語(yǔ)文的期中總結與反思
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文的期中總結與反思，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文的期中總結與反思1
時(shí)間飛逝，轉眼半學(xué)期過(guò)去了。期中考試之后對比他校的成績(jì)，雖然比上學(xué)期期終考試差距縮小，但仍見(jiàn)出自己的教學(xué)中存在著(zhù)不少薄弱之處。在沉下心來(lái)反思之后，我謹記于下，作經(jīng)驗教訓的總結。
一、只重視課堂授課
我能夠做到精心備課、認真授課，因為我很重視課堂教學(xué)過(guò)程。而我通常缺少課前復習提問(wèn)，沒(méi)有起到督促學(xué)生復習的作用;課后作業(yè)設計沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測。我想如果從第一篇課文開(kāi)始就牢牢夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，那么到復習考試時(shí)也不會(huì )手忙腳亂，千頭萬(wàn)緒不知從何下手了。在以后的教學(xué)中我會(huì )增加課前復習提問(wèn)和課后檢查的頻率，在日積月累中鞏固語(yǔ)文基礎知識。
二、缺少對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
對“學(xué)生是學(xué)習的主體”在教學(xué)缺乏真正的體現，平時(shí)讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的模仿，缺少對學(xué)生自主學(xué)習的引導，很少喚起學(xué)生的主體意識，學(xué)生還不能真正成為學(xué)習的主人，學(xué)習缺少興趣;在教學(xué)中過(guò)多挖掘教材，給學(xué)生下達學(xué)習的任務(wù)。應該嘗試利用各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。
三、知識的傳授與運用缺乏聯(lián)系
平時(shí)比較重視學(xué)生字詞句的積累，但如何運用指導得少，以為書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，其實(shí)，讀寫(xiě)結合還是得在課堂中體現出來(lái)。
四、講課時(shí)間掌握不好
我認為這是因為我對學(xué)生的水平認識不夠，沒(méi)有根據問(wèn)題的難易程度挑選程度適當的學(xué)生來(lái)回答。因此今后了解每個(gè)學(xué)生的情況，備課時(shí)備學(xué)情，并盡量考慮到課堂上可能出現的各種問(wèn)題。適當補充生動(dòng)事例，在不太占用時(shí)間的前提下調動(dòng)學(xué)生的興趣。
五、沒(méi)有做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意
我很希望在我的課堂上能夠讓基礎好的學(xué)生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓關(guān)注生“吃得了”�？墒聦�(shí)上，學(xué)生的'個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，我很難做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意。特別是復習課表現尤為明顯，往往是有些同學(xué)已經(jīng)熟練掌握，有些同學(xué)還是一臉茫然，每當這時(shí)候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊，心里會(huì )有隱隱的不安。
六、忽視能力的培養
在平時(shí)的教學(xué)中，一直覺(jué)得我們班學(xué)生的表達能力比較差。雖然我在課堂上盡量讓多數的學(xué)生去發(fā)展，但是由于我們班級的學(xué)生都不主動(dòng)要求表達，于是出現課堂還是較多學(xué)生只是聽(tīng)眾，學(xué)習較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反�。阂苍S是自己的獨斷，快節奏，使得自己沒(méi)有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒(méi)有耐心引導學(xué)生克服內心的膽怯在課堂上暢所欲言。課堂上，我要應該多給學(xué)生思考探究的時(shí)間，讓他們更多地嘗試自主探究，自主實(shí)踐，再少一些“包辦代替”，消除學(xué)生對老師的依賴(lài)心理。
七、閱讀寫(xiě)作指導不夠
許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟，我認為最主要的問(wèn)題是缺乏想象力與語(yǔ)言的積累。因此，首先老師要通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達自己的思想，才能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文;其次要重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。
通過(guò)這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
語(yǔ)文的期中總結與反思2
期中考試結束已經(jīng)一周了，通過(guò)改卷、評卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結，現做以下反思。
一、試卷分析：
本次試卷難度中等，客觀(guān)題主要考察的是基礎知識，不偏、不難，只要踏實(shí)復習，基礎打扎實(shí)，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個(gè)班失分還是比較厲害的，所以反思這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中忽視了基礎知識的夯實(shí)工作。以至于學(xué)生這部分知識不扎實(shí)，考試時(shí)拿不準而做錯�？上部少R的是，主觀(guān)題學(xué)生做的普遍不錯，該寫(xiě)的寫(xiě)上了，有的同學(xué)回答的比答案更豐富，更精彩，這說(shuō)明，我們的`學(xué)生平時(shí)學(xué)課文時(shí)認真聽(tīng)，認真思考了，而且他們的思維非�；钴S，開(kāi)放性強，沒(méi)有思想的壁壘，敢想敢寫(xiě)，大膽創(chuàng )新。
