教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結（精選10篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結，希望能夠幫助到大家。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結 篇1
對于當今時(shí)代，對教師職業(yè)提出的要求即要求我們必須由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手逐漸向一個(gè)專(zhuān)家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)思想、知識和理論，通過(guò)反思與實(shí)踐，在教師專(zhuān)業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現教師的目標而努力奮斗。下面我就自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，說(shuō)一下完成情況。
1、認真學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)
認真參加學(xué)校組織的校本培訓，努力每學(xué)必有收獲;積極參加名師班的專(zhuān)業(yè)培訓，達到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養的目的;認真摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累;認真觀(guān)摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內外有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高課堂教學(xué)藝術(shù);堅持集中學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合、多渠道廣泛學(xué)習的原則，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;
2、認真實(shí)踐，提高教育教學(xué)成績(jì)和水平
認真備課，上好每一堂課;每學(xué)期執教研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂;開(kāi)展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫(xiě)課題小結、經(jīng)驗總結和教育教學(xué)論文，以提高自己的總結能力、表達能力;進(jìn)一步提高自己利用現代化教育教學(xué)手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實(shí)用的多媒體課件;積極投身對學(xué)生的輔導工作中，力爭每學(xué)期都能有學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中獲獎，或者說(shuō)有高質(zhì)量的習作見(jiàn)報;
3、注重課后反思，積累經(jīng)驗和材料
在指導學(xué)生學(xué)習的學(xué)習過(guò)程中，我及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現給予及時(shí)評價(jià)和反思，積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì )、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節課后，我都記下本課的創(chuàng )新“亮點(diǎn)”;找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法;想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。善于發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和提高，實(shí)現自我價(jià)值，我要為實(shí)現追求的目標而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導和同事們的幫助。
4、教研活動(dòng)的開(kāi)展磨礪了我
學(xué)校的發(fā)展靠教師，教師的素質(zhì)決定著(zhù)學(xué)校的命運。我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，我不畏艱難，主動(dòng)發(fā)言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來(lái)越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們在多媒體教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠程培訓，進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。假期學(xué)校還組織我們培訓和教育，使我們的專(zhuān)業(yè)又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)不斷的學(xué)習我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的含義，要想不被社會(huì )所淘汰就得不斷學(xué)習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導信任，家長(cháng)放心，學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
總之，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的教學(xué)，在上級領(lǐng)導的正確指導下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成績(jì)，但仍然還存在著(zhù)一些不足，在今后的教學(xué)中，我將加強扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思，認真總結，在課程教材改革的征途上創(chuàng )造出新的成績(jì)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結 篇2
