國培研修話(huà)題總結（通用5篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的國培研修話(huà)題總結（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培研修話(huà)題總結1
國培研修磨課馬上就要結束了，回首將近一年緊張的磨課經(jīng)歷，覺(jué)得收獲了很多很多的東西，參與磨課的過(guò)程中，我們不斷探尋、思考、反思，收獲頗豐。
此次磨課，我有幸作為一名執教者，從中深刻體會(huì )到其中的滋味。雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！苯逃绱�，磨課也是如此。一次磨礪，一次進(jìn)步，這是磨課帶給我的最大感受。經(jīng)過(guò)磨課實(shí)踐，我們每一位老師都收獲著(zhù)，也一起進(jìn)步著(zhù)。磨課指導我們深刻理解教材，磨課的過(guò)程首先就是對教材理解的辯論，同組老師討論教材時(shí)，不同的理解，以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果，使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義；磨課指導教師精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，磨課是老師原生態(tài)教學(xué)，從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現自身教學(xué)中存在的不足，從而不用揚鞭自?shī)^蹄；磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來(lái)，大家都要細致地分析問(wèn)題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，學(xué)術(shù)氣氛異�；钴S；磨課讓教師個(gè)體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開(kāi)放，在強調發(fā)揮集體智慧的同時(shí)，又提升了教師個(gè)人的主體悟性。體現出一種務(wù)實(shí)、民主、和諧的教研氛圍，潛移默化地感染著(zhù)教師的教研行為和價(jià)值取向，使教師獲得心領(lǐng)神會(huì )的氛圍感染和心理鼓舞�？傊�，磨課，越磨越讓教師反思自己的教學(xué)，越磨越讓教師走向教育成功。
經(jīng)過(guò)“磨課”的學(xué)習歷練，我們這些教學(xué)一線(xiàn)的老師不僅掌握了這種科學(xué)的教研模式，而且教學(xué)理念和教學(xué)行為都有了很大改變。磨課的過(guò)程，其實(shí)就是提升的過(guò)程。大家都知道，如果只是從書(shū)本到教案，從教案到上課，那么，教學(xué)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，這樣，即使教上十年二十年，教學(xué)水平依然如故。但如果把個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗結合，那么就可以防止教法老化，促進(jìn)知識更新，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個(gè)機會(huì )，讓我們有了一次在一起共同學(xué)習的機會(huì )，我們可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)，這一切都營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，使我耳目一新，豁然開(kāi)朗，受益匪淺。
畢建強：磨課有個(gè)人反思的心得，也有來(lái)自教師群體的智慧。通過(guò)這次磨課、整理、反思，使我們團隊的教育教學(xué)方法和理念都有所提升，議課時(shí)，老師們各自發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，集思廣益，不斷對教材和教法有所創(chuàng )新。通過(guò)磨課，我們一起創(chuàng )造了最合理的教學(xué)設計。由此我感受到教師的個(gè)體成長(cháng)需要團隊的合作精神，每一位老師都要及時(shí)反思并不斷積累經(jīng)驗，在教學(xué)中融入自己的思想元素。
通過(guò)這次磨課，讓我深刻認識到要想磨出一節好課，只有經(jīng)過(guò)無(wú)數次試教，不斷的修改，才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改，通過(guò)不同方法試課和交流，在不斷地改進(jìn)之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中，首先各位老師對王老師的原始教學(xué)設計《勇敢的小白兔》進(jìn)行第一次共同的研討，參加磨課的每位老師都能認真積極地思考教學(xué)設計的中的優(yōu)缺點(diǎn)，積極提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，說(shuō)出自己的教學(xué)修改建議。然后王老師根據大家的反饋建議，對教學(xué)設計進(jìn)行第一次修改；然后進(jìn)行第一次試教，我們所有參與聽(tīng)課的教師都認真地做好聽(tīng)課記錄，并從隊形調動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生表現、教師表現等等方面進(jìn)行課堂觀(guān)察。上完課，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習，相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì )。在討論交流中大家的見(jiàn)解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點(diǎn)，另一方面亮出聽(tīng)課教師的觀(guān)點(diǎn)和招數，促使上課的老師開(kāi)拓思路，提升教學(xué)水平。
