小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結（精選15篇）

　　一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收官，我們一定積累了不少感想吧，可以把這些感想記錄在活動(dòng)總結。一起來(lái)學(xué)習活動(dòng)總結是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 1

　　“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！薄傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)！”“好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈�！薄皶�(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔�！睆墓胖两�，議書(shū)名言層出不窮，可想而知，書(shū)對于一人來(lái)說(shuō)，是何等重要！書(shū)是全世界的營(yíng)養品，被大家公認；書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，被大家肯定；書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，被大家認同！書(shū)的重要性也被大家周知。學(xué)校也引領(lǐng)開(kāi)展了以班級為單位的讀書(shū)活動(dòng)�，F就本班開(kāi)展情況總結如下：

　　一、閱讀書(shū)籍

　　班級內組織讀書(shū)活動(dòng)的主題偏向“動(dòng)物”或“動(dòng)物與人”這一類(lèi)方面。所以，我引導學(xué)生借閱大量的動(dòng)物小說(shuō)，進(jìn)行閱讀。動(dòng)物小說(shuō)中，我特別向推薦沈石溪的系列動(dòng)物小說(shuō)。而我提醒學(xué)生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過(guò)程中，不單單注意那些引人注目的故事情節，要理解許多問(wèn)題，例如：作者為什么要寫(xiě)這篇文章（作者想表達什么）；作者筆下的動(dòng)物有什么樣的性格特征；作者是通過(guò)一些什么描寫(xiě)將動(dòng)物的性格特征凸顯的；與作者筆下的動(dòng)物相比，你曾經(jīng)描寫(xiě)的動(dòng)物有哪些不足之處（從寫(xiě)作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動(dòng)物寫(xiě)具體，寫(xiě)活的。

　　二、觀(guān)察動(dòng)物

　　在閱讀完動(dòng)物小說(shuō)之后，學(xué)生便要親自飼養小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物。我提醒學(xué)生，在飼養或觀(guān)察的過(guò)程中，一定要把動(dòng)物看成一個(gè)真真正正的.人：看到一種動(dòng)物的某一動(dòng)作，你會(huì )聯(lián)想到什么，你會(huì )認為它在干嘛；聽(tīng)到一種動(dòng)物低低的呻吟，你認為它的心情會(huì )怎樣，有可能會(huì )在喊些什么……總而言之，觀(guān)察不僅僅是看，也要有聯(lián)想，有思考。

　　三、撰寫(xiě)佳作

　　閱讀動(dòng)物小說(shuō)、觀(guān)察小動(dòng)物，并不是無(wú)事生非，而全部都是為寫(xiě)作做好充分的準備，打好穩定的基礎！寫(xiě)的作文正是小動(dòng)物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合觀(guān)察小動(dòng)物的事件來(lái)撰寫(xiě)。而寫(xiě)作那些描寫(xiě)方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過(guò)的動(dòng)物小說(shuō)來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)會(huì )令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點(diǎn)：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時(shí)所提的問(wèn)題！例如：學(xué)生為什么要寫(xiě)這篇作文（學(xué)生想表達什么）；學(xué)生筆下的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)；學(xué)生用什么描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)出這個(gè)像動(dòng)物的某種特點(diǎn)更好……而且這種種問(wèn)題的答案，盡量都要從文章中表現出來(lái)，卻又不能太直白！學(xué)生想，這也是本篇作文的一大難點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)收獲

　　1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生每個(gè)學(xué)生都多多少少愛(ài)上了讀書(shū)。還培養了學(xué)生學(xué)生良好的閱讀習慣，更通過(guò)良好的閱讀習慣，使學(xué)生能在讀書(shū)之中成為一個(gè)更加有修養的人。

　　2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，班級的文化氛圍更加濃厚。學(xué)校里，也到處能耳聞朗朗書(shū)聲，能感受濃濃書(shū)香。為學(xué)生這個(gè)“書(shū)香校園”締造一道令人留戀的風(fēng)景線(xiàn)。

　　3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生增長(cháng)了知識，還增長(cháng)了學(xué)生的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生學(xué)習效率更是如虎添翼。

　　五、努力方向

　　讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，對每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都意義深重。讀書(shū)活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，倡導讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

　　一本好書(shū)，常使人陶醉于優(yōu)美的語(yǔ)句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學(xué)生學(xué)生的思維，增長(cháng)學(xué)生學(xué)生的才智。濃濃書(shū)香溢滿(mǎn)學(xué)生的校園，使學(xué)生仿佛遠離塵囂，使學(xué)生的心靈得以洗滌，得以升華！

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 2

　　書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書(shū)打開(kāi)了人類(lèi)文明的大門(mén)，通過(guò)讀書(shū)，增長(cháng)我們的知識，開(kāi)闊我們的視野，書(shū)讓我們感受到了無(wú)窮的魅力與不可阻擋的.吸引力！

　　一、我們的讀書(shū)宣言：我讀書(shū)，我快樂(lè )！

　　二、本學(xué)期，班級舉行過(guò)多次讀書(shū)交流與多次讀書(shū)活動(dòng)，其活動(dòng)多次以學(xué)校所舉辦的閱讀考核等或從教科書(shū)中內容為主題，開(kāi)展以下活動(dòng)：

　�。�1）設立圖書(shū)館，下課，午間，或放學(xué)后，只要是課余時(shí)間，均可在讀書(shū)館借閱，其中圖書(shū)有老師，同學(xué)，等捐贈集成，部分圖書(shū)已被同學(xué)貼上“好書(shū)推薦卡”，以便讓同學(xué)了解本書(shū)內容。

　�。�2）結合書(shū)本內容開(kāi)展了“與詩(shī)同行”讀書(shū)活動(dòng)展示，去全班同學(xué)分成四人小組，在各組組長(cháng)帶領(lǐng)下通過(guò)上網(wǎng)，閱讀，詢(xún)問(wèn)等方式查集資料，并整理，在課堂匯報，通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生感受到了古詩(shī)與現代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內涵豐富；現代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了念詩(shī)，理解詩(shī)的方法······這讓孩子們受益匪淺。

　�。�3）由于本學(xué)期有閱讀考核活動(dòng)，我特意抽取中午午間靜校時(shí)間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開(kāi)展問(wèn)答活動(dòng)，借此游戲，幫助記憶內容。

　�。�4）本學(xué)期，通過(guò)學(xué)校，我班還開(kāi)展了自費訂閱刊物，活動(dòng)中，同學(xué)了解自身不足，如語(yǔ)文科目，數學(xué)科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結合書(shū)本推薦書(shū)目《小學(xué)語(yǔ)文知識大全》。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊x書(shū)月活動(dòng)使孩子們更深刻的懂得只有學(xué)習才能使人增長(cháng)才智、活的充實(shí)，才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人，那樣他們的人生也會(huì )因升華而清澈。

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 3

　　為培養小學(xué)生良好的閱讀水習慣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，xx小學(xué)積極推行暑期閱讀活動(dòng)。一是推行每日“一米閱讀”計劃。為真正落實(shí)學(xué)生的閱讀行動(dòng)，各年級各班語(yǔ)文老師充分利用“一米閱讀”軟件，每日為學(xué)生布置語(yǔ)文主題學(xué)習系列圖書(shū)中的具體文章篇目，并通過(guò)細致的閱讀任務(wù)，以過(guò)關(guān)測試的方式，提升學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生向掌握閱讀方法。