教師的一言一行都影響著(zhù)下一代，我要對他們負責�；谝陨险J識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
一、做一個(gè)思想進(jìn)步的教師。
要想做一個(gè)合格的人民教師，首先應該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習培訓，并做好學(xué)習筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、做一個(gè)有愛(ài)心的教師。
我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因為愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著(zhù)一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心，精心地呵護著(zhù)我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。在課上只要是對學(xué)生有好處的，我都會(huì )尊重。在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出的問(wèn)題，我總會(huì )不厭其煩的回答他們。學(xué)生的成績(jì)總會(huì )有好壞之分，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我堅信：只有當學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師。
我在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。形成自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識與學(xué)生的生活相結合，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，提高學(xué)習能力。在教學(xué)上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習，使學(xué)生的知識不只是來(lái)自老師，更多的是來(lái)自對書(shū)本的理解和與同伴的交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì )學(xué)習。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我們在教育的崗位上還須不懈地努力!教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結 篇3
一、提高個(gè)人的心理知識素養
心理學(xué)，是一門(mén)走進(jìn)人內心深處的深奧科學(xué)。單憑個(gè)人興趣的話(huà)，肯定是走不遠的，需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)堅實(shí)我行進(jìn)的腳步。學(xué)生在發(fā)展，教師也不能停滯不前。除了積極參加專(zhuān)業(yè)培訓、認真學(xué)習外，自己閱讀有關(guān)的心理健康教育的書(shū)籍無(wú)疑是很好的途徑。閱讀永遠是無(wú)止境的，只有不斷地提升自己的知識儲備，才能更好地給實(shí)踐指點(diǎn)方向。
今年我又重新學(xué)習了考國家心理咨詢(xún)師時(shí)的教材，讓自己對心理學(xué)的理論知識有進(jìn)一步的把握；同時(shí)不斷在網(wǎng)上搜尋與心理健康教育教學(xué)相關(guān)的文章、資料進(jìn)行學(xué)習，豐富自己的心理學(xué)內涵。
二、提升個(gè)人的心理輔導技巧
積極參加市、區組織的各種心理健康的學(xué)習活動(dòng)，在學(xué)習的同時(shí)及時(shí)反思實(shí)踐。將心理輔導技巧運用到每一次的教學(xué)活動(dòng)及個(gè)別輔導中。
三、拓展個(gè)人的心理發(fā)展空間
積極參加各類(lèi)的學(xué)習團體，積極參與活動(dòng)交流，時(shí)刻與外界保持聯(lián)系，隨時(shí)更新最新的心理健康教育理念，拓展個(gè)人的心理發(fā)展空間。
今年10月，有幸成為長(cháng)春市青少年心理健康教育發(fā)展中心的一員，在這個(gè)團隊中，我可以有機會(huì )與長(cháng)春市在心理健康教育方面的專(zhuān)家及較為優(yōu)秀的教師一起合作，共同承擔熱線(xiàn)咨詢(xún)的任務(wù)，這對自己咨詢(xún)技能的提高有很大的幫助。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結 篇4
21世紀的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟全球化的進(jìn)程日益加快，新課程在我市已進(jìn)入全面實(shí)驗的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程的要求，必須更新觀(guān)念，轉變角色，學(xué)習掌握新的專(zhuān)業(yè)知識、技能，在實(shí)踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。這是一個(gè)長(cháng)期的、艱苦的過(guò)程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當前的教師們，必須將終身學(xué)習和終身發(fā)展提到日程議事中來(lái)，通過(guò)學(xué)習，不斷自我更新知識，提高教育教學(xué)能力。教師只有經(jīng)常的進(jìn)行學(xué)習、研究、反思、不斷實(shí)踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現新的事物，進(jìn)行創(chuàng )造性教學(xué)，才能不斷滿(mǎn)足當前孩子們的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿(mǎn)足感和成就感。
