聲樂(lè )課程教學(xué)工作總結（通用8篇）
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？以下是小編為大家整理的聲樂(lè )課程教學(xué)工作總結（通用8篇），希望能夠幫助到大家。
聲樂(lè )課程教學(xué)工作總結1
音樂(lè )作為一種表演藝術(shù)，它必須通過(guò)表演者的參與才能將其中的樂(lè )音、思想、內涵等加以傳達。它不同于繪畫(huà)、文學(xué)等藝術(shù)形式能夠直接地展示在人們面前，使人們能夠感受到它的思想內涵。音樂(lè )可以說(shuō)是一時(shí)一刻都不能離開(kāi)表演的藝術(shù)，單獨的樂(lè )譜是不能夠給人以聽(tīng)覺(jué)上的享受的，只有和表演一起，才使得音樂(lè )具有了不斷發(fā)展的生命力。
通過(guò)對聲樂(lè )鑒賞一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了很多有關(guān)表演音樂(lè )，音樂(lè )的美，老師在課上的許多教學(xué)方式讓許多同學(xué)都開(kāi)心，踴躍的參加到老師創(chuàng )造的表演環(huán)境中，其中不乏唱歌高手，老師提出的一些對我們歌唱表演的建議都對我們以后的發(fā)展很有用，可以是我們在以后的發(fā)展道路上少走一些彎路。我們以后都是走向黨和祖國的機要崗位，老師向我們推薦的許多曲目都非常適合我們以后再機要崗位上表演。
課前老師會(huì )讓我們鍛煉聽(tīng)和唱：
1：聽(tīng)！
聽(tīng)覺(jué)能力的培養和提高可以通過(guò)各種方法達到，而聽(tīng)音練習則是培養和提高我們聽(tīng)覺(jué)能力的一條較為有效的途徑。老師首先，讓我們聽(tīng)快、慢音的長(cháng)短，然后教了我們許多關(guān)于嗓子的技巧，老師的教學(xué)方式也讓我們大家接受，都非常愿意跟隨老師的步伐學(xué)習聲樂(lè )鑒賞。
2：唱！
唱歌能迅速提高我們對音樂(lè )的感受能力，老師在教學(xué)中不斷抓住了我們的盲區，及時(shí)的點(diǎn)出了，并糾正是我們在聲樂(lè )學(xué)習中走了不少的直道。在教學(xué)中老師也會(huì )偶爾提問(wèn)課堂氣氛活躍，就不會(huì )產(chǎn)生畏難情緒，得到事半功倍的效果。
同時(shí)老師將我們分成了幾組也是非常好的一個(gè)教學(xué)方式，因為學(xué)生好勝心強，唱歌時(shí)，把學(xué)生分成幾組，采用競賽的形試，充分調動(dòng)了大家的積極性，有時(shí)，老師還會(huì )進(jìn)行一些生動(dòng)有趣的游戲，利用加分減分的制度是學(xué)生更加的參與到這個(gè)表演學(xué)習中去。
總結：這次的聲樂(lè )表演藝術(shù)課的學(xué)習，由于老師的悉心教導，我們學(xué)到了許多對以后有用的知識，提高了自己的音樂(lè )修養，懂得了欣賞表演的藝術(shù)。老師在課上的發(fā)音訓練對我們的唱歌也有了很大的提高，使我們可以在舞臺上更好的表現自己。老師講的表演藝術(shù)對我們也有很大的幫助，使我們可以在舞臺上展現自己最美好的一面。這個(gè)課程提高了我們的許多能力，更加有利于我們以后在黨的機要工作崗位的工作。
聲樂(lè )課程教學(xué)工作總結2
20XX―20XX學(xué)年度第二學(xué)期聲樂(lè )組活動(dòng)總結 通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，培養了同學(xué)們學(xué)習聲樂(lè )的濃厚興趣，也使同學(xué)們掌握了一些必備的音樂(lè )基礎知識和歌唱的基本技能。為了下學(xué)期能更好地開(kāi)展活動(dòng)，特將這一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況總結如下，以便今后能做到取長(cháng)補短，有所提高。
一、重視基本功訓練
初次參加聲樂(lè )活動(dòng)的同學(xué)對聲樂(lè )學(xué)習都有濃厚的興趣，但同時(shí)由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的、專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和訓練，他們的聲樂(lè )基礎普遍都比較薄弱，再加上聲樂(lè )的學(xué)習和練習比較單調和枯燥，見(jiàn)效慢，使學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，這也進(jìn)一步影響到學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。所以，在本學(xué)期的活動(dòng)中，我一直比較重視學(xué)生音樂(lè )基礎知識的學(xué)習和音樂(lè )基本技能的練習。
在活動(dòng)中，我不僅安排了基本樂(lè )理知識的學(xué)習，還安排了視唱練耳、發(fā)聲練習和歌唱練習，為學(xué)生系統地學(xué)習音樂(lè )知識，提高學(xué)生的音樂(lè )素養打下了堅實(shí)的基礎。
二、以唱代練，重塑自信
