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地理教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-08-09 17:10:26 總結 我要投稿

地理教學(xué)工作總結(通用6篇)

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢?以下是小編為大家整理的地理教學(xué)工作總結(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

地理教學(xué)工作總結(通用6篇)

  地理教學(xué)工作總結1

  地理組張蕾,作為青年老師,我在教學(xué)與管理方面經(jīng)驗不足,在此,我要特別感謝這幾個(gè)月來(lái)給予我幫助與肯定的每一位領(lǐng)導與老師,是你們的支持與肯定,讓我在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)步,有所提高。接下來(lái),我將從以下三點(diǎn)總結我半年來(lái)的教學(xué)工作:

  首先,認真備課。

  同樣一節課的內容,不同的教師設計出的教學(xué)方案對教材縱向、橫向的理解,對教材中本知識點(diǎn)重、難點(diǎn)的把握是不同的。一節優(yōu)質(zhì)的課,是教師對所教知識深入的理解挖掘后才有的一種高度認識,可見(jiàn)教師對教材的理解,對教材的把握,對知識點(diǎn)本身深度和廣度的開(kāi)發(fā)決定了本節課的高效率、高質(zhì)量。只有備好課才能上好課,才能提高課堂的效率和質(zhì)量。在準備新授課前,我都會(huì )仔細、認真琢磨每個(gè)知識點(diǎn)應該以怎樣的方式,怎樣的邏輯傳授給學(xué)生,才會(huì )使學(xué)生更容易接受。結合備課、聽(tīng)課的收獲,擇優(yōu)取精,整理出一套符合自己的教學(xué)思及方法。這樣一來(lái),一節課的內容在自己心中就有了體系,只有自己對知識邏輯清晰了,才能做到清晰地給學(xué)生們,這樣課堂效率也會(huì )提高。

  其次,勤聽(tīng)課,做記錄,學(xué)習有經(jīng)驗老師的教學(xué)方法。

  教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗。老教師具有許多教學(xué)經(jīng)驗,積累了許多教學(xué)技巧,經(jīng)常向他們請教、學(xué)習,盡快提高自己的教學(xué)水平。在這里我非常感謝所有老師對我的幫助與指導,尤其要感謝我的———何曉艷老師。聽(tīng)課的同時(shí),認真做好記錄,并且把自己提前備好的教案中不完善的地方完善起來(lái)。每次聽(tīng)完課后我都會(huì )做聽(tīng)課反思,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。聽(tīng)課不是照抄照搬,而是把好的教學(xué)思和方法成適合自己的方式傳授給學(xué)生,務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲。

  最后,注重課后反思。

  我通過(guò)反思、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題,以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓,在每講完一節新課后我會(huì )及時(shí)反思自己在講授過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn),將能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的優(yōu)點(diǎn)結合到今后的教學(xué)中,同時(shí)發(fā)現自身缺點(diǎn)并加以改正,不斷提高自身教學(xué)水平。教學(xué)反思既有助于教師自身素質(zhì)的提高,也有助于學(xué)生思維能力的培養,從而提高教學(xué)效率。

  歲月如梭,轉眼間,踏入冀州中學(xué)教學(xué)已有半年的時(shí)間,我能夠看到自己的成長(cháng)與進(jìn)步。但是作為一名青年教師,我深感自身教學(xué)經(jīng)驗頗為不足,還需要加強自身學(xué)習和教學(xué)研究,進(jìn)一步提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力,希望繼續得到各位老師的支持和幫助!

