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公開(kāi)課教研活動(dòng)總結（通用29篇）
一個(gè)熱烈的活動(dòng)已經(jīng)結束，這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢？是不是該好好總結總結呢？那么我們該怎么去寫(xiě)活動(dòng)總結呢？下面是小編收集整理的公開(kāi)課教研活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 1
11月22日上午第一節，第三輪語(yǔ)文公開(kāi)課順利結束了。學(xué)校重視教研工作，領(lǐng)導親自抓，教研組明確各項工作，各位老師積極支持和配合，語(yǔ)文組教師通過(guò)觀(guān)課、議課、集體研究等一系列活動(dòng)，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力智慧與挑戰，處處散發(fā)著(zhù)民主、平等、和諧的氣息！老師們從以下三個(gè)方面對洪老師的課進(jìn)行了綜合評價(jià)：
一、教學(xué)基本功與技能方面
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿(mǎn)有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
2、板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規范，設計合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。
3、專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，駕馭教材能力強。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，應變與調空能力強。
二、教學(xué)目標方面
1、教學(xué)目標全面、具體、明確。但是沒(méi)有法制教育設置。知識目標有量化要求，并體現學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
三、教學(xué)過(guò)程方法
1、教學(xué)思路清晰，內容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合課標要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標。
2、引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè )于探究，思維活躍，主動(dòng)獲取知識。
3、課中面向全體學(xué)生稍欠，沒(méi)注意學(xué)生差異，部分學(xué)生沒(méi)有收獲和提高。但本堂課可視為一堂較成功的公開(kāi)課。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎；既反映出了教師的基本素養和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的.問(wèn)題：比如教學(xué)反思問(wèn)題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問(wèn)題等。
在今后的工作中，我們會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 2
為了推進(jìn)學(xué)校青年教師快速成長(cháng)，進(jìn)一步提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為大家搭建教學(xué)、教研的展示平臺，人和路小學(xué)于10月18日開(kāi)始，開(kāi)展為期兩周的“新和初綻”青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
10月18日下午，“新和初綻”教學(xué)研討活動(dòng)在朱琳、彭慧娟兩位老師的精彩課堂中拉開(kāi)帷幕，一下午的時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課堂展示，第二時(shí)段開(kāi)展全校大組語(yǔ)文教研。此次活動(dòng)，學(xué)校還特別邀請了教研室語(yǔ)文教研員楊鴻雁老師到校聽(tīng)課指導，此外，友好學(xué)校登封屈溝鎮中心校和管城區星火路小學(xué)的二十多位老師觀(guān)摩了整個(gè)教學(xué)研討活動(dòng)，人和路小學(xué)校長(cháng)閆鵬瑞和書(shū)記李銳也全程參加了聽(tīng)課、教研。
第一時(shí)段的課堂教學(xué)展示，兩位年輕老師在課堂上充分展示了人和路小學(xué)青年教師的風(fēng)采，整個(gè)課堂依據基于標準的教學(xué)，目標明確，環(huán)節完整，層次分明，重難點(diǎn)突出，充分運用多種教學(xué)手段及多媒體。兩位老師雖然教學(xué)內容不同，但都不約而同地將課堂聚焦到教學(xué)情境的創(chuàng )設和引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習方法上，為大家展示兩節真實(shí)又各異的新生課堂。
第二時(shí)段的教研活動(dòng)，首先由兩位授課教師介紹了備課思路，反思了課堂；隨后學(xué)校老師們根據聽(tīng)課時(shí)暢談了聽(tīng)課感受，大家各抒己見(jiàn)，有肯定、有建議、更有思考；接著(zhù)區教研員楊鴻雁老師結合兩節課例，依據基于標準的教學(xué)，為大家深入淺出地解疑答惑，有明確合理的建議，有實(shí)實(shí)在在的方法引領(lǐng)，更有誠懇真摯的期待；最后閆鵬瑞校長(cháng)表達了對楊老師的感謝和學(xué)校青年教師的期望，希望人和路小學(xué)的青年教師能夠茁壯成長(cháng)，青出于藍而勝于藍！
開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，提升了青年教師的個(gè)人素質(zhì)，鍛煉了教學(xué)技能，在相互展示的舞臺上盡顯教學(xué)的.風(fēng)采和教師的魅力；開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)研討活動(dòng)，讓大家在相互學(xué)習交流中開(kāi)拓了視野，研究課堂，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校課堂面貌的改變，也推動(dòng)課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。
一下午的上課、教研，緊張而又充實(shí)，活動(dòng)結束時(shí)天色已黑，秋風(fēng)漸寒，但是大家的內心卻是溫暖而充盈的。因為——上課、教研，我們是認真的！
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 3
為了讓不同的教師面對相同的教材，針對學(xué)生的實(shí)際情況，結合自己的生活經(jīng)歷，知識背景和情感體驗。根據自己對教材的不同理解，對教學(xué)策略的不同選擇，對課改資源的不同選用，進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計，賦予靜態(tài)教材以生命活力。達到同伴互動(dòng)，同伴互助，同伴共進(jìn)的目的，形成一個(gè)和諧共處，努力進(jìn)取的教研教改共同體，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展。根據教研室安排，我校從本學(xué)期初開(kāi)始開(kāi)展了“同課異構”教研教改活動(dòng)�，F就本次活動(dòng)情況總結如下：
一、建立了組織機構，確定了活動(dòng)主題。
為了使這項活動(dòng)井然有序，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，主任、語(yǔ)、數教研組長(cháng)為副組長(cháng)、成員的組織機構，并明確了各自的職責，協(xié)助督促此項活動(dòng)順利開(kāi)展。確定了“以學(xué)定教、同課異構、彰顯個(gè)性、注重實(shí)施、積極構建以學(xué)生健康全面發(fā)展為中心的教與學(xué)”為內容的'活動(dòng)主題，保障此項活動(dòng)的有效性。
二、確定了同課異構對象，開(kāi)展了講課、聽(tīng)課。
我校在校內開(kāi)展“同課異構”年級的是六年級語(yǔ)文，與西王、嶺后聯(lián)片開(kāi)展的年級時(shí)三數、四語(yǔ)�！巴n異構”對象確定先后所講內容，再讓每位任課老師認真備課，然后由組長(cháng)組織分語(yǔ)、數兩組認真聽(tīng)課。（六年級本校老師聽(tīng)、三數、四語(yǔ)聯(lián)片聽(tīng)課），聽(tīng)完后讓授課老師說(shuō)課，最后集中聽(tīng)課。把每節課中的優(yōu)點(diǎn)不足提出來(lái)，與授課老師交流，最后同課的老師再相互溝通，交流，達成共識，形成了一個(gè)集同課老師優(yōu)點(diǎn)于一身的整合教案。再分別在班上上課，效果很好。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 4
一學(xué)期匆匆而過(guò)，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又愉快。在教學(xué)中我們努力貫徹二期課改的理念，以學(xué)生為主體，教師為主導，為孩子們創(chuàng )造自由表達、自由探索、自由創(chuàng )作的機會(huì )，通過(guò)教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì )創(chuàng )作美。在本學(xué)期開(kāi)展的各項工作中，我們科組老師努力學(xué)習轉變教育觀(guān)念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng )造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(cháng)�，F將本學(xué)期工作總結如下。
1、加強理論學(xué)習，把握教改動(dòng)向，積極開(kāi)展敘事研究
我們科組的老師努力通過(guò)各方面的學(xué)習，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，做到認真做好記載，每次學(xué)習有體會(huì )和收獲。組織教師認真學(xué)習理論知識，進(jìn)一步提高認識，把握教改動(dòng)向，探討敘事研究方式，認真撰寫(xiě)教育故事，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。
除了教研組的理論學(xué)習之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，并征訂了《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》等專(zhuān)業(yè)雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習中提高了自身的理論修養，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參加各級教學(xué)論文比賽。
2、強化集體備課，協(xié)同攻關(guān)
本學(xué)期我們不斷加強集體備課活動(dòng)，通過(guò)備課組活動(dòng)，實(shí)現資源互補，優(yōu)化組合，一改過(guò)去單打獨戰、各自為教的局面，通過(guò)幾教幾評和聽(tīng)課評課制度，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的不足，取長(cháng)補短，從而有效地營(yíng)造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學(xué)水平。
3、開(kāi)展美術(shù)興趣小組，積極參加各項競賽活動(dòng)
老師每周組織開(kāi)展一次興趣小組活動(dòng)，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng )作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在櫥窗，激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的學(xué)習興趣。
4、建立新的課程理念，探索新型的教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
認真抓好課堂教學(xué)，通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，引發(fā)學(xué)生的`創(chuàng )造積極性，指導學(xué)生自主學(xué)習獨立思考發(fā)現問(wèn)題，變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題不斷探索的過(guò)程。以培養創(chuàng )新精神和實(shí)際能力為目標，使學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，實(shí)現創(chuàng )造性的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習更加貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的`知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。
5、認真完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)
為了協(xié)助學(xué)校的宣傳工作和各項活動(dòng)的開(kāi)展，老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間圓滿(mǎn)的完成任務(wù)，如學(xué)校環(huán)境布置、宣傳欄設計、書(shū)寫(xiě)標語(yǔ)等等。
在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，并在各自的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。今后，我們將會(huì )更加努力的工作，為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)作出更大的貢獻。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 5
為加大課堂教學(xué)研究力度，實(shí)現學(xué)校教師的智慧共享，盡快探索出適合學(xué)校實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從本學(xué)期9月份底開(kāi)始，學(xué)校語(yǔ)文教研組舉行“同課異構”教研活動(dòng)。
“同課異構”活動(dòng)是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內容，各自研讀教材，獨立設計教學(xué)預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開(kāi)討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)校同一學(xué)科全體教師通過(guò)備課、說(shuō)教學(xué)設計、上課、聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)，讓教師踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材、獨立設計、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng )新、總結提升”的過(guò)程。這一活動(dòng)，一方面使授課教師能發(fā)現別人的長(cháng)處，找到自己的不足，以此改進(jìn)以后的教學(xué)。另一方面所有學(xué)科教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，達到相互比較、揚長(cháng)避短，資源共享，共同提高的目的，從而進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。
一、“同課異構”活動(dòng)的操作程序
本學(xué)期9月份底，學(xué)校就制定了同課異構教研活動(dòng)方案。中心校輔導站、各基點(diǎn)校教導主任，負責對同課異構教研工作的組織協(xié)調、管理指導。