現結合學(xué)校對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求和我校的實(shí)際情況，對本學(xué)期工作總結如下：
1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，為了實(shí)現這一理念，我們嘗試用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì )寬容和等待。要堅持以下“七個(gè)不”：即不體罰學(xué)生；不辱罵學(xué)生；不大聲訓斥學(xué)生；不羞辱嘲笑學(xué)生；不隨意當眾批評學(xué)生；不冷落學(xué)生；不隨意向家長(cháng)告狀。同時(shí)，對學(xué)生的發(fā)展和評價(jià)保持適度的寬容，要善于把對學(xué)生的批評轉化為期待，避免過(guò)多地苛刻地評價(jià)學(xué)生的“對”與“錯”，從而逐步建立起良好的師生關(guān)系。
2、教學(xué)關(guān)系上，注重幫助、引導、交往
新課程為教師主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮提供了保證，在教學(xué)中我將盡量創(chuàng )造性地使用教材。幫助學(xué)生檢查和反思自我；幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形之有效的學(xué)習方式；幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)的東西的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值。引導學(xué)生完成探究、解決問(wèn)題的過(guò)程；引導學(xué)生掌握真正的研究方法和步驟。強調師生間動(dòng)態(tài)的信息交流，通過(guò)信息交流實(shí)現師生的互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進(jìn)。加強師生的對話(huà)、交流，力爭完成從教學(xué)中的“主角”轉向“平等中的首席”轉變，從傳統的知識傳授者轉向現代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
3、在對待自我上，做到設疑、反思、創(chuàng )新
倡導學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識的學(xué)習方式，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容盡可能以問(wèn)題的形式呈現給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導下以解決問(wèn)題的形式進(jìn)行學(xué)習。讓學(xué)生改變學(xué)習方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng )造性的使用新教材，把更多的精力，放在問(wèn)題的設置上，根據學(xué)生認識水平和心理特點(diǎn)提出一些有一定深度、且觀(guān)點(diǎn)新穎的問(wèn)題進(jìn)行設疑，置學(xué)生于問(wèn)題情景之中。
4、以反思性教學(xué)為突破口，認真做好課堂教學(xué)反思。
作好課堂教學(xué)反思，即教學(xué)前反思，用新課程理念，走出過(guò)去目標單一、過(guò)程僵化、方法機械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā)，拓寬教育的時(shí)空，拓展教學(xué)的內容，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。教學(xué)中反思，是及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差別，并盡量公開(kāi)又公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和結果，教學(xué)后反思是在授課后進(jìn)行反思，了解學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審視，隨時(shí)修止。形成自己的教學(xué)個(gè)性，不斷提高自我反思的意識和增強自我監控的能力。
5、厚積薄發(fā)，開(kāi)拓創(chuàng )新，在數學(xué)課堂教學(xué)方面形成自己的特色。
積極參加各級各類(lèi)的課堂教學(xué)比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(cháng)、完善。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專(zhuān)家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng )出自己的教學(xué)特色。
新世紀的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長(cháng)，與全體教師一起共創(chuàng )輝煌。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結 篇5
教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是種自我挑戰，也是對自己事業(yè)和人生目標追求的系統化理論化，只有敢于挑戰自我，才能不斷成長(cháng)。所以，我們必須實(shí)施挑戰自我，反省自我的策略，精心設計搭臺展示自我，檢測自我，修正自我的策略，才能在不斷戰勝自我中，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現自我�，F對本學(xué)期我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)工作總結如下：
