小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結（精選10篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結（精選10篇），歡迎大家分享。
小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結1
我參加了教師的遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程的研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的'一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
培訓雖是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。
小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結2
今年的暑假，我參加了中小學(xué)教師遠程教育培訓。通過(guò)學(xué)習、討論，使我學(xué)到了當前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
首先，要學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀(guān)念。
教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。這次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，給教師提供了一個(gè)嶄新的舞臺，加入了新的觀(guān)點(diǎn)，向教師展示了課堂教學(xué)的新理念，新思維，全面詮釋了課堂教學(xué)的有效性、生成性、三維目標、教學(xué)情境、教學(xué)關(guān)系，讓我們有了可以借鑒的東西。在由原來(lái)過(guò)多的關(guān)注基礎知識和技能形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣。
科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)生的學(xué)習積極性，很大程度取決于學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的先導，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習。培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的方法是很多的，手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應社會(huì )的發(fā)展，從而為社會(huì )培養出一代新型人才。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的'技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應用，將提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
第三，要堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng )新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育的信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認真學(xué)習有關(guān)內容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。
這次遠程繼教培訓讓我感觸最深的是遠程教學(xué)視頻案例，觀(guān)后進(jìn)行了討論，雖然在教學(xué)中因時(shí)間的關(guān)系學(xué)生對知識的掌握不是很扎實(shí)，但通過(guò)學(xué)習可以培養他們的動(dòng)手能力、創(chuàng )新意識。
此外，培訓讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。例如，通過(guò)培訓我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng )設有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結3
20xx年四月，我參加了中小學(xué)教師遠程學(xué)科培訓。學(xué)習了《備課務(wù)實(shí)與新技能》、《小學(xué)生閱讀能力測評》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的形成性評價(jià)》、《小學(xué)語(yǔ)文知識的教學(xué)策略》這四項針對性強的科目。通過(guò)學(xué)習讓我受益匪淺，收獲頗多，現總結于下：
一、認真備課，是上好課的關(guān)鍵。
我是一個(gè)有十多年教齡的青年教師，自以為經(jīng)驗也有，也還存在創(chuàng )新的意識。自從學(xué)校開(kāi)展電子備課以來(lái)就很少自己動(dòng)筆寫(xiě)教案了。因此，覺(jué)得備課，尤其是要寫(xiě)在備課本上，純屬多此一舉。但是聽(tīng)了專(zhuān)家的講授，我打心底里覺(jué)得只有當教師對自己選擇與組織的教學(xué)內容進(jìn)行了精心設計，達到融會(huì )貫通、如同己出的程度，教學(xué)才可以娓娓道來(lái)，左右逢源。否則電子教案僅僅代表別人對課文以及對自己學(xué)生情況的理解而寫(xiě)出來(lái)的，并不一定就適合自己的學(xué)生。通過(guò)學(xué)習，我深切地認識到備課的重要性：
�。ㄒ唬﹤湔n是教學(xué)過(guò)程的精心預設，包含著(zhù)教師對課程教學(xué)內容的理解水平，也包含教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)。
�。ǘ﹤湔n是知識的內化、具體化與課堂物化的預案。
�。ㄈ﹤湔n是對教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、整合與利用的過(guò)程。
�。ㄋ模﹤湔n是對學(xué)生的研究與關(guān)注。
�。ㄎ澹﹤湔n是教師再學(xué)習的過(guò)程。因此打參加培訓學(xué)習后，我開(kāi)始每天認真備課、精心設計每堂課的教學(xué)環(huán)節，認真上課。學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣更濃，我也嘗到了甜頭。
二、學(xué)以致用，重視對學(xué)生的評價(jià)。