二、考試準備情況分析：
由于現在教學(xué)運用導學(xué)案，平時(shí)上課的重點(diǎn)都在導學(xué)案上，學(xué)生的課本上記的東西非常少。在復習階段，學(xué)生的導學(xué)案也沒(méi)整理的很有條理，所以復習的不全面，而且學(xué)生浮躁，沒(méi)有切實(shí)地沉下心來(lái)復習一遍。所以我反思，之后要及時(shí)地讓學(xué)生整理發(fā)過(guò)的導學(xué)案和卷子，并幫他們裝訂，而且重要的知識點(diǎn)要重新記到課本上，這樣復習的時(shí)候非常方便全面。另外，考前沒(méi)有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤�，F在已經(jīng)給學(xué)生強調到位。
三、接下來(lái)的的教學(xué)計劃：
首先，夯實(shí)基礎知識，隨時(shí)學(xué)隨時(shí)記隨時(shí)練，把知識點(diǎn)在分散的時(shí)間里消化吸收，不至于到最后的總復習時(shí)盲目不知道復習什么。我運用寫(xiě)日記的方式，每天寫(xiě)幾個(gè)重要的課下注釋或重點(diǎn)字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學(xué)生每天與語(yǔ)文打交道，輕松愉快中夯實(shí)了基礎知識。其次，我注重了知識點(diǎn)的隨時(shí)梳理，該讓學(xué)生記的知識點(diǎn)課堂中隨時(shí)點(diǎn)撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。
語(yǔ)文的期中總結與反思3
這次期中考試的考題內容較多，題目靈活多樣。注重了基礎知識和基本技能的考核，其中把句子補充完整，近義詞、根據短文內容回答問(wèn)題的題目是我班錯誤最多的題型。這次考試基本上還可以，90分以上的有11人，不及格有三人。經(jīng)過(guò)認真地分析、思考，在今后的教學(xué)中我要著(zhù)重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。
一、認真備課，向四十分鐘要質(zhì)量。
在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習活動(dòng)的效益，從而達到以熟讀感悟、探究討論、專(zhuān)題活動(dòng)等新型學(xué)習方式取代單一的教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要仔細分析學(xué)生學(xué)習時(shí)可能出現的各種情形，做好“剪裁”的準備。要估計到學(xué)生的思維會(huì )因此怎樣“發(fā)散”，對哪些回答應及時(shí)“剪去”，哪些回答則既有利于達到原定目標，又有利于培養學(xué)生創(chuàng )新精神，應及時(shí)鼓勵他們展開(kāi)，以真正實(shí)現“活動(dòng)促發(fā)展”。
二、注重學(xué)生的學(xué)習。
1、注重預習。
注重預習習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有至關(guān)重要的.作用。葉老指出：“一篇精讀教材放在面前，只要想到這是一個(gè)憑借，要用來(lái)養成學(xué)生閱讀書(shū)籍的好習慣，就自然非教他們預習不可�！痹陬A習中，首先要教會(huì )學(xué)生預習的方法，初讀課文時(shí)，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語(yǔ)可查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解；深入理解課文時(shí)圍繞思考練習自學(xué)。在預習中畫(huà)出重點(diǎn)詞句，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預習中學(xué)生的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習氛圍，為課堂上深入學(xué)習做好鋪墊。
2、認真閱讀、積累詞句。
良好的習慣對寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。常常有一些同學(xué)害怕寫(xiě)作文，說(shuō)是無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，其原因大都是對生活缺乏觀(guān)察，或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人，單憑直接經(jīng)驗，對社會(huì )的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì )多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎，是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達方法都在不知不覺(jué)中儲存起來(lái)。一旦需要，這些儲存就會(huì )蜂擁而至，跳出來(lái)供你應用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達得生動(dòng)、完美。有了良好的閱讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再會(huì )是一件頭疼事。
三、激發(fā)興趣，樹(shù)立自信心。
閱讀分析一向是讓許多老師和學(xué)生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習的信心，這就需要靠激勵評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師的贊賞、激勵的評價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍，堅定學(xué)習的自信心。如：對學(xué)生朗讀的評價(jià)，不采用“讀得不錯，很好”這類(lèi)籠統的評價(jià)語(yǔ)，要根據學(xué)生朗讀實(shí)際水平評價(jià)，“讀得有感情，把詩(shī)人心情都表達出來(lái)了，”“語(yǔ)音很準確，并且沒(méi)有漏字�！睂W(xué)生回答問(wèn)題的評價(jià)要采用鼓勵、引導、點(diǎn)撥、開(kāi)竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時(shí)，可采用“敢于積極發(fā)表意見(jiàn)，但思路要換一換”，“這個(gè)問(wèn)題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會(huì )想出來(lái)的�！苯處煹脑u價(jià)還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評價(jià)會(huì )讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習。
