仿真實(shí)習個(gè)人總結范文
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的仿真實(shí)習個(gè)人總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
仿真實(shí)習個(gè)人總結范文1
我們就迎來(lái)了金工實(shí)習。為期兩周的金工實(shí)訓讓我們學(xué)到了很多東西，特別是實(shí)踐的一些心得，我個(gè)人感覺(jué)真是終身受益，但隨著(zhù)金屬的摩擦聲，同學(xué)們實(shí)習后的歡笑聲，金工實(shí)訓也就即將結束。最讓我佩服的就是數控和鉗工!
我們的第一個(gè)工種就是數控車(chē)床的操作。就是通過(guò)編程來(lái)控制車(chē)床進(jìn)行加工。通過(guò)數控車(chē)床的操作及編程，我深深的感受到了數字化控制的方便、準確、快捷，只要輸入正確的程序，車(chē)床就會(huì )執行相應的操作。數車(chē)編程要求非常高的，編錯一個(gè)符號就可能導致數車(chē)運行不了。編程對我來(lái)說(shuō)并不是非常的難，由于我自己就是學(xué)習網(wǎng)絡(luò )編程的，自己心里一開(kāi)始就覺(jué)得沒(méi)什么障礙，不一會(huì )我就拿出了一個(gè)可行的方案。雖然沒(méi)能將方案實(shí)施，但是在電腦的仿真過(guò)程中，我還是能充分的感受到科技與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程相結合產(chǎn)生的偉大的創(chuàng )造力。
在鉗工實(shí)習中，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線(xiàn);了解了銼刀的構造、分類(lèi)、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。接著(zhù)便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們兩天來(lái)奮斗的結果鉗工的實(shí)習說(shuō)實(shí)話(huà)是很枯燥的，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復復著(zhù)一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來(lái)來(lái)回回的銼，銼到中午時(shí)，整個(gè)人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見(jiàn)老師在一旁指導，并且親自示范，他也是滿(mǎn)頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動(dòng)力。幾天之后，看著(zhù)自己的加工成果，我們最想說(shuō)的就是感謝指導我們的老師了。
現在想想過(guò)去的這段難忘時(shí)光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會(huì )得到。通過(guò)學(xué)習各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過(guò)程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專(zhuān)業(yè)名詞現在聽(tīng)來(lái)都是那么熟悉親切!雖然我們中的大多數人將來(lái)不會(huì )從事這些工作，甚至連接觸它們的可能性都沒(méi)有，但是金工給我們帶來(lái)的那些經(jīng)驗與感想，卻是對我們每一個(gè)人的工作學(xué)習生活來(lái)說(shuō)都是一筆價(jià)值連城的財富。金工實(shí)習的作用與影響，就象《美國麗人》里男主人公最后說(shuō)的話(huà)那樣“有些東西你可能現在沒(méi)有感覺(jué)到它的價(jià)值，但最后還是會(huì )的，每個(gè)人都有這樣一個(gè)過(guò)程。一起實(shí)習的同學(xué)也讓我受益匪淺。毫無(wú)私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一切分擔工作的壓力，更一起分享成功帶來(lái)的喜悅，金工實(shí)習更象是一個(gè)集體活動(dòng)，拉近我們彼此的距離，填補了曾經(jīng)存在的隔閡，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現!大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機會(huì )都很少，感謝金工實(shí)習給了我們這樣一個(gè)機會(huì )。
仿真實(shí)習個(gè)人總結范文2
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的實(shí)訓，最大的感覺(jué)就是很累!最大的收獲就是更深層次的學(xué)習了銷(xiāo)售管理。收獲還是挺大的，讓我知道一個(gè)團隊合作的重要性，更是要聽(tīng)得進(jìn)別人的意見(jiàn)，在工作中一定要分工明確才能發(fā)揮團隊的最大作用，還有在完成工作之前一定要目的明確，作好前期的準備工作。
這星期的實(shí)訓老師給予的指導很少，都是要求我們自己去完成。給我們的實(shí)訓任務(wù)看似不多，但在做的過(guò)程中我感覺(jué)去好累，感覺(jué)任務(wù)特別的重且這周特別的忙：既要完成實(shí)訓任務(wù);還要到沃爾瑪去兼職;更不巧的是周六還要考證，還得看書(shū);我這一周的時(shí)間除了吃飯睡覺(jué)其他時(shí)間都處在忙碌中。
我知道由于忙碌的原因心情就顯得十分的焦躁，做什么事都感覺(jué)煩。在去沃爾瑪工作的過(guò)程中，我就想趁著(zhù)沒(méi)顧客的空當看看要考試的內容，被主管看到了叫我下班了再看，我當時(shí)沒(méi)有控制住自己就說(shuō)了很情緒化的話(huà)：“誰(shuí)叫你們不給我請假!”，我曾強烈要求請假沒(méi)給我請。雖然主管沒(méi)有說(shuō)什么，但我知道我不該這么對他說(shuō)話(huà)。我知道任何人都要為自己的情緒化買(mǎi)單。這次實(shí)訓由于三個(gè)班安排在一起，沃爾瑪前臺學(xué)生工占了大多數，大家都要實(shí)訓，所以前臺能排班的也就十幾個(gè)人，所以班次排不下來(lái)。通過(guò)這次我知道了原來(lái)像沃爾瑪這樣的大企業(yè)在管理上也會(huì )出現漏洞。
銷(xiāo)售工作的基本法則是，制定銷(xiāo)售計劃和按計劃銷(xiāo)售。也包括實(shí)施這一目標的銷(xiāo)售計劃管理既包括如何制定一個(gè)切實(shí)可行的銷(xiāo)售目標方法。如果沒(méi)有明確的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)計劃，結果企業(yè)的銷(xiāo)售工作失去了目標，各種銷(xiāo)售策略、方案、措施不配套、預算不確定、人員不落實(shí)、銷(xiāo)售活動(dòng)無(wú)空間和時(shí)間概念，也無(wú)銷(xiāo)售過(guò)程監控和效果檢驗措施。這樣，在競爭激烈的市場(chǎng)上，企業(yè)銷(xiāo)售就象一頭闖入火陣的野牛，東沖西撞最后撞得頭破血流。
我們組在實(shí)訓中選擇的背景企業(yè)是蘇寧電器公司，由于時(shí)間原因在去拜訪(fǎng)之前沒(méi)有充分的準備，導致在拜訪(fǎng)過(guò)程中不知道問(wèn)些什么問(wèn)題，大家顯得很尷尬。還有就是在拍照的時(shí)候，公司人員不予配合。最后在我們大家的解釋勸說(shuō)下，才給我們合照。
這次實(shí)訓留給我很多感觸：
1、無(wú)論自己以后會(huì )從事什么樣的行業(yè)，都應該使自己融入到集體中，認同企業(yè)的文化價(jià)值觀(guān)。
2、加強自己理論知識的培養，樹(shù)立創(chuàng )新意識，完善營(yíng)銷(xiāo)理論體系，為將來(lái)的工作打好基礎。
3、先做人，后做事。切忌好高騖遠，一步一個(gè)腳印的朝著(zhù)自己的目標努力。
4、實(shí)訓是對每個(gè)同學(xué)綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力。
5、此次實(shí)訓，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。我對此話(huà)深有感觸。