磨課開(kāi)始不久就真實(shí)地感受到流程設置的科學(xué)與嚴密了。因為一同參與磨課計劃的制定，看到每個(gè)流程中我們分工清楚，幾乎每個(gè)時(shí)間段都承載著(zhù)任務(wù)。我雖然沒(méi)有機會(huì )執教磨課課例，但從制定計劃到備課教案的修改再到觀(guān)察維度的確定、觀(guān)察量表的制定及第一次聽(tīng)課和評課，我也一直跟同著(zhù)執教課例的王老師忙碌著(zhù)，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個(gè)流程的親自實(shí)踐，我通過(guò)學(xué)習磨課計劃知道了自己什么時(shí)間干什么，有時(shí)不等小組長(cháng)提醒就提早做著(zhù)自己該準備的事。第一次修改著(zhù)王老師的備課，自己也不斷用學(xué)習完的新理念來(lái)嘗試著(zhù)運用到分析教材，分析學(xué)生，所以當局者迷時(shí)，自己這個(gè)旁觀(guān)者還能提出些有成效的改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)習名師時(shí)對觀(guān)察量表的設計并沒(méi)覺(jué)出什么，一旦自己要設計了，就得深入課堂觀(guān)察的里面，去尋找自己的觀(guān)察維度，對照著(zhù)專(zhuān)家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀(guān)察。聽(tīng)課前會(huì )議，聽(tīng)課評課，課后會(huì )議我們交流交換著(zhù)自己對課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預設，課堂生成的理解與把握，雖說(shuō)沒(méi)有執教，但每一個(gè)環(huán)節我都是參與者和研究者和學(xué)習者。
作為一名教師，有機會(huì )參加這次課例研修，我感到很榮幸，經(jīng)過(guò)這一階段的磨課，我感受頗多，磨課工作是繁瑣的，當教學(xué)設計一次又一次修改卻還不能順理成章時(shí)，那種感覺(jué)真的很難用言語(yǔ)表達�？赡フn也是幸福的，因為這是在為自己的成長(cháng)鋪路、架橋。通過(guò)一次次試講，我們更加發(fā)現了許多平時(shí)忽略掉的問(wèn)題，老師們共同研討，集思廣益，使教學(xué)設計更加的完善。相信我們會(huì )在以后的實(shí)踐中，更加運用自如。通過(guò)這次遠程研修，我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)又讓我不斷的審視自我，反思不足。此次遠程研修還為學(xué)員交流提供了便捷的平臺，通過(guò)隨筆、網(wǎng)上教研，磨課等多種方式，讓我從新審視自己的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)中，我要不斷完善自己，讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進(jìn)，努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。
說(shuō)到磨課，大家的心態(tài)不同，觀(guān)點(diǎn)也不同。有的老師說(shuō)：“一堂課翻來(lái)覆去上，有什么意義呢？還不如批批作業(yè)，抓抓學(xué)困生見(jiàn)效果�！庇械睦蠋熣f(shuō)：“難道每堂課都這樣上嗎？老師有這個(gè)精力嗎？”有的老師說(shuō)：“上課，不應擺花架子，一就是一，二就是二，一堂好課應是實(shí)實(shí)在在、一次就夠了�！边�有的老師說(shuō)：“這樣的活動(dòng)，不但苦了老師，還把學(xué)生當成了實(shí)驗品�！薄�
確實(shí)，對于我們大多數教師來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的日常教學(xué)當中，由于課時(shí)，進(jìn)度等問(wèn)題，不可能對于每一節課都十分認真地細摳每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，所以教學(xué)上有許多遺憾，而磨課是一個(gè)非常好的成長(cháng)過(guò)程，雖然很累，很辛苦，壓力很大，但是熬過(guò)來(lái)了，就像進(jìn)入一種新的境界一樣，在教學(xué)修養等方面會(huì )有很大的提高，好像對于教學(xué)又重新認識了一番，能夠站在一定的高度上看待問(wèn)題了。另外對于教學(xué)設計思路方面，對于處理教材內容方面，對于把握教學(xué)的難易程度方面，對于因材施教方面，都會(huì )有很大的啟示。且不說(shuō)最終的結果會(huì )不會(huì )使聽(tīng)課者耳目一新、刮目相看，就是對執教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮，更重要的是加強了老師之間的團結、協(xié)作，充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，有了集體的智慧，必能打造出魅力課堂！
經(jīng)歷了磨課這一環(huán)節，我體會(huì )最深的就是磨課的過(guò)程是“苦”的，可在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了很多。大家一次次思維的碰撞，激烈的討論，把教學(xué)設計改了又改，最終設計出好的設計。在這個(gè)過(guò)程中，每位組員都積極參與，網(wǎng)上評論、修改教案、備課研討會(huì )、觀(guān)課、設計課堂觀(guān)察量表、評課、感言，每一次活動(dòng)都傾注了組員很多的心血。在這個(gè)過(guò)程中，感受最深的當屬江超老師，她在大家集體力量的幫助下，一次次修改教案，修改課件，精益求精，小到每一個(gè)動(dòng)作，真的是非常用心。在上完課那一剎那，江老師開(kāi)心地笑了，我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著(zhù)忙活，最初是苦的，但現在確是快樂(lè )的。這就是磨課的苦與樂(lè )。
