暑假家訪(fǎng)總結（精選18篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的暑假家訪(fǎng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑假家訪(fǎng)總結 1
我校認真貫徹《關(guān)于加強暑期學(xué)生防溺水安全教育與管理嚴防學(xué)生溺水事故的緊急通知》（安教【20xx】052號）、《關(guān)于進(jìn)一步加強暑期防范中小學(xué)幼兒園學(xué)生溺水事故的緊急通知》（安教【20xx】053號）文件精神以及各級緊急會(huì )議精神，切實(shí)做好暑期學(xué)生游泳安全教育與管理工作，敦促家長(cháng)切實(shí)履行監護人的職責，杜絕與遏制學(xué)生溺水事故等意外傷亡案件發(fā)生，確保師生過(guò)上一個(gè)安全、愉快、健康的假期，平安返校，實(shí)現“保一方平安，保學(xué)生暑期安全”的目標。周密實(shí)施，家訪(fǎng)活動(dòng)取得了預期效果。切實(shí)做到學(xué)生放假，安全教育管理工作“不放假”，扎扎實(shí)實(shí)把暑假學(xué)生防溺水安全工作做到位。
主要做法：
一、家訪(fǎng)形式：
主要采取打電話(huà)、發(fā)短信、個(gè)別走訪(fǎng)的形式，中心小學(xué)共家訪(fǎng)532人次，此次家訪(fǎng)主要以各班正副班主任為主、學(xué)校掛鉤行政或老師參與，分組包班的辦法進(jìn)行。對家在外地的學(xué)生采用電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)等現代通訊工具和家訪(fǎng)記錄表的形式家訪(fǎng)，有詳細記錄。
二、是教師認真落實(shí)，出色完成家訪(fǎng)各項任務(wù)。
家訪(fǎng)教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責的態(tài)度，克服種種困難，認真完成家訪(fǎng)工作任務(wù)。暑期正是一年中氣溫最高的時(shí)節，家訪(fǎng)教師堅決服從學(xué)校家訪(fǎng)工作安排，冒酷暑、頂烈日，走村串戶(hù)，向學(xué)生送去關(guān)心：
1．告知家長(cháng)認真履行監護人職責，切實(shí)負起對子女的教育、管理、保護責任，做到“四個(gè)知道”，即知道自己的子女到那里去、去干什么、和誰(shuí)結伴去、什么時(shí)候回來(lái)；
2．告知家長(cháng)教育孩子做到“四個(gè)不準”，即不準私自到江、河、溪、池、圳、水庫等危險水域游泳戲水、不準在沒(méi)有家長(cháng)陪伴下到危險水域游玩、不準私自結伴去游泳戲水、不準到?jīng)]有安全設施設備等水域游泳戲水；
3．督促注意交通安全，外出必須要有監護人同行，不要乘坐無(wú)牌無(wú)證和超載的車(chē)船，未滿(mǎn)12周歲學(xué)生不能騎車(chē)上路等；
4．督促學(xué)生汛期臺風(fēng)、暴雨等災害性天氣，防御雷擊，不能私自離家外出，不能冒險涉水過(guò)溪河；
5．督促學(xué)生不到“三廳兩室”、酒吧、網(wǎng)吧等活動(dòng)場(chǎng)所，自覺(jué)遠離不健康環(huán)境；
6．督促學(xué)生注意飲食衛生，防止食物中毒等。
雖然犧牲了休息時(shí)間，但令人欣慰的是通過(guò)這項家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)確實(shí)履行起監護責任，學(xué)生防范意識增強，家長(cháng)對活動(dòng)積極配合，保證了活動(dòng)得以圓滿(mǎn)完成。
三、是家長(cháng)和社會(huì )高度贊譽(yù)，活動(dòng)達到了預期效果。
20xx年家訪(fǎng)工作受到了家長(cháng)的熱烈歡迎，有的家長(cháng)聽(tīng)說(shuō)教師要到家里，特意請假在家等侯；有的家長(cháng)在外地打工，得知消息后專(zhuān)門(mén)趕回家與老師會(huì )面。家訪(fǎng)工作更得到了社會(huì )的肯定，有的村居干部主動(dòng)參與到活動(dòng)中，對老師的責任意識、務(wù)實(shí)作風(fēng)給予贊賞。各級黨委政府領(lǐng)導對教師家訪(fǎng)活動(dòng)更給予了高度評價(jià)，認為這項活動(dòng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，做到“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的重要舉措，應引起社會(huì )各界的普遍關(guān)注。
四、取得成效
家訪(fǎng)活動(dòng)使教師的足跡踏遍了全村社區的每一個(gè)角落，及時(shí)了解學(xué)生暑期活動(dòng)情況，告知有關(guān)事項，并取得家長(cháng)的.支持和配合，提醒家長(cháng)要盡到監護責任，確實(shí)增強家長(cháng)的安全防范意識，使家長(cháng)在子女脫離學(xué)校和老師監管的時(shí)段，確實(shí)擔負起監護人的責任，對外來(lái)工子女、留守兒童、單親家庭子女通過(guò)聊天的形式，增強他們的自我保護意識和防范救護技能，盡力杜絕發(fā)生不可預測的意外事故，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。家訪(fǎng)活動(dòng)使教師能多角度認識孩子。教師與學(xué)生、家長(cháng)面對面的座談，從他們的談話(huà)中可以了解到學(xué)生很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，從而更好地把握他們的心理，進(jìn)一步提高了育人的針對性。家訪(fǎng)中，學(xué)校要求教師以家訪(fǎng)促進(jìn)家庭教育，用耐心換誠心，具體做到“兩不”和“三要”：即家訪(fǎng)不告狀，不指責家長(cháng)和學(xué)生；要有針對性，要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，要與家長(cháng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。這樣，教師、家長(cháng)、學(xué)生共同在民主和諧的氛圍中進(jìn)行交流，避免了以往家長(cháng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認為是來(lái)“告狀”的心態(tài)，教師、家長(cháng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起。家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的一種最好形式，教師們用自己的耐心，換來(lái)了家長(cháng)對教師、學(xué)校的誠心。
建立家訪(fǎng)長(cháng)效機制是根本。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，構架起了教師與家長(cháng)、學(xué)生之間的情感橋梁，學(xué)校教育與家庭教育兩者之間得到了和諧發(fā)展。我們建立了家訪(fǎng)活動(dòng)長(cháng)效機制，將其長(cháng)期化、制度化，形成家校教育的良性溝通、共同進(jìn)步，讓教育因家訪(fǎng)而更加精彩，實(shí)現了學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生的“雙贏(yíng)”。
暑假家訪(fǎng)總結 2
一、家訪(fǎng)目的：
1． 了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習的情況，指導學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時(shí)間，認真完成暑假作業(yè)，適當閱讀課外書(shū)，注意保護視力、文明安全，做好到新學(xué)期學(xué)習、生活的準備，保證一開(kāi)學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習中來(lái)。
2． 加強與家長(cháng)的溝通，向家長(cháng)匯報上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作，感謝家長(cháng)的積極支持，請家長(cháng)對學(xué)校工作提出建議和意見(jiàn)，就班級工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)下個(gè)學(xué)期的積極配合。