  地理教學(xué)工作總結2

  一、樹(shù)立信心,消除恐懼

  也許文科生早就聽(tīng)到他們的師哥師姐們講過(guò),地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我們就應該利用多種途徑,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,從而“愛(ài)屋及烏”;多表?yè)P,多鼓勵;多向學(xué)生宣傳“一個(gè)人如果記性好,理解能力比較強,勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹(shù)立信心,從而消除恐懼。

  二、加強政、史、地三科協(xié)調,以提高綜合成績(jì)?yōu)槟繕?/strong>

  在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標,有一個(gè)統一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法,我認為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師,每位教師專(zhuān)門(mén)負責一部分人,平時(shí)與他們談心,這樣可以提高班級的文綜成績(jì)。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。

  三、要重視地理學(xué)科知識的把握,有條不紊地安排復習

 、逶鷮(shí)地理功底,構建以主干知識為框架的知識體系

  從20XX年全國高考文綜試卷地理試題來(lái)看,試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規律,特別重視主干知識的考查和系統地理考查。

  1、要重視復習基礎知識,準確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎知識往往是最有價(jià)值的知識同最能體現素質(zhì)傾向的,具有永恒的,具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識,才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識,就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力,考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”,通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題。不掌握知識,便談不上能力,知識是能力的載體,離開(kāi)基礎知識,能力便成了空中樓閣,拋開(kāi)基礎知識,能力就成了無(wú)本之木。無(wú)源之水。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度,必要的區分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象,如20XX年全國文綜卷(一)的選擇題1、2、3、4、5、6題,20XX年的全國文綜卷(二)的綜合題36題。其次,據資料顯示,考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。學(xué)生在考場(chǎng)上出現的問(wèn)題,正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題,說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著(zhù)許多薄弱環(huán)節,還有很多“死角”,個(gè)別知識復習還不到位,需要改進(jìn)和加強。

  2、強化主干知識,構建知識網(wǎng)絡(luò )。高考強調對基礎主干知識的考查。何為主干知識?其實(shí)主干知識就是牽一線(xiàn)動(dòng)全局的知識。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識,因為一個(gè)地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的控制下,就有什么樣的氣候狀況,就有什么樣的自然環(huán)境,就有什么樣的人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)。此外還有地形知識、河流知識、工業(yè)知識、農業(yè)知識、城市知識等。在復習中,以主干知識為線(xiàn),按照知識間的內在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化,從而形成知識框架。

 、嬷匾暤乩砟芰Φ呐囵B

  今年高考第36題,該題以某區域的平面圖和剖面圖為切口,不僅考查學(xué)生的讀圖和識圖能力,而且要求考生“簡(jiǎn)述”剖面特征,并“綜述”整體特征,既考查了學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、辨析事物的能力,同時(shí)也考查了學(xué)生的綜合、歸納能力和文字表述能力;同時(shí)要想準確完成第2、3小題,還必須結合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖,想象出小區域的整體地貌特征,分析出此地有“口小袋大”的特征,具有建設水庫的良好區位。這也考查了學(xué)生的綜合分析能力和地理空間想象能力。因此,高考復習應培養:

  1、地理計算能力。用數字說(shuō)明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此,學(xué)習地理要具備一定的計算能力,如時(shí)間、日期、太陽(yáng)高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(cháng)、經(jīng)濟數據的統計等,都涉及到計算問(wèn)題。地理計算實(shí)質(zhì)是地理與數學(xué)的綜合,是在地理原理指導下的數學(xué)運算過(guò)程,其中掌握地理原理是培養地理計算的關(guān)鍵。

  2、讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),20XX年文綜全國卷中有8幅圖,其中涉及地理學(xué)科的就有6幅,充分展示了地理圖表的學(xué)科功能。因此,在復習時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開(kāi),學(xué)會(huì )讀圖和用圖,將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上,養成良好的讀圖、用圖習慣,十分注重在復習中的圖文轉換訓練,構建空間概念,擴展空間想象,進(jìn)行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點(diǎn):①明了各類(lèi)地圖的構成和表達方法;②會(huì )從圖中讀出相關(guān)信息;③會(huì )用地圖表達相關(guān)信息;④會(huì )判斷地理區位;⑤會(huì )運用地圖的直觀(guān)性,解答抽象的地理問(wèn)題。