通過(guò)這次的學(xué)習，我認識到了小學(xué)評議教學(xué)中的形成性評價(jià)是在一段時(shí)間內，記錄學(xué)生的學(xué)習狀況，并從多個(gè)角度加以分析、反饋，促進(jìn)學(xué)生自我反思、調整，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，以求提升其語(yǔ)文素養。因為學(xué)生是在成長(cháng)發(fā)展中的，尤其是小學(xué)生的語(yǔ)文能力發(fā)展變化更快�？偨Y性評價(jià)過(guò)多，對學(xué)生的壓力大，學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展受到的限制也大。形成性評價(jià)重在學(xué)習過(guò)程中的評價(jià)和記錄，一段時(shí)間后總結評價(jià)結果，描述出學(xué)生能力發(fā)展的軌跡。只有這樣才能正確掌握孩子們的學(xué)習情況，做到正確評價(jià)。
對學(xué)生的日常表現應以鼓勵、表?yè)P等積極評價(jià)為主，要采用激勵性的評語(yǔ)，盡量從正面加以引導。在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價(jià)方式，考試只是評價(jià)的方式之一。
所以在學(xué)習過(guò)后的教學(xué)中，我對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，一旦發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)就及時(shí)給予表?yè)P，讓字寫(xiě)得差的同學(xué)不再自卑，告訴他：“你只需要把你寫(xiě)字的火車(chē)開(kāi)慢點(diǎn)，手握筆時(shí)放輕松一點(diǎn)，你的字一定就站直了，有精氣神兒了�！倍皇窍蛲Ｄ菢右贿叞l(fā)火一邊數落道：“不曉得你練了弄久的'字，是咋練的，這么丑的，你看XXX，人家的字就那么漂亮……”結果這幾個(gè)字寫(xiě)得差的孩子臉上一下就煥發(fā)出了神彩，眼神也不像往常那樣暗淡無(wú)光，似乎有一小簇火苗在眼中點(diǎn)燃。呵呵……還比如在作文批改時(shí)我也盡量勾出孩子們優(yōu)美的句子，讓那些畫(huà)上波浪線(xiàn)的詞句在一篇普通的文章中奕奕生輝；在評語(yǔ)中也不再是簡(jiǎn)單的：“再修改一下會(huì )更好！”之類(lèi)的讓孩子無(wú)所適從的，找不到方向的語(yǔ)句出現，而是說(shuō)：“如果在動(dòng)作描寫(xiě)上再下點(diǎn)功夫，把你做這件事時(shí)的情景在腦中好好回味一下，一定會(huì )找到恰當的語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)，讓人能有身臨其境的感覺(jué)，那么你就離成功更近一步了！”……
看到孩子們臉上的笑容，看到他們寫(xiě)作文時(shí)前所未有的勁頭，真的，我覺(jué)得從學(xué)習中我有了收獲。
俗話(huà)說(shuō)得好：活到老，學(xué)到老。尤其從事教育的我們，更應該具有不斷學(xué)習的精神，不要自以為是，要虛心地向身邊的老師學(xué)習，取長(cháng)補短，讓自己更充實(shí)；向專(zhuān)家學(xué)者學(xué)習，讓自己的實(shí)踐上升到理論的高度。只有理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中去踐行理論才會(huì )有真正的素質(zhì)教育，才會(huì )培養出一批批想學(xué)、好學(xué)、會(huì )學(xué)的孩子，也才會(huì )真正成就我們自己。
小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結4
我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠程研修”，通過(guò)學(xué)習我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習的心得體會(huì )：
一、以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，踐行新的教學(xué)理念。
這次培訓最大的亮點(diǎn)是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專(zhuān)家們以課堂教學(xué)活動(dòng)載體，進(jìn)行教案的修改、評課、磨課活動(dòng)，對每個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行處理各抒已見(jiàn)，細化、斟酌每個(gè)細節的處理，在一系列的教研活動(dòng)中，不自覺(jué)的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線(xiàn)的教師有的放矢，有據可依，為一線(xiàn)教師的教學(xué)指明了方向，相對于純理論的研修學(xué)習更受老師的青睞，通過(guò)研修學(xué)習，我更進(jìn)一步認識了新理念在課堂教學(xué)中的應用，及如何在教學(xué)中體現新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀(guān)看，從中學(xué)習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、教研隊伍實(shí)力強，業(yè)務(wù)精，敢冒險。
這次觀(guān)看到的這幾節研究課都是平時(shí)公開(kāi)課上少見(jiàn)的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專(zhuān)家不負重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點(diǎn)，節節都有精彩，一節節成功的課，體現了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實(shí)力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習這個(gè)團隊的冒險精神，實(shí)干精神，奉獻精神，每節課都是這支教研隊伍集體智慧的結晶，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家多次修改多次打磨才與大家見(jiàn)面的，反思我們平時(shí)的教研，與專(zhuān)家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學(xué)習，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個(gè)臺階，通過(guò)研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習多讀書(shū)，堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)？因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。