我們組是一個(gè)團結的群體，雖然大家對于這個(gè)磨課過(guò)程是陌生的，我們一步步摸索前進(jìn)，大家互幫互助，遇到問(wèn)題集體解決，網(wǎng)上修改教案覺(jué)得不夠，就在我們群組的QQ群里商討，大家你一言，我一語(yǔ)，都是為了一個(gè)目的，把本次課例打磨成功，大家每天的工作量都很多，可一下課就全聚在電腦前，晚上也經(jīng)�？吹浇M員在網(wǎng)上掛著(zhù)，問(wèn)她們在干什么，很感人的回答，“白天時(shí)間太少，正在琢磨教案，覺(jué)得有個(gè)地方不好�！边@就是我們組的老師，多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員，我們的課例打磨才會(huì )這么順利。
通過(guò)參加這次國培磨課活動(dòng)，我們付出很多，同時(shí)也有許多收獲。期待著(zhù)我們日后的課堂能夠多留下一點(diǎn)精彩，少一點(diǎn)遺憾。
國培研修話(huà)題總結2
時(shí)光飛逝，轉眼間，本次國培就要結束了。在這短短幾個(gè)月的時(shí)間里，國培給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、提高、成長(cháng)的平臺，它跨越時(shí)空距離，讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習。通過(guò)聆聽(tīng)十幾位專(zhuān)家的精彩講座以及與各位同仁的在線(xiàn)交流研討，使我受益良多，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養，完善了教學(xué)理念，掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)。本次培訓，同時(shí)也讓我懂得了如何保護教師的心理健康。感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同仁們，讓我從你們精彩的講座、點(diǎn)評和提交的帖子以及在線(xiàn)研討交流中，收獲了科學(xué)的教育教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，更重要的是讓我認識到了新時(shí)期的教師必須成為“科研型教師”。
本次國培，我認真按照培訓要求，完成了相關(guān)學(xué)習任務(wù)。通過(guò)學(xué)習，我感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高。本次國培，我從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@和感悟：
1、認真聆聽(tīng)講座，在學(xué)習中提高，在反思中進(jìn)步。觀(guān)看了專(zhuān)家們的視頻講座后，我被專(zhuān)家們先進(jìn)的教育教學(xué)理論所吸引。通過(guò)觀(guān)看視頻講座，同時(shí)結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題得到了解決。通過(guò)這次學(xué)習，我的感觸非常大，在以后的教學(xué)工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習方法的養成，備課認真備學(xué)生，設計高效導學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性，運用先進(jìn)教學(xué)理念，把國培中所學(xué)到的現代教育技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，開(kāi)展有效教學(xué)，使自己所從事的教學(xué)工作更加具有成效。
2、積極在線(xiàn)交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng )新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，各位同仁結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)。專(zhuān)家們也及時(shí)地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。因為交流，我充實(shí)了自己;因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的感悟應用于教學(xué)實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出五彩繽紛。
通過(guò)國培，我深刻認識到：未來(lái)教育需要的是“科研型教師”，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉變?yōu)椤翱蒲行徒處煛�，必須�?shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷“充電”，并且要消除職業(yè)倦怠。因為我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，而當今世界，知識更新的速度非�？�，知識獲取的渠道非常多，我們只有不斷地學(xué)習研究，不斷地提高自己的知識水平、教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養，才能適應未來(lái)教育的需要。只有這樣，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上又好又快地前進(jìn)，我們也才能成為時(shí)代所需要的合格的“科研型教師”。
國培研修話(huà)題總結3
轉眼間，兩個(gè)月的國培研修網(wǎng)上學(xué)習在收獲滿(mǎn)滿(mǎn)中很快就要結束了。踏入國培研修平臺，通過(guò)專(zhuān)家老師的精彩講座以及與好多課程專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的在線(xiàn)交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線(xiàn)研討交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著(zhù)無(wú)悔！
