一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結范文（精選10篇）

　　不經(jīng)意間，一個(gè)難忘的活動(dòng)結束了，想必你會(huì )開(kāi)拓了視野，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。那要怎么寫(xiě)好活動(dòng)總結呢？以下是小編為大家整理的一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結 1

　　為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

　　小學(xué)教師家訪(fǎng)第一個(gè)去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(cháng)很是誠惶誠恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著(zhù)毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(cháng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字，努力的學(xué)習，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中.....

　　B家住的比較遠，害怕家長(cháng)不在，我提前打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系了。因為不認識路，家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著(zhù)頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧啊!當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(cháng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內陸很貧困地區來(lái)新疆的'打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內陸的偏遠山區，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)現在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)最大的欣慰了。

　　走訪(fǎng)的貧困家庭，父母都是內陸來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng)，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學(xué)習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒(méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的!

　　一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結 2

　　從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現在，總算是第一次正式地見(jiàn)到了學(xué)生的家長(cháng)。懷著(zhù)忐忑又有些許期待的心情迎來(lái)第一次“千名教師走萬(wàn)家”的家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)的結果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。

　　農村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識字。只有5名是有家長(cháng)在家的。但是這五名同學(xué)的家長(cháng)，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無(wú)人照看的情況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。一年級的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、調皮貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè)，但當老師把這個(gè)情況反饋給家長(cháng)的時(shí)候，家長(cháng)的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說(shuō)一句，“還麻煩老師你對她多嚴格一點(diǎn)，我也跟她說(shuō)過(guò)的……”，是啊，很多家長(cháng)都是浮于表面地問(wèn)一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒(méi)”，倘若是學(xué)生回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長(cháng)，他們不會(huì )想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認真完成了，不說(shuō)檢查正確率，就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到，試問(wèn)，難道這就是對孩子負責任的表現?

　　家訪(fǎng)過(guò)程中，還有位家長(cháng)更是讓我無(wú)語(yǔ)。老師進(jìn)了家門(mén)，還需要學(xué)生親子上樓去請家長(cháng)。下樓之后，老師對她談話(huà)，她卻是一直拿著(zhù)手機，連正眼都不看老師一眼。最后，當我要求她幫助完成家訪(fǎng)反饋時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著(zhù)實(shí)讓我心寒了一把。不過(guò)從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽?zhuān)�但我想，無(wú)論是什么緣由，一個(gè)人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的.孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長(cháng)必須是懂事的家長(cháng)。這么想來(lái)，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長(cháng)，冷冷地連凳子也不知道搬出來(lái)給老師坐，硬是站著(zhù)聊了幾句話(huà)，自覺(jué)沒(méi)意思我也就走了。

　　當然，大部分的家長(cháng)客套話(huà)都還是會(huì )說(shuō)的，但是，在日常生活中，是否真的對孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪(fǎng)的路途中，我也在想，作為學(xué)生的老師，我主動(dòng)去家訪(fǎng)，那么作為學(xué)生的家長(cháng)父母，不更應該上心，常和老師交流談話(huà)嗎?農村的現狀卻是令人擔憂(yōu)的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，偶爾難得一次回家，到校來(lái)接孩子了，也不想到去和老師主動(dòng)交流下孩子的情況，若無(wú)其事地從老師身邊經(jīng)過(guò)。

　　有時(shí)候想想，人民教師挺悲哀的，難聽(tīng)地說(shuō)，“皇帝不急太監急”，盡心盡力教育學(xué)生，家長(cháng)卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教育好學(xué)生呢?　　不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，老師、家長(cháng)面對面地交流總歸是有利無(wú)無(wú)弊的，農村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內心，了解學(xué)生情況及家庭教育，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果�！� 但愿此次家訪(fǎng)是有成效的。

　　一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結 3

　　我從教30年，班主任總是年年任，總覺(jué)得自己還算是一個(gè)比較稱(chēng)職的老師。這次課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等，單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通。通過(guò)和學(xué)生家長(cháng)的溝通，可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問(wèn)題。我想從以下幾個(gè)方面談一談：

　　一、老師要與家長(cháng)相互了解和溝通。

　　俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”，家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，情感融洽，通過(guò)交流，家長(cháng)們對學(xué)校工作多了理解，少了誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手，同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。