學(xué)生在參加聲樂(lè )活動(dòng)之處只是憑著(zhù)對聲樂(lè )表演的一腔熱情，以為聲樂(lè )活動(dòng)只要能跟著(zhù)大家唱就不錯了，卻不管唱得好不好，唱得對不對；而一旦嘗試到了訓練的枯燥和艱辛，覺(jué)得付出的辛勞和成果不符合期望后，學(xué)生的興趣和熱情都會(huì )受到一定的打擊，自信心會(huì )嚴重受挫。所以，在活動(dòng)中，我一直重視展示和表現，并對學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，以期激發(fā)和提高學(xué)生的興趣，重塑學(xué)生的自信心。通過(guò)采取以唱為主、以唱代練、積極參 1
加學(xué)校和班級的各種表演等方式，激發(fā)和滿(mǎn)足大家的成就感，使大家不再是被動(dòng)的歌唱，而是變成主動(dòng)的演唱。
我還從歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏等方面，加以系統地訓練，通過(guò)聆聽(tīng)、比較、討論等方法，引導學(xué)生感受、體驗。而且，我還通過(guò)教師的范唱，不同學(xué)生的演唱比較，為學(xué)生樹(shù)立參照和樣板，并根據每個(gè)學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)采用“嚴格要求”和“因材施教”相結合的原則進(jìn)行教學(xué)，使他們打下良好的基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。
三、積極參加各種活動(dòng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
為了滿(mǎn)足學(xué)校內外組織的各種文藝活動(dòng)需要，給學(xué)生們一個(gè)鍛煉、展示自我風(fēng)采的機會(huì )，培養學(xué)生對演唱歌曲的興趣，我針對學(xué)生不同的音樂(lè )基礎，不同的音色特點(diǎn)，有意識地培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
在活動(dòng)中，我除了要求達到音高準確、節奏正確、聲音連貫、歌曲完整外，還要求學(xué)生應注意正確的分句，做好氣息的保持以及音量的控制，并指導學(xué)生多聆聽(tīng)感受歌曲音樂(lè )。為了更好地表現歌曲的內容，我們還針對不同的學(xué)生的演唱特點(diǎn)和水平，及時(shí)地作了藝術(shù)處理。
四、問(wèn)題與不足
這是我第一次指導聲樂(lè )活動(dòng)，由于個(gè)人水平有限，工作中難免會(huì )產(chǎn)生失誤和不足。比方說(shuō)，由于本人專(zhuān)業(yè)性不強，導致有時(shí)候在唱譜子的時(shí)候唱錯；在示范發(fā)聲練習時(shí)，高音也上不去或者
產(chǎn)生破音；由于自己本身不擅長(cháng)鍵盤(pán)樂(lè )器，造成練習時(shí)沒(méi)有伴奏，或伴奏音樂(lè )單一，影響了學(xué)生的學(xué)習；學(xué)生家長(cháng)擔心孩子參加了聲樂(lè )活動(dòng)會(huì )耽誤文化課的學(xué)習而不予配合；一周一次的短時(shí)間的聲樂(lè )練習，使得聲樂(lè )訓練和學(xué)習的效果難以保證，等等。但是，不經(jīng)歷風(fēng)雨，難見(jiàn)彩虹。面對著(zhù)種種不足，我會(huì )努力向前進(jìn)。
聲樂(lè )課程教學(xué)工作總結3
作為聲樂(lè )教師已有一個(gè)學(xué)期了，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生內在潛能與追求。
二、演唱水平方面：
經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力，從基礎抓起，從個(gè)別抓起。在培養孩子們獨立完成演唱歌曲的基礎上，加強對孩子互相協(xié)作、互相配合能力的培養，使孩子們在演唱合唱曲目方面能力有了較大的提高。
三、思想道德方面：
在培養孩子們提高聲樂(lè )演唱水平的同時(shí)，老師還對孩子們進(jìn)行思想品德的教育，使孩子們在思想上、學(xué)習態(tài)度上、精神面貌上有了一個(gè)較大的提高。
四、教學(xué)反思：
孩子們在演唱歌曲上和變化音的演唱上還存在一些不足，要掌握好正確的歌唱方法，必須在有限的課時(shí)內，反復進(jìn)行歌唱發(fā)聲的基本訓練，使之在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì )正確的發(fā)聲方法，掌握歌唱的技能技巧，有待與老師和同學(xué)們的共同努力。
聲樂(lè )課程教學(xué)工作總結4
一學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，現將這一學(xué)期的聲樂(lè )教學(xué)工作總結如下，以便為今后能更好地開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)，取之長(cháng)處，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
在課堂上，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。并在課程中加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上聲樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。
