作業(yè)檢查總結（精選21篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的作業(yè)檢查總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業(yè)檢查總結 1
為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。5月5日，英語(yǔ)組進(jìn)行了作業(yè)檢查。
一、總體情況：
教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統一規定的作業(yè)基礎上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時(shí)批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認真，并能督促學(xué)生訂正，評價(jià)方式采用等級制。
二、值得表?yè)P之處：
所有英語(yǔ)教師對學(xué)生作業(yè)都嚴格按照六認真要求，格式統一、規范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表?yè)P方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的'本子上畫(huà)上敲章、畫(huà)星，或者寫(xiě)些獎勵性語(yǔ)言和采取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。
三、建議改進(jìn)之處：
1、個(gè)別老師要在學(xué)生訂正正確后，把叉圈掉。
2、標點(diǎn)和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。
3、勾的位置要在每行最后，不要居中。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本注意整潔干凈，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，注意字跡工整。
5、中年級2號本作業(yè)設計有待多樣化，有效化。
建議：希望本組老師能互相學(xué)習，取長(cháng)補短，認真對待學(xué)生作業(yè)，從而提高教學(xué)。
作業(yè)檢查總結 2
�。ㄒ唬┒ㄎ�
在學(xué)校的整體工作中，教學(xué)工作是中心，常規工作中的教案和作業(yè)是教學(xué)工作中的重要組成部分。
�。ǘ⿲�(shí)施
教案是教師完成教學(xué)工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學(xué)任務(wù)的必備前提。
在這個(gè)特殊的學(xué)期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，但是有學(xué)校領(lǐng)導的正確導向，全體教師克服重重困難，在沒(méi)有辦公室的艱苦環(huán)境里，每位教師就抽出自己的業(yè)余時(shí)間備課。家里成了臨時(shí)辦公室，教案和作業(yè)都隨著(zhù)主人“回家”了。從語(yǔ)數英到各個(gè)輔助學(xué)科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內工作，寫(xiě)得規范且有極強的實(shí)用價(jià)值。
作業(yè)是學(xué)生養成習慣的見(jiàn)證材料，學(xué)生行為習慣是多角度的，規范書(shū)寫(xiě)作業(yè)是最基本的一項，寫(xiě)的作業(yè)有量還要有質(zhì)。
本學(xué)期在時(shí)間緊、任務(wù)重、環(huán)境苦的情況下，教師們科學(xué)的授課，沒(méi)有一味的趕進(jìn)度，盡量把每個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)扎實(shí)，每個(gè)學(xué)科都像往常一樣按質(zhì)按量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
�。ㄈ炇誂方法
采取年級組長(cháng)詳細檢查，教導主任抽查的方式。檢查分三個(gè)階段：
�、匍_(kāi)學(xué)初，由于現實(shí)情況所致，老師們沒(méi)有固定辦公地點(diǎn)，我和年級組長(cháng)便深入班級，了解教案和作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況。
�、谄谥锌荚嚭�，把教案、作業(yè)都集中到了四樓會(huì )議室，年級組長(cháng)詳細檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個(gè)年級的教案。
�、燮谀┳隽艘淮尉C合檢查，各輔助學(xué)科的教案都上交到了教導處，檢查并保管。B結果
從語(yǔ)數英到各輔助學(xué)科，教案書(shū)寫(xiě)規范，案頭齊全，嚴格按課程標準備課，教師們寫(xiě)出了不同學(xué)科、不同特色的有效案例，部分教師寫(xiě)出了有代表性課例的教學(xué)反思，提高了自己的課堂教學(xué)能力，在實(shí)踐中感悟，在感悟中提升，值得發(fā)揚下去。
從作業(yè)的形式上，語(yǔ)、數各年級作業(yè)項目如下表：
年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業(yè)本練習冊語(yǔ)文一年一拼音本拼音田字格練習冊數學(xué)兩本作業(yè)本練習冊練習冊作文摘抄作業(yè)本日記三年一作業(yè)3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業(yè)本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業(yè)本五年二作業(yè)本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業(yè)本練習冊六年二計算值得表?yè)P的是一年一班的語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)，一年二班的說(shuō)學(xué)作業(yè)，三年一班的語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)，三年二班的'語(yǔ)文作業(yè)評語(yǔ)更具鼓勵性，四年級的語(yǔ)文和四年二的數學(xué)作業(yè)，五年級的語(yǔ)文作業(yè)，六年級的語(yǔ)、數雙科作業(yè)，其他班級的作業(yè)還要在努力些，為孩子們的習慣與能力培養上再多付出一些，一定會(huì )有多種的收獲。
強調一點(diǎn)：科學(xué)由于教材不全，可適當用作業(yè)本將本學(xué)期的知識點(diǎn)整理出來(lái)，品德與社會(huì )也要在作業(yè)本上體現重點(diǎn)內容。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新
什么事情都不是一成不變的，課題研究是從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，從而有目的性的解決問(wèn)題，教師們經(jīng)歷艱辛的過(guò)程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學(xué)科的作業(yè)形式上也可以從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，從而嘗試解決問(wèn)題。如：
�、僮寣W(xué)生嘗試寫(xiě)數學(xué)小楷，內容包括數學(xué)術(shù)語(yǔ)、單位名稱(chēng)、定義、概念性的語(yǔ)言語(yǔ)言敘述等，輕輕松松每天解決，服務(wù)于教學(xué)，又能讓學(xué)生體驗學(xué)科的整合意識，同時(shí)避免在數學(xué)學(xué)科中錯別字的出現。