一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此，我校堅持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》及有關(guān)政策法規，積極開(kāi)展師德承諾、行風(fēng)建設等活動(dòng)，努力做到“思想道德規范、專(zhuān)業(yè)道德規范、教學(xué)道德規范、生活道德規范、行為道德規范、語(yǔ)言道德規范、交往道德規范”，自覺(jué)依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教和為人師表，樹(shù)立良好的師表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準則，開(kāi)展“學(xué)習討論，自我評價(jià)——相互督促，尋找榜樣——自我設計，對照規范——自我完善，榜樣形象”的系列主題活動(dòng)。二是關(guān)愛(ài)相信每個(gè)孩子。以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展“微笑服務(wù)”系列主題三是提高自我生命質(zhì)量。以“提高質(zhì)量和效益，走內涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)，開(kāi)展“自我生命真諦——自我生命價(jià)值——提高生命質(zhì)量”系列主題活動(dòng)。
二、師能為上，全面提高了自己的教育教學(xué)能力。
1.通過(guò)各種途徑加強學(xué)習：
1）多閱讀些名家的教育教學(xué)著(zhù)作，廣泛閱讀《德育報》、《班主任之友》等有關(guān)教育教學(xué)的報刊、雜志、網(wǎng)站等，努力提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平。
2）積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓和學(xué)習，經(jīng)常到課堂去學(xué)習和交流。
3）認真學(xué)習、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例，取長(cháng)補短。
2.多交流取長(cháng)補短：
1）、多聽(tīng)課評課，認真研討，多交流，在交流中不斷學(xué)習、不斷發(fā)展自己。
2）積極參加各項專(zhuān)業(yè)培訓。
3.積極鉆研和總結經(jīng)驗：
1）積極認真完成各項教育教學(xué)任務(wù)，認真撰寫(xiě)教學(xué)心得，盡量多寫(xiě)學(xué)生個(gè)案，使得教育更得當得法得益。
2）經(jīng)常組織教師自我反省自我批評，及時(shí)研究自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，不斷學(xué)習積累，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的發(fā)展。發(fā)現不足后，針對自身的特點(diǎn)與不足，逐步提高教師的教科研水平，日益豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格
3）鼓勵教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學(xué)研究能力，最終目標是爭當科研型教師。
總的來(lái)說(shuō)，我校教師在這過(guò)去的一學(xué)期中，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養等等，都有了很大的進(jìn)步。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結 篇6
這個(gè)時(shí)代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手逐漸向一個(gè)專(zhuān)家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)思想、知識和理論，通過(guò)反思與實(shí)踐，在教師專(zhuān)業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現專(zhuān)家型教師的.目標而努力奮斗。
一、強化職業(yè)道德素養
教師的職業(yè)道德素養體現在對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個(gè)方面。對待事業(yè)要愛(ài)崗敬業(yè)，對待學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)生，對待集體要團結協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來(lái)我都嚴格圍繞這四點(diǎn)要求自己，我要不為工作所累，無(wú)怨無(wú)悔，腳踏實(shí)地地當一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書(shū)育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認識，工作的質(zhì)量和效率才有保障。
二、加強學(xué)習、實(shí)踐，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
從聽(tīng)課、備課到上課使深刻地體會(huì )到了學(xué)習、實(shí)踐對我成長(cháng)的巨大作用，我深深知道，作為一名新時(shí)代教師，必須有深厚的教育理論基礎。為此，我如饑似渴地學(xué)習，一年來(lái)，閱讀了《愛(ài)的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著(zhù)作，并積極撰寫(xiě)心得體會(huì )。我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會(huì )與書(shū)本對話(huà)，養成閱讀習慣。經(jīng)常與同事展開(kāi)教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
三、反思使我不斷成長(cháng)
