特殊教育學(xué)會(huì )工作總結（精選6篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？以下是小編幫大家整理的特殊教育學(xué)會(huì )工作總結（精選6篇），歡迎大家分享。
特殊教育學(xué)會(huì )工作總結1
本學(xué)期來(lái)，我校在區教育文體局及輔導區支部的領(lǐng)導下，以第三次全國特殊教育工作會(huì )議精神為指導，認真貫徹落實(shí)江蘇省特殊教育“十五”發(fā)展意見(jiàn)，緊緊圍繞創(chuàng )建“江蘇省特殊教育現代化示范學(xué)�！边@個(gè)大目標，深化特殊教育改革，創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，加強師資隊伍建設和資料整理工作，做了一些工作，也取得了一些成績(jì)，現作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。
一、抓好教師隊伍建設，提高學(xué)校辦學(xué)水平
師資隊伍建設是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的關(guān)鍵要素，因此我們把師資隊全建設作為一項戰略任務(wù)，作為各項工作的“重中之重”來(lái)抓，面對當前教育新形勢，我們在強調科學(xué)決策、從嚴管理的理性管理的同時(shí)，揉進(jìn)現代管理理念，運用現代非理性管理模式，樹(shù)立“以人為本”的管理思想，營(yíng)造一個(gè)相互尊重的環(huán)境，突出教師在管理中的主人翁地位，全方位參與學(xué)校的各項管理工作，切實(shí)提高學(xué)校管理的效能。在管理過(guò)程中積極體現“人本化”特征，一貫強調管好自己、學(xué)會(huì )寬容、相互尊重，以共識和情感為基礎，努力營(yíng)造一個(gè)平等、團結、新生的組織氛圍，時(shí)時(shí)處處注重教師的主體意識，重視發(fā)揮教師在制度建設、制度落實(shí)中的主觀(guān)能動(dòng)性。
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今年我校來(lái)了三位特師畢業(yè)生，擴大了學(xué)校的師資隊伍，增強了學(xué)校的師資力量，提高了教師隊伍的整體專(zhuān)業(yè)水平。
在各級領(lǐng)導的高度重視和努力下，目前學(xué)校35周歲以下的教師已全部參加大專(zhuān)學(xué)習，45周歲以下的教師已全部通過(guò)普通話(huà)及信息技術(shù)考試，學(xué)校已培養區級學(xué)科帶頭人一名。
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教師的職業(yè)道德是教師最根本的素質(zhì)，我們重視抓好“師德師風(fēng)”建設，組織教師認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習先進(jìn)的教育思想和教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高自身的思想和道德修養及心理素質(zhì)，積極引導教職工充分認識師德建設的戰略意義，明確“一切為了殘疾兒童”，是搞好特殊教育工作的首要前提和職業(yè)需要；樹(shù)立良好師德形象，是建設一流特殊教育學(xué)校的需要。要求教師“以素質(zhì)樹(shù)形象，以作為換地位，以業(yè)績(jì)顯才華，以特色求發(fā)展”，形成了勤奮、嚴謹、愛(ài)生、敬業(yè)的良好風(fēng)尚，促進(jìn)了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提高。全校教職工積極工作，勇于奉獻，能自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規范，熱愛(ài)本職工作，在收到的33份家長(cháng)測試卷中，家長(cháng)對教師的滿(mǎn)意率達100%。本年度已有三位青年教師遞交了入黨申請書(shū)。
全體教師團結、奮進(jìn)，互相幫助，把學(xué)�？闯勺约旱募�，把同事看成自己的家人。我校教師王家興，由于鄰居家失火，在救火中不幸殃及他家，致使王老師家中的財物無(wú)辜受到損失。大家紛紛解囊相助，人人都捐了款，并把這筆充滿(mǎn)愛(ài)心的募捐款及時(shí)送到了王老師的手中，給他送去了大家的真情與溫暖。學(xué)校教師還積極參加各項公益活動(dòng)，在今年兩次義務(wù)獻血活動(dòng)中，我校十幾位教師中有三位年輕教師主動(dòng)參加獻血，發(fā)揚了無(wú)私奉獻的精神。
二、抓好校園建設，發(fā)揮環(huán)境育人功能
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教育部副部長(cháng)王湛在全國創(chuàng )建綠色學(xué)�；顒�(dòng)表彰會(huì )上強調：要把環(huán)境教育納入中小學(xué)素質(zhì)教育�？梢�(jiàn)校園環(huán)境在學(xué)生身心發(fā)展方面承擔著(zhù)影響和教育的雙重任務(wù)。俗話(huà)說(shuō)：“人靠衣裝，佛靠金裝”，第一印象最重要，一個(gè)學(xué)校的整體面貌如何也將給人留下最深刻的印象，而環(huán)境正是整體面貌最直接的體現。作為特殊教育學(xué)校，環(huán)境更是一種特殊的播種機，它是成才教育與做人教育的融合，也體現了校園、樂(lè )園、家園的統一。學(xué)校環(huán)境建設大至整體構思，小至每個(gè)角落，靜態(tài)的如各建筑，動(dòng)態(tài)的如各類(lèi)文化空間，我們都力求體現科學(xué)性，教育性，活動(dòng)性和童趣性，讓環(huán)境美傳遞人文思想，讓人文思想又凸現在校園環(huán)境中。
我校校園風(fēng)格簡(jiǎn)潔、古樸，具有濃郁的園林韻味。走進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的是教學(xué)樓頂“勤學(xué)守紀，自理自立”的大幅標語(yǔ)牌，顯示我們將把所有學(xué)生都要培養成殘而不廢的有用人才的魄力和決心。校園內綠樹(shù)亭亭玉立，花兒姹紫嫣紅，樹(shù)、花、草并茂，綠、美、香共存；教學(xué)樓樓梯墻上教師、學(xué)生作品精致而富于特色，一幅幅作品充分體現了教師豐富的創(chuàng )造力和學(xué)生靈巧的動(dòng)手能力；教學(xué)樓走廊上布置了具有教育意義而又不失童趣的可愛(ài)的圖片式行為規范，根據我校學(xué)生認知、理解、感受的特殊性進(jìn)行布置。綜合樓內各專(zhuān)用教室寬敞明亮、設備齊全，現代又不脫離教育宗旨，各專(zhuān)用教室門(mén)口布置了本專(zhuān)用教室的照片，使他人對各專(zhuān)用教室有最直觀(guān)的印象。我們對各專(zhuān)用教室進(jìn)行了布置，根據學(xué)生特點(diǎn)力求做到了鮮亮、童真，并具有強烈的教育功能。學(xué)校環(huán)境的整體布局保留園林特色，并融入了我校自身特點(diǎn)，優(yōu)雅而不失美麗，整潔而又豐富，充分體現了“以人為本”的特點(diǎn)。
為了環(huán)境的布置，部分教師放棄國慶假日休息、雙休日對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行布置，大到對教室的墻面環(huán)境布置、室內環(huán)境布置，小到各室門(mén)玻璃的標志，都十分仔細；各位老師對班級的布置也別巨匠心，各有特色。環(huán)顧校園的每一個(gè)角落，時(shí)時(shí)讓你感到學(xué)校環(huán)境育人的匠心：“使學(xué)校每一塊墻壁，每一片綠葉都會(huì )講話(huà)�！绷己玫沫h(huán)境，良好的氛圍，發(fā)揮了課堂上難以達到的育人效果，使那特殊的心靈受到了美的熏陶、感染。
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在局領(lǐng)導的關(guān)心重視下，本年度我們按照省特殊教育現代化示范學(xué)校的要求，添置了一套感覺(jué)統合訓練器具以及勞技設備等，每班還配備了一臺視頻展示臺和錄音機；新建了多媒體教室、電腦房、情景活動(dòng)室、音樂(lè )室、美術(shù)室；改建了閱覽室、多功能室、自然室、康復室；鋪設了軟質(zhì)操場(chǎng)；對老教學(xué)樓進(jìn)行了粉刷、貼面磚；更換了教師辦公桌椅知學(xué)生課桌椅。