3． 通過(guò)家訪(fǎng)，更全面掌握學(xué)生情況，更大程度上地爭取到家長(cháng)的配合，尋找更合適的教育突破口，制定更有效率的教學(xué)策略，做好新學(xué)期的教育教學(xué)工作做好準備工作，盡快打開(kāi)教育教學(xué)工作的新局面。
二、家訪(fǎng)重點(diǎn)：
1． 做好學(xué)生的指導工作，安排好新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。
2． 爭取家長(cháng)的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3． 對平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生，讓家長(cháng)起到監管作用。
4． 做好學(xué)校的宣傳、疏通，使家長(cháng)、學(xué)生及其他人認同、支持學(xué)校的工作。、
三、家訪(fǎng)小結
開(kāi)學(xué)前一天，與副班主任何建平老師走訪(fǎng)了幾位平時(shí)不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生，了解了他們暑假在家的學(xué)習與生活情況，還向家長(cháng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現。同時(shí)家長(cháng)也向我們反映了孩子在家的表現，如李燕芳缺乏自覺(jué)性，不能離開(kāi)家長(cháng)的監管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書(shū)和背書(shū)作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴重，放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習也不太自覺(jué)，喜歡跟小小孩一起玩，學(xué)習以完成任務(wù)為主。針對這些情況，我想在學(xué)校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監督和指導，還應在習慣的培養上多加指導和督促，努力幫助他們提高學(xué)習的自覺(jué)性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長(cháng)時(shí)間在外逗留。
通過(guò)家訪(fǎng)，通過(guò)老師和父母間誠懇的談話(huà)，也幫助家長(cháng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題�，F在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(cháng)對孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。我建議家長(cháng)應有讓孩子吃點(diǎn)苦的'意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長(cháng)欣然接受了我們的建議。
此次家訪(fǎng)，我感慨萬(wàn)千，收益很多：
1、我們的家長(cháng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類(lèi)拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習，不要辜負家長(cháng)、孩子的希望。
2、教師的觀(guān)念要改變，以前我們可能更注重的是成績(jì)，可如今家長(cháng)關(guān)注的不知是成績(jì)，而是他各方面的發(fā)展，因此，在教學(xué)上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。
3、如今的孩子太忙、太累，我們要多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，多換位思考一下。
暑假家訪(fǎng)總結 3
根據學(xué)校工作計劃和期末工作安排，xx年7月5日，學(xué)校行政班子成員、高一年級班主任、授課教師等組成家訪(fǎng)工作組，對分布在全縣十個(gè)鄉鎮的09級高一學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)共分成6個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成，奔赴涼泉、長(cháng)嶺、楊林、新橋等地，走訪(fǎng)了近30個(gè)學(xué)生家庭；第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成，奔赴鴉灘、麥元、古爐等地，走訪(fǎng)了近30個(gè)學(xué)生家庭；第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結林老師等組成，奔赴太慈、沈沖、桃嶺等地，走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭；第四小組由教務(wù)處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李-、黃方老師等組成，奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地，走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭；第五小組由總務(wù)處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成，奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地，走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭；第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成，奔赴楊灣、華陽(yáng)等地走訪(fǎng)了近40個(gè)學(xué)生家庭。六個(gè)家訪(fǎng)小組在xx年7月5日的一整天時(shí)間共走訪(fǎng)了近160個(gè)學(xué)生家庭。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)前期，政教處、年級部做了相關(guān)準備工作。學(xué)校進(jìn)行了統一部署安排并召開(kāi)了家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )，校長(cháng)金運節在動(dòng)員會(huì )上指出了此次家訪(fǎng)活動(dòng)的目的和內容，并就家訪(fǎng)紀律提出了嚴格要求。由于我校高一年級有1135名學(xué)生，居住在全縣各地，地點(diǎn)分散，路途較遠，而前幾年大規模家訪(fǎng)活動(dòng)較少開(kāi)展，對許多學(xué)生的家庭住址不熟，加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動(dòng)前，各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪(fǎng)的對象，并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射，爭取走訪(fǎng)更多的家庭，這樣的做法取得了較好的效果。
這次家訪(fǎng)的目的和內容主要是加強對學(xué)生家庭的了解和溝通，向家長(cháng)介紹我校的辦學(xué)情況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活狀況。強調學(xué)生在假期中的安全教育，督促學(xué)生認真完成假期作業(yè)，鼓勵學(xué)生參加各種社會(huì )實(shí)踐和適當的生產(chǎn)勞動(dòng)，并認真聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
此次家訪(fǎng)活動(dòng)受到了廣大家長(cháng)的熱烈歡迎，他們對學(xué)校領(lǐng)導、老師的不畏酷暑、深入到邊遠農村地區走家竄戶(hù)的行為深為感動(dòng)，對我校今年高考取得的優(yōu)異成績(jì)給予了充分肯定和贊賞，對學(xué)校近年來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步非常滿(mǎn)意，同時(shí)也對自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時(shí)，許多家長(cháng)也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通，繼續加強對學(xué)生的嚴格管理和要求，他們還對學(xué)生的學(xué)習、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見(jiàn)。
