備課檢查總結（通用17篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的備課檢查總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
備課檢查總結 篇1
新學(xué)期伊始，學(xué)校教導處、教研組組織各級部備課組長(cháng)交互檢查了全校語(yǔ)文教師的備課，大部分老師都能按照學(xué)校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實(shí)效性，能充分彰顯個(gè)人特色，突出學(xué)生的主體地位。做到每一篇課文都有教學(xué)總目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準備、課時(shí)安排、分課時(shí)教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程。每一篇課文都有作業(yè)設計、板書(shū)設計、教學(xué)后記。備課有一定的提前量，三年教齡以?xún)鹊慕處熌苓M(jìn)行手寫(xiě)備課，青年教師能備詳案、寫(xiě)好反思。具體情況反饋如下：
一、各年級備課亮點(diǎn)：
一年級：老師的備課詳盡，扎實(shí)。每個(gè)老師都想盡辦法，針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，設計學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。劉亦老師能認真學(xué)習、把握全冊教學(xué)目標，教學(xué)進(jìn)度計劃詳細，具有指導性。陳紅琴老師能根據低年級學(xué)情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實(shí)實(shí)，能針對難點(diǎn)有效分析，使學(xué)生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進(jìn)行了反思。
二年級：老師從教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)兩方面著(zhù)手進(jìn)行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽(yáng)備課時(shí)老師和學(xué)生的活動(dòng)安排得非常詳細，復備比較充分，注重以教學(xué)理論為備課中的依托，處處滲透先進(jìn)的教學(xué)理念。曹卓老師教學(xué)后記針對性強，不僅從所教內容方面進(jìn)行反思，把在備課中未考慮到的而在教學(xué)實(shí)際中出現的難點(diǎn)詳盡地記錄下來(lái)，還把學(xué)生的課堂表現，對知識的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時(shí)記錄，這樣在補差時(shí)針對就強，效果就好。翁奕旦老師的手備書(shū)寫(xiě)工整，任凌云老師的教學(xué)準備充分，板書(shū)清晰。
三年級：都能進(jìn)行認真地二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業(yè)設計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進(jìn)行認真地課后反思。
四年級：王有香、張學(xué)丹老師手寫(xiě)備課很認真，張學(xué)丹老師還能根據教學(xué)情況及時(shí)調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記非常認真，能站在理論的高度聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。劉孜雋老師結合培養良好的學(xué)習習慣，在班級開(kāi)展“圖書(shū)漂流”計劃，創(chuàng )新班級讀書(shū)形式，值得借鑒推廣。
五年級：認真鉆研教材，精心設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點(diǎn)精雕細琢，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。還能從大語(yǔ)文觀(guān)出發(fā)，對與課文相關(guān)的資料進(jìn)行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過(guò)五十，但仍能認真備課，青年教師吳燕在備課中體現出來(lái)的刻實(shí)、認真值得學(xué)習。
六年級：能認真閱讀專(zhuān)家對本冊教材的閱讀教學(xué)建議，準確把握六年級的各項教學(xué)要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內容更貼近學(xué)生學(xué)習生活，每周還制定了切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度。吳妍老師針對學(xué)情，結合課文，制定了每周
一次的習作內容，目標明確，可操作性強。王愛(ài)玲、白亞娟老師的教學(xué)設計認真，資料補充豐富。
二、存在問(wèn)題及建議：
�。�、各年級備課組要加強各項工作的統一性，要針對各年級的特點(diǎn)，在提高學(xué)生語(yǔ)文能力的前提下，進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。
�。�、組織每一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，如能進(jìn)行塊狀設計，那么所呈現的教學(xué)設計將更合理，條理更清晰。
�。�、作業(yè)設計還需精當，形式多樣，體現實(shí)效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�、要及時(shí)對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現實(shí)的指導意義，這對積累教學(xué)經(jīng)驗，幫助教師成長(cháng)有很大的作用。
�。�、注重收集、借鑒對教學(xué)有幫助的各種資料，融會(huì )貫通，形成大語(yǔ)文觀(guān)。
總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學(xué)特長(cháng)，教學(xué)風(fēng)格，根據自己班級學(xué)生的學(xué)習情況對集體備課的教案進(jìn)行有機的調整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見(jiàn)解，上出富有個(gè)性的課來(lái)，形成自己獨特的教學(xué)特色。
備課檢查總結 篇2
在學(xué)校教導處的組織下語(yǔ)文組對學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情況的檢查，現將檢查情況小結如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節清晰。如：賀春梅、鄭州老師等。
2、教師大都能提前超三課時(shí)備課，課時(shí)量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時(shí)更正銷(xiāo)錯。
4、很多教師能結合學(xué)生實(shí)際和課堂得失，認真撰寫(xiě)課后反思。