　　二是開(kāi)展“親子品讀一本書(shū)”活動(dòng)。學(xué)校推薦給家長(cháng)適合不同年級學(xué)生假期閱讀的好書(shū)，如一年級《咬嘴的面包》、《會(huì )跑會(huì )跳的'房子》，二年級《瘋狂的煙殼》、《給風(fēng)加上顏色》，三年級《樹(shù)下的風(fēng)鈴》、《頭頂上的鳥(niǎo)窩》，等等，并鼓勵家長(cháng)與學(xué)生親子共讀，讓學(xué)生完成讀書(shū)感悟。

　　三是進(jìn)行“閱讀朗誦大比拼”。為讓學(xué)生充分體味閱讀樂(lè )趣，每班充分利用微信群平臺與家長(cháng)攜手開(kāi)展“閱讀朗誦大比拼”活動(dòng)。在每個(gè)家長(cháng)的悉心指導下，學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗誦表演，展示自我。班級管理團隊一起評出“優(yōu)秀朗讀者”“普通話(huà)小能手”等，激勵學(xué)生關(guān)注閱讀，看讀結合，真正提升閱讀能力。

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 4

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(cháng)者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生�！睘檫M(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，增長(cháng)知識，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿(mǎn)校園的書(shū)香氛圍。我校在3—4月份開(kāi)展了為期2個(gè)月的“感受書(shū)香品味經(jīng)典”讀書(shū)節活動(dòng)。我們的讀書(shū)節活動(dòng)宗旨是：在學(xué)校、在家庭營(yíng)造熱愛(ài)讀書(shū)、支持讀書(shū)、尊重讀書(shū)的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)熱情，感受讀書(shū)快樂(lè )。2個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，讀書(shū)節也落下帷幕，廣大師生在短短的2個(gè)月時(shí)間里，每個(gè)班級創(chuàng )造性地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，逐漸養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的`好習慣。為了進(jìn)一步推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，提高讀書(shū)活動(dòng)效果，使讀書(shū)真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書(shū)節活動(dòng)進(jìn)行具體總結如下：

　　一、廣泛宣傳

　　營(yíng)造書(shū)香氛圍根據學(xué)校讀書(shū)節活動(dòng)方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書(shū)節啟動(dòng)儀式。李校長(cháng)致讀書(shū)節開(kāi)幕詞，四（2）班全體同學(xué)發(fā)出了讀書(shū)活動(dòng)倡議，并率先展示了班級閱讀水平；學(xué)校張貼了大量讀書(shū)節宣傳標語(yǔ)，各班以讀書(shū)為主題設計黑板報，創(chuàng )建了書(shū)香教室，營(yíng)造了讀書(shū)氛圍。通過(guò)多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營(yíng)造了濃郁讀書(shū)氛圍的同時(shí)，更使校園文化得到進(jìn)一步提升，為深入落實(shí)讀書(shū)節的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)基礎。

　　二、落實(shí)責任

　　確保順利開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)為確保讀書(shū)節活動(dòng)有效、規范、深入開(kāi)展，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、后勤處、班級之間協(xié)同開(kāi)展工作的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，依據讀書(shū)節活動(dòng)方案，層層落實(shí)責任、分解任務(wù)，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書(shū)活動(dòng)體系，確保讀書(shū)節活動(dòng)有效實(shí)施。

　　三、精心組織

　　開(kāi)展各項讀書(shū)活動(dòng)我校在讀書(shū)節活動(dòng)中，著(zhù)眼于提高學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習為目標，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng)，收到了非常好的活動(dòng)效果。

　　具體活動(dòng)包括：

　　1、經(jīng)典古詩(shī)文閱讀活動(dòng)

　　我校每周由教導處指定篇目的古詩(shī)文分發(fā)各班，以班為單位，利用早讀、班會(huì )、課前1分鐘等時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)習、背誦，每周三全校課間十分鐘再集體誦讀經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)。除學(xué)校指定的篇目外，各班還根據實(shí)際情況也引導學(xué)生背誦了一定的篇目。

　　通過(guò)經(jīng)典古詩(shī)文閱讀活動(dòng)，同學(xué)們感受到了祖國語(yǔ)言文字的韻律美，經(jīng)典詩(shī)詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛(ài)好。

　　2、“好書(shū)推薦”班隊會(huì )活動(dòng)

　　讀書(shū)節期間，各班廣泛開(kāi)展班隊會(huì )活動(dòng)，以趣味讀書(shū)、好書(shū)推薦為主題，豐富讀書(shū)形式，提高讀書(shū)樂(lè )趣，擴大讀書(shū)范圍。同學(xué)們讀書(shū)的興趣與愛(ài)好被進(jìn)一步激發(fā)，在趣味活動(dòng)中，切實(shí)感受讀書(shū)的快樂(lè )，為形成長(cháng)期、廣泛的讀書(shū)局面奠定良好基礎。

　　3、親自資料庫建立活動(dòng)

　　為了進(jìn)一步提高讀書(shū)節活動(dòng)的有效性，本次讀書(shū)節活動(dòng)還深入到家庭，要求家長(cháng)與孩子共同閱讀，通過(guò)親自閱讀，既發(fā)揮家長(cháng)的榜樣作用，同時(shí)也更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，收到實(shí)效，為此各班還建立了“親子閱讀資料庫”，以便教師隨時(shí)了解家庭閱讀的情況。

　　4、讀書(shū)節小報、采蜜集制作活動(dòng)

　　圍繞讀書(shū)節主題，結合自身讀書(shū)活動(dòng)，我校還開(kāi)展了主題小報、采蜜集制作活動(dòng)。以班級為單位，學(xué)生根據自己的長(cháng)處，分別在讀書(shū)過(guò)程中制作一張小報或摘抄優(yōu)美段落，在以班級為單位制作成一本小報集獲采蜜集。同學(xué)們八仙過(guò)海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發(fā)自己讀書(shū)的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書(shū)美。學(xué)校共收集小報14本，采蜜集4本。

　　5、讀書(shū)展板制作活動(dòng)

　　圍繞讀書(shū)節主題，學(xué)校以年級為單位，結合年級學(xué)生特點(diǎn)及讀書(shū)收獲，制作一塊讀書(shū)展板。在教師的指導下學(xué)生搜集資料、書(shū)寫(xiě)，高段師生版面設計、精心制作，低段版面設計以教師為主。六塊展板符合學(xué)生年段特點(diǎn)，版面精致，內容豐富，各具特色；同時(shí)也增進(jìn)了年級班主任、配班教師之間的合作、默契關(guān)系。

　　6、閱讀之星評選

　　為激勵學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，宣傳先進(jìn)，根據學(xué)生在本次讀書(shū)節活動(dòng)中的綜合表現，全校共評選出了一百二十余名閱讀之星。