現代化教育設施設備不僅僅是設施設備的體現，更在于其教育功能的發(fā)揮。為刺激學(xué)生感觀(guān)、更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，我們在低年級教室內配備的是活動(dòng)型課桌，可應課堂教學(xué)需要隨時(shí)變換形狀，而中高年級我們則配備了能適應他們身高體重的升降桌椅；各班配備的電視機、錄音機、視頻展示臺，運用直觀(guān)教具以提高課堂效率；對各教室及專(zhuān)用教室進(jìn)行裝修布置，使各室的功能得以充分發(fā)揮，逐步走向現代化；特別考慮到殘疾學(xué)生的需要，在體育、康復訓練等方面的設施，配置更為完備和先進(jìn)，為減輕奔跑跳躍時(shí)引起的腦部振蕩，在操場(chǎng)上鋪設了塑膠跑道，在康復室，使用軟質(zhì)地面和墻圍，以防止學(xué)生摔傷、撞傷……為最大限度補償學(xué)生功能缺陷，訓練學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性、平衡性，在配備康復器具的基礎上，還添置一套感覺(jué)統合器材，為訓練學(xué)生精細動(dòng)作，在康復室排放矮柜，以放置若干手指訓練玩具等；為了更有效地適應特殊教育學(xué)校學(xué)生個(gè)別化教育的需要，我們配備了照相機、攝象機，以便為教育教學(xué)工作提供更全面詳實(shí)的音像資料，還配備了復印機、打印機、刻錄機、掃描機以便為編制校本課程，進(jìn)行個(gè)別化教育提供方便。培養弱智兒童的最終目的是讓其回歸社會(huì )，為此我們設置了情景活動(dòng)室，根據教育需要，定期創(chuàng )設不同的社會(huì )情境，如醫院、超市、郵局、車(chē)站等，進(jìn)行模擬，培養學(xué)生的社會(huì )適應能力。
三、重視學(xué)校教育管理，深化教育教學(xué)改革
培智學(xué)校的質(zhì)量，不能和普通教育的質(zhì)量標準來(lái)衡量，但并不是說(shuō)就沒(méi)有質(zhì)量了，我們的質(zhì)量應體現在“以人為本”，盡我們的所能，讓每個(gè)殘疾學(xué)生在不同程度上都有所長(cháng)進(jìn)，進(jìn)行揚長(cháng)發(fā)展、為此本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了以下工作：
1、努力開(kāi)發(fā)校本課程
“xx省特殊教育‘十五’發(fā)展意見(jiàn)”中強調：“特殊教育的課程改革必須重視課程的綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)”，我們根據招收的新生的特點(diǎn)，采取“綜合主題教育”的方式進(jìn)行教育，各科圍繞一個(gè)主題，綜合各種教學(xué)手段進(jìn)行教育，以反復強化的方法，鞏固學(xué)生對學(xué)習內容的掌握，以適應弱智學(xué)生易遺忘、識記困難的特點(diǎn)、此外，我校還根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，自編校本教材、我�，F一年級有七個(gè)學(xué)生，總體水平較差，這七個(gè)學(xué)生注意力很不穩定，認知、自理等能力均較差，有兩個(gè)腦癱兒，還有自閉癥兒童、多動(dòng)癥兒童，而且年齡差距較大，沒(méi)有什么學(xué)習能力。如果采用通用的培智學(xué)校一年級教材，學(xué)生遠遠達不到教學(xué)目標，而且也達不到教育、訓練的好效果。所以我們根據本班學(xué)生實(shí)際情況，堅持教材要人本化，為每一個(gè)學(xué)生制定了不同的長(cháng)期目標、短期目標、教育計劃等。把七個(gè)學(xué)生分成四類(lèi)，我們參考了其他地方學(xué)校的資料，決定以主題教育為主，本學(xué)期制定了八個(gè)主題，由易到難，貼近學(xué)生實(shí)際生活，以日常知識為主，教材中突出讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生多種感覺(jué)同步發(fā)展，教材中以看圖游戲為主，既刺激學(xué)生感觀(guān)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)，又達到了教育訓練的最佳效果。我們還在課堂中滲透游戲教學(xué)，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養性格；補償身心缺陷，促進(jìn)健康；豐富日常知識，開(kāi)拓視野；增強社會(huì )適應能力，回歸主流。
2、流動(dòng)式分班進(jìn)行數學(xué)教學(xué)
對于弱智兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)數學(xué)遠比學(xué)語(yǔ)文等其他各科來(lái)得困難得多，因此，本學(xué)期我們數學(xué)學(xué)科采取流動(dòng)式分班進(jìn)行教學(xué)，以滿(mǎn)足不同類(lèi)別、不同程度的殘疾學(xué)生的教育需要，將分類(lèi)教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)真正落到了實(shí)處。如：四年級某位學(xué)生以其現有的數學(xué)認知能力根本無(wú)法跟上本班教學(xué)進(jìn)度，根據他的情況，我們讓其到二年級上數學(xué)課，其他學(xué)科仍舊在原班進(jìn)行。由此，二年級有兩位學(xué)生到一年級上數學(xué)課，四年級有兩位學(xué)生到二年級上數學(xué)課，七年級有一位學(xué)生到四年級上數學(xué)課，這樣使學(xué)生不只是形式主義，坐著(zhù)上課而已，而是真正學(xué)有所獲，有效利用上課35分鐘。同時(shí)要求數學(xué)教學(xué)必須與殘疾學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)際生活中幫助學(xué)生理解數的概念、學(xué)習數學(xué)知識，從而使數學(xué)為他們今后的生活服務(wù)、如八年級“小數的性質(zhì)”一課，教師就通過(guò)人民幣來(lái)幫助學(xué)生理解小數的性質(zhì)，由于人民幣在學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常接觸到，是他們所熟悉的，所以學(xué)生容易理解，容易掌握。
3、配備專(zhuān)職的勞技教師
為了推動(dòng)學(xué)校勞技教育的進(jìn)一步發(fā)展，我們在中高年級配備了專(zhuān)職的勞技教師，在各年級段形成各個(gè)勞技教育系列，本學(xué)期，低年級以培養自理能力為主，中高年級以學(xué)習烹飪、縫紉、編織為主，實(shí)實(shí)在在地教學(xué)生學(xué)習一些生活、勞動(dòng)的技能，實(shí)驗下來(lái)效果較好，國家教育部基教司特教處謝敬仁處長(cháng)看了學(xué)生的勞技作品后，非常感興趣，
4、重視課題的研究和開(kāi)發(fā)
本學(xué)期，我們順利進(jìn)行了市級課題《弱智兒童不良心理和行為的矯治》的開(kāi)題，此課題受到了專(zhuān)家的肯定，同時(shí)專(zhuān)家們也提出了許多合理化的意見(jiàn)和建議，為我們進(jìn)一步搞好課題指明了方向，（中期實(shí)驗工作）上學(xué)期我們已完成我們已完成了實(shí)驗前期的準備工作，包括“弱智兒童異常行為的調查”及“弱智兒童成因調查”，我們對每一個(gè)具體項目進(jìn)行了數據統計，根據調查、分析所得結果及統計所得數據，有針對性地對各類(lèi)行為問(wèn)題的學(xué)生采取了科學(xué)、有效地教育措施，本學(xué)期我們正在進(jìn)行課題中期實(shí)驗工作，針對調查數據及統計情況進(jìn)行教育實(shí)驗。
5、加強德育教育
重視文明禮貌教育和良好的行為習慣的培養，從小事做起，從點(diǎn)滴抓起，培養良好的行為習慣，持之以恒抓好規范訓練，每周一項常規訓練要求，做到教育到位、訓練到位、管理到位、查評到位、根據弱智兒童少年的特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)生樂(lè )于接受、樂(lè )于參與的主題教育活動(dòng)、使學(xué)生明白如何做文明的人，做高尚的人。
