《數學(xué)教學(xué)設計有效性研究》階段總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的《數學(xué)教學(xué)設計有效性研究》階段總結，歡迎大家分享。
一前階段所做的工作
1、加強理論學(xué)習、轉變觀(guān)念、提升素質(zhì)。課題研究的成功與否，取決與課題組研究人員的整體素質(zhì)的高于低，為此我們多次集中學(xué)習了新課程理念、有效教學(xué)理論和有關(guān)教學(xué)設計理論等基礎理論，并且充分利用網(wǎng)絡(luò )資源了解借鑒目前外地的研究情況和經(jīng)驗。其次是結合學(xué)校開(kāi)展的匯報課、觀(guān)摩課、示范課和研討課進(jìn)行深入學(xué)習、研究，使每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)和教學(xué)設計能力都有了明顯提高，這為進(jìn)一步進(jìn)行研究提供了必要保障。
2、強化常規教學(xué)，確保教學(xué)設計質(zhì)量。①組織學(xué)習，明確教學(xué)設計的概念，具體環(huán)節、教學(xué)策略的選擇以及編寫(xiě)教學(xué)設計案例需要注意的問(wèn)題等，通過(guò)學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，全體成員進(jìn)一步認識了教學(xué)設計對實(shí)施有效教學(xué)的重要性。 ②堅持研討、確保教學(xué)設計的有效性。如何提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習效果，關(guān)鍵是清楚學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和能力基礎，恰當選擇有創(chuàng )新、符合學(xué)科特點(diǎn)、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、可操作的教學(xué)方法和策略，有利于學(xué)生學(xué)習，各環(huán)節緊湊又便于學(xué)生自主探究與合作交流為終極目標。而落實(shí)教學(xué)設計的主陣地仍然是——課堂，這就要求課題組成員互相聽(tīng)課、評課、研課，進(jìn)而實(shí)現以教促研，以研促教，平時(shí)每位教師都要帶著(zhù)課題上課堂，對于某一個(gè)問(wèn)題如何進(jìn)行突破，課題組集體進(jìn)行有針對性的主題研討課教學(xué)，課后及時(shí)進(jìn)行效果測試，及時(shí)評課，最后形成優(yōu)質(zhì)設計案例。另外對教學(xué)中表現出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行會(huì )診和個(gè)案研究，因為“問(wèn)題課題化”將意味著(zhù)系統而持久地追蹤問(wèn)題，直至解決問(wèn)題。通過(guò)“問(wèn)題課題化”實(shí)現教學(xué)設計的策略的探索，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二課題研究取得的'階段性成果
1、實(shí)現了課題研究與有效教學(xué)的有機結合。通過(guò)課堂教學(xué)設計的有效性研究，切實(shí)促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，基本實(shí)現了預期目標，一年來(lái)，我們先后進(jìn)行了有效教學(xué)理論學(xué)習，有效教學(xué)設計研討，新課程理念下的聽(tīng)課，評課，集體備課等活動(dòng)。
2、整體提升了課題組成員的專(zhuān)業(yè)知識和理論素養。在此期間發(fā)表的論文有：
邢德國：
耿艷君
尹家志
孫耀輝
賈春利
董彥才
三存在的問(wèn)題和困惑
經(jīng)過(guò)一年的研究，課堂教學(xué)設計初步成型，課堂教學(xué)的有效性也初步得到提高，但是對照課題研究計劃還有一些內容目標落實(shí)不到位的情況，我們的研究還不夠深入，離目標要求還有一定的距離。究其影響課題進(jìn)展的原因有三：一是當初課題目標定得太廣泛，不具體，所以有時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手，即使有所涉及也僅是蜻蜓點(diǎn)水而已；二是目前還沒(méi)有一個(gè)教學(xué)設計優(yōu)劣的可操作的量化標準，感覺(jué)一是還難以把握設計是否有效；三是有的老師只顧忙于個(gè)人教學(xué)或業(yè)務(wù)，不能積極參與到課題研究中來(lái)，更不愿意搜集和撰寫(xiě)教學(xué)設計案例或論文。以上一切都有待于今后改進(jìn)或加強。
四下步打算
1、進(jìn)一步細化研究主題和內容。
2、重點(diǎn)加強教學(xué)設計中教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節的研究，并整理出典型案例。
3、重點(diǎn)抓好課題成果的總結與提煉，撰寫(xiě)相關(guān)論文并在爭取縣級以上期刊發(fā)表。
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