  3、地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時(shí)要有意識地強化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力,平時(shí)訓練要重視信息提取與處理的過(guò)程,不能只看答題結果。

  地理教學(xué)工作總結3

  轉瞬間,一年過(guò)去了,過(guò)去的一年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責,勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年,現總結如下:

  一、加強師德修養,提高道德素質(zhì)

  我認真學(xué)習政治思想理論,認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等教育法律法規;對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長(cháng)做到:主動(dòng)協(xié)調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。

  二、加強地理知識學(xué)習,練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

  在地理教學(xué)方面,我加強教育理論學(xué)習,提高教學(xué)水平。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準備:備好課。

 、僬J真學(xué)習貫徹義務(wù)教育地理課程標準,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的措施。③考慮地理思維和學(xué)法,解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的

  實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,并認真搜集每節課的可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  2、課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負擔。

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。在課后,

  特別是在復習階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  為了不斷提高自己的教學(xué)水平,積極認真參加集體備課活動(dòng)。在每?jì)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  我努力去聽(tīng)其他老師的課,以向他們學(xué)習,彌補自己在

  教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。

  三、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習,提高教育教學(xué)水平

  過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,我擔任八年級地理的教學(xué)。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀(guān)念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。加強對學(xué)生學(xué)法的指導,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習的氛圍,為學(xué)生提供機會(huì ),培養他們的創(chuàng )新能力。

  存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,中學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分,可后反思不夠及時(shí),教的學(xué)生多,又時(shí)對個(gè)別學(xué)習主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠,這些都有待以后改進(jìn)。

  在明年的教學(xué)工作中,我將不斷的總結經(jīng)驗,揚長(cháng)避短,爭取把新學(xué)期的地理教學(xué)工作做得更好。

  地理教學(xué)工作總結4

  轉眼又到期末結束時(shí),回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,既有激動(dòng)和喜悅,也有失落和無(wú)奈。為使今后的工作做得更好,現總結如下。

  1、本學(xué)期我主要擔任初一班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,本身就需要一個(gè)適應過(guò)程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì )課程中,已經(jīng)了解一部分地理知識,但馬上要完整、系統地學(xué)習地理知識,同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此,在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中,我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,從七年級學(xué)生的年齡出發(fā),尊重他們的語(yǔ)言習慣和審美情趣,盡量避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),摒棄板著(zhù)面孔說(shuō)教的教風(fēng),盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學(xué)期下來(lái),同學(xué)們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系,認識到了學(xué)習地理的重要性。

  2、認真備課,努力上好每堂課。

 、拍苷J真鉆研教材,吃透教材,把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書(shū)之外,經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,包括課例,反思,經(jīng)驗,試題和知識材料等等。

 、平虒W(xué)的主陣地在課堂,上好每節課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此,我緊抓課堂教學(xué)不放松,向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能,引導學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫(huà)圖等方法,

  把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上,幫助學(xué)生掌握學(xué)習地理的方法,培養他們逐漸從“學(xué)會(huì )地理”走向“會(huì )學(xué)地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內容,“活動(dòng)”是教學(xué)內容的重要組成部分,既能復習鞏固課堂知識,又能承擔一部分新知識的教學(xué),通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),使同學(xué)們在生動(dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎知識的記憶,地理屬于文科,文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶,因此,我在課堂上,利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法,幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是:“高低低高”,七大洲按大小排列是:“亞非北南美,南極歐大洋”。通過(guò)不斷操練,提高了大家的記憶能力。

  3、重視對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,以及人文精神的培養。同時(shí)并在課堂上滲透相關(guān)的法制教育在里面。

  4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常,教學(xué)情況良好,學(xué)生成績(jì)在不加重負擔的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中,我還要加強理論知識的學(xué)習,不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,爭取更上一層樓。

