數學(xué)教研的活動(dòng)總結（通用6篇）
在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，想必你會(huì )開(kāi)拓了視野，需要好好地寫(xiě)一份活動(dòng)總結總結一下了。那么好的活動(dòng)總結是什么樣的呢？下面是小編精心整理的數學(xué)教研的活動(dòng)總結（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)教研的活動(dòng)總結1
教育教學(xué)是學(xué)校的核心工作，教師的教學(xué)水平是體現教學(xué)效果的關(guān)鍵，然而教師的教學(xué)水平的提高是靠教研活動(dòng)來(lái)完成的，所以，正常的教研活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)學(xué)校生存發(fā)展的必備條件，也是教師們學(xué)習的平臺，對此，我校非常重視教研活動(dòng)的開(kāi)展。本學(xué)期，在學(xué)校教導處的安排下，結合我校實(shí)際，開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，主要是開(kāi)展本校的換班上公開(kāi)課和示范課的教研活動(dòng)，現將本期開(kāi)展的教研活動(dòng)總結如下：
1、20xx年x月x日，數學(xué)教研組組織全組教師在一年級開(kāi)展了由鄭中凡老師執教的《整十數加減整十數》，課前執教老師認真備課，課后全組教師一起議課，共同討論，反思本節課的成功與不足之處，通過(guò)活動(dòng)讓我們全組教師收益非淺，收獲頗多，學(xué)到了不少知識。
2、20xx年x月x日，數學(xué)教研組組織全組教師在四年級開(kāi)展了由趙龍書(shū)老師執教的《小數大小的比較》的內容，同樣課前執教老師認真備課、設計教學(xué)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節的處理，課后認真全組教師議課，正確評議，通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)讓我們所參與的教師都學(xué)到了很多新的教學(xué)方法、了解了新的理想念，為老師們及時(shí)充電提供了機會(huì )。
3、20xx年x月x日，學(xué)校組織全體教師到楊家坪小學(xué)開(kāi)展教研研討，由徐紅林老師執教三年級數學(xué)《兩位數乘兩位數的不進(jìn)位筆算乘法》內容，課前我們認真組織全體數學(xué)老師熟悉教學(xué)內容，參與集體備課，共同討論本節課的教學(xué)方法和教學(xué)設計，課堂上認真觀(guān)課，課后認真議課并及時(shí)加以總結，讓全體教師共同參與、共同學(xué)習、共同提高。通過(guò)和楊家坪的數學(xué)教師交流，讓我們學(xué)到了一些新的教學(xué)方法。使每一位教師都受益匪淺。
4、20xx年x月x日，學(xué)校又組織全體教師到洗馬群豐小學(xué)參與開(kāi)展教研研討，我校由韋云紅老師執教了一節體育課，群豐小學(xué)的嚴老師上了一節語(yǔ)文課，由于沒(méi)有數學(xué)課，所以數學(xué)教研組的老師分成了兩組，分別聽(tīng)了這兩節課，課后全體教師認真議課并及時(shí)加以總結，讓全體教師共同參與、共同學(xué)習、共同提高。通過(guò)活動(dòng)讓教師們學(xué)習新的教學(xué)方法、了解了新的理想念，從而為今后的教學(xué)工作服務(wù)。
總之，通過(guò)本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓全體教師都學(xué)到了很多新的知識，對教師們的業(yè)務(wù)水平提高大有幫助。當然，我們的工作中也存在很多不足，比如：沒(méi)有充分調動(dòng)教師的積極性，集體備課仍是形式，沒(méi)有真正發(fā)揮集體備課的作用等,這些問(wèn)題都有待于今后的工作中逐步改進(jìn)完善，我們將繼續開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師們的業(yè)務(wù)水平，讓教師們適應社會(huì )的發(fā)展，為我們從事教育教學(xué)工作打基礎，為祖國的建設輸送合格的人才做準備。
數學(xué)教研的活動(dòng)總結2
xx中學(xué)是省教育廳直屬重點(diǎn)中學(xué)，20xx年被評為“省完全中學(xué)一級(甲等)學(xué)�！�，是一所完全中學(xué)，目前初中每個(gè)年級只有4個(gè)教學(xué)班，初中數學(xué)教師共有6位。學(xué)生來(lái)自全省各市縣，民族學(xué)生占一定的比例，與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的學(xué)生的學(xué)習基儲智力、能力方面等差別很大，對開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)一定的難度。由于每個(gè)年級只有四個(gè)教學(xué)班，配備兩位數學(xué)教師擔任數學(xué)科教學(xué)任務(wù)，本校學(xué)生全部在校住宿，教師日常工作量相對很大，這對開(kāi)展教學(xué)研究存在一定的.影響。
針對本校具體特點(diǎn)，我校數學(xué)教研組結合省教育研究培訓院、學(xué)校教研室相關(guān)指示精神制定各學(xué)期的教研計劃，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。以下側重四個(gè)方面對我校初中數學(xué)教研組進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結。
一、重視課題實(shí)驗研究