�、谌昙壪破鸶咝в嬎泔L(fēng)，數學(xué)作業(yè)中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁(yè)（16題）
�、劭谒泐}卡每生一本，每天要堅持幾頁(yè)訓練，這樣，數學(xué)的幾項作業(yè)就覆蓋了口算、估算、筆算、應用幾部分。練習冊上的題型比較多，可側重應用題的指導。
作業(yè)檢查總結 3
依據學(xué)校工作計劃，領(lǐng)導安排，我們利用周五下午進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級學(xué)生作業(yè)封面整潔。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分數的形式，有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的.自信。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
3、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
作業(yè)檢查總結 4
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導處安排20xx年10月24日對作業(yè)進(jìn)行了檢查�，F將檢查的情況總結如下：
一、作業(yè)情況反饋
1、作業(yè)布置符合新課標要求和學(xué)生的年級特點(diǎn)，低年級注重數的計算訓練，中年級計算與思維能力訓練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。
2、作業(yè)布置數量適當，難度適中。大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較整潔，格式比較規范，書(shū)寫(xiě)比較認真，也能及時(shí)糾錯，體現教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。
3、老師對學(xué)生訓練雖無(wú)花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。有利于維護學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見(jiàn)教師的'高度責任感。
二、存在的問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、座號沒(méi)有寫(xiě)完整。
2、作業(yè)形式較多，但對學(xué)生的評價(jià)相對單一�；蛑皇谴蛞粋�(gè)等級，畫(huà)一個(gè)“×”或只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)一個(gè)“√”過(guò)于籠統，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。
3、教師能發(fā)現學(xué)生的錯誤，及時(shí)指出，但有的老師未能及時(shí)地進(jìn)行二次批改。
三、建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級標志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價(jià)這一渠道促進(jìn)落后生的轉變。
2、評價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至可以讓家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái)。在批閱中相互學(xué)習，相互提高。
3、重視對學(xué)生的訂正進(jìn)行復批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自己，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的養成也起到了關(guān)鍵的作用。
作業(yè)檢查總結 5
依據學(xué)校工作計劃，依照領(lǐng)導安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時(shí)按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫(xiě)字教學(xué)應該是低年級段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2、有的“評價(jià)等級”打得不夠美觀(guān)，建議多練一練。
3、個(gè)別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導下進(jìn)行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的`目的。
8、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫(xiě)字。
10、有些班級作業(yè)本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業(yè)現象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時(shí)交送。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
作業(yè)檢查總結 6
為了進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，做到心中有數，及時(shí)發(fā)現，糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，改進(jìn)以后的教學(xué)工作，以保證和提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年10月12日組織了一次業(yè)務(wù)常規檢查，現將本次檢查結果小結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀(guān)念，加強研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現了以學(xué)生為學(xué)習的主體，自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。
二、存在問(wèn)題
【備課】
1、教學(xué)設計中的新思想新觀(guān)念體現不夠
2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內容有欠缺。
3、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。
4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的`得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。
【作業(yè)】
1、有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略。
2、有的學(xué)生作業(yè)個(gè)別題目做錯了，沒(méi)有明確給學(xué)生指出并讓其改正，或者指出來(lái)了，
但學(xué)生沒(méi)有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒(méi)做的依然空著(zhù)，這樣的批改對學(xué)生起不到什么督促學(xué)習的作用。
三、改進(jìn)措施
1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。希望老師們在每次備課時(shí)都考慮以下幾個(gè)步驟：研讀課標研究教材了解學(xué)生學(xué)習名師設計練習撰寫(xiě)教案課后反思。只要我們認真學(xué)習并努力踐行，定會(huì )做得更出色。