1、組織動(dòng)員：組織全體四年級語(yǔ)文教師了解開(kāi)展“同課異構”教研活動(dòng)的意義，明確活動(dòng)安排及相關(guān)要求。
2、確定備課課題。根據教學(xué)進(jìn)度表選擇四年級《貓》一課。
3、獨立鉆研，寫(xiě)好教學(xué)預案。
課題確定后，備課組成員根據自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學(xué)預案。
4、分組集體備課，集思廣益。
本次活動(dòng)以基點(diǎn)校為單位，分為四個(gè)小組進(jìn)行組內集體備課。在基點(diǎn)校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設計，并對他人的教學(xué)設計提出修改意見(jiàn)。輔導站教研員深入各小組進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)設計指導。
5、實(shí)施教學(xué)，集中聽(tīng)課。
本學(xué)期舉行同課異構講課時(shí)間定為10月27日上午在中心校聽(tīng)課，下午在團結點(diǎn)基點(diǎn)聽(tīng)課，并集中研討交流。要求全校同學(xué)科教師必須全部按時(shí)參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
6、互動(dòng)研討，總結提高。
首先由授課教師進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)過(guò)程中比較成功的設計，說(shuō)在授課過(guò)程中出現的問(wèn)題及需要改進(jìn)的方面。然后教研組內互動(dòng)評課，要求評課教師敞開(kāi)心扉，實(shí)事求是的評價(jià)授課教師，每位參加聽(tīng)課的教師都要分析授課教師的閃光點(diǎn)和值得商榷之處，優(yōu)點(diǎn)要少談，重點(diǎn)談存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的設計。通過(guò)集體智慧的對比，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領(lǐng)略了不同的教學(xué)功底、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，從內心深處認識到不足，找到下一步自己努力的方向。
二、活動(dòng)要求
1、活動(dòng)人員：本中心校四年級語(yǔ)文科教師必須全部參加本次活動(dòng)。
2、活動(dòng)以基點(diǎn)備課組或教研組為單位進(jìn)行，除了參加本教研組活動(dòng)外，應盡可能多地參加其他教研組的活動(dòng)。
3、要求四年級語(yǔ)文科教師都必須思想重視，人人做好講課準備，體現“異構”的獨特性、創(chuàng )新性、全員性，任何教師不能存在僥幸心理，隨意從網(wǎng)上下載教學(xué)資料，應付本項活動(dòng)。
三、活動(dòng)成效
開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)首先有利于教師更好的`理解課程標準，提高教學(xué)的有效性�！巴n異構”中的“異構”不是目的而是一種手段，是通過(guò)不同的教師或者是同一個(gè)教師用不同的設計上同一節課這樣的手段來(lái)幫助教師更好的理解課程標準、更好的把握適合不同教學(xué)內容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景、發(fā)現和改進(jìn)平時(shí)教學(xué)中的一些低效甚至無(wú)效的`教學(xué)方式等，來(lái)實(shí)現提高教學(xué)有效性的目的。而這些問(wèn)題通過(guò)獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來(lái)大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(cháng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現自己�！苯處熤g的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。
其次開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)還有利于教師的成長(cháng)，促進(jìn)教師的發(fā)展。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 6
為了落實(shí)中心學(xué)校的同課異構安排，也為進(jìn)一步推進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)課程改革，探索語(yǔ)文課堂教學(xué)的教法特點(diǎn)，研究熟悉語(yǔ)文課程的不同視角，更好地促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加大教學(xué)常規管理的力度和深度。我語(yǔ)文教研組依照中心學(xué)校的安排實(shí)施同課異構活動(dòng)，在第十二周安排八年級兩位語(yǔ)文教師同上《小石潭記》公開(kāi)課。語(yǔ)文組教師積極參與公開(kāi)課觀(guān)課、議課活動(dòng)，學(xué)習不同的構思和教法形式，取長(cháng)補短，教研氣氛甚濃。在議課時(shí)，大家毫不保留，暢所欲言，共同找解決問(wèn)題的辦法。心往一塊想，勁往一快使，使同課異構活動(dòng)真正落到實(shí)出，提高教研實(shí)效，進(jìn)一步提高全體教師的教學(xué)水平�，F將大家議課意見(jiàn)綜合評議如下：
張忠梅老師：朗讀教學(xué)很成功，能分層次朗讀（聽(tīng)讀，齊讀，分小組讀）。板書(shū)詳盡，突出重點(diǎn)。但有關(guān)知識（作者、寫(xiě)作背景中的“永州八記”）介紹過(guò)于詳細，教師包辦太多，會(huì )導致學(xué)生懶惰習慣的養成。學(xué)生沒(méi)有良好的記筆記的習慣，老師不說(shuō)不記。學(xué)習比較被動(dòng)。由于時(shí)間關(guān)系，本課的教學(xué)內容偏少，這樣安排，無(wú)疑會(huì )加重第二課時(shí)的負擔。
張雪蓁老師：課件制作情境創(chuàng )設較好，直觀(guān)形象。結構緊湊，授課條理清晰，講析詳盡。作業(yè)布置能結合本班學(xué)生的特點(diǎn)有拓展。但一節課安排的內容過(guò)多。時(shí)間緊，導致對重點(diǎn)的內容點(diǎn)撥不透。如：講到潭中氣氛時(shí)，應點(diǎn)出“幽深冷寂、孤凄悲涼”，這與作者的不幸遭遇密切相關(guān)。朗讀教學(xué)要進(jìn)一步加強。在第二堂課的講解中，以上問(wèn)題都得到了很好的糾正，是一堂優(yōu)質(zhì)課、有效課。
兩位老師的課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。雖然教法各異，但達到的效果是一樣的。同課異構是集體備課下的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的有效形式，是同一個(gè)教學(xué)內容下的'不同教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格的多樣展示。通過(guò)這次教研活動(dòng)，老師們普遍認識到同課異構不僅僅是對比，更是交流互補。在新課程改革的大背景下，同課異構不僅能讓教師擁有更多自我鉆研的空間，而且更能激活教研組集體的創(chuàng )造力，形成自己獨特的風(fēng)格，并攜手共創(chuàng )明天的輝煌！
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 7
20xx年4月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數學(xué)示范課活動(dòng)，我和中心小學(xué)的周老師執教示范課，全鎮數學(xué)教師進(jìn)行觀(guān)摩研討，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，提升教師的教學(xué)水平，扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F將活動(dòng)總結如下：
周老師是我鎮成長(cháng)最快的青年教師，教學(xué)思路新，剛剛參加過(guò)市級優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了較好的成績(jì)。參加本次示范課執教活動(dòng)，周老師進(jìn)行了認真的準備。她執教了人教版四年級下冊《小數的加減運算》一課，教學(xué)效果很好，博得教師們的認可。首先因為周老師的教學(xué)準備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學(xué)目標的定位準確，重點(diǎn)難點(diǎn)把握很好，難點(diǎn)的處理得當。其次得益于周老師的個(gè)人素質(zhì)，她的板書(shū)精妙，語(yǔ)言清晰，評價(jià)藝術(shù)，激活了學(xué)生的學(xué)習熱情，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學(xué)設計獨具匠心。周老師是非常善于學(xué)習的老師，她能學(xué)習吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問(wèn)題的處理上，駕馭課堂的能力很強。
我執教的課題是人教版小學(xué)數學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數與代數領(lǐng)域的典型計算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習掌握表內乘法、一位數乘多位數、多位數乘多位數的'口算乘法，根據學(xué)生的知識基礎，我確定我的教學(xué)思路是，讓學(xué)生運用轉化的思想把本節課的知識轉化為老知識，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養學(xué)生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進(jìn)行執教，我個(gè)人感到蘇教版內容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，內容更豐富，能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。我的教學(xué)設計突出特點(diǎn)是注重知識的鋪墊和數學(xué)轉化思想的運用，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力培養。
我的課前交流，從數學(xué)與智慧、數學(xué)與生活到數學(xué)課堂的行為，旨在激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習聯(lián)系，創(chuàng )設和諧的課堂學(xué)習氛圍。
我的數學(xué)熱身設計，數學(xué)熱身設計六道數學(xué)計算題，這些題目是對多位數乘一位數和多位數乘整十數的復習，通過(guò)本環(huán)節的設計，讓學(xué)生對本節課的`知識基礎掌握更扎實(shí)，為新課學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，也為學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的鋪墊。
我對教學(xué)內容的設計，教材內容相對我設計的內容要簡(jiǎn)單的多，教材只是對不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué)，我的教學(xué)設計了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內容豐富了課堂教學(xué)內容。
我的一點(diǎn)反思，在課前我沒(méi)有進(jìn)行試課，對學(xué)生可能出現的情況了解的不夠多，在進(jìn)入課堂之后，發(fā)現學(xué)生實(shí)際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要充分的了解學(xué)生，所以要進(jìn)行一個(gè)必要的前測，了解學(xué)生的現狀，可能教學(xué)效果會(huì )更好一些。
教研室張主任主持教學(xué)研討，教學(xué)研討的程序安排了執教教師說(shuō)課，然后是教學(xué)議課，在議課時(shí)充分發(fā)揚民主，把話(huà)語(yǔ)權還給教師，讓教師說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心中想說(shuō)的話(huà)。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 8
本次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學(xué)模式，提高我區英語(yǔ)教師的課堂授課水平，培養教壇新秀。高新區教研室對此活動(dòng)十分關(guān)注，武際金副主任親臨現場(chǎng)、東明中學(xué)的孫校長(cháng)也觀(guān)摩了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)由以下兩個(gè)環(huán)節：
一、聽(tīng)課、評課。
楊叔萍主任多年來(lái)注重研究課堂教學(xué)，今天她又展示了一節讀寫(xiě)課，把讀寫(xiě)課的基本步驟通過(guò)授課形式展示給大家，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設計這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對這節讀寫(xiě)課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對讀寫(xiě)課模式進(jìn)行了討論。清池中學(xué)的段媛媛、黃建英，張素霞、振華中學(xué)的馬金玲等幾位老師在評課時(shí)直言不諱，針對某些環(huán)節發(fā)表了自己的見(jiàn)解：“假如我來(lái)上這節課，在這個(gè)環(huán)節上，我這樣做……”
最后，教研員張伯紅老師對聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課進(jìn)行了精辟的解讀，并對《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評價(jià)標準》又作了強調：
1、目標明確；
2、多層設計；
3、學(xué)生參與；
4、注重實(shí)效。
張老師強調，要把“五四一”模式落實(shí)到平時(shí)的授課上，老師們要珍惜機會(huì )，積極參加課改，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、總結上學(xué)期的教研活動(dòng)，布置今學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)。
張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動(dòng)的`優(yōu)點(diǎn)，然后指出了不足，對本學(xué)期的教研活動(dòng)作了布置和要求，并強調每次教研活動(dòng)結束，各位老師必須寫(xiě)反思，并把學(xué)到的經(jīng)驗落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去；每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學(xué)經(jīng)驗；以學(xué)校、年級為單位出無(wú)分數評價(jià)優(yōu)秀試題，并進(jìn)行展示和評比；今年我區的課堂教學(xué)活動(dòng)評比以市教學(xué)模式為依據，尤其是青年教師平時(shí)上課必須按“五四一”模式；加強集體備課，各校把集體備課發(fā)到英語(yǔ)學(xué)科公共郵箱，達到資源共享。
本次教研活動(dòng)，老師們參與率高，沒(méi)出現無(wú)故缺席現象，聽(tīng)課認真，討論積極，達到了預期目的。相信今學(xué)期我區的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )取得優(yōu)異成績(jì)。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 9
