關(guān)于教師培訓工作總結范文三篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于教師培訓工作總結范文三篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于教師培訓工作總結范文三篇1
今年是實(shí)施教師培訓網(wǎng)絡(luò )管理第一年，按照縣教育局的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設為核心、以提高教師實(shí)施新課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著(zhù)力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極組織并認真開(kāi)展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績(jì)�，F就這一階段的工作，做如下總結：
一、單位基本情況
我�，F有教職工102人，專(zhuān)職教師87名，其中高級教師22人，一級教師45人，二級教師20人。取得本科文憑80人，大專(zhuān)學(xué)歷7人�？h市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教壇新秀10人。
二、培訓組織管理
1、建立培訓組織機構
組長(cháng)：副組長(cháng)：
成員：
管理員：
2、建立人才培養體系
縣套大中學(xué)人才以3年為一個(gè)培養周期，嚴格按照培養標準，培養工程將明確人才的發(fā)展目標和具體任務(wù)，規定完成任務(wù)時(shí)限，分階段、分步驟、高標準組織落實(shí)。針對人才個(gè)人發(fā)展規劃，通過(guò)自主研修、閱讀反思、合作研討、課題研究、總結提升等方式，實(shí)現人才自身專(zhuān)業(yè)化提升和發(fā)展。同時(shí)，還將建立人才成長(cháng)檔案和人才約談機制。
3、量身打造培訓計劃
培訓計劃設計有國家、省、市、縣、校級培訓，以校本培訓為主，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為輔，采取“走出去，引近來(lái)”的策略，本年度組織教師到鹽城中學(xué)、秉義中學(xué)、天場(chǎng)中學(xué)、果林中學(xué)、界牌中學(xué)、縣一中、永寧路實(shí)驗中學(xué)等學(xué)校學(xué)習，請鹽城市田家炳中學(xué)、界牌中學(xué)等學(xué)校老師到我校交流研討。
4、創(chuàng )新人才培養模式
此外，以交流、分享、相互啟迪、創(chuàng )造適合未來(lái)人才培養新模式為主要途徑，組建“人才精英團隊”，吸納“名校長(cháng)、名教師培養工程”中骨干校長(cháng)、教師參與活動(dòng)，邀請省內外教育理論與學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家作導師定期實(shí)施全面、系統、超前、個(gè)性化的高端培養。鼓勵各個(gè)團隊創(chuàng )造性地開(kāi)展各種研修活動(dòng)，建立個(gè)人博客，團隊網(wǎng)上交流，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，互相聽(tīng)課評課，使他們能夠在良好的環(huán)境中發(fā)展自己、提高自己、超越自己，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，有效地提高我校教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平。
三、教師參與情況
1、集體培訓
20xx年暑期教師培訓全體教職工，校每周周六教職工培訓全體教職工，教師師德教育培訓全體教職工，教師法律知識培訓全體教職工，德育演講全體教職工，教師基本功培訓全體教師等。
2、個(gè)人參加培訓
省市合作農村校（園）長(cháng)提高培訓—初中。
初中學(xué)科有效教學(xué)高端研討班—數學(xué)。
遠程網(wǎng)絡(luò )和專(zhuān)題專(zhuān)項培訓—初中體育。
20xx送培課堂教學(xué)實(shí)務(wù)。
縣初中教師縣級集中培訓（20xx）。
縣中小學(xué)青年班主任培訓。
省市合作初中骨干教師提高培訓—初中歷史。
20xx年暑假省級引智培訓班中小學(xué)英語(yǔ)教師提高培訓。
20xx年省新課標初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓。
20xx年省新課標初中化學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓。
20xx年省新課標初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓。
20xx年省新課標初中語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )培訓。
20xx年省新課標初中物理教師網(wǎng)絡(luò )培訓。
20xx年青少年科技輔導培訓。
鹽城魏書(shū)生講座培訓。
鹽城中學(xué)教師培訓。
坎北初級中學(xué)物理教師培訓等。
四、目前存在問(wèn)題和意見(jiàn)建議
目前存在問(wèn)題有個(gè)別教師對培訓認識不到位，如未能參加省市合作農村校（園）長(cháng)提高培訓—初中，校本教研的專(zhuān)家指導機會(huì )偏少等，建議縣、校加大教師培訓資金投入，提供更多教師培訓學(xué)習的機會(huì )。
關(guān)于教師培訓工作總結范文三篇2
作為一名即將踏上講臺的新教師，我很榮幸能成為教師步隊中的一員。這次準教師培訓的內容十分富厚，包括填寫(xiě)單元設計模版，制作“介紹我的單元”演示文稿，填寫(xiě)培訓日志，創(chuàng )建作品引用記錄，創(chuàng )建學(xué)生演示文稿等。除定時(shí)參加上課，實(shí)時(shí)上交作業(yè)，積極探討問(wèn)題外，通過(guò)培訓，我獲得了很大的勞績(jì)，現將本身的總結
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了加倍清楚的認識。在培訓中，岳寶霞先生談到了現代教師身肩重任、角色分外，這彷佛是一個(gè)對照陳腐的話(huà)題，但細細體會(huì )、揣摩他的話(huà)語(yǔ)，感覺(jué)很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反應教師的緊張性。教師是模范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教導的`歷程是人格完善的歷程，教師的人格力量是無(wú)形的、弗成估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是治理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、治理和諧才能，能力使教授教化更有效率，更能匆匆進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母觀(guān)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)明每一個(gè)學(xué)生黨肆光點(diǎn)和成長(cháng)必要。教師是朋友。所謂良師良友，便是強調教師和學(xué)生要談心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理指點(diǎn)者。教師必須要懂教導學(xué)、心理學(xué)、康健心理學(xué)等，應了解不合學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理利誘、心理壓力等，以給予實(shí)時(shí)的贊助和排解，培養學(xué)生康健的心理品質(zhì)。