每月組織學(xué)生一次外出活動(dòng)，培養學(xué)生樹(shù)立自尊、自信、自立、自強的精神，提高他們的社會(huì )適應能力。九月份，在國慶到期來(lái)之際，帶領(lǐng)學(xué)生到火車(chē)站參加，看看節日的火車(chē)站；十月份在省運會(huì )召開(kāi)之際，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)市體育活動(dòng)中心，感受城市的現代化，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的美好情感，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習建設家鄉的欲望；十一月份帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)蘇州公園，感受大自然的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情況；十二月份帶領(lǐng)學(xué)生到物美超市，讓學(xué)生直接接觸社會(huì )，自己實(shí)踐，培養學(xué)生社會(huì )適應及實(shí)踐的能力。
本學(xué)期少先隊也做了不少工作，開(kāi)展了“尊師愛(ài)師”教師節活動(dòng)、慶國慶三十三周年“黨是陽(yáng)光我是花”歌舞活動(dòng)、“九九”重陽(yáng)登高、敬老活動(dòng)、平江區“三小”科技展覽活動(dòng)、“迎新運動(dòng)會(huì )”、迎新登山比賽、“兩紅”春節慰問(wèn)活動(dòng)。
同學(xué)們滿(mǎn)腔愛(ài)心，到社區孤老家中，為他們整理房間，做些力所能及的事。同學(xué)們的行動(dòng)得到了社區居民贊許，他們以理解、欣賞地目光注視著(zhù)這些特殊學(xué)生，同學(xué)們也從自己的行動(dòng)中體驗到了快樂(lè )與幸福。
同學(xué)之間互相關(guān)懷。八年級同學(xué)孫松開(kāi)刀住院，全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，每人帶著(zhù)水果和賀卡到醫院看望他。祝福的話(huà)語(yǔ)說(shuō)給他聽(tīng)，把同學(xué)們關(guān)愛(ài)送到了病床前。紅十字青少年還積極參加募捐活動(dòng)。在二月份的手拉手助學(xué)募捐活動(dòng)中，我校共捐款289元，為貧困地區學(xué)生獻上了一份愛(ài)心。
四、重視資料的整理，資料檔案規范化
省特殊教育示范學(xué)校的評估驗收，除了實(shí)地察看教育教學(xué)設施設備，聽(tīng)課座談外，主要是通過(guò)查看資料來(lái)檢查評估學(xué)校工作開(kāi)展得如何的，因此我們平時(shí)注重資料的積累，在積累的基礎上，本學(xué)期我們按照“江蘇省特殊教育學(xué)�；緦�(shí)現現代化要求評估方案”進(jìn)行認真的整理。學(xué)校領(lǐng)導帶領(lǐng)部分教師放棄節假日休息，加班加點(diǎn)的整理資料，借閱了其他同類(lèi)兄弟學(xué)校的資料進(jìn)行參考，對我校原有資料進(jìn)行了補充、添加及冊改等工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現不足及時(shí)補充，反復對照、檢查，十分仔細，并進(jìn)行打序號、裝封面、裝訂等工作。
五、加強常規管理，依法治校、以法治教
1、配合支部抓好“四五”普法宣傳教育工作，并結合學(xué)校自身特點(diǎn)有針對性地開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)。
2、加強校園育人環(huán)境的建設和校園周邊環(huán)境的治理，為智殘少年健康成長(cháng)提供良好的環(huán)境和有力的保障。我校校門(mén)口經(jīng)常有亂停車(chē)輛的事發(fā)生，造成了學(xué)生家長(cháng)接送的不便，經(jīng)常堵得過(guò)路人不好行走，同時(shí)，我校有些調皮的學(xué)生喜歡在車(chē)周?chē)嫠�、打鬧，還喜歡爬進(jìn)車(chē)內，非常的不安全，學(xué)校為杜絕危險事情的發(fā)生，在輔導區支部的支持下，與平江區交警大隊聯(lián)系，通過(guò)平江區交警大隊的努力，得到蘇州市交警支隊的批準，平江區交警大隊為我們樹(shù)了一塊禁停排，杜絕了安全隱患，使學(xué)生常規管理正常進(jìn)行。
3、發(fā)學(xué)校成立了依法治校領(lǐng)導小組和校內申訴委員會(huì )，不斷建立并完善各項規章制度、各部門(mén)條例，由粗到細，制定編制了“教師手冊”、“學(xué)生手冊”“學(xué)校管理手冊”，至每位教職員工手中，使學(xué)校的一切管理行為都有章可循，使學(xué)校管理走上更加規范化的軌道。
4、以“健康第一”為宗旨，進(jìn)一步規范了晨間活動(dòng)，開(kāi)展韻律活動(dòng)，保證學(xué)生晨間活動(dòng)收到預想的效果。我們晨間活動(dòng)時(shí)，在做完廣播體操之后，我們安排了韻律操時(shí)間，高低年級動(dòng)作不同，學(xué)校教師選擇了學(xué)生喜愛(ài)的節奏感很強的音樂(lè )，根據不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行了動(dòng)作的編排，使學(xué)生在每天的第一時(shí)間活躍起來(lái)，帶動(dòng)整日學(xué)習心情。根據學(xué)生年齡進(jìn)行晨間活動(dòng)，根據學(xué)生特點(diǎn)，周一到周五，每天活動(dòng)內容由易到難，循序漸進(jìn)，一樣活動(dòng)器具根據學(xué)生不同層次進(jìn)行不同程度的練習�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師照顧不到每一個(gè)學(xué)生，如一年級有兩個(gè)腦癱兒童，一個(gè)男孩一個(gè)女孩，男孩腿部肌肉痿縮，本無(wú)法站直走路，行走也極其吃力，班級教師就安排輪流對其進(jìn)行不同程度、不同強度的步伐訓練、時(shí)間逐漸增長(cháng)，難度逐漸加大；從教師手把手帶著(zhù)走到自己兩手舉高再到雙手放下走；女孩能自己走路，但走得不穩，速度不快，師就采用帶其小跑步，讓其追教師走等辦法，在活動(dòng)中做到因人而宜。
5、做好校內學(xué)生安全工作。在“益智樓”三樓平臺暫時(shí)還沒(méi)有封的情況下，我們在各通道都裝上了安全門(mén)，同時(shí)加強安全教育工作和護導，杜絕了安全事故的發(fā)生。
門(mén)衛安全工作、我們認真做好了門(mén)衛安全工作，要求門(mén)口24小時(shí)有人，不得有空缺時(shí)間，如門(mén)衛有事，須認真做好交替工作；門(mén)衛對進(jìn)出人員進(jìn)行把關(guān)，問(wèn)清楚找何人、有何事，方可進(jìn)出，若無(wú)明確理由者一律不得進(jìn)出學(xué)校。
食品衛生安全工作也不容忽視，我校在原有的基礎上，進(jìn)一步加強了食堂的管理，把好進(jìn)貨關(guān)，并注意食品衛生和營(yíng)養豐富，注意食用器具的衛生，學(xué)生與老師餐具每天進(jìn)行消毒，洗刷食用器具的水池也進(jìn)行了分類(lèi)，嚴格注意飲食衛生。
加強學(xué)生飲用水的衛生管理，無(wú)償為學(xué)生提供純凈水，還與供水單位簽定合同，定時(shí)清洗飲水機，定時(shí)提供水樣檢測報告，保證學(xué)生隨時(shí)能喝到冷熱適宜且衛生的飲用水。
繼續辦好養護寄宿班，總結了上學(xué)期的經(jīng)驗教訓，做好了住宿生的教育和保育工作，我們特別注重了住宿生一日三餐的營(yíng)養，還配有新鮮的水果和可口的點(diǎn)心，做到了讓學(xué)生吃飽吃好；周末學(xué)生回家，有延長(cháng)班老師負責做好家長(cháng)與教師之間的交接工作。晚上派專(zhuān)人值班照顧，保證學(xué)生睡好、睡踏實(shí)。教師輪流值班，在保證安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富有益的活動(dòng)。
6、規范教育收費工作，切實(shí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，盡可能減輕弱勢群體的負擔，保持社會(huì )穩定。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，減免部分困難學(xué)生的學(xué)雜費。