2、加強教學(xué)過(guò)程檢評，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、組織全校性的備課作業(yè)展覽，以先進(jìn)帶整體，促工作上水平。
四、幾點(diǎn)思考
1、有什么樣的教育思想和觀(guān)念，就有什么樣的課堂教學(xué)和效果�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，我們教師應激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性，向孩子們提供充分從事學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)驗。
2、參閱教學(xué)用書(shū)，查閱資料，學(xué)習其他老師已有探索、成功經(jīng)驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預設，還要預見(jiàn)到課堂的生成變化。我們不能“復制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng )新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著(zhù)”，使備課富有自己的思想。
3、作為備課的一個(gè)重要方面，教師在進(jìn)行作業(yè)設計時(shí)，要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀(guān)，特別注重學(xué)生學(xué)習的主體性地位，突出作業(yè)設計的多樣性、針對性、開(kāi)放性、趣味性、綜合性和實(shí)踐性等。
4、反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己在教學(xué)過(guò)程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄。教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的教學(xué)規律、教法上的創(chuàng )新、知識點(diǎn)上的發(fā)現、組織教學(xué)方面的新見(jiàn)解、解題中的突破等等。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設計應更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構建真正的高效課堂。
作業(yè)檢查總結 7
在教導處組織下，數學(xué)教研組以組長(cháng)具體負責，三個(gè)備課組長(cháng)協(xié)同檢查的方式，于11月12日對數學(xué)組教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了檢查。本次檢查我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數量達標；作業(yè)批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時(shí)。
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、規范，外觀(guān)美觀(guān)，格式規范。
3、教案教材基點(diǎn)把握準確，能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學(xué)。
二、不足：
1、部分教師作業(yè)批改不及時(shí)，等級、日期不規范。細節、步驟中的問(wèn)題沒(méi)糾正，一道大題只打一個(gè)對號，鼓勵性評語(yǔ)較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時(shí)，沒(méi)有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規范，沒(méi)有嚴格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫(xiě)、亂寫(xiě)的'現象較嚴重，整個(gè)作業(yè)看起來(lái)混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實(shí)用性不強。
經(jīng)過(guò)組長(cháng)、備課組長(cháng)共同商議，本次作業(yè)檢查確定為A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有：何月云、辜仙紅、張霞
三、努力的方向：
1、教研組長(cháng)加強對個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫(xiě)納入正規化。
2、針對作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)不規范的現象，教研組提出具體要求：
�。�1）作業(yè)低年級統一用鉛筆書(shū)寫(xiě)，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。畫(huà)圖必須用鉛筆和尺子。
�。�2）每小題做完之后空一格。
�。�3）每次作業(yè)從本子頂端開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。
�。�4）訂正作業(yè)，統一寫(xiě)“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得失總結經(jīng)驗。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數老師認真、細致。好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查總結 8
根據學(xué)校教務(wù)處的安排，本周語(yǔ)文教研組對全校學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了檢查。本學(xué)期，我校對學(xué)生作業(yè)的布置有嚴格的規定，旨在減輕學(xué)生的負擔，因此教師在作業(yè)的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數量，正確率，書(shū)寫(xiě)，糾錯等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點(diǎn)，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。
2、學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)整潔，行款格式規范。
3、教師批改及時(shí)、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語(yǔ)有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現了自己的特色。
有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節，還有的教師能根據學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉?lè )�、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，起到教育的潛移默化的'作用。
5、大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比如劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了、具體，便于學(xué)生改正。