在以往的觀(guān)課中過(guò)多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的.研修活動(dòng)中教師呈現的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無(wú)窮，比如牛芳芳教師執教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，學(xué)生為動(dòng)物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又鞏固了本節課的知識點(diǎn)，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現。陳璐老師執教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學(xué)生搜集資料時(shí)教師引導學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“誰(shuí)擁有資料，誰(shuí)就是課堂的主人”。一節課大部分時(shí)間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰(shuí)又能說(shuō)學(xué)生不是課堂的主人呢？這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎？在以后的教研中認真學(xué)習課程標準，挖掘教材，創(chuàng )新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。
四、觀(guān)課教師的觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度分工細致，多而不亂。
觀(guān)課教師在觀(guān)課中有明確的分工，從觀(guān)課維度，觀(guān)課點(diǎn)幾個(gè)方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節課的設計中，“教師的提問(wèn)是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀(guān)課教師針對這一觀(guān)課點(diǎn)制定了量化表，通過(guò)統計，目標的達成度就顯而易見(jiàn)了。在一節課中有多個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，多個(gè)觀(guān)課維度，每個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，每個(gè)觀(guān)課維度都是通過(guò)數據的方式呈現出來(lái)的，這樣的觀(guān)課模式客觀(guān)、可操作性強，這樣的觀(guān)課模式也是我從沒(méi)接觸過(guò)的，我對觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度認識不清，我要加強這方面的學(xué)習，深入學(xué)習這種觀(guān)課模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向實(shí)踐，并在實(shí)踐中形成能體現自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。專(zhuān)家的講座，指導教師的點(diǎn)評，同學(xué)的評價(jià)，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點(diǎn)，我們的方向更明確。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結5
專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。以前沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓學(xué)習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
通過(guò)遠程教育的學(xué)習，每位專(zhuān)家都提到了學(xué)習問(wèn)題。的確，教師不僅是教育者，而且是學(xué)習者、研究者。教師這種職業(yè)最需要與時(shí)俱進(jìn)。有人說(shuō)：“要當一流的教師，就要先當一流的學(xué)生�！边@話(huà)最著(zhù)真知灼見(jiàn)，因為當教師第一位的是學(xué)養，第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技巧。
教師在教書(shū)育人的同時(shí)，要認真學(xué)習，擠出時(shí)間學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，更重要的是不斷吸納和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲學(xué)。
新課程的實(shí)施，對我們的`教學(xué)提出了嶄新的要求。新課程強調“四個(gè)注重”（重過(guò)程、重體驗、重探究、重整合）、“五個(gè)發(fā)展”（全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展）。在新課程實(shí)施過(guò)程中，我們首先要轉變角色，我們不僅是一部教案劇的編劇、導演、主演，還應該是學(xué)生學(xué)習的參與者、伙伴、參謀、鼓動(dòng)者、裁判甚至是學(xué)生的欣賞者、供學(xué)生分析批判的參照物或靶子；我們要轉變思考的維度，不應僅僅思考把什么給學(xué)生，還應思考把什么東西不給學(xué)生，什么東西用什么方式給學(xué)生可以給學(xué)生帶來(lái)最大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來(lái)激勵性的評價(jià)；我們要轉變教學(xué)的方法，徹底消除滿(mǎn)堂灌，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習；我們還要轉變教學(xué)成果意識，它不僅應該有我們教給學(xué)生的知識、還應有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。吸納、更新了教育思想，我們才能更好地轉變自己的角色，融入新課程，適應新形勢，創(chuàng )造新成就。