在創(chuàng )建過(guò)程中，全體教師擰成一條繩，匯成一股力量，為一個(gè)共同的目標奮斗，在今后的工作中，我們將把這種合作精神滲透到每一次工作中，使學(xué)校走向更燦爛的明天。
特殊教育學(xué)會(huì )工作總結2
這學(xué)期，我擔任晨曦班班主任一職，無(wú)論對于教學(xué)還是管理，經(jīng)驗明顯不足，需要不斷學(xué)習。這學(xué)期，我主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作：
�。ㄒ唬┌嗉壒芾矸矫�
要管理好班級，就要制定行之有效的管理制度，根據我們班級的情況，我制定了以下制度：1、獎罰制度。每周一的班會(huì )，我都對學(xué)習有進(jìn)步、上課認真等學(xué)生進(jìn)行夸獎，獎勵學(xué)生小紅花，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進(jìn)；而對那些表現不好的學(xué)生，要進(jìn)行批評與教育，幫助學(xué)生改正身上的不足；2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個(gè)學(xué)生值日，管理衛生，紀律，讓全體學(xué)生在能意識到我是這個(gè)班級的成員，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中來(lái)，對于那些能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，要在能力好的學(xué)生幫助下完成，結組完成。3、培養較強的衛生意識，每周一早晨帶著(zhù)學(xué)生打掃班級衛生，然后評出環(huán)保星，給予獎勵。
�。ǘ⿲W(xué)生日常行為培養
作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時(shí)刻關(guān)注著(zhù)你的行為，以你的行為為自己行為的榜樣。只有我們細心觀(guān)察，不難發(fā)現，有很多學(xué)生不僅讀書(shū)寫(xiě)字像你，連說(shuō)話(huà)、動(dòng)作神態(tài)都像。所以，當學(xué)生對我喊“老師好”的時(shí)候，我總會(huì )而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無(wú)聲的教育，教育學(xué)生對人要有禮貌。在我們日常的教學(xué)中也要注重行為習慣的培養。比如上課時(shí)，你發(fā)給學(xué)生東西，學(xué)生可以很禮貌主動(dòng)說(shuō)聲“謝謝”；下課時(shí)，和老師說(shuō)完再見(jiàn)，提醒學(xué)生主動(dòng)把椅子放在桌子下面等，這些都是生活學(xué)習的細節，教育孩子，要從細節做起，做一個(gè)細心的人。
�。ㄈ┡︺@研教學(xué)內容，積極探索適合智障孩子的教學(xué)方式
由于智障學(xué)生感統教材很少，具有針對性的教材更少，所以在感統教學(xué)中需要對學(xué)生情況進(jìn)行分析，對智障學(xué)生教授適合其發(fā)展的教學(xué)內容。智障學(xué)生的教學(xué)方式不同于普通學(xué)生，感統教學(xué)也不同于普通的語(yǔ)文、數學(xué)等教學(xué)，不同的學(xué)科就要有不同的教學(xué)方法，而感統作為一門(mén)新學(xué)科，就需要我們不斷探索適合低年級學(xué)生的教學(xué)方式。
�。ㄋ模┡c學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系
新課標提出：師生的關(guān)系應是平等的朋友關(guān)系。為此，在對待學(xué)生上，我就把學(xué)生當作自己的朋友，多關(guān)心他們，有空就多和他們談?wù)勑�，說(shuō)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生逐步感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護。這樣，學(xué)生就樂(lè )于聽(tīng)你的話(huà)。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時(shí)大罵一頓效果好些，對于智障孩子，老師要通過(guò)溝通告知學(xué)生什么樣的行為是對的、該做的，當他們犯錯誤時(shí)，要告訴他這樣不對，以后要怎么做。多給這些孩子一些愛(ài)心、耐心，讓他們感受到自己是被愛(ài)的，被關(guān)心的。建立良好和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的教育很重要，是我們教育學(xué)生的的手段之一。
�。ㄎ澹┒嗯c家長(cháng)溝通，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，保持良好的家校關(guān)系
保持學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校良好和諧的關(guān)系可以更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校需要家長(cháng)的支持，老師需要和家長(cháng)共同努力完成教育康復任務(wù)。作為教師，我們應當多與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，也讓家長(cháng)了解學(xué)生在校情況，彼此溝通，加強了解，虛心聽(tīng)取家長(cháng)提出的意見(jiàn)，有利于我們工作的開(kāi)展。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是家長(cháng)老師快樂(lè )幸福的源泉，多與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解學(xué)生在家、在校的成長(cháng)情況，方便老師對學(xué)生進(jìn)行下一步教學(xué)目標的制定。為了學(xué)生，為了每個(gè)家庭，為了學(xué)校，建立良好和諧的家校關(guān)系，是很必要的。作為一名特殊教育教師，我經(jīng)驗明顯不足，需要不斷向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，但要棄其糟粕，取其精華。教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，教育不間斷，管理也不停歇。所以，我還要不斷積累經(jīng)驗，爭取更上一層樓！
特殊教育學(xué)會(huì )工作總結3
一年來(lái)，在市教育局的正確領(lǐng)導和大力支持下，學(xué)校認真貫徹落實(shí)教育部和自治區特殊教育提升計劃，規范特殊教育工作過(guò)程管理，努力提高特殊教育辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)特殊兒童的潛能開(kāi)發(fā)和健康成長(cháng)，各方面工作都取得了較大進(jìn)展，現總結如下：
一、教育教學(xué)管理及常規工作
�。ㄒ唬┩怀鼋虒W(xué)中心地位，規范過(guò)程管理，提高辦學(xué)質(zhì)量
學(xué)校嚴格貫徹落實(shí)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》，不斷規范教學(xué)工作過(guò)程管理。
第一、抓課堂：一是提前候課。抓課前準備，要求任課教師下課后提前到教室組織學(xué)生，做課前準備。二是抓課堂設計，要求課堂設計形式多樣，內容豐富，尊重特殊兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，能面向群體，照顧差異，使教學(xué)過(guò)程更具針對性。三是抓課后檢查，要求老師課后認真批閱作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別輔導，作好教學(xué)反思，重視教學(xué)效果。
第二、抓評教。三人行，必有我師。學(xué)校鼓勵教師互相聽(tīng)課、評課，以評促教；期間組織骨干教師進(jìn)行示范課教學(xué)活動(dòng)，大家互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