根據學(xué)校的要求及我系教學(xué)活動(dòng)的安排，20xx年12月7日至12月17日我們共同課教研室全體教師開(kāi)展了互相聽(tīng)課、評課的教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)互相聽(tīng)課，大家普遍認為，聽(tīng)課這樣的教學(xué)活動(dòng)是非常必要的，它為教學(xué)人員提供了互相學(xué)習，采長(cháng)補短，共同提高的.`機會(huì )與展示平臺。聽(tīng)課、評課（站在旁觀(guān)者的角度進(jìn)行辨別分析）。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現問(wèn)題的敏銳意識。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，促使教師們對總體教學(xué)模式、教案的設計、教學(xué)目標的確定、板書(shū)設計、作業(yè)布置等各教學(xué)環(huán)節進(jìn)行了進(jìn)一步規范，這對提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)增強了教師積極參與教研活動(dòng)的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的教師那兒學(xué)到了可取的教學(xué)方法。
在聽(tīng)課期間，大家都做了聽(tīng)課記錄，記錄了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應，之后在教研室活動(dòng)時(shí)間參加聽(tīng)課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價(jià)，指出了授課教師在講課過(guò)程中的長(cháng)處與不足，并及時(shí)對授課教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的建議；也有個(gè)別老師的聽(tīng)課記錄未能反映出聽(tīng)課的目的，評價(jià)較籠統模糊。
從聽(tīng)課情況來(lái)看，幾位教師教學(xué)態(tài)度認真，基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言規范有條理，語(yǔ)音清晰，對教材內容都比較熟悉，能合理安排板書(shū)，有教案，課堂氣氛較好，與學(xué)生也有一定的交流。無(wú)論是在本班教室還是在多媒體教室上課的老師，都能利用電腦、網(wǎng)絡(luò )等媒體手段進(jìn)行教學(xué)。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 10
本學(xué)期教研工作認真貫徹落實(shí)基礎教育課程改革和教學(xué)常規管理。以“創(chuàng )新跨越，持續發(fā)展”為主題，以切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，扎實(shí)推進(jìn)課程教學(xué)改革。通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)，讓我從中獲益匪淺，現總結如下：
一、不斷學(xué)習理論，以理論促實(shí)踐
教育理論好比我們教學(xué)中的指揮棒，如果沒(méi)有很好的理論做指導，就好比魚(yú)兒離開(kāi)了水，因此我非常注重了教育理論方面的學(xué)習。在教研活動(dòng)中，能依據計劃安排，繼續學(xué)習《科學(xué)課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的理論書(shū)籍，加強了理論方面的學(xué)習。及時(shí)了解最新的.教育動(dòng)態(tài)，以不斷更新教育教學(xué)理念，在理論方面充實(shí)了自己的頭腦，為以后的教學(xué)起了很好的指導作用。但有時(shí)因為我們手中的資料有限，也或多或少地影響了一些理論方面的學(xué)習，這是值得以后改進(jìn)的地方。
二、注重教學(xué)研討，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期兩位教師都上了一節公開(kāi)課，同組老師參加點(diǎn)評，在教研活動(dòng)中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議，著(zhù)重從知識與技能、科學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面去進(jìn)行點(diǎn)評。使授課老師充分認識到自己存在的不足與努力的方向。同時(shí)也使我抓住了學(xué)習的機會(huì )，積極參加相關(guān)聽(tīng)課活動(dòng)，以學(xué)習好的教學(xué)方法與教學(xué)策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位，很是值得我學(xué)習，注意了留給學(xué)生充分的探究空間，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，把課堂上得生動(dòng)、活潑、新穎、有趣、快樂(lè )、高效。促使我克服了以前在這方面的不足，時(shí)刻注意把課堂變成快樂(lè )高效的課堂。切實(shí)解決了教學(xué)中的`疑惑，給我們的教學(xué)起了很好的指導作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學(xué)，確實(shí)促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。
三、加強教學(xué)研討，以交流促發(fā)展
能?chē)栏癜凑铡犊茖W(xué)課程標準》，繼續做好教師之間的交流活動(dòng)。使我也能按照計劃要求單元教學(xué)結束后以教學(xué)優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節分析、改進(jìn)的目標與措施、教學(xué)過(guò)程中需改進(jìn)的部分四方面，進(jìn)行單元反思，尤其關(guān)于每一個(gè)單元的教學(xué)研討活動(dòng)，我們都認真地進(jìn)行討論、交流，從中選擇更好的方法進(jìn)行教學(xué)。讓我在反思中發(fā)展，在發(fā)展中反思，從而更好地為教育、教學(xué)服務(wù)，使我在課改的道路上越走越寬闊。
但是，在教研活動(dòng)中仍存在許多的不足，如部分理論知識與教師的現狀不相符合，教師學(xué)習興趣不夠濃厚，在指導教研活動(dòng)方面我的能力還是有限，有時(shí)是心有余而力不足。由于其它活動(dòng)的沖突，有時(shí)教研活動(dòng)不能如期開(kāi)展，影響計劃如期進(jìn)行。希在今后的工作中教研水平能有所提高。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 11
本學(xué)期我組開(kāi)展了一系列主題研討課活動(dòng)：信息技術(shù)課主題為《關(guān)注學(xué)習策略，提高課堂實(shí)效》，英語(yǔ)課主題為《教學(xué)內容直觀(guān)化、生活化、活動(dòng)化》，科學(xué)課主題為《做中學(xué)》，藝術(shù)課主題為《生活之美創(chuàng )意課堂》，我們綜合教研組的教師呈現了精彩富有創(chuàng )新精神的十節研討課。教師的課堂教學(xué)，留給我們是更多的收獲和思考。
從聽(tīng)課老師的褒獎中，我們感到每一節課都有精彩之處，可學(xué)之處。各位老師都從不同的角度闡述了自己的一些體會(huì )，從中講課教師也看到自己不成熟的地方，從中得到許多啟發(fā)，對我們今后的教學(xué)工作幫助很大。
在本次研討課活動(dòng)中，新課標的理念得到真正的實(shí)施。自主探究、合作學(xué)習、交流討論等學(xué)習方式已經(jīng)走進(jìn)我們的課中。課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導作用，在想、聽(tīng)、說(shuō)、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現。創(chuàng )設情景，激勵褒獎，賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。
在今后教學(xué)中我們還要注意以下問(wèn)題，使我們的課堂更精彩。
1、教法學(xué)法的設置要注重有效性。千法萬(wàn)法都是一個(gè)目的，讓學(xué)生學(xué)知識長(cháng)智慧，所以我們要站在學(xué)生的角度去設計教學(xué)過(guò)程，設計課堂提問(wèn)。
2、在教學(xué)中培養學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養學(xué)生的能力。讓學(xué)生會(huì )學(xué)習，會(huì )思考。
3、藝術(shù)是美的課堂。所以我們的語(yǔ)言還要在錘煉，藝術(shù)課堂的語(yǔ)言是優(yōu)美的，活潑的，但不失幽默。讓學(xué)生在優(yōu)美語(yǔ)言環(huán)境中感受美，發(fā)現美，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習藝術(shù)的熱情。
4、科學(xué)課的學(xué)習應該和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)時(shí)我們要注意，讓學(xué)生能將自己所學(xué)的`知識應用到生活中去，會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題。并能發(fā)現生活中的美。
5、幫學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。讓學(xué)生會(huì )聽(tīng)課，會(huì )寫(xiě)作業(yè)，會(huì )說(shuō)自己的想法，會(huì )和別人合作等習慣的培養，這對學(xué)生的終生學(xué)習都是有幫助的。
盡管研討課活動(dòng)結束，但是我們的研討卻沒(méi)有停止，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 12
一學(xué)期來(lái)，我們小學(xué)數學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就以下幾方面總結如下：
一、教學(xué)常規工作管理
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，我組積極響應學(xué)校的號召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(cháng)負責制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學(xué)校的工作計劃，結合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽(tīng)課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓活動(dòng)。全組教師團結協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。
三、教科研活動(dòng)
1、加強年級組聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級組老師，積極開(kāi)展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細教案，課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對上課老師教學(xué)中存在的'問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的說(shuō)課、評課活動(dòng)。這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數學(xué)組與xx學(xué)校數學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由xxx老師執教的三堂課體現了我們數學(xué)組的集體智慧，得到了各級高度評價(jià)。
3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數學(xué)學(xué)習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。
四、工作實(shí)績(jì)
1、xx執教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在主題競賽活動(dòng)中獲得一等獎。
2、xx老師在湖數學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎。
3、xx老師在說(shuō)課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 13
本學(xué)期，少先隊活動(dòng)課教研組以少先隊活動(dòng)課程為載體，開(kāi)展系列教研活動(dòng)，培養少先隊員良好的行為習慣，進(jìn)一步加強少年兒童思想教育，實(shí)現少先隊工作的新發(fā)展。
一、健全制度保障。
少先隊活動(dòng)課是一門(mén)新課程，實(shí)施和推進(jìn)工作是一項不斷發(fā)展、不斷創(chuàng )新的探索性工作。為此，學(xué)校首先從制度上給予了充分的保障。
1、成立工作領(lǐng)導小組。學(xué)校成立了少先隊活動(dòng)課建設領(lǐng)導小組，統籌安排少先隊活動(dòng)課的實(shí)施，訂購《輔導員》《少先隊活動(dòng)》《中國少年報》《小學(xué)生周報》等報刊雜志，支持少先隊輔導員外出考察培訓等。
2、配齊配足輔導員隊伍。我校輔導員隊伍健全，配備率達100%。學(xué)校成立少先隊活動(dòng)課教研組，設組長(cháng)一名，各年級組長(cháng)六名，各中隊輔導員通力合作，各司其職，每人有專(zhuān)門(mén)負責的少先隊工作，每個(gè)星期開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、制定少先隊活動(dòng)課實(shí)施方案。教研組一成立，立即根據《囿山小學(xué)五大好習慣》確定了各個(gè)年級自主與特色隊活動(dòng)主題，經(jīng)分工，各個(gè)中隊輔導員高效地完成了自己的隊活動(dòng)設計，各年級組長(cháng)及時(shí)收齊活動(dòng)設計并上交大隊部，最后將既定內容的活動(dòng)設計與自主特色隊活動(dòng)設計打印成冊，供各個(gè)中隊輔導員使用。
4、積極推進(jìn)少先隊活動(dòng)課進(jìn)課表。一年級至六年級每周一節少先隊活動(dòng)課，時(shí)間安排在星期二下午第三節，專(zhuān)課專(zhuān)用，有力地推進(jìn)了少先隊活動(dòng)課程的開(kāi)展。學(xué)校要求各中隊制定《少先隊活動(dòng)計劃》，加強對少先隊活動(dòng)課的檢查，注重過(guò)程管理。加大對中隊輔導員的培訓力度，進(jìn)一步加強和規范了主題隊會(huì )的程序和儀式。每次活動(dòng)前都做到了活動(dòng)前有方案，活動(dòng)后有反思，并及時(shí)寫(xiě)出總結性材料。
5、加強少先隊活動(dòng)課的業(yè)務(wù)培訓。為讓中隊輔導員清晰地理解開(kāi)展少先隊活動(dòng)課程的意義、內容、方法，總輔導員何旭紅老師利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習從課程提出的`背景、與少先隊根本任務(wù)的聯(lián)系、理論支持、課程的特征、標準與評價(jià)等方面進(jìn)行了講解，對指導綱要和分年級活動(dòng)建議進(jìn)行了詳細解釋?zhuān)瑢?shí)施方案進(jìn)行
了詳細的解讀，對工作開(kāi)展進(jìn)行了具體的指導，加深了全體教師尤其是輔導員對少先隊活動(dòng)課程的了解，提供了開(kāi)展課程和學(xué)研、教研的方法，為下一步在中隊順利實(shí)施課程提供了有利保證。學(xué)校還向每個(gè)中隊輔導員印發(fā)了指導綱要和分年級活動(dòng)建議，作為開(kāi)展活動(dòng)課程的指導性文件，通過(guò)校園網(wǎng)向中隊輔導員提供少先隊活動(dòng)課案例，啟發(fā)輔導員做好課程的內容設計。
二、活動(dòng)常態(tài)有序。
各中隊活動(dòng)內容豐富、特色鮮明，具有很強的時(shí)代性、針對性、連貫性和實(shí)效性。隊員們在活動(dòng)中得到鍛煉，取得長(cháng)足的進(jìn)步。
