幼兒大班科學(xué)工作總結（精選16篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的幼兒大班科學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇1
一個(gè)學(xué)期的工作在緊張而忙碌中結束了，工作雖然有喜有憂(yōu)，但也積累了不少經(jīng)驗。望著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們在各方面都不同程度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開(kāi)心的笑容，我感到了莫大的快樂(lè )。下面我總結一下學(xué)前這一學(xué)期的工作，說(shuō)是總結不如說(shuō)是和大家回顧和分享我們大大三班這一學(xué)前的快樂(lè )與學(xué)習。
一、常規工作：
從班級的常規情況，進(jìn)行了適當的調整，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名小班長(cháng)，每組一個(gè)小組長(cháng)共同督促幼兒自覺(jué)遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節中強調各項生活自理能力的指導，請家長(cháng)共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準備。
二、教育工作：
大大班是即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習，幼小銜接工作很重要.所以，我們要培養幼兒良好的學(xué)習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢。在常規上，引導幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，加強對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓練。
日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書(shū)包，管理自己的物品，按時(shí)入睡，準時(shí)上幼兒園，注重激勵幼兒發(fā)自?xún)刃牡膶κ挛锏膶?zhuān)注和興趣，培養幼兒內在的學(xué)習興趣和動(dòng)力，使他們順利適應小學(xué)的學(xué)習生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹(shù)立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應小學(xué)生活和學(xué)習，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩定而又健康的發(fā)展。
在教學(xué)中，我認真備課，結合幼兒的經(jīng)驗、能力、興趣、需要調整教學(xué)方法，多創(chuàng )設活動(dòng)情境，而且注意學(xué)科整合，讓幼兒獲取知識，掌握用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，切實(shí)提高了幼兒自主學(xué)習和探索的需要。幼兒在各項活動(dòng)中總體表現為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿(mǎn)，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì )了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調且反應靈敏。
大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，重要的是幼兒學(xué)會(huì )了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學(xué)會(huì )等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。在我們的指導下，幼兒學(xué)會(huì )嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見(jiàn)的自然科學(xué)現象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作能力。利用“六一”兒童節開(kāi)展《童心童樂(lè )》大大鍛煉了幼兒之間的相互合作及不怕辛苦的能力。
為幼兒創(chuàng )設良好的學(xué)習、探索環(huán)境。兒童最根本的學(xué)習途徑是活動(dòng)，我注意發(fā)掘每一個(gè)幼兒的潛能，讓幼兒在一個(gè)有準備的環(huán)境中得到自我發(fā)展的自由。我圍繞著(zhù)每個(gè)主題活動(dòng)，從本園、本班的實(shí)際情況出發(fā)，在活動(dòng)中積極滲透探索性學(xué)習的理念，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在每個(gè)主題活動(dòng)中，我都在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識內容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng )設。讓幼兒在環(huán)境中探索、學(xué)習，通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，提高了幼兒語(yǔ)言的運用能力及探索能力。在成功的體驗中，從而激發(fā)了幼兒再學(xué)習的興趣。
三、家長(cháng)工作
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，與家長(cháng)們相處得很愉快，工作得到了家長(cháng)們的認可。學(xué)期中我們還開(kāi)展了家長(cháng)半日活動(dòng)，進(jìn)行家園交流，請家長(cháng)各自發(fā)表自己的見(jiàn)解及幼兒在園學(xué)習和生活的表現，為了更好的教育好孩子，互相商討可行的教育方法。
平時(shí)，利用多種形式與家長(cháng)溝通，了解孩子的情況，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和要求，并有針對性的進(jìn)行指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷地改進(jìn)工作，取得家長(cháng)的理解，支持與幫助!
四、認識不足，努力進(jìn)步
記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開(kāi)始，反思促進(jìn)了觀(guān)念的轉變，反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思。
通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇2
一、幼兒基本情況分析
我班共有36名幼兒，男生少，女生多。通過(guò)大班上學(xué)期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè )等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進(jìn)步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過(guò)于浮躁，常規習慣學(xué)習習慣要特別加強培養，會(huì )用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強。幼兒上課時(shí)能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態(tài)。
從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語(yǔ)言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見(jiàn)，但傾聽(tīng)能力要加強培養。從科學(xué)發(fā)展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀(guān)察能力。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的現象，對事物的特征觀(guān)察有一定的順序。
從數學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養發(fā)展一般，有一定的數概念，但數的分解、組成理解要重視培養。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫(huà)要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養，過(guò)程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現力。
從社會(huì )性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級活動(dòng)，但公共衛生習慣培養有待進(jìn)一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調，節奏感強，喜歡跳舞和畫(huà)畫(huà)。學(xué)習習慣有很大的提高，上課時(shí)有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿需加強培養。常規習慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和劉紅梅老師執教，俞老師負責配教。三位老師配合得十分默契，針對班上工作和問(wèn)題開(kāi)展班務(wù)會(huì )，進(jìn)行協(xié)調，解決。
1、從幼兒的興趣入手，帶動(dòng)家長(cháng)，以小組教學(xué)和個(gè)別教育相結合，讓教師和家長(cháng)，幼兒和家長(cháng)、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話(huà)。鼓勵家長(cháng)參與到幼兒的活動(dòng)中來(lái)，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開(kāi)拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學(xué)習興趣。開(kāi)展開(kāi)放性的活動(dòng)，讓家長(cháng)和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開(kāi)展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小實(shí)驗等活動(dòng)。
3、加強學(xué)習常規和生活常規的培養。在洗手過(guò)程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋�(gè)有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法�！按晔中�，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉三圈，轉轉大拇指，最后抓癢癢�！边@個(gè)兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養成了良好的洗手習慣。
4、注重英語(yǔ)的運用，要求幼兒用英語(yǔ)向老師問(wèn)早，喝水、喝豆漿、入廁、點(diǎn)名、繪畫(huà)、站隊等環(huán)節都運用英語(yǔ)，堅持每天半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)復習時(shí)間，鼓勵幼兒帶領(lǐng)大家復習英語(yǔ)。
5、開(kāi)展班長(cháng)競選活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣，可培養幼兒語(yǔ)言表達能力和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進(jìn)來(lái)，使幼兒真正成為主人，孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。
三、保育工作
1、我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。