第三、抓督查。堅持巡課、查課和不打招呼推門(mén)聽(tīng)課，對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀律等進(jìn)行督查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)提醒，常抓不懈，形成長(cháng)效機制。
第四，抓檢查。學(xué)校每月進(jìn)行一次常規教學(xué)檢查，并及時(shí)將檢查結果總結反饋。同時(shí)，我們還認真執行教師簽到制度，嚴格落實(shí)請假制度，每月在教師例會(huì )上對出勤情況進(jìn)行通報，督促教師做到不遲到，不早退。
�。ǘ┘訌娧杏�、改進(jìn)教法
特殊教育對象差異明顯，學(xué)習能力參差不齊，怎樣實(shí)施分層教學(xué)、差異化教學(xué)，最大限度地開(kāi)發(fā)他們的潛能，滿(mǎn)足他們的個(gè)別化教育需要是我們一直努力的方向和思考的問(wèn)題。特別是康復設備、多媒體信息資源和課堂教學(xué)的深度融合，如何面向群體，照顧差異，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位等問(wèn)題，鑒于此，學(xué)校結合市局組組織的各位研修培訓活動(dòng)，組織教師參與研討，潛心鉆研教材，探索創(chuàng )新，改變教學(xué)行為，更新教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)一年的努力，老師們不斷探索，找到了適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。先后有4名教師在各類(lèi)比賽中獲得了不菲的成績(jì)。
�。ㄈ┥钪鲗�、康復輔助
特殊教育學(xué)校的教育對象是各類(lèi)殘疾兒童。他們認知水平低，生活自理能力有限，潛能開(kāi)發(fā)，缺陷補償，學(xué)會(huì )生活，幫助他們融入主流社會(huì )是特殊教育學(xué)校教師義不容辭的責任。為此，學(xué)校根據學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，充分優(yōu)化教學(xué)資源，利用學(xué)�，F有的康復功能室，設置了康復指導課和各類(lèi)生活課。傳授學(xué)生一些基本的生活起居知識、飲食衛生知識、內務(wù)整理常識等，使學(xué)生學(xué)會(huì )了穿衣、洗漱、洗碗、掃地、拖地板、互相幫助、禮貌問(wèn)好等。利用每天的選擇性課程，通過(guò)言語(yǔ)康復、體能訓練、多感官刺激，音樂(lè )治療等訓練，最大程度地開(kāi)發(fā)了特殊兒童的潛能，提高了他們的認知水平。
�。ㄈ⿵娀嘤枌W(xué)習，提升教師專(zhuān)業(yè)素養
今年學(xué)校結合學(xué)校組織的師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)，組織全校認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《寧夏回族自治區教師六不準》和市教育局下發(fā)的《加強教師管理的意見(jiàn)》、《中衛市教育局關(guān)于進(jìn)一步規范辦學(xué)行為減輕學(xué)生負擔的十條規定》、和《中衛市教育局教師廉潔從教十條規定》以及三類(lèi)特殊教育學(xué)校新課標等文件，并完成3000字的師德師風(fēng)學(xué)習筆記和15000字的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì )和學(xué)習筆記，全校教師學(xué)習特殊教育現代教學(xué)理念，關(guān)于分層教學(xué)的探索與思考，各類(lèi)特殊兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)等相關(guān)知識，進(jìn)一步增強了關(guān)心、熱愛(ài)特殊兒童，呵護特殊兒童健康成長(cháng)，促進(jìn)特殊兒童潛能開(kāi)發(fā)的責任感和使命感。學(xué)校還組織全校教師參加市教育局組織的農村教師信息技術(shù)培訓和“國培計劃”—寧夏回族自治區中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )研修與校（園）本研修整合培訓，按時(shí)完成微課、錄像課的制作。通過(guò)理論學(xué)習，觀(guān)看視頻，話(huà)題討論，老師開(kāi)闊了視野，更新了教學(xué)理念，掌握了先進(jìn)的教學(xué)方法。
除此之外，學(xué)校還重視教師的基本功訓練。學(xué)校為每位老師配發(fā)了兩塊小黑板用于簡(jiǎn)筆畫(huà)和粉筆字的基本功訓練，安排專(zhuān)人為老師精心選取教學(xué)常用的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案和經(jīng)典詩(shī)句，每周更新一次，在周五下午集中放到樓道進(jìn)行展示，供大家觀(guān)摩學(xué)習。
二、德育安全工作
�。ㄒ唬┑掠ぷ髟鷮�(shí)開(kāi)展
成才必先成人，特殊兒童道德意識朦朧，是非意識淡薄，我們要教育他們學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)有品性、有教養、有責任心的人。為此，學(xué)校把學(xué)生行為養成教育作為德育工作的抓手和著(zhù)力點(diǎn)。全校教師齊抓共管學(xué)生文明禮儀和行為養成教育。在養成教育上，要落實(shí)“六個(gè)抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點(diǎn)，重點(diǎn)抓；抓及時(shí)，及時(shí)抓；抓經(jīng)常，經(jīng)常抓；抓反復，反復抓。我們知道，培養學(xué)生良好的道德就是從很小很小的事開(kāi)始的，就是從節約水電、撿起腳下的廢紙開(kāi)始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規、言有范”班主任每周在主題隊會(huì )日對學(xué)生執行常規情況檢查評比。同時(shí)加強對每個(gè)學(xué)生責任心的教育，讓學(xué)生知道：學(xué)校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛生不好有“我”的責任，明白個(gè)人的言行代表了個(gè)人形象、班級形象、學(xué)校形象。
同時(shí)，學(xué)校還針對節假日和季節特點(diǎn)強化學(xué)生的傳統文化、愛(ài)國主義，遵紀守法、誠實(shí)守信、勤儉節約、團結友善等基本道德教育，提高學(xué)生的文明自律水平，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
�。ǘ┌踩逃婇L(cháng)鳴，常抓不懈
學(xué)校以智障、聽(tīng)障孩子為主，兼顧部分言語(yǔ)、情緒障礙、肢體殘疾兒童。他們個(gè)體差異大，缺乏生活經(jīng)驗，自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。本學(xué)期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育的原則，通過(guò)主題隊會(huì )，給家長(cháng)的.一封信等形式，家校合力，共同努力增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要與各班主任班主任簽訂了目標管理責任書(shū)，班主任與家長(cháng)簽訂了學(xué)生安全接送、監管責任書(shū)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校要求所有科任教師實(shí)行上課堂堂點(diǎn)名、放學(xué)清班，生活老師和班主任實(shí)行無(wú)縫交接，嚴防死守，確保安全。每學(xué)期學(xué)校都會(huì )定期不定期地安排專(zhuān)人對校園周邊環(huán)境和教學(xué)樓、宿舍、飲水衛生、餐廳進(jìn)行全面徹底的安全隱患排查，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)整改，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)校還有針對性的結合季節特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行飲食安全、交通安全、消防安全、用電安全等方面的教育，各班主任充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò )資源，緊密聯(lián)系生活，深入淺出，通俗易懂地強化學(xué)生的自我保護意識。