　　讀書(shū)節活動(dòng)即將結束，但與書(shū)相伴的人生才剛剛開(kāi)始。隨著(zhù)讀書(shū)節帷幕的徐徐降落，希望廣大師生要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，在與大師對話(huà)，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行中，建立起新時(shí)期“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚！

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 5

　　近年來(lái)，xx小學(xué)切實(shí)加強全校師生讀書(shū)活動(dòng)，積極呈現xx的“草根閱讀”面貌，讓師生要求閱讀逐漸轉化為自覺(jué)閱讀。

　　一是營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。學(xué)校除了圖書(shū)室，教師辦公室、走道、教室都成立了圖書(shū)角，讓師生在學(xué)習、工作之余隨手可取讀物。學(xué)校每周開(kāi)設了2節閱讀課，分別由語(yǔ)文老師和閱讀課專(zhuān)職教師執教，有效指導孩子們閱讀，除此之外，教師還充分利用課余時(shí)間引導學(xué)生讀書(shū)。

　　二是構建豐富的閱讀資源。學(xué)校在確保3000余冊的書(shū)籍積極流向師生后，隨時(shí)補充學(xué)校圖書(shū)，倡導家長(cháng)為孩子購買(mǎi)，并利用家長(cháng)會(huì )、班級微信群、QQ群指導家長(cháng)購買(mǎi)、讀書(shū)，引導家長(cháng)參與孩子閱讀。

　　三是建立健全讀書(shū)組織。學(xué)校圍繞讀書(shū)活動(dòng)成立領(lǐng)導小組，圍繞讀書(shū)目標定期組織教師進(jìn)行讀書(shū)與交流；班級中成立班級讀書(shū)會(huì )、讀書(shū)小組等，為學(xué)生閱讀充分搭建平臺。

　　四是開(kāi)展豐富多彩的.讀書(shū)活動(dòng)。教師進(jìn)行現場(chǎng)文撰寫(xiě)與評比交流，開(kāi)展讀書(shū)沙龍研討、讀書(shū)心得交流；學(xué)生堅持了現場(chǎng)作文賽、課前故事、學(xué)校班級講故事比賽、演講賽、“新芽”廣播站佳作欣賞，以及這期開(kāi)始的周一升旗儀式上班級誦讀比賽等活動(dòng)，激發(fā)師生的讀書(shū)熱情。

　　xx小學(xué)倡導為每一位孩子的成長(cháng)與發(fā)展搭建平臺，做實(shí)xx獨特的“草根教育”，而校園讀書(shū)活動(dòng)則有效推動(dòng)了師生共同閱讀，共同成長(cháng)。

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 6

　　經(jīng)過(guò)一年的親子閱讀實(shí)踐與研究，本學(xué)期我帶領(lǐng)我們二語(yǔ)組的四位老師正式申請了“小學(xué)生親子閱讀的指導研究”這一市級小課題，并按時(shí)上傳了開(kāi)題報告、多項過(guò)程性研究資料、中期報告及家長(cháng)和老師撰寫(xiě)的心得體會(huì )等。在課題研究的半年里，我從中學(xué)到了很多，也深切地感受到了親子閱讀的強大作用。

　　一個(gè)書(shū)香彌漫的童年能帶給孩子們一個(gè)充實(shí)快樂(lè )、富有意義的人生。成人有責任讓孩子擁有一個(gè)書(shū)香彌漫的童年，讓閱讀造就孩子的精神，讓閱讀成就孩子的人生。親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，這項活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚(yú)。通過(guò)閱讀讓孩子養成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂(lè )、一種享受，以此來(lái)培養孩子愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀、樂(lè )閱讀的習慣。

　　早期閱讀可能幫助孩子盡早進(jìn)入知識的海洋，開(kāi)闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，但作為小學(xué)低年級學(xué)生，他們各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動(dòng)往往帶有很大的盲目性、隨意性和依賴(lài)性，因此需要成人正確引導，但有部分家長(cháng)對早期閱讀存在著(zhù)片面性、主觀(guān)性，尤其是有些家長(cháng)，由于自身文化水平、閱讀水平低下，不能有效指導孩子閱讀，因此我們提出并研究“親子閱讀”這一課題，得到了許多家長(cháng)的認可。但目前在“親子閱讀”方面依然存在著(zhù)一些值得思考的問(wèn)題。調查發(fā)現，不到10%的家長(cháng)認為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會(huì )自己認字念書(shū)了，就應該讓孩子獨立閱讀，否則會(huì )養成依賴(lài)大人的習慣。所以大部分家長(cháng)在自己孩子上幼兒園時(shí)比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無(wú)存。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現：小學(xué)生的自覺(jué)性不強，自主閱讀習慣較差、能力較弱，仍需家長(cháng)的指導和督促，需要家庭和學(xué)校為孩子們創(chuàng )設一種書(shū)香氛圍，讓孩子們真正把讀書(shū)作為一種習慣。在調查中我們還發(fā)現：家長(cháng)對于親子閱讀是持肯定態(tài)度的，只不過(guò)由于忙碌或其他原因導致沒(méi)時(shí)間與孩子共讀，或不知道怎樣進(jìn)行“親子閱讀”，所以，我們選擇此課題來(lái)進(jìn)行研究。

　　“親子閱讀的指導”主要從親子閱讀的內容、形式、方法進(jìn)行一系列指導，使家長(cháng)重視孩子的早期閱讀，和孩子共享讀書(shū)樂(lè )趣。

　　因此我們把課題研究范圍界定為“小學(xué)生親子閱讀指導研究”。

　　通過(guò)教師正確指導培養小學(xué)生積累性閱讀興趣、擴大小學(xué)生閱讀面、養成積累性閱讀習慣，在不斷的積累中培養學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和運用詞語(yǔ)的'能力

　　在工作中具體指導家長(cháng)進(jìn)行親子閱讀，并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中教師分析及解決問(wèn)題，反思自身的教學(xué)實(shí)踐。并在嘗試解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的研究能力。進(jìn)行問(wèn)卷調查，對部分家長(cháng)進(jìn)行訪(fǎng)談，并根據調查分析、訪(fǎng)談結果和搜集到的有關(guān)資料制定出針對家庭親子閱讀的指導策略和相應的一系列具體活動(dòng)。在指導策略的指引下逐步實(shí)施促進(jìn)家庭親子閱讀的具體活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中調整部分策略和活動(dòng)，并開(kāi)展隨機訪(fǎng)談和觀(guān)察記錄。

　　具體我們是這樣做的：

　　1、根據第一階段的調查分析，進(jìn)行小學(xué)生積累性閱讀興趣的培養，開(kāi)展小學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展積累性閱讀活動(dòng)的興趣。并在實(shí)施過(guò)程中不斷反思、整改和提高。并注重實(shí)驗資源的利用和開(kāi)發(fā)，實(shí)驗資料的整理與收集，實(shí)驗經(jīng)驗的判斷與積累，確保課題研究的效度和信度。

　　2、推薦適合學(xué)生的優(yōu)秀課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生養成科學(xué)的積累性閱讀習慣。