反思教育教學(xué)實(shí)踐，總結實(shí)踐經(jīng)驗教訓葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定成為名師；如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思，有可能成為名師�！泵绹闹�(zhù)名學(xué)者波斯納有一個(gè)教師成長(cháng)公式：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。足見(jiàn)教育反思在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)中的作用。反思本身就是一種創(chuàng )新，反思實(shí)際是對本質(zhì)的追問(wèn)，反思是校本研究最基本的力量和最普遍的形式。教學(xué)反思是教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思、教學(xué)藝術(shù)的反思。通過(guò)反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗教訓，更新教學(xué)觀(guān)念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)反思，使自己的教學(xué)精益求精，漸臻完美。
教學(xué)反思要找準切入點(diǎn)。根據專(zhuān)家的看法，應以自身教學(xué)技能反思為切入點(diǎn)；應以課堂教學(xué)策略反思為切入點(diǎn)；應以自身教學(xué)理念反思為切入點(diǎn)；應以教育研究反思為切入點(diǎn)�？梢哉f(shuō)，上述三點(diǎn)非常重要，樂(lè )業(yè)積綻底氣，學(xué)習滋養元氣，反思造就靈氣。在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上，有積極的心態(tài)，有扎實(shí)的學(xué)習，有深刻的反思，我們就能達到“職業(yè)有認同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。發(fā)展校本教研，促自己專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
要養成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。以校為本的教研的作用，教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。在以后的工作中，在各位專(zhuān)家的引導下，我要努力向專(zhuān)業(yè)化教師方向邁進(jìn)。
小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結6
在遠程培訓研修的日子里，觀(guān)看老師和專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂；專(zhuān)家們精辟的獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，哪些細節需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結束，在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！
一、明白了語(yǔ)文應該教什么
作為一名語(yǔ)文老師，我們每天都在上課。但是，語(yǔ)文教什么，這卻讓我們這些語(yǔ)文老師感到十分困惑。聆聽(tīng)老師的講座，他們的大氣、生動(dòng)、深入、睿智深深地吸引了我們，三個(gè)多小時(shí)的講座在不知不覺(jué)中悄然結束。老師帶領(lǐng)的名師工作團隊所散發(fā)出的驕人氣息，所體現的團隊智慧，所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。
老師的講座中提到，她在全國名師某高端研究會(huì )上代表小組就“語(yǔ)文教什么”進(jìn)行發(fā)言，這進(jìn)一步說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)的方向亟需指明。同時(shí)，閱讀教學(xué)要和內容分析式的教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的美麗轉身。
語(yǔ)文教什么？簡(jiǎn)單地概括，那就是從教課文轉到教語(yǔ)文。
《課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的思考與探索》中為我們詳細地解讀了：何為“教課文”，何為“教語(yǔ)文”；還為我們深入淺出地解析了語(yǔ)文課程目標、語(yǔ)文課程內容、語(yǔ)文教材內容、語(yǔ)文教學(xué)內容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語(yǔ)文課程目標到語(yǔ)文教學(xué)內容這層層相互關(guān)聯(lián)的目標之間的內在聯(lián)系，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團繞目標開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有針對性地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。同時(shí)，課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的建議：確立課文教學(xué)的“核心價(jià)值（目標）”，這告訴我們確定語(yǔ)文核心目標要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上，即：語(yǔ)文本體、階段要求、課文特征、提煉意識等。深邃的課堂，獨到的見(jiàn)解，清晰的理念告訴了我們，對新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度，特別是課標的分解與闡述，使我們不費吹灰之力，便明白了許多奧妙。
作為一名語(yǔ)文老師，應該站在編者的角度去思考，去研究，去發(fā)現教材中可培養學(xué)生語(yǔ)文能力的相應知識點(diǎn)，并以此為范例，引導學(xué)生去學(xué)習、去歸納、去提升語(yǔ)文素養，達到用課文教語(yǔ)文的效果。有關(guān)語(yǔ)文教什么的問(wèn)題，是每一位語(yǔ)文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進(jìn)行語(yǔ)文應該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語(yǔ)文老師應盡的義務(wù)。這些收獲，讓我們深感省級培訓活動(dòng)的質(zhì)量。
二、明白了語(yǔ)文應該怎樣教
應該怎樣教？在這次培訓中，我們收獲了很多寶典。
