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小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結（精選19篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結束了，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)活動(dòng)總結吧。那么活動(dòng)總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇1
孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸有半年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一， 家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的'表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇2
XX暑假，按照上級工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習、生活之中，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間，冒著(zhù)高溫、酷暑上門(mén)溝通、了解、宣傳，對于實(shí)在難以登門(mén)家訪(fǎng)的，教師就用自己的電話(huà)，與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設了良好的社會(huì )效應。
一、暑期家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況
本次參與家訪(fǎng)我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪(fǎng)總結范文教師8名，實(shí)際家訪(fǎng)學(xué)生428名，其中上門(mén)家訪(fǎng)336名，電話(huà)家訪(fǎng)92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(cháng)戶(hù)。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
1、提早部署，要求具體。根據學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪(fǎng)工作的布置會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪(fǎng)，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)“教師訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認真進(jìn)行梳理，并逐步解決。
通過(guò)本次暑期的集中家訪(fǎng)，我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育的意見(jiàn)，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的`不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
三、家訪(fǎng)反饋情況統計
本次家訪(fǎng)征集到的意見(jiàn)和建議累計99條，其中針對教師的意見(jiàn)建議數69條，針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數30條；經(jīng)過(guò)學(xué)校認真梳理后，共征集意見(jiàn)和建議19條，其中針對教師的意見(jiàn)建議數19條，針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據征集到的意見(jiàn)和建議，結合“辦創(chuàng )做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數問(wèn)題，另有極少數問(wèn)題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇3
我校所轄四個(gè)服務(wù)村，按照學(xué)校的統一要求，我與我班科任教師對我班學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、家訪(fǎng)中取得的成就
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多角度認識了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
四是換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡多都在30—40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難；
第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處；
第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸；
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的`聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責，奉獻愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負大家的期望。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇4
為深入貫徹落實(shí)《合肥市關(guān)于開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（合教〔20XX〕4號）精神，進(jìn)一步加強我校師德師風(fēng)建設，推進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，深入推進(jìn)義務(wù)教育“三大提升工程”和“師德提升工程”活動(dòng)，我校在20XX年1月13日－3月12日開(kāi)展了“大家訪(fǎng)活動(dòng)”�，F將家訪(fǎng)活動(dòng)情況總結如下：
一、高度重視，積極動(dòng)員
根據教育局的相關(guān)要求，我校成立了以陸松濤校長(cháng)為組長(cháng)的“大家訪(fǎng)”領(lǐng)導小組，制定了活動(dòng)方案，確定了大家訪(fǎng)活動(dòng)的內容。1月13日，召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì )，陸松濤校長(cháng)傳達了大家訪(fǎng)的相關(guān)精神，明確家訪(fǎng)內容，重點(diǎn)及具體要求。家訪(fǎng)中以鼓勵為主，突出安全教育，加強心理健康輔導，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持。家訪(fǎng)重點(diǎn)為學(xué)習困難、生活困難及留守兒童等特殊學(xué)生群體。家訪(fǎng)要求講究方法、尊重家長(cháng)、做好記錄，收集家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
二、全員參與，進(jìn)展順利
根據上級要求以及學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員，共同參與，相互配合，逐家走訪(fǎng)，工作進(jìn)展順利。在家訪(fǎng)前召開(kāi)動(dòng)員會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。在家訪(fǎng)中，教師攜帶“瑤海區開(kāi)展合肥市萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)記錄表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)家訪(fǎng)記表，并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪(fǎng)教師在對每位家訪(fǎng)對象做好記錄的基礎上，對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，撰寫(xiě)家訪(fǎng)案例。此次家訪(fǎng)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪(fǎng)的紀律提出了明確的要求，不得接受家長(cháng)的宴請，不得接受家長(cháng)的禮品饋贈，在家訪(fǎng)中樹(shù)立了良好的教育形象。教師通過(guò)家訪(fǎng)獲得了第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現及家長(cháng)的.希望和教育方法，多角度、多層面認識學(xué)生，同時(shí)增強家長(cháng)教師互相信任，增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，更利于學(xué)生的發(fā)展。
三、正視問(wèn)題，討論反思
在家訪(fǎng)中，我們欣喜地發(fā)現大部分家長(cháng)對孩子的學(xué)習、行為習慣很關(guān)注，有的家長(cháng)還為學(xué)生制定相應的“成長(cháng)計劃”，但是，我們也發(fā)現家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題。同時(shí)，家長(cháng)在肯定學(xué)校工作的同時(shí)，提出一些建議，我們也認真聽(tīng)取，結合實(shí)際予以改進(jìn)。
�。ㄒ唬┘以L(fǎng)中所了解的問(wèn)題
1、單親家庭。在本次大家訪(fǎng)中，我們了解到每個(gè)班級或多或少都有單親家庭的孩子。這些孩子在個(gè)性上或多或少都存在一些問(wèn)題，有的孩子拒絕與家人、老師交流。
2、家庭教育中的困惑。在和家長(cháng)的交流中，我們了解了許多家長(cháng)的困惑。有的家庭由于父母忙于工作，很少關(guān)心孩子；有的家庭對孩子過(guò)于寵溺；有的家庭對孩子過(guò)于嚴厲。很多家長(cháng)都反映，現在不知道怎么與自己的孩子交流，不知道怎樣管理自己的孩子。
�。ǘ┐蠖鄶导议L(cháng)都對學(xué)校提出了一些建議，但總的看來(lái)，家長(cháng)更多的是希望學(xué)校加強管理，多與家長(cháng)溝通，并支持家訪(fǎng)工作，少數家長(cháng)也提出，希望學(xué)校多開(kāi)展一些活動(dòng)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。家長(cháng)希望學(xué)校能給予學(xué)生一定的心理輔導和學(xué)習幫助。部分家長(cháng)提出學(xué)校要和相關(guān)部配合起來(lái)整治學(xué)校周邊環(huán)境，杜絕小攤、小販。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀(guān)深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感，強化了教師的服務(wù)意識。學(xué)校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(cháng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇5
