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期中階段總結與反思（精選14篇）
在快速變化和不斷變革的今天，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的期中階段總結與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期中階段總結與反思 篇1
這次期中考試，我的名次是年級16名。在普通班能夠考到年級第16名，這不僅跟我平時(shí)對自己嚴格要求有關(guān)，而且還和我良好的學(xué)習習慣有關(guān)。下面把我學(xué)習的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗和大家交流一下�；ハ鄬W(xué)習。
一、專(zhuān)心聽(tīng)講，一絲不茍
這似乎是老生常談再基本不過(guò)的問(wèn)題了，可就是這樣基本的問(wèn)題，我也要談一下。因為我們年級應該還是有很大一部分同學(xué)在這方面做得不好。有時(shí)上課會(huì )分心不注意聽(tīng)講、走神，其實(shí)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講是很?chē)乐氐膯?wèn)題。萬(wàn)一有一個(gè)重要的知識點(diǎn)沒(méi)弄明白或沒(méi)聽(tīng)到，那么后面的內容便會(huì )云里霧里，造成一大塊知識的缺失，到頭來(lái)還得回家讀書(shū)補習，占用了許多時(shí)間，沒(méi)準還弄不懂，與其這樣，不如好好聽(tīng)講，快速理解老師所講的新知識呢！
二、提高效率，雷厲風(fēng)行
在充分利用了課堂的時(shí)間后，回到家中，我們仍然不能完全放松，要在短暫的休息之后立刻全身心地投入到學(xué)習之中，要快速完成作業(yè)，爭取能再做適量的習題，以強化對學(xué)校學(xué)習知識的鞏固，不要總覺(jué)得時(shí)間不夠用，因為這其實(shí)是你效率的問(wèn)題，只要提高效率，你一天能做許多事情，切忌邊學(xué)邊玩，這樣你不僅沒(méi)學(xué)到也沒(méi)玩好。有效率地學(xué)習，有效率地休息，有效率地利用寶貴的每一分鐘，從而讓自己過(guò)得充實(shí)，同時(shí)你也會(huì )收獲很多東西。
三、多做總結，改進(jìn)不足
我們每個(gè)人都應該準備一個(gè)改錯本，并定期看看它，這一定會(huì )對你有很大的幫助。因為我們所學(xué)的知識是有限的，就好比一個(gè)常數，所以當你在做題、做作業(yè)、考試時(shí)，每出一個(gè)錯，便發(fā)現了一個(gè)知識上的漏洞，把這個(gè)題目弄懂了，于是，你知識上的漏洞便又少了一個(gè)，不過(guò)如果你老是發(fā)現一個(gè)知識點(diǎn)重復出錯，或老是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點(diǎn)題了，以免在考場(chǎng)上也因犯低級錯誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。
四、多做運動(dòng)，調整心態(tài)
在初三緊張學(xué)習的同時(shí)，我們還應該利用課余時(shí)間多做運動(dòng)，因為體育在中考時(shí)占的分也越來(lái)越多了。也許有同學(xué)會(huì )抱怨自己沒(méi)有時(shí)間，我們是不是可以利用學(xué)校中午大課間時(shí)間，到操場(chǎng)里去運動(dòng)運動(dòng)？乘公交車(chē)的同學(xué)是不是可以跑著(zhù)去車(chē)站？這種運用零碎時(shí)間來(lái)運動(dòng)對體育、體質(zhì)的提升也是不可小視的！而且運動(dòng)能放松情緒，這樣對學(xué)習也是很有好處的！在考前，我們還應放松心態(tài)，別臨時(shí)抱佛腳學(xué)到很晚，這樣不僅對身體不好，也會(huì )影響第二天考試的發(fā)揮�？荚嚭�，不要因考得太好而飄飄然，也不能因退步而鬧情緒。無(wú)論好壞我們都應好好總結，爭取下次能超越自己做的更好！
我們在母校的日子已經(jīng)屈指可數了，希望我的學(xué)習經(jīng)驗能幫助現在比我成績(jì)差一點(diǎn)的同學(xué)取得更好的成績(jì)。讓我們用優(yōu)異的中考成績(jì)作為對母校最好的禮物！
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的九年級物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí)，我也拿到了試卷，看過(guò)后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
在備課方面，在備每節課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮，然后在具體到每一節內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，分析學(xué)生已有的知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達到教學(xué)要求和目標，應該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。 上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。
在這次期中測試中，班級學(xué)生出現好壞兩極分化很?chē)乐�，班級最高分和最低分相差�?0分，本來(lái)在學(xué)生成績(jì)應該是中間大，頭尾較小分布，現在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個(gè)方面：
一、由于本班學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習基礎不同，學(xué)習的態(tài)度和行為習慣參差不齊。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應出來(lái)，有的學(xué)生字跡潦草，連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問(wèn)題，也單獨找過(guò)學(xué)生進(jìn)行了解和談心，說(shuō)了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀(guān)，上課聽(tīng)課時(shí)的'坐姿一看就不舒服，居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺(jué)，發(fā)現他們睡覺(jué)時(shí)也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說(shuō)：反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛？就這些問(wèn)題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無(wú)法控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說(shuō)：我八年級物理沒(méi)有學(xué)好，現在我學(xué)不好了。一句話(huà)就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流，說(shuō)九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當于大家又站在同一起跑線(xiàn)上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習成績(jì)有了較大提高。