6、本次實(shí)訓增強了我對以后畢業(yè)就業(yè)的'勇氣�，F在我們能做的就是吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達能力、合作能力和操作能力，自己有了能力，到時(shí)候才會(huì )是“車(chē)到山前必有路”。
總之，通過(guò)理論上對自己這一周的工作總結，還發(fā)現有很多的不足之處。同時(shí)也為自己積累下了日后銷(xiāo)售管理工作的經(jīng)驗。實(shí)訓是我大學(xué)生活中擁有的一段經(jīng)歷，也是給我上了在校園里學(xué)不到的非常重要的一課。他使我在實(shí)踐中了解社會(huì )，讓我在踏入社會(huì )之前打了一針預防針，讓我明白做市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的艱辛，為我以后走入社會(huì )打下了基礎。
仿真實(shí)習個(gè)人總結范文3
一、實(shí)習內容
1、B2B：這次的實(shí)習我們是從B2B的交易平臺開(kāi)始的，這個(gè)交易平臺也是最煩瑣的，又很多的事情要去做，才能夠達到交易的成功。
首先是在學(xué)校的電子商務(wù)實(shí)訓平臺上進(jìn)行學(xué)生注冊。成功注冊了用戶(hù)后，登陸開(kāi)始真正進(jìn)入B2B的交易平臺。當然我們實(shí)習的都是虛擬的交易平臺，就需要我們自己去到后臺審核自己的身份。身份和信用度確認后，賣(mài)方可以發(fā)布自己的商品到交易。
買(mǎi)家登陸B(tài)2B交易平臺，目的就是要買(mǎi)到貨真價(jià)實(shí)的商品，雙方都是以企業(yè)的身份，購買(mǎi)的產(chǎn)品都是大批量的，需要產(chǎn)生交易憑證，高的企業(yè)，不會(huì )讓買(mǎi)家產(chǎn)生多大的風(fēng)險，不致產(chǎn)生付款后不發(fā)貨的情況。B2B的交易方式下，賣(mài)家需要到物流公司選擇以什么方式托運商品，買(mǎi)家需要憑著(zhù)交易憑證到物流公司去提貨，交易過(guò)程中，物流公司起到了不可替代的作用。買(mǎi)賣(mài)雙方的轉帳、存款等都需要涉及到網(wǎng)上銀行這個(gè)中介，在現實(shí)的網(wǎng)上交易平臺中。
2、B2C：這次實(shí)習操作的第二個(gè)內容便就是企業(yè)和個(gè)人的交易平臺，賣(mài)家只有在購買(mǎi)了商品后，才能在B2C平臺上發(fā)布商品，所以沒(méi)有搞好B2C的交易，當自己在B2B的交易平臺上購買(mǎi)了一些商品后，就可在布商品注冊、登陸，后就順利發(fā)布商品，由于是直接面對的是終端消費者，應該把自己公司的信譽(yù)和形象搞好，因為任何一個(gè)消費者都愿意購買(mǎi)信得過(guò)的公司和產(chǎn)品。買(mǎi)家在B2C交易中，有很多的選擇空間，而且任何一個(gè)了一個(gè)容消費者收藏商品的購物車(chē)，方便消費者看到自己喜歡的商品時(shí)，時(shí)間購買(mǎi)。買(mǎi)家的權利顯然增多了，可以對賣(mài)家進(jìn)行評價(jià)和投訴，增加了買(mǎi)家的購買(mǎi)主動(dòng)性。當然在這個(gè)環(huán)節，消費者是直接和企業(yè)進(jìn)行購買(mǎi)，門(mén)的物流公司托運產(chǎn)品。網(wǎng)上銀行是交易必不可少的，與B2C不同的是買(mǎi)家需要的是個(gè)人的帳戶(hù)。
3、C2C：與B2B、B2C相比，個(gè)人和個(gè)人的網(wǎng)上交易步驟更為簡(jiǎn)單明了，只要網(wǎng)上擁有合法身份和網(wǎng)上銀行帳戶(hù)，還有“認證中心”簽發(fā)的數字證書(shū)基本上就可以在網(wǎng)上開(kāi)店。在交易平臺上，需要把B2B、B2C的操作完成后，買(mǎi)家在購買(mǎi)商品時(shí)雖然有更多的選擇空間，品，買(mǎi)家不再是沉默的，可以對賣(mài)家的商品、信譽(yù)進(jìn)行評價(jià)，大大掌握了交易的主動(dòng)性。個(gè)人與個(gè)人的交易方式，商品比較單一，數量很少，基本上無(wú)需物流公司的介入，更多的是選擇送貨上門(mén)和郵寄方式來(lái)完成交易，買(mǎi)賣(mài)雙方只要都開(kāi)通了網(wǎng)上銀行帳戶(hù)即可進(jìn)行交易匯款，C2C的交易。
二、實(shí)習班級和實(shí)習時(shí)間
實(shí)習班級：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本科0801
實(shí)習時(shí)間：20xx年11月16日~20xx直接由企業(yè)或郵局來(lái)完成貨運，企業(yè)和個(gè)人都需要有自己的網(wǎng)上銀行帳戶(hù)，C2C平臺上才有可以出售的商品。但是需要注重賣(mài)家的信譽(yù)度，11月20日買(mǎi)家最大的擔心就是要一個(gè)誠信度網(wǎng)上銀行交易，安全是最重要的問(wèn)B2B的交易環(huán)節，是很難成功得做B2C的交易平臺上進(jìn)行發(fā)B2C的交易平臺或者是賣(mài)家都提供可以收藏起來(lái)，不能一味的購買(mǎi)商B2B成功等一段C2C具有法律效用的。就不需要委托專(zhuān)成功地完成年。
三、實(shí)習過(guò)程的實(shí)施
1、組織貨源;包括實(shí)物、數字，虛擬產(chǎn)品和無(wú)形服務(wù)。
2、訂單處理;企業(yè)對企業(yè)的模式要對訂單的反應及時(shí)、準確、專(zhuān)業(yè)、避免訂單處理不當的風(fēng)險。
3、網(wǎng)上支付;
4、物流配送;就是企業(yè)能保證貨物及時(shí)，準確地到達對方手中。
5、售后服務(wù);B2B企業(yè)的售后服務(wù)要求很高，很專(zhuān)業(yè)，是整個(gè)服務(wù)的一個(gè)環(huán)節，這些流程對于企業(yè)之間來(lái)講任何一個(gè)環(huán)節都至關(guān)重要。
四、實(shí)習效果總結
電子商務(wù)作為一種高效率、低成本的新興商務(wù)模式正在以爆發(fā)式的速度成長(cháng)起來(lái)，子商務(wù)現在已經(jīng)普遍運用于各個(gè)角落。此次的實(shí)習內容是圍繞我們在一個(gè)系統軟件中選擇一個(gè)項目產(chǎn)品進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，這項內容不僅為了幫助我們對電子商務(wù)從基礎到全面深入的了解，也算是給我們的一個(gè)創(chuàng )業(yè)機會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，在校園內接觸到真實(shí)的工作環(huán)境及工作過(guò)程，積累了工作經(jīng)驗，好的基礎。
五、實(shí)習中存在的問(wèn)題
1、現有實(shí)訓軟件的不足
現有實(shí)訓軟件主要面臨的問(wèn)題是沒(méi)有模擬商務(wù)環(huán)境。學(xué)校只提供了模擬軟件，息和企業(yè)信息等關(guān)鍵數據，大量的信息都需要我們杜撰出來(lái)，以保證，遠沒(méi)有真實(shí)商品生動(dòng)、吸引人，發(fā)布的產(chǎn)品信息連自己都懶得去瀏覽。學(xué)生興趣全無(wú)，單憑教師強迫著(zhù)去完成，效果往往很差。
現有軟件是沒(méi)有消費者的，也就是模擬市場(chǎng)中沒(méi)有購買(mǎi)力，者。比起在線(xiàn)運營(yíng)的免費電子商務(wù)平臺，這種實(shí)訓軟件在功能上過(guò)于簡(jiǎn)單，時(shí)間就能完全了解，根本不需要一到四周去使用。另外，實(shí)訓軟件也存在界面單一、產(chǎn)品分類(lèi)和產(chǎn)品信息少、用戶(hù)易用性差、無(wú)專(zhuān)人維護等問(wèn)題。
2、對電子商務(wù)模擬實(shí)訓軟件的要求
實(shí)訓軟件首先應能模擬現實(shí)電子商務(wù)環(huán)境，其次應能在短時(shí)間內完成交易，體系，能夠判斷學(xué)生們的工作孰優(yōu)孰劣，簡(jiǎn)單說(shuō)就是能根據學(xué)生的操作情況直接評分。另外，軟件要具備良好的穩定性、用戶(hù)易用性、可維護性。
實(shí)訓需要從一個(gè)模擬的商務(wù)環(huán)境中開(kāi)始，在該初始環(huán)境中，自身的初始狀態(tài)，如商品種類(lèi)、銷(xiāo)售額、庫存數量、信譽(yù)度、處理圖片及頁(yè)面的技術(shù)水平、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)能力等。