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的'重要組成部分，也是我國教育工作的優(yōu)良傳統。通過(guò)家訪(fǎng)能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通，對學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪(fǎng)活動(dòng)意義重大、深遠。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)雖然取得了較好的效果，但也有不足之處。一是我校學(xué)生在各鄉鎮的分布不均，分布在華陽(yáng)、長(cháng)嶺、鴉灘等地的學(xué)生居多，因而家訪(fǎng)力量不夠，不能走訪(fǎng)更多的家庭；二是還有許多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方，或是父母外出打工未回家，這造成了家訪(fǎng)的不便；三是家訪(fǎng)活動(dòng)路線(xiàn)較長(cháng)且不熟悉，因而效率不高。因此，在今后的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們要準備得更加充分，適當加強力量，力爭走訪(fǎng)到每一個(gè)學(xué)生家庭，使學(xué)校家訪(fǎng)工作常態(tài)化。
暑假家訪(fǎng)總結 4
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間一學(xué)期的學(xué)習和工作又結束。為了加強家校聯(lián)系和溝通，在畢學(xué)式暨家長(cháng)會(huì )結束后，我和美娜老師又一同踏上家訪(fǎng)之路，走訪(fǎng)班級部分家庭。
雖然天氣時(shí)晴時(shí)陰，但我們和家長(cháng)的心是熾熱的。在和家長(cháng)、學(xué)生促膝談心間，漸漸拉近了彼此心理距離，從中，我們了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，反饋學(xué)生一學(xué)期的表現，和家長(cháng)商討教育策略，指導學(xué)生合理安排暑假生活，提醒家長(cháng)履行好監護人的職責，做好孩子的暑假安全教育等。在談笑間取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的.理解和支持，同時(shí)還加深了教師、家長(cháng)、學(xué)生間的感情。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我也看到了家庭教育中所存在的問(wèn)題：
1.溝通不及時(shí)，欠缺良好的教育方式。
2.家長(cháng)只重視成績(jì)，卻忽視了對孩子的品德教育。
3.父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺、奶奶對孩子比較嬌寵溺愛(ài)，過(guò)多的袒護和幫助。
4.家長(cháng)把教育重任寄托在教師或托管中心身上。
通過(guò)家訪(fǎng)，使家長(cháng)們意識到家庭教育的重要性，雙方共同承擔這份教育責任。在正確的家庭教育觀(guān)和科學(xué)的家庭教育方法的引領(lǐng)下，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，多親近、關(guān)心孩子孩子，用“心”培養好孩子，曉之以理，動(dòng)之以情，家校共同托起明天的太陽(yáng)。
暑假家訪(fǎng)總結 5
為落實(shí)省高校工委、教育廳關(guān)于深入開(kāi)展“千名輔導員萬(wàn)家行”通知要求和校學(xué)生處關(guān)于20xx年寒假家訪(fǎng)工作安排，物理學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組結合實(shí)際情況，認真制定了全年的家訪(fǎng)計劃，20xx年7月13日—14日學(xué)院家訪(fǎng)工作隊按計劃赴鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市對學(xué)院5位學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪(fǎng)慰問(wèn)。
一、結合實(shí)際，做好準備工作
在三全育人理念指導下，學(xué)院成立由院長(cháng)吳麗娟、黨總支書(shū)記張忠軍擔任組長(cháng)的家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組，黨總支副書(shū)記張禮慶，團委書(shū)記朱春梅以及輔導員呂國圓、趙一、張雨組成家訪(fǎng)工作隊。學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組堅持以學(xué)生為本、以助力學(xué)生成長(cháng)成才為目標的宗旨，確定了“四個(gè)一”家訪(fǎng)制度，即每學(xué)期末給家長(cháng)郵寄一次成績(jì)單(信函訪(fǎng))、每學(xué)期末致掛科學(xué)生家長(cháng)一個(gè)電話(huà)(電話(huà)訪(fǎng))、每學(xué)期微信聯(lián)系一次家長(cháng)(網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng))、每個(gè)寒暑都走訪(fǎng)一次特定學(xué)生家庭(家庭訪(fǎng))。學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組在保障家訪(fǎng)經(jīng)費的基礎上，也明確了家訪(fǎng)過(guò)程中要做到不走過(guò)場(chǎng)、不搞形式主義、不給學(xué)生家庭增加負擔、不做無(wú)準備的家訪(fǎng)，確保家訪(fǎng)工作取得實(shí)效。
小學(xué)期期間，家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組在充分考慮到當前物理師范專(zhuān)業(yè)在評估、認證等專(zhuān)業(yè)建設方面的實(shí)際情況，圍繞四類(lèi)學(xué)生群體(經(jīng)濟貧困、學(xué)業(yè)困難、心理困擾、發(fā)展困惑學(xué)生群體)，通過(guò)開(kāi)展座談會(huì )、個(gè)別談心談話(huà)等方式，廣泛與學(xué)生交流，精心梳理困難學(xué)生的基本情況，力求剖析典型、以點(diǎn)帶面，最終確定本次家訪(fǎng)對象。同時(shí)確定了行程路線(xiàn)，沈陽(yáng)——鳳城市——丹東市元寶區——東港市——海城市——沈陽(yáng)，全程800余公里。
二、真誠交流，做好家訪(fǎng)工作
在學(xué)院黨總支副書(shū)記張禮慶的帶領(lǐng)下，院團委書(shū)記朱春梅、輔導員呂國圓、趙一、張雨一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市，對5名學(xué)生家庭開(kāi)展走訪(fǎng)工作。
家訪(fǎng)過(guò)程中，家訪(fǎng)組就前期輔導員提前整理好的學(xué)生情況和問(wèn)題清單與家長(cháng)及學(xué)生一起真誠交流，一起想辦法解決困難、化解思想上的.困惑與分歧，并鼓勵學(xué)生們克服困難，積極進(jìn)取，完成學(xué)業(yè)，做優(yōu)秀大學(xué)生。受訪(fǎng)同學(xué)也都表示感謝學(xué)院關(guān)懷，在新學(xué)期會(huì )改進(jìn)不足，勤奮學(xué)習，積極參與學(xué)院活動(dòng)，不辜負領(lǐng)導和老師的期望。
三、認真總結，做好后續工作
至此，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx年暑假家訪(fǎng)工作進(jìn)入收尾階段。兩天不停歇的冒雨走訪(fǎng)，盡管疲憊，但卻值得我們去做。因為人的眼睛就是探照燈，在交流中我們從家長(cháng)和學(xué)生的眼神中讀懂了焦慮、期盼、興奮、感恩、痛下決心悔改、自豪、剛毅……，讓我們真切地了解到學(xué)生所面對的各種困難和內心真實(shí)想法，感同身受地體會(huì )到了作為父母的不容易;也更加堅定了我們要努力做有情懷的思政工作者的決心，明確了后續的動(dòng)態(tài)跟蹤工作任務(wù)。家訪(fǎng)是我們開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的補充和延伸，也是架起師生間、家校間互聯(lián)互通的心橋，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將一如既往、堅定不移地按照上級要求扎實(shí)做好這項工作。