二、學(xué)生對課堂學(xué)習知識的鞏固情況不容樂(lè )觀(guān)：具體表現在作業(yè)完成情況看，盡管作業(yè)不多，但三個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內容沒(méi)有鞏固，課堂上聽(tīng)懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實(shí)驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實(shí)驗探究過(guò)程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來(lái)看，在探究“自由落體運動(dòng)快慢”試驗時(shí)應怎樣去設計實(shí)驗，發(fā)現掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關(guān)的練習，加強默寫(xiě)和抽查，以期來(lái)督促學(xué)生對基礎知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績(jì)有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績(jì)，進(jìn)入自己滿(mǎn)意的高中。
3、課后加強輔導來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jì)有所突破。
期中階段總結與反思 篇2
時(shí)間飛逝，轉眼間初三第一學(xué)期已經(jīng)到了中點(diǎn)，在短短的幾個(gè)月中我有付出，也有收獲。這次考試比上次有些進(jìn)步。
雖然總體考的不錯，但是語(yǔ)、數、外三門(mén)主科考的一般，以后副科的分值少了以后，我的缺點(diǎn)便會(huì )很突出。主要拉分的是語(yǔ)文。其實(shí)，以前我語(yǔ)文總是考得還不錯，但初二下學(xué)期的期末考試，語(yǔ)文就考得很差，本以為這次能考好一點(diǎn)，但是還是和我預想的有所差距，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視語(yǔ)文的學(xué)習，應該加強閱讀訓練，使自己的.閱讀能力有所提高。雖說(shuō)聽(tīng)講比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強化。
在英語(yǔ)的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。英語(yǔ)的閱讀和作文能力我也是差一些，以后我會(huì )努力提高。
政治一直覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，在細節上也沒(méi)注意。這主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為沒(méi)什么，都挺簡(jiǎn)單，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。
生物關(guān)鍵是背的不是很熟練，有的則是練的少，沒(méi)理解透徹，所以考的也不是很理想。
仔細!是我熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。我就是因為不仔細，導致自己失了很多不該失的分，如果再仔細一點(diǎn)兒，突破800、810完全沒(méi)有問(wèn)題。數學(xué)、物理、化學(xué)的失分也主要是這個(gè)原因。我爸爸就常常對我說(shuō)，好生和尖子生其實(shí)沒(méi)多大區別，關(guān)鍵就是人家會(huì )做的題基本都能保證全對，實(shí)際上，不會(huì )做的也就了了而已。
我能取得在別人眼里看起來(lái)還不錯的分數也有一些經(jīng)驗，班門(mén)弄斧了：
1.學(xué)習必須循序漸進(jìn)，必須注重基本訓練，要一步一個(gè)深深腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。比如學(xué)習數學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎題，往往基礎題分數多，提高題的分數卻相對的少一些。熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，自己就能打好基礎，學(xué)習成績(jì)自然而然的就上來(lái)了。
2.學(xué)習必須勤于思考。尤其是初三上學(xué)期，添加了物理、化學(xué)。在這個(gè)期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。
3.學(xué)習必須一絲不茍。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據，不能落步，不能想當然，馬馬虎虎。
今后，我的語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)還要改進(jìn)，從學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習教訓、學(xué)習經(jīng)驗上改進(jìn)。相信我只要堅持做到這些，再加上一些我認為自己適合的學(xué)習方法，在期末的考試中我的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )再提高的。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我會(huì )努力的。
期中階段總結與反思 篇3
在剛剛結束的期中考試中，我們初三年級數學(xué)試卷并不難，總分是120分，我班參加考試的學(xué)生是41人，數學(xué)平均分為63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學(xué)生，數學(xué)成績(jì)卻考到了五六十分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力學(xué)習的目的不明確，雖然上了初三沒(méi)有緊迫感。其二，我感到班上最近半學(xué)期，學(xué)習的風(fēng)氣不太好，平時(shí)貪玩的人不少，在教室里大聲喧嘩。其三，我個(gè)人覺(jué)得自己平時(shí)努力的不夠，與其他的數學(xué)老師相比，我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗不足，自己還應該好好努力，多鉆研教材，多做習題，注重學(xué)生解題方法的培養。從答題情況來(lái)看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應用題審題不清，導致出現不少錯誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導，注重對學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養。班上學(xué)生后面的尾巴太長(cháng)。