6、作文的評改客觀(guān)、公正，評語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)。
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣比較差
有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范、工整。
2、學(xué)生的學(xué)習習慣比較差
檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒(méi)有保護好。
3、學(xué)生自覺(jué)糾錯、改錯的習慣沒(méi)有養成
4、布置作業(yè)針對性不強，沒(méi)有分層布置作業(yè)。
5、有漏批現象。
三、建議、整改措施：
1、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和良好的學(xué)習習慣
2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習。
5、加強作業(yè)的規范化管理。要求學(xué)生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現象及時(shí)補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
6、作業(yè)的要求要嚴格，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)。
7、作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
8、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)、期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。
9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。
作業(yè)檢查總結 9
根據教導處的安排，本學(xué)期在4月17日對各位數學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查�，F將檢查的'具體情況總結如下：
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數充足，布置適量。
大多數教師能根據學(xué)情與教材的特點(diǎn)設計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學(xué)同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認真
老師們都能及時(shí)，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到符號規范，反饋及時(shí)，重視矯正，對錯誤糾正及時(shí)，并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規范，有等級評價(jià)和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來(lái)看，也存在一些問(wèn)題：
1、發(fā)現有個(gè)別班沒(méi)按編號順序排列，本數不足，且有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有統一用黑色筆水寫(xiě)。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個(gè)別班級作業(yè)次數達不到達不到要求，今后必須保證數學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度，做到一課一作。
2、有的班級學(xué)生的錯題沒(méi)有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效。
作業(yè)檢查總結 10
教學(xué)工作無(wú)小事，作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。結合下鄉調研情況，絕大多數教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)總結如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有的則用“優(yōu)、良、中、差”及給分數的形式來(lái)激勵學(xué)生，有的教師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言有親切自然，能增強學(xué)生的自信。
二、存在問(wèn)題及建議
作業(yè)是課堂學(xué)習內容的鞏固與內化，更是知識與能力的深化與發(fā)展，因此，作業(yè)的設計與運用時(shí)影響教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵點(diǎn)，部分教師布置作業(yè)量大，學(xué)生除了要完成課本習題外，還要做大量的形形色色的課外習題，繼而表現出應付、交差的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度，大大降低了做作業(yè)的效率。為此，特針對作業(yè)中存在問(wèn)題提出如下建議：
1、重視學(xué)生規范性作業(yè)的指導，嚴格的要求。平時(shí)要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、切實(shí)把作業(yè)設計納入集體研討中。一個(gè)級段最好統一設置作業(yè)，這樣可避免班級之間差距過(guò)大的現象。
3、作業(yè)的.內容要精練。
首先要關(guān)注數學(xué)作業(yè)的作業(yè)量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)的內容。作業(yè)應結合課堂所講內容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進(jìn)的原則，要注意體現鞏固性性原則，切忌信手拈來(lái)，濫竽充數的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應有的效能。
4、關(guān)注差異，因材施教。
教師改變作業(yè)單一化的現狀，設計和布置適宜不同層次學(xué)生的分層作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇，對學(xué)習有困難的學(xué)生，可以適度降低作業(yè)的難度和作業(yè)量，以理解、掌握基礎知識為主；對學(xué)有余力的學(xué)生，則側重于在解決基礎題的基礎上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。
5、批改作業(yè)的方法應多樣化。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應多樣化。
除了正常教師的批改之外，也可以：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復批或面批。
作業(yè)檢查總結 11
愉快的寒假已經(jīng)結束，新的學(xué)期正在有序進(jìn)行，開(kāi)學(xué)第一天對寒假作業(yè)進(jìn)行了檢查，特總結一下孩子們假期作業(yè)的完成情況：
1、語(yǔ)文寒假作業(yè)：大部分學(xué)生都能認真完成作業(yè)，對于里面的小練筆也能夠認真對待。而且有部分同學(xué)的`家長(cháng)修改筆跡依然還有保留，說(shuō)明家長(cháng)特別的用心在輔導與幫助自己的孩子。其中完成的較好的學(xué)生有：楊淼，潘俊邑，朱彤，歐一凡等。