暑假家訪(fǎng)總結 6
在家訪(fǎng)前，我與配班老師一同商量本次家訪(fǎng)的計劃，明確家訪(fǎng)目的：了解幼兒在家學(xué)習生活情況，提醒家長(cháng)加強對幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進(jìn)行家訪(fǎng)的名單。距離較遠，地方較為難找，我們提前一天通過(guò)微信聯(lián)系家長(cháng)，預約時(shí)間，獲得家庭定位。除了實(shí)地家訪(fǎng)外，我們還以微信視頻聊天、電話(huà)家訪(fǎng)、短信家訪(fǎng)的方式了解幼兒的興趣愛(ài)好及在家學(xué)習生活情況。
在家訪(fǎng)的.過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)，同時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
暑假家訪(fǎng)總結 7
8月18日，我和吳老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客，讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生盧明浩的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我們給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵。有的.活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)。盧明浩的家長(cháng)說(shuō)：萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作。
家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生趙雅說(shuō)：老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生張家豪見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )的教育效果。
暑假家訪(fǎng)總結 8
為全面掌握學(xué)生情況，確保學(xué)生暑假安全，xx中心校實(shí)放四項措施，扎實(shí)開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。 一是創(chuàng )新家訪(fǎng)機制。實(shí)施家訪(fǎng)“三包”責任制，即包學(xué)生、包時(shí)限、包成效。將學(xué)校領(lǐng)導班子、班主任、課任教師全部納入家訪(fǎng)名單，統一分配學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導班子成員和班主任重點(diǎn)家訪(fǎng)貧困生、單親及留守兒童家庭的學(xué)生；其他教師側重家訪(fǎng)無(wú)特殊情況的學(xué)生。
二是加強活動(dòng)開(kāi)展。在家訪(fǎng)活動(dòng)中，采取以實(shí)際走訪(fǎng)為主，以電話(huà)、短信、QQ群、微信群為輔的多種途徑進(jìn)行。利用“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”調查問(wèn)卷、家訪(fǎng)情況記錄表、安全知識答卷，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細檔案。
三是強化社會(huì )監督。教師在家訪(fǎng)過(guò)程中，要積極與家委會(huì )溝通聯(lián)系，獲得家長(cháng)的理解和支持。讓部分有積極性的家長(cháng)參與到家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，對教師家訪(fǎng)提出意見(jiàn)和建議，這樣使家訪(fǎng)工作增添了社會(huì )力量，既加強了社會(huì )監督，又提高了家訪(fǎng)的'效率。
四是嚴肅工作紀律。教師進(jìn)行家訪(fǎng)要提前和學(xué)生家長(cháng)預約，家訪(fǎng)中，不得接受家長(cháng)宴請及禮物，維護教師的良好形象。中心校將組織有關(guān)人員對家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行檢查，發(fā)現有違犯紀律的現象將進(jìn)行嚴肅批評，并取消評先樹(shù)優(yōu)資格。
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家訪(fǎng)，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的.感情。
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等；教師能更好地提醒家長(cháng)；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通，幾乎所有家長(cháng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現。同時(shí)通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅拉近了與家長(cháng)之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪(fǎng)中學(xué)生都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(cháng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
暑假家訪(fǎng)總結 10
根據學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開(kāi)展了"家訪(fǎng)活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪(fǎng)了所有的學(xué)生家庭，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩定，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，積極性更加高漲，到達預期目的，現總結如下：
一、本次活動(dòng)的收獲
經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級工作的開(kāi)展，拉近了，學(xué)校與家長(cháng)、教師與學(xué)生的距離。使教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數班級比原先更穩定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)，使教師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(cháng)對學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習了，正如：我在家訪(fǎng)小結中所說(shuō)：經(jīng)過(guò)次家訪(fǎng)，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習的'信心，更明確地認識自我，對時(shí)間的把握更到位了。
3、經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，進(jìn)一步增強了教師的職責感，培養了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說(shuō)：教師在家訪(fǎng)過(guò)程中感受到家長(cháng)對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪(fǎng)活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(cháng)中，在社會(huì )上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎。
5、這次家訪(fǎng)活動(dòng)，全體家訪(fǎng)人員都能認真遵守家訪(fǎng)紀律，到目前為止，沒(méi)有收到任何不良反映。
二、存在不足