在這次培訓中有幾項任務(wù)是教師要從學(xué)生的角度做一些器械，固然說(shuō)我們現在照樣學(xué)生，然則對付我們來(lái)說(shuō)照樣很有難度。因為我們不知道現在學(xué)生的想法是不是還和我們一樣，做出來(lái)的學(xué)生演示文稿會(huì )不會(huì )完全相符我們之前作的單元計劃。其拭魅這便是要培養學(xué)生立異意識，并使之漸漸形成新才能，要求教師放下權威，師長(cháng)的架子，以一個(gè)普通介入者的身份與學(xué)生配合研究，配合探討教授教化中的各類(lèi)問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰講義，挑戰教師，挑戰權威。將來(lái)教導必要專(zhuān)家型的教師，而不是教書(shū)匠，這就要求教師既不能脫離教授教化實(shí)際又要為辦理教授教化中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教授教化運動(dòng)中的研究。
新的動(dòng)身點(diǎn)必要新的奮斗，新的奮斗必要旗幟作為引導，這次培訓便是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和勉勵。一切工作都必要實(shí)踐來(lái)證明，勝利=困難的勞動(dòng)+正確的措施+少談空論，在往后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以本身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做供獻，實(shí)現自身代價(jià)。在這次培訓中我學(xué)到的最緊張的器械便是：作為一名先生應該有愛(ài)心，要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，和他們居心交流，尊重他們，理解他們，把本身觀(guān)成本身，把別人觀(guān)成本身，把本身觀(guān)成別人，把別人觀(guān)成別人，這樣能力走進(jìn)孩子們的心里，能力和他們更好地交流。所以我希望本身在以后的工作中可以或許做到這些方面，成為學(xué)生生命中緊張的人。
關(guān)于教師培訓工作總結范文三篇3
一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障
以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“構建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習與研究，全面深化校本研修，著(zhù)力提高教師教書(shū)育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
二、注重理論學(xué)習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進(jìn)
1、依據文件精神制定本學(xué)年崗位練兵
依據《xx區中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和xx區義務(wù)教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì )精神，結合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學(xué)習，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)
組織我校教師深入學(xué)習了王局長(cháng)在崗位練兵工作布署會(huì )議上的講話(huà)，楊局長(cháng)在會(huì )議明確指出的十項基本功訓練內容，重點(diǎn)學(xué)習《區中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，明確目標與任務(wù)。為我校開(kāi)展教師全員崗位大練兵做好準備。中國教育
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀(guān)需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的教師側重新課程教學(xué)策略與方法的應用，名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效
我校依據《xx區中小學(xué)教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實(shí)際，制定練兵的內容，采取分步實(shí)施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實(shí)基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，養成習慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過(guò)硬的基本技能，我們每周安排教師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字，每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字，每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，每學(xué)期每人制作一——二個(gè)教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓練進(jìn)行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績(jì)的一項積累。在這些基本訓練的同時(shí)，我們注重加強教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，使教師練就了扎實(shí)的基本功。
2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng )新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節公開(kāi)課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
四、教師個(gè)性化學(xué)習，進(jìn)行教育新理念培訓。
1、定期研討與學(xué)習。包括每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習和各教研組例會(huì )。在研討學(xué)習中幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實(shí)踐。
2、為抓好留守子女的教育，我校抓住契機，不斷研究，大膽嘗試，在認真落實(shí)國家課程的同時(shí)，廣泛開(kāi)展各種興趣小組、探索具有我校特色的教師課程開(kāi)發(fā)之路。教師課程的開(kāi)發(fā)從另一個(gè)方面也促進(jìn)教師學(xué)習，探索一條全新的道路。學(xué)校為教師課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開(kāi)發(fā)教師教材做好了前期準備工作。通過(guò)培訓、學(xué)習，提高教師對課程的開(kāi)發(fā)、研究能力。加強對課程實(shí)施的指導和監控，對教師的備課、
上課、作業(yè)、輔導學(xué)生、檢測、評價(jià)都有規定。
通過(guò)以上各種形式的學(xué)習，我們的教師培訓開(kāi)闊教師視野，提高教師的素養，促使教師的專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展。
總之，在繼續教育培訓中，努力構建個(gè)人、組、學(xué)校三級教師培訓體系。通過(guò)以老帶新、各級各類(lèi)教研活動(dòng)的開(kāi)展、組織自學(xué)等多種形式，提高教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
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