在市教育局的領(lǐng)導和統一部署下,2016—2017學(xué)年度寒假期間，我校積極組織教師開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)大力宣傳和領(lǐng)導帶頭，廣大老師積極踴躍參加，開(kāi)創(chuàng )了家校合力育人的新局面。
一、具體做法
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，加強組織保障。學(xué)校成立了校長(cháng)掛帥的“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導小組，政教處、教務(wù)處等相關(guān)處室指定專(zhuān)人積極協(xié)調，確保整個(gè)家訪(fǎng)活動(dòng)有序進(jìn)行，落到實(shí)處。同時(shí)建立教師家訪(fǎng)考評機制，對教師、班主任的家訪(fǎng)活動(dòng)明確了要求，并納入了年度考評。對認真完成并且取得良好效果的教師、班主任在評優(yōu)評先中給予優(yōu)先。
�。ǘ┐罅π麄�，進(jìn)行輿論動(dòng)員。學(xué)校多次召開(kāi)班子會(huì )議進(jìn)行研究，召開(kāi)黨員會(huì )議、全校教職工會(huì )議大力進(jìn)行宣傳動(dòng)員。校長(cháng)和分管領(lǐng)導多次就開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)的意義進(jìn)行了深入闡述和具體布置。學(xué)校要堅持辦學(xué)理念，就必須要求老師用實(shí)際行動(dòng)去深入了解學(xué)生、去感染學(xué)生和家長(cháng)，努力形成家校合力的局面，切實(shí)增強教育的效果。通過(guò)不同場(chǎng)合的會(huì )議宣傳，使廣大教師深刻認識到家訪(fǎng)活動(dòng)不僅是一份工作，更是一份教書(shū)育人的責任，是對學(xué)生的一份愛(ài)，也是增強教育效果、獲得學(xué)生尊重和家長(cháng)信任的重要手段。
�。ㄈ╊I(lǐng)導帶頭，堅持以身作則�；顒�(dòng)期間，校領(lǐng)導堅持以身作則，用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)給教師作榜樣。各年級分管校領(lǐng)導和年級組長(cháng)均帶領(lǐng)老師積極開(kāi)展家訪(fǎng)。領(lǐng)導干部的帶頭，廣大教師進(jìn)一步增強了工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并且是帶著(zhù)問(wèn)題和任務(wù)去家訪(fǎng)，收到了良好的效果。領(lǐng)導的以身作則，促進(jìn)了良好家訪(fǎng)氛圍的形成。
�。ㄋ模h員垂范，發(fā)揮先鋒作用。黨員是學(xué)校的先進(jìn)分子，要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。廣大黨員教師、干部也深刻認識到自己的肩負的責任，在家訪(fǎng)活動(dòng)中，比普通老師更踴躍，更注重工作的實(shí)際效果，更注意創(chuàng )新形式，更注重工作的反思，是工作中的排頭兵，在廣大教師中切實(shí)發(fā)揮了先鋒模范作用。
二、主要經(jīng)驗
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)的實(shí)踐與反思，我們認為在以下三個(gè)方面形成了自己的一定的特色。
�。ㄒ唬┣袑�(shí)突出重點(diǎn)。寒假時(shí)間緊，學(xué)生多，如果面面俱到，不僅做不到，強行去做，容易浮于表面，事倍功半。在開(kāi)展家訪(fǎng)之前，由年級組、班主任研究制定一份家訪(fǎng)名單表，包括單親子女家庭、學(xué)習困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪(fǎng)，了解情況，加強溝通。我們深深感到：在我們家訪(fǎng)中，學(xué)生明顯體會(huì )到了一種被關(guān)心、被關(guān)愛(ài)的溫暖，家長(cháng)也感受到了老師的真誠，給老師又多了一份信任與理解。
�。ǘ┎粩鄤�(chuàng )新形式。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技便捷，老師們充分利用電話(huà)、電腦、微信等進(jìn)行家訪(fǎng)，既節省了時(shí)間，又提高了效率、擴大了家訪(fǎng)工作的整體覆蓋面。
�。ㄈ┩晟瓶荚u機制。我們將教師的家訪(fǎng)納入到一個(gè)明確的考評機制，一是教師明確知道自己的家訪(fǎng)是職責所在、工作所需；二是推動(dòng)教師家訪(fǎng)活動(dòng)開(kāi)展，通過(guò)考評制度的推進(jìn)，使家訪(fǎng)工作變被動(dòng)為主動(dòng)；三是獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，進(jìn)一步調動(dòng)廣大教師、班主任的主動(dòng)性和積極性，從而變成一種校園文化。目前，考評機制也正在探索完善中，我們也努力爭取教師的.支持和理解，使大家真正認識到家訪(fǎng)對平常的教育教學(xué)的重要意義，使大家都能積極主動(dòng)投入。
三、工作成效
寒假期間，校領(lǐng)導家訪(fǎng)6人次，黨員家訪(fǎng)26人次，班主任家訪(fǎng)48人次，教師家訪(fǎng)26人次�；竞w了各年級各班一些關(guān)注學(xué)生�；顒�(dòng)中，老師認真填寫(xiě)《家訪(fǎng)記錄本》。共收到寒假家訪(fǎng)手記12篇，受訪(fǎng)心得8篇。同時(shí)，還有部分教師撰寫(xiě)了家訪(fǎng)論文。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，主要取得以下三個(gè)方面工作成效：
�。ㄒ唬┺D變了教師只關(guān)注教學(xué)、不關(guān)注育人的偏見(jiàn)理念。過(guò)去一些老師只關(guān)心上好自己的課，對學(xué)生的身心成長(cháng)不管不問(wèn)，這是根本不了解學(xué)生的內心及其成長(cháng)環(huán)境，最終導致會(huì )影響教學(xué)效果。這只是教書(shū)，并沒(méi)有盡到育人的責任。教育的核心是育人，要育人就必須要對學(xué)生有全方面的了解。家訪(fǎng)則是老師了解學(xué)生的最直觀(guān)的方式，也是非常重要的方式。通過(guò)家訪(fǎng)，老師的觀(guān)念開(kāi)始逐漸轉變，并逐漸體會(huì )到育人的意義。
�。ǘ⿵娀私處熽犖榈闹黧w意識、責任意識和敬業(yè)意識。對于許多老師來(lái)說(shuō)，他以前感覺(jué)自己不是班主任，覺(jué)得有些事情可以不做，比如家訪(fǎng)。通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，他們也開(kāi)始逐步意識到，一切與教育有關(guān)的事情，自己都是責無(wú)旁貸，從而強化了主體意識、責任意識和敬業(yè)意識。對班主任來(lái)說(shuō)，則是進(jìn)一步明確了自身肩負的職責。對黨員來(lái)說(shuō)，則使認識到黨員要時(shí)時(shí)事事以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用。
�。ㄈ┰鲞M(jìn)了家校之間的了解和互信。好的教育一定是家校合力促成的。要讓家長(cháng)對學(xué)校、老師有更好的印象、更深的了解，家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的家庭做一場(chǎng)面對面的溝通，無(wú)疑是最有效的方式之一。通過(guò)這次寒假家訪(fǎng)，家長(cháng)對學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)方式更加理解和信任，同時(shí)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，也更進(jìn)一步地認識到家校合力育人的重要意義。
四、存在的問(wèn)題及建議
這次活動(dòng)學(xué)校教師大都積極參加了家訪(fǎng)，但也仍然存在一些問(wèn)題，有待于今后改進(jìn)。
�。ㄒ唬┖贂r(shí)間短，又正是中國人傳統的春節假期。有時(shí)候我們的老師希望去家訪(fǎng)，但是家長(cháng)已經(jīng)帶學(xué)生出去旅游或者走親訪(fǎng)友，有時(shí)候家長(cháng)有時(shí)間而我們的教師又有其他事，客觀(guān)因素導致個(gè)別家庭沒(méi)有能夠家訪(fǎng)到。今后要做好與家長(cháng)的溝通協(xié)調，避免時(shí)間上沖突。
�。ǘ﹤�(gè)別科任老師的偏見(jiàn)認識問(wèn)題。個(gè)別老師仍然存在偏見(jiàn)的觀(guān)念，認為家訪(fǎng)就是班主任的工作，與科任老師無(wú)關(guān)。非要去，也是一個(gè)形式，做做樣子，應付學(xué)校檢查，沒(méi)有取得應有的效果。個(gè)別老師的這種偏見(jiàn)觀(guān)念需要今后進(jìn)一步的宣傳教育來(lái)轉變。
�。ㄈ┥蟼骷以L(fǎng)手記平臺操作不熟練。當時(shí)由于對操作平臺不熟練，造成大部分老師上傳有關(guān)材料不成功。
下一步我們將一如既往按照市教育局統一部署，高度重視家訪(fǎng)工作，并以此為契機，進(jìn)一步加強家校溝通互動(dòng)，進(jìn)一步強化教師隊伍的師德師風(fēng)建設，提高教師隊伍的奉獻精神和綜合素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)辦好人民滿(mǎn)意教育，踐行以人為本、立德樹(shù)人的辦學(xué)理念。同時(shí)加強對老師上傳手記平臺培訓。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇6
在教育局“爭創(chuàng )優(yōu)秀業(yè)績(jì)，做人民滿(mǎn)意教師；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿(mǎn)意學(xué)�！钡母姓傧�，作為班主任的我通過(guò)多種渠道，積極組織開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解家長(cháng)心聲，解決家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題。
下面就一談自己在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì )。