在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：
一、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習的自信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，正確的學(xué)習方法。引導學(xué)生逐漸認識實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結合信息科技，為學(xué)生創(chuàng )設熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題，數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和認識學(xué)習數學(xué)的必要性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、指導學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數學(xué)不是靠教師“教會(huì )”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的.發(fā)展。教學(xué)過(guò)程當中教師要注意讓學(xué)生親身感受數學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識的生成。
三、結合學(xué)生的基礎和教學(xué)內容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習感悟，時(shí)刻調整自己的教學(xué)策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個(gè)別面批相結合。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�(gè)老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學(xué)中的得與失，多找自身的原因，教育學(xué)生才會(huì )真正有效。
期中階段總結與反思 篇4
九年級一班共32人，參加考試人數總計32人，優(yōu)秀1，及格2人，平均分37分，數學(xué)及格2人，分數基本上都是在40到50中間的人數居多，成績(jì)很差，這讓老師很擔憂(yōu)，目前提高上課效率是當前最重要的任務(wù)之一。
與上學(xué)期相比，本次期中考試總體成績(jì)明顯下降，優(yōu)秀率、合格率直線(xiàn)下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，現將就以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
一、部分學(xué)生畢業(yè)意識差，學(xué)習目標不明確，缺乏良好的學(xué)習習慣態(tài)度和端正的學(xué)習態(tài)度
分班初期，通過(guò)語(yǔ)數外的考試，我發(fā)現班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習習慣和良好的學(xué)習作風(fēng)，但也有相當一部分學(xué)生存在著(zhù)“混日子”的那種想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對他們來(lái)說(shuō)吸引力不大，對學(xué)業(yè)水平考試信心不足，動(dòng)力不大。上課效率不高，對于課程學(xué)習缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學(xué)生，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學(xué)生轉變學(xué)習的觀(guān)念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場(chǎng)所，更是學(xué)做人的地方，今天對待學(xué)習的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學(xué)習成績(jì)如何，首先要端正學(xué)習態(tài)度，積極地面對學(xué)習，養成良好的學(xué)習和生活習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的'努力，稍有成效，但反映在成績(jì)上還不夠明顯，我會(huì )在今后的工作中繼續堅持這種做法。
二、基礎知識薄弱
具體表現為在養成良好的學(xué)習習慣的同時(shí)，輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習的學(xué)習與訓練。課堂上只是寫(xiě)下了應該學(xué)習的內容，但并沒(méi)有理解，更談不上運用，并且覺(jué)得自己這樣做了，成績(jì)沒(méi)有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長(cháng)身上。
三、不會(huì )主動(dòng)學(xué)學(xué)習，找不到學(xué)習上的動(dòng)力
上課不能做到專(zhuān)心聽(tīng)講、積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，而且，對待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn)，學(xué)習被動(dòng)，整體在學(xué)習策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì )安排自己的學(xué)習，更不會(huì )主動(dòng)地學(xué)習是目前學(xué)生學(xué)習中存在的最主要問(wèn)題之一。更談不上什么學(xué)習策略和方法！學(xué)習是一個(gè)知識內化的過(guò)程，單純地、機械性地重復并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認真完成是當前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。
四、學(xué)習能力差，缺乏合作意識
上課期間，有些同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問(wèn)題的裨與要害，在問(wèn)題面前往往顯得無(wú)所適從，從而有了問(wèn)題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習過(guò)種中只會(huì )簡(jiǎn)單識記，機械模仿，學(xué)習知識不會(huì )靈活運用，往往只注重問(wèn)題的結論，而不重視問(wèn)題的形成過(guò)程，造成同樣的問(wèn)題一旦題目要求有所變動(dòng)，就無(wú)從下手。
下一階段，我將集中力量從以上幾個(gè)方面入手，把九年級的數學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。
期中階段總結與反思 篇5