�。�1）相約“紅領(lǐng)巾”，共圓“中國夢(mèng)”。為了貫徹落實(shí)團中央的文件精神，引導廣大隊員為實(shí)現民族復興的美麗“中國夢(mèng)”而發(fā)奮學(xué)習，各中隊開(kāi)展“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”主題教育系列活動(dòng)。積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，深化“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)，引導廣大學(xué)生為實(shí)現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢(mèng)”而奮斗，增強學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國熱情，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，努力成長(cháng)為中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。
�。�2）加強文明禮儀，促進(jìn)健康成長(cháng)。各中隊重視文明禮儀教育，始終把文明禮儀教育做為未成年人思想道德建設的工作重點(diǎn)，讓隊員參與活動(dòng)體驗，在活動(dòng)中受教育，進(jìn)一步加強對隊員日常行為規范的教育，規范隊員的禮儀，努力提高隊員良好的行為習慣，促使隊員健康成長(cháng)。
�。�3）開(kāi)展感恩教育，崇尚良好風(fēng)尚�！案卸鳌笔亲鋈说幕舅仞B，是社會(huì )和諧的基石。全體輔導員將感恩教育作為德育工作的切入口，結合“三八節”、母親節、父親節、教師節等重要感恩紀念日，開(kāi)展“自制感恩卡”、“一杯清茶敬恩師”等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化德育內容和方法，并根據隊員年齡特點(diǎn)，有針對性地對隊員進(jìn)行感恩教育。
這些工作的開(kāi)展和成績(jì)的取得體現了我校隊員良好的綜合素質(zhì)，也充分展現了隊員們的才華和良好的精神面貌，展現了我校實(shí)施素質(zhì)教育、加強少先隊活動(dòng)課程建設所取得的成果。教研組將繼續在少先隊工作中求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷完善基層組織建設，為雛鷹起飛搭建堅實(shí)的平臺。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 14
在我們課任大組老師的心里都有這樣的想法，我們是最快樂(lè )的，就是在快樂(lè )中，我們度過(guò)了20xx學(xué)年的第一學(xué)期。
一、團隊協(xié)作，快樂(lè )融融
我們課任大組是快樂(lè )融融的大家庭，共有七位教師組成，雖說(shuō)來(lái)自不同的學(xué)科，年齡差異也較大，可我們快樂(lè )的聚在一起，享受著(zhù)我們快樂(lè )的教研組活動(dòng)。
按理來(lái)說(shuō)，我們是一組“雜牌軍”，教研活動(dòng)很難開(kāi)展，可是因為我們是快樂(lè )的，因此我們有條不紊的開(kāi)展這屬于我們的教研活動(dòng)，每一位組員都是“主人”，精心準備著(zhù)每一次的教研活動(dòng)內容，看錄像、學(xué)文章、談經(jīng)驗，盡自己的所能，為我們的教研活動(dòng)爭光添彩。
二、無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)
我們大組的`每一位成員在學(xué)校雖說(shuō)都是執教“小三門(mén)”課程的，可我們把自己看得很了不起，各自堅守著(zhù)自己的一片天地，默默地耕耘著(zhù)，有什么不順心的，教研組活動(dòng)時(shí)就是我們最好的傾訴地，每一位成員都會(huì )伸出援助之手，大家一起出謀劃策，解決各種問(wèn)題，哪個(gè)孩子上課不聽(tīng)話(huà)了？哪項比賽需要幫忙了？誰(shuí)的公開(kāi)課媒體沒(méi)有搞定？-------一句話(huà)，大家齊幫忙，人說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮”更何況我們有七個(gè)呢？什么問(wèn)題都能解決，三位音樂(lè )老師的公開(kāi)課大獲全勝，競技場(chǎng)上頻傳捷報，書(shū)畫(huà)比賽不甘落后，信息技術(shù)比賽更不在話(huà)下，這都和我們的無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)緊密相連。
三、改進(jìn)方法，提高興趣
為了在課堂教學(xué)上更上一層樓，我們請骨干教師進(jìn)行講座，談?wù)勗鯓釉谡n堂上提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在座的老師也談了各自的.想法，做法，互相討論，一下子就覺(jué)得教研組活動(dòng)的時(shí)間過(guò)得怎么這么快，可想我們活動(dòng)時(shí)討論的是多么的熱烈。
“一分耕耘，一分收獲”，我們的努力，換來(lái)了我們豐碩的收獲，相信在下半學(xué)期，我們還將取得更多的收獲。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 15
本節課《物質(zhì)的提純——除雜專(zhuān)題》對復習課課堂教學(xué)的幾點(diǎn)啟示
1、改變了教師教的方式
在咱們一般的復習課中，往往都是教師通過(guò)歸納,概括的手段來(lái)羅列知識，從重難點(diǎn)知識梳理到典型習題剖析以及做題方法分析，教師講得非常細致，分析地十分透徹，總結[無(wú)所謂燈紅酒綠]地特別全面，這種做法容易實(shí)施，時(shí)間容易控制，而且條理清楚，每個(gè)環(huán)節銜接緊湊，老師往往樂(lè )道于這種復習方式，但對于學(xué)生而言，原來(lái)會(huì )的學(xué)生早會(huì )了，不會(huì )的還是不會(huì )，因為那是教師對知識框架的建構，教師的羅列講解省略了學(xué)生的思維，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)選擇、判斷的思維過(guò)程，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用，所以學(xué)生能力不會(huì )有多大的長(cháng)進(jìn)。長(cháng)此以住，也就形成了“學(xué)生上課聽(tīng)得懂，課后或考試不會(huì )思考、不會(huì )做題、束手無(wú)策”的現象。尤其基礎差的學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，無(wú)法激發(fā)他們的興趣。但一旦老師提出一些創(chuàng )設性的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生則精神振奮，精力集中地思考問(wèn)題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復習“化學(xué)知識”的.迫切要求。問(wèn)題是化學(xué)學(xué)習的心臟，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，道理就在這里，順應了學(xué)生的心理。
李老師的這節課就是針對當前化學(xué)總復習時(shí)的教師常有的一些做法，是教師占有課堂，占用學(xué)生學(xué)習的時(shí)間，對學(xué)生不信任，一味地講解、灌輸，還是切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂學(xué)習的時(shí)間還給學(xué)生的回答。
李老師的復習思路是：針對每節課的復習目標，在課前有針對性地設計選擇出一組訓練題，將自己想復習的有關(guān)化學(xué)基礎知識，基本技能，基本方法，化學(xué)思想溶于其中，換言之，即以訓練題為骨架編擬課時(shí)教案，以題引路，讓學(xué)生先做題，教師借題發(fā)揮，引導學(xué)生對題目進(jìn)行分析、討論、研究，讓學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中，發(fā)現規律性的東西，掌握“知識、方法”。使學(xué)生在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生智力與能力得到訓練與提高 ，讓學(xué)生“見(jiàn)題想法”。我建議以后老師們上復習課時(shí)，也應把化學(xué)方法蘊涵在一定的問(wèn)題情境之中，為學(xué)生提供具體的感性材料有針對性的訓練題，然后用問(wèn)題引導學(xué)生去分析思考，讓學(xué)生自己發(fā)現、悟出規律、方法，而不是教師自己先講，把方法灌輸給學(xué)生。教學(xué)貴在引導，妙在開(kāi)竅，學(xué)生解決的問(wèn)題過(guò)程就是獲得知識的過(guò)程。教師這種設計不僅重視知識結果，更重視知識的形成過(guò)程，符合學(xué)生思維發(fā)展，利于能力的形成，也把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)隱性目標滲透里面了。也就是，把我們過(guò)去的復習方法給倒過(guò)來(lái)，先讓學(xué)生做題，因為那些題肯定是咱們教師精心準備的，做完題再領(lǐng)著(zhù)學(xué)生就題總結知識、總結方法，然后再鞏固深化，進(jìn)一步訓練，重點(diǎn)放在審題習慣與方法、思路點(diǎn)撥與研討、具體實(shí)際應用上。也就是，變“老師講—學(xué)生練—老師再講”的復習模式為“學(xué)生先練—師生都講—學(xué)生再練”的模式。
2、改變了學(xué)生的學(xué)習方式
從這節課的學(xué)習方式看，也有與以往不同的地方，注重學(xué)生的獨立思考，小組合作，全班交流等多種形式，學(xué)習內容以問(wèn)題形式間接呈現給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過(guò)思維過(guò)程，自己發(fā)現方法、發(fā)現知識。知識方法的獲得，都是學(xué)生思考、解決教師設計好的問(wèn)題，通過(guò)生生間、師生間的相互協(xié)作自己獲取知識的。這種學(xué)習方式屬于發(fā)現式學(xué)習。其教學(xué)模式是：激趣導入→問(wèn)題討論→理解感知→技巧歸納→運用實(shí)踐。學(xué)習方式多樣化，目的是盡可能地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。
3、本節課十分重視學(xué)生能力的培養
對化學(xué)知識的學(xué)習，不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識“干什么”，解決什么問(wèn)題。這是化學(xué)最關(guān)注的東西，也是近年來(lái)中考命題形勢，中考與新課改不矛盾，我們必須適應它。也就是，注重應用化學(xué)知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題，必須對所學(xué)知識真正理解和靈活應用，加強化學(xué)與社會(huì )及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，突出化學(xué)學(xué)科的應用性。學(xué)習是為了應用。我們應對學(xué)生加大訓練：把知識和技能的考查放到生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題的情景中，結合具體問(wèn)題考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握，以及運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。提高化學(xué)復習的實(shí)效性。否則那些“只有做過(guò)的題目才能應答”的考生就難以適應了。
4、另外我覺(jué)得李老師這節課，課的引入較新穎，較吸引人
課的引入如果總用過(guò)去傳統的一套：上節課我們學(xué)習了什么什么，這節課我們接著(zhù)學(xué)習什么什么。這種語(yǔ)言較平淡，聽(tīng)起來(lái)較乏味，而且無(wú)意義，不會(huì )引起學(xué)生的興奮，說(shuō)不說(shuō)兩可。課堂導入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節,是教師授課時(shí)給學(xué)生的第一感知，目的是激活學(xué)生的思維狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理。能引起學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問(wèn)題的強烈愿望，激趣，激情。
如果大家能從以上幾方面中借鑒一些可以借鑒的地方，就是我們搞這節課的主旨。當然，任何一節課不可能十全十美，都會(huì )有需要完善的地方。比如，有的地方教師還是講得多，個(gè)別可以讓學(xué)生自己表述分析總結的，教師還是無(wú)意識地包辦了等。謝謝老師們真誠發(fā)表的意見(jiàn)，提出了對這節課以及對化學(xué)復習方法的看法、做法。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 16
我校于20xx年xx月xx日——12月x日，進(jìn)行了十天的以“生本課堂”為主題的公開(kāi)課教研活動(dòng)。講課教師都能很好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法，努力構建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。聽(tīng)課教師都能認真作好記錄，積極參與議課，議課時(shí)能夠暢所欲言，各抒己見(jiàn)，使教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐得到了很好的融合。
一、教學(xué)亮點(diǎn)英文回顧
本次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)有20位講課教師，他們的講課風(fēng)格別具特色。栗紅霞老師《老人與海鷗》一課抓住重點(diǎn)詞句感悟老人與海鷗的深厚感情；辛綠梅老師《百分數應用題》內容環(huán)環(huán)相套，行云流水，滴水不漏，“差量除以單位1的量”的總結簡(jiǎn)潔明了；王曉平老師的《圓明園的毀滅》充滿(mǎn)激情與智慧，以讀為本，以讀促情，媒體運用嫻熟自如，三維目標有機整合；田小花老師《方程復習課》細節強化，分層練習；呂二平老師《狼牙山五壯士》影像材料令人震撼，朗讀方式巧妙，情感一浪高過(guò)一浪，情感目標輕松達成；蔡璟麗老師《合理安排時(shí)間》注重學(xué)生的.探究過(guò)程，教師的導與學(xué)生的學(xué)和諧統一；張曉莉老師《電腦住宅》思路清
晰，表格總結畫(huà)龍點(diǎn)睛；張秀珍老師《長(cháng)方形與正方形的周長(cháng)》學(xué)生主體性突出，講練結合，由易到難；王利娜老師《尺有所短，寸有所長(cháng)》課前預習有實(shí)效，課文學(xué)習聯(lián)系生活實(shí)際具有延展性；郭妙青老師《學(xué)習餐具》提升了學(xué)生的課堂參與度，學(xué)生活動(dòng)多且不拘一格；張利平老師簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀(guān)漂亮，角色表演身臨其境，課文學(xué)習滲透寫(xiě)作方法；王俊芳老師《9+幾》闖關(guān)游戲貫穿課堂，學(xué)生思維靈動(dòng)，課堂氣氛活躍；常紅梅老師《借生日》看圖說(shuō)話(huà)培養語(yǔ)用能力，小組合作提供交流平臺，評價(jià)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔中見(jiàn)真情；蘇娟娟老師《五個(gè)情感詞語(yǔ)》運用音、形、義、用四位一體的教學(xué)思想，學(xué)生學(xué)得活，記得牢；韓曉雪老師《There is a big bed》點(diǎn)讀法靈活運用，一聽(tīng)二看三模仿，學(xué)生發(fā)音準確，There be結構句型特點(diǎn)朗朗上口，學(xué)生容易掌握；趙霄彥老師《美麗的小興安嶺》教師親和度高，與學(xué)生零距離溝通，圖文并茂，情景交融；蔡春燕老師《觀(guān)察物體》課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，巧用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng )設教學(xué)情境；王曉晴老師《清澈的湖水》利用教學(xué)素材滲透環(huán)保教育，體現語(yǔ)文課程“工具性和人文性統一”的基本特點(diǎn)；張美娟老師《單元復習》智用表演和歌謠進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習，增強靈活運用知識的能力，提高口語(yǔ)表達能力；陳樹(shù)偉老師《保溫和散熱》借趣味性的科學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