六、今后實(shí)習工作的改進(jìn)措施
教學(xué)軟件要想達到應有的實(shí)訓目的，必須要具備初始的產(chǎn)品、商務(wù)活動(dòng)。
如今的電B2B/B2C/C2C及物流進(jìn)行的，不提供產(chǎn)品信信息質(zhì)量自然難又充當消費只需要花一兩次課的并有相應的評價(jià)不同企業(yè)有其企業(yè)等信息，進(jìn)行完整的電子我們既鞏固了專(zhuān)業(yè)知識又可以為畢業(yè)后的就業(yè)或創(chuàng )業(yè)打下了良杜撰的次數多了，我們既充當銷(xiāo)售者、存在若干家企業(yè)，
1、建立電子商務(wù)企業(yè)初始信息庫。首先應存儲若干企業(yè)信息，包括產(chǎn)品圖片及介紹、銷(xiāo)售情況、人力資源情況等。企業(yè)信息庫可以供學(xué)生選擇，或由教師指派，一旦確定下來(lái)，就是該學(xué)生所擁有的企業(yè)的初始狀態(tài)，由此開(kāi)展與其他同學(xué)所擁有企業(yè)的競爭。根據我校的實(shí)際情況，一個(gè)自然班為40人，以機房一般容納80人來(lái)計算，企業(yè)數量在40—80比較合適。這樣就能滿(mǎn)足一個(gè)學(xué)生獨立參與某一個(gè)電子商務(wù)企業(yè)的管理，而不必非要劃分小組，更能檢測出學(xué)生綜合應用的能力。
2、建立消費者信息庫。首先應存儲若干不同個(gè)性特征的消費者，按他們的購買(mǎi)習慣劃分成不同的消費群。消費者信息庫供教師選擇，教師可以隨機選取消費者，也可以針對學(xué)生經(jīng)營(yíng)商品情況進(jìn)行針對性的選擇。選取出來(lái)的消費者構成模擬市場(chǎng)中的購買(mǎi)群體，學(xué)生不再擔任購買(mǎi)者角色。從實(shí)訓的本意來(lái)說(shuō)也不需要訓練學(xué)生的消費能力，這樣學(xué)生能夠一心一意擔任好企業(yè)管理者這個(gè)角色。信息庫中同一類(lèi)型的消費者可以有多個(gè)名稱(chēng)，但擁有不同的姓名和性別，他們只會(huì )出現在企業(yè)產(chǎn)品的購物記錄中。
3、建立例外事件庫�？梢栽O定某家企業(yè)的某類(lèi)商品在某段時(shí)間特別受到歡迎，使其銷(xiāo)售量大增�；蛘呤遣皇怯袀�(gè)親戚自己開(kāi)有工廠(chǎng)，可以拿到一手貨源，這樣就可以獲得商品的溢價(jià)，賺取比其他企業(yè)更高的利潤。例外事件還可以包括各種培訓、差評、被用戶(hù)投訴、發(fā)錯了貨、快遞包裹遺失等，這些例外事件或將占用企業(yè)時(shí)間、影響后續商品的銷(xiāo)售，或需要企業(yè)支付額外的培訓及賠償費用。
仿真實(shí)習個(gè)人總結范文4
在實(shí)訓即將完結的時(shí)候，回想過(guò)去幾個(gè)月的實(shí)訓經(jīng)歷，雖然很辛苦，但是其中也有很多歡樂(lè )。大家一起在實(shí)驗室辛苦地排版，但是從中也學(xué)到很多東西，對飛騰以及版面的認識有了更多的了解，與大家之間的關(guān)系也更加貼近，對于很多以前不怎么講話(huà)的同學(xué)，這次我也有了一個(gè)更深的了解。大家在一起討論選題、一起去采訪(fǎng)、一起討論版面等等，都是一個(gè)很好的經(jīng)歷和回憶。
由于我曾經(jīng)在校內有做過(guò)報紙副主編，所以大家都很信任我，一致推薦我做了新聞版的負責人。其實(shí)最初，我很害怕，害怕自己搞砸整個(gè)新聞板塊。
因為我知道，雖然以前有過(guò)經(jīng)驗，但是那比起這次實(shí)訓來(lái)說(shuō)只能算是小兒科，那時(shí)的很多東西都是既定的，而且也比現在簡(jiǎn)單，所以對于大家的推薦，我還是很沒(méi)有信心的。等到后來(lái)，我想，既然接下來(lái)了，那么就盡我自己最大的努力去做好的，只要盡力，相信一定會(huì )做好的。
報社人數有限，選擇新聞版的人也不是特別多，總結了一下，發(fā)現基本上每個(gè)人需要同時(shí)隸屬于兩個(gè)版，那么記者才能夠滿(mǎn)足每版的采寫(xiě)任務(wù)，所以新聞的每個(gè)人都屬于兩個(gè)版，這樣每個(gè)版的責編在負責自己版的同時(shí)，也屬于其他某個(gè)版的記者，很辛苦。
在最終決定好后，我同時(shí)屬于經(jīng)濟版和本地版。這兩個(gè)版都是屬于自采比較多的版面，需要我們自己去找選題，自己去采寫(xiě)。
在確定選題的時(shí)候，我們查了很多新聞，盡量去預測，硬是找了很多，結果最終其實(shí)沒(méi)有用多少，用的也都是沒(méi)有時(shí)效性的新聞選題。其實(shí)也就是因為這樣，所以本地版的新聞時(shí)效性不是很強，導致本地版的新聞選擇范圍比較小，不論是在時(shí)間上還是在新聞所報道的行業(yè)分布上來(lái)看都是如此，這也是本地版的一個(gè)致命的弱點(diǎn)。
對于最初的選題策劃，其實(shí)說(shuō)沒(méi)有抱怨是假的，畢竟我們那時(shí)候都很認真，甚至有點(diǎn)鉆牛角尖地去想選題，最終卻發(fā)現，其實(shí)大部分的選題都是沒(méi)用的，心里就總覺(jué)得我們有點(diǎn)做無(wú)用功。不過(guò)，后來(lái)想想其實(shí)這也算是一種鍛煉和積累，鍛煉了我們從細微中找出選題的能力，也為接下來(lái)的新聞采寫(xiě)做了提前的準備吧。
我們的新聞時(shí)間段最開(kāi)始定為5月15至5月25日，后來(lái)考慮到新聞的時(shí)效性以及報紙的初版時(shí)間，我們把時(shí)間改為5月25日至6月5日。在5月25日左右的時(shí)候，本地版和經(jīng)濟版開(kāi)始進(jìn)行新聞的采寫(xiě)。這兩個(gè)版的記者在這段時(shí)間內基本上都很辛苦，很多時(shí)候都在外面跑，進(jìn)行采訪(fǎng)，然后回學(xué)校就寫(xiě)新聞。
大家心里都知道，也許自己寫(xiě)的新聞就不會(huì )被用，但是為了版面內容的豐富性，大家都還是很積極地進(jìn)行采寫(xiě)，然后不斷替換自己和他人的新聞。在這點(diǎn)上，新聞版的記者就很辛苦了，因為不僅要時(shí)時(shí)關(guān)注新聞，同時(shí)總要出去進(jìn)行采訪(fǎng)，很多時(shí)候由于身份的限制，并不能采訪(fǎng)到我們想要的內容。在這之余，我們自己心里也很清楚，也許自己千辛萬(wàn)苦采訪(fǎng)回的新聞，最后就會(huì )因為時(shí)效性的原因而被撤下，這是最初我們就已經(jīng)認識到的問(wèn)題，所以最后新聞上版的時(shí)候，很少有人因自己的新聞被撤下而抱怨。
在進(jìn)行排版的時(shí)候，每個(gè)版的責編都很辛苦，基本上每個(gè)人都天天泡在實(shí)驗室，進(jìn)行版面的策劃以及編排。由于大家都沒(méi)有什么經(jīng)驗，所以我們基本上都是以摸索的步伐進(jìn)行的，沒(méi)有別人的指導，只有自己每天在實(shí)驗室不斷地排，然后與其他版的責編或者是主編進(jìn)行討論，在別人建議的基礎上進(jìn)行進(jìn)一步地修改，真的是一步一個(gè)腳印。
在實(shí)訓匯報上，看到單號組的排版，以及聽(tīng)取了老師對我們的修改意見(jiàn)后，我們新聞版的組員都很郁悶，而這更加刺激了組員對于版面的要求，所以第二天，新聞組所有的人都在實(shí)驗室進(jìn)行改版，幾乎所有的版都進(jìn)行了版式的更改。
其實(shí)，在實(shí)訓匯報結束后，我去找老師商量新聞版時(shí)間的時(shí)候，我心里也很忐忑，因為我也知道，如果是按照報紙的出版時(shí)間來(lái)定新聞的話(huà)，我們新聞版所有的稿件幾乎都沒(méi)有時(shí)效性了，所以似乎改新聞時(shí)間段很有必要。只是如果自己?jiǎn)畏矫孢@樣決定的話(huà)，那么每個(gè)版責編的工作量都要增加，而且很多版都是需要在一天之內，不僅改變版式，更要改變內容，這樣的工作量是很巨大的，同時(shí)，這一做法也算是讓責編否掉自己前期所有的工作。
找老師商量過(guò)后，聽(tīng)過(guò)老師的建議，我很堅決地接下了改時(shí)間段的決定，因為自己心中本就有這樣的想法，也因為我必須對新聞版負責，畢竟我們都做了這么久了，那么要做就一定要真正做好。既然如此，那么只要不改自采稿件，只改組稿的內容，工作量就會(huì )輕了很多。后來(lái)與各位責編進(jìn)行溝通后，大家雖然有怨言，但也只是抱怨而已，大家都很自然地接受了這樣的改變，而第二天，所有的人都很認真地在實(shí)驗室對自己的版面進(jìn)行相應的修改。