因教師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪(fǎng)學(xué)生的面不足很廣，有些班級沒(méi)有完成家訪(fǎng)任務(wù)，我們"家訪(fǎng)"方案中有兩個(gè)重要的指標，一是班主任最少家訪(fǎng)8位學(xué)生，（課任教師家訪(fǎng)6位），二是每班要家訪(fǎng)2025戶(hù)學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標未到達。
家訪(fǎng)活動(dòng)活動(dòng)己結束了，但我們對學(xué)生的教育仍在不斷延續，我們要更加關(guān)注被家訪(fǎng)學(xué)生的后期表現，要預防他們可能出現的反復。我們還要看到，還有許多要走訪(fǎng)而來(lái)不及走訪(fǎng)的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)下去，永遠架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
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為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪(fǎng)工作會(huì )議精神，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行了家訪(fǎng)，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。教師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情景總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情景。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情景直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師僅有對學(xué)生家庭的具體情景做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出提議，為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、經(jīng)過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、經(jīng)過(guò)本次家訪(fǎng)，我全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和提議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的提高。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望經(jīng)過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的`培養十分不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和教師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
暑假家訪(fǎng)總結 12
孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，所以，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)能夠拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情景，以及家長(cháng)對孩子，對教師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一，家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們能夠反映孩子在校內的各種表現和提高，家長(cháng)也能夠提出各種提議和看法，我們能夠有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，經(jīng)過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到教師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到教師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自我，我們能夠經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不一樣的行為習慣和興趣愛(ài)好。
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的'學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，經(jīng)過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感職責重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
暑假家訪(fǎng)總結 13
本班本學(xué)期共有學(xué)生51人，來(lái)自全鎮各個(gè)行政村。僅經(jīng)過(guò)看學(xué)生的檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因為由于多種因素的影響，也不能完全真實(shí)反映情景。為了全面真實(shí)的了解學(xué)生的情景，實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班的英語(yǔ)科任教師一起進(jìn)行全面的家訪(fǎng)。
一、家訪(fǎng)形式
我們采用了召開(kāi)家長(cháng)會(huì )為主，輔之走訪(fǎng)和電訪(fǎng)等多種形式，與家長(cháng)交流。
二、家訪(fǎng)中取得的成就
第一，家訪(fǎng)加強了師生感情。家訪(fǎng)深入到每一個(gè)家庭，與家長(cháng)、學(xué)生應對面的交流，拉近了教師、家長(cháng)、學(xué)生的距離，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，真誠地與家長(cháng)、與學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
第三，多角度的了解孩子。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，了解了很多平時(shí)在�？床坏降臇|西看，看到了更真實(shí)、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學(xué)，在校沉默寡語(yǔ)，而在家卻很活潑；而有些正好相反，如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學(xué)；有些有個(gè)性的學(xué)生，如邱長(cháng)亮、宋德群等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他們的家庭后，明白他們的生活經(jīng)歷便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理。
第四，架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等基本情景，幫忙家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)對學(xué)校的信任度和職責意識，使家長(cháng)也能主動(dòng)參與到班級的管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
三、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題
第一，農村家庭中很多學(xué)生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的.交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛(ài)孩子，不懂如何教育，使得學(xué)生心理放縱，給學(xué)校的教育工作增加必須的難度。