　　在家訪(fǎng)中讓家長(cháng)進(jìn)一步明確了教師家訪(fǎng)的目的，是與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)了解孩子在校的學(xué)習、生活情況，同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(cháng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)家訪(fǎng)可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪(fǎng)，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過(guò)家訪(fǎng)，可以讓學(xué)生增強自信心，老師走訪(fǎng)的感動(dòng)會(huì )比單獨說(shuō)教收到的效果大得多。通過(guò)家訪(fǎng)了解到有些家長(cháng)的教育方式方法過(guò)于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習慣和學(xué)習習慣不好的主要原因，幫助家長(cháng)改進(jìn)教育方法，深受家長(cháng)的歡迎;通過(guò)家訪(fǎng)了解到部分家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，過(guò)于包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養，老師幫助家長(cháng)分析這些做法的危害，并建議相應的好的做法。

　　二、老師要取得家長(cháng)的信任。

　　對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)是班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項工作。這項工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(cháng)對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(cháng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機會(huì )，更是班主任與家長(cháng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節，有利于增強家長(cháng)對班主任工作的信任。在家訪(fǎng)過(guò)程中，著(zhù)重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(cháng)的威信，力求在家長(cháng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(cháng)的配合，對子女的教育將會(huì )更困難”的感受。從而讓家長(cháng)有一種被重視的心理反應，增長(cháng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(cháng)面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習任務(wù)。當然，對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)應注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、不宜在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)才家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中，其中有許多家長(cháng)都會(huì )認為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。這樣在家長(cháng)心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時(shí)才來(lái)家訪(fǎng)。我認為，家訪(fǎng)是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪(fǎng)時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過(guò)于嚴肅，更不宜在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)才去家訪(fǎng)。

　　2、對一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話(huà)報喜，增強家長(cháng)對孩子的信心，從而更好地進(jìn)行溝通，能夠與家長(cháng)建立私人感情，從而取得家長(cháng)的支持和理解。

　　3、家訪(fǎng)時(shí)宜樹(shù)立家長(cháng)對孩子的信心。在家訪(fǎng)中班主任宜與家長(cháng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(cháng)對教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長(cháng)對子女的信心。通過(guò)彼此的坦誠交流，家長(cháng)對老師更加信任，家長(cháng)愿意把孩子在家的'一些不好的行為習慣透露給老師，家長(cháng)愿意把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給老師聽(tīng)，讓老師對學(xué)生的教育更有針對性，讓老師知道家長(cháng)在教育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足;老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長(cháng)和家長(cháng)分享。

　　三、 讓學(xué)生愿意和家長(cháng)及老師的溝通。

　　1、家訪(fǎng)中要學(xué)會(huì )了解。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話(huà)切中要旨。工作中要多問(wèn)，特別是組成一個(gè)新的班級時(shí)，應問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算，會(huì )不會(huì )適應新班級和新環(huán)境，學(xué)習上是否跟得上，他們的興趣與愛(ài)好等等。在與家長(cháng)接觸中要經(jīng)常詢(xún)問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習習慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題。

　　2、老師要用愛(ài)心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就最?lèi)?ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睂τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。

　　3、老師要平等對待每一位學(xué)生。作為一名老師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。老師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習成績(jì)好而特別親之愛(ài)之，也不因為他的成績(jì)差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。這句話(huà)告訴我們，不能把差生看死了，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì )發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對社會(huì )有益的人。

　　4、老師要專(zhuān)心聽(tīng)學(xué)生傾訴。如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專(zhuān)心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽(tīng)者面前，常常會(huì )被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽(tīng)，整個(gè)氣氛便會(huì )緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過(guò)你的認真傾聽(tīng)，學(xué)生覺(jué)得自己?jiǎn)?wèn)題已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端。

　　通過(guò)坦誠和互信的家訪(fǎng)，孩子知道老師和家長(cháng)是為了自己的成長(cháng)和學(xué)習的進(jìn)一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長(cháng)及老師溝通，愿意當老師和家長(cháng)之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性提高了。

　　一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結 4

　　一個(gè)月多月的家訪(fǎng)活動(dòng)，終于搞了一個(gè)段落，在這次走訪(fǎng)活動(dòng)中，我感受頗多。

　　一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生

　　家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的'。一年來(lái)，自始至終，保持著(zhù)與家長(cháng)的聯(lián)系。以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

　　二、家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境

　　美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉化了，一次次給家長(cháng)“報喜”是后果進(jìn)生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。

　　三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。

　　總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段

　　一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結 5

　　現如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日，通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流，每個(gè)人都感受頗深。

　　一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)

　　首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí)，也幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

　　二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

　　一是現在孩子的家長(cháng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的.家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，忽視了行為習慣的培養，從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確，長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

　　三、家訪(fǎng)后的思考

　　第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。

　　第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

　　總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生 。

　　一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結 6

　　家訪(fǎng)是溝通教師、孩子和家長(cháng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(cháng)都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，給予的厚望，特別是平時(shí)我們關(guān)心不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對班級學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，并做好記錄。