二、要努力的方面：
1、繼續踐行“以生為本”的教學(xué)理念，做到三個(gè)中心：以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習為中心，以學(xué)生學(xué)習的增值為中心。解決好教與學(xué)的關(guān)系，做到四點(diǎn)：多學(xué)少教，先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而教。
2、經(jīng)常運用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考。所謂的高效，能不能在一分
鐘內有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價(jià)，以評促學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效益。在課堂上，根據教學(xué)實(shí)例，面對一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評價(jià)也必須具體化、準確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應實(shí)現由概括性評價(jià)到有針對性評價(jià)的轉變。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進(jìn)生。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 17
本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì )議精神的指導下，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，牢固樹(shù)立"以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展"的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校、做面向未來(lái)之師、育合格特長(cháng)學(xué)生"的辦學(xué)理念，立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規劃、管理、指導，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò )，形成多方位、多層次的教科研格局，深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，做了一些扎實(shí)有效的工作。
一、強化意識，激活教科研工作興奮點(diǎn)
1、學(xué)校領(lǐng)導高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長(cháng)親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門(mén)分工明確，教科室具體負責教科研管理工作，教導處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領(lǐng)導的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本研究從細小的問(wèn)題、身邊的問(wèn)題著(zhù)手，老師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來(lái)，既細化了課題研究又體現了教科研的實(shí)效性。
2、教研機構組織健全：學(xué)校設有教科室，由分管教學(xué)的張校長(cháng)主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)工作職責；健全了"校長(cháng)直接領(lǐng)導——教科室具體管理——課題組負責落實(shí)"的三級管理模式；完善了"校長(cháng)室聯(lián)系教科室、教導處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò )，形成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍。
3、激勵機制落實(shí)到位：為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人。為了對在課題研究中表現突出的教師給予鼓勵，我校上學(xué)期還特別評選出了帥春榮等5名"睿智教師"。
二、創(chuàng )新思路，開(kāi)創(chuàng )教科研工作新局面
1、以"自主"為前提，營(yíng)造實(shí)效教研的氛圍。
從上一學(xué)年開(kāi)始，我們追求教研方法的`實(shí)際性，教研主體的多元性，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，讓教研組活動(dòng)規范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機的結合起來(lái)，提出"問(wèn)題即研究，研究即工作，教研找問(wèn)題"的校本教研新思路。讓老師們自主申報：制定"研究課題申報表"，發(fā)放到各教研組，老師們根據自己平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題，自主提出研究專(zhuān)題；自由申請：制定"研究課執教申報表"，發(fā)放到每位教師手中，自由申請執教研究課。讓同伴研究更加實(shí)際化，讓教研內容體現科學(xué)性、基礎性、思考性、應用性、實(shí)踐性，真正讓教研活起來(lái)，讓教師動(dòng)起來(lái)。
2、以活動(dòng)為載體，豐富校本教研的內涵。
教研活動(dòng)實(shí)效化：根據老師們申報的研究專(zhuān)題扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，并重新設計教研活動(dòng)記載表，有教學(xué)設計、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊，由執教教師填寫(xiě)；教師評課記錄表，有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)建議三個(gè)板塊，由教研組聽(tīng)課教師填寫(xiě)。然后組織教研組成員說(shuō)課、議課。
這樣，改變了過(guò)去老師們礙于面子，不提、少提反面意見(jiàn)甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，老師們肯定什么、不同意什么，都能真正做到有無(wú)不言、言無(wú)不盡。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 18
本學(xué)期語(yǔ)文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素養�，F把工作情況總結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性
為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習時(shí)間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規定，每節語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力
“有效教學(xué)的'途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，改變一張試卷定終身的觀(guān)念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級的語(yǔ)文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結合，集體檢測和個(gè)別檢測相結合，平時(shí)檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結情況，反思問(wèn)題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養的培養，學(xué)校參加了廬陽(yáng)區開(kāi)展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng)，五年級參加了廬陽(yáng)區組織的漢字大賽活動(dòng)。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 19
從20xx年x月xx日開(kāi)始，我組為期一個(gè)多月的教研課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，全組10人共完成教研課10節，區評優(yōu)活動(dòng)課3節。全組教師都參與了教研課評議活動(dòng)，取得了很好的效果。并把在活動(dòng)中總結的優(yōu)點(diǎn)和規律自覺(jué)運用到日常教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。
“人的內心有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者“蘇霍姆林斯的名言體現了人的需求結構學(xué)理論：即從“生理需求—安全需求—情感需求—探尋需求”。教師對本次活動(dòng)表現的積極主動(dòng)，在思想上充分重視。王紫榮老師每次都是第一位上教研課者，帶動(dòng)全組人員認真做好聽(tīng)評議的全部過(guò)程，把教研課向日常教學(xué)靠攏，不走過(guò)場(chǎng)，不做秀。既體現出自己的教學(xué)水平和風(fēng)格，又切實(shí)暴露出在教學(xué)中存在的問(wèn)題，真正起到了為日常教學(xué)水平的提高而開(kāi)展的切實(shí)有效的活動(dòng)。
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：課題的隨機性強，課型豐富。高一翁文書(shū)老師的學(xué)生實(shí)驗課，高二孫廣全老師的單元習題課，張洋老師的儀表改裝，侯君老師的規律新授課，高三顧博老師的高三一輪復習課和王紫榮老師的高考專(zhuān)題復習課，基本涵蓋了物理課堂教學(xué)的全部課型。特別是在孫廣全老師的帶領(lǐng)下高二備課組堅持3年的學(xué)案教學(xué)初顯成效，為我們下階段實(shí)施高效課堂教學(xué)、創(chuàng )建適合我校學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)案教學(xué)研究工作打下堅實(shí)的基礎。
信息技術(shù)三位老師在教學(xué)中充分體現出新課標的教學(xué)理念：將理論與實(shí)踐相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)習興趣。課堂上既注重信息技術(shù)技能的培養，又將信息安全教育和德育教育充分融于課堂教學(xué)中，提升了學(xué)生的信息素養。使課堂教學(xué)目標賦予時(shí)代感。
亮點(diǎn)二：充分展現了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和魅力，老教師們不因循守舊，富有教學(xué)熱情和創(chuàng )新精神，把新理念和新思想落實(shí)到課堂教學(xué)中。尤為可喜的是年輕教師在這幾年的活動(dòng)中日益成熟起來(lái)，有了扎實(shí)的基本功底和駕馭教材和課堂的能力。同時(shí)又保持了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
宋桂香老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和良好的學(xué)養對每一位教師的教研課給予恰到好處的點(diǎn)評，既充分肯定了老師們的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)有能懇切的指出教學(xué)中的不足，使教師們受益匪淺。
孫廣全老師教學(xué)設計結構嚴謹，體現了新課標的思想要求，注重了科學(xué)方法教育。課堂以學(xué)生為主體，調動(dòng)學(xué)生積極參與思考與探究。習題教學(xué)中把知識復習和能力培養有機結合，突出一題多形的開(kāi)放思維訓練和多題歸一的思想滲透。習題教學(xué)已經(jīng)形成可推廣的模式。
王紫榮老師特別善于引導啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)啟學(xué)生的心智，始終把指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，把激勵學(xué)生調動(dòng)學(xué)生積極性、享受學(xué)習樂(lè )趣作為教學(xué)的重要目標。
翁文書(shū)老師能切實(shí)際針對學(xué)生的實(shí)際和課型的特點(diǎn)，采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習物理的樂(lè )趣，課堂駕馭十分熟練，有深厚的學(xué)業(yè)功底，是物理教學(xué)的骨干力量。
顧博老師在教學(xué)方法上不斷進(jìn)步，從各方面都在不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，逐漸成為物理教學(xué)的能手。教學(xué)上能把自己的想法與自己教學(xué)班的實(shí)際相結合，以提高學(xué)業(yè)成績(jì)?yōu)槟繕诉M(jìn)行教學(xué)。在全省學(xué)業(yè)水平測試中取得了優(yōu)異的成績(jì)，深得領(lǐng)導好評。
侯君老師的教學(xué)十分注重與學(xué)生進(jìn)行多層次的互動(dòng)，注重學(xué)生的體驗和感受，善于從多角度、多層次、開(kāi)放性的培養學(xué)生的思維能力，重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習習慣，有很強的教學(xué)功底，并對學(xué)案式教學(xué)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗和能力。是物理教學(xué)的骨干力量。
張洋老師尤其善于問(wèn)題情景的設計，教學(xué)方法及對教材的處理有獨創(chuàng )性。適合新的學(xué)生，課堂教學(xué)思維流暢，能充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性。教姿優(yōu)雅，板書(shū)堪為亮點(diǎn)，使學(xué)生始終處于一種學(xué)習享樂(lè )的情趣中。將是我校最得力的教學(xué)能手。
袁玲老師注重研究課標、考綱、教材，對課標、教材駕輕就熟，課堂上對信息技術(shù)技能的培養與學(xué)業(yè)水平測試相結合，深入研究學(xué)生實(shí)際水平，并針對學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生積極參與其中并勇于探究。
宋繼京老師上課富有激情，能感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生一起學(xué)習，在課堂上經(jīng)常熱情洋溢，激情四射。
張文銳老師條理清晰，邏輯嚴謹。風(fēng)趣幽默，比喻形象生動(dòng)。
通過(guò)教研活動(dòng)，大家提高了教學(xué)水平。我校的物理教學(xué)成績(jì)近幾年始終處在同類(lèi)學(xué)校的前列。20xx年在省學(xué)業(yè)水平考試中，物理合格率超出全市平均水平6.85個(gè)百分點(diǎn)；
二、初步成果：
�。ㄒ唬┬畔⒔M抓住了學(xué)業(yè)考試規律，針對我校的實(shí)際形成了規范化教學(xué)模式：
首先鉆研考綱、教材、樣題。確定知識點(diǎn)和技能考點(diǎn)。
其次，由于信息沒(méi)有任何練習冊，所有的習題練習都需要自己搜集編寫(xiě)。她們便上各大網(wǎng)站上搜集試題，然后精挑細選編寫(xiě)習題。
再次確定課堂教學(xué)模式�？荚囀莾杀窘滩膬热�，按照現有的.課時(shí)新課還剩很多沒(méi)講完，由于課時(shí)嚴重緊缺，又不能占用學(xué)生課余時(shí)間，所以必須精講精練，所有的問(wèn)題全得在課上處理完。由于學(xué)科特點(diǎn)，平時(shí)課堂教學(xué)測重于學(xué)生信息技術(shù)技能的培養，學(xué)生對應考的知識點(diǎn)也不是很重視；這就需要將實(shí)際操做的技術(shù)變成理論上的答題。由于知識面廣且比較零亂，不能形成緊密的框架體系，也沒(méi)有太緊密的邏輯，學(xué)生知識掌握存在困難。