在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我首先通過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的表現和班級新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長(cháng)，使家長(cháng)了解孩子在校的一些基本情況，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，為了更深入地與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng)，我建起了班級QQ群，搭起家校有效交流的平臺。通過(guò)QQ與家長(cháng)交流，了解了許多孩子在家的表現：
趙是個(gè)聰明的孩子，節假日在家里學(xué)了多種特長(cháng)，從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(cháng)在家總督促孩子學(xué)習，但他卻根本就不聽(tīng)，而且每天都要向家長(cháng)要錢(qián)到校買(mǎi)零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習成績(jì)差，個(gè)人衛生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長(cháng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，現在，家長(cháng)只想讓她快快樂(lè )樂(lè )地過(guò)好每一天。她是個(gè)非常內向的孩子，又極在意別人對她的評價(jià)，家長(cháng)希望老師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長(cháng)進(jìn)一步地溝通交流，我怎么會(huì )知道孩子的心愿，我怎會(huì )知道家長(cháng)的'心聲呢？走近了家長(cháng)，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì )盯著(zhù)飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會(huì )鼓勵佟數學(xué)并不難學(xué)，只要細心他同樣可以學(xué)好。
我還通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、短信家訪(fǎng)，多方聽(tīng)取家長(cháng)的聲音，把家訪(fǎng)工作做到家長(cháng)的心坎上。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。還與家長(cháng)之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿(mǎn)意的教育并不難，只要我們是真正為家長(cháng)著(zhù)想，家長(cháng)是會(huì )理解并支持我們的工作的。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇7
為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對班級的36名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。本來(lái)我對于和家長(cháng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了，只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的，同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。
案例一只有了解才會(huì )更好的教育我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎？當我對柏涌進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)現有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì )出現一些畸形的行為。孩子長(cháng)期不和父母生活在一起，家長(cháng)對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(cháng)才能多多的注意他。這種“習慣”在學(xué)校也是頻頻出現。如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì )知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀(guān)察是遠遠不夠的。自從家訪(fǎng)后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪(fǎng)我不會(huì )這么快發(fā)現孩子的癥結之所在。
案例二有問(wèn)必答在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)現有時(shí)候家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪(fǎng)隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jì)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(cháng)談著(zhù)造成孩子丟分的原因。但是當家長(cháng)問(wèn)起我孩子的`其他兩門(mén)學(xué)科的分數的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文老師呀！我怎么會(huì )知道哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(cháng)并沒(méi)有責怪我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了！
案例三心靈的溝通在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(cháng)通過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(cháng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的普通話(huà)不好，不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，很多家長(cháng)都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話(huà)講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，我就在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，肯定我可以通過(guò)他們的表達知道他們的意思，所以請家長(cháng)們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(cháng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì )在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏(yíng)的局面。最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(cháng)近距離溝通的機會(huì )。同時(shí)我也感到很幸運，我們班大部分家長(cháng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì )有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì )繼續和家長(cháng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛(ài)傳遞給家長(cháng)。只要你是真誠的，只要我們和家長(cháng)的目標是一致的，家長(cháng)永遠會(huì )接納你會(huì )理解你，從而才能更好的支持你！
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇8
了了解家長(cháng)對學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(cháng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學(xué)校的統一要求，南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪(fǎng)計劃，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、組織領(lǐng)導
我校為了更好的完成家訪(fǎng)工作專(zhuān)門(mén)成立了“家訪(fǎng)領(lǐng)導小組”：組長(cháng):祁會(huì )軍，副組長(cháng)：郭敬玉成員：班主任及科任教師。學(xué)校明確了家訪(fǎng)制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；專(zhuān)門(mén)設計了家訪(fǎng)記錄表格，讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規定時(shí)間上交，使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
重視家訪(fǎng)活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )議，讓教師明確家訪(fǎng)目的，端正家訪(fǎng)態(tài)度，提出家訪(fǎng)要求，一方面向家長(cháng)全面匯報學(xué)生在校學(xué)習情況，做到不告狀、不指責，了解學(xué)生在家表現，與家長(cháng)共同商討教育策略；另一方面向家長(cháng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭取家長(cháng)的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。教師認真分析學(xué)生情況，制定了家訪(fǎng)計劃，由班主任組織，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門(mén)為主，還有電話(huà)訪(fǎng)談、網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)談。時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時(shí)段，提前和家長(cháng)、學(xué)生預約，盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩，做好學(xué)生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢(xún)問(wèn)孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問(wèn)題，教師的真誠與愛(ài)心得到了廣大家長(cháng)的稱(chēng)贊，家長(cháng)都十分熱情，談話(huà)在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說(shuō)“我發(fā)現只要我們真心對待家長(cháng)，一切從孩子出發(fā)，家長(cháng)都能積極支持學(xué)校的工作。本次活動(dòng)共有10名教師參加，走訪(fǎng)了68”多戶(hù)家庭，占總數49%以上，通過(guò)家訪(fǎng)，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。