　　本次家訪(fǎng)以教師上門(mén)實(shí)地走訪(fǎng)為主要形式，同時(shí)，根據學(xué)生家庭實(shí)際情況采取書(shū)信家訪(fǎng)、電話(huà)家訪(fǎng)、短信家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)等多種形式，切實(shí)加強學(xué)校與家庭的.聯(lián)系。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)我們一方面向家長(cháng)了解學(xué)生家庭情況、成長(cháng)環(huán)境、在家表現、學(xué)習和生活習慣等，同時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習情況和綜合表現等，向家長(cháng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教育政策，對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋工作，贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解與支持；另一方面向家長(cháng)講解學(xué)生健康成長(cháng)的心理、生理及安全衛生（包括交通安全、防溺水教育、飲食衛生安全、戶(hù)外活動(dòng)安全）等方面的知識，指導家長(cháng)用科學(xué)的方法教育孩子，同時(shí)征求家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行自我反思與評價(jià)，與家長(cháng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的有效方法與途徑。

　　這次的家訪(fǎng)讓我們更深切地明白老師與家長(cháng)深入溝通與配合的重要性。

　　一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結 7

　　為深入了解學(xué)生暑期學(xué)習生活狀況，加強家校聯(lián)系，我校在暑假期間組織開(kāi)展了一年級家訪(fǎng)活動(dòng)。本次活動(dòng)覆蓋全體一年級學(xué)生家庭，取得了良好的效果，現將具體情況總結如下。

　　在活動(dòng)開(kāi)展前，各班主任精心規劃家訪(fǎng)路線(xiàn)，根據學(xué)生家庭住址合理安排行程，確保高效完成家訪(fǎng)任務(wù)。老師們提前與家長(cháng)溝通，確定合適的家訪(fǎng)時(shí)間，以保證家訪(fǎng)順利進(jìn)行。

　　家訪(fǎng)過(guò)程中，老師們深入學(xué)生家中，與家長(cháng)面對面交流。一方面，詳細了解學(xué)生在暑假期間的學(xué)習計劃執行情況、作業(yè)完成進(jìn)度，對學(xué)生學(xué)習中遇到的困難給予耐心指導；另一方面，關(guān)心學(xué)生的`日常生活，詢(xún)問(wèn)暑期安全防范措施落實(shí)情況，叮囑家長(cháng)加強對孩子防溺水、交通安全等方面的教育。同時(shí)，老師們也認真傾聽(tīng)家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，共同探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。

　　通過(guò)本次家訪(fǎng)活動(dòng)，老師們全面掌握了學(xué)生的暑期動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步拉近了家校之間的距離。家長(cháng)們紛紛表示，感謝老師的關(guān)心與指導，今后會(huì )更加積極配合學(xué)校工作，共同為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境。此次家訪(fǎng)活動(dòng)為新學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定了堅實(shí)基礎，我們將繼續保持家校緊密聯(lián)系，助力一年級學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結 8

　　為深入了解學(xué)生暑假生活狀態(tài)，加強家校溝通協(xié)作，我校在暑假期間組織開(kāi)展了一年級家訪(fǎng)活動(dòng)。本次活動(dòng)中，老師們積極參與，深入學(xué)生家庭，取得了良好的效果，現將活動(dòng)情況總結如下：

　　一、活動(dòng)開(kāi)展情況

　　本次家訪(fǎng)覆蓋了一年級全體學(xué)生，老師們提前制定詳細的家訪(fǎng)計劃，根據學(xué)生家庭住址合理規劃路線(xiàn)。家訪(fǎng)過(guò)程中，老師們與家長(cháng)、學(xué)生親切交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生暑假作業(yè)完成進(jìn)度、興趣愛(ài)好發(fā)展以及居家生活情況。同時(shí)，向家長(cháng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習表現和行為習慣，了解學(xué)生在家的學(xué)習環(huán)境和家庭教育方式，傾聽(tīng)家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

　　二、發(fā)現的問(wèn)題

　　通過(guò)家訪(fǎng)發(fā)現，部分學(xué)生暑假學(xué)習缺乏規劃，存在拖延作業(yè)的現象；部分家庭對孩子的課外閱讀重視不足，學(xué)生閱讀量較少；還有少數家庭因家長(cháng)工作繁忙，對孩子的陪伴和監管不夠，導致孩子沉迷電子產(chǎn)品。