期中考試試題看似簡(jiǎn)單，但是做完就覺(jué)得這套題難度不小，容易出錯的地方比較多，像填空關(guān)于圓的那道題兩個(gè)答案，但是大部分同學(xué)考慮不全面，只做出一個(gè)，還有求水的寬度，是課本例題，需要建立平面直角坐標系，再求函數，再根據實(shí)際問(wèn)題解答，錯的也很多，填空最后一道題，找規律，比較復雜，大題中的作圖容易出錯，第二問(wèn)超進(jìn)度，沒(méi)學(xué)，班里個(gè)別同學(xué)預習了，才能做出來(lái)，列方程解決實(shí)際問(wèn)題里，會(huì )列示不會(huì )計算的同學(xué)大有人在，圓的大題第二問(wèn)，方法少見(jiàn)，比較偏，最后大題是關(guān)于二次函數，類(lèi)此題目做過(guò)，學(xué)生得分率也很低，所以這次成績(jì)能考到八十分以上就算不錯，兩個(gè)半80分以上的同學(xué)都是二十多幾個(gè)，也算比較滿(mǎn)意，但是我們兩個(gè)班高分比如滿(mǎn)分及九十以上的不太多，還有很大的進(jìn)步空間，還有原來(lái)成績(jì)比較好的同學(xué)這次才考了六七十分，終其原因，眼高手低，上課聽(tīng)課不認真，自以為都會(huì )了，一坐就出錯了，這次的打擊對他們來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事，對于一些考六七十分的同學(xué)，這些同學(xué)大部分都很認真，努力，因為基礎不好，或發(fā)揮失常等原因，成績(jì)不夠理想，以后要多關(guān)注和鼓勵他們，爭取更大的進(jìn)步，對于不及格的同學(xué)，更不要放棄，及時(shí)發(fā)現他們的`閃光點(diǎn)，幫助他們重新建立信心，能多學(xué)一點(diǎn)算一點(diǎn)。
下半學(xué)期學(xué)習的內容還比較多，教學(xué)還是比較緊張，針對兩個(gè)班級的實(shí)際情況，一定分層抓好每一位學(xué)生，提高課堂效率，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，獨立思考和合作交流相結合，形成一種你掙我趕的學(xué)習氛圍，同時(shí)抓好各項作業(yè)的檢查力度，希望通過(guò)我和學(xué)生的共同努力，7、8班的數學(xué)能夠取得進(jìn)步，為明年的中考沖刺做好準備。
期中階段總結與反思 篇6
本次語(yǔ)文試卷由三部分組成：積累與應用、現代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作四個(gè)部分，基本與中考題型相吻合，現就這份考卷及本班學(xué)生完成情況作一些分析。
一、考卷與考情分析
本次試卷兼顧基礎與提高，分別考查學(xué)生知識積累能力、語(yǔ)言應用能力、體驗感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維原則，特別注重語(yǔ)言的實(shí)際運用。但在現代文閱讀中把高考文章放在九年級來(lái)考無(wú)疑提升了難度。
就從學(xué)生答題情況看，積累與應用部分中字音字形學(xué)生完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩(shī)文閱讀中的字詞和重點(diǎn)句翻譯完成的也不好，寫(xiě)作比平時(shí)有進(jìn)步，字數上基本達到了要求，得分比平時(shí)有提高。這可以看出學(xué)生對于語(yǔ)文基礎積累還是較為重視，閱讀部分學(xué)生主要問(wèn)題是回答不準確，語(yǔ)言表達較不規范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫(xiě)作部分字體書(shū)寫(xiě)較潦草，有一部分學(xué)生只是倉促作答，甚至有一部分學(xué)生作文沒(méi)有完成，這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構思完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫(xiě)到哪，文章文采也較差。
二．反思與經(jīng)驗總結
1、狠抓語(yǔ)文基礎積累，讓學(xué)生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。
2、要充分利用教材培養學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會(huì )根據這些例子的示范作用去舉一反三、觸類(lèi)旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和整體感知能力，并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎上聯(lián)系實(shí)際分析。
3、文言文教學(xué)要強化。要借助工具書(shū)和課下注釋整體感知文章大意，讓學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類(lèi)活用、14個(gè)虛詞，引導學(xué)生誦讀詩(shī)文，使學(xué)生形成良好的文言語(yǔ)感。
4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導學(xué)生寫(xiě)定格作文，按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調，杜絕學(xué)生寫(xiě)“三不像”的文章，可根據每?jì)悦繂卧柧氈攸c(diǎn)，進(jìn)行作文訓練。還要培養學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣，寫(xiě)自己真正感受過(guò)的內容，一定會(huì )更加得心應手。
三、下階段措施：
1、整頓紀律，掃歪風(fēng)，扶正氣，讓學(xué)生養成勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
2、借中考引發(fā)學(xué)生的`危機意識，激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性。
3、對讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴加要求，一一落實(shí)。
4、加強對優(yōu)秀生、上等學(xué)生進(jìn)行指導和督促，對差生加大力度監控，對中等學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。
5、不斷強化中考考意識，增強危機感。
期中階段總結與反思 篇7
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強調基礎，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、學(xué)生的基礎、基本語(yǔ)言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實(shí)、提高。