三、課外活動(dòng)：
增加給學(xué)生展示的舞臺，使學(xué)生有展現自己機會(huì )，在展示過(guò)程中能有不斷學(xué)習與鍛煉的機會(huì )。
四、考試：
為了使聲樂(lè )測試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )測試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、舞等來(lái)表現。每人寫(xiě)一篇500字左右的文章，內容是關(guān)于對聲樂(lè )的理解認識等。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種關(guān)于聲樂(lè )資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的.感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加音樂(lè )教研活動(dòng)；練習專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得不足之處是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習的機會(huì )。自覺(jué)做事還算細心，并且能充分運用學(xué)生會(huì )的力量開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計劃，重要的是做詳細計劃。
總之，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還有許多不足，在今后的工作要積極努力提高。
聲樂(lè )課程教學(xué)工作總結5
從事聲樂(lè )教學(xué)有段時(shí)間了，在教學(xué)期間，在學(xué)生和周?chē)呐笥焉砩习l(fā)現了一些小的問(wèn)題，想在此說(shuō)一下，關(guān)于聲樂(lè )，也就是唱歌，人人都會(huì )唱歌，但為什么有的人唱的好，有的人唱的不好？有的人能唱成歌唱家，而有的人默默無(wú)聞呢？單對于我現在教的幼師班的學(xué)生存在的問(wèn)題說(shuō)一下，有的學(xué)生唱歌就不敢張嘴，而且這樣的學(xué)生有存在不少，有的是過(guò)于害羞，有的是因為心理素質(zhì)不強，始終是口腔打不開(kāi)。在聲樂(lè )訓練的初級階段，打開(kāi)口腔是很重要的，長(cháng)是高技巧發(fā)聲，不但要規定時(shí)值，還要有音量，音色的處理，需要獲取較大的聲音向遠處傳送。學(xué)習聲樂(lè )的初級階段，并不是張開(kāi)嘴就能達到唱歌對口腔內空間的要求。說(shuō)并不等于唱，唱必須打開(kāi)口腔�，F在我說(shuō)一下打開(kāi)口腔的一些好處，僅供聲樂(lè )初級階段的學(xué)生使用。
1.打開(kāi)口腔是上顎向上提起，下關(guān)自然打開(kāi)，能夠降低喉位，使喉管向下拉長(cháng)并擴大變粗。同時(shí)使氣息下沉，也擴大了胸腔。
2.打開(kāi)口腔迫使上下牙齒拉開(kāi)距離，造成上顎離舌面距離遠，開(kāi)大了口腔。連帶開(kāi)大鼻腔�？谇簧贤ū乔�，下通喉腔、咽腔、胸腔，是打開(kāi)其他腔體的樞紐，獲取共鳴比較理想的條件。也就是說(shuō)打不開(kāi)口腔，聲音也送不到其他腔體。
3.打開(kāi)口腔還與氣息、吐字、音量、共鳴、口形和克服不良發(fā)生有密切關(guān)系�？谇淮蜷_(kāi)能獲得很多的益處。比如：省氣、省勁、音量大、有利于長(cháng)號高音機聲音貫通。使喉頭穩定聲音悅耳。
聲樂(lè )課程教學(xué)工作總結6
不知不覺(jué)中，一學(xué)期又過(guò)去了，在工作之余我不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教育觀(guān)念，做到與時(shí)俱進(jìn)。我這學(xué)期的教學(xué)工作主要體現在以下四個(gè)方面。
一、注重音樂(lè )審美體驗
我在每節課的教學(xué)設計中都比較注意以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念，這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂(lè )基礎知識有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力，設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì )美的想力，從而使學(xué)生喜愛(ài)教師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當的活動(dòng)空間、思維空間及時(shí)間
在教學(xué)過(guò)程中，我每節課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng )造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中，設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區：把創(chuàng )造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動(dòng)中的工作總結，在很多方面還有待進(jìn)一步提高，望各級領(lǐng)導、教師多多指導，我會(huì )不斷完善，爭取做得更好。