三、家訪(fǎng)中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的'希望、要求以及教育方法等，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家長(cháng)、老師互相信任。使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
4、換個(gè)角度看家長(cháng)。交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。
5，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處，致力于有效家訪(fǎng)。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇9
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調好各種教育力量，本學(xué)期我走訪(fǎng)了大部分學(xué)生家，了解了他們的情況，為了能更好的開(kāi)展好下個(gè)學(xué)期的工作，現將本期的家訪(fǎng)工作回顧如下：
一、現代社會(huì )家庭教育的積極因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育，培養其成才的心理�，F在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的`各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育內容�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在30-40歲之間，他們本身都愛(ài)過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、懶散等不良的行為習慣，這給班級教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解，不支持，甚至對素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下。這使班級課后的工作落實(shí)不下來(lái)。
4、現代社會(huì )學(xué)習班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇10
家訪(fǎng)曾經(jīng)是我國教育的傳統。上門(mén)家訪(fǎng)和電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)相結合，使老師、家長(cháng)與學(xué)生面對面交流會(huì )形成教育磁場(chǎng)，形成教育現場(chǎng)，形成教育合力場(chǎng)。如何處理好家訪(fǎng)與育人的關(guān)系？家訪(fǎng)既是學(xué)校教育的延伸和補充，又是加強學(xué)校教育與家庭教育相結合的重要途徑，更是教師從事教育教學(xué)工作所不可缺少的一部分。學(xué)校，家庭，社會(huì )是一個(gè)和諧的整體，三者是有機統一的。為了調動(dòng)家庭參與教育的積極性，促進(jìn)教育的健康和諧發(fā)展，密切家校聯(lián)系，家訪(fǎng)勢在必行。因此，我校組織本次活動(dòng)，要求所有教師走進(jìn)學(xué)生家庭，加強家校溝通，使學(xué)校、家庭合力搞好教育。
我校要求包括班主任及科任教師在內的全體教師參與家訪(fǎng)活動(dòng)，整個(gè)寒假之內必須“遍訪(fǎng)”所教班級適當的學(xué)生家庭二次。在學(xué)校和老師的共同努力下，這項工作取得了一定的效果。
一、上門(mén)家訪(fǎng)有收獲也有尷尬
在家訪(fǎng)工作中，我校一直要求每位老師在整個(gè)寒假之中至少家訪(fǎng)2次，班主任和黨員不低于3次。新學(xué)期開(kāi)始，都對家訪(fǎng)工作進(jìn)行“談家訪(fǎng)”“談師德”“談年級管理”三個(gè)方面的總結。在頭幾年中的家訪(fǎng)工作中，我們也遇到了許多困難：首先是老師不理解。有些老師認為，學(xué)校的主要工作就是抓學(xué)習，家訪(fǎng)純粹是“花架子”；還有的老師認為，關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題通過(guò)電話(huà)溝通或者在家校聯(lián)系本上留言就可以了，情況嚴重就請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)解決，上門(mén)家訪(fǎng)已經(jīng)“落伍”了。其次是學(xué)生不理解。學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)老師去家訪(fǎng)，整天都提心吊膽，或者編種種理由說(shuō)家里沒(méi)人，父母沒(méi)空。學(xué)生總認為老師到家里去，肯定沒(méi)有什么好事情，要么就是去告狀，要么就是一起想辦法“收拾”他。第三是有少數家長(cháng)對家訪(fǎng)工作不太接納。有的家長(cháng)認為老師去誰(shuí)家家訪(fǎng)，就是誰(shuí)家的孩子學(xué)習不好，或是犯了錯誤。有的家長(cháng)工作很忙，老師到學(xué)生家去，可家長(cháng)總是不在家，有的甚至是去了幾趟也見(jiàn)不著(zhù)人。據了解，很多教師家訪(fǎng)中，幾乎都遭遇過(guò)閉門(mén)羹。
二、上門(mén)家訪(fǎng)因為接近所以親近
據了解，我校有的老師與家長(cháng)都建立了QQ群，及時(shí)交流幾乎沒(méi)有障礙，打電話(huà)也很方便家長(cháng)及時(shí)了解孩子的情況。網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng)如此方便，我們也沒(méi)有放棄傳統的上門(mén)家訪(fǎng)。盡管電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、教師博客等多種新手段新技術(shù)的出現，也可讓學(xué)校和家長(cháng)溝通，但不利于教師真正了解學(xué)生校外的真實(shí)生活。電子家訪(fǎng)只能以文字口頭交流，真實(shí)的情感交流只有靠上門(mén)家訪(fǎng)來(lái)實(shí)現。電子家訪(fǎng)“短、平、快”有利于家�；�(dòng)，但傳統家訪(fǎng)的作用現代通訊工具無(wú)法替代，因為傳統家訪(fǎng)更能融洽師生間的關(guān)系，有利于教師通過(guò)對學(xué)生生活環(huán)境的了解分析情況，因材施教。川師大附中校長(cháng)易國棟說(shuō)，每個(gè)孩子都有最適合自己成長(cháng)的方式，家訪(fǎng)有利于老師找到這種途徑。
三、家訪(fǎng)敲開(kāi)心門(mén)
本次活動(dòng)，要求教師在家訪(fǎng)前精心策劃，做好準備工作；在家訪(fǎng)中遵循四個(gè)法則：幫、勤、細、激，即對生活貧困生家訪(fǎng)要“幫”，對行為極端生家訪(fǎng)要“勤”，對性格內向生家訪(fǎng)要“細”，對優(yōu)生家訪(fǎng)要“激”。通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生的家庭成員、經(jīng)濟狀況，然后對癥下藥幫助、教育學(xué)生；通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生的一些隱蔽性行為習慣，幫助學(xué)生養成良好習慣；通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生的社會(huì )交往情況，幫助學(xué)生走出交往的誤區；通過(guò)家訪(fǎng)和家長(cháng)一道分析學(xué)生的`學(xué)習情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法；通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生的理想信念，根據學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生走出迷茫，確定自己的人生目標
假期結束了，我校的教師也走訪(fǎng)了許多學(xué)生家庭，做了詳細的家訪(fǎng)記錄。對自己的學(xué)生現狀有了更深刻的了解，以便今后更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作。相信只要把此項工作長(cháng)抓不懈，我們的教育一定取得滿(mǎn)意的成果。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇11
家庭，這個(gè)學(xué)生的第一所學(xué)校，它的作用是無(wú)可替代的。而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一，它可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。因此，我們利用暑期走進(jìn)學(xué)生的家中對本班的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)并在班級微群開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生的假期生活更充實(shí)而且更有意義。
一、了解孩子的.家庭情況，和家長(cháng)共同交流探討孩子的教育問(wèn)題
20xx年7月16日至19日，我和科任林老師有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)。我們克服天氣炎熱，學(xué)生家庭地址分布廣，分布散等困難，采取“電話(huà)預約、逐個(gè)登門(mén)”的方法，頂著(zhù)烈日，一家一戶(hù)去家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)中，我們詳細了解學(xué)生的家庭狀況和暑期計劃，要求家長(cháng)督促孩子合理安排暑假生活，勞逸結合，向家長(cháng)強調了學(xué)生的暑期安全，特別要求家長(cháng)加強對孩子的防溺水教育。交談中，家長(cháng)對教師的辛勤付出表示感謝，同時(shí)對學(xué)校的管理提出了合理化建議。
二、創(chuàng )建閱讀平臺讓班級彌漫書(shū)香氣