三、融合教育工作
特殊教育的終極目標是要幫助各類(lèi)殘疾兒童適應社會(huì )，融入主流社會(huì )。融合教育能最大可能地構建接近于主流社會(huì )的生態(tài)教學(xué)環(huán)境，提高特殊兒童的生活自理能力和社會(huì )認知水平。而融合教育也是二期特殊教育提升計劃對特殊教育發(fā)展提出的基本要求。學(xué)校一直在這方面做不斷地嘗試和努力。一是走出去。在每年春暖花開(kāi)或是全國助殘日的時(shí)候，學(xué)校都會(huì )組織學(xué)生到五環(huán)廣場(chǎng)、紅太陽(yáng)廣場(chǎng)或是黃河宮參加各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們學(xué)以致用，用心感受著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、生活的美好和社會(huì )各界的關(guān)心和幫助，老師們帶領(lǐng)孩子遵守交通規則，認識紅綠燈，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊視野。二是請進(jìn)來(lái)。每年學(xué)校都會(huì )有志愿者協(xié)會(huì )、義工聯(lián)合會(huì )、社會(huì )愛(ài)心團體、黨政機關(guān)或是寧大中衛分校學(xué)生會(huì )來(lái)學(xué)校進(jìn)行各種形式的愛(ài)心慰問(wèn)活動(dòng)或者聯(lián)誼活動(dòng)，他們帶來(lái)了黨和政府的溫暖也帶來(lái)了新鮮的氣息，孩子們和他們一起游戲，同歡樂(lè )共成長(cháng)。
四、存在的問(wèn)題
一年來(lái)雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)值得思考和探討。
1、特殊教育新課標已出臺，新教材還未制定出來(lái)，如何學(xué)以致用，指導教學(xué)還有待努力。
2、寧夏特殊教育二期提升計劃已頒布，對比計劃，學(xué)校在辦學(xué)方向，發(fā)展理念、師資隊伍建設方面還需繼續努力。
3、學(xué)校聽(tīng)障孩子越來(lái)越少，智障孩子越來(lái)越少，轉型階段，傳統的教學(xué)方法和理念不能滿(mǎn)足現代特殊教育的發(fā)展。
3、樓道文化建設期待完善，文化育人作用還須進(jìn)一步挖掘。
五、努力的方向
1、加大教師新課標培訓學(xué)習；開(kāi)闊視野，更新理念，在課堂中能夠熟練應用符合特殊兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、進(jìn)一步優(yōu)化課程資源，醫教結合，補償缺陷、開(kāi)發(fā)潛能。
3、組織、鼓勵教師參加各類(lèi)教研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，以研促教，提高學(xué)校教科研能力和教師專(zhuān)業(yè)素養。
4、貫徹落實(shí)寧夏第二期特殊教育提升計劃，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
特殊教育學(xué)會(huì )工作總結4
一學(xué)期教育、教學(xué)工作也結束了，回顧這一年的工作有苦也有甜，一學(xué)期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過(guò)，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃爍，為了能更好地總結本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，吸取教訓，為今后的教學(xué)工作提供依據。特對本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結：
一、思想方面
熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習，認真的學(xué)習局里的安全教育知識，認真做好學(xué)習記錄，保證每一名學(xué)生的安全，增強安全意識。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現自我閃光的人生價(jià)值。
二、教學(xué)方面
認真學(xué)習特殊教育教學(xué)理論，全面了解特殊教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名特殊孩子的身心發(fā)展狀況，因人施教，使他們得到全面發(fā)展。
每一節課我都是認真的選教材，然后根據本班孩子的年齡特點(diǎn)選定教學(xué)內容、制定教學(xué)目標、設計可行的教學(xué)過(guò)程，并根據課堂內容制作教具為教學(xué)服務(wù)。我和羅老師都是剛接手這個(gè)班的，對孩子不是很熟悉，所以每次備課前我們都會(huì )先討論，確保目標的一致性，然后對于本班的教學(xué)工作進(jìn)行反思，哪一節課孩子們學(xué)習興趣高，接受的快，什么課孩子們沒(méi)有興趣需要我們以后工作中調整教學(xué)方法，讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，利用一些廢舊物品（如廢舊的紙箱）。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
三、家長(cháng)工作
特殊教育是一個(gè)復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學(xué)校單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。我本把年長(cháng)的當作自己的長(cháng)輩，耐心的向他們了解孩子的情況，我們尊重了他們，處處為他們著(zhù)想，家長(cháng)也就非常支持我們的工作了。
很多家長(cháng)都說(shuō)，“你們老師好辛苦呀，我們在家帶一個(gè)孩子已經(jīng)夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。還有的說(shuō)：“你真的有很好的耐心，了不起！”其實(shí)作為一名特教教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣你不但能贏(yíng)得孩子們的心，還可以贏(yíng)得家長(cháng)朋友的心。
愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，要掛在心里，愛(ài)孩子要了解孩子的興趣、愛(ài)好、家庭狀況等等。由于今年安全工作抓的特別嚴，家長(cháng)平時(shí)是不能隨便進(jìn)校園了，我就利用早上接待和下午放學(xué)的時(shí)間和家長(cháng)交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀(guān)察孩子的，并有針對性的進(jìn)行個(gè)別教育�？吹胶⒆觽兊男δ�，感受著(zhù)孩子們的進(jìn)步，我無(wú)比欣慰。
大家都知道，特校的老師是平凡的，更是高尚的。說(shuō)平凡，因為他們是普通教師中最為普通的。說(shuō)高尚，因為他們每天面對的都是最需要社會(huì )關(guān)注的聾、啞、盲和患有智障的殘疾兒童，他們所付出的艱苦勞動(dòng)，是一般人難以做到的。在容大特校從校長(cháng)到教職工的每一個(gè)人都是那樣盡職盡責，殘疾兒童，需要更多的關(guān)愛(ài)。吳星亮同學(xué)患有嚴重的癲癇病，發(fā)病時(shí)渾身僵硬，臉色鐵青。此時(shí)只要有他的親人擁抱著(zhù)他，病情就會(huì )緩解。他每次犯病，我都會(huì )毫不猶豫地緊緊地抱著(zhù)他，呼喚著(zhù)他的名字……
四、其他方面
在珍惜學(xué)校提供學(xué)習機會(huì )的同時(shí)，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽特殊教育網(wǎng)站，翻閱特殊教育雜志，不斷的汲取知識，讓自己永遠處于一灣活水之中。