1、老師告訴我們解讀文本時(shí)要注意文體的特點(diǎn)、表達的個(gè)性、表達的共性和學(xué)生的需求。備課時(shí)要有一雙慧眼、四肢發(fā)達、五臟俱全，以此達到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點(diǎn)擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個(gè)方面，為我們指出了“兵馬未動(dòng)，糧草先行”——老師的充分準備是怎樣教語(yǔ)文的關(guān)鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語(yǔ)文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2、從“什么是課堂觀(guān)察（觀(guān)課），怎樣進(jìn)行課堂觀(guān)察”“如何進(jìn)行課例研究（研課），課例研討的一般程序”這兩個(gè)方面，又結合了大量翔實(shí)的資料，從不同層次，從不同類(lèi)別，生動(dòng)具體地告訴我們走向專(zhuān)業(yè)化課堂觀(guān)察與研究，是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，通過(guò)課堂觀(guān)察，并能專(zhuān)業(yè)化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎，同時(shí)，也從研究的角度審視語(yǔ)文應該怎樣教。從一個(gè)研究者的角度來(lái)觀(guān)察，更能“旁觀(guān)者清”，更能發(fā)現課堂與學(xué)生需求之間的距離，從而更好地調整語(yǔ)文教學(xué)，讓我們的.語(yǔ)文更好地教。
3、老師為我們總結歸納了：閱讀的目標要明確多維，環(huán)節要簡(jiǎn)潔明了，內容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語(yǔ)文知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力，讓他們舉一反三，通過(guò)課文學(xué)習語(yǔ)文。有理有據地論證，實(shí)實(shí)在在的事例，讓我們感到了來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的經(jīng)驗是那么可貴與真實(shí)。
4、老師為我們分析了童話(huà)與兒童夢(mèng)想的聯(lián)系，分析了童話(huà)所體現的溫暖的人道主義以及學(xué)習兒童文學(xué)的意義、對語(yǔ)文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來(lái)看語(yǔ)文，用兒童的眼光來(lái)反映語(yǔ)文應該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn)，達到以文育人，以情感感染促進(jìn)人的目的。
5、語(yǔ)文應該怎樣教，我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特別是對文本的處理，體現了簡(jiǎn)單地教語(yǔ)文。學(xué)以致用，體現了語(yǔ)文能力的遷移，及時(shí)地為學(xué)生總結歸納學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，習有所得。老師的教學(xué)語(yǔ)言更是體現了以學(xué)生為主體，以老師為主導的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評，使我們如醍醐灌頂，深深地覺(jué)得精彩的課堂源于精彩的師生對話(huà)，源于精彩的生本對話(huà)，源于精彩的生生對話(huà)，源于精彩的師本對話(huà)。這堂課，讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。
作為一名語(yǔ)文老師，學(xué)習是永恒的話(huà)題，尤其是跟本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習。只有不斷地學(xué)習，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)；只有不斷學(xué)習，才能使自己的教學(xué)永葆青春，煥發(fā)生機；只有不斷地學(xué)習，才能使自己更深入地認識兒童，成為他們喜歡的大朋友；也只有不斷地學(xué)習，才能出色地勝任教師這個(gè)崗位的工作。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我們認識到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認識到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn)，也看到了先進(jìn)教學(xué)工作者先進(jìn)有效的教學(xué)方法，引起我們的極大思考。通過(guò)這次學(xué)習我們也進(jìn)一步認識到了自己工作的重要性和挑戰性。但是我們有理由相信，在今后的教學(xué)中，我們心中的導航明燈將會(huì )冉冉升起，給予我們探究的熱情和干勁，給予我們信心和力量。
小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結7
通過(guò)網(wǎng)上巴中市中小學(xué)教師遠程培訓學(xué)習，讓我受益匪淺�，F將本人培訓學(xué)習的心得體會(huì )整理概述如下，以期培訓有所得，以期學(xué)以致用，以期落到教育教學(xué)工作中：
�。ㄒ唬┧枷胍庾R得以提高。
我充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以?xún)�，演繹出的人生肯定會(huì )更加精彩。順應對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅動(dòng)下健康成長(cháng)。只有這樣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養的可能性才會(huì )更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
�。ǘ┱n程資源得以有機整合，師生關(guān)系得以和諧構建。
常說(shuō)磨刀不誤砍柴工。通過(guò)培訓，我從專(zhuān)家的誘導中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒(méi)有把他們看做自己的`孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農村小學(xué)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，那么，無(wú)限的知識將迎著(zhù)方法之刃而解。
�。ㄈ┙處煈哂幸浑p犀利的慧眼。