2、每天堅持2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開(kāi)展了跳繩、轉呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、游戲等豐富多彩的體育活動(dòng)，增強幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會(huì )跳繩了，不少孩子學(xué)會(huì )了轉呼啦圈。
3、保證幼兒充足的睡眠，(12：00—2：20)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，及時(shí)更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。
4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數不少于六次，照顧體弱兒童。
5、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開(kāi)，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒(méi)有剩飯的現象。教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。
6、每日定時(shí)喂藥，降低生病率。
四、環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境)
1、營(yíng)造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵和正面語(yǔ)言，形成良性循環(huán)，增強幼兒的自信心，培養創(chuàng )造能力。每周開(kāi)展一次競選小班長(cháng)的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛煉了膽量。開(kāi)展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng)，孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識較強。
2、活動(dòng)室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品�；顒�(dòng)室內也相應設有自然角、昆蟲(chóng)盒等有關(guān)教育的環(huán)境，孩子們通過(guò)自己的參與，對活動(dòng)了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線(xiàn)等廢舊物品，用畫(huà)、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，這既使幼兒觀(guān)察到多材料、多形式的環(huán)境布置內容，又是一種很生動(dòng)直觀(guān)的廢物利用的環(huán)境教育。
3、我們利用班級的親子平臺，加大家長(cháng)的參與程度，讓家長(cháng)了解幼兒的成長(cháng)，并挖掘家長(cháng)資源，配合教學(xué)。
五、家長(cháng)工作
1、利用多種形式：家訪(fǎng)、電話(huà)交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長(cháng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。
2、經(jīng)常邀請家長(cháng)觀(guān)摩教育游戲活動(dòng)，認真傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)。
3、及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的育兒知識。
4、大型節日開(kāi)展文藝演出，讓家長(cháng)走進(jìn)園內，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的情況。
5、根據幼兒園的要求推薦家長(cháng)委員成員，并經(jīng)常地聽(tīng)取意見(jiàn)，向家長(cháng)宣傳科學(xué)育兒的知識。
六、班級財產(chǎn)保管
我班無(wú)任何財產(chǎn)丟失情況。三人共同保管、記錄。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇3
回顧這學(xué)期的工作，我們始終把安全工作放在班級工作的首位，大班安全工作總結。在這一學(xué)期里，我們班針對本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，制定了安全教育計劃，并因地制宜，有計劃地對幼兒進(jìn)行安全教育，看著(zhù)孩子們每天高高興興地來(lái)到幼兒園，又快快樂(lè )樂(lè )地離開(kāi)教室，家長(cháng)們滿(mǎn)意的表情，我們感到非常欣慰�，F總結如下：
一、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。
幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們在開(kāi)學(xué)初就對教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險;把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀(guān)察控制;對教室里物品的擺放，我們都會(huì )先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習環(huán)境。
二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理。
我們面對的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀(guān)察討論，談?wù)勛约旱目捶�，討論并總結應當注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開(kāi)學(xué)初，好多小朋友總會(huì )把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們就教會(huì )孩子正確的搬法，學(xué)期將近結束，班上沒(méi)有一位孩子因為被小椅子撞到而產(chǎn)生不良情緒。午餐時(shí)，有的孩子不知不覺(jué)會(huì )把筷子咬在嘴里，我們在提醒幼兒不把筷子咬在嘴里玩的同時(shí)，教會(huì )孩子正確使用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì )碰上突如其來(lái)的事情，除了保證幼兒穩定的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì )孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。
三、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹(shù)立幼兒的安全意識。
我們依據學(xué)期安全教育計劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動(dòng)中。在開(kāi)展"小小旅行家"主題活動(dòng)中，我們就會(huì )提醒幼兒外出要注意的一些安全，這次幼兒園組織的秋游，正好是給幼兒的一次鍛煉，在帶領(lǐng)幼兒外出參觀(guān)前，我們都會(huì )樹(shù)立幼兒的安全意識，遵守外出規則，杜絕安全隱患。在開(kāi)展"帽子"主題活動(dòng)中，我們曾討論過(guò)帽子的用途，不同帽子有不同的做用，幼兒也能說(shuō)出冬天戴帽子能夠保暖，我們也會(huì )通過(guò)一些實(shí)例提醒幼兒，騎摩托車(chē)要戴頭盔，工地施工要戴安全帽等等，幼兒都會(huì )用心的記下來(lái)，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹(shù)立牢固的安全意識。
四、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學(xué)期，我們利用家長(cháng)園地、家園聯(lián)系冊、通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)等形式，與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(cháng)確保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全。我們還對每一位幼兒的來(lái)園、離園接送車(chē)輛、接送家長(cháng)進(jìn)行登記并核實(shí)，確保幼兒接送安全。安全工作是一項長(cháng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻警記!努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂(lè )。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇4
為此，本學(xué)期，我們結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的事情入手，積極安排了豐富有趣的主題活動(dòng)，將有探究空間和發(fā)展余地的內容引入到了教學(xué)活動(dòng)中，取得了一些成績(jì)，現就主要活動(dòng)總結如下：
一、制定合理的教育教學(xué)計劃，通過(guò)主題開(kāi)展活動(dòng)
活動(dòng)一：了不起的我
通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對自己的身體更加感興趣了，進(jìn)一步了解了身體一些部位的功能，為了拉近幼兒與幼兒之間的距離，讓他們彼此產(chǎn)生共鳴，有共同感興趣的話(huà)題，對自己上大班有自豪感，對自己的能力有進(jìn)一步的認識，我們特別安排了此主題，通過(guò)介紹自己、繪畫(huà)與分享交流等多種方式，使幼兒對自己的能力多了一份認識，有長(cháng)大了的自豪感，對其他幼兒多了一份親近和友愛(ài)，家長(cháng)們和孩子們還積極參與布置了主題活動(dòng)墻飾。
活動(dòng)二：中國的傳統節日
說(shuō)到圣誕節小朋友都知道，而說(shuō)起我們的傳統節日，除對春節有點(diǎn)了解外，其他的節日就知道的更少了，為此，我們創(chuàng )設了中國的傳統節日，目的在于讓幼兒首先了解我們的祖國，喜歡自己所處的生活環(huán)境，初步了解祖國的名勝古跡，在此活動(dòng)中，小朋友們知道了年的由來(lái)，知道了清明節的祭祀、端午節的塞龍舟以及重陽(yáng)節人們登高習俗，感受到了祖國文化的豐富與優(yōu)秀，對自己的祖國更加熱愛(ài)了。
活動(dòng)三：我們身邊的標志
隨著(zhù)幼兒的年齡不斷增長(cháng)，幼兒的活動(dòng)性也越來(lái)越強，但是許多幼兒在活動(dòng)中很難控制自己的言行，因此，針對這種情況，我們將我們身邊的標志這一主題作為我們引導幼兒增強規則意識的主要手段，活動(dòng)中我們和孩子共同探討：“沒(méi)有標志怎么辦?我設計的標志”，同時(shí)還結合我們向日葵年級的大型主題活動(dòng)我是小小交通警察來(lái)對幼兒進(jìn)行教育，在活動(dòng)后幼兒的規則意識明顯增強，游戲中自己遵守游戲規則的餓幼兒也越來(lái)越多。
活動(dòng)四：恐龍
這次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒對恐龍的喜愛(ài)，在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現許多小朋友都喜歡恐龍，無(wú)論哪個(gè)孩子都能說(shuō)出好多種恐龍的名稱(chēng)及生活習性，活動(dòng)中孩子們通過(guò)提問(wèn)、求助家長(cháng)、看書(shū)、聽(tīng)故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料，在收集資料的同時(shí)增加對恐龍世界的認識，還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來(lái)和同伴們分享，幼兒通過(guò)自主選擇、積極參與了解了更多關(guān)于恐龍的秘密，比如恐龍到目前為止發(fā)現了多少種，恐龍的生活習性以及人們對恐龍為什么滅絕的猜測都有了一定的掌握。
活動(dòng)五：我們愛(ài)運動(dòng)