今年我撰寫(xiě)的三篇論文獲國家得國家級一等獎和三等獎。今后我將繼續撰寫(xiě)論文，把問(wèn)題放到實(shí)踐中去解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的理論觀(guān)點(diǎn)。
五、反思和總結
特殊教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)無(wú)定法，面對如雪花分飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò )帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中得到發(fā)展。
你們是幸福的，我就是快樂(lè )的，為你們付出的，再多我也值得。
容大特教的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì )喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓容大特教這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧！
特殊教育學(xué)會(huì )工作總結5
本學(xué)年是我特教工作的第一個(gè)年頭，擔任楊家莊學(xué)校小學(xué)部教學(xué)管理工作，兼任六年級的品德與社會(huì )和二年級兩個(gè)班美術(shù)工作�；仡櫼荒陙�(lái)的工作情況，總結如下：
政治思想方面
能積極參加學(xué)校組織例行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，自己自主每天堅持2小時(shí)的自學(xué)時(shí)間，結合本職工作的需求，堅持至少1小時(shí)的網(wǎng)上教學(xué)研究活動(dòng)。工作中，時(shí)時(shí)處處以黨員身份嚴格要求自己，嚴格遵守各項規章制度。在區“導學(xué)案”推進(jìn)試改中，認真履行職責，力推基地校的實(shí)驗研究活動(dòng)，忠誠教育事業(yè)、勇于教育改革、提升教育成果。
績(jì)效方面
發(fā)揮特級教師作用，做好傳幫帶教學(xué)研討活動(dòng)。一年中我多次放棄休息時(shí)間，參加市教育局牽頭組織的名師推進(jìn)工程——送教下鄉活動(dòng)，先后分別到平定縣柏井中心小學(xué)、盂縣上社中心小學(xué)，聽(tīng)取了該校常規課2—3節，并現場(chǎng)與聽(tīng)課、授課的教師進(jìn)行現場(chǎng)交流、現場(chǎng)診斷，收集教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑，針對各校的教學(xué)現狀，利用周六進(jìn)行課堂教學(xué)示范活動(dòng)、并將收集到教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑，結合自己教學(xué)成長(cháng)經(jīng)歷，有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)講座交流活動(dòng)，并現場(chǎng)解決教師提出的問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)持續了3個(gè)多月，活動(dòng)效果深受各縣區教育行政部門(mén)和教育同行的認同。
一年來(lái)，為了發(fā)揮特級教師作用，在認真教研的基礎上，總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)了“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索”，在國家級書(shū)刊發(fā)表并獲得優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎。利用個(gè)人空間，發(fā)表“小學(xué)數學(xué)——分數、百分數應用題的八種訓練”，對有效應用題的教學(xué)效率有特殊的作用。
特殊教育學(xué)會(huì )工作總結6
本學(xué)期，我校特殊教育工作在邛崍市教育局有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導下，全面貫徹落實(shí)黨的各項教育方針政策，進(jìn)一步加強了特殊教育工作管理，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習與培訓，克服地震帶來(lái)的一系列影響，扎實(shí)開(kāi)展了特殊教育資源室輔導和隨班就讀教學(xué)工作，加強了特殊教育科研課題的研究工作，促進(jìn)了特殊兒童的身心健康成長(cháng)，為他們以后更好地融入社會(huì )打下了基礎，學(xué)校特殊教育工作得到了一定的提高。
一、加強領(lǐng)導，完善特教工作體系。
本學(xué)期，我校進(jìn)一步加強了對特殊教育工作的領(lǐng)導，形成了以學(xué)校行政、教導處、資源室教師和隨班就讀教師組成的特殊教育工作體系：校長(cháng)付學(xué)祥分管特殊教育工作，及時(shí)傳達上級有關(guān)主管部門(mén)關(guān)于特殊教育工作的文件精神和工作布置，并認真進(jìn)行督促檢查；教導主任付碧義承擔了特殊教育資源室管理、隨班就讀教師業(yè)務(wù)指導和管理，以及特殊教育檔案搜集和整理等工作，同時(shí)還兼任特殊教育資源室老師的工作；孫厚明同志擔任資源室老師工作，組織開(kāi)展資源室的常規工作、特殊學(xué)生文化輔導、生活技能指導和社會(huì )適應能力、交往能力的培養等；與特殊兒童相關(guān)的每個(gè)隨班就讀教師負責進(jìn)行特殊學(xué)生的隨班安置、教學(xué)和學(xué)習指導。通過(guò)以上各方面的分工、協(xié)作，有效地保證了特殊教育工作的順利開(kāi)展。
二、加強學(xué)習培訓，進(jìn)一步提高特教師資素質(zhì)。
本學(xué)期，我校組織了各隨班輔讀教師、特教資源室輔導教師以及特殊教育管理人員認真學(xué)習《弱智兒童心理與教育》、《特殊教育管理資料集》等特殊教育的理論，訂閱了《現代特殊教育》等特教報刊、雜志，廣泛搜索和瀏覽學(xué)校遠程教育資源、互聯(lián)網(wǎng)上的特殊教育有關(guān)信息，從中收集整理出一些有實(shí)用價(jià)值的特殊教育工作資料，如“智力障礙學(xué)生個(gè)別教育計劃制作要點(diǎn)與實(shí)例”、“資源室建設初探”、“如何更加有效地實(shí)施個(gè)別教育計劃”等，使特殊教育教師的教育觀(guān)念和態(tài)度、教育教學(xué)能力和技巧等都有了明顯的提高。同時(shí)，我們還通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”等方式進(jìn)一步加強了教師業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，先后到附近的回龍小學(xué)、興賢小學(xué)等兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習資源室建設、個(gè)別教育計劃制定、資源室輔導活動(dòng)開(kāi)展等方面內容；學(xué)校還按照上級教育主管都門(mén)的安排，派教導主任付碧義參加了邛崍教育局、新津華潤學(xué)校及成都市特殊教育學(xué)校等地舉辦的每次特殊教育培訓活動(dòng)；我們還多次請外校特殊教育的專(zhuān)家或先進(jìn)工作者到我校介紹特教方面的工作經(jīng)驗，進(jìn)一步提高了我校特殊教育師資的工作能力和業(yè)務(wù)水平。
三、嚴格過(guò)程管理，不斷提高特殊教育工作質(zhì)量。
本學(xué)期，我校進(jìn)一步建立健全了特殊教育工作管理制度，對特殊教育工作實(shí)施全過(guò)程規范化管理，特殊教育工作的各個(gè)環(huán)節都有完善的管理制度。學(xué)年初學(xué)校行政和教導處在總結過(guò)去工作，認真分析學(xué)校實(shí)際和特殊教育工作現狀的基礎上，制定出學(xué)校特殊教育工作計劃，各隨班就讀教師必須認真分析各個(gè)弱智兒童生理和心理特點(diǎn)、文