因此在課堂上采用導學(xué)案試復習，將精選的單元復習題當堂發(fā)給學(xué)生，學(xué)生先用20分鐘做題，教師巡視檢查，個(gè)別出現問(wèn)題的個(gè)別解決，大面積出現的問(wèn)題的集中講，基本上每節課都能完成當堂的任務(wù)。個(gè)別知識點(diǎn)還容易出錯的記錄下來(lái)，最后再集中練習講解。單元復習結束后做套題，也是采用這種方法，課堂上學(xué)生先做，然后個(gè)別解決問(wèn)題，集中講難點(diǎn)易出錯問(wèn)題。實(shí)踐證明這種教學(xué)模式是成功的（省學(xué)業(yè)考試信息合格率95.9%，超出全市平均6.69個(gè)百分點(diǎn)）。不僅基本上達到人人過(guò)關(guān)，而且都集中在課堂上解決，沒(méi)有占用學(xué)生課余時(shí)間。
�。ǘ�、物理學(xué)科在研討中大家一致認為成績(jì)是顯著(zhù)的，但問(wèn)題是突出的。問(wèn)題集中表現在教師講解時(shí)間長(cháng)，給學(xué)生留有思考活動(dòng)的時(shí)間和空間太少；缺乏新穎有效的教學(xué)形式；學(xué)案教學(xué)實(shí)施效果不理想。目前雖然還沒(méi)有形成一套成形的教學(xué)模式，但結合我校學(xué)生的實(shí)際能力采用“引導啟發(fā)式、講練結合式”的物理教學(xué)模型形成共識，既能體現出學(xué)生的主題地位又不削弱教師的主導作用。
下一步我們將齊心協(xié)力、共同努力探索實(shí)施高效課堂教學(xué)的研究，把“引導啟發(fā)、講練結合”融合在學(xué)案教學(xué)的研究中。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 20
春的播種，秋的收獲，伴隨著(zhù)基礎教育改革的不斷深化，在學(xué)校的高度重視和正確領(lǐng)導下，小學(xué)數學(xué)研訓工作又進(jìn)入了一個(gè)新的階段。小數教研員在關(guān)注一線(xiàn)教師現實(shí)背景和實(shí)效課堂中感悟著(zhù)數學(xué)的基本經(jīng)驗；在關(guān)注學(xué)科的核心理念和重要思想中感悟著(zhù)數學(xué)的基本思想，在保持嚴謹認真的工作態(tài)度中迎接新的挑戰，在反思交流研討體驗中總結我們自己的工作。
鄺香玲老師執教的《比的意義》一課，在老師的引導鋪墊練習中拉開(kāi)帷幕，又在孩子們生運用舊知，討論、遷移、探究新知、運用新知中徐徐落幕。在鄺老師的課堂中我們感受著(zhù)數學(xué)的魅力更感受到了鄺老師深厚的教學(xué)基本功底蘊，無(wú)論是知識教學(xué)還是課堂的調控能力還是對重、難點(diǎn)的把握、還、或是對孩子們的評價(jià)鼓勵特點(diǎn)，鄺老師都游刃有余，真真體現出了兼職教研員教師的魅力�？梢哉f(shuō)，本次示范課活動(dòng)是一次對課堂教學(xué)的系統性探索。
一、聽(tīng)課情況
本次活動(dòng)成功營(yíng)造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了一次聽(tīng)課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽(tīng)課、跨學(xué)科聽(tīng)課。并且對所在學(xué)科所在年組老師的課給予了積極的`評價(jià)。
二、啟示反思
本次示范課活動(dòng)雖已完美落幕，但帶來(lái)了深遠的影響。
其一，是對教師自身的檢閱和提升。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。課堂教學(xué)是無(wú)止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位作課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過(guò)示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。
其二，是對全體教師課堂教學(xué)較好的示范和引領(lǐng)。應該說(shuō)本次示范課或總體水平較高，具有較強的示范、研究作用，使聽(tīng)課教師覺(jué)得受益匪淺。（王川琳書(shū)記評課：今天聽(tīng)了鄺香玲老師這節課，給我的感觸很大。她的課堂學(xué)生是爭著(zhù)說(shuō)搶著(zhù)說(shuō)的，不像有些班上課是沒(méi)有學(xué)生舉手回答問(wèn)題的。我覺(jué)得她的作法，開(kāi)主題班會(huì )“說(shuō)數學(xué)”，學(xué)生不敢說(shuō)，剛開(kāi)始就輪流著(zhù)上講臺說(shuō)，下一階段舉手說(shuō)等等鍛煉學(xué)生說(shuō)話(huà)的作法要在片區全面推廣才行……湯璐璐：我覺(jué)得鄺老師注重表?yè)P鼓勵學(xué)生和讓學(xué)生收集生活中的數學(xué)信息，用“比”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系這種作法很值得我學(xué)習……）。為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習。不少老師都感慨，這樣的活動(dòng)應該經(jīng)常開(kāi)展，甚至應該隨時(shí)開(kāi)展。
其三，成功營(yíng)造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。
當然，我們也應該清醒地看到，本次課并非是完美無(wú)缺的，比如說(shuō)學(xué)生的練習量還相對較少。不可否認，很多課的整體構架思路還可以更精妙更自然，課堂細節還可以進(jìn)一步精雕細琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高。有效教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰的境界。希望作課的教師和聽(tīng)課的教師以至于全體教師都能認真總結，潛心反思，深度交流，進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)藝術(shù)。
三、后續發(fā)展
本次引領(lǐng)課活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，我們相信，本次活動(dòng)已經(jīng)取得了預期的影響，我們更相信，本次活動(dòng)一定會(huì )在我校對提高課堂教學(xué)的有效性持續探索實(shí)踐中不斷提升并且得到更為充分的體現！
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 21
今年是按照市局要求是課堂教學(xué)效率推進(jìn)年，在教研方面學(xué)校實(shí)施“四課”研究。即引路課、示范課、研討課、匯報課的研究，發(fā)揮省、市骨干教師、備課教研組長(cháng)的作用，使學(xué)校形成研究氛圍，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平與學(xué)生學(xué)科素養，提高課堂教學(xué)效率，從而達到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本次研究分四個(gè)方面進(jìn)行，一是進(jìn)行校本讀書(shū)指導課的研究，二是進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習的研究，三是進(jìn)行優(yōu)化專(zhuān)科教學(xué)策略的研究，四是進(jìn)行名師李晶教學(xué)思想展示會(huì )。語(yǔ)文教師參加了前兩個(gè)活動(dòng)——讀書(shū)指導課的研究與語(yǔ)文自主學(xué)習的研究，所有專(zhuān)科教師參加優(yōu)化專(zhuān)科教學(xué)策略的研究，所有任課教師參加名師李晶教學(xué)思想展示會(huì )�，F在分別進(jìn)行總結：
�。ㄒ唬┻M(jìn)行校本讀書(shū)指導課的研究
本次校本讀書(shū)指導課的研究意在突破教師備課的薄弱之處，改變教師讀書(shū)指導課的現狀，讓學(xué)生會(huì )讀書(shū)，能感動(dòng)，會(huì )感悟。承擔本次任務(wù)的是王婧姝與單偉英，王婧姝老師上的是讀物推薦課，單偉英老師上的讀書(shū)指導精讀課。王婧姝老師推薦是《狼王夢(mèng)》從匯報自己讀的書(shū)談起，聊起這本書(shū)，指導學(xué)生針對一本書(shū)的封面、作者、目錄、封底、了解，重點(diǎn)指導學(xué)生感悟第一章，課上得有層次，對學(xué)生的擇書(shū)進(jìn)行指導。單偉英老師從人物評價(jià)、寫(xiě)作方法、自我感受入手，引導學(xué)生如何精讀一段，有示范，有講解，有指導。學(xué)生在課上受益匪淺。這兩節課有銜接，推薦課為第一課時(shí)，精讀課為第二課時(shí)。
這兩節課是教師研究的結晶，課突出研究重點(diǎn)，對于其他教師的課堂教學(xué)有一定的借鑒意義。但這兩節課美中不足的就是太環(huán)節化，有些環(huán)節可以省略，重點(diǎn)再突出一些會(huì )更好。
�。ǘ┱Z(yǔ)文自主學(xué)習的研究
語(yǔ)文課堂一直存在高耗低效的現象，學(xué)校圍繞“語(yǔ)文自主學(xué)習，提高閱讀效率”進(jìn)行研究，旨在語(yǔ)文課堂一、二課時(shí)中，讓學(xué)生自主學(xué)習，課內進(jìn)行大量閱讀，充分發(fā)揮教材這個(gè)載體的作用，以一篇帶多篇，使學(xué)生在大量的閱讀中提高語(yǔ)文素養，做到讀寫(xiě)無(wú)痕。本次研究三年組與五年組承擔了此任務(wù)，承擔的教師為三年組的董繼鴻、李燕燕、五年組的關(guān)慧、韓斌。
�。ㄈ┑谝徽n時(shí)更多地承載了了閱讀的功能。
1、注重了學(xué)生對文章的感悟。 董繼鴻老師在第一課時(shí)中讓學(xué)生感悟了兩個(gè)自然段，增加了第一課時(shí)的閱讀量。關(guān)慧老師在學(xué)生了解了課文主要內容后直接進(jìn)入重點(diǎn)段，引領(lǐng)學(xué)生感悟，習得語(yǔ)言與寫(xiě)法，培養學(xué)生的`閱讀能力。
2、充分發(fā)揮了預習的作用。關(guān)慧老師上課后直接聽(tīng)寫(xiě)，重視學(xué)生預習的檢查。
3、重視對文章的積累。無(wú)論是董繼鴻，還是關(guān)慧都有積累意識，讓學(xué)生把課文經(jīng)典段落背下來(lái)，達到厚積薄發(fā)。
4、根據重點(diǎn)段落關(guān)慧老師進(jìn)行擴展，以一篇帶多篇，進(jìn)行閱讀擴展。
�。ㄋ模┑诙n時(shí)更多地突出了對學(xué)生閱讀能力的指導及閱讀篇目的擴展。
1、突出對學(xué)生語(yǔ)文感悟能力的培養。例如李燕燕老師對學(xué)生感悟的指導抓住年段特點(diǎn)特別有層次。例如，夏天給你的感覺(jué)是什么？
�。ㄑ谉幔�。邊讀邊品味，從哪些詞體會(huì )到炎熱？學(xué)生抓詞匯報，教師相機指導學(xué)生表達。韓斌老師也是抓中心詞“熱鬧”，讓學(xué)生自由讀，邊讀邊把你喜歡的句子用“一”畫(huà)出來(lái)，并做上批注。
2、融入了生字的教學(xué)。例如李燕燕老師教學(xué)“辣”字，字義，韓斌老師教學(xué)“暇”字，強調字形與字義，并與學(xué)生對文章的感悟融為一體。
3、進(jìn)行了對比閱讀。李燕燕老師根據《多彩的夏天》里的炎熱擴展了閱讀《駱駝祥子》里的片斷。根據主要內容進(jìn)行擴展。這個(gè)片斷與書(shū)上的片斷有什么不同？讓學(xué)生感受“炎熱”的不同寫(xiě)法。韓斌老師的《鳥(niǎo)的天堂》根據寫(xiě)法擴展了巴金的《永遠不能忘記的事情》讓學(xué)生具體了解點(diǎn)面結合的寫(xiě)法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言量。
4、注重了讀寫(xiě)結合。李燕燕老師擴展閱讀后進(jìn)行主題仿寫(xiě)，韓斌老師在擴展閱讀后進(jìn)行仿說(shuō)訓練、仿寫(xiě)訓練，真正做到讀寫(xiě)無(wú)痕。
在語(yǔ)文課堂要真正做到語(yǔ)文自主性學(xué)習，提高閱讀效率還要注意以下幾點(diǎn)：
1、備課時(shí)要考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà)：語(yǔ)文教師是吆喝什么，不賣(mài)什么。挖掘這句話(huà)的內涵，就是語(yǔ)文教師不明確語(yǔ)文學(xué)科承載的任務(wù)。要想明確語(yǔ)文學(xué)科承載的任務(wù)，教師備課時(shí)要充分考慮學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，要備學(xué)生所需，備學(xué)情。學(xué)生已有的知識不要重復去講，要高效地利用課上四十分鐘的時(shí)間。
2、備課時(shí)要考慮學(xué)生已有的能力。
學(xué)生感悟能力是學(xué)生在語(yǔ)文課上表現的綜合能力，是學(xué)生會(huì )寫(xiě)美文的基礎。會(huì )感悟了，讀與寫(xiě)的目標就都能順利達成。學(xué)生感悟
能力的方法有抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，抓修辭方法，抓寫(xiě)法等，通過(guò)這幾種方法體會(huì )句子所蘊含的`主旨，從而領(lǐng)會(huì )文章的主題。學(xué)生怎么能夠感悟出來(lái)，提高閱讀能力呢？教師要給方法。上課不僅要自主學(xué)習，還要與接受學(xué)習方式相結合。教師教學(xué)生學(xué)習方法，要注重訓練。
3、語(yǔ)文課要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教。
課堂上一定要充分考慮量，不要讓第一課時(shí)量過(guò)小，也不要讓第二課時(shí)量過(guò)大，每一課時(shí)承載的量一定要適度，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，體現一課一得。
�。ㄎ澹⿲�(zhuān)科組際競賽教學(xué)策略地研究
本次專(zhuān)科組際競賽共有五個(gè)年組參賽，有音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息、專(zhuān)科這五個(gè)組，本次競賽采取的是上課評課的形式，也就是一個(gè)年組一位老師上課，還有一位老師評課，所有專(zhuān)科教師參與這個(gè)活動(dòng)，聽(tīng)上課，聽(tīng)評課。通過(guò)此活動(dòng)，使教師們互相學(xué)習，提高教師的研究能力。
優(yōu)點(diǎn)：
1、克服了專(zhuān)科課走形式的弊端。
2、圍繞難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行細致處理
�。┘判∶麕熍囵B工程名師李晶教學(xué)思想展示會(huì )
20xx年xx月xx日，學(xué)校進(jìn)行了名師培養工程系列活動(dòng)——李晶老師教學(xué)思想展示會(huì )，旨在幫助名師提升高度，更好地發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，引領(lǐng)教師向有思想、有智慧的方向邁進(jìn)，深化學(xué)校的發(fā)展。
本次展示會(huì )首先以李晶班的班歌《我的好兄弟》拉開(kāi)了序幕；
之后，通過(guò)李晶老師的《論語(yǔ)四則》課展示她的教學(xué)風(fēng)格。她扎實(shí)的語(yǔ)文功底、學(xué)生精彩的發(fā)言博得了在座老師的陣陣掌聲。透過(guò)這節課我們可以看到教師對學(xué)生語(yǔ)文素養的提升及學(xué)生學(xué)習習慣的培養。課后，教師們對李晶老師投去贊許的目光。語(yǔ)文教師周建萍立足于語(yǔ)文學(xué)科，感悟李晶老師扎實(shí)的指導；專(zhuān)科教師趙艷紅從家長(cháng)的角度評價(jià)了孩子的語(yǔ)文所得；語(yǔ)文教師王婧姝立足于文言文，談自己的收獲；周冰、王巖老師從英語(yǔ)、美術(shù)教學(xué)的角度談學(xué)習習慣對本學(xué)科的影響；王建軍從數學(xué)方面借鑒如何進(jìn)行學(xué)科整合；李艷明主任從學(xué)科發(fā)展及年組帶動(dòng)方面，談名師的輻射作用。最后，錢(qián)季俏校長(cháng)幫助老師總結教育教學(xué)風(fēng)格：教學(xué)上有“三度”——熱度、厚度、力度；師德上有“三不”——不張揚，不浮躁，不功利。
這是建校以來(lái)學(xué)校第一次進(jìn)行名師教學(xué)思想展示會(huì )，意義非凡。它既是對名師個(gè)人努力的肯定，又是對名師教學(xué)思想的宣傳；既是對整個(gè)教師隊伍研究能力的調動(dòng)，又是名師培養工程舉措的再深化。相信，在名師的帶動(dòng)下，九小的教師會(huì )更優(yōu)秀，學(xué)校的教學(xué)水平會(huì )再上新臺階。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 22