于運動(dòng)，小朋友還是比較喜歡的，可是天氣越來(lái)越冷了，孩子們就有些怕“動(dòng)”了，為了激發(fā)幼兒喜歡參加體育運動(dòng)，初步形成良好的運動(dòng)習慣，以及讓幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的保護身體主要器官和自身安全的方法，積累應對意外情況的經(jīng)驗，我們通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、跑跑、跳跳以及我喜歡的運動(dòng)等活動(dòng)內容來(lái)激發(fā)幼兒對運動(dòng)的興趣，現在盡管天氣比較寒冷，但是小朋友們都不怕寒冷堅持參加戶(hù)外活動(dòng)，即使是下學(xué)天也要到戶(hù)外打雪仗。
活動(dòng)六：科學(xué)泡泡
“元旦”到了，這是新年的開(kāi)始，也是小朋友最快樂(lè )的節日，我們和小朋友一起動(dòng)手打扮布置節日教室，掛彩球、做拉花、自制賀年片，我們還開(kāi)辟了新年心愿欄目，孩子們用稚嫩的話(huà)語(yǔ)表達了心中美好的祝愿，為了培養幼兒不怕寒冷，堅持戶(hù)外活動(dòng)的勇敢精神，我們還和孩子們一起開(kāi)展了快樂(lè )的冬季運動(dòng)會(huì )。
活動(dòng)七：捉迷藏
隨著(zhù)天氣的變化，孩子們有些怕“動(dòng)”了，為了激發(fā)幼兒的興趣，我們設計了該主題，本主題的目的在于增強幼兒對體育運動(dòng)的興趣，提高平衡、鉆、爬等技能，提高幼兒的靈敏度，同時(shí)也能學(xué)會(huì )愛(ài)惜、照顧自己的身體，在運動(dòng)中注意安全，我們通過(guò)張貼“我”喜歡的運動(dòng)員的照片，動(dòng)手自制紙棍和紙球，提供迷宮版和迷宮書(shū)，讓幼兒學(xué)習運動(dòng)員不怕苦，積極參與戶(hù)外活動(dòng)，體驗走迷宮的樂(lè )趣。
二、創(chuàng )設幼兒喜歡的環(huán)境，保證區域活動(dòng)的開(kāi)展
本學(xué)期，我們繼續開(kāi)展了“幼兒園區域化教模式的實(shí)踐研究”的課題實(shí)驗。這樣的模式有利于我們更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒感興趣，有探究空間和發(fā)展余地的內容引入課堂，“神奇的鏡子”、“星星醫院”、“大馬路”等區域是幼兒喜歡的活動(dòng)區，在區域活動(dòng)中幼兒積極性大大提高，而且這些題材是幼兒熟悉的，且擁有較濃厚的興趣，所以在操作過(guò)程中孩子的積極性也很高，而教師指導時(shí)也注意以引導幼兒自己探索發(fā)現為主，這樣幼兒的探索的愿望得到了滿(mǎn)足，學(xué)習的興趣也較濃厚。
三、結合主題適時(shí)注重品德教育
沒(méi)有規矩不成方圓，品德教育是我們一直注重對幼兒進(jìn)行培養的，在日�；顒�(dòng)中我們逐步滲透對幼兒的品德教育，從不放松，活動(dòng)時(shí)我們教會(huì )幼兒認真的傾聽(tīng)，鼓勵幼兒不怕困難以及關(guān)心他人等好品質(zhì)，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們變得會(huì )關(guān)心他人、更有禮貌了。
一學(xué)期的工作就快結束了，孩子們各方面的能力都有了不同的提高，在今后的工作中我們將繼續努力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，將教育教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)做好，讓幼兒在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中發(fā)展。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇5
《幼兒園指導綱要》明確指出：幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，提出了幼兒園教育內容的“全面性”“啟蒙性”和各領(lǐng)域教育內容的“相互滲透”性，依據以上要求，我們把以新的幼兒教育課程整體觀(guān)念作為導向，把“以幼兒為本，一切從幼兒的興趣出發(fā)”的人本特色作為我們教育的理念，大班科學(xué)教學(xué)工作總結。為此，本學(xué)期，我們結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的事情入手，積極安排了豐富有趣的主題活動(dòng)，將有探究空間和發(fā)展余地的內容引入到了教學(xué)活動(dòng)中，取得了一些成績(jì)，現就主要活動(dòng)總結如下：
一、制定合理的教育教學(xué)計劃，通過(guò)主題開(kāi)展活動(dòng)
活動(dòng)一：《了不起的我》
——通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對自己的身體更加感興趣了，進(jìn)一步了解了身體一些部位的功能，為了拉近幼兒與幼兒之間的距離，讓他們彼此產(chǎn)生共鳴，有共同感興趣的話(huà)題，對自己上大班有自豪感，對自己的能力有進(jìn)一步的認識，我們特別安排了此主題，通過(guò)介紹自己、繪畫(huà)與分享交流等多種方式，使幼兒對自己的能力多了一份認識，有長(cháng)大了的自豪感，對其他幼兒多了一份親近和友愛(ài)，家長(cháng)們和孩子們還積極參與布置了主題活動(dòng)墻飾。
活動(dòng)二： 《中國的傳統節日》
說(shuō)到圣誕節小朋友都知道，而說(shuō)起我們的傳統節日，除對春節有點(diǎn)了解外，其他的節日就知道的更少了，為此，我們創(chuàng )設了《中國的傳統節日》，目的在于讓幼兒首先了解我們的祖國，喜歡自己所處的生活環(huán)境，初步了解祖國的名勝古跡，在此活動(dòng)中，小朋友們知道了年的由來(lái)，知道了清明節的祭祀、端午節的塞龍舟以及重陽(yáng)節人們登高習俗，感受到了祖國文化的豐富與優(yōu)秀，對自己的祖國更加熱愛(ài)了。
活動(dòng)三：《我們身邊的標志》
隨著(zhù)幼兒的年齡不斷增長(cháng)，幼兒的活動(dòng)性也越來(lái)越強，但是許多幼兒在活動(dòng)中很難控制自己的言行，因此，針對這種情況，我們將《我們身邊的標志》這一主題作為我們引導幼兒增強規則意識的主要手段，活動(dòng)中我們和孩子共同探討：“沒(méi)有標志怎么辦?我設計的標志”，同時(shí)還結合我們向日葵年級的大型主題活動(dòng)《我是小小交通警察》來(lái)對幼兒進(jìn)行教育，在活動(dòng)后幼兒的規則意識明顯增強，游戲中自己遵守游戲規則的餓幼兒也越來(lái)越多。
活動(dòng)四：《恐龍》
這次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒對恐龍的喜愛(ài)，在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現許多小朋友都喜歡恐龍，無(wú)論哪個(gè)孩子都能說(shuō)出好多種恐龍的名稱(chēng)及生活習性，活動(dòng)中孩子們通過(guò)提問(wèn)、求助家長(cháng)、看書(shū)、聽(tīng)故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料，在收集資料的同時(shí)增加對恐龍世界的認識。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來(lái)和同伴們分享，幼兒通過(guò)自主選擇、積極參與了解了更多關(guān)于恐龍的秘密，比如恐龍到目前為止發(fā)現了多少種，恐龍的生活習性以及人們對恐龍為什么滅絕的猜測都有了一定的掌握。
活動(dòng)五：《我們愛(ài)運動(dòng)》
對于運動(dòng)，小朋友還是比較喜歡的，可是天氣越來(lái)越冷了，孩子們就有些怕“動(dòng)”了，為了激發(fā)幼兒喜歡參加體育運動(dòng)，初步形成良好的運動(dòng)習慣，以及讓幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的保護身體主要器官和自身安全的方法，積累應對意外情況的經(jīng)驗，我們通過(guò)《動(dòng)一動(dòng)》、《跑跑、跳跳》以及《我喜歡的運動(dòng)》等活動(dòng)內容來(lái)激發(fā)幼兒對運動(dòng)的興趣，現在盡管天氣比較寒冷，但是小朋友們都不怕寒冷堅持參加戶(hù)外活動(dòng)，即使是下學(xué)天也要到戶(hù)外打雪仗。
活動(dòng)六：《科學(xué)泡泡》
“元旦”到了，這是新年的開(kāi)始，也是小朋友最快樂(lè )的節日，我們和小朋友一起動(dòng)手打扮布置節日教室，掛彩球、
做拉花、自制賀年片，我們還開(kāi)辟了《新年心愿》欄目， 孩子們用稚嫩的話(huà)語(yǔ)表達了心中美好的祝愿，為了培養幼兒不怕寒冷，堅持戶(hù)外活動(dòng)的勇敢精神，我們還和孩子們一起開(kāi)展了快樂(lè )的冬季運動(dòng)會(huì )。
活動(dòng)七：《捉迷藏》
隨著(zhù)天氣的變化，孩子們有些怕“動(dòng)”了，為了激發(fā)幼兒的興趣，我們設計了該主題，本主題的目的在于增強幼兒對體育運動(dòng)的興趣，提高平衡、鉆、爬等技能，提高幼兒的靈敏度，同時(shí)也能學(xué)會(huì )愛(ài)惜、照顧自己的身體，在運動(dòng)中注意安全，我們通過(guò)張貼“我”喜歡的運動(dòng)員的照片，動(dòng)手自制紙棍和紙球，提供迷宮版和迷宮書(shū)，讓幼兒學(xué)習運動(dòng)員不怕苦，積極參與戶(hù)外活動(dòng)，體驗走迷宮的樂(lè )趣。
二、創(chuàng )設幼兒喜歡的環(huán)境，保證區域活動(dòng)的開(kāi)展
本學(xué)期，我們繼續開(kāi)展了“幼兒園區域化教模式的實(shí)踐研究”的課題實(shí)驗。這樣的模式有利于我們更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒感興趣，有探究空間和發(fā)展余地的內容引入課堂，“神奇的鏡子”、 “星星醫院”、“大馬路”等區域是幼兒喜歡的活動(dòng)區，在區域活動(dòng)中幼兒積極性大大提高，而且這些題材是幼兒熟悉的，且擁有較濃厚的興趣，所以在操作過(guò)程中孩子的積極性也很高，而教師指導時(shí)也注意以引導幼兒自己探索發(fā)現為主，這樣幼兒的探索的愿望得到了滿(mǎn)足，學(xué)習的興趣也較濃厚。
三、結合主題適時(shí)注重品德教育
沒(méi)有規矩不成方圓，品德教育是我們一直注重對幼兒進(jìn)行培養的，在日�；顒�(dòng)中我們逐步滲透對幼兒的品德教育，從不放松，活動(dòng)時(shí)我們教會(huì )幼兒認真的傾聽(tīng)，鼓勵幼兒不怕困難以及關(guān)心他人等好品質(zhì)，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們變得會(huì )關(guān)心他人、更有禮貌了。
一學(xué)期的工作就快結束了，孩子們各方面的能力都有了不同的提高，在今后的工作中我們將繼續努力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，將教育教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)做好，讓幼兒在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中發(fā)展。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇6
今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設的主力軍，向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的要求，是時(shí)代發(fā)展的需要，幼兒的呼喚。
一.積極為幼兒創(chuàng )設科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，營(yíng)造科學(xué)學(xué)習的氛圍
我們必須不斷地更換操作材料，根據幼兒的興趣，幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀(guān)察的、蘊含教育價(jià)值的材料。如：在上空氣的主題活動(dòng)，引導幼兒找空氣時(shí)，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺(jué)空氣的存在，對著(zhù)臉?lè )砰_(kāi)吹滿(mǎn)氣的氣球口，感覺(jué)氣流的沖擊力。
又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)通過(guò)搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時(shí)還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養了幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，還進(jìn)一步培養了幼兒的分析判斷能力.提供充分的材料，就為每個(gè)孩子創(chuàng )設了動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，使他們在原有的基礎上在動(dòng)手操作中得到發(fā)展.。