為了引導更多的家長(cháng)在暑期優(yōu)化家教方法，培養孩子良好的課外閱讀習慣，創(chuàng )造展示與交流的機會(huì )，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。作為班主任和語(yǔ)文老師，我借著(zhù)暑期這陳東風(fēng)掀起班級讀書(shū)的浪潮。首先，在放假前，我把家長(cháng)捐贈的圖書(shū)配發(fā)給學(xué)生并布置孩子在暑期進(jìn)行讀書(shū)摘抄、寫(xiě)讀書(shū)心得等。然后通過(guò)期末家長(cháng)會(huì )倡議家長(cháng)和孩子共同讀兩本好書(shū)的活動(dòng)。接著(zhù)，讓家長(cháng)配合老師督促檢查，定期在班級微信群?jiǎn)鹨粏鸷⒆拥淖x書(shū)筆記或是讓孩子和大家交流自己的讀書(shū)情況。半個(gè)月的假期里，同學(xué)們每到約定的時(shí)間都會(huì )如約參與讀書(shū)交流，偶爾有學(xué)生因為旅行或其他事情耽擱了，也會(huì )在回來(lái)后補發(fā)自己的感受。通過(guò)讀書(shū)交流，使同學(xué)們對彼此有更深的了解，了解他人的假期生活，分享快樂(lè )，分享經(jīng)驗，豐富課余生活，讓大家明白其實(shí)假期里可以充分利用時(shí)間做很多有意義的事。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇12
8月21日，老城楊莊小學(xué)召開(kāi)了暑期家訪(fǎng)活動(dòng)總結大會(huì )，每位分管干部、每位班主任一一作了總結發(fā)言。全體教職工討論交流，一致認為家訪(fǎng)是一種很好的溝通方式和教育途徑，教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
一、以家訪(fǎng)促家教，用耐心換 誠心 。每位教師根據學(xué)生的情況有計劃地進(jìn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)做到了兩不和三要。即：家訪(fǎng)不告狀;不指責家長(cháng)和學(xué)生。要有針對性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系;要與家長(cháng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。教師、家長(cháng)、學(xué)生在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(cháng)、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。教師們用自己的耐心、誠心，換來(lái)了家長(cháng)對教師、學(xué)校的'誠心。
二、重點(diǎn)家訪(fǎng)了兩困生和留守兒童。學(xué)校對各班的兩困生 和留守兒童都進(jìn)行了排隊摸底，確定每位教師必須家訪(fǎng)的對象。每到一家，老師們都詳細地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹(shù)立信心;并開(kāi)展師生愛(ài)心結對活動(dòng)，為兩困生捐贈學(xué)習用品，開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。家長(cháng)被老師們的愛(ài)心所感動(dòng)，表示要教育自己的子女，好好讀書(shū)、學(xué)好本領(lǐng)，長(cháng)大以后報效社會(huì )、報效祖國。
愛(ài)心家訪(fǎng)在老師和家長(cháng)，學(xué)校和社會(huì )之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì )、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(cháng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好愛(ài)心家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇13
8月19日我和黑壘紅主任、姜小麗老師對我們班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。收獲很大，感慨很深�，F總結如下：
一、學(xué)生方面
我們家訪(fǎng)的對象各個(gè)層次的都有。令我們欣慰的是他們對老師的到來(lái)很高興，都能禮貌待人，這說(shuō)明我們的孩子文明行為很好。而且在假期中都能不忘學(xué)習，在完成老師布置的作業(yè)之余，都進(jìn)行了一定量的閱讀。不管是自覺(jué)的，還是家長(cháng)督促的，總之學(xué)知識了。這說(shuō)明這個(gè)假期過(guò)得很充實(shí)。
二、家長(cháng)方面
我們每到一個(gè)家庭，家長(cháng)都表示對我們學(xué)校的工作很滿(mǎn)意，特別是家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)認為這是對孩子的關(guān)心，很感激。在交談中，我們了解到現在的家長(cháng)很重視孩子的教育，舍得投資，買(mǎi)圖書(shū)，報各種補習班，只要能提高孩子的成績(jì)，花錢(qián)都是次要的。所以在假期中，他們都能不斷提醒督促孩子學(xué)習。他們還表示以后要和老師多溝通，及時(shí)發(fā)現孩子的問(wèn)題，共同解決。這令我們很高興，因為學(xué)校教育和家庭教育緊密結合，就會(huì )取得很好的教育成效。
三、老師方面
盡管天氣很熱，但我們很樂(lè )意家訪(fǎng)。因為這是為我們更好的開(kāi)展工作打基礎，只有對孩子全面了解，才會(huì )對他們有的放矢地進(jìn)行教育。在家訪(fǎng)中我們宣傳了學(xué)校的.辦學(xué)理念，傳達了校長(cháng)對孩子的關(guān)心，解答了家長(cháng)的困惑，和家長(cháng)一塊討論教育孩子的方法和經(jīng)驗。氣氛很融洽，我們一塊兒收獲著(zhù)。
總之，孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專(zhuān)家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛(ài)，而我們卻往往忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)會(huì )在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們人生的重要轉折點(diǎn)。正所謂“家訪(fǎng)使我們的心靠得更近�！蔽覍汛�(ài)心和真誠，將家訪(fǎng)之路走得更好更遠！
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇14
孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸有半年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建
議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的'教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
為進(jìn)一步貫徹福建省委教育工委、省教育廳《關(guān)于在全省中小學(xué)中開(kāi)展教師暑期家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》，水頭小學(xué)于20xx年7月27日下午開(kāi)始組織全體教師對學(xué)生進(jìn)行暑期家訪(fǎng)，該活動(dòng)在校領(lǐng)導的組織及科任老師的努力下順利完成，現將活動(dòng)情況總結如下：
20xx年7月27日，我校全體教師剛從桂林旅游返回便接到學(xué)校的通知：“要對學(xué)生進(jìn)行暑期家訪(fǎng)�！币唤拥酵ㄖ�，老師們便忘記了旅途的疲倦，開(kāi)始家訪(fǎng)的準備工作。盡管有的老師在生病，但是身為人師的責任感依舊驅使著(zhù)他們頂著(zhù)炎炎烈日投入到家訪(fǎng)工作中。
本次家訪(fǎng)，各師主要通過(guò)入戶(hù)訪(fǎng)談、定期發(fā)送暑期安全溫馨提示短信、利用QQ群聊天等形式對學(xué)生的暑期生活進(jìn)行深入了解與關(guān)心。通過(guò)本次活動(dòng)，讓老師們更切身地體會(huì )到孩子們在課堂生活之余鮮為人知的另一面，也讓孩子們的心與老師們的心拉得更近了。
家訪(fǎng)中，老師們了解到有些平時(shí)厭學(xué)、貪玩的孩子卻在假期中幫助父母做些力所能及的加工活；有些孩子由于父母遠赴外地工作，只能和爺爺奶奶在一起，甚至有的還要幫著(zhù)奶奶照顧生病的爺爺；也有的孩子需要在家做飯，好讓去工廠(chǎng)上班的爸爸媽媽回來(lái)能按時(shí)吃上飯。最讓大家印象深刻的是：當讓一個(gè)家長(cháng)在家訪(fǎng)記錄簿上簽字時(shí)，她猶豫了一下，難為情地用手使勁比劃著(zhù)告訴我們說(shuō)：“不好意思老師，我……我……我不會(huì )寫(xiě)字，能讓孩子代簽嗎？”老師們微笑點(diǎn)頭示意著(zhù)說(shuō)可以。事后我們了解到原來(lái)這位家長(cháng)失聰，但她不管是跳舞還是做衣服都很拿手，這讓我們不禁感慨道：“上帝為你關(guān)上一扇門(mén)，就會(huì )為你打開(kāi)一扇窗�！�
家訪(fǎng)過(guò)程中，最常聽(tīng)家長(cháng)們說(shuō)的是：“我們也沒(méi)什么文化，平時(shí)又很忙，有時(shí)只能靠孩子自己了，就多多麻煩你們老師了！”是啊，在這樣的農村學(xué)校當中，大多數孩子的學(xué)習環(huán)境并不好；有時(shí)讓我們老師惋惜的是，有些孩子身上有某些天賦，但卻不能受到專(zhuān)業(yè)的訓練。說(shuō)到這兒，“責任”兩個(gè)字對身為人師的我們來(lái)說(shuō)更是千滋百味，它也促使我們要不斷提高自己，盡自己所能給孩子們最好的教育！
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇15
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達成共識，商量解決問(wèn)題的辦法。教師學(xué)會(huì )與家長(cháng)的溝通。成功的家訪(fǎng)首先是能讓家長(cháng)接納你，信任你。
現就家訪(fǎng)工作情況總結匯報如下：
一、認清家訪(fǎng)的重要意義，端正家訪(fǎng)態(tài)度。
學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)工作動(dòng)員會(huì )，引導教師認清家訪(fǎng)的重要意義。特別是登門(mén)家訪(fǎng)，學(xué)校和教師的主動(dòng)，會(huì )切實(shí)讓受訪(fǎng)家長(cháng)感受到學(xué)校、教師對孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。家訪(fǎng)不僅僅承載著(zhù)教師和家長(cháng)互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，起到化解學(xué)校與家長(cháng)、教師與家長(cháng)矛盾、打開(kāi)心結的'良好效果。
二、結合學(xué)校實(shí)際，充分做好準備工作。
1、根據學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪(fǎng)對象。按照教育局、教育辦公室要求對每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門(mén)訪(fǎng)問(wèn)，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車(chē)家庭列為家訪(fǎng)重點(diǎn)。