　　3、指導學(xué)生運用各種積累方法在進(jìn)行自主閱讀中自主積累。

　　4、經(jīng)常性進(jìn)行積累性閱讀展示活動(dòng)，建構小學(xué)生自主性閱讀積累的評價(jià)體系，

　　5、舉辦多層次多形式的研討活動(dòng)和個(gè)案診斷性研究。

　　在親子閱讀課題實(shí)施的這一學(xué)期中，我發(fā)現學(xué)生的改變令人欣慰：孩子們由喜歡聽(tīng)故事變?yōu)樽约褐鲃?dòng)去讀書(shū)、讀故事，他們的口語(yǔ)表達能力提高很快，日記、寫(xiě)話(huà)語(yǔ)言豐富，大多數同學(xué)愛(ài)上了讀書(shū)，并逐步養成了良好的學(xué)習習慣。

　　第二學(xué)期，我會(huì )將重點(diǎn)放在少部分不愛(ài)讀書(shū)、不會(huì )讀書(shū)的孩子的指導上，通過(guò)創(chuàng )設班級書(shū)香氛圍、開(kāi)展各項讀書(shū)匯報活動(dòng)、加強家校聯(lián)系指導等，讓所有的孩子愛(ài)上讀書(shū)，擁有就個(gè)書(shū)香彌漫的童年，并由此受益一生。

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 7

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐”。課外閱讀是最直接的語(yǔ)文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養的重要途徑。開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

　　這個(gè)學(xué)期，我校在市教研室的指導下，有目的，有計劃，有組織地開(kāi)展“閱讀浸潤人生書(shū)香伴我成長(cháng)”課外閱讀活動(dòng)。這次活動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈，全校師生品讀書(shū)已蔚然成風(fēng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣已初步形成。同時(shí)這次課外閱讀創(chuàng )設了濃郁的閱讀氛圍，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生奠定了書(shū)香人生，為他們的終身學(xué)習與發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎�，F將這次課外閱讀活動(dòng)中我校的一些具體做法總結如下。

　　一、深入宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍。

　　根據市教研室的指示精神，按照課外閱讀活動(dòng)的方案，我們學(xué)校首先在全校開(kāi)展了動(dòng)員工作，通過(guò)召開(kāi)全校師生大會(huì )、班主任會(huì )、語(yǔ)文教師會(huì )、各班召開(kāi)主題班會(huì )、出主題黑板報，通過(guò)懸掛名人名言牌和校園文化長(cháng)廊，營(yíng)造校園文化氛圍、優(yōu)化班級文化建設等形式，多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤人生書(shū)香伴我成長(cháng)”的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實(shí)閱讀方案的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。

　　二、加強領(lǐng)導，明確責任，確保閱讀活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　為確�！伴喿x浸潤人生書(shū)香伴我成長(cháng)”閱讀活動(dòng)有效、規范、深入、有序地開(kāi)展，我校制訂了詳細的閱讀教學(xué)計劃，并成立了以楊校長(cháng)為組長(cháng)，各年級語(yǔ)文負責人為成員的領(lǐng)導小組，根據活動(dòng)方案，層層落實(shí)責任、分解任務(wù)。張春艷老師主要負責計劃的制定，各種活動(dòng)的具體安排和活動(dòng)的總結評比工作，年級負責人根據教導處的安排，負責對各項活動(dòng)進(jìn)行檢查，督促落實(shí)，各班的教師分工合作，組織本班學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，并參與學(xué)校舉辦的各種讀書(shū)活動(dòng)，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書(shū)活動(dòng)，確保了閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施。這次活動(dòng)主要分四個(gè)階段進(jìn)行：一是讀書(shū)階段，要求各班采取有效的激勵措施，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，給學(xué)生推薦好書(shū)，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，指導學(xué)生填好閱讀記錄卡，以班級和年級為單位開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)比賽，培養學(xué)生的讀書(shū)興趣；二是征文階段，主要讓學(xué)生對前段的讀書(shū)情況進(jìn)行總結，寫(xiě)出自己的心得體會(huì )和收獲，參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評選；三是成果展示階段，各班根據本班實(shí)際情況，結合學(xué)生的閱讀狀況，自編自演文藝節目，展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌；四是考核評價(jià)階段，由學(xué)校組織評審小組對各班的讀書(shū)數量、質(zhì)量進(jìn)項測試、評估，最后評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀年級進(jìn)行表彰。

　　三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

　　我校在“閱讀浸潤人生書(shū)香伴我成長(cháng)”活動(dòng)中，著(zhù)眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀書(shū)，終身學(xué)習的目標，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，收到了較好的效果。

　　1、營(yíng)造氛圍，彌漫書(shū)香。

　�。�1）營(yíng)造校園大環(huán)境。在我校的墻壁及走廊上，懸掛著(zhù)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生沐浴書(shū)香，感受閱讀的情趣。校園隨處可見(jiàn)設計精美的黑板報，學(xué)生在不經(jīng)意中就進(jìn)行了閱讀，受到了熏陶；我們還利用校園廣播、�？�、手抄報等及時(shí)將學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

　�。�2）建設教室小環(huán)境。各班的班級布置也突出了讀書(shū)這個(gè)主題，每個(gè)教室都設有圖書(shū)角，學(xué)校也有專(zhuān)門(mén)設立的圖書(shū)館。學(xué)生在這些飄溢著(zhù)濃濃書(shū)香的班級文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典，浸潤心靈。

　　2、有效指導，愉悅閱讀。

　�。�1）開(kāi)設了閱讀指導課。學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們在課外閱讀方面從細節入手，想方設法，真抓實(shí)干，創(chuàng )作性地開(kāi)展工作，每班每天開(kāi)設一節課外閱讀指導課，各班的語(yǔ)文教師利用閱讀課，教會(huì )學(xué)生一些基本的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀效率，并指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫(xiě)讀后感，這樣，既培養了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣，又幫學(xué)生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上，為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，或和學(xué)生共同閱讀，這樣，可以增進(jìn)師生情感，為開(kāi)展教育教學(xué)工作提供良好的動(dòng)力支持。

　�。�2）堅持每天課前進(jìn)行口語(yǔ)表達訓練。各班語(yǔ)文老師每天從早讀或語(yǔ)文課中抽出3—5分鐘的時(shí)間，采用演講、朗誦、講故事、課本劇表演等形式，以語(yǔ)言訓練為目的，展示學(xué)生特長(cháng)，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。將學(xué)生的“讀”與“說(shuō)”有效地結合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　3、加強交流，開(kāi)展競賽。

　　以年級組為單位，舉辦讀書(shū)活動(dòng)成果展示會(huì )。由學(xué)校統一組織，各班師生認真準備，充分開(kāi)展了“讀書(shū)之星”，優(yōu)秀板報和手抄報展評活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到閱讀的興趣，提高綜合素質(zhì)。

　　四、一分耕耘，一分收獲

　　1、初步培養了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習慣。很多學(xué)生能利用課余時(shí)間認真看書(shū)，自覺(jué)讀書(shū)，并做好閱讀記錄，學(xué)生的閱讀習慣正在養成。學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，不再像以前一樣泛泛而讀，對文章的`理解只停留在文字表面，而是能深入領(lǐng)會(huì )文章的內容和思想，并注意積累好詞佳句，閱讀方式有了較大轉變。