教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來(lái)�！苯虒W(xué)反思不僅需要將結果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對教育實(shí)踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗，為進(jìn)一步反思提供條件和準備。
隨著(zhù)新課改的逐步深入，教師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自己的觀(guān)念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長(cháng)的速度，我們應該善于反思，善于開(kāi)展批評與自我批評。
我時(shí)時(shí)注意反思，不斷發(fā)現自己的不足，隨時(shí)更新自己的觀(guān)念，對于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過(guò)不斷總結形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。我堅持寫(xiě)教學(xué)后記，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓、找出教學(xué)中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì)。
以上是我所作的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)小結。學(xué)無(wú)止境，我會(huì )繼續努力，不斷充實(shí)自己，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結 篇7
這次培訓的內容十分豐富，專(zhuān)家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。我對這次的培訓產(chǎn)生了一些感想。
一、用學(xué)習引領(lǐng)自身的成長(cháng)
所謂“活到老，學(xué)到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干和能力，并且樂(lè )于創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓，善于學(xué)習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂(lè )于奉獻、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強自身道德修養，揣著(zhù)一顆愛(ài)心，用自己無(wú)限的真誠，科學(xué)育人，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，奮力托起明天的太陽(yáng)。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
二、在平時(shí)的教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)
1、轉變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、做教師是一件幸福的事
這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓中，我體會(huì )最深的是對教師各方面的要求越來(lái)越高，教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造更有利的條件。一定要多讀書(shū)、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。
以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì )，作為一名新教師我時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的心情對待每一天的工作。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結 篇8
三尺講臺，書(shū)寫(xiě)著(zhù)執著(zhù)與夢(mèng)想！三尺講臺，播撒著(zhù)陽(yáng)光和希望！站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無(wú)愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問(wèn)題。這一學(xué)期刻苦努力，勤奮鉆研，自己在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步。
一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)。
一名語(yǔ)文教師必須有較高的素質(zhì),我的教學(xué)經(jīng)驗欠缺,所以工作的轉變對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰,同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì ),為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的自身素質(zhì).不斷學(xué)習，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。
�。�1）堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
�。�2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人；在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的
�。�3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息技術(shù)，不斷構建、豐富自己的知識結構。
二、勇于實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。