如欒慧清老師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細致的分析、思考；徐翠蘭老師能針對教學(xué)中某一環(huán)節的處理過(guò)程進(jìn)行記錄與反思，反思內容針對性強；賀春梅老師的反思中既有總的感受，又有對某一過(guò)程的點(diǎn)滴評價(jià)。陳忠華老師的作文批改仔細認真，評語(yǔ)具有針對性；張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語(yǔ)言的話(huà)，這點(diǎn)值得我們全體教師學(xué)習。
二、不足之處。
1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單，沒(méi)有按照備課考評表上的內容完成。
2、部分教師教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強。
3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問(wèn)題。
4、有的教師作文批改的過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語(yǔ)言
6、有的老師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言?xún)烧Z(yǔ)，不夠深入，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，盡快成長(cháng)起來(lái)。以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結 篇3
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足�，F總結如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節設計合理，部分教案頗有創(chuàng )新之處，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明�？梢哉f(shuō)教學(xué)個(gè)性的形成意味著(zhù)一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問(wèn)題:
1、部分教師幾乎不寫(xiě)教學(xué)反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗看，教學(xué)反思對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現了不夠準確的問(wèn)題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，這樣的設計就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設計的創(chuàng )新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)比較潦草。
三、改進(jìn)意見(jiàn):
1、希望備課與教學(xué)現狀緊密結合，重視學(xué)生學(xué)習方法的指導。作文教案的學(xué)習目標更明確，記錄更詳實(shí);增加批改與評價(jià)方案，并注意有針對性和指導性，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
2、教師勤寫(xiě)“下水文”。書(shū)寫(xiě)“下水文”(教師根據命題在學(xué)生動(dòng)筆前自己先寫(xiě)一篇作文)作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫(xiě)命題作文不是寫(xiě)給孩子簡(jiǎn)單模仿，而是讓老師感受命題作文書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)和要點(diǎn)，更何況教師“下水”過(guò)程中，會(huì )盡量用孩子理解的詞組語(yǔ)句，并結合教授的新知識點(diǎn)予以引導，只有知道“水的深淺”，老師的指導才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時(shí)多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點(diǎn)。讓孩子不僅覺(jué)得自己像小老師，激發(fā)和培養孩子寫(xiě)作的興趣，對自己提出高要求
3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng )性，體現個(gè)人特色，突出使用性。
5、加強學(xué)習，學(xué)會(huì )有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結合鉆研教材，做一位愛(ài)讀書(shū)、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師。
備課檢查總結 篇4
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護良好的教學(xué)秩序，教導處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結如下：
一、總體情況：
20xx年3月31日，教導處對學(xué)校數學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查，從檢查情況看來(lái)，總的來(lái)說(shuō)，情況良好。全校絕大多數老師都能做到按時(shí)備課，大多老師都備了詳案。每個(gè)年級的各學(xué)科教師都能認真鉆研教材，制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標、重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
二、優(yōu)點(diǎn)：
1、課型齊全，教學(xué)目標明確，對教材的分析比較深刻、仔細，對學(xué)生現狀的分析較客觀(guān)全面。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問(wèn)題的創(chuàng )設，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，積極引導學(xué)生的自我體驗、自我感悟，強調學(xué)生的主動(dòng)參與、互相合作，努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量?jì)?yōu)秀的教師：丁兆翠、李萍萍。
三、不足：
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計劃沒(méi)有寫(xiě)，課后隨筆多流于形式，寫(xiě)的過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少深層次的反思，個(gè)別教師的部分課節沒(méi)有教學(xué)反思。
3、教案設計中的作業(yè)設計，板書(shū)設計不夠完整。并且有些板書(shū)設計太簡(jiǎn)單。
4、教法、學(xué)法的設計不夠詳盡，教案中應重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個(gè)別數學(xué)教師沒(méi)有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng)，在教案中開(kāi)放性、探究性體現的不明顯。
四、建議與對策
1、對被檢查的教案進(jìn)行修改補充，完善它們所缺項目。