　　2、學(xué)生閱讀興趣提高了。學(xué)生少了些浮躁，多了些書(shū)香，群體素質(zhì)悄然提高�，F在，在校園、教室、圖書(shū)室等場(chǎng)所，隨處可見(jiàn)同學(xué)們閱讀的身影。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風(fēng)。

　　3、學(xué)生寫(xiě)作能力提高了。在濃濃的讀書(shū)氛圍中，熏陶出一顆顆熱愛(ài)文學(xué)的“種子”。學(xué)生愛(ài)閱讀，也愛(ài)寫(xiě)作�，F在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時(shí)間，運用科學(xué)的讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀，也掌握了寫(xiě)讀后感的方法，并形成了獨特的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　4、促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉變。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，極大調動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)生將更多的時(shí)間用在了讀書(shū)上，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿(mǎn)了書(shū)香氣息，校園里，書(shū)聲瑯瑯，歌聲嘹亮。

　　5、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

　　五、回顧過(guò)去，展望未來(lái)。

　　閱讀在我校已生根、發(fā)芽，取得了可喜的成績(jì)，但讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我們還要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，倡導讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德，做一個(gè)有利于社會(huì )、國家和人類(lèi)的人。

　　與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書(shū)香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。我們的校園充滿(mǎn)瑯瑯的讀書(shū)聲，飄滿(mǎn)濃濃的書(shū)香味，讓好書(shū)伴隨孩子們健康、快樂(lè )地成長(cháng)！

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 8

　　一是樹(shù)立閱讀學(xué)習理念。

　　以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念為導向，以提高教育質(zhì)量為核心，激發(fā)閱讀興趣、培養閱讀習慣、提高閱讀能力，引導以書(shū)為友，努力營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

　　二是營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。

　　完善讀書(shū)角,開(kāi)辟“讀書(shū)園”，營(yíng)造符合班級特點(diǎn)的寬松愉悅的閱讀環(huán)境。開(kāi)設“好書(shū)推薦”、“活動(dòng)掠影”、“同讀一本書(shū)”、“師生隨筆”、“教師寄語(yǔ)”等欄目，通過(guò)一封信向全校師生、家長(cháng)發(fā)出倡議，為師生交流、學(xué)生交流、親子交流搭建平臺。

　　三是活動(dòng)引領(lǐng)，評比激勵。

　　在廣泛閱讀的基礎上，開(kāi)展美文誦讀活動(dòng)、講故事比賽、演講比賽等活動(dòng)，評選出“閱讀之星”、“書(shū)香班級”“書(shū)香家庭”，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的.閱讀積極性，讓師生共享讀書(shū)樂(lè )趣。

　　四是以教學(xué)常規管理做保障。

　　確保閱讀課每周不少于1節；學(xué)生每天自覺(jué)閱讀不少于半小時(shí)；開(kāi)展“晨誦”、“午讀”、“燈下伴讀”、“雙休日大閱讀”等常規閱讀活動(dòng)，努力使讀書(shū)成為學(xué)生生活的常態(tài)。

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 9

　　為了營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，推進(jìn)我校課外閱讀活動(dòng)的效果，發(fā)揮語(yǔ)文老師對學(xué)生的激勵作用，教給學(xué)生正確而有效的閱讀方法，本學(xué)期語(yǔ)文組的公開(kāi)課教學(xué)以課外閱讀教學(xué)為內容，通過(guò)向學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，滲透了具體的讀書(shū)方法。

　　一、活動(dòng)內容

　　本學(xué)期的第七周至第九周為公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)周，我們從高年級開(kāi)始，每個(gè)年級由一名老師承擔公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù)，一共有六名老師進(jìn)行了展示，分別是牟亮老師的《青銅葵花》，劉煥妮老師的《今天我是升旗手》，閆曉玲老師的《裝在口袋里的爸爸》，尋香萍老師的《名人故事》，寇曉偉老師的《逃家小兔》，以及張靜老師的《兔子坡》。這幾位老師根據本學(xué)期制定的班級讀書(shū)計劃，精心挑選了適合本學(xué)段學(xué)生閱讀的課外書(shū)。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，高年級老師向學(xué)生介紹作者，教會(huì )學(xué)生看目錄，提取信息，鼓勵學(xué)生大膽想象情節，培養做筆記的習慣。低年級老師充分利用繪本圖文并茂的優(yōu)勢，創(chuàng )設具體情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事之中，指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，合理表達，挖掘了圖畫(huà)中潛藏的豐富內容，鍛煉了學(xué)生細致入微的觀(guān)察能力，提高了語(yǔ)言表達能力，豐富了情感體驗。

　　二、取得的成效

　　1、點(diǎn)燃了老師們的讀書(shū)和鉆研熱情，大家將讀書(shū)作為自己的日常所需。平時(shí)繁忙的`工作讓老師無(wú)暇去認真閱讀課外書(shū)，現在為了上好閱讀課，老師們紛紛給自己制定了可行的讀書(shū)計劃，利用工作之余尤其是晚上臨睡前的時(shí)間翻開(kāi)課外書(shū)去閱讀，陶醉在書(shū)香中，浸潤在人間最美好的情感里，對書(shū)的感情更濃了，心更靜了，工作的熱情更高了，閱讀的感悟更深了。

　　2、將課外閱讀納入正常的教學(xué)之中，改變了以往老師只布置閱讀任務(wù)，不進(jìn)行閱讀指導，學(xué)生只盲目去讀，不注意方法的閱讀模式。以前沒(méi)有閱讀指導課，老師們只是倡導學(xué)生去閱讀課外書(shū)，至于讀什么，怎么讀都沒(méi)有明確的說(shuō)明，學(xué)生拿到書(shū)也是只憑興趣、囫圇吞棗地完成，讀完也不會(huì )留下什么深刻的印象。上完閱讀指導課之后，學(xué)生明確了自己的閱讀目標和閱讀順序，擺脫了以往的盲目和尷尬。

　　3、激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。之前閱讀的總是班里的一小部分學(xué)生，很多學(xué)生對閱讀沒(méi)有興趣，尤其是看到厚厚的一本書(shū)就望而生畏，通過(guò)閱讀指導課老師的精彩推薦，學(xué)生讀書(shū)熱情高漲，類(lèi)似的書(shū)籍也成為炙手可熱、大家爭相傳誦的好東西。

　　4、形成了一套清晰可操作的讀前指導方法，使學(xué)生閱讀時(shí)有章可循。低年級的繪本閱讀，老師在通過(guò)對繪本的形象講解，讓學(xué)生主動(dòng)地參與聽(tīng)故事和說(shuō)故事。在教學(xué)設計中透過(guò)感受教師在說(shuō)故事時(shí)候的投入與專(zhuān)注態(tài)度，學(xué)生會(huì )了解到說(shuō)故事本身也是一種很有趣，很有價(jià)值的活動(dòng)。如此一來(lái)，學(xué)生也會(huì )變得愿意與人分享他們自己創(chuàng )作的故事和融入在故事當中的真實(shí)生活經(jīng)驗。中高年級以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主，教給學(xué)生閱讀整本書(shū)的方法，在閱讀中隨時(shí)摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，積累文字，記寫(xiě)心得，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。