由于經(jīng)濟版的一位責編在那段時(shí)間正好有一個(gè)考試，所以我就接下了他的活，幫他進(jìn)行版面的一些編排以及內容的組織等。最開(kāi)始的時(shí)候，我沒(méi)有負責版面，每天在實(shí)驗室就是與每版責編商量下各版的問(wèn)題等，后來(lái)自己開(kāi)始負責一個(gè)版面以后，工作量有了些許增加，但是這也鍛煉了自己，讓自己更能理解責編的辛苦，同時(shí)也能學(xué)到更多東西，不論是排版還是組稿方面。
整個(gè)排版期間，基本上每個(gè)版都有排過(guò)很多個(gè)版本，從最初的稚嫩到逐步成型，再到經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)評后修改到自己看起來(lái)也很舒服的版面，大家也在這個(gè)過(guò)程中對版面的掌握逐漸清晰和熟練。從最初的抱怨到最后熟練地操作，組員們都有了很大進(jìn)步，而在這個(gè)過(guò)程中，我們之間的友誼和默契也更加和諧。
在對待與組員溝通的問(wèn)題上，最初自己還是很害怕，害怕自己的建議大家不聽(tīng)，后來(lái)才發(fā)現這只是自己杞人憂(yōu)天而已。說(shuō)實(shí)話(huà)，我自己覺(jué)得新聞版很多人的能力都比自己強，最初還有想過(guò)，完了，這樣我更覺(jué)得自己似乎沒(méi)有什么優(yōu)勢，那么怎么去服眾，怎么去讓別人聽(tīng)從自己的建議，而別人又為什么一定要聽(tīng)自己的建議。后來(lái)，才覺(jué)得做小組長(cháng)，最重要的就是與組員的溝通。很多問(wèn)題只有經(jīng)過(guò)溝通才能夠得到合理的解決，這樣才能使事情有效迅速地進(jìn)行，不至于做很多無(wú)用功。
在本地版采寫(xiě)接近尾聲的時(shí)候，兩個(gè)版的責編有找我商量過(guò)，她們想要做一個(gè)交通版，因為交通稿件很多，多到足夠做出一個(gè)版了。而我與主編商量的結果是，我們都覺(jué)得在一份報紙上出現一個(gè)交通版似乎是一件很奇怪的事情，所以我們費了很多口舌說(shuō)服了她們，讓她們放棄了做交通版的想法�？墒�，在實(shí)訓匯報后，我又與老師進(jìn)行溝通，而老師也提議說(shuō)，既然交通稿這么多，那么就做一個(gè)交通版吧。當時(shí)，我覺(jué)得似乎我做錯了，因為她們原本就想做交通版，只是被我否決了，而現在又讓她們撤掉原來(lái)的版面，重新回到了她們最初的想法上。這樣的結果，我想，如果是我的話(huà)，似乎我也會(huì )生氣抱怨的吧。在這樣的問(wèn)題上，我覺(jué)得有點(diǎn)對不起她們呢。
其實(shí)，覺(jué)得我很幸運，因為我們組的組員都很厲害啊。大部分人都很認真，也很細心，也有很有主見(jiàn)的，有很讓人放心的，有默默無(wú)聞，但又很認真做事的…總之，我覺(jué)得新聞版的人給我的感覺(jué)是大家都很認真地做事，雖然我們在匯報的時(shí)候似乎是最慘的，但是我想能夠很好地聽(tīng)取老師的意見(jiàn)并進(jìn)行及時(shí)修改，這也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。從改版后的版面明顯好于匯報前的`版面這一點(diǎn)就可以看出來(lái)了。
這次實(shí)訓，我有很多收獲。有知識上的，我對新聞的整體把握更加熟練，對排版有了更多心得體會(huì )。有處理人際關(guān)系上的，我認識到了溝通的重要性，相信這對于我以后的人生會(huì )有很好的啟發(fā)。有同學(xué)關(guān)系上的，這次實(shí)訓，讓原本不是很熟悉的同學(xué)有了更深的接觸，大家相互之間有了一定的了解，同學(xué)關(guān)系也更加融洽了。
這次實(shí)訓，說(shuō)不累，那是假的。所有的人都很辛苦，特別是進(jìn)行負責自采的記者們和排版的責編們�？墒�，我們覺(jué)得這樣的辛苦是值得的，特別是看到最終的成果的時(shí)候，我看著(zhù)它，心里想著(zhù)：這就是我們這幾個(gè)月來(lái)的成果，這里傾注了我們這段時(shí)間的所有心血。這一刻，我的心里是自豪的，畢竟我們的努力終于化為了這樣的成果。這一刻，我們不去計較每天看著(zhù)新聞從中尋找選題時(shí)心里的焦躁;不去計較在烈日下我們在外辛苦奔波時(shí)，內心的抱怨;不去計較一遍遍修改版面時(shí)的不安;不去計較在得知幾乎所有的版面都要重新編排時(shí)內心的郁悶。這一刻，我們終于知道，我們在我們的實(shí)訓成果上成功地留下了我們努力的足跡。
現在，終于明白最終老師說(shuō)，這樣的實(shí)訓的確很辛苦，但是最后你們所得到的將是你們人生的一筆財富。對，這樣的財富，不經(jīng)過(guò)這樣的努力是無(wú)法得到的。鳳凰不經(jīng)過(guò)涅盤(pán)，我們永遠無(wú)法知道她真正的美麗，只有經(jīng)過(guò)烈焰的炙烤，鳳凰華麗的美麗中才會(huì )帶上烙印了生命的堅強。同樣，經(jīng)過(guò)我們辛苦努力后得到的財富才能成為我們以后人生中永不退色的精神烙印。
仿真實(shí)習個(gè)人總結范文5
在學(xué)院領(lǐng)導老師的帶領(lǐng)和安排下，我們在上個(gè)學(xué)期末，到北京進(jìn)行了為期10天的專(zhuān)業(yè)實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，我們在專(zhuān)編程技能以及軟件開(kāi)發(fā)的總體架構思想上都收獲頗豐。
本次實(shí)訓我們分為兩個(gè)階段，前五天為第一階段，我們進(jìn)行了理論知識的學(xué)習，鞏固和深化了所學(xué)的編程知識。以下談一談個(gè)人的感受與體會(huì )
一、理論知識的學(xué)習
在實(shí)訓進(jìn)行的前五天，我們上的是java編程的理論課。負責上課的老師言語(yǔ)風(fēng)趣幽默而不失嚴謹，在老師的引導和啟發(fā)下，我們鞏固了之前在學(xué)校所學(xué)的編程知識，并加以深化，澄清之前對編程技術(shù)認識的一些錯誤或模糊的概念。
我們還在課上以java里GUI編程常用的swing框架和JAVA的容器體系作為切入點(diǎn)，框架作為這期間除了學(xué)習一般的編程的知識技巧。在全面的系統的認識了框架同時(shí)補充學(xué)習了泛型技術(shù)，以及框架中架構思想的知識。在企業(yè)的實(shí)際編碼過(guò)程中，一個(gè)個(gè)框架構成了軟件的基石，只有掌握了幾門(mén)框架知識，才能在實(shí)踐中高效開(kāi)發(fā)，讓自己的產(chǎn)品在市場(chǎng)上立于不敗之地。
在理論課的學(xué)習過(guò)程中，我們也暴露了一些問(wèn)題，比如在學(xué)校上課學(xué)習時(shí)，對所學(xué)知識只是知其然而不知其所以然，不太愿意深鉆，和超前學(xué)習一些知識。
二、項目開(kāi)發(fā)實(shí)戰練習
在結束了理論知識的學(xué)習之后，后五天我們在實(shí)訓基地進(jìn)行了項目開(kāi)發(fā)的實(shí)戰練習。
項目的名稱(chēng)是superVCD，是由海輝曾經(jīng)所接的一個(gè)遠程音樂(lè )唱片管理軟件項目的精簡(jiǎn)版。雖然有所精簡(jiǎn)，但是其內容對我們學(xué)習仍具有相當的價(jià)值，對我們了解真實(shí)的軟件的設計規范，編碼規范，文檔規范以及客戶(hù)對軟件的需求很有參考價(jià)值。該內容囊括了GUI設計和編碼，容器與泛型的知識，規范文檔編寫(xiě)，測試及日志系統，甚至要求我們實(shí)現一個(gè)專(zhuān)用的輕量級數據庫系統，這無(wú)疑是對我們很好的一次歷練機會(huì )，同時(shí)可以積累豐富的知識。
平時(shí)我們很少有機會(huì )能夠完成一個(gè)如此規模的項目，所以在這次項目實(shí)戰訓練中，我的收獲也有很多。
第一，我學(xué)會(huì )了如何規范的編寫(xiě)代碼和文檔。文檔和代碼是團隊各成員在項目開(kāi)發(fā)交流合作中的紐帶，風(fēng)格隨意混亂的代碼和缺失或語(yǔ)義不明的文檔會(huì )讓團隊中的其他成員不能理解和使用自己寫(xiě)的程序，我在平時(shí)編寫(xiě)代碼比較隨意，并不注重這一點(diǎn)，經(jīng)歷這次實(shí)戰演練之后，我一定會(huì )嚴格的遵守編碼規范。
第二，我學(xué)會(huì )了如何理解和分析客戶(hù)的需求。軟件為客戶(hù)而生