二.發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對科學(xué)的求知欲望
自然角是大自然的縮影，是幼兒認識世界的窗口，利用自然角進(jìn)行科學(xué)發(fā)現活動(dòng)，培養幼兒的科學(xué)發(fā)現意識是一個(gè)非常有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，為了讓這道風(fēng)景線(xiàn)能與孩子互動(dòng)起來(lái)，起到教育的作有，我決定把科學(xué)的目標融入到自然角中。嘗試將以前的簡(jiǎn)單種植，變成生動(dòng)、有趣的情節。引起幼兒觀(guān)察的興趣，從中培養科學(xué)技能和方法，掌握科學(xué)的知識。 自然角環(huán)境提供給了孩子們認識自然、觀(guān)察自然與親自實(shí)踐的空間，從中也增強了孩子們探索的精神。
三.將游戲做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學(xué)游戲中
興趣是幼兒認識科學(xué)的動(dòng)力，它表現為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動(dòng)，也是一種重要的教育活動(dòng)形式。對幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是最快樂(lè )、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。因此。以游戲的形式開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。游戲中，幼兒通過(guò)試一試、做一做、玩一玩認識科學(xué)現象。獲得科學(xué)知識。在愉快體驗中學(xué)科學(xué)，效果更加。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇7
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾貏e強烈。特別是大班幼兒，他們正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽的重要時(shí)期，對常見(jiàn)的任何事物、現象都喜歡刨根問(wèn)底。生活中，幼兒經(jīng)常會(huì )發(fā)現很多現象：為什么剛栽上的小樹(shù)要在旁邊綁很多木棍，為什么相框的后面要有一個(gè)支架等等，所有這些現象都與“讓物體站起來(lái)”這一主題息息相關(guān)。此活動(dòng)非常具體，幼兒有豐富的可操作材料，便 于幼兒在自主操作過(guò)程中進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現與記錄，滿(mǎn)足幼兒的好奇心與求知欲。
一、幼兒科學(xué)活動(dòng)內容必須來(lái)源于生活
首先，我們要樹(shù)立“時(shí)時(shí)處處有教育” “方方面面有科學(xué)”的觀(guān)念。教師善于捕捉生活中的教育契機，有效地組織科學(xué)活動(dòng)。根據幼兒在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現的新問(wèn)題，不斷深入，層層遞進(jìn)，極大滿(mǎn)足幼兒好奇心的同時(shí)，又豐富了孩子們對生活的各種經(jīng)驗。
二、幼兒科學(xué)活動(dòng)形式應盡量生活化
日�？茖W(xué)活動(dòng)的生活化。根據皮亞杰的認知結構理論，認為“人的認知是在與周?chē)娜嘶蚴挛锏慕换プ饔弥薪嬈饋?lái)的�！币虼擞變旱目茖W(xué)教育也應為幼兒接觸周?chē)匀晃�、認識和了解科學(xué)現象打好基礎。
三、幼兒科學(xué)活動(dòng)應更好地為生活服務(wù)
教育的目的本是使人生活得更美好，教育應以幫助幼兒適應現實(shí)及將來(lái)的社會(huì )生活為主要目的。所以科學(xué)啟蒙教育更應以幼兒的生活及周?chē)h(huán)境為基礎，使教育內容與幼兒的實(shí)際生活、感性經(jīng)驗相結合，讓幼兒在真實(shí)的情境中學(xué)習，最終能運用知識解決生活中的問(wèn)題。
四、幼兒科學(xué)活動(dòng)應大膽的探索
我們鼓勵幼兒能積極主動(dòng)、較長(cháng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，大膽地探索周?chē)唤绲氖挛�。對不懂的事物有強烈的好奇心，能主�?dòng)探索周?chē)挛锊⒛馨l(fā)現、提出問(wèn)題，尋求答案。學(xué)會(huì )了運用多種感官感知事物的主要特征，能對事物進(jìn)行觀(guān)察、比較和思考。了解了周?chē)钪械目萍籍a(chǎn)品及其與人們的關(guān)系，我們還堅持寓教于樂(lè )的原則，把教育的目標、內容、要求貫穿于一日生活之中，創(chuàng )編了許多有趣的游戲。學(xué)習20以?xún)燃訙p法、口算、比較大小等知識，初步體驗總數與部分數之間的包含關(guān)系及分數與部分數之間的互換關(guān)系。認識了幾種常見(jiàn)的立體圖形(正方體，長(cháng)方體，球體，圓柱體)，對立體圖形的只要特征有所感知，初步體驗平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。學(xué)習自然測量，初步體驗量具與測量結果之間的關(guān)系。認識時(shí)鐘。會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。會(huì )看日歷。知道一星期七天的名稱(chēng)及順序，感受時(shí)間間隔的長(cháng)短。
科學(xué)活動(dòng)不是師生之間的靜態(tài)知識傳遞，而是在老師引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)，以感知、觀(guān)察、操作、發(fā)現問(wèn)題以及尋求答案等一系列的探索活動(dòng)，培養興趣，掌握方法。不能以科學(xué)活動(dòng)的探究結果作為評價(jià)的單一標準，應注 重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的具體表現，特別是幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的積極參與、大膽猜想、不怕困難和勇于嘗試的精神，都要予以及時(shí)的鼓勵和贊揚。如此，才能培養出“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)”的孩子，讓他們愉快地走進(jìn)科學(xué)的殿堂。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇8
忙忙碌碌的一學(xué)期即將結束了，本學(xué)期我在實(shí)踐工作中，能合理優(yōu)化幼兒的一日活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在園領(lǐng)導的支持、幫助下，在本班教師的共同努力下，我們緊緊圍繞幼兒園工作重點(diǎn)，堅持以教研促教改，較好的完成了各項教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成效，針對大班幼兒即將升入小學(xué)的情況，重點(diǎn)就幼兒良好學(xué)習習慣的養成，良好的心理素質(zhì)(適應能力、抗挫折能力等)，完成任務(wù)意識、能力，做事情的堅持性，能自己解決問(wèn)題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進(jìn)行培養�，F總結如下：
一、對幼兒進(jìn)行了操作習慣的培養
教孩子掌握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì )怎樣愛(ài)惜書(shū)。教孩子怎樣運用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法。
二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)
課前我認真分析教材，畫(huà)好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子"主動(dòng)學(xué)習、邏輯推理、創(chuàng )造思考、解決問(wèn)題"的能力為主旨，活動(dòng)以"游戲式數學(xué)"的精神為主軸，增強數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓孩子在輕松、快樂(lè )的情境下展開(kāi)與數學(xué)的第一類(lèi)接觸，在學(xué)習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學(xué)并養成主動(dòng)探索，追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
數學(xué)組的課題研究是在活動(dòng)中培養幼兒的動(dòng)手操作能力，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅持以"做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維"的方式，以"手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一"的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對學(xué)具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開(kāi)，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動(dòng)，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。通過(guò)一期的學(xué)習，孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè )環(huán)境中學(xué)習了量、數、計數、空間與數概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力，奠定了一生都受用的基礎
三、密切的家園合作家庭
幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長(cháng)扮演著(zhù)極其重要的角色，對于孩子的認知與學(xué)習，家長(cháng)不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的配合。讓家長(cháng)參與孩子的學(xué)習，協(xié)助幼兒園共同構建孩子的心智與學(xué)習能力發(fā)展歡迎您。
四、取得的成果、孩子們對數學(xué)活動(dòng)非常感興趣，知道數學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。
孩子們對數學(xué)活動(dòng)很有信心，并愿意努力克服數學(xué)活動(dòng)中的困難，相信自己的數學(xué)能力。孩子們能正確翻閱書(shū)籍了，養成了良好的操作習慣。
孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決五、存在的不足和今后工作方向這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對此我們都進(jìn)行了認真地總結，以便于以后更好地開(kāi)展工作。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇9
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，寒冷的冬天送走了忙碌而緊張的一學(xué)期，回顧這學(xué)期我們課改組的工作，我談?wù)勎业捏w會(huì )和感想：
一、組內研討積極主動(dòng)。