第二，很多家長(cháng)不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不一樣，誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)，上了中學(xué)后，期望也能這樣。如果不能這樣，就會(huì )認為是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。如我班的謝鑫潤同學(xué)，小學(xué)時(shí)成績(jì)一向很好，進(jìn)入中學(xué)后就成績(jì)平平。家訪(fǎng)中謝鑫潤的父親就有這樣的想法，表示下學(xué)期想把孩子轉到某私立學(xué)校就讀。經(jīng)過(guò)我們的耐心解釋?zhuān)议L(cháng)的觀(guān)念才有所轉變，表示要注重培養孩子的行為習慣和學(xué)習習慣。
第三，有些家長(cháng)只注重孩子的學(xué)習成績(jì)，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了孩子的驕縱心理，他們在言談、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多不便；有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，擔心進(jìn)行素質(zhì)教育會(huì )影響孩子的學(xué)習成績(jì)，這嚴重影響學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展。
第四，有些家長(cháng)，由于孩子的基礎較差，對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成績(jì)越來(lái)越差，使孩子失去了學(xué)習的興趣和學(xué)好的信心。
四、家訪(fǎng)后的思考
第一，準備要充分。在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)現有的家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情景都掌握，這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。這次家訪(fǎng)是在期中考試剛結束時(shí)，我記住了孩子的語(yǔ)文成績(jì)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了，和家長(cháng)談?wù)撛斐珊⒆觼G分的原因�？墒钱敿议L(cháng)問(wèn)起學(xué)生的數學(xué)和英語(yǔ)分數的時(shí)候，我突然懵了。雖然我是語(yǔ)文教師，但作為班主任，我也覺(jué)得自己工作疏忽了。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，注重訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不一樣的類(lèi)型。作為班主任應當具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果訪(fǎng)談的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上可是是五十一份之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。所以，我提議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的
學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供給他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；要多與班主任和任課教師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其構成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。我同樣提議學(xué)校多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處，致力于有效家訪(fǎng)。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
暑假家訪(fǎng)總結 14
遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪(fǎng)活動(dòng)，現將本人活動(dòng)情況總結如下：
一、提高認識，周密部署，確保家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)有效進(jìn)行。
家訪(fǎng)工作是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是教師與家長(cháng)達成教育共識，協(xié)調教育目標，實(shí)現教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我按照上級教育部門(mén)的統一安排，開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”為主題集中進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，首先對我班學(xué)生狀況、在校表現以及學(xué)習和心理發(fā)展中出現的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細的分析，尤其是對個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數，從而確定家訪(fǎng)對象、家訪(fǎng)內容、家訪(fǎng)時(shí)間，并建立了《家訪(fǎng)記錄表》，為家訪(fǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)基礎。
二、家訪(fǎng)人數
統計實(shí)地家訪(fǎng)（5人）電話(huà)家訪(fǎng)（11人）
三、基本做法
1、自家訪(fǎng)主題活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我遵照上級要求以關(guān)愛(ài)為主題走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭和家長(cháng)面對面、心與心的交流。我預先設計了一張家訪(fǎng)預約單，去家訪(fǎng)前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預約單上有第二天要去家訪(fǎng)的學(xué)生名單，還有大概到達的時(shí)間，和家長(cháng)談話(huà)過(guò)程中，了解學(xué)生在家學(xué)習情況和生活情況并認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，令許多家長(cháng)非常感動(dòng)。
四、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲：
1．拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的溝通
2．改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
3．無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴大了我校在社會(huì )的影響。
五、家訪(fǎng)反思
本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
1、準備不充分。
2、家訪(fǎng)時(shí)間短。
3、以后要經(jīng)常保持，在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(cháng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1.家長(cháng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的'學(xué)習，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們在家訪(fǎng)過(guò)程中，也碰到幾位家長(cháng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(cháng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
2.家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次，我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng)，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(cháng)說(shuō)，怕挨家長(cháng)的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì )建議他的父母好好說(shuō)話(huà)的，這時(shí)他才放下心來(lái)。