基礎部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對“次第”這個(gè)詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應該以專(zhuān)題練習的方式加強重點(diǎn)詞注音、字形的復習鞏固。默寫(xiě)題應該說(shuō)出的很常規，都是能夠預料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，但學(xué)生的答題習慣不好，對這類(lèi)題型的高要求認識不足，基本會(huì )背，但默寫(xiě)準確度不高。對于此類(lèi)題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫(xiě)準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強調。以專(zhuān)題練習的形式不斷強調、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類(lèi)型題訓練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。 另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統訓練。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因為學(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內容又把握不準。對古文的復習，還是要突出強調重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強調古文知識遷移能力的訓練。
其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應該加強詩(shī)詞教學(xué)的系統性。引起重視，通過(guò)專(zhuān)題練習、復習，提高學(xué)生的`詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次，現代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì )到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習強調方法、習慣，提高解題得分的能力。
三、 作文書(shū)寫(xiě)整體依然較差，卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，語(yǔ)言空泛、貧乏，隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓練少而不得法。今后將重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)、卷面，加強作文的專(zhuān)題指導，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強討論研究，分工合作，以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎。閱讀能力突出審題、析題能力培養，作文重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。
期中階段總結與反思 篇8
緊張的期中考試已經(jīng)結束，回顧總結這次考試的工作得失，感受頗多，教訓更多。從開(kāi)學(xué)到現在，我堅持抓好常規不放松，注重培養學(xué)生的自主管理能力，勇于探索班級管理的新模式。
現將幾點(diǎn)小結如下：
一、利用班會(huì )組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》對學(xué)生進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生不講臟話(huà)，尊敬長(cháng)輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個(gè)講文明講禮貌的好學(xué)生。
二、思想教育方面，著(zhù)重誘導，做學(xué)困生的思想工作，使他們團結一致，互相幫助，解決了學(xué)生厭學(xué)，不按時(shí)交閱作業(yè)，懶惰成性的問(wèn)題，教育學(xué)生勤學(xué)苦練。
三、建立和諧、平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中的因材施教、分層教學(xué)，管理中的模糊評價(jià)等，都是和諧思想的體現。人際關(guān)系和諧的基礎是平等。班級內部人際關(guān)系的平等首先體現在師生關(guān)系上。平等主要是指師生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任在提倡集體成員平等相處的十分，要特別關(guān)注“后進(jìn)生”，班主任應該幫助他們發(fā)現并發(fā)長(cháng)自己獨特的稟賦與才能，樹(shù)立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
四、為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己才能的平臺
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗獷;有的內向，有的內斂;有的親近，有的疏遠，不一而足。實(shí)現自我需要中最高層次。作為班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)展示才能的平臺，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實(shí)現個(gè)性化發(fā)長(cháng)。在這個(gè)隊伍中應扮演“守夜人”的角色，而應積極充當服務(wù)者的角色，努力為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)創(chuàng )造更多的條件。
五、創(chuàng )建合理規范的班級管理機制
我們常說(shuō)，一個(gè)好的機制可以將壞人變成好人，而一個(gè)不好的機制也可能將好人變成壞人。因此，班主任要努力探索，建立適合自己班級的管理制度，如請假制度、衛生制度、獎懲制度等，使班級管理有章可尋，形成規范管理，并且經(jīng)過(guò)反復抓，抓反復，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺(jué)行為。在管理中不能對學(xué)生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動(dòng)人的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與班級管理，互相平等的交流。
六、營(yíng)造優(yōu)雅的班級環(huán)境，班級環(huán)境地建設主要是以衛生為主，每天堅持室內外環(huán)境以及個(gè)人衛生的干凈讓學(xué)生能夠在一個(gè)窗明幾凈的環(huán)境下成長(cháng)、學(xué)習，其次，搞好教室布置，在教室后面布置有學(xué)習園地，讓學(xué)生有一個(gè)展示才華的舞臺。
七、適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行防火、放電、防摔等安全教育，使學(xué)生的學(xué)習和生活得到了保證
因此，我認為要建設優(yōu)秀的班集體，班主任必須努力提高個(gè)人素質(zhì)，拓寬管理思路，用先進(jìn)的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風(fēng)、道德修養，才能帶領(lǐng)班級不斷取得新的.發(fā)展。