20xx年5月7日下午，在靈武一中操場(chǎng)上，全市中學(xué)體育教師參加了由市教研室組織的體育學(xué)科“同課異構”大教研。本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步貫徹新課程理念，展示同課異構成果，博采眾長(cháng)、凝聚智慧，引領(lǐng)教師反思，提高課堂效率。這次教研活動(dòng)主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔，兩位教師精心設計教學(xué)活動(dòng)，他們就《跳遠》同一課題，采用不同形式的構思講課，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課并做好記錄。
課后教師們坐在一起進(jìn)行交流探討，先由兩位主講教師說(shuō)課，然后聽(tīng)課教師們結合《新課程標準》，對這兩節課進(jìn)行細議深入分析。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)并達成以下共識：
一、備課充分，引用新課程理念指導教學(xué)
1、教師備課充分，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)過(guò)程流暢；
2、課堂練習方法多樣，針對性強，能激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍；
3、能有效的'發(fā)揮教師的主導作用，引導學(xué)生自主學(xué)習。
二、不同的教學(xué)構思演繹了不同的教學(xué)風(fēng)格
1、李澤民老師的輔助性練習多而有效，由淺入深、層層推進(jìn)，使學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的`練習中不知不覺(jué)學(xué)到了新技術(shù)；
2、楊文老師利用設置不同標志物激發(fā)學(xué)生練習興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，體現了學(xué)生的主體地位。
三、存在的不足
1、技術(shù)技能目標設置多且高，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不到位；
2、教師對學(xué)生的激勵、評價(jià)不明確，語(yǔ)言表述能力較差。
在評課活動(dòng)中，大家還針對教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題：高中學(xué)生體質(zhì)下降狀況分析；今后如何實(shí)施課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性；場(chǎng)地的合理運用等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。最后崔波老師作了總結、提出希望，并組織一場(chǎng)教師友誼籃球賽，受到了大家的熱烈歡迎。
此次活動(dòng)得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導，靈武一中積極提供場(chǎng)地、器材，調配學(xué)生，保證了課的質(zhì)量，給大家提供了一個(gè)很好的學(xué)習教研平臺，使得這次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功！
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 23
一、準備工作
根據浦東新區及第四教育署和學(xué)校工作計劃安排，在沈校長(cháng)和黃主任以及教導處直接領(lǐng)導和親自指導下，在浦東南路小學(xué)相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導和老師的幫助下，我們數學(xué)組全體老師全員參與，積極準備，根據教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度先在組內討論確定展示課的教學(xué)內容，并就教學(xué)設計的各方面問(wèn)題進(jìn)行討論，由執教老師寫(xiě)出初稿并進(jìn)行試教，各聽(tīng)課老師聽(tīng)課后各抒己見(jiàn)，獻計獻策，執教老師修改后再經(jīng)教研組點(diǎn)評并修改定稿。教研組長(cháng)親自把關(guān)，對教學(xué)設計的各個(gè)環(huán)節逐一驗收，甚至教態(tài)和板書(shū)也力求達到理想要求。
二、實(shí)施過(guò)程
在整個(gè)展示課實(shí)施過(guò)程中，校領(lǐng)導始終關(guān)心著(zhù)展示課活動(dòng)的進(jìn)展，了解需要解決的問(wèn)題，幫助排憂(yōu)解難，并請“結對”學(xué)�！謻|南路小學(xué)的老師親臨指導。兩位執教老師不辭辛勞，白天在學(xué)校上班，利用課余、晚上時(shí)間，甚至犧牲周末休息時(shí)間，一遍遍修改教案，搜集教學(xué)資料，做課件。胡惠老師連續承擔對外教學(xué)展示任務(wù)，之前剛剛完成對“浦東新區民辦學(xué)校后備干部培訓班”參觀(guān)檢查團的公開(kāi)課任務(wù)，又馬上投入本次展示課的準備工作中去，倍加辛苦，但從未有一句怨言。為了追求高質(zhì)量的教學(xué)設計，《方程》一課的教案曾經(jīng)數易其稿，終于使撰寫(xiě)的教案達到較高水平，獲得浦東南路小學(xué)的指導老師老師的好評。前來(lái)觀(guān)看展示課的兄弟學(xué)校的老師也都給出了很高評價(jià)。
吳春鳳老師的《角與直角》一課的教學(xué)設計更是精益求精，多次細致修改，甚至連標題的位置，字體的大小也要仔細斟酌，力求完美。吳老師還結合本班學(xué)生情況，認真鉆研教材，巧妙地設計教學(xué)程序，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和求知欲，課堂教學(xué)有聲有色，出色地達成了教學(xué)目標。
一份付出就會(huì )有一份收獲，在校領(lǐng)導的親自參與和指導下，經(jīng)過(guò)兩位執教老師的精心準備和數學(xué)組全體老師的共同努力，數學(xué)課的教學(xué)展示取得了成功。
辛勤勞動(dòng)結出了豐碩成果：
第一、在展示課的準備過(guò)程中，執教老師豐富了知識，提高了駕馭教材和實(shí)施課堂教學(xué)、課堂管理的能力。積累了教學(xué)經(jīng)驗，夯實(shí)了教學(xué)基本功。
第二、在“結對”學(xué)校和兄弟學(xué)校的眾多教學(xué)能手面前一展魯冰花小學(xué)一線(xiàn)數學(xué)教師的風(fēng)采，并獲得了高度評價(jià)，兩位執教老師分別獲得了91.8分和91.4分的綜合評價(jià)高分。
三、反思
由于我校教師隊伍本身狀況以及所處教學(xué)環(huán)境等主客觀(guān)因素的制約，我校教師很難獲得正規培訓和進(jìn)修的機會(huì )。因此在業(yè)務(wù)能力的 提高和新教學(xué)技術(shù)的學(xué)習等方面主要依靠自修。這一點(diǎn)無(wú)法和公辦學(xué)校相比。然而，在學(xué)校領(lǐng)導的重視、努力和大力支持下，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在兄弟學(xué)校的無(wú)私幫助下，我校利用“教學(xué)展示”平臺充實(shí)校本培訓內容，摸索出一條基于自身條件提高我校教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的“快車(chē)道”。通過(guò)教學(xué)展示，數學(xué)組以“傳、幫、帶”為紐帶，新老結合，互相學(xué)習，另外采取了“請進(jìn)來(lái)、亮出去”的方式，整合利用一切可以利用的`教學(xué)資源，使得一批青年教師在教學(xué)展示活動(dòng)中得到鍛煉成長(cháng)，能夠承擔對內和對外的教學(xué)展示任務(wù)。為提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)找到一條理想的捷徑。
我們數學(xué)組在這次活動(dòng)中作出了應有的貢獻，也從中獲得了豐厚的回報，提高了教研組的教學(xué)教研能力。今后，我們組會(huì )再接再厲，開(kāi)拓創(chuàng )新。為學(xué)校的發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展，為讓魯冰花這朵浦東民辦教育的奇葩綻放新的光彩再立新功。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 24
參加這次教研課活動(dòng)，我感到作為一名教師更應該“活到老，學(xué)到老”。我真真切切的體會(huì )到在寬松，民主，和諧的氣氛中，老師們敢于說(shuō)出自己對于教材的理解與見(jiàn)地。平等的交流中，我們說(shuō)出了日常教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的成功經(jīng)驗，真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美，多了一些探討，少了一些假話(huà)，多了一些思考。這種教研有針對性，務(wù)實(shí)性，高效性，是實(shí)實(shí)在在的教研。經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)文教研活動(dòng)--集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，既增長(cháng)了老師的見(jiàn)識，又加強了教師之間的交流與溝通。
我通過(guò)這次教研活動(dòng)參加集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，學(xué)習到了鐘老師和陳老師身上的個(gè)人魅力和教學(xué)技巧。
一、利用文本的.空白點(diǎn)，進(jìn)行了有效拓展。
課堂上資料的拓展能激發(fā)增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對文本的理解。在本堂可中，鐘老師多次恰倒好處地設計拓展的教學(xué)環(huán)節，比如：對海鷗老人的介紹，給海鷗取名字，對“二十里路”的理解，以及進(jìn)行課堂小練筆等。這些環(huán)節的設計有效地充實(shí)了課堂，豐富了學(xué)生的心靈，培養了學(xué)生想象的能力，提升了學(xué)生書(shū)面的表達能力。
二、多種形式的朗讀，營(yíng)造了書(shū)聲朗朗的課堂。
我們可以清楚地體會(huì )到，一堂課的朗讀形式多樣，聽(tīng)讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書(shū)聲瑯瑯。在讀中體現自主、合作，探究的創(chuàng )新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會(huì )作者的真情實(shí)感，體會(huì )句子蘊含的感情，用內心的情感，有表情地朗讀課文，真正達到品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到了美好情感的熏陶。
三、文本處理，新穎獨特。
真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心與心的交流，是生命與生命的對話(huà)。課堂上的自學(xué)批注和批注方法指導無(wú)非讓學(xué)生自主學(xué)習，找出有關(guān)重點(diǎn)句段，并品讀，感悟情感，更為精彩的是達到了“教是為了不教”的意圖。學(xué)生有了一定的情感體驗的基礎，提升為“海鷗送別老人”時(shí)的依依不舍、深深眷戀之情。然后，陳老師預設情境，充分引導學(xué)生在現實(shí)或特定環(huán)境中進(jìn)行感悟、體驗和交流，讓他們盡可能把老人對海鷗無(wú)私的關(guān)愛(ài)，和海鷗對老人以匯報恩情的親人般的愛(ài)的情感更加豐滿(mǎn)，并得以深化。
通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，我在學(xué)習與交流中豐富、成長(cháng)�！叭诵�，必有我師焉”。是��！兩位老師，兩種風(fēng)格，不一樣的教學(xué)，不一樣的風(fēng)采，給了我更多的感動(dòng)與思考。善博眾人之長(cháng)者，才是真正的智者，強者�！昂＜{百川，有容乃大”，這是一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )，我們只有敞開(kāi)心胸，多看，多聽(tīng)，多想，多學(xué)，才有長(cháng)足的發(fā)展。真是——他山之石，可以攻玉！
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 25
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎教育課程改革規定的國家課程，它是“反映一個(gè)學(xué)校課程改革深化程度的重要標志”，無(wú)疑是個(gè)嶄新領(lǐng)域。實(shí)踐證明，綜合實(shí)踐活動(dòng)課能激活教師教育思維，建立新的課程觀(guān)念的動(dòng)力因素。本學(xué)期，我組根據教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)�，F小結如下。
一、是制定了具有理論和實(shí)踐操作價(jià)值的研究計劃。
開(kāi)學(xué)初組織組內教師認真學(xué)習了教研室教學(xué)意見(jiàn)后，緊緊扣住校本課程開(kāi)發(fā)和校內外資源挖掘這兩項任務(wù)，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與學(xué)校主導性課題“小專(zhuān)題研究”的結合充分討論，制定出了本學(xué)期各班研究主題。
二、是積極參與各級教研活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)展研究活動(dòng)。
本學(xué)期我們參加了區研討活動(dòng)。每次的培訓活動(dòng)，我們組都是全員參與。
三、是注重積累實(shí)踐經(jīng)驗，積極參與各級業(yè)務(wù)部門(mén)組織的比賽活動(dòng)。
本學(xué)期我們組李海梅老師參加區教研室組織的.公開(kāi)課《校園安全》獲區一等獎，撰寫(xiě)課堂實(shí)錄《<校園安全>課堂實(shí)錄與評析》獲區級三等獎。
四、是認真學(xué)習理論，不斷提升組內教師業(yè)務(wù)素養。
本學(xué)期我們多次組織組內教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習和討論，交流學(xué)習心理體會(huì )。如：《學(xué)習綜合實(shí)踐課程的基本規定》《綜合實(shí)踐教師應做些什么》《如何直到學(xué)生融入小組學(xué)習》《如何指導學(xué)生搜集資料》通過(guò)這些理論學(xué)習，教師的學(xué)科素養明顯提高。
五、組織學(xué)生開(kāi)展了一輪主題研究活動(dòng)。
本學(xué)期，本著(zhù)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng )新能力等綜合能力，組織了一系列活動(dòng)：湖田第二小學(xué)綜合實(shí)踐能力大比武。三年級開(kāi)展了疊衣服比賽，四年級開(kāi)展了釘紐扣比賽，三、四、五年級開(kāi)展了“慶元旦賀卡比賽”
六、組織管理求“有序”
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)具有開(kāi)放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動(dòng)中，我組的每位老師都非常重視主題活動(dòng)設計、指導，每次活動(dòng)都井然有序。在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，教師能豐富活動(dòng)方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、采訪(fǎng)、實(shí)驗、設計、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)；注重過(guò)程性資料的積累，并整理匯總。學(xué)生是最大的受益者，因為綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。
回顧本學(xué)期工作，我們也感到與其它組還存在差距：一是組內教師發(fā)展不平衡，兼職教師缺乏研究的自主性；二是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)比較欠缺，眾多原因阻礙了活動(dòng)的開(kāi)展。