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今天，老師發(fā)了語(yǔ)文期中考試卷。大家考得都不是很好，我也只考了90分。于是，我對這次考試認真做了一個(gè)總結。
錯題1，歧途的“歧”竟寫(xiě)成了“岐”，丟掉了0.5分。這是我們剛學(xué)過(guò)的生字，前天，還讓媽媽給我聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，寫(xiě)錯真是不應該啊!這也告訴了我對字詞掌握得不牢固。以后這方面一定得注意了。
再就是閱讀題了，我的閱讀題做得也不是太好，光加標點(diǎn)符號就丟掉了1.5分。我平時(shí)從來(lái)沒(méi)有認真注意到它，怎么會(huì )不丟分呢!看來(lái)，以后這些像“小豆豆”似的標點(diǎn)符號，還真不能小瞧它。還有沒(méi)有理清文章層次，沒(méi)有徹底弄清文章的內容，結果寫(xiě)得一塌糊涂，丟了3分。這都是因為沒(méi)有認真閱讀短文造成的。以后遇到此類(lèi)題目，我一定仔細閱讀，認真領(lǐng)會(huì )短文的意思，才能正確回答問(wèn)題。
最后就是作文了。這次的作文很簡(jiǎn)單，以《感謝》為題，寫(xiě)一篇不少于400字的`作文。我自認為作文寫(xiě)的好，感到這沒(méi)有什么難的，就寫(xiě)了媽媽怎么怎么對我好，我要感謝媽媽。結果文章主要寫(xiě)了一些歌頌媽媽的話(huà)，卻沒(méi)有寫(xiě)出具體事例，這樣文章讀起來(lái)就感覺(jué)空洞無(wú)味，也就沒(méi)有說(shuō)服力了，所以就痛失了5分。我真是太馬虎大意了。
這次的語(yǔ)文考試，雖然成績(jì)不理想，有很多失誤，但還有好的一面，那就是我的書(shū)寫(xiě)有了進(jìn)步，得到了“a”，媽媽也表?yè)P了我。
以后，我一定會(huì )努力，克服這些錯誤，還要堅持把“字”寫(xiě)好，爭取每次作業(yè)和考試都得“a”。
語(yǔ)文的期中總結與反思5
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著(zhù)試卷分析這項工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析。
一、班級分析：
本班共有69人。最高分96分，最低分39.5分。
二、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本次卷命題體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。
2.重運用：學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的`信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺、習作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯率很高。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。
2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
3、把詞語(yǔ)補充完整。卷紙上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，平時(shí)老師習慣性的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補全，所以學(xué)生容易出現一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。
4、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺部分學(xué)生對題目意思理解不好，要培養學(xué)生善于認真理解題意的習慣。
5、作文主要存在的問(wèn)題有：
�、賹W(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實(shí)。
�、诒憩F出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習慣沒(méi)養成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。
�、鄄焕斫忸}意,亂寫(xiě)。
四、改進(jìn)措施
1、教法：
a認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
b注重學(xué)生審題能力的培養，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
c平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
語(yǔ)文的期中總結與反思6
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的工作又接近了尾聲。我在本學(xué)期擔任八（3）、八（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。培養學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )創(chuàng )造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認識語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習新方式，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生學(xué)習情況。
�。ㄒ唬┮蚤喿x教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達到相應的學(xué)習目標。
�。�1）加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習抒情性語(yǔ)言。
�。�2）學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣，還體會(huì )到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