本學(xué)期，我們繼續繼承原來(lái)好的研討方式，實(shí)行現場(chǎng)研討的探討形式，保證了每個(gè)成員在組內一次的公開(kāi)研討。每次研討中，老師們總是各抒己見(jiàn)，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個(gè)共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助。同時(shí)，在研討中，我們繼續加強行為跟進(jìn)的研討方式，不斷地實(shí)踐——分析——反思——再實(shí)踐——再反思，在這樣的一個(gè)不斷調整、實(shí)踐反思的過(guò)程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長(cháng)！同時(shí)，本學(xué)期我們加強了教材分析、如何突破重難點(diǎn)以及老師在活動(dòng)中的科學(xué)、精練的組織語(yǔ)言的研討。每次現場(chǎng)研討不僅僅著(zhù)重于活動(dòng)環(huán)節的設計，而是和上課的老師共同分析教材內容，共同探討應該從哪幾個(gè)方面來(lái)分析；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過(guò)渡語(yǔ)提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡(jiǎn)明扼要而又清晰易懂，并把這些研討的過(guò)程落實(shí)到備課中去，可以說(shuō)，我們現在的現場(chǎng)研討更關(guān)注細節，更注重實(shí)效。
二、科研資料豐富詳實(shí)。
這學(xué)期，我們注重了科研資料的及時(shí)積累。開(kāi)學(xué)初組內每個(gè)老師都制訂了自己的'科研計劃，并根據自己的科研計劃有針對性的撰寫(xiě)自己每月的案例、月文。每個(gè)月研讀老師們的月文和案例時(shí)都讓我非常感動(dòng)，有感性的觀(guān)察記錄，有理性的分析反思，老師們不再只注重于空洞的長(cháng)篇大論或描述性的實(shí)踐操作，而是注重理論聯(lián)系實(shí)際的闡述，看上去有血有肉，真實(shí)自然。另外我們還注重了幾個(gè)大活動(dòng)的資料的整理，如組內研討活動(dòng)、四園聯(lián)動(dòng)、華士片科學(xué)研討活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有詳細的流程和具體的操作過(guò)程，在這里我要感謝組內的每個(gè)老師以及其他幼兒園的相關(guān)的老師，正是有了她們的支持與配合，我們的資料才會(huì )越來(lái)越豐富。
在這個(gè)基礎上，組內的教師也能積極地向江陰幼教，實(shí)驗學(xué)校網(wǎng)以及自己的班級主頁(yè)上投稿，讓自己的成果與大家分享，取得了較好的反響。
三、各項活動(dòng)順利開(kāi)展。
本學(xué)期我們組內有兩個(gè)大活動(dòng)，分別是“四園聯(lián)動(dòng)”和“華士片科學(xué)研討活動(dòng)”，每次有這樣的活動(dòng)，老師們一點(diǎn)也沒(méi)有畏難和退縮情緒，相反都給予了極高的熱情，從中體現出的團結一致、齊心協(xié)力的精神更是值得我感動(dòng)�！靶耐惶幭�，勁往一處使”，為了共同的榮譽(yù)而獻計獻策獻力，正是有了這樣的一支具有團隊精神的隊伍，我們的活動(dòng)才能順利地開(kāi)展。特別是我們的新老師也不畏艱難、勇挑重擔，也取得了良好的評價(jià)。我覺(jué)得這兩個(gè)活動(dòng)為老師們提供了錘煉教學(xué)技能的舞臺，更為各個(gè)幼兒園、各個(gè)老師搭建了吸收各方新信息、新理論的平臺，老師們在合作、互助、交流、聆聽(tīng)中獲得了豐富的理論和實(shí)踐的經(jīng)驗，對老師們自身的提高非常有幫助。所以，希望以后有多一些這樣的交流的機會(huì )，讓老師們在錘煉中不斷地提升。
四、新老師幫扶工作扎實(shí)有效。
本學(xué)期幼兒園來(lái)了很多新老師，為了讓這些新老師的教學(xué)技能不斷提高，也讓他們更快地成長(cháng)，我們園部領(lǐng)導制訂了一系列的新老師成長(cháng)計劃，每月一次的各學(xué)科移植活動(dòng)就是一個(gè)非常重要的舉措，旨在讓新老師在移植的過(guò)程中掌握各學(xué)科的活動(dòng)模式以及鍛煉新老師在活動(dòng)中的組織能力和教學(xué)機智。11、12月，正值我們科學(xué)活動(dòng)的移植，在月初，我們就精心挑選了幾個(gè)歷年以來(lái)園部老教師的比較成熟的科學(xué)活動(dòng)讓新老師挑選并準備。每個(gè)新老師都非常得主動(dòng)、認真，有不懂的就主動(dòng)請教指導老師，并不厭其煩地一次次的試上和說(shuō)課，繼承了我們一貫以來(lái)的研討模式。同時(shí)，我們的老教師也充分發(fā)揮了她們的指導作用，隨叫隨到、暢所欲言，可以說(shuō)是傾其所有。在月底的匯報活動(dòng)中，每個(gè)新老師都呈現出了她們最好、最成熟的的一面，活動(dòng)環(huán)節清晰有序、組織語(yǔ)言精練流暢，還嘗試了自己說(shuō)課和評課，相信在這樣的一個(gè)研討氛圍中，我們的新老師將會(huì )成長(cháng)得更快、更好。
五、下學(xué)期工作方向：
1、積累科研資料：在開(kāi)學(xué)初就固定好格式，讓老師們按照一定的格式撰寫(xiě)月文、案例，每月準時(shí)拷給組長(cháng)，由組長(cháng)每月整理，這樣更加方便、快捷，可以省掉許多重復勞動(dòng)。另外，在個(gè)人資料積累方面，針對上學(xué)期的問(wèn)題，我們少了一些孩子平時(shí)的活動(dòng)痕跡的真實(shí)資料。所以在下學(xué)期我們要注重這方面的資料收集。對孩子平時(shí)在科學(xué)活動(dòng)以及區域活動(dòng)中的表現要及時(shí)地留影記錄。
2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流。
如向外投稿、掛牌上課，掛牌講座等。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇10
在幼兒園里有組織、有計劃地開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng)，必須為幼兒創(chuàng )設豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的科學(xué)活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件，隨時(shí)滿(mǎn)足幼兒求知欲的需要。游戲既是科學(xué)活動(dòng)的內容，又是科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施途徑。將科學(xué)探索活動(dòng)隱藏在區域游戲中時(shí)，孩子們對科學(xué)知識的探究與發(fā)現，也許從頭至尾都是“玩”的過(guò)程。正是在“玩”的同時(shí)，不自覺(jué)地引發(fā)、支持并促進(jìn)了他們自發(fā)性的科學(xué)觀(guān)察和發(fā)現。本學(xué)期，我們主要圍繞“科學(xué)活動(dòng)在幼兒園區域游戲中的滲透”展開(kāi)實(shí)踐和研究，現總結如下:
一、合理建構區域游戲環(huán)境，為科學(xué)活動(dòng)提供可操作的平臺
在環(huán)境創(chuàng )設中，我們利用了一切可以利用的資源、材料，多從身邊取材取物，立足生活化的教育原則，結合自然環(huán)境、地方特點(diǎn)等營(yíng)造氛圍。就如同春天到來(lái)的時(shí)候，在自然角里添加會(huì )發(fā)芽的豆子寶寶，用不同的方法進(jìn)行種植，記錄種子發(fā)芽的過(guò)程;擺放上幾只透明的小魚(yú)缸，在里面養幾條小魚(yú)或是蝌蚪，觀(guān)察蝌蚪演變成青蛙的幾個(gè)階段;還可以添加春季的植物、花卉，通過(guò)花草的美來(lái)萌發(fā)幼兒對春天的喜愛(ài)，對大自然的向往與熱愛(ài)。幼兒在每天的觀(guān)察、飼養中，了解動(dòng)物、植物的生長(cháng)過(guò)程和規律，學(xué)會(huì )了做一個(gè)從小細心發(fā)現、樂(lè )于關(guān)愛(ài)自然的人。
同時(shí)，教師要給予幼兒自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，促動(dòng)幼兒表達與交流，這是科學(xué)教育的重要一環(huán)。因此，我們不僅要引導幼兒實(shí)踐和探索，而且要善于讓幼兒把科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程和獲取的結果用語(yǔ)言表達出來(lái)，從而使幼兒的思維由具體形象向抽象邏輯發(fā)展，并把實(shí)踐的經(jīng)驗化為語(yǔ)言存在于意識之中，在促進(jìn)幼兒智力的提升的同時(shí)，增加對事物的認識，又體驗成功的喜悅。由于幼兒與同伴語(yǔ)言上的交流，產(chǎn)生分享、合作、討論……在同伴的肯定、質(zhì)疑中，幼兒的思維不斷梳理、明析，逐步向正確的認知靠近。
二、精心選擇區域游戲內容，彰顯科學(xué)活動(dòng)的內涵特征
區域游戲的內容選擇并不是隨意的，而是教師根據教學(xué)目標，有計劃、有目的、有步驟挑選的結果。很多游戲都能夠在玩的過(guò)程中體會(huì )到科學(xué)活動(dòng)特有的內涵意義。我們既要考慮教育的目標，又要尊重幼兒的興趣，堅持“以幼兒為本”的理念，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的熱愛(ài)。幼兒園中經(jīng)常用一些小實(shí)驗來(lái)幫助幼兒理解生活中的科學(xué)現象，比如:磁鐵的吸引力、會(huì )滾動(dòng)的輪子、沉與浮、好玩的彈力球等。而對于不同的年齡階段，我們對內容的選擇也有一定的講究。小班幼兒因為形象思維占主導地位，所以我們?yōu)槠溥x擇的區域游戲可以是充滿(mǎn)童趣的，像:變魔術(shù)。通過(guò)晃動(dòng)裝滿(mǎn)水的礦泉水瓶，將已經(jīng)涂在瓶蓋內的彩色顏料溶解，將水變成紅、黃、藍、綠、紫……中班幼兒在增強操作性的基礎上，力求與趣味性并重，選擇他們感興趣的內容，如:小小調味師。通過(guò)對各種調味品的調試，在添加、減少、調適、品嘗的過(guò)程中，幼兒感知甜、酸、苦、辣的不同味覺(jué)，了解食物本身含有不同的味道，正因為這些味道，所以才能區分各種事物，初步體驗世界萬(wàn)物的奧妙和特有本質(zhì)。
三、適宜投放區域游戲材料，尋找科學(xué)活動(dòng)的操作途徑
美國著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習的最好刺激，乃是對學(xué)習材料的興趣�！辈牧蠈τ谟螒虻挠行ч_(kāi)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用。投放得當的材料，可以促進(jìn)幼兒對科學(xué)現象、知識的習得，并提高科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習價(jià)值。對于材料，我們并不主張用現成的，而是經(jīng)過(guò)教師精心加工的半成品，或是就地取材的自然材料、廢舊材料。有個(gè)好玩的《xxxxx》的探索游戲，就是教師用彩色泡沫紙剪成小魚(yú)，在小魚(yú)的嘴巴處別上回形針，然后放進(jìn)裝著(zhù)水的塑料瓶中，幼兒則手拿磁鐵，在瓶子外面吸引小魚(yú)跟著(zhù)磁鐵游動(dòng)。幼兒非常喜歡這個(gè)游戲，聚精會(huì )神地努力讓小魚(yú)在瓶中游動(dòng)，從上游到下，從左游到右，樂(lè )此不疲。而在玩中，也漸漸明白磁鐵可以吸引含有鐵的物體這一科學(xué)知識。
教師也可以利用簡(jiǎn)單的廢舊材料，通過(guò)動(dòng)手操作，改變事物原來(lái)的形態(tài)，解決問(wèn)題。如《xxxxxx》，我們就運用了這樣的方法，引發(fā)幼兒對問(wèn)題的思考。幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試讓一張廢舊的小紙片站立起來(lái)。他們用了很多方法，如:折疊、卷、剪等，讓紙片變形，成為立體的。終于小紙片站立起來(lái)，幼兒在體驗成功的同時(shí)，感知了平面到立體的變化，提高了自身解決科學(xué)問(wèn)題的能力。
四、各區域游戲的有機結合，發(fā)揮科學(xué)活動(dòng)的隱性作用
幼兒園的區域游戲包括很多綜合性的內容，涵蓋語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì )、健康、科學(xué)五大領(lǐng)域。而我們可以將科學(xué)活動(dòng)的內容通過(guò)其他四大領(lǐng)域彰顯出來(lái)。比如:在大班語(yǔ)言區中，引導幼兒閱讀《xxxxxx》，通過(guò)閱讀繪本，理解小水滴從水變成水蒸氣、變成冰、變成雨，最后回到水的過(guò)程。然后通過(guò)美工區，制作《xxxxxx》圖標來(lái)展現幼兒對故事的理解與認識。再利用生活區進(jìn)行節水標志的粘貼，教育幼兒節約用水，愛(ài)護水源。從上例來(lái)看，這一系列的區域游戲活動(dòng)內容，是有機結合，形成一條龍貫穿始終的。我們可以順著(zhù)主線(xiàn)清晰地看到一次完整的科學(xué)活動(dòng)的始終。幼兒在每個(gè)區域游戲中，獲得的關(guān)于水的科學(xué)知識，一點(diǎn)一滴累積在一起。而這個(gè)過(guò)程又十分自然，脈絡(luò )分明，并引發(fā)幼兒主動(dòng)地發(fā)現、親身地實(shí)踐、積極地思考，并轉化為自身內在的知識經(jīng)驗和行為習慣。
