期臨近期終考試的時(shí)候，班上有位同學(xué)突然生病了，而且還瞞嚴重的。到了這學(xué)期快臨近期中考試的前幾個(gè)星期，才剛剛重返校園。楊老師經(jīng)常利用課余時(shí)間，幫他輔導。每次考試，他考差了，楊老師都會(huì )幫他細心講解，告訴他錯誤的原因。讓他慢慢跟上了班級的隊伍。不再落在后頭。楊老師永遠保持著(zhù)：不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的心態(tài)。
學(xué)習好的學(xué)生，爭取培養成數學(xué)尖子。學(xué)習一般的，爭取往好同學(xué)的方向發(fā)展。差的學(xué)生呢，往中等生的反向發(fā)展。
楊老師是一個(gè)不服輸的人，她從來(lái)不信有教不會(huì )的學(xué)生。如果有一道題目始終教不會(huì )某個(gè)學(xué)生，楊老師一定會(huì )不厭其煩地教到他會(huì )為止。
楊老師是一級教師，教書(shū)水平一定不會(huì )非常差。楊老師講課，從淺到深。由慢到快。而且還易懂。課堂氣氛一直保持才最高潮，激發(fā)了同學(xué)們的興趣。以前不愛(ài)舉手得同學(xué)也積極地舉手。平常愛(ài)舉手的同學(xué)更是你爭我搶。楊老師看見(jiàn)同學(xué)們這么積極，開(kāi)心地樂(lè )開(kāi)了花。楊老師在學(xué)生心目中，有著(zhù)很好的形象，她易親近，樂(lè )交往，有風(fēng)度有魅力。是一位深受學(xué)生尊敬和喜歡的老師。
我的數學(xué)成績(jì)一直不太理想。楊老師也替我著(zhù)急。老師經(jīng)常幫助我解答疑難。上課有聽(tīng)不懂的，下課去請教她。老師一定會(huì )盡力抽出時(shí)間來(lái)幫我解答，直到我懂了為止。
楊老師為了我們的學(xué)習，付出了很多。每天要批改那么多作業(yè)，還要備課，出卷子，真是苦了楊老師。我們一定不能辜負了楊老師的一片苦心。在考試中，都要考出優(yōu)異的成績(jì)，讓楊老師的付出得到回報。
每天，都能看見(jiàn)楊老師忙碌的身影。不是在批改作業(yè)，就是在備課或出卷子。有些同學(xué)看見(jiàn)要做卷子，還有怨言。也包括我。我們也應該替楊老師想想，她這也是為我們好��！
楊老師經(jīng)常督促我們當天的作業(yè)當天完成，可我們經(jīng)常要托到第二天，害得楊老師得天天盯著(zhù)我們，省得我們不自覺(jué)。我們也應該讓楊老師少操心。
楊老師永遠是那么慈祥，那樣平易近人。給人一種溫暖的感覺(jué)，很好相處。楊老師上課很?chē)烂C，可課間活動(dòng)時(shí)，卻非常慈祥，沒(méi)有那種很害怕老師的感覺(jué)。
楊老師是我見(jiàn)過(guò)最好的一位老師，我會(huì )用我優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答她。
這，就是我推薦楊老師的理由。楊老師——我心目中的好老師！
數學(xué)老師_初三作文15
我的數學(xué)老師他是一個(gè)優(yōu)秀的好老師，他會(huì )教給學(xué)生一些別的老師根本不會(huì )講的東西，數學(xué)老師他有著(zhù)又黑又長(cháng)的眉毛，眉毛下還有一雙炯炯有神的大眼睛，每天穿著(zhù)一身黑顏色的衣服。