2、生字書(shū)寫(xiě)情況:假期里我要求學(xué)生將上冊書(shū)中的100個(gè)會(huì )寫(xiě)字要按筆順書(shū)寫(xiě)并組詞。學(xué)生完成情況不是很理想，或許是態(tài)度問(wèn)題�？傊匆笸瓿傻娜藬禌](méi)有達到想象中的那樣。
3、寫(xiě)話(huà)練習：該練習完成者都是平�？荚囍械某煽�(jì)優(yōu)秀者。他們不僅能按要求去做，而且寫(xiě)出的內容也很棒。特別是陳胤錚同學(xué)，不僅字跡工整，而且內容豐富。
當然，通過(guò)檢查，也發(fā)現了有待解決的問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)字跡潦草、不工整，還有待提高。
2、學(xué)生年齡小，有的人還達不到獨立完成練習的程度，有待他人的幫助與輔導。
3、在完成看圖寫(xiě)話(huà)方面還有待提高。
作業(yè)檢查總結 12
時(shí)間過(guò)得真快，經(jīng)過(guò)一個(gè)安全愉快的寒假，學(xué)生帶著(zhù)他們的收獲和成長(cháng)又回到了校園，為了讓學(xué)生在新學(xué)期一開(kāi)始就緊張起來(lái)，樹(shù)立認真學(xué)習的意識，從而更努力地投入新的.學(xué)習，因此我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了仔細地檢查，現就學(xué)生的作業(yè)情況總結如下：
一、暑假作業(yè)
在檢查的過(guò)程中，我發(fā)現大部分同學(xué)的暑假作業(yè)寫(xiě)得工整認真，字跡清秀。但是也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語(yǔ)沒(méi)有寫(xiě)完整，如廖贊、袁俊、馬池林等同學(xué)。在假期中，有許多同學(xué)又不會(huì )的問(wèn)題都打電話(huà)問(wèn)老師，及時(shí)解決問(wèn)題，有的同學(xué)則是蒙混過(guò)關(guān)，在不會(huì )的題的位置上寫(xiě)滿(mǎn)字，更有甚者，根本不管會(huì )不會(huì )做，不認真看題就認為不會(huì )，講題空在那里。我采取的辦法是：讓家長(cháng)監督孩子查漏補缺或重新補做，完成后才給報名。并向家長(cháng)提出要求，今后嚴格要求孩子的作業(yè)，發(fā)現不認真就責令其重做，配合老師共同管好孩子。
二、實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)和家長(cháng)交流反饋的情況來(lái)看，學(xué)生在假期中，均參與了有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如：到商場(chǎng)購物、做家務(wù)等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，更給孩子們的快樂(lè )暑假增添了不少情趣。
作業(yè)檢查總結 13
時(shí)間過(guò)得真快，經(jīng)過(guò)一個(gè)安全愉快的暑假，學(xué)生帶著(zhù)他們的收獲和成長(cháng)又回到了校園，為了讓學(xué)生在新學(xué)期一開(kāi)始就緊張起來(lái)，樹(shù)立認真學(xué)習的意識，從而更努力地投入新的學(xué)習，因此我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了仔細地檢查，現就學(xué)生的作業(yè)情況總結如下：
一、暑假作業(yè)
在檢查的過(guò)程中，我發(fā)現大部分同學(xué)的暑假作業(yè)寫(xiě)得工整認真，字跡清秀。如朱劉欣雨、董雪怡、盧新陽(yáng)等同學(xué)的作業(yè)。但是也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語(yǔ)沒(méi)有寫(xiě)完整，如盧宇、王俊杰、幺啟達等同學(xué)。在假期中，有許多同學(xué)都能及時(shí)解決問(wèn)題，有的同學(xué)則是蒙混過(guò)關(guān)，在不會(huì )的題的.位置上寫(xiě)滿(mǎn)字，更有甚者，根本不管會(huì )不會(huì )做，不認真看題就認為不會(huì )，講題空在那里。
二、實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)和家長(cháng)交流反饋的情況來(lái)看，學(xué)生在假期中，均參與了有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如：到商場(chǎng)購物、做家務(wù)等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，更給孩子們的快樂(lè )暑假增添了不少情趣。
作業(yè)檢查總結 14
愉快的寒假已經(jīng)結束，新的學(xué)期正在有序進(jìn)行，開(kāi)學(xué)第一天對寒假作業(yè)進(jìn)行了檢查，特總結一下孩子們假期作業(yè)的完成情況：
1、語(yǔ)文寒假作業(yè)：大部分學(xué)生都能認真完成作業(yè)，有少部分學(xué)生沒(méi)有去做。而且有部分同學(xué)的家長(cháng)修改筆跡依然還有保留，說(shuō)明家長(cháng)特別的用心在輔導與幫助自己的孩子。其中完成較好的學(xué)生有：吳茜，畢欣雨，董思蕊，大劉穎等。
2、生字書(shū)寫(xiě)情況:假期里要求學(xué)生將上冊書(shū)中沒(méi)有學(xué)完的課文的生字按計劃每天寫(xiě)一頁(yè)字。學(xué)生完成情況不是很理想，或許是態(tài)度問(wèn)題�？傊匆笸瓿傻娜藬禌](méi)有達到想象中的那樣。
3、數學(xué)寒假作業(yè)：大部分學(xué)生做的還可以，只有極個(gè)別同學(xué)沒(méi)有做，該練習完成者都是平�？荚囍械某煽�(jì)優(yōu)秀者。他們不僅能按要求去做，而且寫(xiě)出的'內容也很棒。特別是畢欣雨同學(xué)，不僅字跡工整，而且正確率很高。
當然，通過(guò)檢查，也發(fā)現了有待解決的問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)字跡潦草、不工整，還有待提高。
2、學(xué)生年齡小，有的人還達不到獨立完成練習的程度，有待他人的幫助與輔導。
3、在完成看圖畫(huà)方面還有待提高。
作業(yè)檢查總結 15
為了更好地抓好學(xué)校教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，10月12日，我校組織了部分中層教干對全校教師的教學(xué)工作進(jìn)行了詳細地檢查，現將檢查結果總結如下：
一、取得的成績(jì)
1、教案方面。絕大部分教師能夠根據教材精心設計教案，教學(xué)重難點(diǎn)突出，欄目填寫(xiě)齊全，書(shū)寫(xiě)認真。有的教師教學(xué)隨筆寫(xiě)的非常好，有針對性、啟發(fā)性。
2、作業(yè)方面。大部分教師能認真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號統一規范，個(gè)別的采用小紅花、五角星等獎勵形式，收效顯著(zhù)。學(xué)生作業(yè)格式正確，作業(yè)數量適中，次數合理。
二、不足之處
1、備課。有的`備課時(shí)數偏少，也有的備課欄目填寫(xiě)不齊全，小科目備課沒(méi)有交齊。
2、作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)：
�。�1）大部分只寫(xiě)了三篇作文，數量不夠，有的還沒(méi)有全批。作文邊批比較少，批改比較簡(jiǎn)單。
�。�2）批改符號不夠規范。有的對號太長(cháng)或太小，不美觀(guān)。數學(xué)作業(yè)：有的教師沒(méi)有進(jìn)行二次批改。
作業(yè)檢查總結 16