  地理教學(xué)工作總結5

  緊張而忙碌的高一生活就要結束了,回顧這一年的工作生活,雖累卻充實(shí)、快樂(lè )。高一上學(xué)期我擔任初一學(xué)年兩個(gè)班和高一學(xué)年四個(gè)班級的地理教學(xué),下學(xué)期擔任高一學(xué)年七個(gè)班級的地理教學(xué),現在擔任高一學(xué)年五個(gè)班級的地理教學(xué)工作。

  在教學(xué)過(guò)程中,我以“創(chuàng )設良好的'教學(xué)情景、搭設合理的認知臺階、采用恰當的互動(dòng)方式”為教學(xué)理念,以“學(xué)生為主體、教師為主導”為教學(xué)模式,采用多種方式教學(xué),努力的把課堂活躍起來(lái),使學(xué)生成為課堂的主人。在備課過(guò)程中,我認真鉆研教材知識內容,梳理知識體系,掌握知識的詳略,并了解學(xué)生情況,根據學(xué)生采用恰當的方法進(jìn)行講解,努力上好每一節課。課后做大量的習題彌補自己知識上的不足,進(jìn)而提高的自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中我知道了哪些知識點(diǎn)應深入淺出,那些知識點(diǎn)應該進(jìn)行壓縮與擴展,目前我已能準確的把握教材的重難點(diǎn),會(huì )靈活的處理一些問(wèn)題。

  工作之初我感到壓力很大,尤其是上課,剛剛走上講臺時(shí),感覺(jué)無(wú)論是在知識上還是在經(jīng)驗上都不能得心應手。我知道只有學(xué)識淵博的老師才是學(xué)生愛(ài)戴的好老師。在這種情況我開(kāi)始虛心地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,其中聽(tīng)課是我提高自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽(tīng)他人上課,其體會(huì )是不一樣的。聽(tīng)課既可以領(lǐng)會(huì )別人成功的妙處,又可以吸收別人失誤的教訓。聽(tīng)課之后我會(huì )進(jìn)行總結和反思,怎樣把知識把握更準確,怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當,使知識更好地被學(xué)生所接受、認可。高峰老師的課講解精辟、處理問(wèn)題巧妙,谷德仁老師課堂對知識旁征博引,徐志方老師的課充滿(mǎn)激情……他們的課堂都給我很大的啟示,更好的指導了我的教學(xué)!因此在今后教學(xué)中我將繼續向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,通過(guò)比較、研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處,并結合自己及班級學(xué)生的實(shí)際情況,吸收他人的有益經(jīng)驗,改進(jìn)自己的教學(xué),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  課堂管理是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節。我深知,有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,那教學(xué)就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的、高漲的情緒來(lái)上我的課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節的重點(diǎn)講授完畢,把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散,課堂秩序有些不穩定了,這時(shí)我來(lái)個(gè)小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,至于簡(jiǎn)單易懂的知識,我一般鼓勵學(xué)生讀書(shū)找出,然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性還特高,效果也不錯。

  教學(xué)工作不僅僅局限于課堂,課下應該及時(shí)走進(jìn)班級,輔導工作一定到位,講題時(shí)注意靈活多變,給他們提供最簡(jiǎn)單的方法,而且是多種方法,不斷培養他們的地理興趣。同時(shí)與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不但可以掌握班級整體情況,還可以通過(guò)改變個(gè)人從而促進(jìn)整體的進(jìn)步。有的同學(xué)檢查練習冊經(jīng)?瞻。在與他課下溝通時(shí),我給他指定了幾道題,并說(shuō)明下一節課要提問(wèn)他,先是讓他感到老師對他沒(méi)有放棄,而且所選的題不要太難,要保住他的自信心,這樣學(xué)生就會(huì )慢慢的進(jìn)步。

  總之在這一年的忙碌中我收獲了很多,我將繼續努力學(xué)習不斷的充實(shí)自己,因為知識是無(wú)止境的,教師只有自己充好電才能把知識更好的傳授給自己的學(xué)生,為了這條路我將不斷努力、不斷前進(jìn)。