2、在備課中要更多地體現自己對文本的獨特理解，盡量打破傳統的教學(xué)方法和形式，形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設計不能流于形式，要多一些原創(chuàng )性的設計，課內、課外作業(yè)都應包含其中。
4、加大“走出去，請進(jìn)來(lái)”的力度，充分挖掘教育資源，凸現“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(cháng)中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設計。
5、 教師在教學(xué)過(guò)程當中不能忽視學(xué)生的差異性，應當設置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結 篇5
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。本學(xué)期，教務(wù)處對全校教師的備課情況做全面檢查，從教師們規范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設計看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化主備到精致的二次批改看到了老師們的教學(xué)智慧。教案檢查，讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認真，教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，突破重難點(diǎn)的方法適切，各個(gè)教學(xué)環(huán)節齊備。課前準備充實(shí)，信息化手段使用充分，電教媒體的有效使用起到了助教利學(xué)的作用。
2、從教案的結構上看，完整清晰，可操作性得到了較好地體現，教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究均能滲透于教案之中。
3、各學(xué)科教案在主備部分充分體現學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養，關(guān)注課堂上的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，教學(xué)方式多樣，教學(xué)手段靈活。
4、本學(xué)期教案中最凸顯的亮點(diǎn)就是教學(xué)過(guò)程詳細。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，教師們在備課中都做了充分的預設，教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節內容極為詳盡，教學(xué)設計意圖表述清晰。由此可見(jiàn)，教師們?yōu)樯虾妹恳还澱n所付出的努力，也可以看出大家對高效課堂的深深期待。
5、教師們重視二次備課，對主備部分有個(gè)性化的認識、理解和思考，大家除了對優(yōu)秀教學(xué)環(huán)節加以點(diǎn)評外，老師們更多的關(guān)注每一節課的知識要點(diǎn)，許多教師對主備中的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)做出標注，并結合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行大膽的刪減、調整及補充，把個(gè)人的教學(xué)理念很好的融入教學(xué)設計之中。
6、老師們的教學(xué)反思水平逐年提升。絕大多數教師能夠真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反思記錄得務(wù)實(shí)，的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)行為、教學(xué)效果，有較強的針對性，能夠看出反思對未來(lái)教學(xué)起到一定的指導作用。
二、不足之處
幾年來(lái)學(xué)校結合教師們的備課情況，結合學(xué)校的辦學(xué)特色，結合課題研究，在備課中每一年均有不同的提升點(diǎn)，從電教手段的充分使用到關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節的設計意圖，從一堂課中習慣培養目標的確立落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中分層教學(xué)設計，應該說(shuō)每一次新要求的提出，都是基于教師的專(zhuān)業(yè)能力提升這一根本目標。但是任何新事物的誕生都會(huì )經(jīng)歷“認識——接受——實(shí)踐——修正”的過(guò)程�？v觀(guān)本學(xué)期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們盡快地加以調整。習慣目標與能力目標混淆。
我們說(shuō)學(xué)生的習慣培養目標的制定是結合本節課的授課內容，指對的應該是學(xué)生的行為習慣、學(xué)習習慣的養成，而絕非是學(xué)生在某方面所形成的能力。語(yǔ)文學(xué)科：認真書(shū)寫(xiě)、仔細傾聽(tīng)、細心觀(guān)察、專(zhuān)心思考、圈劃批注、課前預習、查閱工具書(shū)或相關(guān)資料、帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)（邊讀邊思考）、記筆記、記日記等等習慣。數學(xué)學(xué)科：仔細審題、認真驗算、歸納總結解題規律、多角度思考問(wèn)題、大膽質(zhì)疑、自己發(fā)現錯誤等等習慣。英語(yǔ)學(xué)科：大膽說(shuō)、自覺(jué)聽(tīng)、每天讀、堅持背、規范寫(xiě)、敢于用等等習慣（出示ppt）。其實(shí)大家看這些學(xué)習習慣并不復雜，在實(shí)際操作中也簡(jiǎn)單易行，老師們只要在備課中緊密結合授課內容去關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣的養成，制定習慣培養目標，并在教學(xué)過(guò)程中認真落實(shí)，任何事情都貴在堅持，長(cháng)期堅持，我想我們的學(xué)生定是終生受益的！
關(guān)注習慣，不是意味著(zhù)忽略了學(xué)生學(xué)習能力的培養，在各學(xué)科的備課中，教師們還要繼續結合教材的重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中把提高學(xué)生的各方面的能力作為重點(diǎn)，不要忽視。
2。分層教學(xué)流于形式。
“在教案中凸顯分層教學(xué)的落實(shí)”這是本學(xué)期我們提出的新的備課提升點(diǎn)，也是基于學(xué)�！皩�(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的這一課題開(kāi)展的研究性活動(dòng)。在教師們的備課中，大家都能按照學(xué)校提出的要求，在教案中體現。但是如何實(shí)施，可絕不是“分層指導，分層練習，分層作業(yè)”這樣的四個(gè)字就能全全代替的，如果教師不針對教學(xué)內容加以思考，不對知識要點(diǎn)進(jìn)行難易程度的梳理及劃分，不深入地了解班情學(xué)情，那這樣的分層就是流于形式的。