9月15日，教導處對教師備課根據學(xué)校常規管理規定進(jìn)行了詳細檢查，現將檢查情況作以總結。希望能從中發(fā)現我們備課中存在的問(wèn)題，從而揚長(cháng)避短。各位老師都超前備課，環(huán)認真備課，做到教學(xué)時(shí)緊扣新理念，注重“三案六環(huán)節”的體現，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，教學(xué)重點(diǎn)突出，且教學(xué)過(guò)程圍繞目標、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，尤其各位老師在教案個(gè)性修改中，特別關(guān)注學(xué)生的.特點(diǎn)，注重課堂學(xué)習過(guò)程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現反思意識。
不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)：
1、允許老師可以借鑒以前帶過(guò)這個(gè)年級的教案，其實(shí)這也包含了這位老師的智慧和心血。不過(guò)借鑒一定要結合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行修改，要“拿來(lái)主義”而不是原封不動(dòng)地照搬過(guò)來(lái)，甚至只用幾分鐘時(shí)間打印出來(lái)應付檢查而已。如果能認真加以修改，這樣會(huì )對自己的教學(xué)能力的提高有很大幫助的。
2、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重于教學(xué)技能方面。
3、欠缺的是作文批改不夠細致，針對性和指導性都不十分強。需要加大面批的力度。
作業(yè)檢查總結 17
學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著(zhù)這樣的工作思路，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數學(xué)組、語(yǔ)文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導班子參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查結果如下：
主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、老師引導學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認真輔導是分不開(kāi)的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習作的指導上，通過(guò)面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫(xiě)話(huà)訓練，周記，中高年級的讀書(shū)筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習作材料的積累。18個(gè)班，在對學(xué)生進(jìn)行習作訓練方面都進(jìn)行著(zhù)不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時(shí)嚴謹的工作作風(fēng)是分不開(kāi)的。
存在問(wèn)題及建議，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也存在著(zhù)不足。
1、重視學(xué)生規范性作業(yè)的指導，嚴格的.要求。拼音的書(shū)寫(xiě)無(wú)論在四線(xiàn)三格，還是在橫線(xiàn)上，占格的位置及聲調的標寫(xiě)，都一定要規范。詞語(yǔ)解釋、問(wèn)答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現的內容，要告訴學(xué)生答題方法，規范的寫(xiě)法。平時(shí)的規范嚴格訓練，就會(huì )避免在考試中不會(huì )丟失不應該丟得分。例如，在作業(yè)中出現，把詞語(yǔ)補充完整，并選擇兩個(gè)造句。有的同學(xué)直接寫(xiě)句子。用哪個(gè)詞語(yǔ)造句？不明確，靠老師來(lái)判斷。這實(shí)際上是不符合做題要求的。低年級的寫(xiě)話(huà)訓練，初步引導學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號，每一段開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)符號不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語(yǔ)言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
2、誤改現象需要注意，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細致。對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正。訂正時(shí)，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開(kāi)始批改作業(yè)，就能做到認真。
3、批改符號要一致。批改符號也是一種語(yǔ)言，也可以向學(xué)生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時(shí)間（6.22），前后一致。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時(shí)反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的下降。
4、善于使用激勵性、指導性語(yǔ)言�？赡芤徊糠掷蠋熡X(jué)得這是一個(gè)負擔。其實(shí)，評語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受�？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法，三言?xún)烧Z(yǔ)，今天四五個(gè)，明天兩三個(gè)，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì )更容易的就受我們的建議，開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師，不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵性的語(yǔ)言，在下次作業(yè)檢查的時(shí)候能看到起色。
5、作業(yè)要適量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)的內容。抄寫(xiě)一般在三遍以?xún)�，就能達到復習的效果，否則會(huì )導致適得其反的結果。適量性、科學(xué)性、規范性是我們布置作業(yè)的原則。認真、規范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。
作業(yè)檢查總結 18
一、優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)本由老師統一書(shū)寫(xiě)，多數班級作業(yè)次數足，作業(yè)量適中，整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現象。
2、絕大多數老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習慣的培養，多數班級作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、工整、格式正確。