�。�1）在教育教學(xué)中，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新；把握課堂準繩，更新教學(xué)理念；善于總結教育教學(xué)方法，能探究出一種適合學(xué)困生有效學(xué)習的教學(xué)模式。
�。�2）教育教學(xué)方式跟著(zhù)課改的腳步受到學(xué)生的喜歡和領(lǐng)導的好評。
三、樂(lè )于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
�。�1）認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，做到每周至少一反思。及時(shí)記錄教學(xué)中精彩的花絮，并進(jìn)行有效的案例分析。
�。�2）認真撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。
�。�3）堅持每天更新教育博客，讓教育博客促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高我的教育教學(xué)水平，提高我的教科研能力。
沒(méi)有付出就沒(méi)有回報。我相信，自己有能力超越自我，逐步實(shí)現人生的價(jià)值。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結 篇9
美國的加德納博士在《美國藝術(shù)的指導思想》一文中就中國與美國藝術(shù)教育思想的差異指出：“總的來(lái)說(shuō)中國教育者認為應該先從基本技能開(kāi)始，創(chuàng )造性是以后的事。相反，美國教育者開(kāi)始就是刺激一種創(chuàng )造性的想象力，而相信到以后基本技能需要時(shí)，他自己會(huì )掌握。美國教育的長(cháng)處是給兒童足夠的時(shí)間來(lái)探索，讓他們發(fā)展創(chuàng )造能力，風(fēng)險是也許以后對基本技能的發(fā)展有影響，以后在表達上力不從心。中國教育的長(cháng)處在保證所有的孩子都能掌握一種基本技能，但到一定水準后，他們就沒(méi)有能力和愿望來(lái)做創(chuàng )新的事情�！泵绹鸫髮W(xué)藝術(shù)心理學(xué)名譽(yù)教授魯道夫·阿恩海姆指出：“藝術(shù)教師的傳統功能只限于培養學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力，讓他們學(xué)會(huì )畫(huà)得不走形，照著(zhù)石膏像、水果或風(fēng)景的樣子正確地畫(huà)下來(lái)�！爆F代教育則完全不同，特別是在低年級，教師的任務(wù)成了刺激潛藏在每一個(gè)幼小心靈中的天生的沖動(dòng)，即創(chuàng )造、探索、處理材料的欲望。
一、指導思想
教育實(shí)踐需要有教育理論的指導，在全面落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化備課、上課、活動(dòng)、輔導、成績(jì)、教學(xué)研究等教學(xué)常規。強化美術(shù)教學(xué)質(zhì)量績(jì)效管理，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提升，推進(jìn)課程改革，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)理論知識，鼓勵并幫助全體學(xué)生學(xué)習。為青田教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
依據2009年縣教育局的工作精神與總體部署，進(jìn)一步深化美術(shù)學(xué)科課程改革，面向全體學(xué)生、面向農村，有針對性地開(kāi)展中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)及美術(shù)研訓活動(dòng)。重視學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，使學(xué)生養成基本的美術(shù)素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)美術(shù)、享受藝術(shù)奠定良好的基礎。
二、工作重點(diǎn)
1、深入班級，加強教學(xué)調研。我現在在教育教學(xué)方面雖有一點(diǎn)經(jīng)驗但還得不斷的提高自己的教學(xué)能力。
2、做好校中小學(xué)藝術(shù)節美術(shù)相關(guān)活動(dòng)。組織開(kāi)展市縣中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品評選推優(yōu)工作，加強引導、培養興趣、發(fā)掘人才，提高審美能力。
3、提升自身課堂教學(xué)能力。重視專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升與良好習慣的養成，積極參加案例、論文、課堂教學(xué)、美術(shù)作品評選評優(yōu)等活動(dòng)，加快自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
三、教學(xué)研究——教學(xué)調查的內容和方法
1、內容：深入學(xué)校，了解課堂教學(xué)現狀，探索優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的有效途徑。清楚自己的優(yōu)勢和不足。在教學(xué)中關(guān)注細節，揚長(cháng)避短。
2、方法：查看、聽(tīng)課、座談、總結、反思。促使美術(shù)教師觀(guān)念轉變，加強自身掌握運用課程資源的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分體現課程資源在提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)科特點(diǎn)上的作用。
3、通過(guò)實(shí)踐、反思、研討、再實(shí)踐的過(guò)程，本學(xué)期組織各班級進(jìn)行交流活動(dòng)。并在以后的兩年加強鍛煉，不斷提升專(zhuān)業(yè)水準。