化知識基礎和結構特點(diǎn)、理解的接受能力的差異、獨立生活能力和社會(huì )交往能力的特點(diǎn)，在集體討論研究的基礎上，針對各個(gè)學(xué)生個(gè)體差異制定每個(gè)特殊兒童的個(gè)別教育計劃，交學(xué)校教導處審核后施行；教導處、特殊教育管理人員參與制定計劃的全過(guò)程。資源室教師在年初認真制定好特殊教育資源室工作計劃和活動(dòng)開(kāi)展安排方案；隨班就讀教師在常規備課中要有反映隨班就讀生個(gè)別輔導的內容。學(xué)期、學(xué)年末各項工作負責人員要進(jìn)行工作總結，找出工作中的疏漏和不足，便于在以后的工作中及時(shí)整改。結合平時(shí)教導處進(jìn)行的教學(xué)常規檢查對資源室教師、隨班就讀教師上課和輔導工作情況進(jìn)行檢查，隨時(shí)糾正缺點(diǎn)和錯誤等等，收到了很好的效果。
四、扎實(shí)隨班就讀和資源室輔導工作，促進(jìn)特殊兒童健康發(fā)展。
本學(xué)期，我校特殊教育兒童共有8人，分別是張正智（2年級）、熊琪（2年級）、姜杰、梁沁瑞、謝勤（3年級）、趙鑫（4年級）、涂雨萍（5年級）、王鵬（6年級）。其中最大的12歲（王鵬，在6年級2班隨班就讀）；最小的7歲（熊琪，在2年級1班隨班就讀）。
學(xué)期初，我校召開(kāi)了由全體隨班就讀教師、資源室老師及學(xué)校特殊教育管理人員參加的特殊教育專(zhuān)門(mén)會(huì )議，討論研究了本學(xué)期特殊教育工作安排，資源室輔導工作安排等，并由資源室老師牽頭、隨班就讀老師參加，認真分析每個(gè)特殊兒童的實(shí)際，制定了詳細的個(gè)別教育計劃，其中包括學(xué)生基本情況、學(xué)習診斷結論、長(cháng)期目標、短期目標等，使之后的個(gè)別教育輔導更加具有針對性。在隨班就讀教學(xué)工作中，隨班就讀教師們以很強的工作責任心來(lái)關(guān)心和教育每個(gè)特殊兒童，嚴
格執行上級主管部門(mén)及學(xué)校規定的各項制度，嚴格按照關(guān)于隨班就讀安置的要求來(lái)安置學(xué)生，把他們安置在座位靠前、便于照顧的地方。同時(shí)，老師們還認真分析每個(gè)特殊兒童的智力情況和文化知識基礎，以及他們各自的生理和心理特點(diǎn)，根據他們接受新知識的能力，特意地、有針對性地分別進(jìn)行耐心的輔導，讓他們盡可能多地掌握一些文化知識，多認一些字，多學(xué)習和掌握一些計算技能，逐步使他們的智力障礙一點(diǎn)一點(diǎn)地克服，記憶能力、理解能力一點(diǎn)一點(diǎn)地增強，逐步地學(xué)習和積累知識。課間休息時(shí)間與他們一起交流、一起玩耍、一起活動(dòng)，通過(guò)交談來(lái)培養他們的語(yǔ)言表達能力，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)他們的智力、增強集體和紀律觀(guān)念，使特殊兒童受到與家庭、父母一樣的關(guān)愛(ài)，智力水平在不知不覺(jué)中得到提高。
在培養他們的生活和勞動(dòng)技能方面，資源室老師總是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，訓練、培養他們的生活自理能力、簡(jiǎn)單的生產(chǎn)和勞動(dòng)能力。例如，利用資源室的相關(guān)資源教學(xué)生煮飯做菜、教學(xué)生洗衣服及其它物品、學(xué)習購物方法及怎樣禮貌待人等，根據學(xué)生實(shí)際，對除了智力障礙外還有其它身體殘疾的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行身體康復訓練，針對特殊兒童韓春彬、何葉的身體發(fā)育先天不足，加強了對他們的發(fā)展身體素質(zhì)練習、體操練習、力量練習、協(xié)調能力訓練等，針對楊迦惠同學(xué)的中度弱智，我們特別設計了一些啟智練習、語(yǔ)言誘導練習等。同時(shí)，注意用周?chē)钪猩須堉緢缘膶?shí)例來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習和鍛煉積極性，使他們盡可能地克服身體上的缺陷，為以后的生活和工作奠定基礎。
在培養他們良好的行為習慣方面，教師們做到了耐心，細致、苦口婆心，利用各種時(shí)間和場(chǎng)合，采取各種各樣的形式，努力培養他們愛(ài)清潔、講衛生，不打架、不說(shuō)臟話(huà)，不亂拿別人的東西，遵守學(xué)校和班級紀律，尊敬老師和長(cháng)輩，待人接物講文明、有禮貌，熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)等良好行為習慣。除了要求他們自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，自覺(jué)維護學(xué)校和班集體榮譽(yù)外，還要求他們回家盡自己的能力幫爸爸媽媽做事，做一個(gè)讓爸爸、媽媽和鄰居喜歡的好孩子，以此來(lái)報答爸爸媽媽對自己的養育之恩。
為了進(jìn)一步激發(fā)特殊兒童的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，我校資源室輔導教師付碧義和孫厚明同志專(zhuān)門(mén)設立了學(xué)生學(xué)習情況展示欄，把每個(gè)特殊兒童的作業(yè)、繪畫(huà)、折紙等作品粘貼于上，一來(lái)培養他們的榮譽(yù)感，二來(lái)也激勵他們更加認真學(xué)習，將更好的作品展示出來(lái)。
除此之外，我們在開(kāi)展隨班就讀工作和資源室輔導工作的同時(shí)，還注意了特殊教育過(guò)程資料的完善、整理和歸檔，建立了每個(gè)學(xué)生的個(gè)別檔案，將他們成長(cháng)過(guò)程中的所有資料收集、整理，存入檔案袋內，便于全程監測學(xué)生成長(cháng)過(guò)程，更好地開(kāi)展個(gè)別教育與輔導工作。
五、學(xué)校與社區聯(lián)合，共同關(guān)注特殊兒童的成長(cháng)。
本學(xué)期中，我校不定期地帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，走出社會(huì )，去郊游、去踏春，飽覽田園風(fēng)光，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的愛(ài)國主義精神品質(zhì)；積極走家訪(fǎng)，了解特殊兒童的家庭生活環(huán)境，經(jīng)常與特殊兒童家長(cháng)或其監護人聯(lián)系，及時(shí)向他們反映和匯報子女（被監護人）在學(xué)校的進(jìn)步情況、學(xué)習轉化的收獲、身體成長(cháng)的效果等，并提出對子女（被監護人）日常生活管理、飲食營(yíng)養補充、身體素質(zhì)鍛煉等方面的建議；與特殊兒童所在鎮政府、社區等聯(lián)系，請他們對特殊兒童及其家庭給予特別關(guān)愛(ài)，在特殊兒童長(cháng)大后就業(yè)方面提供幫助，使學(xué)校、家庭和社會(huì )的教育融為一體，更好地促進(jìn)了特殊兒童學(xué)生的健康成長(cháng)。
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)學(xué)校行政和資源室老師、各隨班就讀老師等的共同努力，我校特殊教育工作各方面都取得了一些成績(jì)，特殊兒童的身心健康都得到了發(fā)展。但是，不可否認，由于一些主觀(guān)和客觀(guān)因素的影響，我校的特殊教育工作中還存在著(zhù)許多缺點(diǎn)和不足，如特殊教育資源室還不夠規范，各種特殊教育資源還須進(jìn)一步充實(shí)和完善；資源室輔導活動(dòng)開(kāi)展的針對性和實(shí)效性還不夠好；對隨班就讀生的輔導和安置方面還不是很妥善等，各項工作離家長(cháng)、社會(huì )和上級的要求還相差很遠。今后的工作中，我們將認真總結經(jīng)驗教訓，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好各項工作，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚成績(jì)，再接再厲，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng )新，將我校的特殊教育工作推向一個(gè)新的高度，為我市特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出應有的貢獻。
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