分層次備課就是教師按不同層次學(xué)生實(shí)際水平，結合教材、確定具體可行的教學(xué)目標，根據不同層次學(xué)生的認知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，對學(xué)有余力的學(xué)生要求他們跳一跳，摘果子，對學(xué)習有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎的內容。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，知識導入的深淺程度，重難點(diǎn)講解時(shí)難易程度，都要以學(xué)困生的認知水平為基準，但也要激發(fā)優(yōu)等生的求知欲。在設計問(wèn)題及練習時(shí)，問(wèn)題的難度要與學(xué)生的層次相一致。
三、建議：
老師們在未來(lái)的備課過(guò)程中，無(wú)論是個(gè)人主備還是進(jìn)行二次評改，都要注意：立體化、多樣化、個(gè)性化。
立體化——多角度的加以思考，教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、突破重難點(diǎn)的方法、教學(xué)導入、新授、練習，甚至包括板書(shū)設計，作業(yè)等，都要加以縝密的思考，充分的預設（主備）修改補充（二備）
多樣化——主要針對二備提出，二次評改的內容要豐富，增補、刪除、調換、修改、點(diǎn)評、標畫(huà)這些都是我們二次評改的手段。杜絕一味的形式化的點(diǎn)評或機械無(wú)效的補充。
個(gè)性化——無(wú)論是主備還是二次修改，教師們一定注意要結合個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，針對學(xué)生的實(shí)際能力及水平，充分展現我們教師個(gè)人的教學(xué)理念及教學(xué)功底。
備課檢查總結 篇6
一、 總體上看，檢查結果令人非常滿(mǎn)意。
包括備課中的細節及備課的具體內容等，都處理得很好。作業(yè)也較上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步，表現在作業(yè)的質(zhì)量上，學(xué)生的字跡工整，出現的錯誤率極少。尤其是一年級小學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現象也非常少，這都是與任課教師的嚴格認真負責分不開(kāi)的。
語(yǔ)文教師的書(shū)備得很好，表現為有教學(xué)及學(xué)生認知、理解的重難點(diǎn)的批注，簡(jiǎn)單教程的書(shū)寫(xiě)、完善，還有的老師細心地粘貼了重點(diǎn)內容的小頁(yè)，很棒！
作業(yè)方面：語(yǔ)文作業(yè)有實(shí)際內容，有的班級的課堂筆記是圍繞基礎知識展開(kāi)，即字詞的鞏固，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語(yǔ)文課堂作業(yè)是圍繞課文內容理解展開(kāi)的，作業(yè)題內容為課后重點(diǎn)題，都不錯！
數學(xué)作業(yè)能夠針對所學(xué)內容，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，布置有針對性的作業(yè)。形式多樣，有的是各種形式的計算題、應用題，有的是畫(huà)圖題。
二、不足之處也有幾點(diǎn)。（都是些細節中的小問(wèn)題）
1、 學(xué)生作業(yè)的本夾子最好在最短時(shí)間內完善，學(xué)生前面的標簽要及時(shí)完善，有的學(xué)生標簽上顯示還是上一年級呢！個(gè)別班的作業(yè)批改日期一定要統一。
2、 進(jìn)度表的填寫(xiě)。語(yǔ)文方面都還不錯，表現在數學(xué)進(jìn)度的撰寫(xiě)上。表現為過(guò)于簡(jiǎn)單，如只寫(xiě)了是幾單元，具體內容未涉及，然后就是這一周的課時(shí)數，看上去不清晰，檢查起來(lái)不好找。有個(gè)別老師的教學(xué)進(jìn)步表未及時(shí)粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進(jìn)度表周課時(shí)和累計課時(shí)的節數。周課時(shí)就是一周的上課節數，包括機動(dòng)在內。累計節數是里面每一周的實(shí)際上課節數的累積，不包括機動(dòng)節數。
3、 沒(méi)有填寫(xiě)頁(yè)碼，建議填寫(xiě)完善，便于備課時(shí)查找。
4、 具體課題的書(shū)寫(xiě)不夠完善。表現為語(yǔ)文課題前面沒(méi)有加上是具體哪課，直接在后面寫(xiě)了課題內容，這樣不便于查找進(jìn)度對照。數學(xué)課題也是直接寫(xiě)單元里面的小內容，而沒(méi)有在注明注明是哪個(gè)單元，這樣也不便于查找。當然這只是極個(gè)別的現象，更改之后即可。
5、 教案的目錄。很多老師都在進(jìn)度表的后面填寫(xiě)了教案的目錄，這樣看起來(lái)更明晰，更能夠一目了然地查找您教案的相關(guān)內容及頁(yè)碼。建議沒(méi)有目錄的老師及時(shí)填寫(xiě)。
6、 單元計劃要及時(shí)完善，在您教學(xué)這個(gè)單元之前就有一個(gè)總體的計劃。
7、 教學(xué)反思沒(méi)有填寫(xiě)的老師一定要及時(shí)針對上課實(shí)際情況予以書(shū)寫(xiě)，以便于您更好地總結自己的教學(xué)，更好地進(jìn)行之后的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，向著(zhù)“高效”邁進(jìn)！
咱們的老師無(wú)論年輕年長(cháng)，都對自己的工作極度認真負責，檢查中出現的小錯在所難免，相信溝通之后一定都會(huì )有及時(shí)的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！
備課檢查總結 篇7
本學(xué)期，我校實(shí)行電腦備課。備課時(shí)實(shí)行主備與副備相結合的原則，每一課教學(xué)內容有一名教師擔任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鉆研教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)，提出相應的教學(xué)策略，在集體備課時(shí)間集體研討并確定每一課的教學(xué)流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時(shí)每一位教師再進(jìn)行二次備課。開(kāi)學(xué)初教導處對語(yǔ)文備課進(jìn)行了檢查，情況如下：
1、所有教師能及時(shí)上交備課，不拖拉。
2、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習習慣、智力因素、基礎情況等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導性，希望教師在教學(xué)中能結合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
3、教學(xué)設計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運用小學(xué)語(yǔ)文備課檢查小結5篇小學(xué)語(yǔ)文備課檢查小結5篇。
4、多媒體應用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò )搜集有效資源，并能結合本校實(shí)際情況提高多媒體應用的最大價(jià)值，追求教學(xué)的高效性。
5、二次備課比較充實(shí)。其中六年級備課表現突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結合本班學(xué)生實(shí)際情況調整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著(zhù)智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個(gè)人見(jiàn)地。