世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子。說(shuō)得真好，我們教師亦如此。通過(guò)培訓學(xué)習，功夫不負有心人——從培訓中受益匪淺。因為名家大師的網(wǎng)上講座，就是語(yǔ)文教育教學(xué)的活教材，都散發(fā)著(zhù)祖國母語(yǔ)的芳香，都是語(yǔ)文教師最值得汲取的營(yíng)養，更是我們農村小學(xué)語(yǔ)文教師提升素養的靈感源泉。通過(guò)學(xué)習，我深深地體會(huì )到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地運用教材；還要有較強的資源意識，正如《教師成長(cháng)》中提到的“如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個(gè)教學(xué)主題給學(xué)生提供相關(guān)的材料，那么這樣的教學(xué)在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開(kāi)發(fā)的重要性和緊迫性。
人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。沐浴名師的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語(yǔ)文素養的花朵，給予其健康綻放的動(dòng)力�？傊�，當個(gè)留心人，當個(gè)有心的教師，在教育教學(xué)中讓思維的靈光閃耀。我將踏著(zhù)青春的節拍，以全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，一步一個(gè)腳印，去探索，去實(shí)踐，去思考。以期實(shí)現自己教書(shū)育人的跨越式飛躍。
小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結8
國培計劃小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓學(xué)習結束了。我深感榮幸自己能夠參加這次國培計劃的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓，本次培訓，我得以聆聽(tīng)各位專(zhuān)家、學(xué)者的講座，傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等，這次培訓不但全面，而且細致，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析，有課堂實(shí)錄，還有耐人尋味的經(jīng)驗之談，小學(xué)英語(yǔ)行動(dòng)研究等等，很是透徹。我收獲很多，我很快樂(lè )。在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，我對小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了許多新的理解和認識，這次培訓學(xué)習，使我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解，疏理了我在做教學(xué)設計和寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路，讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了自信，解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪，堅定了我做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師的夢(mèng)想，為培養我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì )了實(shí)現自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對工作和生活�，F在將我這段時(shí)間的學(xué)習作如下總結：
一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，結合自身的實(shí)際情況，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田
作為一個(gè)工作在農村小學(xué)的英語(yǔ)教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過(guò)這次學(xué)習，讓我重新調整了我的奮斗目標：
1、超越自我。在農村的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。在聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的講座后，我突然發(fā)現面前有一扇敞開(kāi)的門(mén)，那就是奮斗之門(mén)。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現實(shí)，讓無(wú)奈變成收獲。
2、轉變觀(guān)念。我反思我的行為，我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書(shū)匠”的兩個(gè)層次間徘徊，我卻難以超越一位優(yōu)秀教師。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認知。
3、正視弱點(diǎn)。在教學(xué)中，我曾自以為我還行，課上的'還可以吧。年輕人不能老局限于小圈子里，敢于正視自己的弱點(diǎn)，去試圖嘗試一下轉變，加強自身的綜合素質(zhì)的提高。
4、提高能力。剛上班時(shí)，覺(jué)得自己的水平如有一桶水。在不斷的教學(xué)與懶惰下，發(fā)現都要用光了。在面對教授講課時(shí)，才覺(jué)得自己的聽(tīng)力差了，嘴也笨了。通過(guò)這次培訓后，不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固專(zhuān)業(yè)知識，讓原有的一桶水變成一泉活水。
通過(guò)這次國培學(xué)習，我收獲很大，對我今后的教學(xué)工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓機會(huì )，能有更多的機會(huì )聆聽(tīng)和觀(guān)摩不同層次的優(yōu)質(zhì)教研課。當然，要想真正提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和素養，還要依靠教師自己的實(shí)際行動(dòng)。我將要針對本次培訓學(xué)習認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，特別是在教學(xué)中，有針對性地開(kāi)展國培學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把學(xué)習到的知識應用到教實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。教育是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，并結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結9