　　三、不足之處

　　1、閱讀教學(xué)選擇推薦的課外書(shū)比較單一，都是故事性很強的作品，沒(méi)有涉及科普類(lèi)、人文類(lèi)、歷史類(lèi)等內容。

　　2、課堂上只提到了整本書(shū)的閱讀，方法是廣泛而概括的，沒(méi)有針對某一段落指導學(xué)生理解和感悟，缺少精讀和略讀方法的指導。

　　3、課外閱讀指導沒(méi)有成為一項長(cháng)期堅持的教學(xué)活動(dòng)，上完一節閱讀課之后老師們就將學(xué)生放任自流了，對學(xué)生的閱讀情況缺乏追蹤調查，閱讀效果不佳。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、將課外閱讀指導課作為常規的教學(xué)工作，每個(gè)月的月初向學(xué)生推薦一本課外書(shū)，每學(xué)期進(jìn)行四次。

　　2、老師要堅持進(jìn)行閱讀，和學(xué)生一起讀書(shū)，向學(xué)生推薦不同文體的課外書(shū)，定期檢查學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)展情況。

　　3、在閱讀中教給學(xué)生具體的方法，如略讀了解大意，精讀體會(huì )情感、積累語(yǔ)言等。

　　課外閱讀教學(xué)活動(dòng)是我們整個(gè)閱讀活動(dòng)的重要組成部分，作為語(yǔ)文教師應該從自己做起，熱愛(ài)讀書(shū)，以書(shū)為友，做學(xué)生的表率，將閱讀活動(dòng)持久而深入地進(jìn)行下去。

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 10

　　從學(xué)期初開(kāi)始，課外閱讀活動(dòng)在我校，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結合區鎮的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如今，我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展將近一外學(xué)期了，現將本校課外閱讀工作總結如下：

　　一、課外閱讀開(kāi)展的活動(dòng)

　　1、依據不同階段學(xué)生的不同認知結構與心理特點(diǎn);分年級制定課外閱讀目標,一二年級重在了解故事情節,受到思想教育三四年級重在積累妙詞佳句,并學(xué)以致用,五六年級中在理解領(lǐng)悟。結合本校語(yǔ)文特色作業(yè),一二年級寫(xiě)日記，三四年寫(xiě)讀書(shū)筆記（心得）高年級寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　2、 根據順德區小學(xué)分級閱讀參考書(shū)目的精神, 對圖書(shū)室進(jìn)行科學(xué)分類(lèi),為底、中、高年級推薦應讀書(shū)和可讀書(shū)。

　　3、 學(xué)校建立班級圖書(shū)角,和好書(shū)交換站,為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材。班級圖書(shū)角由教師每周到圖書(shū)室借閱一次使學(xué)生人手一冊;好書(shū)交換站由學(xué)生自備書(shū),學(xué)生之間開(kāi)展“好書(shū)換換看”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　4、改進(jìn)課程計劃，讓學(xué)生有讀書(shū)的時(shí)間。

　　要想讓學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，必須有時(shí)間上的保證。為此們學(xué)校專(zhuān)門(mén)規定課外閱讀時(shí)間安排在午休，每周周末，和有時(shí)雨天的大課間時(shí)間并提昌每個(gè)班級每周抽出一節課的時(shí)間做為課外閱讀課時(shí)間，在這一節課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書(shū)交流還可以對學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行指導�？傊�要充分利用好這一節課外閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀，與人類(lèi)的精神大師對話(huà)。

　　5、強化閱讀指導。

　　為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個(gè)指導學(xué)生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開(kāi)展課外閱讀進(jìn)行交流、討論，互相學(xué)習，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

　　學(xué)期中舉行了一次班級讀書(shū)演講比賽、11月份"我愛(ài)我的祖國"讀書(shū)征文活動(dòng)和“如何指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動(dòng)。

　　讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情。

　　二、取得的成效

　　短短幾個(gè)月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養更為深厚，生活視野開(kāi)闊促進(jìn)了個(gè)性心理的'健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。

　　下個(gè)學(xué)期，我們準備繼續開(kāi)展各種活動(dòng)，采取各種有效措施，激發(fā)和引導學(xué)生讀好書(shū)的興趣，相信他們會(huì )真正愛(ài)上閱讀，迷上經(jīng)典。

　　我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。

　　三、幾點(diǎn)反思

　　在我們工作開(kāi)展順利的同時(shí)，也存在的問(wèn)題也不容忽視：

　　1、由于平時(shí)工作忙忙碌碌，老師給予學(xué)生閱讀的引導做得不夠。

　　2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異，因而對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導和督促。

　　針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺階！

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 11

　　一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，讀書(shū)節即將落下帷幕，廣大師生在短短的一個(gè)月時(shí)間里，不但提高了對讀書(shū)的認識覺(jué)悟，豐富了文化底蘊，而且營(yíng)造出書(shū)香縷縷的校園讀書(shū)氛圍。為了進(jìn)一步推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，提高讀書(shū)活動(dòng)效果，使讀書(shū)真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書(shū)節活動(dòng)進(jìn)行具體總結如下：

　　一、深入宣傳

　　營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍根據學(xué)校讀書(shū)節活動(dòng)方案，學(xué)校張貼了大量讀書(shū)節宣傳標語(yǔ)，出黑板報，創(chuàng )建了書(shū)香教室，營(yíng)造了讀書(shū)氛圍。通過(guò)多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營(yíng)造了濃郁讀書(shū)氛圍的同時(shí)，更使校園文化得到進(jìn)一步提升，為深入落實(shí)讀書(shū)節的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)基礎。

　　二、落實(shí)責任

　　確保順利開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)為確保讀書(shū)節活動(dòng)有效、規范、深入開(kāi)展，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，構建了以少先大隊部、圖書(shū)室、后勤處、班級之間協(xié)同開(kāi)展工作的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，依據讀書(shū)節活動(dòng)方案，層層落實(shí)責任、分解任務(wù)，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書(shū)活動(dòng)體系，確保讀書(shū)節活動(dòng)有效實(shí)施。

　　三、精心組織

　　開(kāi)展各項讀書(shū)活動(dòng)我校在讀書(shū)節活動(dòng)中，著(zhù)眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的'終身學(xué)習為目標，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng)，收到了非常好的活動(dòng)效果。

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 12

　　為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展；培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！钡男抡n程理念。

　　要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們的老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。因此，利用寒暑假的時(shí)間加強學(xué)習，至少每人讀完一本教育專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì )，為我們的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。

　　學(xué)校也積極充實(shí)學(xué)生讀物，規范學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的管理，充分利用、積極開(kāi)發(fā)學(xué)�，F有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng )造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書(shū)、閱覽室全天向學(xué)生、教師開(kāi)放；班級建立圖書(shū)角，學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū)，實(shí)現班級圖書(shū)資源共享；向學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)、報、刊，鼓勵學(xué)生積極購書(shū)讀書(shū)，指導學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