聲樂(lè )課程教學(xué)工作總結7
聲樂(lè )教學(xué)不同于音樂(lè )學(xué)科中的其他科目教學(xué)，它是一種非常抽象性的教學(xué)，除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀(guān)性，因此有人說(shuō)聲樂(lè )是音樂(lè )學(xué)科中最難教和最難學(xué)的科目。我認為，要提高高中音樂(lè )生聲教學(xué)水平，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、講究科學(xué)方法，加強聲樂(lè )有效教學(xué)
聲樂(lè )教師要努力學(xué)習、鉆研，不斷探索科學(xué)方法，積累有效教學(xué)經(jīng)驗，加強“對癥下藥”的能力。首先看學(xué)生歌唱姿勢、歌唱器官狀態(tài)是否正確，教師應簡(jiǎn)明扼要地向學(xué)生介紹發(fā)聲方法，要特別強調正確的歌唱呼吸、三類(lèi)共嗚腔的作用及打開(kāi)喉嚨歌唱的重要性，使學(xué)生充分認識到發(fā)聲是一個(gè)講究科學(xué)方法的基礎訓練，以便在今后的教學(xué)中更好的與教師配合，引導學(xué)生整個(gè)身體“積極的放松”狀態(tài)，為歌唱發(fā)聲運動(dòng)奠定良好的器官協(xié)調的基礎。其次用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受聲音、調節歌唱的運動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)中首先要通過(guò)對學(xué)生的聲區訓練，傾聽(tīng)其聲音向高向低擴展的難易傾向性，觀(guān)察其換聲點(diǎn)的具體音高位置等來(lái)了解學(xué)生的聲音本質(zhì)，確定學(xué)生的歌唱聲部。要讓學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)建立正確的歌唱技法。在教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)言交流幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歌唱觀(guān)念。練聲是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，學(xué)生很容易走神，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，這就要求教師要適時(shí)加以引導，多與學(xué)生交流，尋找松弛自如、通暢、明亮、圓潤的聲音，多聽(tīng)，多思考，用“腦”去歌唱。此外，練聲的方式可采取個(gè)人與集體相結合的方式，思想匯報專(zhuān)題除了教師的點(diǎn)撥之外，讓學(xué)生互相指出練唱中的問(wèn)題，教師再引導學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，這也能幫助學(xué)生提高興趣，集中注意力。
二、遵循教學(xué)規律，逐步提高學(xué)生的音樂(lè )表現力
學(xué)習聲樂(lè )往往
都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長(cháng)的現象。我們常見(jiàn)到不少基礎還沒(méi)有打好就急于唱難度很高的大作品，結果唱壞了嗓子�！坝賱t不達”，這一古老的哲理，不管是老師或學(xué)生，都必須謹記。在聲樂(lè )教學(xué)中要把握漸進(jìn)原則，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂(lè )理念，培養學(xué)生正確的聲樂(lè )審美觀(guān)和正確的聲音感覺(jué)（包括內心聽(tīng)覺(jué)和內心感覺(jué)）。二是在進(jìn)行基礎訓練時(shí)，先從學(xué)生唱得最好的一個(gè)母音開(kāi)始訓練，逐漸過(guò)渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習慣，即能“張口就來(lái)”。三是培養學(xué)生良好的音樂(lè )感受力，千萬(wàn)不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據學(xué)生的實(shí)際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認真分析作品，教學(xué)生充分表現好每一首樂(lè )曲，哪怕是很簡(jiǎn)單、很小的聲樂(lè )作品，不斷培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。當學(xué)生經(jīng)過(guò)了一兩年的聲樂(lè )學(xué)習，懂得了呼吸，明確了發(fā)聲方法，理解了共鳴，知道了吐字咬字，基本走上了正軌以后，結合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際因材施教，多開(kāi)“小灶”，進(jìn)行個(gè)別指導，使學(xué)生少走彎路，以發(fā)展她們的個(gè)性，讓她們體現不同的風(fēng)格，這是一條很好的路子。所以在教學(xué)方法上也不應采用一種方式和感覺(jué)，去生搬硬套所有的學(xué)生。因此，我們在指導學(xué)生練唱時(shí)，不能采取“一刀切”的辦法，要根據學(xué)生本人的嗓音條件，用科學(xué)的方法進(jìn)行指導。