五、適時(shí)進(jìn)行區域游戲指導，增進(jìn)科學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性
在科學(xué)活動(dòng)中，教師的態(tài)度和作用直接影響幼兒主體性的發(fā)揮。因為教師是組織者、支持者、指導者，只有扮演好這些身份和角色，適時(shí)地給予幼兒鼓勵、肯定和幫助，才能增強幼兒動(dòng)手操作和探究質(zhì)疑的膽識和自信心，更好地發(fā)揮主體作用。
教師的指導并不是一種命令，也不是一種答案。在幼兒游戲的過(guò)程中，教師是細心的觀(guān)察者，耐心的聆聽(tīng)者，專(zhuān)心的記錄者……當幼兒在游戲中遭遇困難的時(shí)候，教師用一句提示、一個(gè)動(dòng)作來(lái)幫助幼兒發(fā)現或尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。在幼兒快要放棄的時(shí)候給予鼓勵、支持，并共同排除困難，解決問(wèn)題，最終獲得成功的體驗。有一次，在建筑區中游戲的幾個(gè)孩子跑來(lái)向我求助，原來(lái)他們搭了一條美麗的小河，在河岸兩邊建起很多樓房，但是就缺一座橋來(lái)連接。他們也嘗試用最長(cháng)的積木做橋，但還是長(cháng)度不夠，最終失敗。我肯定了孩子們的建構成果，并找來(lái)一張長(cháng)方形的掛歷紙，問(wèn):“我們以前玩過(guò)小紙片站起來(lái)的游戲，你們還記得嗎?小紙片是怎樣站起來(lái)的?”“卷成一個(gè)圓柱形�！薄皩φ燮饋�(lái)倒著(zhù)放�！薄尹c(diǎn)頭表示贊同。這是，一個(gè)孩子突然說(shuō):“我們也可以用紙折出一座橋來(lái)�！薄皩Π�，對啊……”很多孩子附和起來(lái)。我也及時(shí)地給了這位孩子一個(gè)贊許的大拇指，并鼓勵他親自來(lái)折橋。不一會(huì )兒，他就用折扇子的方法，正反折出一座小橋來(lái)，并連接了小河的兩岸。問(wèn)題就這樣解決了，孩子們在成功的喜悅中繼續游戲起來(lái)……其實(shí)這樣的情景每天都在發(fā)生，關(guān)鍵是老師的指導介入要得當，才能發(fā)揮真正的作用，推動(dòng)和促進(jìn)游戲的進(jìn)程，提高科學(xué)活動(dòng)在游戲中的實(shí)效性。作為幼兒教師，我們必須在日�；顒�(dòng)中，從細微處見(jiàn)心意，把科學(xué)活動(dòng)目標從有形轉化為無(wú)形，有機滲透到區域游戲之中，使幼兒在游戲中自主學(xué)習、探索發(fā)現、合作互動(dòng)，成為愛(ài)科學(xué)、愛(ài)思考并充滿(mǎn)自信的孩子。
六、設計統合活動(dòng)拓展探索深度
本學(xué)期，我們全體科學(xué)領(lǐng)域組的老師通過(guò)一系列的理論學(xué)習，我們將理論聯(lián)系到實(shí)際，開(kāi)展大班科學(xué)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)《xxx》，由全園老師共同聽(tīng)課、評課，使我們受益匪淺。
最后，感謝科學(xué)領(lǐng)域組全體老師的辛勤付出，下學(xué)期我們將繼續加強領(lǐng)域組的業(yè)務(wù)學(xué)習，我們將不斷提高自身素質(zhì)，不斷地學(xué)習、探索，腳踏實(shí)地的做好教科研工作。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇11
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們科學(xué)組仍然根據學(xué)校工作計劃以及園務(wù)工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以教學(xué)活動(dòng)為載體，先進(jìn)的教育理論為指導，使幼兒在科學(xué)活動(dòng)中不僅會(huì )動(dòng)手做實(shí)驗、做記錄，而且擁有良好的語(yǔ)言表達能力�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、加強學(xué)習進(jìn)一步提升理念
本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習了《聚焦幼兒園教育教學(xué)》一書(shū)中有關(guān)科學(xué)的案例，這些案例都是老師們不斷前進(jìn)中的一個(gè)個(gè)真實(shí)寫(xiě)照、一次次探索的足跡。我們全組成員共同理解細讀案例，通過(guò)學(xué)習，我們了解了如何根據幼兒的興趣經(jīng)驗進(jìn)行選材，如何運用有趣的情景引發(fā)幼兒的探究動(dòng)機。在學(xué)習中，教師能夠結合實(shí)際大膽地表達自己看法和見(jiàn)解，樂(lè )意提出各種問(wèn)題和建議，使我們在學(xué)習中以問(wèn)題線(xiàn)索，解決當前問(wèn)題，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念。
二、園本教研教師成長(cháng)的平臺
本學(xué)期我組部分成員參加了幼兒園5月份的園本研修展示活動(dòng)，這雖然是一次音樂(lè )教研活動(dòng)，但是我組成員吸其精華，努力從這樣的教研過(guò)程中獲取經(jīng)驗，提升成為屬于自己的理論，使自己在態(tài)度、知識與技能上都發(fā)生變化。為了進(jìn)一步提高教研的有效性，我組成員提出了“教研內容更實(shí)在”“教研過(guò)程更互動(dòng)”“教研形式更多樣”的方法。
三、認真思考，撰寫(xiě)隨筆
古人強調：“吾日三省吾身”，新課程改革則提出反思是教師自我成長(cháng)的重要手段之一。對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，不敢說(shuō)每一節課都有體會(huì )最深的心得，但每天都要教學(xué)不同的內容，面對不同的學(xué)生，只要我們善于發(fā)現，做個(gè)有心人，隨筆的素材就有很多。陳老師在《又見(jiàn)西瓜蟲(chóng)》體現了一種發(fā)現的喜悅；記錄了自己如何讓不能轉動(dòng)的陀螺成為新的教育資源的過(guò)程。還有胡老師的《孩子是真正的探索者》那是老師在教學(xué)中突然得到某種悟性與啟示。
教研是一個(gè)知識積淀、不斷發(fā)展的過(guò)程，教師在這一過(guò)程中經(jīng)受磨練，慢慢成長(cháng)起來(lái)，感受著(zhù)成長(cháng)的困惑，成長(cháng)的快樂(lè )。今后還會(huì )有更多的問(wèn)題、困惑值得我們去思考、去探索、去解決。我們將繼續行動(dòng)，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的教研，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇12
教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，也承擔著(zhù)兩方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題。另一方面是通過(guò)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本學(xué)年在領(lǐng)導的關(guān)心和教師們的積極、認真的參加教研中圓滿(mǎn)地完成了教研任務(wù)，我們教研活動(dòng)的形式是多種多樣的，有集體學(xué)、有分小組學(xué)、有互相觀(guān)摩學(xué)等等�，F將工作總結如下：
一、科學(xué)合理的計劃是教研組正常運行的保障。
開(kāi)學(xué)初，根據上級部門(mén)對我園教研工作的要求、教師和幼兒的實(shí)際情況制定本學(xué)期的教研計劃。組織本組教師認真學(xué)習計劃，明確自己在教研活動(dòng)中的任務(wù)。每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定發(fā)言人，在每次教研活動(dòng)結束時(shí)就預先介紹下次教研活動(dòng)的內容、主講人，布置相關(guān)的任務(wù)，使每位教師心中有數，充分做好下次活動(dòng)前的準備工作。同時(shí)把檢查組員教研活動(dòng)前的準備工作、教研活動(dòng)后的實(shí)踐反思也作為一項常規工作來(lái)操作�；顒�(dòng)前，我首先檢查中心發(fā)言人的準備情況并加以指導，又了解每個(gè)教師對即將進(jìn)行的教研活動(dòng)的理解、把握與疑惑。每次教研活動(dòng)后通過(guò)聽(tīng)課來(lái)檢查教研活動(dòng)研究?jì)热莸臐B透情況。這學(xué)期我們級組的組員們能結合園務(wù)計劃精神，認真學(xué)習《新綱要》，有計劃地開(kāi)展了一些教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習，在每次的教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)，組長(cháng)都有計劃地準備好學(xué)習材料，認真做好會(huì )議學(xué)習討論的記錄。
二、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)。
本學(xué)年組織老師全面學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)這一領(lǐng)域的目標內容及要求，學(xué)習科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討了各年齡段科學(xué)教育的知識、能力及態(tài)度目標，使老師在制定活動(dòng)計劃時(shí)找到知識點(diǎn)和能力點(diǎn)、找到相應的理論依據，讓活動(dòng)目標全面而準確，并將目標貫穿于活動(dòng)準備、過(guò)程、結果和評價(jià)等環(huán)節中，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法�！百|(zhì)量就是生命”，對幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀(guān)念，但在觀(guān)摩現場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現她們并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場(chǎng)留于形式。
教研組作為教師學(xué)習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動(dòng)方法，能使研究更為深入、精確，老師之間互相觀(guān)摩活動(dòng)，并結合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀(guān)念，促進(jìn)觀(guān)念與實(shí)踐的統一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì )及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機結合，理論與實(shí)踐相互轉化，促進(jìn)教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。
三、聽(tīng)評活動(dòng)
著(zhù)重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中檢查教師是否準備好教具、學(xué)具才上課；教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當，師生配合的協(xié)調性如何，是否達到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查，促使教師認真自覺(jué)地去上好每節課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達到教學(xué)目的。教研組在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。