4、運用好校內外有效教學(xué)資源，組織好各年級各階段性美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，進(jìn)一步提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)科教學(xué)研究的課題
1、普通中小學(xué)美術(shù)新課程模塊教學(xué)的優(yōu)化實(shí)踐研究。更新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)知識。
2、美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有效途徑的研究。提升專(zhuān)業(yè)精神，制定自主學(xué)習策略系統，實(shí)施有效教學(xué)。
五、課堂教學(xué)
1、有針對性地開(kāi)展活動(dòng)，結合新教材的使用，確立主題，開(kāi)設中小學(xué)美術(shù)研究課、教學(xué)實(shí)講活動(dòng)。
2、圍繞美術(shù)課堂有效教學(xué)的主題，提出需要解決的問(wèn)題、研討問(wèn)題的對策及解決問(wèn)題的途徑和方法。
六、學(xué)科管理
1、堅持素質(zhì)教育理念，積極開(kāi)拓美術(shù)第二課堂，鼓勵、指導學(xué)校創(chuàng )設豐富多彩的校園文化（如“校園主題繪畫(huà)”、“美術(shù)寫(xiě)生比賽”等），激勵學(xué)生學(xué)習和參與校園藝術(shù)活動(dòng)的積極性，提升校園文化活動(dòng)的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展。
2、拓展鄉土藝術(shù)教學(xué)內容與校本課程的研發(fā)，結合我縣地域文化特點(diǎn)及民風(fēng)特色，挖掘研發(fā)具有強烈課改特征的新型校本美術(shù)教材，努力開(kāi)辟具有地方特色的美術(shù)課改之路。深化特色，建設好“灘坑情懷，書(shū)畫(huà)基地�！卑奄Y源開(kāi)發(fā)好。
3、加強學(xué)科建設，進(jìn)一步增強教研工作的程序性和實(shí)效性。
七、學(xué)校事業(yè)發(fā)展規劃
學(xué)校為青田教育局直屬學(xué)校。位于風(fēng)景優(yōu)美的灘坑水電站之上方。學(xué)校具有優(yōu)秀的師資隊伍。
1、整體目標：依照循序漸進(jìn)、扎實(shí)推進(jìn)的原則，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。2009年至2011年，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平、辦學(xué)效益，爭取在縣教育局的支持下，真正成為“社會(huì )放心、家長(cháng)稱(chēng)心、學(xué)生開(kāi)心”的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、規模指標
積極穩步向前發(fā)展，不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立良好的社會(huì )聲譽(yù)。
3、工作思路
制度建設工程：北山鎮中心學(xué)校搬遷時(shí)間不長(cháng)，各種規章制度處于不斷的摸索制訂中，為使工作有章可循，學(xué)校的管理從人治到法治的轉變，健全和完善各項管理制度和運行機制，使學(xué)校有序地步入制度化地發(fā)展軌道。完善分配制度，績(jì)效掛鉤、優(yōu)教優(yōu)酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，付出和獲取相對稱(chēng)，最大限度地調動(dòng)積極性，激發(fā)內創(chuàng )力。
以人為本、以學(xué)生為本、以發(fā)展為本。廣大師生尊重人、理解人、關(guān)心人，建立團結協(xié)作、努力拼搏、具有遠大理想和共同奮斗目標的、和諧的、堅強的團隊集體。努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )健體。要努力抓好三風(fēng)建設，尤其是從抓好學(xué)生的學(xué)習常規、日常行為規范入手，加強心理健康教育，加強體育、藝術(shù)教育工作，加強德育工作的針對性，提高德育工作的實(shí)效性。
形成特色，爭創(chuàng )品牌，成為一所“社會(huì )放心、家長(cháng)稱(chēng)心、學(xué)生開(kāi)心”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校特色還不夠明顯。在2009-2011年里，我們廣大師生員工積極參與，通過(guò)深入細致的調查、分析、摸底，找準切入口，在適合我校特點(diǎn)、符合我校實(shí)際的方面尋求重點(diǎn)突破，形成特色，以新的教育理念來(lái)詮釋辦學(xué)特色，從而達到“美麗的校園，成長(cháng)的樂(lè )園，溫馨的家園”之氛圍。具體來(lái)說(shuō)，就是學(xué)校要依據我校的實(shí)際，探索出一條適合北山鎮中心學(xué)校教育教學(xué)特色，走一條自己的路。從教師來(lái)說(shuō)，要不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高教師專(zhuān)業(yè)能力。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，要立足學(xué)生實(shí)際，注重發(fā)展，尤其是發(fā)展特長(cháng)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結 篇10
�。�1）專(zhuān)業(yè)理念
教師在對教育工作本質(zhì)理解基礎上形成的關(guān)于教育的觀(guān)念和理性信念，即為專(zhuān)業(yè)理念，為教師專(zhuān)業(yè)行為提供了理性支點(diǎn)，使得作為專(zhuān)業(yè)人員的教師與非專(zhuān)業(yè)人員區別開(kāi)來(lái)。如果一個(gè)教師把教育看成是全人生的，把未來(lái)社會(huì )理解為一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì )，那么情感的培養和人格的塑造就將重于知識的學(xué)習而成為教育的主題。過(guò)去習慣于把課程看作是基于一定的學(xué)科領(lǐng)域，按照既定的教學(xué)大綱，實(shí)施具體的教學(xué)意圖的一個(gè)過(guò)程