課題實(shí)驗研究不僅能提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，而且能提高教師教學(xué)能力與教學(xué)經(jīng)驗，課題實(shí)驗研究對課堂教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)有效性起著(zhù)重要的作用。我校從領(lǐng)導到教師都非常關(guān)注課題實(shí)驗研究，特別是數學(xué)教研學(xué)科組，我們數學(xué)教研組先后參加了“全國現代教育技術(shù)課題實(shí)驗研究”、參加海南省開(kāi)展的“數學(xué)創(chuàng )新思維實(shí)踐與研究”、“基礎教育課程改革實(shí)驗研究”、全國課題“基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境教學(xué)模式實(shí)驗與研究”、全國基礎教育數學(xué)新課程改革的“Z+Z智能教育平臺課題實(shí)驗研究”、“學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)課題實(shí)驗研究”、“數學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)驗研究”等。
通過(guò)課題實(shí)驗，我們老師學(xué)會(huì )現代教育技術(shù)與數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的整合，學(xué)會(huì )了網(wǎng)絡(luò )教研及網(wǎng)絡(luò )對數學(xué)課堂教學(xué)的輔助經(jīng)驗，學(xué)會(huì )對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)方法與評價(jià)理念。通過(guò)課題實(shí)驗，我們讓更多的老師更早接觸基礎教育課程改革，讓老師更快地學(xué)會(huì )教育教學(xué)新理念，更有效地實(shí)踐有效性教學(xué)與客觀(guān)評價(jià)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習。
二、中考備考工作
其它兄弟學(xué)校每個(gè)年級配備教師人數較多，安排中考備考工作的人員充足，力量充沛。針對我校班級少、人員少的特點(diǎn)，我校初中數學(xué)備考方面只能采取縱向合作優(yōu)勢彌補橫向合作缺陷，每屆中考備考工作就只有兩位教師，勢單力薄，就應對日常備課、講課、輔導、月考等都忙得不可開(kāi)交，備考工作也只能放在加班加點(diǎn)的畢業(yè)班教學(xué)業(yè)務(wù)上。專(zhuān)門(mén)組隊應對中考“備考”的隊伍是沒(méi)有，因而只靠“縱向”團結全體初中六位數學(xué)教師。主要的作法是每一屆畢業(yè)班教師對自己的備考資料都要保管好并按時(shí)交給下一屆教師，由下一屆教師對上一屆教師資料后專(zhuān)心備課，主要是“整合”工作，即以上一屆資料為基礎進(jìn)行修訂、填充、更換新題型，不斷完善，并且如此循環(huán)往復。按這樣的“以縱補橫”模式進(jìn)行中考備考工作,其它年級也同樣方法實(shí)現三個(gè)年級資料共享、方法共享、經(jīng)驗共享、力量合一，發(fā)揮團隊合作精神。
三、常規教研活動(dòng)
1、業(yè)務(wù)學(xué)習。教研離不開(kāi)理論支撐，理論指導實(shí)踐那是必須的。因此我們日常教研活動(dòng)中一樣有規定時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習，學(xué)習新課程新理念，組織全體數學(xué)老師學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導自主，合作、探究的學(xué)習方式。對當前較知名的一些教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行小組研討，如學(xué)習與討論洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”教學(xué)模式等。
2、案例學(xué)習。每個(gè)學(xué)期都有三個(gè)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題研究教學(xué)案例，案例來(lái)源于各種雜志或網(wǎng)頁(yè)，教研組長(cháng)有選擇性地挑選個(gè)別案例進(jìn)行討論研究，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)與教學(xué)能力。
3、關(guān)注學(xué)生數學(xué)興趣培養。注重學(xué)生數學(xué)興趣的培養，每年組織全校學(xué)生參加初中數學(xué)競賽、全國“希望杯”數學(xué)競賽，通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，為數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)打下良好的基矗
四、重視信息交流
社會(huì )進(jìn)步的速度受信息影響，學(xué)校教育教研活動(dòng)質(zhì)量的快速提升與校外教研信息密切相關(guān)，教研信息能給我們帶來(lái)新的理念與指導方向，因此我們非常重視校外交流與學(xué)習，除了較實(shí)在、省費省時(shí)的網(wǎng)絡(luò )信息獲取教研信息外，我們還常組織教師到兄弟學(xué)校交流學(xué)習。如20xx年組織全科組教師到昌江中學(xué)、聽(tīng)課交流與學(xué)習。還有請專(zhuān)家到我校作專(zhuān)題報告等，這些都是一種較好的教研活動(dòng)與學(xué)習交流方式。另外，教師寫(xiě)心得、寫(xiě)課后反思、寫(xiě)論文也是提高教師業(yè)務(wù)的主渠道，因此我們經(jīng)常鼓勵教師撰寫(xiě)論文，鼓勵教師參加省教育教學(xué)研究培訓院組織的各類(lèi)活動(dòng)，鼓勵教師發(fā)表文章，如《數學(xué)學(xué)習》雜志等。