怎樣把理論知識運用到教學(xué)實(shí)際中？我們開(kāi)展了現場(chǎng)觀(guān)摩和評課活動(dòng)，通過(guò)大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙桌》的現場(chǎng)觀(guān)摩。這次活動(dòng)根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重幼兒的操作性、感受性、體驗性，并結合討論法、比較法、操作法等多種方法，鼓勵幼兒分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決問(wèn)題；使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到物體的輕重的區別，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。大家及時(shí)總結優(yōu)點(diǎn)，提出好的建議，互相學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。教師知道了在實(shí)踐工作中如何正確認識自己的角色，形成新的教育技能；如何在實(shí)踐中讓幼兒自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究性活動(dòng)等問(wèn)題。在這些活動(dòng)中，教師不在僅僅是幼兒活動(dòng)的指導者，而成為“幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，為幼兒的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )造條件，提供機會(huì )。并適時(shí)對幼兒的學(xué)習活動(dòng)加以引導。通過(guò)評課加深了教師們對各個(gè)活動(dòng)設計意圖的理解，找到活動(dòng)設計的規律及成功與失敗的原因，取長(cháng)補短，吸其精華、棄其糟粕，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。這些活動(dòng)幫助教師樹(shù)立新的教育理念，重新認識教師的角色定位，并逐步積累新的教育經(jīng)驗，掌握新的教育技能。展示觀(guān)摩活動(dòng)也為教師成長(cháng)提供了一個(gè)平臺。通過(guò)不斷的展示、評價(jià)、反思，讓教師形成新的工作方式。我們的教研活動(dòng)就是要讓教師在教育實(shí)踐是展示自己的能力和風(fēng)采，接受多方的評價(jià)，對自己的教育觀(guān)念及行為進(jìn)行了反思與調整，并努力把教育理論轉化為自己的教育行為。
四、做好家長(cháng)工作，家園共建促教育。
開(kāi)展好家長(cháng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長(cháng)宣傳欄、家長(cháng)聯(lián)系手冊、家長(cháng)開(kāi)放日工作，每班人員進(jìn)行家訪(fǎng)或電話(huà)家訪(fǎng)，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換宣傳欄、資料角等，讓家長(cháng)更多了解國內外幼教動(dòng)向。
五、存在的不足和下期活動(dòng)的想法：
第一是本學(xué)年雖然加強了理論知識的學(xué)習，老師們也把《綱要》理念貫徹到平時(shí)的半日活動(dòng)中，但對《綱要》的理解還不夠深入，如平時(shí)的活動(dòng)中教學(xué)方法的選擇還比較單一，不會(huì )靈活運用。
第二是對課題研究不夠。下期將結合本園實(shí)際，加強課題研究，提高教師科研意識；加強對教師技能、技巧的培訓；摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗，充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)保教工作質(zhì)量的真正提高。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇13
在《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的說(shuō)明中，明確指出：“幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲中和日常生活中進(jìn)行的�！边@點(diǎn)說(shuō)明了在幼兒階段，他們學(xué)習的主要特點(diǎn)是做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)。在科學(xué)領(lǐng)域中，《指南》中也提出了明確規定：“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心就是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力�！睘樨瀼芈鋵�(shí)《指南》精神，在工作實(shí)踐中，我就如何根據幼兒學(xué)習方式和特點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，做了以下幾方面的探索和嘗試。
《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教育活動(dòng)是以幼兒為主體的，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的探究活動(dòng)中進(jìn)一步形成積極的科學(xué)態(tài)度，提升科學(xué)探究能力，獲得豐富的科學(xué)知識、積累多方面的科學(xué)經(jīng)驗。要實(shí)現這樣的目的，教師就要真正成為幼兒探究過(guò)程的引領(lǐng)者、支持者、幫助者。
幼兒科學(xué)探究和發(fā)現的過(guò)程包括：產(chǎn)生疑問(wèn)或疑惑；猜想和假設；觀(guān)察和實(shí)驗；記錄和整理獲得的信息與結論；解釋與交流等基本環(huán)節與步驟。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)發(fā)現并大膽提出問(wèn)題。
發(fā)現和提出問(wèn)題是科學(xué)探索的起點(diǎn)，教師要以多種形式給予幼兒提出問(wèn)題的時(shí)間與機會(huì )，激發(fā)幼兒探究的興趣。教師要鼓勵幼兒提出問(wèn)題認真傾聽(tīng)，記錄下幼兒的各種問(wèn)題，并將這些問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷和選擇，形成有探究意義音和價(jià)值的問(wèn)題，作為幼兒探究的起點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒進(jìn)行猜想與假設，并說(shuō)明理由。
猜想和假設（推測）是幼兒主動(dòng)建構知識的前提。面對問(wèn)題，應充分調動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗，分析和預想事物及現象的成因、設計解決問(wèn)題的方案。這是探索研究的重要環(huán)節，是幼兒直正動(dòng)腦深入思考解決問(wèn)題的一個(gè)重要過(guò)程。教師切忌包辦代替，急于提出自己所謂“正確”的想法。
3、引導幼兒觀(guān)察和實(shí)驗驗證。
結論的得出要以觀(guān)察和實(shí)驗中看到的事實(shí)為依據。教師要鼓勵和引導幼兒按照自己的計劃進(jìn)行客觀(guān)而細致的觀(guān)察、實(shí)驗與驗證，培養幼兒對事實(shí)的尊重，對證據的重視。教師要給幼兒充分的時(shí)間與空間、讓其進(jìn)行反復的觀(guān)察、實(shí)驗與驗證從而發(fā)現真相。鞏固或調整自己的認識，主動(dòng)自我建構知識與經(jīng)驗。
教師要為幼兒提供材料上的支持和幫助、要觀(guān)察記錄幼兒的實(shí)驗過(guò)程遇到的主要問(wèn)題、觀(guān)點(diǎn)，所有的發(fā)現，還要通過(guò)提問(wèn)、建議等方式引導幼兒向科學(xué)概念和原理邁進(jìn)。
4、支持和引導幼兒記錄和整理獲得的信息。
教師要鼓勵和培養幼兒記錄的意識與能力。尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，鼓勵幼兒用多種適宜的形式進(jìn)行記錄。幼兒可以用圖畫(huà)，符號、表格、文字、照片等多種適宜的方式，記錄活動(dòng)的主要過(guò)程和關(guān)鍵步驟。
5、實(shí)驗之后，在討論中形成的。
幼兒間的交流與討論，對形成幼兒的科學(xué)知識與經(jīng)驗有著(zhù)重要的作用。組織集體、小組、個(gè)別多種形式的交流與討論是教師的重要責任。此環(huán)節教師要鼓助幼兒大膽的發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)、專(zhuān)心傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解、養成尊重事實(shí)、尊重他人的良好品質(zhì)。
《指南》遵循幼兒學(xué)習的這一特點(diǎn)，在說(shuō)明中也強調指出：“最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”，并在“教育建議”中大力倡導：“多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料、在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具，給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具、支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結構特點(diǎn)，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、不工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)等等。
綜上所述，幼兒學(xué)習的方式與特點(diǎn)就是在生活中、游戲中，通過(guò)親身感受、體驗、操作、探究，不斷地發(fā)展對自我、對他人、對外部世界的認識、進(jìn)行有意義的自我建構。尊重幼兒的學(xué)習特點(diǎn)與學(xué)習方式是事關(guān)教育觀(guān)、兒童觀(guān)的大問(wèn)題，是“幼兒為本”理念的實(shí)踐取向問(wèn)題。實(shí)施《指南》首先需要理解與認同《指南》的理念與教育觀(guān)念，這樣才能在實(shí)施過(guò)程中真正讓幼兒享受展于幼兒期的獨特生活，體驗游戲、操作、交往、表現帶來(lái)的創(chuàng )造的、合作的、成長(cháng)的快樂(lè )，徹底擺脫小學(xué)化的桎梏，從成人功利主義的教育中解放出來(lái)，身心健康獲得發(fā)展。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇14
工作中逐步提高了小學(xué)探究實(shí)驗的管理水平和能力，以及探究實(shí)驗室材料實(shí)現科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理，實(shí)驗水平和實(shí)驗效果，更好地更全面地實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)教育發(fā)展。按國家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗教學(xué)課程，實(shí)驗開(kāi)出率達到90%以上，引導學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗，形成一定實(shí)驗技能，培養科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗，觀(guān)察能力。
具體工作措施：
1、實(shí)驗室工作由校長(cháng)及教導主任直接管理，實(shí)驗室設專(zhuān)門(mén)管理員，即實(shí)驗員，具體管理實(shí)驗室工作。
2、實(shí)驗室管理員任務(wù)，目標；
�。�1）實(shí)驗員必須擬定自然教學(xué)計劃，各年級自然教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗計劃、分組實(shí)驗計劃、演示實(shí)驗單、分組實(shí)驗單等表格。
�。�2）在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)前必須準備好實(shí)驗所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗有充分準備，精心設計實(shí)驗步驟和實(shí)驗過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應實(shí)驗方案，以保證實(shí)驗的科學(xué)性，安全性及效果。
