金融業(yè)務(wù)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的金融業(yè)務(wù)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在院領(lǐng)導的指導和支持下，我們認真探索，大膽實(shí)踐，加強課程改革，通過(guò)課程改革實(shí)踐，金融保險專(zhuān)業(yè)商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績(jì)，現總結
一、組織管理
商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)課程改革是一項全新的工作，沒(méi)有現成的模式可以照搬，只有在實(shí)踐中邊摸索、邊總結，邊前進(jìn)。為使商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)課改改革工作規范有序地進(jìn)行，我們成立了由張曉華為組長(cháng)的課改領(lǐng)導小組，使課改工作有了組織保證。課改組經(jīng)過(guò)深入調研，研究制定了課改計劃，向老師宣傳課程改革，統一課程改革指導思想，商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)課改工作得到專(zhuān)業(yè)老師支持。
二、研討指導
深入研討和積極指導是搞好課程改革的關(guān)鍵環(huán)節，新的理念、新的教學(xué)思路、教學(xué)方法要通過(guò)深入研討和積極指導來(lái)讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成自覺(jué)的行動(dòng)。為了課改達到效果的最優(yōu)化，我們認真組織，精心設計研討方案，突出互動(dòng)與交流。根據商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)課改實(shí)際，有多形式地組織分析研討，固化擴大課程改革的效果。在課程改革過(guò)程中，我們組織教師深入課堂、走入教師和學(xué)生中去，與教師進(jìn)行交流研討。在課改剛啟動(dòng)階段，沒(méi)有現成模式，我們教師組織起來(lái)開(kāi)展研討，進(jìn)行觀(guān)摩、座談、交流。召開(kāi)座談會(huì )，進(jìn)行現場(chǎng)指導。積極推廣好的做法和經(jīng)驗。
三、初步成效
商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)課改是金融保險專(zhuān)業(yè)一場(chǎng)關(guān)于教育觀(guān)念、教學(xué)方法與教學(xué)內容的深刻革命，對廣大教師來(lái)說(shuō)，是一次全新的洗禮。經(jīng)過(guò)反復指導、深入實(shí)踐，課改的主要精神、教育理念和方法正在被專(zhuān)業(yè)教師所接受，專(zhuān)業(yè)教師能夠自覺(jué)地用新理念、新思路和新方法進(jìn)行教育教學(xué)，初步改善了以往的傳統觀(guān)念和傳統方法。受惠于商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)課改的廣大學(xué)生，改變了對學(xué)校的看法、對教師的看法、對書(shū)本的看法、對學(xué)習的態(tài)度。這是金融保險課改課程實(shí)施以來(lái)所取得的令人欣慰的成效。
學(xué)生的自主發(fā)展得到實(shí)現。由于課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習和主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習積極性和實(shí)踐、創(chuàng )新能力有了一定程度的提高。一是學(xué)生對學(xué)習的興趣濃了，學(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。二是學(xué)生學(xué)習自主性增強了，很多學(xué)生勤于思考、樂(lè )于探究，課堂發(fā)言積極。三是動(dòng)手能力明顯提高，課程注重培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng)，一改過(guò)去只是死讀書(shū)、讀死書(shū)的被動(dòng)局面。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)邁開(kāi)了步伐。課改課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng )造性。通過(guò)商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)課改課程的實(shí)施，教師豐富了理論知識，對現代教育理念也有了一定的研究和理解。教育觀(guān)念發(fā)生了較大轉變。老師已不再把知識傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的'課程觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)、新的學(xué)生觀(guān)、新的發(fā)展觀(guān)來(lái)看待學(xué)生。三是教師不同程度實(shí)現了角色的轉換，改變了傳統的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的知識傳授開(kāi)始轉為引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習、探究性學(xué)習。課堂教學(xué)開(kāi)始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習方式的培養。
四、問(wèn)題與思考
商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)課改課程實(shí)施來(lái)，雖然取得了一些成績(jì)，也存在一些問(wèn)題
一是商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)課改課程實(shí)施效果離目標還有差距。表現一是工作只停留在表面上，仍然存在穿新鞋走老路問(wèn)題，難以改變多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法。二教育資源的嚴重不足，限制了師生的發(fā)展空間，教師的眼界不夠開(kāi)闊，實(shí)施課改的手段比較單一，思路有些狹窄。三是經(jīng)費困難。商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)課改課程培訓、教研工作、添置必要的教學(xué)等都受到一定程度的影響。這些問(wèn)題的存在，需要我們在今后的工作中努力加以解決。
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