記得有一次老師在黑板上出題，叫我們做說(shuō)是一會(huì )講，我和同桌不但沒(méi)做老師講的時(shí)候還沒(méi)聽(tīng)，只是不顧一切的玩了起來(lái)鄧老師講完黑板上的題說(shuō)是要檢查一下我們做的題，只是我和同桌晃過(guò)神來(lái)，老師就已經(jīng)叫到我倆了，我倆心想這會(huì )死定了，老師一定會(huì )重重的罰我們，我和同桌慢吞吞的走向講臺走向老師，來(lái)是說(shuō)你倆寫(xiě)了嗎，我和同桌異口同聲的說(shuō)，“沒(méi)”頓時(shí)老師的臉變了起來(lái)，老師說(shuō)沒(méi)寫(xiě)就伸手吧，我和同桌就把我倆細嫩的小手伸向老師，老師重重的打了我們每人六下，用的是鐵格尺，打得我好疼，打得我手都變紅了，可也不怪老師，誰(shuí)叫我沒(méi)寫(xiě)呢，老師對我們說(shuō)你們回去把黑板的題寫(xiě)五遍，我聽(tīng)到這個(gè)驚恐的數字，五遍，其實(shí)五遍并不多，多得是黑板上的題，算了只好認命了，老實(shí)說(shuō)下節課上英語(yǔ)，一想英語(yǔ)老師管得不嚴，就趁機寫(xiě)數學(xué)老師罰的作業(yè)，不料正好叫數學(xué)老師看到了，數學(xué)老師反而沒(méi)有生氣而是把叫了出去，對我說(shuō)你呀上課就是不注意聽(tīng)，老是覺(jué)得你是一個(gè)不錯的孩子，你好好學(xué)，別老貪玩，我爽快地答應了老師，不久我就松懈了下來(lái)，后來(lái)老師給我竄了座，老師對我說(shuō)你這會(huì )要是不好好學(xué)我就再也不管你了，我說(shuō)恩，心想這回我要好好學(xué)了，不能再貪玩了。
這一切都起源我的數學(xué)老師，他每天都帶著(zhù)一個(gè)嚴肅的面具，是他給了我勇氣，給了我希望，雖然我現在還沒(méi)有超過(guò)那些好學(xué)生，但我堅信有一天我一定會(huì )的，數學(xué)老師我將用成績(jì)來(lái)證明我自己。我的數學(xué)老師
我的數學(xué)老師他是一個(gè)優(yōu)秀的好老師，他會(huì )教給學(xué)生一些別的老師根本不會(huì )講的東西，數學(xué)老師他有著(zhù)又黑又長(cháng)的眉毛，眉毛下還有一雙炯炯有神的大眼睛，每天穿著(zhù)一身黑顏色的衣服。
記得有一次老師在黑板上出題，叫我們做說(shuō)是一會(huì )講，我和同桌不但沒(méi)做老師講的時(shí)候還沒(méi)聽(tīng)，只是不顧一切的玩了起來(lái)鄧老師講完黑板上的題說(shuō)是要檢查一下我們做的題，只是我和同桌晃過(guò)神來(lái)，老師就已經(jīng)叫到我倆了，我倆心想這會(huì )死定了，老師一定會(huì )重重的罰我們，我和同桌慢吞吞的走向講臺走向老師，來(lái)是說(shuō)你倆寫(xiě)了嗎，我和同桌異口同聲的說(shuō)，“沒(méi)”頓時(shí)老師的臉變了起來(lái)，老師說(shuō)沒(méi)寫(xiě)就伸手吧，我和同桌就把我倆細嫩的小手伸向老師，老師重重的打了我們每人六下，用的是鐵格尺，打得我好疼，打得我手都變紅了，可也不怪老師，誰(shuí)叫我沒(méi)寫(xiě)呢，老師對我們說(shuō)你們回去把黑板的題寫(xiě)五遍，我聽(tīng)到這個(gè)驚恐的數字，五遍，其實(shí)五遍并不多，多得是黑板上的題，算了只好認命了，老實(shí)說(shuō)下節課上英語(yǔ)，一想英語(yǔ)老師管得不嚴，就趁機寫(xiě)數學(xué)老師罰的作業(yè)，不料正好叫數學(xué)老師看到了，數學(xué)老師反而沒(méi)有生氣而是把叫了出去，對我說(shuō)你呀上課就是不注意聽(tīng)，老是覺(jué)得你是一個(gè)不錯的孩子，你好好學(xué)，別老貪玩，我爽快地答應了老師，不久我就松懈了下來(lái)，后來(lái)老師給我竄了座，老師對我說(shuō)你這會(huì )要是不好好學(xué)我就再也不管你了，我說(shuō)恩，心想這回我要好好學(xué)了，不能再貪玩了。
這一切都起源我的數學(xué)老師，他每天都帶著(zhù)一個(gè)嚴肅的面具，是他給了我勇氣，給了我希望，雖然我現在還沒(méi)有超過(guò)那些好學(xué)生，但我堅信有一天我一定會(huì )的，數學(xué)老師我將用成績(jì)來(lái)證明我自己。
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