不足及改進(jìn)措施：
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現并反思課堂教學(xué)所出現的問(wèn)題，只是寥寥數語(yǔ)總結一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導意義
在今后的工作中應該加強教師的理論學(xué)習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒(méi)有二次備課的痕跡，不能體現對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。
在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
3、由于實(shí)行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過(guò)程中出現了格式混亂，表格錯位等一些現象，針對這樣的備課，教導處請電教老師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的培訓，爭取備課更美觀(guān)實(shí)效。
備課檢查總結 篇8
本學(xué)期，學(xué)校順利開(kāi)展了教師備課檢查活動(dòng)，期間，充分發(fā)揚了民主，實(shí)行了全員參與。備課檢查活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊，各位老師在個(gè)人備課評價(jià)的過(guò)程中學(xué)習了先進(jìn)，找出了不足，明確了定位。為更好地開(kāi)展活動(dòng)，對本項活動(dòng)總結如下：
1、備課檢查活動(dòng)中充滿(mǎn)著(zhù)民主平等、認真公正的濃濃氛圍。
2、教師的備課質(zhì)量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現的缺課時(shí)、不認真書(shū)寫(xiě)現象有所轉變。后幾次備課所有教師課時(shí)數都達到了要求，語(yǔ)文組、數學(xué)組教師超前備課表現突出；孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課，盡管字寫(xiě)得不是很漂亮，但從書(shū)寫(xiě)上來(lái)看，非常用心。另外，劉振、陳春香、錢(qián)軍紅、孫素紅等幾位教師的備課無(wú)論從書(shū)寫(xiě)、備課內容，還是教后記都比較好。
本項活動(dòng)仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、個(gè)別教師存在不認真現象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現不出來(lái)，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡(jiǎn)單。
2、環(huán)節有不齊全現象。多數教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒(méi)有填寫(xiě)完整，可能認為不是重要的環(huán)節就忽略了。還有個(gè)別教師沒(méi)有對所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。
3、教學(xué)反思有待加強。多數教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當中的成功之處和不足，沒(méi)有真正起到反思教學(xué)的作用。
通過(guò)本項活動(dòng)，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
備課檢查總結 篇9
10月8日，學(xué)校教導處對全校所有學(xué)科的教師備課進(jìn)行了一次檢查，這次檢查既是一次教學(xué)常規月度檢查，又是一次有針對性的診斷性普查。
檢查前，教學(xué)部門(mén)的行政人員根據備課的幾大必備要素進(jìn)行了專(zhuān)題研討，并創(chuàng )新設計了新的“韶西學(xué)校教學(xué)常規備課檢查記錄表”，將檢查記錄細化到了三個(gè)版塊：
第一版塊備課的應備節數、實(shí)備節數、超前課量、教學(xué)進(jìn)度摸底。讓教學(xué)行政管理人員能通過(guò)檢查及記錄情況一目了然的了解教師的教學(xué)進(jìn)度把握是否科學(xué)、備課量是否合符要求，為教學(xué)工作的有序開(kāi)展提供了前期保障。杜絕了教學(xué)管理部門(mén)的盲目檢查及檢查后不便進(jìn)行對比分析等現象。
第二版塊備課十環(huán)節的分項檢查記錄，將各環(huán)節的情況進(jìn)行分項細化記錄，讓每本備課中的優(yōu)劣情況一目了然。這樣便于統計教師備課中普遍存在的問(wèn)題，也利于發(fā)現和表?yè)P完成較好或有創(chuàng )新的教師。
第三版塊檢查情況反饋簽名及反饋后修改情況復查記錄。這讓我們的檢查反饋起到了這正意義上的作用，也讓我們的檢查反饋起到了正確導向的作用。提醒和督促教師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。
在本次備課檢查中，共檢查了110多本備課，均為電子備課，另外5本為英語(yǔ)教參旁注備課。電子備課，可以利用計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)很方便地找到自己所需要的資料和課件，再加上其特有的修改和編輯功能，從而大大提高了備課的效率，使教師有更多時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設計和其他的教學(xué)準備工作上來(lái)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源擷取更多的與教學(xué)內容相關(guān)的信息和資料，開(kāi)闊教師的眼界，拓展教師備課的思路，豐富課堂教學(xué)資源；另外電子備課特有的修改和編輯功能，使教師可以結合自身教學(xué)的實(shí)際情況，很方便地對已有的信息進(jìn)行再加工，不斷提高課堂教學(xué)設計的質(zhì)量和藝術(shù)。
但是，任何事情都是一分為二的，不可否認，在這次檢查中的確出現了一些平時(shí)不認真備課、偷懶的現象，直接將網(wǎng)上的教案和課件全盤(pán)復制，或同年級同學(xué)科共用一本備課，只打印幾張不同執教者和班次的封面，全期教案一次性打印，無(wú)作業(yè)布置、無(wú)板書(shū)設計、無(wú)教學(xué)反思等，以應付檢查，而且這些現象是較為普遍的。電子備課在實(shí)際使用過(guò)程中，認真備課、精心備課、創(chuàng )新課堂教學(xué)設計才是提倡電子備課、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵和根本，對備課的重要性認識到位與否，是全體教師必須引起重視和更新認識的`，對教學(xué)行政管理者而言，也必須意識到這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)性。
問(wèn)題已經(jīng)出現，我們應如何興利除弊，盡量擴大正面作用，減少消極影響，這是我們教學(xué)管理的行政人員們應認真思考的一個(gè)問(wèn)題。在過(guò)程管理中，如何積極正確的引導教師鉆研教學(xué)，更好地促進(jìn)教師發(fā)展。特別是這也是我區存在的一個(gè)普遍現象，那我校應如何抓住這一契機，率先在這方面加強研究，突破難點(diǎn)，打造高效課堂，高效管理。