，只有理解了客戶(hù)的需求才有寫(xiě)出優(yōu)秀的軟件的可能，在這次實(shí)戰演練中，老師教會(huì )了我們如何組織團隊正確的理解和分析客戶(hù)的需求，并寫(xiě)出完善的需求分析，并用于項目開(kāi)發(fā)。
第三，我學(xué)會(huì )了對按照需求對軟件架構進(jìn)行設計，這點(diǎn)我想是我們許多同學(xué)之前都非常欠缺的，因為我們在學(xué)校的時(shí)編寫(xiě)代碼篇幅短小，功能單一，所以設計思路通常只留于腦內，非常模糊。而在這次項目開(kāi)發(fā)演練中，老師手把手的教會(huì )我如何從需求中抽象出問(wèn)題，并將之模塊化，然后逐步求精，就如同為高樓大廈搭建棟梁。
第四，我學(xué)會(huì )了如何團隊合作，共同開(kāi)發(fā)。作為項目開(kāi)發(fā)小組的組長(cháng)，我的體會(huì )更加深刻。獨木難支，光靠一個(gè)人的力量是遠遠不夠的。只有管理組織好一個(gè)團隊，才能夠最終完成項目的開(kāi)發(fā)，或許在編程技術(shù)水平上團隊成員有高有低，但是，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，總可以在團隊的找到適合自己的位置，每個(gè)人在自己的團隊中做的貢獻，創(chuàng )造出不可磨滅的重大價(jià)值。
第五，我學(xué)會(huì )了如何與客戶(hù)溝通并展示自己的項目，軟件項目的開(kāi)發(fā)最終需要的是客戶(hù)的認可，讓客戶(hù)了解并認可自己的產(chǎn)品最好的辦法就是用言語(yǔ)將自己的項目的最好的一面展示出來(lái)，在最后一天里，實(shí)訓的老師組織了項目的答辯，給我們提供了鍛煉自己的表達能力，展示自己的項目的舞臺。
在實(shí)戰的過(guò)程中，我對項目開(kāi)發(fā)流程有了切實(shí)的體會(huì )：學(xué)會(huì )了如何編寫(xiě)規范合格的代碼和文檔;學(xué)會(huì )了了正確理解分析客戶(hù)需求并設計項目的方法;體會(huì )到了團隊合作精神的重要性，明白了組織團隊進(jìn)行項目開(kāi)發(fā)的具體流程，還了解到了向客戶(hù)展示產(chǎn)品以及與客戶(hù)進(jìn)行溝通的技巧。
經(jīng)歷過(guò)這次實(shí)習實(shí)訓，我們不僅在編程的理論知識上有所鞏固和深化，更重要的是有了實(shí)戰進(jìn)行項目開(kāi)發(fā)鍛煉動(dòng)手能力的機會(huì )，積累了一筆寶貴的經(jīng)驗。實(shí)訓雖已結束，但我們的不斷學(xué)習的征途才剛剛邁出第一步。今后的路還很長(cháng)，還有很多機會(huì )去實(shí)習提高，我們要以更加積極的姿態(tài)去充實(shí)自己，學(xué)習，不斷地迎接挑戰。
仿真實(shí)習個(gè)人總結范文6
在本學(xué)期末，我們迎來(lái)了大學(xué)里的最后一次實(shí)訓人力資源管理綜合訓練，以此作為對我們大學(xué)四年所學(xué)專(zhuān)業(yè)課知識的綜合回顧和實(shí)踐應用。通過(guò)這為期兩周的實(shí)訓，使我深深地感受到這不僅僅只是一次實(shí)訓，而且是對我們大學(xué)四年學(xué)習的總結，是我們走向社會(huì )的一次模擬，是教育我們用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的重要一課。
本次實(shí)訓的指導老師是康老師和萬(wàn)老師。在實(shí)訓拉開(kāi)帷幕時(shí)，指導老師首先給我們講解了一下本次實(shí)訓的目的、要求、主要內容及任務(wù)安排。從實(shí)訓指導書(shū)上我們了解到本次實(shí)訓分兩個(gè)階段進(jìn)行，階段一為12月27日至12月31日，階段二為1月4日至1月7日。其中階段一分為三個(gè)模塊：模塊一為組建團隊與基礎訓練，主要內容是組建人力資源管理實(shí)訓課團隊，團隊合作訓練，宣講隊名、隊標、隊歌、分工和理念，制作并評比《員工手冊》;模塊二為組織結構分析實(shí)訓，主要內容是進(jìn)行組織結構分析和流程分析，公開(kāi)講解并評比;模塊三為工作分析實(shí)訓，主要內容是設計四個(gè)部門(mén)說(shuō)明書(shū)和十個(gè)崗位說(shuō)明書(shū)，進(jìn)行工作分析與評價(jià)。階段二分為兩個(gè)模塊：模塊一為心理儀器操作，主要包括：錯覺(jué)實(shí)驗，視覺(jué)反應時(shí)測試，時(shí)間知覺(jué)測試，瞬時(shí)記憶實(shí)驗，深度知覺(jué)測驗等;模塊二為績(jì)效考核實(shí)訓，主要內容是設計并執行團隊期末考核方案，進(jìn)行績(jì)效面談。
實(shí)訓開(kāi)始后，我們按照指導老師的要求，每6至8人組成一個(gè)團隊，根據大家的工作習慣和相互了解情況，我們團隊共有8位成員組成(陶敏、夏勤英、徐靈燕、鄧彥龍、王曉玲、蔣玉蘭、陽(yáng)帆和我)，我為團隊負責人。組成團隊后，我們團隊成員開(kāi)始認真討論模塊一的內容，即設計隊名、隊標、隊歌、分工和理念，制作并評比《員工手冊》�？紤]到這是我們大學(xué)生涯的最后一次實(shí)訓，本次實(shí)訓的結束也就代表著(zhù)我們大學(xué)學(xué)習生涯的完結，于是我們團隊命名為L(cháng)astDance，意為大學(xué)里面的最后一支舞，希望我們都能在最后的時(shí)刻跳出最絢爛的舞姿，及時(shí)高效的完成實(shí)訓任務(wù)，為本次實(shí)訓畫(huà)上一個(gè)完美的句號。在接下來(lái)的團隊討論過(guò)程中，團隊成員積極踴躍，爭相發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，最終形成了《員工手冊》相關(guān)內容。在本模塊的實(shí)訓過(guò)程中，我們小組成員態(tài)度認真，在完成實(shí)訓任務(wù)之余還制作了電子相冊，播放我們小組成員的小片段，得到老師和同學(xué)的認可。
為了便于開(kāi)展實(shí)訓工作，同時(shí)也能夠使團隊成員準確界定個(gè)人實(shí)訓任務(wù)，在模塊一時(shí)我們就根據整個(gè)實(shí)訓的安排進(jìn)行了詳細的任務(wù)分工，使團隊成員在每個(gè)階段工作時(shí)都能夠各司其職，才盡其用，為自己的工作任務(wù)負責。接下來(lái)的兩個(gè)模塊是組織結構分析和工作分析(組織職能說(shuō)明書(shū)和崗位說(shuō)明書(shū)的編撰)，我們的主要任務(wù)就是根據指導老師給定的相關(guān)資料對某某公司的組織結構進(jìn)行診斷和組織結構優(yōu)化，并根據優(yōu)化后的組織結構撰寫(xiě)組織職能說(shuō)明書(shū)和崗位說(shuō)明書(shū)。在進(jìn)行組織結構分析時(shí)，我們首先針對老師給定的調查問(wèn)卷進(jìn)行統計分析，制作出分析圖表，總結歸納出給定公司組織結構存在的問(wèn)題，在此診斷的基礎上對該公司的組織結構進(jìn)行分析，找出組織結構存在問(wèn)題的地方并對其進(jìn)行優(yōu)化，提出人力資源管理綜合訓練優(yōu)化方法和措施。其次是工作分析，經(jīng)過(guò)團隊成員的討論我們最終確定需要撰寫(xiě)職能說(shuō)明書(shū)和崗位說(shuō)明書(shū)的部門(mén)和崗位，然后分工進(jìn)行，最終形成“某某公司組織手冊”。
第二階段實(shí)訓的主要任務(wù)是進(jìn)行心理儀器操作和設計績(jì)效考評方案。根據指導老師的要求我們主要進(jìn)行了錯覺(jué)實(shí)驗、視覺(jué)反應時(shí)測試、時(shí)間知覺(jué)測試、瞬時(shí)記憶實(shí)驗、深度知覺(jué)測驗等，在操作心理儀器之前，指導老師為我們詳細講解了各種實(shí)驗儀的操作方法，希望我們能夠按照操作流程認真做實(shí)驗，實(shí)驗結束后記錄自己的實(shí)驗結果，并上報給老師。在實(shí)訓的最后兩天，指導老師要求我們設計一份績(jì)效考核方案，并根據設計的績(jì)效考核標準對本團隊成員進(jìn)行績(jì)效考核，上報考核成績(jì)。
縱觀(guān)整個(gè)實(shí)訓，我們既有成績(jì)也有困難和挫折。在模塊一團隊建設時(shí)，因為我們對員工手冊了解不夠深入，致使大家在制作員工手冊的過(guò)程中考慮的不夠全面，用語(yǔ)不夠恰當，語(yǔ)言表達不夠嚴謹流暢等。講評時(shí)康老師在肯定我們的成果的同時(shí)也及時(shí)給我們指出了存在的問(wèn)題，使我們能夠認識到工作中的成績(jì)和失誤，并及時(shí)糾正，這也為接下來(lái)的工作打下堅實(shí)的指導基礎，使我們能夠以更加飽滿(mǎn)的精神，更加認真負責的對待我們的實(shí)訓工作。