　　營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。積極開(kāi)展評選。

　　通過(guò)開(kāi)展開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，初步培養了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習慣、提升了修養，促進(jìn)了和諧校園文化建設，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉變，在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫(xiě)作能力、

　　口語(yǔ)交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

　　與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書(shū)香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生深遠的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，倡導讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。

　　一、以興趣為基點(diǎn)，樂(lè )于讀書(shū)

　　俗話(huà)說(shuō)“興趣是的老師”。培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣是取得良好學(xué)習效果的重要因素。按照活動(dòng)計劃，我們先通過(guò)學(xué)校宣傳、班級報送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強勢宣傳和營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實(shí)課外閱讀計劃的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。在活動(dòng)伊始，我們便組織學(xué)生參觀(guān)圖書(shū)室、了解圖書(shū)分類(lèi)、介紹較為典型的文學(xué)名著(zhù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)“熏”他們。

　　通過(guò)創(chuàng )設讀書(shū)情景，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，使每一位學(xué)生提高了對讀書(shū)的認識，學(xué)生在閱讀中，體會(huì )到無(wú)限的樂(lè )趣，拓展了視野，提高了生活的`品味，從而使書(shū)籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。

　　二、以品讀為支柱，勤于閱讀

　　授之以漁，指導閱讀。葉圣陶說(shuō)：“一篇好作品，只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹，必須揣摩。讀過(guò)一遍再讀第二遍第三遍，自己提出問(wèn)題自己解答，是有效方法之一�！毙�學(xué)中年級學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書(shū)的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對文字類(lèi)的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫(huà)十分喜愛(ài)。

　　因此，在活動(dòng)中，我們要始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。抓關(guān)鍵詞品評語(yǔ)言。教會(huì )學(xué)生多元解讀，發(fā)展個(gè)性，品評語(yǔ)言。教師反復引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對文本的細細品味，多元個(gè)性化的解讀，品讀出語(yǔ)言的深度，體驗到語(yǔ)言的溫度。鼓勵質(zhì)疑，發(fā)展思維，品評語(yǔ)言。引導學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題再走進(jìn)文本，去解決問(wèn)題，這是品味語(yǔ)言文字的一個(gè)很不錯的方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了品讀，走進(jìn)了書(shū)中，讀書(shū)的盡頭就更足了。

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 13

　　瑯瑯讀書(shū)聲，悠悠伴我心，在這快樂(lè )的閱讀社團，大家在歡樂(lè )中增強了讀書(shū)興趣,拓寬了自己的知識視野，開(kāi)闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學(xué)生在讀書(shū)中有了很多很多的收獲�，F在將讀書(shū)活動(dòng)總結如下：

　　一、展現的風(fēng)采

　　1.讓學(xué)生顯風(fēng)采

　　在讀書(shū)活動(dòng)中，我班xx學(xué)生開(kāi)展一系列相應的活動(dòng)。內容主要以《小狼 小狼》為主，在x時(shí)閱讀要求學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，鼓勵學(xué)生積極投稿到，與眾人分享讀書(shū)之樂(lè )。通過(guò)閱讀、積累與展示等活動(dòng)，不但為學(xué)生營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng )造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書(shū)活動(dòng)推上新的臺階。

　　2.讓家長(cháng)顯風(fēng)采

　　在讀書(shū)活動(dòng)中，為了讓更多的家庭更好開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)，而且在讀書(shū)活動(dòng)中能收到良好的效果，我班通過(guò)校信通、校園論壇等渠道向家長(cháng)大力宣傳讀書(shū)活動(dòng)并告以家庭讀書(shū)方法，還讓家長(cháng)也來(lái)談?wù)勛约杭彝ピ谧x書(shū)活動(dòng)中的做法及收獲，家長(cháng)們經(jīng)過(guò)交流與介紹，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)是書(shū)中角色、最深刻的故事情節等，能通過(guò)行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動(dòng)開(kāi)展的好。

　　二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的措施

　�。�1）要求家長(cháng)、學(xué)生老師積極參加學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。

　�。�2）利用家校通、校園論壇向家長(cháng)宣傳如何培養孩子讀書(shū)的興趣。

　�。�3）要求家長(cháng)、老師以身作則，帶頭營(yíng)造濃厚的家庭讀書(shū)氛圍。

　�。�4）鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，家長(cháng)要滿(mǎn)足孩子的讀書(shū)愿望。

　�。�5）開(kāi)展“我與家長(cháng)共讀一本好書(shū)”的活動(dòng)，并按學(xué)校的要求填寫(xiě)好讀xx錄表，家長(cháng)與孩子要同時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)心得體會(huì )，共享讀書(shū)之樂(lè )。

　�。�6）要求學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，通過(guò)讀書(shū)長(cháng)智，通過(guò)讀書(shū)明理。

　　當然活動(dòng)中也有很多的不足之處，雖然老師和學(xué)校做了多番的努力，但還是有些家庭沒(méi)有重視孩子的.課文閱讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別說(shuō)是共同閱讀了。還有的是留守家庭，對于這樣的家庭還沒(méi)想到更好的解決方法。雖然困難重重，但我相信只要一次次的努力，總會(huì )有效的。每天種一朵花，不久的將來(lái)就會(huì )是鮮花滿(mǎn)園、芬芳迷人。

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 14

　　課外閱讀對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，是他們了解廣闊世界的眼睛，是他們識字學(xué)文的法寶，更是他們展開(kāi)想象力的小翅膀。為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓我們班的孩子們能夠學(xué)會(huì )課外閱讀、愛(ài)上課外閱讀，并從中有所收獲，我是從以下幾方面來(lái)做的：

　　一、滲透課外閱讀的好處，讓孩子對課文閱讀產(chǎn)生興趣。

　　因為家庭條件所限，我們班很多孩子并沒(méi)有課外閱讀的習慣，所以在課堂上我經(jīng)常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處，如學(xué)習了有意思的童話(huà)課文，就問(wèn)學(xué)生：“今天學(xué)習的這篇課文有意思嗎？如果你們還想知道更有意思的故事，就得自己去看書(shū)了，希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學(xué)聽(tīng)，好嗎？”由此激發(fā)孩子們去看書(shū)閱讀的積極性。在課堂提問(wèn)的時(shí)候，對于那些課外知識豐富，回答問(wèn)題有想象力的孩子給予充分的肯定，表?yè)P他們愛(ài)讀書(shū)，知識豐富。

　　二、給孩子創(chuàng )造課外閱讀的條件。

　　有了興趣，還要有書(shū)可以讀，有時(shí)間可以讀才行。為了讓孩子有書(shū)可讀，我先在學(xué)校的閱覽室里借了很多適合一年級小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物，特別是迷宮游戲，非常受孩子歡迎，只要是先寫(xiě)完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書(shū)閱讀，并專(zhuān)門(mén)安排了三名班級圖書(shū)管理員來(lái)進(jìn)行圖書(shū)管理，培養孩子的責任心。