  地理教學(xué)工作總結6

  本學(xué)期我擔任了九年級一、二班的地理課。作為歷史系畢業(yè)的我,一直擔任歷史教學(xué),說(shuō)實(shí)在的我有點(diǎn)誠惶誠恐,害怕教不會(huì )學(xué)生,自知才學(xué)疏淺,于是教學(xué)中履行教師職責,勉力耕耘、不斷進(jìn)取。面對本學(xué)期教學(xué)工作即將畫(huà)上一個(gè)句號,我對這一教學(xué)階段的教學(xué)總結和思考卻遠遠沒(méi)有結束,回顧工作,有成功的喜悅,也有失敗的教訓,有收獲的甜蜜,也有不慎的失誤,現總結如下:

  一、加強師德修養,提高道德素質(zhì)

  我認真學(xué)習政治思想理論,認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等教育法律法規;對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長(cháng)做到:主動(dòng)協(xié)調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。

  二、運用教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量

  在新的教學(xué)理念指導下,地理課堂教學(xué)面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐,教學(xué)活動(dòng)尊重學(xué)生己有的知識與經(jīng)驗,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,讓學(xué)生參與教學(xué),讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng )新活動(dòng),把教學(xué)過(guò)程作為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,實(shí)現教師的角色的轉換,實(shí)現課程與教學(xué)的整合。在學(xué)習中挖掘學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng )造性,教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,啟發(fā)思維,最大限度的調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的積極性。充分體現“教師主導,學(xué)生主體,師生互動(dòng),生生互動(dòng)”的教學(xué)原則,幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究學(xué)習”的學(xué)習方式。

 。1)激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣

  在教學(xué)過(guò)程中,我充分利用已有的知識基礎,引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象,并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值,初步激起學(xué)生的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的時(shí)候我就是以新年走親訪(fǎng)友創(chuàng )設實(shí)際情景,讓學(xué)生結合實(shí)際為自己的出行制定最佳的方案。

 。2)要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

  “人地關(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索,因此列舉的問(wèn)題和地理事物盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外,也從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。例如在講“中國的資源”的時(shí)候,我利用花廳是實(shí)際情況——“煤炭”資源進(jìn)行講解,與歷史結合講解,學(xué)生聽(tīng)的很有味道,而且也心領(lǐng)神會(huì ),掌握的很快。

  在如地理知識在生產(chǎn)建設中的作用,主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的密切關(guān)系結合講解,特別是地圖知識、地名和各種交通路線(xiàn)的地理分布知識結果令人滿(mǎn)意。

 。3)制定一系列的教學(xué)方法

  在教學(xué)過(guò)程中,指導學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn),要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。

  在教學(xué)中我根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)校條件選擇了恰當的教學(xué)方法,如:角色扮演、分組活動(dòng)、問(wèn)題解決、讀圖導學(xué)、實(shí)驗探究、啟發(fā)引導、自學(xué)討論、發(fā)現教學(xué)等;于此同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習方法的指導,為培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式奠定基礎,例如:自主探究的預習消化法、圖象分析法、歸納總結法、記憶鞏固法等。

  三、存在的問(wèn)題

  1、身教學(xué)經(jīng)驗的不足,也無(wú)法避免的存在一些不足之處。

  2、學(xué)生的知識結構還不是很完整,中學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。

  3、課后反思不夠及時(shí),個(gè)別問(wèn)題沒(méi)有圓滿(mǎn)處理

  4、對個(gè)別學(xué)習主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠。

  四、今后的努力目標

  當前的基礎教育課程改革對老師提出了更高的要求,不僅要教,更要不斷的學(xué)習,適應性理念,掌握現代教育技術(shù),用于自己的教學(xué)過(guò)程之中,今后的教學(xué)工作,我一定應以素質(zhì)教育為突破點(diǎn),銳意進(jìn)取,積極學(xué)習新的理念,新的思想,盡力地培養學(xué)生技能。

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