教育的發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)活動(dòng)依賴(lài)教育教學(xué)研究和實(shí)驗，有效的教研對有效的教學(xué)活動(dòng)起著(zhù)重要的作用，如何提高數學(xué)教學(xué)有效性有待我們更深入的研究。教研工作形式多樣，方法不一，效果不同，因此，為了我們的學(xué)生，為了教育教學(xué)更快地發(fā)展，我們教育教研工作任務(wù)還很繁重。
數學(xué)教研的活動(dòng)總結3
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，我校數學(xué)組根據學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高�，F就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)述：
學(xué)習理論知識，提高教科研能力
1、本學(xué)期我校數學(xué)教師通過(guò)加強課標理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，我們數學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進(jìn)步。
2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習。在這方面，教研組做到了三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，聽(tīng)課，提高認識。
3、教研組每次活動(dòng)都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來(lái)，人人都要當一次主講人，教研組長(cháng)做到每次活動(dòng)早安排，早策劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。
常規考核，精細化管理提高成效
1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現象。教案具有實(shí)效，有板書(shū)設計、課后反思;作業(yè)布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時(shí)，適當批有鼓勵性評語(yǔ)。保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的。
2、在學(xué)校的部署安排下，繼續開(kāi)展推門(mén)課、展示課、校級課等活動(dòng)，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學(xué)設計為研究重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評、議”一條龍教研活動(dòng)，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長(cháng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
3、學(xué)校領(lǐng)導不定期進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，主要監察學(xué)生的學(xué)習習慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位教師聽(tīng)課15節。
特色教研，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力
教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言，討論激烈，對某一環(huán)節大膽說(shuō)出自己的想法，從而充分體現了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動(dòng)形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺。集體備課后，李榮慧老師對這節課進(jìn)行了做課，全體數學(xué)教師聽(tīng)課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識。
數學(xué)教研的活動(dòng)總結4
3月x日，根據我校教學(xué)工作安排，孫淑華老師在一年二班開(kāi)展了一次主題教研活動(dòng)，活動(dòng)主題是《在教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體地位》。本次活動(dòng)孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標系（二）》，在校長(cháng)及有關(guān)領(lǐng)導教師的配合下，圓滿(mǎn)的完成了本次教研活動(dòng)，以下是我對本次活動(dòng)的總結。
一、精心組織，周密安排
我校成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定了詳細的活動(dòng)方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動(dòng)與教學(xué)研究相結合，每位教師積極參與聽(tīng)課，并進(jìn)行集體評課，以保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
