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數學(xué)學(xué)科教學(xué)總結怎么寫(xiě)
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的數學(xué)學(xué)科教學(xué)總結怎么寫(xiě)，歡迎大家分享。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)總結怎么寫(xiě)1
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)校學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)校學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)校學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這說(shuō)明：設計學(xué)校學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)校學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)校學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)校學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的.研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)校學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)校學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)校學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)校學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)校學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)校學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)校學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)校學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)校學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)校學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)校學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)校學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)校學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現，強調學(xué)校學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)校學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)校學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)校學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)總結怎么寫(xiě)2
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
三、教學(xué)研究。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的.教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執教二節公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課12節，在校內聽(tīng)課32節。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)總結怎么寫(xiě)3
一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七年級數學(xué)組的老師們積極實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴格按照“目標導學(xué)、質(zhì)疑探究、當堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實(shí)踐——反思——共同探討——再實(shí)踐——再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學(xué)能力�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、對學(xué)生的分析
七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門(mén)主要課程，到中學(xué)的7門(mén)主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習方法;從小學(xué)聽(tīng)老師的話(huà)，到初中有自己的想法，對自己學(xué)習情況的'掌握等等這些變化，教師要幫助學(xué)生完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學(xué)習方式。七年級學(xué)生精力旺盛，對任何事物充滿(mǎn)了好奇，針對學(xué)生的特點(diǎn)，教師應該重點(diǎn)培養學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達能力，符號語(yǔ)言能力和空間想象能力。同時(shí)，教師應該注意引導學(xué)生形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動(dòng)回答老師的問(wèn)題、積極思考的學(xué)習方法。所以，在教學(xué)中應更加關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的能力的培養，應該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問(wèn)題的方法的培養，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力為長(cháng)期目標，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。
二、教育教學(xué)總結
1、起始年級，形成習慣。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七年級的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì )學(xué)生各種“規矩”就非常重要，其中包括課前準備時(shí)，將課堂練習本打開(kāi);上課讀書(shū)時(shí)，用筆指讀;讀書(shū)結束后，積極質(zhì)疑;課堂練習時(shí)，書(shū)寫(xiě)工整、規范;當堂訓練時(shí)，象考試一樣緊張等等，這些習慣的養成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復強調和提醒。
2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒(méi)能熟練運用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開(kāi)展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握情況，也讓我能及時(shí)發(fā)現課堂中沒(méi)有解決好的問(wèn)題，幫助學(xué)生和老師查漏補缺，及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習的盲點(diǎn)，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)。
3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張，教師在課堂教學(xué)中也會(huì )想方設法發(fā)現更多學(xué)生學(xué)習上的漏洞，在后來(lái)的探究和總結階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現必須有學(xué)生良好的學(xué)習習慣;有老師對學(xué)生學(xué)習情況充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結提升的'方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個(gè)可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的課堂。
4、課后反饋，有針對性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節是當堂反饋，開(kāi)始時(shí)，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過(guò)多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生對自己本節課知識的掌握情況估計不準確，教師沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據，課堂效率仍然無(wú)法提高。后來(lái)，通過(guò)對教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開(kāi)展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為教師課下與學(xué)生面對面的輔導提供了有效的依據。
5、引入競爭，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問(wèn)題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書(shū)寫(xiě)、正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤糾正情況的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價(jià)，同學(xué)們之間的評價(jià)，師徒間的評價(jià)，教師對學(xué)生的評價(jià)，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習氛圍。
6、不斷反思，尋求方法。當然在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，例如：學(xué)生不會(huì )讀書(shū);學(xué)生為了加快書(shū)寫(xiě)速度，致使書(shū)寫(xiě)字跡潦草;多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問(wèn)題，對待這些問(wèn)題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習方法，運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。
總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多的顯現在我的面前，我想，我不會(huì )放棄探索，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標。
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