　　光這些書(shū)是遠遠不夠的，我鼓勵孩子們把自己家的書(shū)帶到班里來(lái)跟其他的同學(xué)分享，并在期中家長(cháng)會(huì )的時(shí)候向家長(cháng)介紹了課外閱讀的好處，鼓勵家長(cháng)朋友們根據孩子的愛(ài)好給孩子買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的拼音讀物，并利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行親子閱讀。這樣一來(lái)，孩子們不僅在學(xué)校有書(shū)可看，在家里也有書(shū)可看了。

　　三、及時(shí)了解孩子閱讀情況，教給孩子閱讀的方法。

　　課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查，但我還是會(huì )及時(shí)了解孩子的閱讀情況，每個(gè)禮拜會(huì )抽一些時(shí)間問(wèn)問(wèn)他們最近都看的是什么書(shū)，看到多少頁(yè)了，又認識了哪些新字，如果有兩個(gè)孩子看一樣的書(shū)，還會(huì )建議他們一起討論一下。針對閱讀中出現的問(wèn)題，告訴他們不認識的字可以拼拼音也可以問(wèn)爸爸媽媽或者請教其他人，讀過(guò)小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽(tīng)一下，如果他們聽(tīng)懂了說(shuō)明你講的特別好。

　　四、給孩子展示閱讀成果的舞臺。

　　為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果，激發(fā)繼續閱讀，養成課外閱讀好習慣的動(dòng)力，我從學(xué)期一開(kāi)始就在語(yǔ)文課上堅持開(kāi)展課前一分鐘活動(dòng)，每節課給一個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，背誦、說(shuō)話(huà)、講故事等都可以，這一分鐘的時(shí)間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺，很多孩子把在課后看到的.故事講給了我們聽(tīng)。除此之外，我們班的小報里也有很多孩子把課文閱讀的知識或者通過(guò)閱讀認識的字寫(xiě)或者畫(huà)在了上面。

　　一年級的孩子識字量少，課外閱讀的選擇范圍也較小，孩子獨立閱讀時(shí)間持續不長(cháng)，雖然如此，他們卻是好奇心最強，對新鮮事物最容易感興趣的，一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，并能夠持續下去，養成課外閱讀的習慣，那將對以后的語(yǔ)文學(xué)習有著(zhù)巨大的幫助，在以后的教學(xué)中，我將繼續關(guān)注孩子的課外閱讀，盡自己所能，爭取讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì )閱讀、愛(ài)上閱讀。

　　小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)總結 15

　　“一個(gè)人的閱讀史，也就是他的精神發(fā)展史�！睘樨S富師生的閱讀視野，提高師生的文化素養和人文素養，培養文明謙遜有修養的師生隊伍，形成文明守紀、積極向上、樂(lè )學(xué)善思、勤研好問(wèn)、團結活潑的校園文化，我校以閱讀為突破口，以推進(jìn)閱讀為手段，大力開(kāi)展振興閱讀活動(dòng)。

　　一、 氛圍創(chuàng )建突出“巧”和“實(shí)”。

　　1、校園環(huán)境的布置。

　　我校校園環(huán)境的布置，基于“環(huán)境育人”的思想，所以創(chuàng )設了九大板塊，如灌河風(fēng)光、優(yōu)秀古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事、管理規范、奧運知識等。布置中讓每一面墻壁、每一棵花草都充滿(mǎn)文化氣息，發(fā)揮育人效果。

　　2、教室的布置。

　�。�1）黑板報布置突出主題。班級教室的板報做到每個(gè)月更換一次，板報的內容與當月的教育主題相一致，把讀書(shū)與社會(huì )結合，讀書(shū)與教育主題結合。各班級的板報在學(xué)�？傮w框架下，呈現出形態(tài)各異、內容粉彩、設計新穎的大好態(tài)勢，營(yíng)造了良好的班級閱讀氛圍。

　�。�2）張貼名人名言進(jìn)行鞭策。學(xué)校的各班級中張貼了一些名人名言，主要是關(guān)于讀書(shū)的、珍惜時(shí)間的、遠大志向的……這些都對學(xué)生的讀書(shū)起到了潛移默化的作用。

　�。�3）辦好墻報欄。我校的各班級利用教室的空白地方，張貼學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法、優(yōu)秀習作等作品，表?yè)P班級的各類(lèi)之星……及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。

　�。�4）辦好圖書(shū)角。每個(gè)班級配備了書(shū)櫥，由教師集體向圖書(shū)室借閱圖書(shū)，各班級定期進(jìn)行交換（每個(gè)月至少一次），并發(fā)動(dòng)學(xué)生帶圖書(shū)，極大地豐富了學(xué)生的閱讀的書(shū)目。

　　室內外的布置結合當地、當前的實(shí)際情況，做到因地制宜、因時(shí)制宜，構思精巧、內容實(shí)在，實(shí)效性很強。

　　二、深入開(kāi)展兒童階梯閱讀活動(dòng)。

　　1、科學(xué)制定振興閱讀計劃。

　　在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就制定了閱讀計劃，各班級結合學(xué)校的計劃，對計劃的內容進(jìn)行細化、具體化，再結合班級的`實(shí)際情況制定了可操作性強的班級閱讀計劃。計劃中明確各個(gè)月要閱讀的書(shū)目，閱讀的時(shí)間。做到天天有閱讀的內容，時(shí)間有保證。為了不使計劃流于形式，教科室和教務(wù)處聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行檢查督促，確�；顒�(dòng)有成效地開(kāi)展。

　　2、開(kāi)展好系列活動(dòng)。

　　a每周上好一節閱讀指導課。各班級每周要上好閱讀指導課，可以是晨誦的內容，也可以是午讀的內容，形式可以是詩(shī)詞的誦讀、可以是整本書(shū)的閱讀也可以是整本書(shū)的推進(jìn)閱讀。

　　b有成效開(kāi)展雙周閱讀研討課。

　　教科室規定雙周有一位老師為全體老師上一節閱讀教學(xué)研討課。課后全體語(yǔ)文老師就這節課還進(jìn)行了研討活動(dòng)。周傳芹、龐海霞、楊德紅的閱讀課得到老師的一致好評。

　　c、 抓好階段總結。

　　各班級能就每個(gè)月的工作開(kāi)展情況資料，及時(shí)搜集、及時(shí)分析、及時(shí)總結、。發(fā)現工作所取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題，及時(shí)調整下個(gè)月的工作。

　　d、為孩子搭建展示閱讀成果的舞臺。

　　為了調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，我校積極思考如何利用現有的資源，如何為學(xué)生搭建展示自我的舞臺。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)校的廣播、櫥窗、手抄報、板報、小蜜蜂……都是展示學(xué)生閱讀成果的大舞臺。對學(xué)生優(yōu)秀的習作，我們積極向《校園文學(xué)》、《關(guān)心下一代》等報刊推薦，本學(xué)期我校的陳俊融、王夢(mèng)玲、酈俊達等多名同學(xué)的作品在報刊上發(fā)表。

　　三、扎實(shí)推進(jìn)教師閱讀。

　　學(xué)校利用教師業(yè)務(wù)研修的時(shí)間，開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍、閱讀成果展示等活動(dòng)。教師讀書(shū)有計劃、有記錄、有反思。

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