人力資源管理綜合訓練即將結束，通過(guò)這次綜合訓練，加深了我們對人力資源管理理論知識的認識程度，沉淀了處理相關(guān)工作的經(jīng)驗和教訓，使我們對理論知識指導實(shí)踐工作有了進(jìn)一步的認識，為我們以后的工作和學(xué)習奠定良好的基礎。在短暫的實(shí)訓過(guò)程中，讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識方面的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我們很難找到開(kāi)始任務(wù)的著(zhù)眼點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)我們團隊成員的認真討論，并積極的向指導老師請教，最后在各方面的共同努力下我們順利完成本次實(shí)訓任務(wù)。在實(shí)訓的最后我要非常感謝康老師和萬(wàn)老師，是您們的言傳身教為我們指明了正確的向和前進(jìn)的道路;最后要十分感謝我們LastDance團隊的所有成員，因為有了大家的積極配合和認真對待，使我們能夠及時(shí)高效的完成實(shí)訓任務(wù)。
仿真實(shí)習個(gè)人總結范文7
很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū);而已在社會(huì )的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì )，獻出自我的一份力量，我們應當在今日努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，明天才能更好地為社會(huì )服務(wù)。
實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自我所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應當與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。
在餐廳里，別人一眼就能認出我是一名正在讀書(shū)的學(xué)生，我問(wèn)他們?yōu)槭裁�，他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái)，呵呵，也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì )的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因為我在他們面前沒(méi)有經(jīng)驗而退后，我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生，每一天9點(diǎn)鐘-午時(shí)2點(diǎn)再從午時(shí)的4點(diǎn)-晚上8:30分上班，雖然時(shí)間長(cháng)了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累，我覺(jué)得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接簇了社會(huì )，了解了未來(lái).在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有教師分配說(shuō)今日做些什么，明天做些什么，但在那里，不必須有人會(huì )告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，并且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì )得到別人不一樣的評價(jià)。
在學(xué)校，僅有學(xué)習的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jì)而努力。而那里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì )為了獲得更多的報酬而努力，無(wú)論是學(xué)習還是工作，都存在著(zhù)競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習別人怎樣做人，以提高自已的本事!記得教師以往說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，但我總覺(jué)得學(xué)校里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸堅持著(zhù)學(xué)生的身份。
而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶(hù)、同事、上司等等，關(guān)系復雜，但我得去應對我從未應對過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì )上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作本事與在校理論學(xué)習有必須的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習很多，并且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì )遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識一點(diǎn)都用不上的情景。
或許工作中運用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時(shí)候我會(huì )埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢這是社會(huì )與學(xué)校脫軌了嗎也許教師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì )，可是總算是社會(huì )的一個(gè)部分，這是不可否認的事實(shí)。我們也要感激教師孜孜不倦地教導，有些問(wèn)題有了課堂上地認真消化，有平時(shí)作業(yè)作補充，才能比一部人具有更高的起點(diǎn)，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀的大學(xué)生，應當懂得與社會(huì )上各方面的人交往，處理社會(huì )上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著(zhù)大學(xué)生要注意到社會(huì )實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐必不可少。
畢竟，3年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì )中的一分子，要與社會(huì )交流，為社會(huì )做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長(cháng)的，為了鍛煉自我成為一名合格的、對社會(huì )有用的人才，很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū);而已在社會(huì )的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì )，獻出自我的一份力量，我們應當在今日努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，明天才能更好地為社會(huì )服務(wù)。
仿真實(shí)習個(gè)人總結范文8
本次實(shí)訓的指導老師是鐘老師和魏老師。在實(shí)訓拉開(kāi)帷幕時(shí)，指導老師首先給我們講解了一下本次實(shí)訓的目的、要求、主要內容及任務(wù)安排。實(shí)訓開(kāi)始后，我們按照指導老師的要求，由大家自愿組成一個(gè)小組，根據大家的工作習慣和相互了解情況，同時(shí)我們幾個(gè)一直是一個(gè)小組，所以我們的小組很快便誕生了。