當然，我的班級依然存在很多的問(wèn)題，如：學(xué)生學(xué)習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門(mén)功課發(fā)展不均衡等。我將繼續努力采取恰當的措施，改變現有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，我擔任學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著(zhù)工作時(shí)間的推移，我越來(lái)越體會(huì )到良好的班風(fēng)班級，個(gè)人的良好習慣對班級管理來(lái)說(shuō)是多么的重要。
班風(fēng)的好壞對一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動(dòng)腦筋，身體力行去培養良好的班風(fēng)，尤其是在接一個(gè)新的班級的時(shí)候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運籌和設計如何起步，如何一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì )相當困難或事倍功半。使學(xué)生充分認識到一些好習慣的重要性，讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強自制能力。并結合班級的實(shí)際制定各種有針對性的班級規章制度，班級規范不僅對學(xué)生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對它認識的基礎上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)習、作業(yè)、期中考試的要求等有關(guān)紀律，約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則。比如早晨進(jìn)到教室，第一件事是做好課前準備，然后進(jìn)行早讀;學(xué)具的擺放要有規矩，桌面擺上課用的書(shū)本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規章制度制定起來(lái)容易，但關(guān)鍵在于執行。為了保證一系列規章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣，在帶班的一開(kāi)始，我每天都要對班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行反饋。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習慣一旦養成，則會(huì )起到事半功倍的效果。
任何一個(gè)群體中都有相對先進(jìn)、后進(jìn)的區分，要在群體中形成一種共同的習慣、風(fēng)氣，總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數到多數、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習慣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現各層次、各方面好的榜樣，并通過(guò)學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”。如學(xué)生在學(xué)校、班集體中有出色的表現，取得了優(yōu)異的成績(jì)，我在班里一定會(huì )大張旗鼓地表?yè)P，表?yè)P他個(gè)人積極努力的精神，表?yè)P他為學(xué)校、為班集體爭光的精神，倡導同學(xué)們向他學(xué)習。
班主任老師與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生自然地視班主任老師為學(xué)習的楷模，老師的一言一行都有著(zhù)直接的或間接的教育意義。所以平時(shí)我特別注意自己的行為表現，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的我首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規范。例如課間隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，早晨上課前我就會(huì )擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時(shí)間久了，學(xué)生自覺(jué)地與我共同參與來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)。
良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時(shí)班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的時(shí)機，例如新學(xué)期開(kāi)始，我引導學(xué)生懂得個(gè)人與集體的密切關(guān)系，使他們?yōu)榧w而努力，為集體的成績(jì)進(jìn)步而歡喜，為集體的困難、挫折而焦慮，培養他們“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。
最后我還要強調一點(diǎn)，這次期中考試的結果不能令人滿(mǎn)意，總名次在下滑，但我會(huì )在今后多總結，多思考，不做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。要勝不驕，敗不餒。
總的來(lái)說(shuō)，我深深的體會(huì )到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)、是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。我決心通過(guò)努力，力爭把班級建設成為一個(gè)“學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團結進(jìn)取”的優(yōu)秀班集體。
期中階段總結與反思 篇9
半學(xué)期已過(guò)，為了做好以后的教學(xué)工作，現作階段工作小結：
這學(xué)期，我擔任九（16）、九（13）、九（23）三個(gè)班級的物理教學(xué)工作。半學(xué)期以來(lái)，取得了一定的成績(jì)，當然也有一些問(wèn)題。
教學(xué)中，我認真備課，積極參與集體備課，總結一些老教師的經(jīng)驗，力求讓學(xué)生輕松、簡(jiǎn)單地掌握物理知識，并能熟練運用到生活中的物理現象上。3個(gè)班都有部分學(xué)生比較適應我的教學(xué)模式，并且取得了比較優(yōu)秀的成績(jì)；也有部分學(xué)生由原來(lái)的對物理不感興趣到現在的`開(kāi)始有興趣，課堂上也認真起來(lái)，實(shí)驗也完成得非常好。當然還有部分同學(xué)目前在物理上還是有點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)習很認真，但是成績(jì)的起色不多。
課后，我也經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生了解學(xué)習情況，對于一些共性的問(wèn)題就找機會(huì )一起講解，盡量減少學(xué)生的疑問(wèn)和盲區。對學(xué)生的學(xué)習和生活也有所關(guān)心，會(huì )經(jīng)常布置學(xué)生回家完成一些簡(jiǎn)單易操作的有趣實(shí)驗，學(xué)生的參與積極性得到大大的提高。