備課檢查總結 篇10
一、備課好的方面：
1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習習慣、智力因素、基礎情況等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導性，希望教師在教學(xué)中能結合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運用。
3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學(xué)生實(shí)際情況調整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著(zhù)智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個(gè)人見(jiàn)地。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現并反思課堂教學(xué)所出現的問(wèn)題，只是寥寥數語(yǔ)總結一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導意義。在今后的工作中應該加強教師的理論學(xué)習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實(shí)效性小學(xué)語(yǔ)文備課檢查小結5篇工作總結。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
備課檢查總結 篇11
為突顯教育局“規范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查�，F將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門(mén)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門(mén)、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學(xué)對象的不同、科學(xué)設計教案、根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度。
二、存在的問(wèn)題
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內容。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，拿來(lái)主義相當嚴重，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設計環(huán)節、設計意圖、甚至板書(shū)。
三、改進(jìn)措施
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號落到實(shí)處。
備課檢查總結 篇12
9月27日，在教導處的組織下，對老師們的備課，作業(yè)的批改情況進(jìn)行了全面的檢查。檢查采用了教研組全面檢查的方式進(jìn)行�，F將檢查情況總結如下：
一、教師的備課情況檢查
通過(guò)檢查，各年級組都能按要求進(jìn)行備課，完成情況良好。從檢查情況可以看出，個(gè)別教師的備課有自己獨特的教學(xué)預設，整體與細節兼顧，值得大家學(xué)習。教師注重了板書(shū)設計和撰寫(xiě)教學(xué)反思。從數量上看，教學(xué)反思都有，細細品味，個(gè)別教師教學(xué)反思詳細、深入，有感而發(fā)，剖析課堂上的成功之處，反思失敗的原因，還能及時(shí)記錄在教學(xué)中的學(xué)生情況。
存在的問(wèn)題及建議：
1、個(gè)別教師從網(wǎng)上直接下載別人的教學(xué)設計而不加以修改，我們提倡資源共享，但是借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
2、四五年級教師的二次備課“實(shí)用性”不強。希望老師們今后的教學(xué)設計能根據自己學(xué)生的實(shí)際與班級的具體情況適當的加以修改。同伴之間相互學(xué)習課件的制作，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
二、作業(yè)情況檢查
教師作業(yè)的批改量足，質(zhì)量較高。表現在：
1、多數教師布置的作業(yè)量適中，批改及時(shí)并做到全批全改；
2、個(gè)別老師會(huì )在學(xué)生的作業(yè)本上留有激勵性評價(jià)。
3、二次批改問(wèn)題，大部分老師做的較好，學(xué)生錯題都在訂正區進(jìn)行了修改，老師們進(jìn)行了二次批改。
存在問(wèn)題及建議：
1、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本保管不好，紙頁(yè)不整齊。
2、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待加強。
針對出現的問(wèn)題提以下建議：批改作業(yè)時(shí)教師盡量多給學(xué)生留一些激勵性評語(yǔ)，同時(shí)盡可能地督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
備課檢查總結 篇13
一、檢查概況
根據教研計劃工作安排，9月5日我校教導處聯(lián)合中高低組教研組長(cháng)對全校21名數學(xué)教師的備課教學(xué)常規工作進(jìn)行了檢查，總體來(lái)說(shuō)，絕大部分教師的工作成效是值得肯定的，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改，現將檢查情況反饋如下：
二、優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分教師都能按新學(xué)期教導處指導和要求認真備課，呈現教學(xué)設計和二次備課兩種形式，教案格式規范，突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設計，嚴格按照教研室規定的教學(xué)流程備課。
2、大部分教師能做到超周備課，精心準備，認真撰寫(xiě)，數量足夠。
3、本學(xué)期辦公室只允許一臺公用電腦，所以大部分教師都是自己先設計教案，突出教案的個(gè)性，然后再和組內成員集體備課，避免了以往從電腦上抄教案的不良現象。
4、教師的二次備課和教后反思有實(shí)效，能夠及時(shí)寫(xiě)上自己的教學(xué)感受體驗感悟。
三、不足；
1、多數教師在被作業(yè)設計這個(gè)環(huán)節簡(jiǎn)單應付后缺少這個(gè)環(huán)節。
2、個(gè)別教師的教案教學(xué)難點(diǎn)是如何突破的，在教學(xué)設計上沒(méi)有很好的體現出來(lái)。
3、少數教師的二次備課和反思太少，太空洞，煩死不深不實(shí)。
四、建議：
1、進(jìn)一步端正教師的認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂效率的關(guān)鍵。
2、要強化教學(xué)反思和二次備課，要有實(shí)效。
3、環(huán)節要齊全，師生雙邊活動(dòng)要清晰，作業(yè)設置要精心。
4、對新教師作進(jìn)一步的指導。
備課檢查總結 篇14