我是這個(gè)小組的組長(cháng)我們團隊共有8位成員組成(和我)。組成小組后，我們小組成員開(kāi)始認真閱讀實(shí)訓指導書(shū)的內容。在接下來(lái)的小組討論過(guò)程中，小組成員積極踴躍，爭相發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，最終形成了此次實(shí)訓工作的我們小組內部的相關(guān)工作安排。為了便于開(kāi)展實(shí)訓工作，同時(shí)也能夠使團隊成員準確界定個(gè)人實(shí)訓任務(wù)。使小組成員在每個(gè)階段工作時(shí)都能夠各司其職，才盡其用，為自己的工作任務(wù)負責。
最后我們決定這次我們小組主要對實(shí)訓指導書(shū)中八個(gè)案例中的案例6進(jìn)行具體的案例分析。在案例6中我們找到了許多有關(guān)經(jīng)濟學(xué)原理的知識。例如，供求彈性，限產(chǎn)，卡特爾模型，寡頭壟斷市場(chǎng)等。另外，我們也例舉了我們生活中的相關(guān)案例。
又因為此次實(shí)訓的相關(guān)的要求，在我們把案例6分析后，我們小組又馬上開(kāi)始閱讀剩下的7個(gè)案例，之后我們便對7個(gè)案例逐個(gè)開(kāi)始討論，分析。在這個(gè)過(guò)程中，我們小組的每個(gè)成員的表現的非常的積極，大家都很主動(dòng)的說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，都提出了許多很有建設意義的意見(jiàn)。
在全組成員的一致努力下，我們最終討論分析完了所有案例，在這個(gè)過(guò)程中大家都學(xué)得到很多東西，也增強了我們小組成員之間的合作默契度。
經(jīng)濟學(xué)應用案例分析訓練即將結束，通過(guò)這次綜合訓練，加深了我們對所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)理論知識的認識程度，沉淀了處理相關(guān)經(jīng)濟學(xué)問(wèn)題的經(jīng)驗和教訓，使我們對理論知識指導實(shí)踐工作有了進(jìn)一步的認識，為我們以后的工作和學(xué)習奠定良好的基礎。在短暫的實(shí)訓過(guò)程中，讓我深深的感覺(jué)到自己在分析實(shí)際問(wèn)題中的專(zhuān)業(yè)知識方面的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對一些問(wèn)題感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我們很難找到案例問(wèn)題分析的著(zhù)眼點(diǎn)。
在經(jīng)過(guò)我們小組成員的認真討論，并積極的向指導老師請教，最后在各方面的共同努力下我們順利完成本次實(shí)訓任務(wù)。在實(shí)訓的最后我要非常感謝鐘老師。
仿真實(shí)習個(gè)人總結范文9
因為有那么幾個(gè)人的期待，所以做組長(cháng)的不能放棄;因為有那么幾個(gè)人的支持，所以硬著(zhù)頭皮也要走下去;因為有那么幾個(gè)人當組長(cháng)的，很難準確的把自己實(shí)訓中每種感覺(jué)記錄下來(lái)。對組員不干事、干事干的不好發(fā)火、有意見(jiàn)是在所難免的，我更享受的是在每次發(fā)火之后自己心里想通后的那份坦然。因為是組長(cháng)，多一分擔當也是應該的。策劃一開(kāi)始我們就錯了，我們用“殘疾人”這三個(gè)字去形容她們，就代表我們是戴著(zhù)有色眼鏡去看她們的。盡管我們帶的并不是惡意，是更多的關(guān)心和呵護。但到現實(shí)采訪(fǎng)里面，她們不能接受我們的過(guò)分的關(guān)心就如不能接受別人異樣的眼光一樣。這下，就有人說(shuō)她們的心遠比我們想象的堅強，但是，我個(gè)人理解為她們的比我們想象的還要脆弱!她們不肯出去，每天都呆在那個(gè)不大的寢室里，我們無(wú)法拍攝到更豐富的素材。并且，當你面對那么一群人的時(shí)候，你的手是打不開(kāi)攝像機的。一種悲憫或者同情的心得不到觀(guān)眾想要的畫(huà)面，可是，當你鼓起勇氣打開(kāi)攝像機的時(shí)候，你還是會(huì )被她們那無(wú)法說(shuō)清楚的眼神所慚愧。真的不忍心!最后剪片子的時(shí)候，把所有的素材都看了了又看，我竟不知道怎么去編排了。真不不知道自己要表達出什么。
當初想的主題太有沖突了、太具有戲劇性了、太像灰姑娘與巫婆的斗爭了�，F實(shí)里她們已經(jīng)有了自己不受傷的生活方式了，外人也沒(méi)有把她們當外星人看待。這讓我很無(wú)奈、無(wú)從下手。陳杏雖然心里有我們想要的那種傷痛，可惜大部分的外人并沒(méi)有給。她第一次來(lái)逛夜市的時(shí)候，我就發(fā)現很多的人像我一樣正常的去看她。倒是有那么一兩個(gè)拿異樣的眼神去看她的正常人會(huì )遭到像我一樣的人的鄙視。陳杏自己心里的結太深了，我無(wú)法打開(kāi)，記者不是救世主，我更不是!我能給的就是當她對著(zhù)鏡頭哭的傷心的時(shí)候送上一兩句安慰的話(huà)，這以后的路該怎么走、這個(gè)世界上還有太多生活在不公的環(huán)境里，我要怎么辦?我甚至對自己這種為了一個(gè)作業(yè)特意去接近她們的方式感覺(jué)很惡心。很假、很賤。我把我的堅持變成對她們變本加厲的傷害，并還把這樣的堅持誤認為是我值得炫耀的精神。我想，無(wú)論那個(gè)記者多有名氣，那個(gè)攝像的有多大牌，那個(gè)臺有多權威�；蛘哂卸嗪�、多純、多真的出發(fā)點(diǎn)，而把攝像機對準她們，都是會(huì )給人傷害的一種行為。只有當人類(lèi)的文明程度大大提高，這種現象才會(huì )自然的慢慢消失。
雖然我們共同生活在這個(gè)世界上，雖然我們知道他們的存在，雖然我們并沒(méi)有用特殊的眼光看待他們，可是真正走近我們并不是很了解的這些特殊人群后，我開(kāi)始對生命有了新的理解。一開(kāi)始他們并不愿意讓我們接近，更不用說(shuō)深入的采訪(fǎng)，一次次的被拒絕，組長(cháng)一次次的堅持和努力使得我們可以繼續下去，在聽(tīng)說(shuō)她們想去看煙花之后，組長(cháng)毫不猶豫的決定如論如何都帶她們去，因為這是我們取得他們信任和友誼的最好最快的方式，而結果我們確實(shí)贏(yíng)得了她們的信任。接下來(lái)的采訪(fǎng)中我們看到了她們在工作中和生活中的真實(shí)模樣，也挖掘到一些她們內心的東西，但我覺(jué)得我們也只是了解了一部分而已，我覺(jué)得她們內心的某些世界是我們無(wú)法觸摸也是無(wú)法體會(huì )的。陳杏是她們中比較消極一類(lèi)之一，她說(shuō)不喜歡“堅持就是勝利”這句話(huà)，是因為她覺(jué)得大部分人都會(huì )帶著(zhù)有色眼鏡去看她，其實(shí)客觀(guān)來(lái)講大多數人還是對他們抱著(zhù)同情和善良的心態(tài)的，也許那只是她們心里所謂的“認為”。而比較積極的像徐紅，她的性格是活潑外向的，所以采訪(fǎng)還是比較順利，我喜歡她的樂(lè )觀(guān)，她的積極向上，甚至比我們這些所謂的“正常人”更正常，至少她的語(yǔ)言傳達給我的信息是這樣，或許在她內心深處也有不為人知的一面，而我們無(wú)從知曉。她們認真的工作，堅強的生活，但卻局限在她們的世界中，她們很少出來(lái)，也許這樣她們才覺(jué)得自在。我們的社會(huì )還不夠進(jìn)步，我們的修養還不夠好，我們的知識水平還不夠高，這一切的“不夠”使得我們生活在同一個(gè)世界上卻好似兩個(gè)世界的人，我們盡了最大的努力去接近他們了解他們，可是總覺(jué)得還不夠，所以在編輯后期的時(shí)候，我覺(jué)得比較頭疼，雖然拍了很多東西，可是一節一節的分開(kāi)后不知如何編順序才最恰當。
后來(lái)還是最俗氣的用所謂的帶有“有色”眼鏡的手法開(kāi)頭了，而后剪了她們工作生活的一些鏡頭和偶爾的采訪(fǎng)互相穿插，通過(guò)陳杏和徐紅態(tài)度的對比手法來(lái)進(jìn)一步走進(jìn)她們，主要通過(guò)采訪(fǎng)手段進(jìn)行，這種形式很模式化，但卻是我們的唯一手段。我們的標題很顯然已經(jīng)概括了整個(gè)報道的靈魂，是的，生命是有尊嚴的，無(wú)所謂平凡還是偉大;無(wú)所謂殘缺還是健全;更無(wú)所謂知識的豐富與否，我們都應該尊重生命，這就是我們想要表達的意思，也許我們做的遠遠不夠，表達的一點(diǎn)都不完整。不過(guò)至少我們全組的人都會(huì )永遠記住這次實(shí)訓，而不僅僅是為了完成一個(gè)作業(yè)，我們心中真的有了“尊重生命”這個(gè)概念�？吹迷俣喽疾蝗缬H身用心去體會(huì )一次來(lái)的深刻。最后我想說(shuō)請尊重生命!