現在三個(gè)班級的整體情況是：16班成績(jì)在B班中處于中游水平，13班成績(jì)較低，23班均分也較低。
針對這一情況，我分析如下：16班課堂紀律較好，基本能夠完成我布置的任務(wù)；13班有部分學(xué)生的學(xué)習積極性不夠，學(xué)習興趣很低沒(méi)作業(yè)也不能及時(shí)地很好地完成；23班基本完成教學(xué)任務(wù)。
我在教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、課堂上“教”的部分過(guò)多，對應給學(xué)生“學(xué)”的時(shí)間就少多了；
2、有時(shí)課堂設計不是十分合理，學(xué)生有時(shí)對于突然的轉折有點(diǎn)心有余而力不足；
3、學(xué)生的課后練習相對偏少，對于部分后進(jìn)生的“跟蹤關(guān)注”沒(méi)有做到位；改進(jìn)對策：
1、合理安排教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生多點(diǎn)“自學(xué)”的時(shí)間；
2、加強對優(yōu)秀生的拔尖，以及后進(jìn)生的關(guān)注；
3、適量增加有針對性的課外練習的面和量；
4、經(jīng)常學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。
期中階段總結與反思 篇10
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的忙碌，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，進(jìn)行了期中測試，看到了測試題目、學(xué)生的分數與卷面答題情況，覺(jué)得有必要進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗教訓，以便改善以后的教學(xué)。
關(guān)于語(yǔ)文
本次的語(yǔ)文成績(jì)還算可以，平均分位于年級第一，但是縱觀(guān)卷面，存在的問(wèn)題還很多。尤為突出的是基礎知識的落實(shí)問(wèn)題。
語(yǔ)文第一大題，是字詞句的基礎知識。這其中的內容，平時(shí)訓練過(guò)不止一次，沒(méi)有遺漏知識點(diǎn)的現象。但是學(xué)生答題效果依然不好。對于個(gè)別字的字形字義不能清楚正確地掌握；對于四字詞語(yǔ)的積累、儲存與提取效果不好，總是感覺(jué)練過(guò)，記得，卻記得不夠準確；對句型轉換的訓練很多，但還是有學(xué)生不能找準方法；關(guān)于說(shuō)明方法也已作為重點(diǎn)練習，但還是有學(xué)生出錯，不能分辨清楚。這些的不清楚、不準確、不能分辨、不能靈活運用，歸根結底是一個(gè)問(wèn)題，就是對個(gè)別學(xué)生的清查不夠徹底，落實(shí)不夠到位。其實(shí)在教學(xué)中也挺注意這一點(diǎn)，可是有時(shí)操作起來(lái)總是有力不從心之感，學(xué)困生太多，個(gè)別關(guān)注時(shí)間不夠，而他們的各個(gè)科目都有欠債，均衡提高真的很難，精力不夠，所以，總是一天趕一天的內容，補都補不過(guò)來(lái)，更別提補習以前的知識了�，F在班級已經(jīng)重新編排了幫扶小組，我們共同努力，爭取落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，讓他能夠會(huì )的必須會(huì )，逐步提高。
關(guān)于數學(xué)
本次的`數學(xué)成績(jì)還是一如既往的低，但也在我的預料之中。因為根據平時(shí)的課堂表現和測試情況，學(xué)生發(fā)揮的都是自己的正常水平。那么分析成績(jì)低的原因，看了一下分數段的情況，本班42名學(xué)生，優(yōu)秀15名，80分以上只有9名，60分到70分的學(xué)生12名，還有6名沒(méi)有及格。那么平均分的低下的問(wèn)題就出在這70分以下的學(xué)生身上，他們把平均分拉了下來(lái)。平時(shí)也特別關(guān)注這些學(xué)生，一直在致力于提高他們的成績(jì)，可是真的很費勁，努力了很長(cháng)時(shí)間，成效不明顯。雖然不及格的學(xué)生有了一點(diǎn)提高，但60到70分的學(xué)生的成績(jì)總有反復，稍微簡(jiǎn)單一些，就會(huì )達到80左右，可是靈活一點(diǎn)，成績(jì)就又將下來(lái)了。我也在嘗試查缺補漏式的輔導，但是，學(xué)困生人數太多，思維不夠靈活，還有的學(xué)生欠債太多，補習起來(lái)可謂“一步一個(gè)坎兒”，非常困難，同時(shí)也沒(méi)有那么多的時(shí)間與精力，我們的幫扶小組也很頭痛，干講不會(huì )，也有些失去耐性，我們現在已經(jīng)制定了幫扶目標制，給學(xué)困生確立可實(shí)現的基礎目標，老師、組長(cháng)、本人，三位一體，努力方案，希望能有所收效，一點(diǎn)點(diǎn)提高吧。
關(guān)于英語(yǔ)
本次的英語(yǔ)成績(jì)也非常的不好，與平行班的分差很大。及格人數只有一半。目前班級的英語(yǔ)情況是這樣，由于晨讀的讀寫(xiě)結合的方式，加上英語(yǔ)老師和我的監督和嚴格要求，學(xué)生對單詞的掌握情況有所提高，但是綜合運用起來(lái)就不行，欠下的債太多，有些內容我只能關(guān)注到態(tài)度和落實(shí)，指導也不會(huì )，有很多學(xué)生也有一種放棄的想法，因為前邊的不會(huì )，后邊的內容無(wú)異于“鴨子聽(tīng)雷”，因此提高起來(lái)特別費勁，別的辦法沒(méi)有，現在我們班進(jìn)行的是班主任監督制，科代表測試制，組長(cháng)過(guò)關(guān)制，同時(shí)，把中午的空余時(shí)間全部開(kāi)放給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的查缺補漏、落實(shí)提高，學(xué)困生幫扶，我們在共同努力，時(shí)間與精力的投入，希望可以提高一點(diǎn)。
不拋棄！不放棄！不自棄！
努力、努力、再努力！
以此師生共勉！
期中階段總結與反思 篇11
期中階段測試已過(guò)去近兩周了，關(guān)于此次成績(jì)的總結分析卻還沒(méi)有停止，這是由于從整體來(lái)看確實(shí)出現了一些問(wèn)題，學(xué)校的領(lǐng)導及各科教師都很著(zhù)急，自責，做出了深刻的檢討與反思。當然，成績(jì)的下滑原因可能是多方面的，而且各學(xué)科也并不均衡，出現的狀況也不一樣，各科教師須根據自己的具體情況進(jìn)行反省，對自己的教學(xué)做出相應的調整。
回想過(guò)去，我曉得課改之路漫長(cháng)而曲折，學(xué)校自校委會(huì )領(lǐng)導班子到教導處都絞盡腦汁，嘔心瀝血，想方設法使我校的課堂教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，邁向一個(gè)更高的臺階。從成果來(lái)看，也有了很大的進(jìn)步，成績(jì)確實(shí)也曾進(jìn)步了，但最近一段時(shí)間，我們可能疲于搞課改，沒(méi)有很好的領(lǐng)會(huì )課改的意圖，讓形式左右了我們的思想，而對我們更為擅長(cháng)的落實(shí)與提高有所拋棄。