2、根據學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪(fǎng)內容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)內容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(cháng)介紹并征求意見(jiàn)。通過(guò)家訪(fǎng)化解了很多學(xué)校與家長(cháng)之間的矛盾。
3、靈活登門(mén)訪(fǎng)的方式，確保家訪(fǎng)便捷有效。學(xué)�，F在服務(wù)4個(gè)村，學(xué)校要求老師們在提前預約的基礎上，進(jìn)行家訪(fǎng)，教師對每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(cháng)得到分享，起到揚長(cháng)避短、優(yōu)勢互補、共同提高之功效。
4、進(jìn)一步做好家訪(fǎng)工作的教師培訓。以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學(xué)生的情況有計劃地進(jìn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪(fǎng)不告狀；不指責家長(cháng)和學(xué)生。要有針對性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系；要與家長(cháng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(cháng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(cháng)、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
三、定期電話(huà)回訪(fǎng)
實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分準備，嚴格按照要求、程序進(jìn)行，登門(mén)家訪(fǎng)這種形式是深受家長(cháng)歡迎的，也是�！�、教師—家長(cháng)交流溝通的最好橋梁。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇16
此次家訪(fǎng)，感觸頗深。我發(fā)現孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長(cháng)說(shuō)話(huà)靦腆，孩子就不善表達；家長(cháng)缺乏自信，孩子就底氣不足；家長(cháng)侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長(cháng)不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現狀令人堪憂(yōu)。
一、目標過(guò)高，孩子被逼撒謊。
在交談中，我發(fā)現了一個(gè)有趣的問(wèn)題：家長(cháng)無(wú)意識的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學(xué)習目標，并許諾達到目標便允許孩子參加小記者暑期夏令營(yíng)。孩子沒(méi)達到目標，又想參加活動(dòng)，只得撒謊。家長(cháng)說(shuō)自己又教育孩子不能再撒謊。我問(wèn)家長(cháng)：“你覺(jué)得你的目標孩子能達到嗎？”家長(cháng)說(shuō)不能。我又問(wèn)：“如果你是孩子你會(huì )怎么辦？”家長(cháng)笑了，似乎體會(huì )到了孩子的難處。我建議家長(cháng)再制定目標一定考慮孩子的實(shí)際情況，讓孩子能跳起來(lái)夠到桃子。
二、心急如焚，不知所措
彭的'媽媽意識到自己對孩子過(guò)于嚴厲，孩子不善于與家長(cháng)交流。家長(cháng)急切的希望老師能為她出謀劃策，指點(diǎn)迷津。孰不知家長(cháng)的無(wú)助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前，家長(cháng)在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè)，開(kāi)學(xué)后你治治她。家長(cháng)對老師抱于過(guò)高的希望，而沒(méi)有考慮自己應該怎么做。家庭教育與學(xué)校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。
三、不急不躁，安于現狀
有些家長(cháng)對孩子要求不高，比較安于現狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒(méi)怎么管，孩子考不好他反思怪自己沒(méi)空管他。結果還是依然如此，我行我素，對孩子放任自流。我在和他們交流時(shí)，他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結果孩子學(xué)習習慣不好，作業(yè)應付，對自己不負責任。
通過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現孩子們千差萬(wàn)別，家長(cháng)也是千姿百態(tài)。每個(gè)孩子的情況不同，每個(gè)家長(cháng)的教育方法和教育理念也不同。開(kāi)家長(cháng)會(huì )，只是針對常見(jiàn)問(wèn)題泛泛而談，而不能夠具體問(wèn)題具體分析。家訪(fǎng)讓我感到與家長(cháng)的交流溝通工作不容忽視，只有教師與家長(cháng)形成合力，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)與發(fā)展。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇17
一、活動(dòng)產(chǎn)生背景
學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì )相互作用的結果，其中主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì )的配合和支持，其中家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出，因為家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，在不同的家庭中生活的孩子，在很大程度上將形成不同的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和不同性格。教師要教育好學(xué)生，必須首先了解學(xué)生，而要全面了解學(xué)生，必須了解他成長(cháng)的環(huán)境，也就是家庭環(huán)境。雖然如今人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來(lái)越呈現出多樣性的特點(diǎn)。
我們可以根據每個(gè)家庭的具體情況和家校聯(lián)系的具體目的，有選擇性地利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)信、家訪(fǎng)等多種形式進(jìn)行有效的家校溝通，和家長(cháng)溝通信息，融洽感情，協(xié)調統一教育思想和教育方法，其中家訪(fǎng)有著(zhù)十分重要的作用。為使學(xué)生能接受良好的教育，充分享受快樂(lè )的童年，身心得到健康、和諧的發(fā)展，三中心小學(xué)一向重視家訪(fǎng)這項工作，并把集體家訪(fǎng)工作納入了學(xué)校工作的常規管理來(lái)抓。
二、主要做法
�。ㄒ唬┲贫w家訪(fǎng)制度
我校為了更好地爭取家長(cháng)緊密配合，形成合力，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的整體教育功能，特制定學(xué)校集體家訪(fǎng)制度：
1、指導思想
“辦讓人民滿(mǎn)意的教育”是時(shí)代的呼喚與要求。教育，從來(lái)沒(méi)有像今天一樣倍受社會(huì )和家庭的關(guān)注。構建家庭、社會(huì )、學(xué)�！叭灰惑w”的立體教育網(wǎng)絡(luò )，有機整合學(xué)校、家庭的教育資源，形成教育合力就成了一項重要工作。
2、家訪(fǎng)原則
目的性：家訪(fǎng)前要確定好家訪(fǎng)目的和內容，使家訪(fǎng)有的放矢，重點(diǎn)突出。
關(guān)懷性：要從關(guān)懷、愛(ài)護學(xué)生、鼓勵學(xué)生向上為出發(fā)點(diǎn)，真實(shí)反映學(xué)生在校表現，切忌把家訪(fǎng)變成“登門(mén)告狀”。
情感性：家訪(fǎng)時(shí)要做到以情動(dòng)人，以理服人，和家長(cháng)親切友好地交換意見(jiàn)，使家長(cháng)在情感上與教師縮短距離，產(chǎn)生共鳴。
教育性：要把家訪(fǎng)看成是家校溝通教育思想的機會(huì )，使家長(cháng)逐漸認同學(xué)校的育人理念，采取一致的教育步調，促使學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
3、家訪(fǎng)要求
家訪(fǎng)是加強教師與家長(cháng)、社會(huì )聯(lián)系，爭取家長(cháng)、社會(huì )的'支持，齊抓共管，共同教育好學(xué)生的重要手段，每個(gè)教師都應重視做好家訪(fǎng)工作。按照學(xué)�？己嗽u估要求，每學(xué)年每位老師至少參加4次學(xué)校組織集體家訪(fǎng)，每次家訪(fǎng)人數不少于6人。平時(shí)鼓勵教師進(jìn)行個(gè)別家訪(fǎng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習、生活等各方面情況。
家訪(fǎng)必須有目的進(jìn)行。學(xué)生在校的學(xué)習、生活、紀律、思想品德等情況，必須實(shí)事求是地采用適當的方式告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)真正地了解學(xué)生在校的表現。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生在家表現。對在家和在校發(fā)現問(wèn)題，與家長(cháng)共同商量，及時(shí)解決。要注意保護學(xué)生的自尊心和積極性，家訪(fǎng)一定要注意方式方法，不宜只是向家長(cháng)告狀，要注重家訪(fǎng)的實(shí)際效果。
尊重家長(cháng)，加強與家長(cháng)的感情聯(lián)系。胸懷開(kāi)闊，不計較個(gè)別家長(cháng)對教師的偏見(jiàn)，絕不允許與家長(cháng)吵架，有失教師的尊嚴，應以為人師表的行為和風(fēng)范，感動(dòng)家長(cháng)，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持。