3.家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗，家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
4.家長(cháng)的心態(tài)未放正。此次家訪(fǎng)中，有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長(cháng)從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會(huì )變成這種情況。其實(shí)，只要家長(cháng)放正心態(tài)，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。家校聯(lián)系，以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。
暑假家訪(fǎng)總結 15
為進(jìn)一步加強家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，我校組織教師進(jìn)行全方面家訪(fǎng)活動(dòng)，要求將家訪(fǎng)工作做足、做細，針對學(xué)生思想工作、心理輔導、家庭教育現狀等進(jìn)行分析，現就這次家訪(fǎng)活動(dòng)具體總結如下：
一、家訪(fǎng)活動(dòng)的基本情況
本次家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)行全員見(jiàn)面家訪(fǎng)，要求教師關(guān)注到每一位學(xué)生，做到無(wú)遺漏，全覆蓋。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
1、根據學(xué)校實(shí)情，德育辦提前籌備。
各班包聯(lián)教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上。
2、制定家訪(fǎng)計劃，提高家訪(fǎng)的效率和效果。
在家訪(fǎng)前召開(kāi)包聯(lián)小組研判，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。在家訪(fǎng)中，教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”、暑假安全責任書(shū)、愛(ài)路護路知情書(shū)進(jìn)入家庭，做好記錄。
3、家訪(fǎng)采取登門(mén)走訪(fǎng)的形式，采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)的辦法。
4、寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄。
每位家訪(fǎng)教師在家訪(fǎng)過(guò)程中，了解學(xué)生在家的學(xué)習、社會(huì )交往情況、學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的性格特征以及在家庭做家務(wù)中的表現情況。在對每位家訪(fǎng)對象做好記錄的基礎上，撰寫(xiě)家訪(fǎng)記錄，對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，依據不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(cháng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進(jìn)取心。
5、重點(diǎn)內容突出。
今年暑假針對學(xué)生防溺水教育，教育部基礎教育一司下發(fā)了《致中小學(xué)生家長(cháng)的一封信》。我校老師在家訪(fǎng)時(shí)對此項內容重點(diǎn)提出并進(jìn)行宣講，讓家長(cháng)也提高警惕，加強教育，時(shí)時(shí)對孩子進(jìn)行防溺水教育，珍愛(ài)生命。家長(cháng)表示一定會(huì )協(xié)同學(xué)校做好此項工作。
三、注重實(shí)效，發(fā)現問(wèn)題
我校在這次活動(dòng)后，從各位教師的家訪(fǎng)總結中集中反映了普遍存在問(wèn)題。
1、通過(guò)家訪(fǎng),我們了解到大多數學(xué)生自覺(jué)性較高,父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，玩手機，打游戲，存在一定的厭學(xué)情緒。
2、學(xué)生承受能力較弱，經(jīng)受不住打擊，同時(shí)我們也發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)也不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識，我們會(huì )開(kāi)展更接地氣的家長(cháng)課堂，幫助家長(cháng)做好家庭教育工作。
3、部分家長(cháng)對孩子百依百順，溺愛(ài)嚴重。有的家長(cháng)對子女太偏愛(ài)，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。
4、在日常生活中，部分家長(cháng)忙于工作，生意，沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨。
5、部分學(xué)生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
6、學(xué)生家長(cháng)對教育評價(jià)改革方面的.內容比較感興趣，希望學(xué)校在組織教師學(xué)的同時(shí)也能向家長(cháng)宣傳，減少家長(cháng)對孩子學(xué)業(yè)成績(jì)方面的焦慮。一些家長(cháng)在了解到“雙減”政策后認為教師在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中起到了很大的作用，也希望老師們在工作的同時(shí)能夠注意休息，保持體力和精力，教育學(xué)生成人成才。
四、家訪(fǎng)活動(dòng)反思
在本次家訪(fǎng)活動(dòng)中，老師們踏踏實(shí)實(shí)走訪(fǎng)到學(xué)生家中，用心了解學(xué)生的基本情況，通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好，向家長(cháng)們反映孩子在校的各種表現和進(jìn)步，和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法，也是落實(shí)教育評價(jià)改革邁出的實(shí)踐第一步。
暑假家訪(fǎng)總結 16
8月18日，我和吳老師深入到到幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和同學(xué)家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱忱好客，讓我深深地體會(huì )到作為一名老師的傲慢。
同學(xué)盧明浩的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到特別意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我們給他們簡(jiǎn)要介紹了當前訓練的理念與進(jìn)展，匯報了我們學(xué)校在孩子訓練方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展訓練、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們訓練人賜予了高度評價(jià)與鼓舞。有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)。盧明浩的家長(cháng)說(shuō)：萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)確定大力支持學(xué)校的'工作。