　　三、取得的成果

　　1. 增進(jìn)家校溝通：家訪(fǎng)搭建了家校溝通的橋梁，讓老師更全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境，也使家長(cháng)深入知曉孩子在校情況，增強了家校之間的信任與合作。

　　2. 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：針對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題，老師與家長(cháng)共同探討解決方案，為學(xué)生制定個(gè)性化的'暑假學(xué)習和生活計劃，有助于學(xué)生在假期中更好地成長(cháng)。

　　3. 提升教育質(zhì)量：家長(cháng)提出的寶貴意見(jiàn)和建議，為學(xué)校和教師改進(jìn)教育教學(xué)工作提供了方向，有助于提升整體教育質(zhì)量。

　　四、改進(jìn)措施與未來(lái)計劃

　　針對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題，學(xué)校將組織開(kāi)展暑期學(xué)習指導活動(dòng)，引導學(xué)生合理規劃學(xué)習時(shí)間；通過(guò)家長(cháng)會(huì )、公眾號等渠道，加強對課外閱讀和家庭教育的宣傳與指導；同時(shí)，建議家長(cháng)合理安排工作時(shí)間，增加對孩子的陪伴和監管。未來(lái)，學(xué)校將定期開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，持續加強家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結 9

　　為深入了解學(xué)生暑期學(xué)習生活狀況，加強家校合作，我校在暑假期間組織開(kāi)展了一年級家訪(fǎng)活動(dòng)。本次家訪(fǎng)覆蓋了全年級 [X] 名學(xué)生，通過(guò)入戶(hù)走訪(fǎng)、線(xiàn)上交流等形式，搭建起家校共育的堅實(shí)橋梁，現將活動(dòng)總結如下：

　　一、家訪(fǎng)基本情況

　　本次家訪(fǎng)活動(dòng)中，教師們提前制定詳細計劃，根據學(xué)生家庭住址合理規劃路線(xiàn)。在入戶(hù)走訪(fǎng)過(guò)程中，與家長(cháng)、學(xué)生面對面交流，了解學(xué)生暑期學(xué)習計劃執行、生活習慣養成、興趣愛(ài)好發(fā)展等情況；對于無(wú)法實(shí)地走訪(fǎng)的家庭，采用電話(huà)、視頻通話(huà)等線(xiàn)上方式進(jìn)行溝通，確保家訪(fǎng)工作全面覆蓋。在家訪(fǎng)過(guò)程中，教師們認真傾聽(tīng)家長(cháng)對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，并做好記錄。

　　二、主要收獲

　　增進(jìn)家校了解：通過(guò)家訪(fǎng)，教師深入學(xué)生家庭，直觀(guān)感受學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境，了解到學(xué)生在家的性格特點(diǎn)、生活習慣和家庭氛圍，為因材施教提供了依據。同時(shí)，家長(cháng)也對學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式有了更清晰的認識，進(jìn)一步拉近了家校距離。

　　發(fā)現學(xué)生潛能：在家訪(fǎng)中，教師發(fā)現部分學(xué)生在繪畫(huà)、手工、運動(dòng)等方面展現出獨特的天賦和濃厚的興趣。這為后續開(kāi)展個(gè)性化教育提供了方向，有助于挖掘學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　解決實(shí)際問(wèn)題：針對家長(cháng)提出的學(xué)生學(xué)習習慣培養、電子產(chǎn)品使用等問(wèn)題，教師結合專(zhuān)業(yè)知識，為家長(cháng)提供了科學(xué)的教育方法和建議。部分家長(cháng)表示，在家訪(fǎng)后調整了教育方式，學(xué)生的學(xué)習積極性和生活自理能力都有了明顯提高。

　　三、存在問(wèn)題

　　時(shí)間安排緊張：暑假期間，部分家長(cháng)工作繁忙，導致家訪(fǎng)時(shí)間協(xié)調困難，個(gè)別家訪(fǎng)交流時(shí)間較短，未能深入溝通。

　　溝通深度不足：在與部分家長(cháng)交流時(shí)，存在溝通不夠深入的情況，對一些復雜的教育問(wèn)題未能進(jìn)行充分探討和解決。

　　信息反饋滯后：家訪(fǎng)結束后，由于工作任務(wù)繁重，教師對家訪(fǎng)中收集到的信息整理和反饋不夠及時(shí)，影響了家校合作的.時(shí)效性。

　　四、改進(jìn)措施

　　優(yōu)化時(shí)間規劃：提前與家長(cháng)充分溝通，制定更靈活的家訪(fǎng)時(shí)間表，盡量選擇家長(cháng)和學(xué)生都方便的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，確保家訪(fǎng)質(zhì)量。