3、老師們都能認真批閱學(xué)生的作業(yè)，能找出學(xué)生出現的錯誤并讓學(xué)生及時(shí)訂正，有的老師還在學(xué)生出錯的旁邊加個(gè)括號讓學(xué)生訂正，可見(jiàn)老師非常用心。作業(yè)較好的學(xué)校班級是:XXX
二、不足之處
1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數不足。
2、部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文作業(yè)表現在學(xué)生寫(xiě)字隨意性較大，個(gè)別學(xué)生漢字的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不規范，字大小不勻；數學(xué)作業(yè)表現在數字及符號書(shū)寫(xiě)不規范。
3、個(gè)別教師作業(yè)批改不規范�！啊獭碧柺且坏佬本�(xiàn)或幾個(gè)“√”號連在一起成了波浪線(xiàn)，等第書(shū)寫(xiě)潦草，幾空一批，學(xué)生出錯未批出或沒(méi)有要求補錯。
三、改進(jìn)措施
1、個(gè)別學(xué)校同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2、寫(xiě)字教學(xué)應該是低年級段的重點(diǎn)，寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的`規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。特別是習字冊要讓學(xué)生臨摹到位，每課課前都有重點(diǎn)要指導的字，教師要按書(shū)寫(xiě)要求認真指導；數學(xué)要讓學(xué)生把數字及符號寫(xiě)規范。
3、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣，老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。
作業(yè)檢查總結 19
為了迎接縣級教學(xué)質(zhì)量評估，我鄉學(xué)區辦率先制定了《薩木于孜鄉學(xué)去辦教育教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案》，對全鄉轄區內各學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量評估，發(fā)揮評估的診斷和激勵功能，使評價(jià)的過(guò)程成為學(xué)校發(fā)展的過(guò)程，目的是使評估指導成為教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)校教師的自覺(jué)行為�，F就將我本人在這次評估小組中檢查文科作業(yè)的感受及檢查后的自我反思做以下總結。
這次檢查中，我本著(zhù)即向身邊優(yōu)秀同行學(xué)習他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，又懷著(zhù)對我身邊教學(xué)上還比較弱勢的同仁們的指導的態(tài)度，完成了這次評估工作。從檢查中來(lái)看大部分老師在作業(yè)批改上都比較認真，個(gè)別老師還是批改質(zhì)量較差，差的主要原因我想還是業(yè)務(wù)意識薄弱，對批改的基本要求不清楚，比如：生字本的批改一面一勾，或者一題一勾，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)錯誤等這些現象，對于這些問(wèn)題，我認為主要有以下幾個(gè)解決途徑：一是在每學(xué)期開(kāi)學(xué)，加強對教師的批改作業(yè)質(zhì)量要求，明確批改的重要性和責任性；二是主抓教學(xué)的小組要經(jīng)常檢查作業(yè)批改質(zhì)量。三是對于批改認真的教師給予肯定，樹(shù)立校內的教師榜樣，使其他教師有目標學(xué)習并交流。
這次評估檢查對我也是一種最好的學(xué)習，讓我看到我工作上的不足，要虛心向身邊好多敬業(yè)的老師學(xué)習，給我感觸最深的有以下兩位老師：中心小學(xué)的蔡國宏老師，她的批閱認真、仔細，批語(yǔ)細膩，發(fā)自肺腑，其中有這樣幾條作文批語(yǔ)：“你的作文總結很精彩，但過(guò)程欠缺，不過(guò)老師依然愛(ài)你，加油！”“小作者，你的作文越來(lái)越有進(jìn)步了”“你漂亮的字跡如同你漂亮的'小臉蛋一樣美麗”等，這些批語(yǔ)別說(shuō)學(xué)生了，我都被這老師的鼓勵和關(guān)愛(ài)感動(dòng)了。下十三戶(hù)學(xué)校合同教師馬秀芳，從作業(yè)批改中我就能體會(huì )到他對工作的熱愛(ài)和認真，她的作業(yè)批改也是無(wú)可挑剔，不管是周記還是作文批閱都很到位，其中我看到這么一段學(xué)生作文“在三八婦女節這天，我選擇了幫媽媽做家務(wù)，那就給碗洗臉吧最后碗上眨著(zhù)一雙雙亮晶晶的眼睛�！崩蠋煹呐Z(yǔ)是這樣寫(xiě)的“你的語(yǔ)句寫(xiě)的那么流暢，就像你洗干凈的碗那么透明”對學(xué)生抄襲的作文也能及時(shí)指出“希望你發(fā)揮自己的聰明，拿出自己的作品好嗎？”還有好多關(guān)愛(ài)學(xué)生的批語(yǔ)，我就不一一說(shuō)了。還有布拉克學(xué)校的馬秀芳，鄉中學(xué)的王雪琴老師，都是從作業(yè)上就能感受到她們貼近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，這幾位老師值得我們每位老師向她們學(xué)習。我感覺(jué)到，其實(shí)我們身邊的優(yōu)秀老師就很多，不妨先就近學(xué)習，然后再請進(jìn)來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)提高我鄉教學(xué)成績(jì)，首先要提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高老師的思想覺(jué)悟。
作業(yè)檢查總結 20
一、值得借鑒方面
1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改。
2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進(jìn)行精批細改，個(gè)別教師對學(xué)生作文中出現的好詞好句能劃出來(lái)點(diǎn)評，結尾有總評，且批語(yǔ)富有鼓勵性和針對性。
3、教師能用上各種表?yè)P的方法，例如，畫(huà)上小紅花表示鼓勵,寫(xiě)上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。
4、學(xué)生的作業(yè)格式統一，分量適宜，難度適中。
5、同年級的學(xué)生作業(yè)本設置一致，次數基本一致。作業(yè)類(lèi)型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。
6、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整認真，作業(yè)整潔，能根據老師的批改和要求進(jìn)行改正。
二、待改進(jìn)的地方
1、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要加強，且不說(shuō)字寫(xiě)得怎樣，而是卷面欠整潔，書(shū)寫(xiě)習慣不好。
2、個(gè)別老師的作業(yè)量不夠，有的老師作文到目前為止還只做了3篇且批改較簡(jiǎn)，且學(xué)生作文格式不正確。
3、個(gè)別教師作業(yè)批改記錄與學(xué)生實(shí)際作業(yè)次數不同，記錄教簡(jiǎn)。
4、試卷質(zhì)量分析過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)能分析出學(xué)生掌握的真實(shí)情況。