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、大多數教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看，大部分教師備課及時(shí)，做到備全冊、備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。如：李?lèi)?ài)榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數量多，超進(jìn)度。
2、大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體，符合教學(xué)策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設計和作業(yè)設置，對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預見(jiàn)的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。
二、存在的問(wèn)題：
1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽(tīng)課時(shí)有所檢查。
2、部分教師的備課不夠認真、細致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應付現象。一是表現在項目不全，無(wú)教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等；二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；三是教學(xué)過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現象；
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
2、加強過(guò)程檢評，提高備課質(zhì)量。要認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結合的方式，督促教師及時(shí)備課、認真備課，備出高質(zhì)量的課。
3、強調的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí)，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。
備課檢查總結 篇15
為了進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，找出存在的問(wèn)題和不足，總結經(jīng)驗，改進(jìn)以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規檢查，看著(zhù)辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對老師們說(shuō)一句：大家辛苦了！現在將本次檢查的具體情況小結如下：
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1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)@教學(xué)重難點(diǎn)，綜合考慮教材、學(xué)生、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失，還能反思學(xué)生知識掌握的情況，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。這一點(diǎn)，謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真。
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1、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設計存在“中看不中用”的現象：這主要在于一些備課看起來(lái)結構完整，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它。
3、作業(yè)也存在著(zhù)不足之處，比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問(wèn)題：大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源，學(xué)習其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復制，不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
�。ㄈ└倪M(jìn)意見(jiàn)
1、備課的規范：一份完整的教學(xué)設計有以下幾個(gè)內容是必不可少的：三維教學(xué)目標（知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對本校本班學(xué)生實(shí)際情況，認真設計，提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當地寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jì)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語(yǔ)，心靈一定會(huì )受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專(zhuān)業(yè)老師因為年級跨越比較多，可以分低、中、高三個(gè)年級備課，一節備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單的下載網(wǎng)絡(luò )資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng )新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設計應更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構建真正的高效課堂。
備課檢查總結 篇16
為體現開(kāi)學(xué)初教導處下發(fā)的“--小學(xué)教案編寫(xiě)的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進(jìn)行了檢查�，F將具體情景總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進(jìn)取倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有必須的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦教師的教案寫(xiě)得十分認真，結合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫(huà)了許多的簡(jiǎn)筆畫(huà)，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生。數學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習。