對本人所任教的`八年級化學(xué)而言，情況有更加糟糕一些。成績(jì)整體偏低，及格率僅維持在30%，高分、特優(yōu)則更低。而進(jìn)一的學(xué)期以來(lái)，我一直逐漸貫徹執行小組合作探究這種改革形式，有些學(xué)習內容進(jìn)行的不切實(shí)際，八年級化學(xué)入門(mén)是較難的，而忽略減少教師的引導與指導，或者必要的講解增加了學(xué)生的困難，并且在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)加強紀律強調，甚至說(shuō)過(guò)于放任，中下生的展示與交流沒(méi)自覺(jué)展開(kāi)。另外就是檢測與反饋的力度還是不夠，學(xué)生的作業(yè)完成及監督人不夠好。
期中階段總結與反思 篇12
要期中考試了，我的心里很緊張，一點(diǎn)兒底都沒(méi)有。因為我們班的孩子太好動(dòng)，加上自己對學(xué)生的學(xué)習習慣要求不嚴格，一部分孩子學(xué)習起伏很大，表現不穩定。為了能發(fā)現自己在教學(xué)工作中出現的問(wèn)題，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)成績(jì)，我仔細分析了試卷，總結如下：
全班平均成績(jì)是95.33.分，有49人達到了優(yōu)秀，4人80多分，1人72.5分，還有1人54.5分。
一、基礎知識
第一大題“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”，應該照著(zhù)樣子每個(gè)字母寫(xiě)三遍，結果有的孩子寫(xiě)了好多遍因此全班扣了8分，這幾個(gè)同學(xué)就是看題不認真了，沒(méi)弄清題意。
第二大題“按要求分類(lèi)”,全班扣了11.5分，學(xué)困生對聲韻母和整體認讀音節掌握地還不夠好，要聯(lián)系家長(cháng)加強輔導，讓孩子及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度。
第三大題是“拆分音節”，是本次考試中丟分較多的題目之一，全班共扣37.5分，平均失掉0.68分。出錯的主要原因是部分孩子還沒(méi)有熟練掌握ｊｑｘ和ü相拼時(shí)的去點(diǎn)規則。
第四大題是”看拼音寫(xiě)筆畫(huà)”,全班扣了33分，平均失掉0.6分，原因是學(xué)生對一些筆畫(huà)名稱(chēng)掌握不牢固。
十一大題是選擇正確音節，全班丟了24分，平均失掉0.44分，部分學(xué)生對二類(lèi)字掌握不好，有的有漏題現象，有的平舌音和翹舌音掌握不好。
二、閱讀題
本次考試的閱讀題比較簡(jiǎn)單，是我們語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的.課文《畫(huà)》。應該說(shuō)本課孩子們掌握得是比較好的。但本題扣了23分，平均扣了0.42分，有2個(gè)孩子把第3小題漏掉了，還有個(gè)孩子兩個(gè)小題都沒(méi)有，。有的孩子錯誤的地方就是寫(xiě)反義詞時(shí)，由于字沒(méi)學(xué)寫(xiě)，把字寫(xiě)錯了。
三、寫(xiě)話(huà)
寫(xiě)話(huà)是本次扣分最多的一題，全班共扣61分，平均扣了1.1分。原因是我們就是在語(yǔ)文園地里遇到了這樣補充句子的題目，讓孩子寫(xiě)在書(shū)上而已，格外練習的時(shí)間沒(méi)有。好多孩子不明白“
期中階段總結與反思 篇13
階段考試結束了，為了今后的教學(xué)能取得更好的成績(jì)，我總結了經(jīng)驗教訓，就這次期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、自身方面：
1．由于課時(shí)和內容所限，學(xué)生沒(méi)有充分復習的時(shí)間，只是讓學(xué)生復習了四節課后。導致學(xué)生對于單元和單元之間不能形成系統的認識，影響了學(xué)生對教材內容掌握牢固性。
2．沒(méi)有充足督促和檢查。
二、學(xué)生方面：
1．部分學(xué)生不重視歷史科的學(xué)習，只是簡(jiǎn)單的背背而已。
3．解題技巧的欠缺。例如:材料分析無(wú)從下手，捉不住重點(diǎn)，丟三落四，試卷模糊。
4．學(xué)生自主探究學(xué)習能力差，這是主要原因。
三、今后做法：
提高學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，捉住課堂教學(xué)這個(gè)最主要的環(huán)節。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
期中考試后的思慮
期中考試已結束，心中的石頭仍放不下，成績(jì)如何尚未知曉。近日忽聞成績(jì)已知。高興的`心情亦不免忐忑不安。欲問(wèn)但有思慮，幸好偶聞在原諒之中。成績(jì)的高低離不開(kāi)學(xué)生功夫的多少。至于教師功夫的多少固然重要，但當今是以學(xué)生為中心的時(shí)代，不要時(shí)刻想著(zhù)自己，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。45分鐘一刻也不能離開(kāi)學(xué)生，你在望遠，你在低思，學(xué)生在干什么，誰(shuí)知道呢？方法大于功夫，找到教的方法，交給學(xué)生學(xué)的方法，何須時(shí)刻跟著(zhù)學(xué)生呢，解放出來(lái)吧，莫讓自己太累。
期中階段總結與反思 篇14
讀了柳這篇隨筆，我真是深有感觸。在期中考試前，因為少先隊會(huì )，我沒(méi)有在學(xué)習上用心，經(jīng)歷了月考的失��；期中的時(shí)候，我厲兵秣馬，一門(mén)心思只放在學(xué)習，誓在證明自己，沒(méi)想到終于觸底反彈，考出了全班第一�？墒窃谄谥锌荚囍�，我的心安寧嗎？是肯定的。但是，我就會(huì )一直安寧下去嗎？下面是我的反思。
期中公布之后，我收到了另外一份驚喜，那就是接待波蘭。在前面的一個(gè)星期里，為了他能更好地享受在的時(shí)光，我將絕大多數休息都貢獻了出來(lái)，球不踢了，能在學(xué)校做多少就做多少，以便于陪他玩。在這期間，我的作業(yè)還是全部完成的，上課還是認真聽(tīng)的，但是未免會(huì )受些影響。
都說(shuō)爬得越高，摔得越狠，我真不知道這次月考會(huì )不會(huì )摔得很慘。在那個(gè)星期的學(xué)習中，我的速度提高了，可是效率卻降低了，完成作業(yè)的`性質(zhì)逐漸向胡作業(yè)變化。各科明顯缺少復習，所以吸收地不透�，F在，我要趕快懸崖勒馬了。
還好還有時(shí)間，我真的要好好看書(shū)看題，全面復習從現在開(kāi)始。就要到了，我將承擔很大的角色，可是萬(wàn)萬(wàn)不能在考試前考慮這些，分心是考試最大的天敵。
正如史老師所說(shuō)：“南外的好學(xué)生都要參與很多的活動(dòng)，在南外，要想成績(jì)好，就要具備多線(xiàn)作戰的能力，該學(xué)習的時(shí)候不能搞別的�！笔堑�，在多線(xiàn)作戰這一塊，我確實(shí)能力差，可是時(shí)間是可以擠的，這次波蘭同學(xué)到我們家，表面上沒(méi)有時(shí)間學(xué)習，但他每天都會(huì )和他視頻聊天一個(gè)小時(shí)，這不就是我復習的好機會(huì )嗎？不管在什么時(shí)候，我都要嚴把學(xué)習關(guān)，決不能讓其他活動(dòng)突破底線(xiàn)。這樣才能讓我時(shí)時(shí)刻刻都安心。
以上就是我的反思，希望對月考之后的藝術(shù)節時(shí)間能夠有幫助。
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