　　加強溝通技巧培訓：組織教師開(kāi)展溝通技巧培訓，提高教師與家長(cháng)交流的能力，引導教師深入了解家長(cháng)需求和學(xué)生問(wèn)題，增強溝通效果。

　　建立信息管理機制：建立家訪(fǎng)信息管理臺賬，及時(shí)整理、分類(lèi)家訪(fǎng)中收集到的信息，并定期向家長(cháng)反饋學(xué)生在校情況，形成家校溝通的良性循環(huán)。

　　此次一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)，為家校之間搭建了良好的溝通平臺，取得了顯著(zhù)成效。在今后的工作中，我們將不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足，持續深化家校合作，為學(xué)生的健康成長(cháng)營(yíng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

　　一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)總結 10

　　為深入了解學(xué)生暑假生活與學(xué)習情況，加強家校聯(lián)系，我校組織開(kāi)展了一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)�，F將本次活動(dòng)總結如下：

　　一、活動(dòng)目的

　　本次家訪(fǎng)旨在通過(guò)與家長(cháng)面對面交流，了解學(xué)生在暑假期間的學(xué)習、生活及心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的問(wèn)題，同時(shí)宣傳暑假安全知識，增強家長(cháng)和學(xué)生的安全意識，為學(xué)生營(yíng)造健康、安全、充實(shí)的暑假環(huán)境。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　前期準備：活動(dòng)開(kāi)展前，各班班主任制定詳細的家訪(fǎng)計劃，根據學(xué)生家庭住址合理規劃路線(xiàn)，準備好家訪(fǎng)記錄表、學(xué)生在校表現情況等資料。同時(shí)，與家長(cháng)提前溝通，確定合適的家訪(fǎng)時(shí)間，確保家訪(fǎng)順利進(jìn)行。

　　家訪(fǎng)實(shí)施：老師們利用暑假時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生家中。在家訪(fǎng)過(guò)程中，詳細詢(xún)問(wèn)學(xué)生暑假作業(yè)完成進(jìn)度、閱讀計劃執行情況，觀(guān)察學(xué)生在家的學(xué)習習慣和生活環(huán)境；向家長(cháng)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習表現、性格特點(diǎn)，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對存在的.問(wèn)題提出改進(jìn)建議；重點(diǎn)強調暑假防溺水、交通安全、用電安全等知識，提醒家長(cháng)切實(shí)履行監護責任。

　　三、活動(dòng)成果

　　增進(jìn)家校溝通：通過(guò)家訪(fǎng)，教師與家長(cháng)建立了更直接、有效的溝通渠道，雙方深入交流學(xué)生情況，達成教育共識，為今后家校合作奠定堅實(shí)基礎。

　　了解學(xué)生情況：全面掌握學(xué)生在家庭中的學(xué)習和生活狀態(tài)，發(fā)現部分學(xué)生存在暑假學(xué)習計劃不合理、電子產(chǎn)品使用過(guò)度等問(wèn)題，便于教師在新學(xué)期有針對性地進(jìn)行指導。

　　強化安全教育：提高家長(cháng)和學(xué)生對暑假安全的重視程度，增強安全防范意識，有效降低學(xué)生暑假期間安全事故發(fā)生的風(fēng)險。

　　四、存在問(wèn)題

　　時(shí)間安排緊張：暑假期間，部分家長(cháng)工作繁忙，導致家訪(fǎng)時(shí)間協(xié)調困難，個(gè)別家訪(fǎng)交流不夠充分。

　　家訪(fǎng)覆蓋面不足：受地域和時(shí)間限制，對于居住較遠或特殊情況無(wú)法上門(mén)家訪(fǎng)的學(xué)生，溝通方式較為單一，未能全面深入了解情況。

　　五、改進(jìn)措施

　　提前規劃協(xié)調：在今后的家訪(fǎng)活動(dòng)中，提前與家長(cháng)充分溝通，更合理地安排家訪(fǎng)時(shí)間，預留充足時(shí)間進(jìn)行交流，確保家訪(fǎng)質(zhì)量。

　　創(chuàng )新家訪(fǎng)形式：對于無(wú)法進(jìn)行上門(mén)家訪(fǎng)的學(xué)生，采用電話(huà)、視頻等線(xiàn)上方式進(jìn)行補充，拓寬溝通渠道，確保家訪(fǎng)工作全覆蓋。

　　此次一年級暑假家訪(fǎng)活動(dòng)達到了預期效果，對學(xué)生的成長(cháng)和家校合作起到積極推動(dòng)作用。未來(lái)，我們將不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足，讓家訪(fǎng)工作發(fā)揮更大效能。

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