三、創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生課內學(xué)習與課外實(shí)踐相結合
聲樂(lè )是一門(mén)特殊的藝術(shù)，也是一門(mén)實(shí)踐性極強的藝術(shù)，只懂得聲樂(lè )的理論不可能成為一名優(yōu)秀的歌者。教師應為學(xué)生創(chuàng )造登臺表演、鍛煉的機會(huì )。首先，要鼓勵學(xué)生上臺（講臺）演唱，除了聲音、情感上的要求外，還要求有樸實(shí)大方的“臺”風(fēng)，穩健自信的心理素質(zhì)，力求在歌曲的處理上有自己的獨到之處，有自己的演唱特點(diǎn)。在這種欣賞加評評議的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )有所提高，乃至會(huì )產(chǎn)生強烈的演唱欲望，引發(fā)競爭情緒。還要鼓勵學(xué)生參加課外的藝術(shù)活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉成熟自己。如參加校內及社會(huì )舉辦的各類(lèi)聲樂(lè )比賽。對于賽前的一些準備工作，像演唱曲目的選擇，表演風(fēng)格的確定以至著(zhù)裝打
扮，教師都要給予建議和幫助，熱忱地關(guān)注他們的成長(cháng)和進(jìn)步。
四、嘗試不同風(fēng)格，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現力
選擇不同風(fēng)格，具有代表性的歌曲，是不斷提高學(xué)生藝術(shù)表現力的重要環(huán)節，歌曲的演唱風(fēng)格是多種多樣的，不同風(fēng)格的歌曲不僅需要不同的音色與技巧來(lái)達到聲音與演唱風(fēng)格的統一，而且還依賴(lài)它來(lái)展現民族地方色彩。我們所面對的學(xué)生在心理上正處在一個(gè)易于接受表?yè)P，鼓勵的階段。歌曲選好了，他們就會(huì )在技術(shù)技巧上、歌曲內容、風(fēng)格的表現上相對做的更好一些，也會(huì )使他們感到學(xué)習聲樂(lè )并非難事，這時(shí)提高他們的自身學(xué)習興趣，增強自信心，無(wú)疑有著(zhù)很好的作用。
作為高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，豐富和發(fā)展藝術(shù)教育，勢在必行。高中聲樂(lè )教學(xué)只要能貼近學(xué)生，采用科學(xué)的方法就能得到學(xué)生的喜愛(ài)，就能在高中緊張的教學(xué)活動(dòng)中占到一席之地。
聲樂(lè )課程教學(xué)工作總結8
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“準職業(yè)人”培養課堂的體驗，個(gè)人感悟頗多，學(xué)生收獲不少，我們老師收獲也很多。在音樂(lè )課堂的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極性都有所提高，課堂氣氛更加活躍。在導學(xué)案的引導下，學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習目標，減少走彎路的可能性。
學(xué)生在講課、彈琴、伴奏方面也有了很大提高，一人多能，極大的提高了學(xué)生的自信心和競爭力。從老師方面，我覺(jué)得，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，多角度的了解了自己的學(xué)生，在幫助學(xué)生答疑解惑的時(shí)候，自己的業(yè)務(wù)水平也在大幅度提高，真正達到老師學(xué)生一起學(xué)習的勁頭兒。開(kāi)展課堂教學(xué)，應該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用音響、視頻資料時(shí)，應遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有時(shí)并未達到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠遠超出教師的想象，許多反復提到的知識點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
在今后的教學(xué)工作中，我將積極吸收其他任課教師的教學(xué)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，在教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量上不斷創(chuàng )新，力爭取得更大的成績(jì)。
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