重視家長(cháng)意見(jiàn)。要抱著(zhù)熱誠歡迎的態(tài)度對待家長(cháng)意見(jiàn)。對家長(cháng)所提意見(jiàn)，要全面調查、了解、分析。正確的意見(jiàn)，虛心接受，好的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反映給學(xué)校領(lǐng)導，盡快采納，以利學(xué)校工作的提高。家長(cháng)因不了解學(xué)校實(shí)際而提的偏激或不很正確的意見(jiàn)，要加以誠懇耐心的解釋?zhuān)尲议L(cháng)給予理解和支持。
做好家訪(fǎng)記錄，及時(shí)反饋。每次家訪(fǎng)后，班主任要及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據在校內的學(xué)習、行為表現，結合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，重新分析評估，制定新的方案和措施，不失時(shí)機地對進(jìn)行深化。
�。ǘ┲贫w家訪(fǎng)計劃
學(xué)期初，學(xué)校在德育工作計劃中就明確制定家訪(fǎng)計劃與時(shí)間，每次集體家訪(fǎng)前，班主任們首先通過(guò)查檔案、看成績(jì)、找談話(huà)等不同手段全面了解學(xué)生們的基本情況，再結合各學(xué)科老師的建議，最終確定重點(diǎn)家訪(fǎng)對象。其中學(xué)校還列出了一些必訪(fǎng)對象，如單親家庭、病殘家庭、行為偏差生家庭、貧困生家庭、思想學(xué)業(yè)不穩定的學(xué)生等，通過(guò)集體家訪(fǎng)，把對這些特殊家庭的孩子的關(guān)愛(ài)送到家。而其他的家訪(fǎng)人選則根據學(xué)生平時(shí)的學(xué)習和表現情況確定。
�。ㄈ┻x擇恰當的家訪(fǎng)形式
家訪(fǎng)能否成功，能否調節學(xué)生心態(tài)，激勵學(xué)生更加進(jìn)步，取決于教師在家訪(fǎng)前是否研究學(xué)生心理，并據此選擇恰當的家訪(fǎng)形式。
�。�1）報喜式家訪(fǎng)某些學(xué)生在學(xué)習上或在比賽中取得了突出成績(jì)，此時(shí)，家訪(fǎng)必有一種激勵作用。教師在家訪(fǎng)時(shí)則應當著(zhù)學(xué)生的面，實(shí)事求是地向家長(cháng)反映其子女的表現及取得的成績(jì)，再由學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)取得成績(jì)的過(guò)程，使家長(cháng)、學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中。
�。�2）指導式家訪(fǎng)當某些學(xué)生因學(xué)習、生活和其它方面遇到了困難而苦惱時(shí)，教師家訪(fǎng)會(huì )使學(xué)生感到欣慰和安撫，能減輕學(xué)生對老師來(lái)訪(fǎng)的壓力，改變家長(cháng)以為老師家訪(fǎng)就是“告狀”的想法，形成一種和諧的談話(huà)氛圍。這樣不僅增進(jìn)了師生間的感情，而且形成一種無(wú)形的合力，振奮其精神，增強其信心。
�。�3）征詢(xún)式家訪(fǎng)每年在假期前后，對學(xué)生班干部、特長(cháng)生進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)探討家庭教育的經(jīng)驗，對那些學(xué)習基礎差、紀律松散的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)共商幫助孩子進(jìn)步的辦法。
�。�4）送溫暖式家訪(fǎng)學(xué)生有困難或生病在家的時(shí)候，心中是很煩躁不安的。此時(shí)，他們最需要的是老師的關(guān)懷，同學(xué)的關(guān)心。倘若老師和同學(xué)帶著(zhù)全班同學(xué)們的心意來(lái)到生病學(xué)生家中，送上一點(diǎn)可口的食品，說(shuō)上一些貼心、暖心的話(huà)語(yǔ)，會(huì )使孩子感到集體的溫暖，集體的愛(ài)，從而激發(fā)他們?yōu)榘嗉墵幑馓聿实男判暮蜎Q心�？傊以L(fǎng)類(lèi)型掌握了，家訪(fǎng)工作才能針對不同的學(xué)生個(gè)體采取不同的方法，這樣家訪(fǎng)工作才也做到心中有數。
�。ㄋ模┲v究家訪(fǎng)的藝術(shù)和方法
為了讓家訪(fǎng)收到事半功倍的效果，就要講究家訪(fǎng)的藝術(shù)和方法。例如到一些少數民族或有宗教信仰的家庭家訪(fǎng)，一定要提前問(wèn)明白民族習俗、宗教忌諱等情況，尊重他們的民族習俗或宗教信仰。還有到學(xué)生家一定不要擺出“老師家訪(fǎng)”的架式，而是要自然、親切，以關(guān)心和鼓勵的語(yǔ)言為主，甚至一些細微的動(dòng)作都要注意到，比如讓學(xué)生近距離地跟自己坐在一起，到學(xué)生房間參觀(guān)一下他的小天地，都足以讓孩子感到一份驚喜。而通過(guò)和家長(cháng)的簡(jiǎn)單交談，一般也能夠對家長(cháng)的性格、文化素養、教育能力以及孩子成長(cháng)的小環(huán)境有初步的印象和了解，對于今后如何與家長(cháng)去協(xié)調和溝通有前期的思想準備。還有在家訪(fǎng)時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，不宜過(guò)于嚴肅等。最后注意不宜在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)才去家訪(fǎng)。因為長(cháng)期以來(lái)，在家長(cháng)的心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時(shí)才來(lái)家訪(fǎng)�？傊�，只要多思考多實(shí)踐就能不斷總結新的好的家訪(fǎng)方法，讓家訪(fǎng)工作更順暢，促使今后的教育工作得心應手，充分發(fā)揮家訪(fǎng)的作用。
三、社會(huì )效應及實(shí)效
多年以來(lái)三中心小學(xué)堅持開(kāi)展集體家訪(fǎng)工作，學(xué)校教育的方式方法有了很大的轉變，彰顯了教育新理念。
�。�1）變“請進(jìn)來(lái)”為“走出去”：改變以往的隨意請家長(cháng)進(jìn)�！坝栐�(huà)”為主動(dòng)走進(jìn)家庭，將意見(jiàn)和建議送到家庭中。
�。�2）變“被動(dòng)家訪(fǎng)”為“主動(dòng)家訪(fǎng)”：主動(dòng)家訪(fǎng)，防患未然，使家長(cháng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，達到事半功倍的教育效果。
�。�3）變“談話(huà)方式家訪(fǎng)”為“請家長(cháng)參與教育活動(dòng)”：加大了與家長(cháng)的交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。
總之，集體家訪(fǎng)拉近了教師與家長(cháng)的距離，促進(jìn)溝通，增進(jìn)相互理解，受到家長(cháng)、社會(huì )的普遍好評，老師們也覺(jué)得收獲很大。樹(shù)立良好的社會(huì )風(fēng)氣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同努力，我們會(huì )一如既往地做好集體家訪(fǎng)工作，為學(xué)校整體工作再上一個(gè)新臺階而加倍努力。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇18
我校積極響應教育局文件精神要求，即時(shí)組織廣大教師本著(zhù)“為進(jìn)一步維護社會(huì )穩定和各民族共同團結奮斗，共同繁榮發(fā)展的良好局面，推動(dòng)全縣中小學(xué)民族團結進(jìn)步教育活動(dòng)深入開(kāi)展”的宗旨。積極踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，以加強教師與家長(cháng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以深入了解學(xué)困生、特困生、留守兒童、孤殘兒童等特殊學(xué)生實(shí)際情況為目標，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的育人格局。通過(guò)登門(mén)訪(fǎng)問(wèn)、電話(huà)溝通，積極與家長(cháng)進(jìn)行溝通，為建立密切、融洽、信賴(lài)的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會(huì )效果，得到了學(xué)生家長(cháng)的廣泛認可。為切實(shí)鞏固成果，把活動(dòng)傳承好，我校及時(shí)對這項活動(dòng)進(jìn)行了總結�，F總結如下：
一、精心安排
1、高度重視。我中心學(xué)校成立了家訪(fǎng)領(lǐng)導小組，對每位班主任和任課教師進(jìn)行了培訓，明確了此次家訪(fǎng)的目的、意義、內容、方法以及要達到的效果和注意事項等。讓每一位班主任和教師充分認識到此項工作是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(cháng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為。各班班主任、任課教師，對班級學(xué)生都作了具體分析，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，家訪(fǎng)目的很明確。同時(shí)制定了家訪(fǎng)活動(dòng)計劃，為家訪(fǎng)提前做好了全面的準備工作，便整個(gè)家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行的有條不紊。
2、以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠心。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(cháng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(cháng)、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(cháng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(cháng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心換來(lái)了家長(cháng)對教師、學(xué)校的誠心。
3、重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。學(xué)校對各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊摸底，教師們放棄寒假的休息，冒著(zhù)嚴寒，每到一家，老師們都詳細地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育。
二、家訪(fǎng)取得了顯著(zhù)成效
這次訪(fǎng)問(wèn)達到了很好的效果。主要有以下幾點(diǎn)：
1、班主任和任課教師全面地了解了學(xué)生家庭情況、成長(cháng)環(huán)境、在家的表現、學(xué)習習慣和生活習慣。同時(shí)家長(cháng)通過(guò)班主任和任課教師詳細準確地掌握了學(xué)生在校的學(xué)習情況和在校表現，家訪(fǎng)教師結合學(xué)生實(shí)際情況指導家長(cháng)樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念和科學(xué)的教育方法。