二、課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
孫淑華教師能夠圍繞“探究性學(xué)習，以學(xué)生為主體�！辈⒏鶕拘＜皩W(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。
在課堂教學(xué)中，教師能夠很好地展示學(xué)習目標，并引導學(xué)生根據生活實(shí)際以及教材內容來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，倡導學(xué)生自主學(xué)習以改變以往的教師一言堂的教學(xué)模式。是我校教師對“探究性學(xué)習，以學(xué)生為主體�！庇辛艘粋�(gè)初步的認識，在整節教學(xué)中，教師的語(yǔ)言表達樸實(shí)，教學(xué)方法靈活。并且孫老師嘗試了對教學(xué)資源的重組和整合。
三、聽(tīng)課教師主動(dòng)參與評課，對教研主題有了進(jìn)一步的理解
在校長(cháng)及有關(guān)領(lǐng)導的組織下，授課教師及聽(tīng)課教師主動(dòng)參與評課，授課教師談了自己本節課的教學(xué)主題，并對本節課的各個(gè)環(huán)節安排目的都有一個(gè)很好的介紹，所有參與聽(tīng)課教師及領(lǐng)導都能夠積極發(fā)言，針對教研主題大家討論熱烈，最后形成了共識，使參與教師對教研主題有了進(jìn)一步的理解。但本次教研活動(dòng)也存在著(zhù)以下不足
1、在教學(xué)中前半部分較好，后半部分教師沒(méi)有很好地調動(dòng)學(xué)生積極性。
2、在評課中，有些教師還是圍繞過(guò)去的教學(xué)方法進(jìn)行評課，沒(méi)有能夠根據教研主題進(jìn)行評課。
本次教研活動(dòng)，我校教研工作有了一定的進(jìn)步，在以后的教學(xué)工作中，改善存在的不足，是我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
數學(xué)教研的活動(dòng)總結5
本學(xué)期，數學(xué)教研活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和帶動(dòng)下，我堅持教育、教學(xué)理論學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為自己的教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
一、努力提高完善自己，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力、管理能力。
在這一年里，我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，為了自己走在工作需要的前面，及早地掌握知識和技術(shù)，同時(shí)處處留心生活中的各種資料，不斷為自己充電。提高自身的教學(xué)能力�？偨Y自身的不足，并想辦法改進(jìn)完善自己，在學(xué)習與積累的同時(shí)，主動(dòng)向與其他教師談心得體會(huì )、與之交流思想，虛心請教，經(jīng)常登陸一些信息技術(shù)交流網(wǎng)站，提高自己的教學(xué)管理能力。
充分利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)條件，切實(shí)抓好教學(xué)工作。認真分析、處理教材內容，分層次教學(xué)，把在課堂教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為主攻目標，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為主攻方向，充分利用課堂這個(gè)主陣地，同時(shí)與其他教師相互聽(tīng)課，探討新教法，不斷的完善自身的教學(xué)手段，抓好教學(xué)工作。
二、加強理論學(xué)習，注重課堂實(shí)踐。
1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據，制定個(gè)人教研活動(dòng)計劃。認真學(xué)習《新課程標準》，對教材進(jìn)行分析，加深對教材的理解，正確把握教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導思想，結合實(shí)際精心備課，精心上好每一節課。
2、在課堂教學(xué)中，努力轉變自己的教學(xué)行為，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，倡導開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、座談等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，大膽提出自己的觀(guān)點(diǎn)，與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。
三、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數學(xué)教研組的學(xué)習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)。撰寫(xiě)了近一萬(wàn)字的學(xué)習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓學(xué)習，通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)轉變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎。