家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的特殊熱忱，他們覺(jué)得溫和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在注視和關(guān)懷著(zhù)自己。同學(xué)趙雅說(shuō)：老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現。這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和同學(xué)感到特別親切，從內心深處特殊感謝老師。同學(xué)張家豪見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)頭特殊緊急，站在門(mén)口不知所措，可怕我們是來(lái)向家長(cháng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓舞她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越開(kāi)心而興奮，把自己的志向、思索統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師時(shí)常到家。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解同學(xué)在校各方面的表現和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對同學(xué)的訓練。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親熱聯(lián)系，同時(shí)留意同學(xué)的個(gè)別訓練，真正達到訓練一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )的訓練效果。
暑假家訪(fǎng)總結 17
家訪(fǎng)作為學(xué)校工作的一項重要內容，它能夠實(shí)現學(xué)校與家庭之間的相互溝通，增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的相互理解，達成學(xué)校與家庭之間的共同合作。暑假期間，我與陳老師再次走進(jìn)孩子的家里去了解他們的學(xué)習和生活情況，在走訪(fǎng)的過(guò)程當中我學(xué)到了到了許多知識，也增進(jìn)了和家長(cháng)的溝通，更加詳細了解了學(xué)生的在家的情況。這是一次有意義的活動(dòng)，也給我留下了珍貴的經(jīng)驗和深刻的印象
一、了解孩子在家的學(xué)習表現情況，有利于今后工作的開(kāi)展。
在與家長(cháng)面對面的交談中，我們虛心聽(tīng)取了家長(cháng)的意見(jiàn)、希望。在學(xué)習方面，家長(cháng)反映最多的是，學(xué)生在家有的內容家長(cháng)輔導不了，尤其是現在教材的改革，有些家長(cháng)不知如何下手，其他書(shū)寫(xiě)的作業(yè)能主動(dòng)完成，但很少看課外書(shū)，但有的學(xué)生比擬缺乏自覺(jué)性，明明作業(yè)沒(méi)做還騙家長(cháng)做完。在生活方面家長(cháng)反映有的同學(xué)貪玩，每天要對著(zhù)電視看很久。低年級學(xué)生也是比擬缺乏自制力的。在與家長(cháng)、學(xué)生的交流中，我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境，孩子的成長(cháng)環(huán)境不同，他們的興趣、愛(ài)好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認真聽(tīng)家長(cháng)和老師說(shuō)話(huà);有些孩子那么羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會(huì )也靜不下來(lái)，爸爸媽媽的話(huà)不太聽(tīng)。
二、反映學(xué)生在校的情況，與家長(cháng)形成合力，共同催促學(xué)生。
同時(shí)，本著(zhù)“禮〞和“真〞的.指導思想，我們有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、完成作業(yè)和特長(cháng)情況，參與課外活動(dòng)情況，團結同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。對一些文化水平較低的家長(cháng)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道學(xué)生的健康成長(cháng)不僅是學(xué)校的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、平安，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。同時(shí)我向家長(cháng)們提出，讓孩子暑假期間踐行弟子規，懂得孝敬父母，幫父母做事，聽(tīng)父母的話(huà)。家長(cháng)們都說(shuō)這主意好，孩子平日都能把弟子規背得很熟。家長(cháng)正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母，學(xué)習并發(fā)揚《弟子規》的精神，養成好的生活和學(xué)習工作習慣。家長(cháng)們都欣然接受。
三、家訪(fǎng)體會(huì )。
雖然天氣非常炎熱，雖然我走得腳跟發(fā)痛，但家訪(fǎng)中家長(cháng)的熱情好客讓我體會(huì )到作為一名教師的自豪。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我深深感受到家訪(fǎng)在溝通老師與家長(cháng)，老師與學(xué)生的關(guān)系上，有著(zhù)非常重要的作用，是電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會(huì )：第一，家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到積極的作用。第二，家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌〞，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪(fǎng)也給我本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
暑假家訪(fǎng)總結 18
一、暑期家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況
本次參與家訪(fǎng)的教師有5名，實(shí)際家訪(fǎng)學(xué)生232名，其中上門(mén)家訪(fǎng)217名，電話(huà)家訪(fǎng)15名，涉及先鋒小學(xué)所轄3個(gè)自然村學(xué)生家長(cháng)。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
1、提早部署，要求具體。根據學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪(fǎng)工作的布置會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪(fǎng)，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)家訪(fǎng)活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認真進(jìn)行梳理，并逐步解決。
通過(guò)本次暑期的`集中家訪(fǎng)，我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育的意見(jiàn)，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
三、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第二，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合，父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。第三，不少后進(jìn)生通過(guò)家訪(fǎng)得知家庭情況十分特殊，基本是單親家庭，缺少父母的關(guān)愛(ài)，我感覺(jué)不僅是挺高他們的成績(jì)，也要加強對他們的關(guān)心，讓這些學(xué)生健康成長(cháng)。
四、家訪(fǎng)后的思考
第一，通過(guò)家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，通過(guò)家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，家訪(fǎng)也給教師上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大。
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