2、家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長(cháng)了解了學(xué)校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。
3、家訪(fǎng)教師向學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了耐心細致的教育法律法規和教育政策的宣傳教育，向家長(cháng)們講解了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》，讓家長(cháng)們了解了國家對農村學(xué)生實(shí)行的兩免一補、營(yíng)養餐補助、寄宿生補助等政策。
4、家訪(fǎng)教師針對寒假要過(guò)春節，孩子喜歡燃放煙火，觀(guān)看農村社火表演，到河面上滑冰等假期活動(dòng)對家訪(fǎng)學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育，告訴孩子們要注意防火、防騙、防溺水。同時(shí)要求家長(cháng)一定要注意孩子們的安全，提高安全防范意識。
5、學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(cháng)熱情配合，所通電話(huà)中學(xué)生家長(cháng)積極交流，對教師犧牲休息時(shí)間家訪(fǎng)表示感謝。
6、向學(xué)生家長(cháng)征求了對學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議。家長(cháng)們一致表示擁護黨的教育方針政策，感謝黨和政府對農村教育的重視和對農村孩子的關(guān)心，希望全社會(huì )都能尊師重教。尤其是外出務(wù)工家長(cháng)對自己留守在家的孩子的教育談了一些自己的想法。
通過(guò)本次家訪(fǎng)擴大了我校在社會(huì )的影響，加強了家校聯(lián)系，贏(yíng)得了家長(cháng)們的高度贊譽(yù)。面對家長(cháng)的.建設性意見(jiàn)，我們認真對待，及時(shí)研究、布臵整改，并電話(huà)反饋，取得家長(cháng)的理解，達成了家長(cháng)的共識。本次家訪(fǎng)主體上圍繞著(zhù)：對家長(cháng)拜早年、聽(tīng)意見(jiàn)。對學(xué)生說(shuō)亮點(diǎn)、指不足，多鼓勵、勤家務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，此次家訪(fǎng)在促進(jìn)家校共建的同時(shí)，也有力地增進(jìn)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校的必要溝通。架起了一座以“促進(jìn)民族團結進(jìn)步”為基點(diǎn)的友誼橋梁。
三、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多。
第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著(zhù)不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。
第四，父母與祖父母教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
四、工作反思：
本次家訪(fǎng)家長(cháng)對于我校提出了以下問(wèn)題，簡(jiǎn)要概括為：
1、應進(jìn)一步加強對后進(jìn)生的補缺。
2、望學(xué)校多培養孩子動(dòng)手能力。
3、要關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習。
4、個(gè)別教師作業(yè)量大，檢查批閱不及時(shí)。
5、希望學(xué)校多多關(guān)注留守兒童在校的表現，希望能對他們進(jìn)行心理輔導教育。
五、今后工作打算
(一)開(kāi)學(xué)后召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，總結表彰優(yōu)秀家長(cháng)及家訪(fǎng)優(yōu)秀教師，指導家長(cháng)克服家庭教育弊病。
1、家長(cháng)要嚴格要求和撫愛(ài)相結合。
2、對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
(二)、平常家長(cháng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習情況和思想動(dòng)向，并對癥下藥。
(三)、學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、書(shū)面聯(lián)系等形式加強與家長(cháng)的勾通，協(xié)調做好教育工作。家訪(fǎng)在老師和家長(cháng)，學(xué)校和社會(huì )之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風(fēng)細雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì )、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(cháng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結 篇19
根據縣教育局和鄉中心校的安排，結合學(xué)校的實(shí)情，20xx年暑期，我校組織教師開(kāi)展了教師大家訪(fǎng)活動(dòng)，時(shí)間是7月7日至15日，家訪(fǎng)的形式有上門(mén)家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中我們既了解了學(xué)生的家庭狀況、暑期表現，又征求了家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)，同時(shí)就學(xué)生的暑期安全對家長(cháng)提出了建議和要求�，F將家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下：
一、家訪(fǎng)中了解到的情況
1、學(xué)生的暑期去向。經(jīng)了解，我校學(xué)生約有三分之一已隨家長(cháng)外出，主要去了北京、上海、大連、青島、鄭州等北方城市，多數要到暑假結束時(shí)才能回來(lái)。剩下三分之二學(xué)生暑期留在家中，一部分隨父母生活，另一部分父母不在家，由爺爺奶奶監護，甚至有個(gè)別學(xué)生獨自一人在家，生活自理。
2、學(xué)生的暑期生活。經(jīng)向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)及現場(chǎng)觀(guān)察，留在家中的學(xué)生，暑假中主要的活動(dòng)有
�。�1）做作業(yè)，僅限于教育局統購的暑假作業(yè)，分量并不重，但是由于缺少必要的輔導和監督，有些學(xué)生的作業(yè)完成得并不及時(shí)，質(zhì)量也不高。有的作業(yè)如英語(yǔ)，學(xué)生不會(huì )做，又沒(méi)有人指導，只好亂寫(xiě)了事。學(xué)校布置的暑期讀書(shū)及寫(xiě)讀后感活動(dòng)，家長(cháng)并不重視，購書(shū)的很少，真正按要求做的幾乎沒(méi)有，學(xué)生的暑期學(xué)習基本處于靠天收狀態(tài)。
�。�2）看電視。由于缺少文化娛樂(lè )活動(dòng)，農村學(xué)生暑期在家的時(shí)間主要用在看電視上。據家長(cháng)介紹，有的學(xué)生一看就是半天，有的甚至大半天。內容上除了動(dòng)畫(huà)片以外，也有一些不適合兒童觀(guān)看的影視劇及其他節目，家長(cháng)也無(wú)可奈何，因為沒(méi)有時(shí)間監督，也不知道如何引導。
�。�3）結伴玩耍。假期中學(xué)生最多的戶(hù)外活動(dòng)就是找同一村莊的小伙伴玩耍，地點(diǎn)不是房前屋后，就是田間地頭，也有的結伴去集鎮或城里游玩，大多數沒(méi)有家長(cháng)陪伴，往往存在著(zhù)一定的安全隱患。
�。�4）打游戲或上網(wǎng)。家訪(fǎng)當天，就有幾個(gè)學(xué)生不在家，自己一人或與同學(xué)結伴去了城鎮，家長(cháng)不知道孩子去干什么。據家訪(fǎng)老師側面了解，這幾個(gè)孩子是去網(wǎng)吧上網(wǎng)去了，家長(cháng)并不知情。也有的家長(cháng)管不住孩子，特別是爺爺奶奶，根本無(wú)法阻止孩子外出。個(gè)別家長(cháng)自己在賭錢(qián)，孩子去了哪里都不知道。
二、家長(cháng)對學(xué)校和老師的建議
家訪(fǎng)中聽(tīng)到最多的除了家長(cháng)的感謝，就是倒苦水，說(shuō)現在的孩子難管，不聽(tīng)話(huà)，有的甚至打罵爺爺奶奶。他們希望學(xué)校暑期多給孩子布些作業(yè)，讓孩子少一點(diǎn)時(shí)間看電視或到外面玩耍。也有的家長(cháng)特別是爺爺奶奶，要求老師給孩子講講道理，好讓孩子聽(tīng)話(huà)一些。有個(gè)別家長(cháng)，還要求老師給孩子的父母打電話(huà)，讓孩子的父母把孩子接走，否則實(shí)在管不了孩子，將來(lái)還要落埋怨，這也反映了一些祖輩監護人的無(wú)奈。
三、大家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲和體會(huì )
1、通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)校和老師對學(xué)生的暑期學(xué)習和生活有了一個(gè)初步的.了解，對學(xué)生的學(xué)習也提出了相應的建議，對于幫助學(xué)生合理地分配和利用暑假時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的身心健康有一定的推動(dòng)作用，對于教師今后的教學(xué)也有一定的借鑒意義。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，進(jìn)一步加強了對學(xué)生的暑期安全教育，特別是防
溺水教育，又一次在學(xué)生和家長(cháng)的頭腦里敲起了警鐘。特別是暑假來(lái)臨、天氣炎熱的季節，對于學(xué)生的當面提醒，將會(huì )起到立竿見(jiàn)影的效果，能夠最大程度地降低事故發(fā)生的可能性，保障學(xué)生的生命安全。
3、通過(guò)家訪(fǎng)，還讓我們進(jìn)一步認識到農村兒童暑期安全教育的重要性和艱巨性，特別是一些留守兒童的假期教育和防范，更是不容忽視。光靠家庭或學(xué)校單方面的教育和管理是遠遠不夠的，必須要雙方緊密配合，形成合力，并且常抓不懈，才能打得長(cháng)遠的效果。
總之，這次大家訪(fǎng)活動(dòng)，達到了預期的目的，效果良好。今后，我們還將定期開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，以確保學(xué)生假日里的生命安全。
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