2、大部分教師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫(xiě)得十分具體，十分針對性。附(吳信志教師寫(xiě)的第一單元試卷分析)再如：艾漪教師的習作講評記錄了學(xué)生寫(xiě)作的真實(shí)過(guò)程，如果一位教師沒(méi)有細致的批閱學(xué)生的習作，就不會(huì )有這么細致的分析，經(jīng)過(guò)作文講評，我們也體會(huì )到了教師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附(艾漪教師的習作講評設計)。
3、大部分教師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記，并有針對性地進(jìn)行了再設計(寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注)，真正到達了反思的效果。
語(yǔ)文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠將我的教學(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結合在一齊反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫(xiě)了這樣一個(gè)旁注：原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現出怎樣的畫(huà)面?劉珺教師在這個(gè)問(wèn)題下畫(huà)上了一道線(xiàn)，在教案的旁邊寫(xiě)道：“這個(gè)問(wèn)題提出后，沒(méi)人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好作答，幫忙學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時(shí)，我想我會(huì )用多媒體或用一幅圖畫(huà)展示給學(xué)生，效果可能會(huì )更好�！痹偃缢龑�(xiě)的第一單元口語(yǔ)交際后的。反思(附)，再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附)，我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思我的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應當是很有好處的。
另外，數學(xué)組的王歡教師，帶2個(gè)班的數學(xué)加上班主任工作，英語(yǔ)組的王德芳教師擔任教研組長(cháng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課，語(yǔ)文組的于延英教師擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任，能夠說(shuō)是語(yǔ)文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著(zhù)每一課的教后反思(展示：于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權校長(cháng)擔任的是信息技術(shù)課，雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科，但陳校長(cháng)就和我們主課教師一樣認真寫(xiě)著(zhù)每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫(xiě)道：這節課學(xué)生的學(xué)習興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節課，課堂節奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數學(xué)組曹春燕，語(yǔ)文組李婷，她們的教案寫(xiě)得都是很不錯的。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求�？墒莻�(gè)別教師的教案問(wèn)題設計沒(méi)趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求，檢查中我們發(fā)現個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進(jìn)度，但我的教學(xué)案里沒(méi)有體現。有些教師的電子備課教案，沒(méi)有做調整設計，也就是沒(méi)有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學(xué)會(huì )存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文教師沒(méi)有備作文評講課。個(gè)別教師的教案缺少板書(shū)設計。
3、個(gè)別教師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些教師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改善的作用。
三、改善
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真進(jìn)行教案設計教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善。最終與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
備課檢查總結 篇17
為了進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，總結經(jīng)驗，改進(jìn)以后的工作，我校組織了一次業(yè)務(wù)常規檢查，現將本次檢查（數學(xué)學(xué)科）結果小結如下：
一、總體印象。
1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀(guān)念，加強研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現了以學(xué)生為學(xué)習的主體，自主、合作、探究的學(xué)習方式。如：王曉英老師。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。其中較好的有：胥敬民。但是作業(yè)也存在著(zhù)不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。
二、存在的問(wèn)題
當然，檢查中也發(fā)現了一些值得我們去思考的問(wèn)題：
1、教學(xué)設計中的新思想新觀(guān)念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內容少。
2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內容有欠缺。
3、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。
4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。
三、措施和建議
1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。
2、加強教學(xué)過(guò)程評價(jià)，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)評價(jià)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。
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