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今學(xué)期是我校歷史上變化比較大的一個(gè)學(xué)期，學(xué)校各項工作都取得了輝煌成績(jì)，師生精神面貌出現了好的勢頭，學(xué)校在社會(huì )上樹(shù)立了較高的威信，很多工作走在了全區前列�，F將學(xué)校在教研教改工作方面總結如下：
1、推廣中學(xué)語(yǔ)文“讀寫(xiě)一體”教改實(shí)驗，走在了全區的前頭，五月份教研室成功的在我校舉辦了后新秋初中語(yǔ)文“讀寫(xiě)一體”研討會(huì )，推廣了我校的領(lǐng)導重視、教師大膽創(chuàng )新改革的先進(jìn)經(jīng)驗，對我校的班級圖書(shū)角進(jìn)行了現場(chǎng)推廣，會(huì )上對王永勝老師的課外閱讀教學(xué)，對王素英老師的學(xué)生寫(xiě)作講評課進(jìn)行了觀(guān)摩，并組織了討論，全區語(yǔ)文教研組長(cháng)都給予了高度評價(jià)，得到了教研室的充分肯定，通過(guò)推廣語(yǔ)文“讀寫(xiě)一體”教學(xué)改革，使我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)有了較大幅度的提高。通過(guò)文學(xué)社、校報、廣播等不同形式，增加了學(xué)生練筆機會(huì )，有25篇學(xué)生作品在《校園文化報》上發(fā)表，有二百多篇在《校園之聲》上廣播，劉業(yè)林等三名同學(xué)獲市組織的“得益杯”優(yōu)秀影片展播暨征文一、二、三等獎�！白x寫(xiě)一體”教改實(shí)驗的成功推廣，改變了我校語(yǔ)文教學(xué)的陳舊模式，使語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始走出誤區，課堂上出現了活潑輕松氣氛，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)的新局面逐步形成。對地處人杰地靈的世界短篇小說(shuō)之王蒲松齡先生的故鄉，弘揚蒲文化，提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，打下了堅實(shí)基礎。
2、充分發(fā)揮了名師帶頭作用，特別是數學(xué)科，不論是備課、說(shuō)課、上課、教研、教改都有了新的起色，使我校數學(xué)教學(xué)由弱科逐漸上升為強科，在全國初中數學(xué)競賽中有七人獲獎，奪得了團體二等獎，大部分教師的'授課水平，有了大幅度提高。
3、外語(yǔ)教學(xué)，我們繼續狠抓“馬承三位一體教學(xué)法”，在上學(xué)期聘請先進(jìn)單位教師講座搞好試點(diǎn)的基礎上，今學(xué)期重點(diǎn)做到了繼續組織教師去外地學(xué)習，回來(lái)后各自總結經(jīng)驗深入推廣，使我校外語(yǔ)教學(xué)成績(jì)有了較大幅度的提高，在全區英語(yǔ)能力競賽中有十名同學(xué)獲獎。
4、在物理、化學(xué)教學(xué)方法，重點(diǎn)抓了實(shí)驗課教學(xué)，培養了學(xué)生觀(guān)察動(dòng)手能力和操作技能，演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗開(kāi)出率達95%以上，使學(xué)生看的見(jiàn)、摸得著(zhù)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)習成績(jì)，其中劉業(yè)林同學(xué)榮獲全國化學(xué)競賽一等獎，有五名同學(xué)在應用物理知識和物理競賽中獲獎。
5、生物課教學(xué)深入推廣“導學(xué)式”教法，并且有了一定的經(jīng)驗。在全國生物奧林匹克競賽中有三名同學(xué)獲全省一等獎，其中馬亞男等五名同學(xué)分別獲得全國二三等獎。
6、在其他課教學(xué)中我們也獲得了較好的成績(jì)，如白念香老師在后新秋歷史課優(yōu)質(zhì)課評選中，其講授的《鴉片輸入和禁煙運動(dòng)》被評為三等獎，曹軍霞老師在后新秋勞技活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課所執教的《生活環(huán)境辯證會(huì )》榮獲二等獎。
7、抓好音、體、美教學(xué)是我校貫徹藝術(shù)教育，提高學(xué)生素質(zhì)的一貫做法。學(xué)校在開(kāi)全開(kāi)足課時(shí)，添置齊備設施方面，舍得投資的基礎上，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。
8、注重影視文化課教學(xué)，不斷投資更新教學(xué)設施，提高了現代化教學(xué)手段，使語(yǔ)音室、微機室等設備提高了利用率，對教學(xué)成績(jì)的不斷提高起了輔助作用。
9、畢業(yè)班工作成績(jì)突出。經(jīng)過(guò)這幾年的教研教改工作，我校中考工作今年又結碩果，劉業(yè)林同學(xué)榮獲全區中考狀元，這一壯舉打破了中考狀元由區屬中學(xué)壟斷的局面，為各鄉鎮中學(xué)爭了光。崔情情同學(xué)獲全區第五名的好成績(jì)。
總之，我們決心更加努力，再接再勵，不折不扣的貫徹執行上級要求，由向常規管理要質(zhì)量轉向向教研教改要質(zhì)量，在教學(xué)工作上取得更優(yōu)異成績(jì)。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 27
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結束，我們數學(xué)教研室的每位教師正以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時(shí)全組教師努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實(shí)，在實(shí)踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長(cháng)，以真正達到教學(xué)效率的提高。我們具體做了以下幾方面：
一、做好常規工作，提高教學(xué)效率。
學(xué)期初，我們教研室老師認真學(xué)習了教研活動(dòng)計劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據班級的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，采用了集體學(xué)習教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己班級學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性.讓每位老師上好每一堂課。
同時(shí)我們教研室人員重視學(xué)生對數學(xué)的認識過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )和認識解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜測等等的過(guò)程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得成功的快樂(lè )，鍛煉克服困難的.意志，樹(shù)立自信心；重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng )新精神，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)習數學(xué)的表達和交流。作業(yè)批改及時(shí)認真，都能對學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復批。每位老師每天都實(shí)行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。
二、提高教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1、我們借著(zhù)教研室這個(gè)舞臺，不斷地學(xué)習理論知識，使自己的理論水平進(jìn)一步得到提高，用理論指導實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步得到加強，從而使自己的數學(xué)素養得到提升，促進(jìn)了每位教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、我們通過(guò)教研組的活動(dòng)，真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況、從課堂中發(fā)現的所存在的問(wèn)題，提出來(lái)作為我們教研室的課題進(jìn)行研究，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、抓好公開(kāi)課教學(xué)。期初，我們針對各年級的教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列教研活動(dòng)主題，活動(dòng)中，始終貫徹“說(shuō)課——集體備課——上課——集體評課”這條主線(xiàn)，讓開(kāi)課老師能“一課一得”：發(fā)現自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議，不斷汲取力量為教學(xué)水平的不斷提高服務(wù)。本學(xué)期，我們教研組在認真學(xué)習《課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。
我們數學(xué)教研室雖然人數不多，但是一個(gè)團結溫馨的團體，我們充分利用教研活動(dòng)時(shí)間行學(xué)習與研討，討論教材問(wèn)題、教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問(wèn)題。我們組雖沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著(zhù)。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛(ài)，理論學(xué)習要鉆，科學(xué)意識要強，教學(xué)業(yè)務(wù)要強�！�
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 28
我鎮高年級數學(xué)組全體教師參與了聽(tīng)課評課活動(dòng)。中心校領(lǐng)導十分高度重視、認真組織，各位講課教師精心準備，使聽(tīng)課評課活動(dòng)收到了很好的效果。
首先，充分展示了我鎮教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我鎮教師在評課方面的功力。評課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平因為聽(tīng)課也是需要準備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團結共進(jìn)的和諧氣氛。第三展示了老師們的反思水平。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。第四，顯示了我鎮教師的積極進(jìn)取精神。
1、課堂設計精、結構巧
數學(xué)課不同于語(yǔ)文課，往往比較枯燥無(wú)味，但老師們的教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調動(dòng)起來(lái)，思維非�；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學(xué)知識。充分調動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習的主人。
2、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，在探索中去發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話(huà)和交流，對學(xué)生的`反應能正確引導和評價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
3、課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味、課堂語(yǔ)言親切
成功的課不會(huì )是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言，比如聲音清晰，語(yǔ)調沉穩，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題老師還在牽著(zhù)鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見(jiàn)解之后再與同學(xué)交流，達成共識。
3、學(xué)生回答問(wèn)題后教師應及時(shí)給予評價(jià)，評價(jià)時(shí)應多使用鼓勵性的語(yǔ)言。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有的教師關(guān)注的不夠，學(xué)生答錯了老師卻沒(méi)有發(fā)現。4、有的教師課準備的不夠充分，仍有知識性錯誤出現。通過(guò)開(kāi)展互聽(tīng)互評課活動(dòng)，大家互相學(xué)習，取長(cháng)補短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎。
公開(kāi)課教研活動(dòng)總結 29
這次聽(tīng)課評課活動(dòng)時(shí)間安排是11月22日下午第4、5節課，數學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽(tīng)課評課活動(dòng)。粟利波老師精心準備，使聽(tīng)課評課活動(dòng)收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校數學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我校數學(xué)教師在評課方面的功力。評課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽(tīng)課也是需要準備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團結共進(jìn)的和諧氣氛。
第三，展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動(dòng)對自己的.課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四， 顯示了我校數學(xué)教師的積極進(jìn)取精神。
1.善于應用多媒體教學(xué)
粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高。
2、 課堂設計精、結構巧
數學(xué)課不同于語(yǔ)文課，往往比較枯燥無(wú)味，但粟老師的教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調動(dòng)起來(lái)，思維非�；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學(xué)知識。充分調動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習的主人。
3、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，在探索中去發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話(huà)和交流，對學(xué)生的反應能正確引導和評價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
4、課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味、課堂語(yǔ)言親切
成功的課不會(huì )是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言，比如聲音清晰，語(yǔ)調沉穩，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題老師還在牽著(zhù)鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見(jiàn)解之后再與同學(xué)交流，達成共識。
3、學(xué)生回答問(wèn)題后教師應及時(shí)給予評價(jià)，評價(jià)時(shí)應多使用鼓勵性的語(yǔ)言。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，粟老師關(guān)注的不夠，只是粗略的點(diǎn)評。
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