這次中小學(xué)教師繼續教育遠程培訓學(xué)習活動(dòng)，為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：專(zhuān)家講座，讓我有一種與名師對話(huà)的感覺(jué)，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題�！苯o我留下了深刻的印象。認真的學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì )始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學(xué)習和研究的理論運用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì )在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉向研究型教師，也才會(huì )體驗到工作的快樂(lè )和幸福。
還記得從事學(xué)習的每一個(gè)日子里，細讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專(zhuān)家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機會(huì )，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò )平臺中來(lái)，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶？？。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習者的溝通和聯(lián)絡(luò )，為教師們進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境，這對每位參訓教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我幾乎都用在了遠程培訓上？？就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，和大家互動(dòng)著(zhù)、交流著(zhù)，得到了大家的.鼓勵，和大家一起共同創(chuàng )造
著(zhù)工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因為我發(fā)自?xún)刃牡仄诖龑W(xué)習。
學(xué)習后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。的確，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)（精神成長(cháng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網(wǎng)絡(luò )教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話(huà)平臺，大家一起共享教育資訊，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
遠程培訓，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
總之，本階段遠程研修使我受益匪淺。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。為推進(jìn)我校的課改工作竭盡自己全部的知識與能力。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結10
暑期這次的培訓轉眼就要結束了，我每次學(xué)習，都讓我感受很深很深：我聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
一、培訓讓我更新理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。
二、培訓使我取得進(jìn)步
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的.工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、培訓讓我感悟頗深
培訓讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，增強對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。在以后的教學(xué)中要把課本的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
四、培訓助我解決困惑
本次培訓，我們班學(xué)員間的互動(dòng)評論交流成為每位培訓人員提高自己物理教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。這次培訓，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
五、培訓讓人享受教育，收獲快樂(lè )學(xué)習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著(zhù)快樂(lè )。
通過(guò)培訓，我的理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
總而言之，專(zhuān)家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路；另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著(zhù)收獲、感悟、熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
【小學(xué)教師線(xiàn)上的培訓總結】相關(guān)文章：
線(xiàn)上小學(xué)教師培訓總結（精選9篇）01-06
線(xiàn)上小學(xué)教師培訓總結范文（通用13篇）01-07
技能培訓線(xiàn)上培訓總結范文通用06-14
小學(xué)教師線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報（精選22篇）12-23
小學(xué)教師線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報（精選24篇）12-22
中小學(xué)教師繼續教育線(xiàn)上培訓總結03-07
小學(xué)教師線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報范文（精選8篇）12-21
線(xiàn)上培訓研修總結（精選5篇）03-12