仿真實(shí)習個(gè)人總結范文10
當了這么久的學(xué)生，第一次踏入校園當老師，每個(gè)實(shí)習生都一臉緊張和興奮。在與同學(xué)的短暫接觸中，我發(fā)現班里的同學(xué)大多活潑好動(dòng)，但也有少數同學(xué)比較內向。教官對我照顧的很好，很有耐心，每一個(gè)細節都指導的很仔細。指導我如何把內容講清楚，如何充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )用巧妙的方法提問(wèn)，這些問(wèn)題可以和下一個(gè)問(wèn)題銜接起來(lái)。實(shí)習的時(shí)候，我們坐在教室后面聽(tīng)老師講課。事實(shí)上，這種講座不同于我們以前的講座。這種講課不是學(xué)習老師說(shuō)的知識，而是學(xué)習老師怎么講課，怎么傳授知識，怎么帶動(dòng)課堂，怎么控制教學(xué)時(shí)間。
第一，了解
真的有很多很多層次的學(xué)生要學(xué)。不到幾天，我就能叫出全班同學(xué)的名字，知道他們的性格、特長(cháng)、優(yōu)缺點(diǎn)。由于缺乏經(jīng)驗，前幾天和學(xué)生建立了朋友關(guān)系，但沒(méi)有把握好度，導致學(xué)生在第二周不能很好地遵守課堂紀律。下課后，我和同學(xué)們一起玩，主要是想和他們建立友好的關(guān)系。平日里，我也關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。他們一副傷心的樣子，我就和他們交流，了解情況，做好學(xué)生的思想工作，和他們打成一片，不斷提醒他們好好學(xué)習，不要玩鬧。每天很早就來(lái)上課，和同學(xué)相處的很好，幫同學(xué)做力所能及的事情，監督他們的課間練習和眼保健操，讓他們做好值班學(xué)生的工作，課后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評判。當我看到作業(yè)字跡不工整，寫(xiě)錯了，我會(huì )讓學(xué)生留下來(lái)認真完成，我會(huì )引導旁邊的同學(xué)。
二、摸索
我們的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是面向小學(xué)教學(xué)的，沒(méi)有固定的專(zhuān)業(yè)科目。所以實(shí)習的時(shí)候聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)不同風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)課。遇到不懂的地方虛心問(wèn)導師，學(xué)到了很多。在許多老師的幫助和指導下，我的實(shí)習取得了圓滿(mǎn)成功。
實(shí)習的基本內容包括：課堂教學(xué)和班主任工作。具體如下：實(shí)習期間的第一節課，我當時(shí)很激動(dòng)，也很不安。那是我第一次真正的去教書(shū)，從一個(gè)學(xué)生變成老師需要付出很多努力。同學(xué)第一次看到我講課也很配合。這個(gè)毫無(wú)準備的講座結束后，我又和同學(xué)們聊天，問(wèn)我對這個(gè)班的印象如何。學(xué)生們面面相覷，無(wú)言以對。從此我明白了，以后每一節課，我一定要用學(xué)生的思維去考慮問(wèn)題，用學(xué)生考慮問(wèn)題的方式去教他們。有了這點(diǎn)小經(jīng)驗和同學(xué)們的配合，我對自己要求更嚴格了。決定一定要認真準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且認真備課。
在課堂上，我還發(fā)現了以下問(wèn)題：
1、學(xué)生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。
2、一定要用表?yè)P和欣賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、老師語(yǔ)言枯燥，孩子語(yǔ)言少，也是學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果備課時(shí)不考慮學(xué)生的理解能力，有些問(wèn)題對學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，導致課堂上有些問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有回答。
5、偶爾上課忘了接下來(lái)要說(shuō)什么，忘了寫(xiě)黑板或者黑板上寫(xiě)的不完整。這些都是教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，所以只有合理的解決這些問(wèn)題，我才能一步一步的提升自己。
第三，操作
在實(shí)習期間，我們每個(gè)人都要準備一堂講課課，讓領(lǐng)導老師檢查和接受實(shí)習期間的成果和自己的收獲。為了展示我所學(xué)到的東西，我精心準備了一堂完美的課，為此我付出了很多努力，重復了相關(guān)內容，一遍又一遍地修改教學(xué)計劃，一遍又一遍地咨詢(xún)導師。教案做完，課終于可以出來(lái)了。內心并不輕松，但在思考學(xué)生的配合，在課堂上是否能放松，發(fā)揮出來(lái)。晚上回宿舍準備教案，自己做教具。當我通過(guò)自己的努力和付出真正站在講堂里的時(shí)候，我不斷的告訴自己要冷靜，課前循序漸進(jìn)的教。同學(xué)們走進(jìn)教室，不斷給我信心和力量加油，那時(shí)候真的很感動(dòng)。但是上課鈴聲一響，看著(zhù)臺下幾十個(gè)好奇的眼神，我就覺(jué)得緊張，不請自來(lái)，調整氣息準備上課。一開(kāi)始我腦子很清楚，但是讓同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，他們就把我搞糊涂了。在他的視線(xiàn)里我能清晰的看到兩張臉，但我只想說(shuō)一張臉。我覺(jué)得不應該迷茫，慢慢說(shuō)。當時(shí)真的意識到當老師不容易，慢慢把內容帶到設計好的過(guò)程中，剩下的內容就越來(lái)越流暢了。同學(xué)們配合的很好，消除了緊張的情緒，講座自然結束了，課也剛好結束。鈴聲再次響起，我笑了，我的石頭終于落地了。下課后，我虛心向領(lǐng)導老師請教方向和不足。聽(tīng)完之后，我變得更加自信。如果我以后從事教師這個(gè)職業(yè)，我可以做得更好。在后來(lái)的實(shí)習中，我能順利完成教學(xué)任務(wù)。不可避免的是，我的教學(xué)并沒(méi)有和導師的教學(xué)相比，但我已經(jīng)盡力做到問(wèn)心無(wú)愧。在此期間，我不僅向導師學(xué)習了教學(xué)方法和技巧，還分享了她作為班主任的工作經(jīng)驗。我也向她學(xué)習。
【仿真實(shí)習個(gè)人總結】相關(guān)文章：
仿真實(shí)習總結01-05
仿真培訓總結04-29
仿真設計總結09-19
仿真實(shí)習報告08-18
仿真實(shí)訓總結02-16
化工仿真個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )11-15
仿真的實(shí)習心得領(lǐng)會(huì )05-16
數控仿真金工實(shí)習報告06-21