�。�2）專(zhuān)業(yè)能力
教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師專(zhuān)業(yè)結構中的一個(gè)重要組成部分。它包括教師應具有基礎能力（智力能力、表達能力、審美能力）、職業(yè)能力（教育能力、班級管理能力、教學(xué)能力）、自我完善能力、自學(xué)能力。
除此之外，我們認為教師還需加強以下四方面能力的提升：教師的創(chuàng )新能力、教師的終身學(xué)習能力、教師的科研能力、教師的文化判斷能力。
�。�3）專(zhuān)業(yè)態(tài)度與動(dòng)機
教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度與動(dòng)機是教師的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)和行為的動(dòng)力系統，涉及到教師的職業(yè)理想、對教師專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)程度（態(tài)度）、工作的積極性能否維持（專(zhuān)業(yè)動(dòng)機）和某種程度的專(zhuān)業(yè)動(dòng)機能否繼續（職業(yè)滿(mǎn)意度）等方面的問(wèn)題。
教師的職業(yè)理想、態(tài)度、動(dòng)機和職業(yè)滿(mǎn)意度等是一系列影響教師去留、保證教師積極專(zhuān)業(yè)行為的密切關(guān)聯(lián)的因素。其中，教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度與動(dòng)機是兩個(gè)核心因素，其他的因素一般都要通過(guò)這兩個(gè)因素來(lái)影響教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
美國學(xué)者凱爾卡特曼通過(guò)專(zhuān)業(yè)自我這一概念來(lái)說(shuō)明教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度與動(dòng)機問(wèn)題。他認為，自我是一個(gè)復雜、多維、動(dòng)態(tài)的表現體系，是人和環(huán)境之間長(cháng)期的相互作用的結果，它不僅影響著(zhù)人們感受具體情景的方式，也影響著(zhù)人們日常行為的方式。專(zhuān)業(yè)自我包括：自我意向（對作為一個(gè)教師我是誰(shuí)問(wèn)題的回答）；自我尊重（教師對自身專(zhuān)業(yè)行為和素質(zhì)做出的個(gè)人評價(jià)）；工作動(dòng)機（促使人們進(jìn)入教學(xué)職業(yè)，留在教學(xué)工作崗位的動(dòng)機）；工作滿(mǎn)意度（教師對工作境況的滿(mǎn)意度）；任務(wù)知覺(jué)（教師對工作內容的理解）；未來(lái)前景（教師對其職業(yè)生涯和工作境況未來(lái)發(fā)展的期望）。
�。�4）專(zhuān)業(yè)知識
教師的知識基礎由七種類(lèi)別的知識構成：
�、賰热葜R，主要是指學(xué)科知識；
�、谝话阈越虒W(xué)知識，指超越各具體學(xué)科之上的關(guān)于課堂管理和組織的一般原理和策略；
�、壅n程知識，指對作為所教的職業(yè)工具的教材和教學(xué)計劃的掌握；
�、芙虒W(xué)內容知識，指對將所教的學(xué)科內容和教育學(xué)原理有機融合而成的對具體課題、問(wèn)題或論點(diǎn)如何組織、表達和調整以適應學(xué)習者的不同興趣和能力以及進(jìn)行教學(xué)的理解；
�、輰W(xué)習者及其特點(diǎn)的知識；
�、藿逃h(huán)境的知識，包括從班組或課堂的情況、學(xué)區的管理和經(jīng)費分配，到社區和文化的特征；
�、哧P(guān)于教育目標、目的和價(jià)值以及他們的哲學(xué)和歷史基礎的知識。
�。�1）在教學(xué)目的方面：
傳統教學(xué)論認為，教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生獲得基礎知識和基本技能。而現在的真正目的早已轉移到了為了各級各類(lèi)升學(xué)、為了各種形式的考試方面。幾乎課堂上的全部教學(xué)行為都是為升學(xué)、為考試服務(wù)的，因此培養的學(xué)生是高分低能或者低分低能�，F代教學(xué)論主張，教育不僅培養未來(lái)社會(huì )的勞動(dòng)者，而且要培養文明幸福的人。
�。�2）在教學(xué)任務(wù)方面：
現代教學(xué)論主張教學(xué)任務(wù)不僅要求學(xué)生掌握知識和培養品德，而且要是學(xué)生獲得能力，發(fā)展智力，培養學(xué)生的非智力心理品質(zhì)，形成良好健康的品格，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。布魯納認為：對學(xué)生來(lái)說(shuō)知道如何學(xué)習要比知道學(xué)習什么更重要。贊可夫提出了教會(huì )兒童學(xué)習，教會(huì )兒童使用一個(gè)終身都靠它來(lái)掌握知識的那種工具作為學(xué)校的首要任務(wù)的主張。
�。�3）在教學(xué)過(guò)程方面：
我們現在沿用的是凱洛夫的五大環(huán)節教學(xué)程式�，F代教育論主張，教學(xué)過(guò)程不是固定不變的，它是根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，乃至教師的素質(zhì)和教學(xué)的環(huán)境條件的不同而變化。課堂教學(xué)的理論絕非單一，教學(xué)模式也不能公式化。
�。�4）在教學(xué)方法方面：
現代教育論認為，不僅包括教的方法，而且包括學(xué)的方法。教師的方法并非填鴨式，更重要的是授之以漁，要教給學(xué)生獨立攝取的能力，為學(xué)生的無(wú)師自通做準備，由單向型變成多向性，由單一型講授變成復合研討性，由學(xué)生靜聽(tīng)型變成學(xué)生參與型。
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