四、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)中的得失，積極撰寫(xiě)論文，取得了點(diǎn)滴成果。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
總之，成績(jì)代表著(zhù)過(guò)去，未來(lái)等待著(zhù)開(kāi)創(chuàng )，我現在所做的與時(shí)代和社會(huì )對我們的要求還有很大的距離，一滴水也可以化為云，我將在現有的基礎上繼續努力，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養的偉大事業(yè)中去。
數學(xué)教研的活動(dòng)總結6
為促進(jìn)和提高每位教師的課堂高效性和實(shí)效性，實(shí)現向課堂要能力、要發(fā)展、要質(zhì)量的目的，我校開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了隨點(diǎn)隨聽(tīng)教師常態(tài)課和青年教師匯報課活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們數學(xué)組十一位教師對學(xué)校的“師導生探，實(shí)踐應用”教學(xué)模式進(jìn)行了認真地研究和學(xué)習，并根據“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進(jìn)行精心地備課，使教學(xué)環(huán)節緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力，彰顯了數學(xué)的魅力。同時(shí)又將“體驗式”教學(xué)融入到課堂，靈活運用著(zhù)教室內的壁板，充分體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)理念。
一、課堂中的亮點(diǎn)
每位教師的課聽(tīng)完以后，我們進(jìn)行了集體評課。大家一致感到現在每位教師的課堂，無(wú)論是教學(xué)流程，還是教學(xué)組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學(xué)習完校長(cháng)的講座后進(jìn)行了積極地嘗試并應用到課堂實(shí)踐中。
1、把時(shí)間還給學(xué)生，放手就是一種關(guān)愛(ài)，教學(xué)最大的悲哀是包辦，學(xué)習最大的悲哀是依賴(lài)。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生大量的獨思、獨學(xué)、群思、群學(xué)的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng )造了很多的展示空間，一節課下來(lái)，老師說(shuō)的話(huà)不多，學(xué)生在思考中、討論中學(xué)會(huì )了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問(wèn)題，為各位老師做出了榜樣。
2、“五代”教學(xué)法體現明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由易到難、由簡(jiǎn)到繁，符合知識的遞進(jìn)規律和學(xué)生的認知規律，課堂起點(diǎn)低、容量大、節奏快。習題的設計突出重點(diǎn)，同時(shí)分散了難點(diǎn)。注重一題多解、開(kāi)放習題的設計，注重了對學(xué)生開(kāi)放性和嚴密性思維訓練。
3、只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂才能活起來(lái)、學(xué)習效果才能好起來(lái)。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關(guān)注學(xué)困生，對學(xué)困生耐心有加。提問(wèn)時(shí)充分給學(xué)困生回答的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都有事干，都能動(dòng)起來(lái)。
4、剛來(lái)的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態(tài)自然大方。
二、存在的不足
每個(gè)人的課堂教學(xué)都不可能做到十分完美，都會(huì )存在缺憾，通過(guò)聽(tīng)課我們還需不斷吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，存在的不足大致有以下幾點(diǎn)：
1、多數教師缺乏課堂的導入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)、誘導性問(wèn)題的語(yǔ)言、規律性的總結。
2、學(xué)生學(xué)習習慣的培養不夠到位，對學(xué)生的站姿、回答問(wèn)題的語(yǔ)速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。
3、小組活動(dòng)分工不明確，組長(cháng)作用發(fā)揮的效果不佳。有的學(xué)生沒(méi)有積極地參與到小組的活動(dòng)中。
總之，我們大家感到這次活動(dòng)很有意義，不但向別人學(xué)到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學(xué)中我們數學(xué)組全體教師會(huì )多學(xué)習，多研究，不斷充實(shí)自己，使自己的教學(xué)有一個(gè)新的突破。
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