�。�3）在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價(jià)作品的思想內容；
了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì )語(yǔ)言運用的妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強了語(yǔ)感。
�。�4）在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎上，體會(huì )游記散文借景抒情的特點(diǎn)；
品味了古詩(shī)文名句的.思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
�。ǘ┙Y合單元教學(xué)要求，指導學(xué)生完成了八篇習作，完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。
三、主要教學(xué)經(jīng)驗與體會(huì )。
1、建設教學(xué)方式，建構課堂活力。
教師應當重視學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題組織課堂教學(xué)。
2、引進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
以實(shí)施課程改革的高標準為出發(fā)點(diǎn)，堅持以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反思延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法，以合作探究創(chuàng )造創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，強化學(xué)習效率
現代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，使學(xué)生不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
4、扎實(shí)多樣訓練，務(wù)實(shí)語(yǔ)文技能
新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。
這一學(xué)期，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿(mǎn)完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長(cháng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、勤于學(xué)習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，今后必須更加完善這些工作。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
語(yǔ)文的期中總結與反思7
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率81.5%，及格率96.3%�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次考試成績(jì)比較理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下總結：
一、學(xué)生考情分析
(一)基礎知識部分
從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生優(yōu)良自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤!第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，很多學(xué)生把賦字多寫(xiě)了一筆，這與學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)有關(guān)。第6題，改寫(xiě)句子，改寫(xiě)轉述句，沒(méi)有掌握方法。錯的學(xué)生比較多�；A部分的其他題目完成的都還不錯。
(二)閱讀部分
這一部分分為課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀，學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內容的理解也能基本到位。失分較多的是最后一題，“借贊美白楊樹(shù)贊美了什么，學(xué)生沒(méi)說(shuō)完整的話(huà)，沒(méi)說(shuō)出自己真實(shí)的感受。
課外閱讀，失分相對較多，寫(xiě)反義詞的大多數學(xué)生完成較好，但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì )，這與平日找對近義詞不重視有關(guān)，以后要注意了。
(三)習作部分
本次習作有難度也不太大，要求學(xué)生寫(xiě)童年的一件事，用自己的眼睛發(fā)現美、欣賞美，但有部分學(xué)生內容比較貧乏，感受也不夠真實(shí)。
二、改進(jìn)措施：
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的`表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
(一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
(二)興趣先導，注重積累
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清。
(三)端正態(tài)度，培養習慣
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。在以后的工作中，要繼續學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣的培養
(四)習作要加強各單元習作的指導力度，保護和激發(fā)學(xué)生的習作興趣
總之，通過(guò)本次期中考試，讓我反思的內容很多。我覺(jué)得自己一方面要加強個(gè)人語(yǔ)文綜合素養的提升，尤其是對閱讀教學(xué)以及閱讀方法的研究，另一方面更要加強自己教室管理的藝術(shù)，這樣學(xué)生們就能夠一天天情緒飽滿(mǎn)地喜歡上語(yǔ)文。
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