5、理論學(xué)習字數較少，缺少心得體會(huì )。個(gè)別教師理論學(xué)習與教學(xué)內容無(wú)關(guān)。
6、聽(tīng)課、教研活動(dòng)次數過(guò)少，且聽(tīng)課缺少評議環(huán)節。
7、個(gè)別教師有讓學(xué)生批改作業(yè)的現象，教研室要求作業(yè)應當由教師批改，杜絕學(xué)生批改作業(yè)的.現象。
三、作業(yè)批改較好的教師
多數教師對所教學(xué)科的作業(yè)設置合理，作業(yè)量適中。批改能做到及時(shí)、認真，評語(yǔ)恰切。如李振更、岳現振、岳書(shū)強、孟憲茂等老師。批改記錄多數教師能做到：表頭填寫(xiě)完整、優(yōu)差明確到人、存在的問(wèn)題與糾正措施具體，可操作性強，能真正應用于作業(yè)輔導，記錄次數與記錄內容與學(xué)生作業(yè)實(shí)際情況相符。如張陽(yáng)陽(yáng)、楊帆老師。不足：少數教師作業(yè)量不足，作業(yè)次數少，配套練習等有滯批現象，批改記存在的問(wèn)題與糾正措施前后記錄大同小異，不具體，不實(shí)際，多數教師沒(méi)后記。
作業(yè)檢查總結 21
在教導處的統一安排下，年級處在備課組長(cháng)和各班學(xué)習委員的配合下于6月1112日對七年級語(yǔ)、數、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業(yè)進(jìn)行了檢查，現就檢查結果總結匯報如下：
一、教案檢查
檢查形式：互研組自查，年級處復查。檢查結果：
1、語(yǔ)文科：14班學(xué)研稿的設計由繁到簡(jiǎn)，從追求形式想追求實(shí)效方向發(fā)展，更易于課堂操作，教學(xué)活動(dòng)設計思路清晰，預習任務(wù)明確，檢測內容空間延伸到了《練習冊》和《學(xué)習評價(jià)》，但部分學(xué)研稿中教案的成分多了，學(xué)案的成分少了，此問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生的自覺(jué)性問(wèn)題，值得后期探討。514班均為老教師，教案備寫(xiě)環(huán)節全、能抓住重難點(diǎn)，主問(wèn)題設計開(kāi)放性和拓展性，教學(xué)設計中滲透了學(xué)法指導。就是單元小結、試卷講評案備寫(xiě)簡(jiǎn)單，只是單純的知識梳理，沒(méi)有重點(diǎn)問(wèn)題的方法小結。另外作文案相對簡(jiǎn)單，方法指導不詳細。
2、數學(xué)科：14班學(xué)研稿的設計從預習、新課、檢測、反思環(huán)節齊全，練習講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案備寫(xiě)詳細環(huán)節設計新穎，有活動(dòng)情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學(xué)法體現明顯。何亞紅、鄭文江教案備寫(xiě)較以前有明顯變化，設計能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎訓練過(guò)程備寫(xiě)詳細。今后需要加強的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對性的.練習、探究組織上多下功夫，在教案中體現出來(lái)。
3、英語(yǔ)科：14、10班學(xué)研稿的設計環(huán)節全，快樂(lè )預習針對單詞識記、新課重在學(xué)習任務(wù)的安排組織，檢測反饋的練習量大、覆蓋面全，基礎、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語(yǔ)教案備寫(xiě)詳細，書(shū)寫(xiě)工整，陳慧君、王淑萍還有教法或學(xué)法批注。整體而言，英語(yǔ)組教案備寫(xiě)質(zhì)量較好。
4、思、史、地、生：思品教案整體質(zhì)量較高，張曉霞環(huán)節全情景設置好、羅亞平案例多、李玲丹知識梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節全，注重重點(diǎn)知識的整合梳理、梳理中滲透了教學(xué)設計和學(xué)法設計，就是單元小結是只是單純的知識梳理，重難點(diǎn)體現不明顯。地理教案中張菊梅備寫(xiě)認真，知識點(diǎn)歸納細致，有活動(dòng)設計。郭曉林主要以師生互動(dòng)形式呈現，不足是方法點(diǎn)撥太少。生物教案魏強知識梳理思路清晰、重難點(diǎn)體現明確，就是書(shū)寫(xiě)有待進(jìn)一步規范。馮彩霞備寫(xiě)認真，把教法和學(xué)法滲透到了師生互動(dòng)中，就是重點(diǎn)歸納少。
5、體、音、美、信：教案數量足、環(huán)節設計齊全，體育課有安全措施，就是部分節次方法指導太簡(jiǎn)。音、美教案有欣賞指導、有技巧指導，均為詳案。信息教案有知識梳理、有方法指導。
二、反思檢查：
自上次檢查批注指導意見(jiàn)后，反思備寫(xiě)有明顯進(jìn)步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學(xué)設計和學(xué)生學(xué)法上從經(jīng)驗和不足多角度總結。還有部分教師后半部分反思質(zhì)量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開(kāi)始有針對性的或設計、或學(xué)生表現、或二次構想進(jìn)行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進(jìn)一步加強指導。
三、作業(yè)檢查
1、語(yǔ)文科：作業(yè)量足，批閱及時(shí)認真，無(wú)錯批現象。孟延萍的小作文次數多達14篇，學(xué)生完成質(zhì)量高。大作文批閱詳細，批語(yǔ)中肯有指導性。劉蓮蕓的作業(yè)量足，批閱細致，有批注。馬曉麗的作業(yè)量大，注重基礎訓練，作文批閱認真有旁批、眉批。主要問(wèn)題是平行班差生多，完成質(zhì)量不高，甚至有漏批現象。資料使用上基本上是改《練習冊》，《學(xué)習與評價(jià)》布置為課外作業(yè)，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習冊》。
就是少數學(xué)生資料完成不太好，有漏題現象，特別是《學(xué)習與評價(jià)》。
2、數學(xué)科：作業(yè)次數不是很多，批閱及時(shí)認真，有的教師有等級評定和激勵語(yǔ)言，對錯題有更正要求。14班學(xué)研稿上練習量大，平行班能針對基礎訓練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學(xué)習與評價(jià)》為主外，其他均已改《練習冊》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實(shí)講解，就是有些沒(méi)有對改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。
3、英語(yǔ)科：作業(yè)量足，批閱細致，大部分有等級評定和錯誤批注，不同層次的作業(yè)布置不同，平行班突出了識記等基礎訓練，14班突出了寫(xiě)話(huà)、閱讀等難點(diǎn)訓練。作文訓練設計形式靈活、內容豐富，教師指導批注多。資料使用主要以《練習冊》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問(wèn)題也是平行班中兩極分化嚴重，資料完成質(zhì)量不高，特別是些寫(xiě)作方面的內容。
4、思、史、地、生：這四科作業(yè)均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業(yè)，其他基礎。題課堂講解對改。但從檢查來(lái)看，由于學(xué)生量大，還存在差生完成不力現象。對改內容有漏改現象。
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