�。�3）在引導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗時(shí)，應要求學(xué)生準備好相關(guān)的實(shí)驗材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗中有物可做，并指導學(xué)生觀(guān)察，討論，得出相應的結論，完成實(shí)驗教學(xué)；
�。�4）指導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗后，應指導學(xué)生完成實(shí)驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學(xué)生在實(shí)驗、觀(guān)察中養成科學(xué)的自然觀(guān)和相應的實(shí)驗能力；
�。�5）開(kāi)學(xué)及時(shí)收取自然各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實(shí)驗計劃表》、《分組實(shí)驗計劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結》、《演示實(shí)驗記錄表》等。
�。�6）在實(shí)驗教學(xué)、教研方面，以全體自然任課教師為組，進(jìn)行相應的自然教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)研究，以不斷提高自然學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗能力。
3、材料歸檔
�。�1）每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)相應試驗開(kāi)出數、開(kāi)出率，完成實(shí)驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規范，便于查閱；
�。�2）在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數量應答相應要求；
4、實(shí)驗室器材管理實(shí)驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實(shí)驗室的器材及日常工作。
�。�1）材料（實(shí)驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；
�。�2）作好相關(guān)實(shí)驗器材的申報，采購，申購等工作；
�。�3）每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗室，并處理好實(shí)驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作
�。�1）作好與實(shí)驗室及實(shí)驗室管理相關(guān)的一系列工作；
�。�2）不足之處，以后完善。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇15
根據區委、區教育局關(guān)于學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的總體部署和要求，按照《黃陂區直屬機關(guān)幼兒園深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)方案》安排，11月中旬——12月下旬為第二階段學(xué)習，主要任務(wù)是分析檢查工作中存在的不符合、不適應科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求的突出問(wèn)題，提出整改措施與方案。我園學(xué)習實(shí)踐領(lǐng)導小組精心組織、周密安排，有條不紊地組織全園教師開(kāi)展第二階段的學(xué)習活動(dòng)，取得了很好的成效。
1、認真制定了第二階段日程安排。
首先，我園學(xué)習實(shí)踐領(lǐng)導小組認真領(lǐng)會(huì )區委、區教育局關(guān)于學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)第二階段的文件精神，詳細制定了黃陂區直屬機關(guān)幼兒園學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)第二階段工作安排，并扎實(shí)地按照工作安排逐項開(kāi)展活動(dòng)。
2、召開(kāi)了學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)第一階段總結暨轉段動(dòng)員大會(huì )。
11月30日下午，幼兒園召開(kāi)了學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)第一階段總結暨轉段動(dòng)員大會(huì )。黨支部書(shū)記盧小君同志首先對我園開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)第一階段學(xué)習調研期間的工作進(jìn)行了總結，對開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)第二階段分析檢查工作進(jìn)行了安排部署。區委實(shí)踐辦指導小組區司法局副局長(cháng)馮輝同志也在會(huì )上發(fā)言，充分肯定了我園學(xué)習調研階段的工作成績(jì)，對我園開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)第二階段的工作提出了要求和指導性意見(jiàn)。要求我園第二階段工作要理清思路，做好民主生活組織會(huì )的充分準備，撰寫(xiě)好高質(zhì)量的分析檢查報告，力爭做到深、準、透、清、實(shí)，進(jìn)一步把學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)引向深入。使全園教師明確了學(xué)習任務(wù)，增強了學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
3、進(jìn)一步深化學(xué)習調研。
為深入開(kāi)展學(xué)習調研活動(dòng)，我園學(xué)習實(shí)踐領(lǐng)導小組成員盧小君書(shū)記、園長(cháng)盧翠青結合分管工作和本園實(shí)際，撰寫(xiě)二份有思想、有質(zhì)量、有分量的調研報告，并發(fā)動(dòng)黨員和教師代表也積極參與。大家對自己分管工作進(jìn)行了認真分析和理性思考，確定了有價(jià)值的調研題目，并細致地調查采集相關(guān)數據資料，認真組稿。
4、開(kāi)展廣泛征求意見(jiàn)活動(dòng)。
為分析檢查制約我園科學(xué)發(fā)展存在的不利因素和薄弱環(huán)節，認真查找領(lǐng)導班子、班級教育教學(xué)工作、后勤服務(wù)以及幼兒園的管理與建設存在的突出問(wèn)題和不足，學(xué)習實(shí)踐領(lǐng)導小組以問(wèn)卷形式分別向教師和全體家長(cháng)發(fā)放了意見(jiàn)征求表，并認真進(jìn)行了回收和意見(jiàn)梳理匯總。另外，還以多層次的交心談心、座談形式廣泛征求意見(jiàn)。
5、召開(kāi)了黨支部組織專(zhuān)題民主生活會(huì )。
在召開(kāi)黨支部組織專(zhuān)題民主生活會(huì )前，園班子成員認真對照群眾給班子個(gè)人和集體所提的意見(jiàn)，寫(xiě)好個(gè)人分析檢查材料，做好充分準備。12月18日上午召開(kāi)了區直機關(guān)幼兒園黨支部組織專(zhuān)題民主生活會(huì )。會(huì )上，邀請了區委人大政協(xié)委員來(lái)園作指導，并請了后勤代表和教師代表、無(wú)黨派人士聽(tīng)會(huì )。領(lǐng)導班子逐個(gè)發(fā)言，對自己在思想、作風(fēng)、自身建設等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，并制定了切實(shí)可行的整改措施，深入開(kāi)展了批評與自我批評。每位黨員認真對照自己的實(shí)際工作與思想動(dòng)態(tài)，剖析個(gè)人在政治思想、組織紀律、工作作風(fēng)、工作能力等方面的突出問(wèn)題，并制定了明確的整改措施，大家還本著(zhù)真誠幫助的原則，進(jìn)行了相互批評與指正。會(huì )上，黨員們暢所欲言，敢于直面問(wèn)題、承認不足，不怕揭丑亮短，深入地交心談心，會(huì )議開(kāi)展得非常深入扎實(shí)。
6、認真撰寫(xiě)班子分析檢查報告。
通過(guò)廣泛征集意見(jiàn)和召開(kāi)的黨支部組織專(zhuān)題民主生活會(huì )，班子成員都深入查找了工作中存在的不足，統一了思想，形成了共識，理清了思路，明確了改進(jìn)方向。學(xué)習實(shí)踐領(lǐng)導小組結合實(shí)際認真撰寫(xiě)班子分析檢查材料，并組織教師、家長(cháng)評議，征求黨員、群眾的意見(jiàn)，進(jìn)行修改、完善，形成了園領(lǐng)導班子分析檢查報告，并遞交到區教育局學(xué)習實(shí)踐領(lǐng)導小組。
7、重視活動(dòng)記錄和宣傳報道。
將學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)作為近期的一項常規工作，按日程安排分解填寫(xiě)到園每周工作計劃中，并及時(shí)張貼到我園公示欄中。每開(kāi)展一項活動(dòng)都進(jìn)行詳細的記錄，收集好相關(guān)資料，并及時(shí)做好宣傳報道，向我園網(wǎng)站、區教育局學(xué)習實(shí)踐辦及時(shí)投稿，積極擴大宣傳影響。截至目前，第二階段共在區教育局學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)簡(jiǎn)訊上發(fā)表簡(jiǎn)訊5篇，在本園的網(wǎng)站上發(fā)布學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)文章9篇。
第二階段學(xué)習快圓滿(mǎn)結束，我園學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)班子成員及教師將對照園領(lǐng)導班子分析檢查報告中提出的整改措施及征集的家長(cháng)意見(jiàn)深入地進(jìn)行整改，積極投入到下階段學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中去。
幼兒大班科學(xué)工作總結 篇16
一、指導思想
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。在本冊教學(xué)內容中不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，更強調了幼兒在學(xué)習中展開(kāi)豐富的聯(lián)想，促進(jìn)了幼兒的積極思考和表達能力，同時(shí)將幼兒的生活經(jīng)驗與學(xué)習活動(dòng)有機的結合起來(lái)，以鞏固和深化教育活動(dòng)的成效，實(shí)現幼兒內在素質(zhì)的全面升華。
二、教育教學(xué)方面
1、拜訪(fǎng)動(dòng)物單元：通過(guò)引導幼兒觀(guān)察小蟲(chóng)子，使幼兒了解了部分小蟲(chóng)子各自的特點(diǎn)，培養了幼兒的觀(guān)察能力。
2、五彩植物單元：通過(guò)引導幼兒觀(guān)察各種植物，探索了種子的秘密，了解了植物生長(cháng)的環(huán)境。
3、可愛(ài)的動(dòng)物單元：通過(guò)讓幼兒了解小動(dòng)物的生活習性，培養了幼兒對觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
4、探索自然單元：通過(guò)引導幼兒親近大自然，培養了幼兒探索自然的興趣。
5、身邊科學(xué)單元：通過(guò)引導幼兒探索身邊的物品和材料，從而發(fā)現物品和材料的多種特性和功能，培養了幼兒對科學(xué)探索的興趣。
三、存在不足：
1、由于學(xué)前班每班人數多，班容量大，學(xué)生年齡小，認識事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學(xué)習起來(lái)比較困難。
2、幼兒對本冊教材內容感到陌生不感興趣，再加上學(xué)校教學(xué)設施過(guò)少，在教學(xué)的過(guò)程中不利于幼兒的操作、思維與討論。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
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