回顧兩個(gè)月以來(lái)的研修學(xué)習，感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高：
一、聆聽(tīng)講座，在學(xué)習中提高，在思考中前進(jìn)。
培訓中教育家顧明遠對《標準》的解釋令我矛塞頓開(kāi)�！稑藴省吩凇盎纠砟睢敝型怀觯骸皩W(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。學(xué)習了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的專(zhuān)題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長(cháng)。
二、觀(guān)摩課例，在感觸中覺(jué)醒，在思索中獲益。
通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師課例，我領(lǐng)略了新一輪課程改革后的數學(xué)教學(xué)新動(dòng)向、新趨勢。令我體味了當前常規課堂教學(xué)的內涵，令我洞悉最前沿的數學(xué)教育教學(xué)策略。作為一名數學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂(yōu)郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。這次踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師課例，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應該注意把握哪些重點(diǎn)……比如，新課標完善修訂兩句“人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵落腳點(diǎn)。數學(xué)教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數學(xué)課標的“兩基”將修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗”。具有幾十年教學(xué)經(jīng)歷的我時(shí)常思考“數學(xué)的本質(zhì)是什么”，“什么是有價(jià)值的數學(xué)”，“數學(xué)教學(xué)中最需考慮的是什么”。在這期間，我找到了這一個(gè)個(gè)問(wèn)題答案。數學(xué)本質(zhì)就是要培養學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，數學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造行思維，要培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的學(xué)習方法，學(xué)習可以影響人生的有價(jià)值的數學(xué)。通過(guò)研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
三、在線(xiàn)交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng )新。
本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在專(zhuān)家引領(lǐng)下，我們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，在線(xiàn)積極探討，各抒己見(jiàn)，高招頻出。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的�；�(dòng)產(chǎn)生智慧的火花，拓寬我的視野，提高我的專(zhuān)業(yè)技能；交流充實(shí)了自己；我獲得了進(jìn)步；研討我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己的課堂也能綻放出奇光異彩。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)相長(cháng)，在反思中提升，在總結中提高。
兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù)，每天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言，參與在線(xiàn)研討交流。通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。因為教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
五、動(dòng)手操作，在演練中夯實(shí)，在實(shí)踐中提升。
想當初，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的.利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，了解了同行的經(jīng)驗。國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。這個(gè)質(zhì)地細致，色調溫暖的學(xué)習扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
總之，國培研修讓我回味無(wú)窮。每天的聽(tīng)課、評課、寫(xiě)作業(yè)，網(wǎng)上交流，都凝聚著(zhù)自己及所有老師的教學(xué)思想，呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語(yǔ)的話(huà)語(yǔ)不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開(kāi)闊的視野、碰撞的火花，使我深深地感動(dòng)。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的回憶……國培研修是我們職業(yè)人生的加油站，是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的領(lǐng)路人。精神洗禮，視聽(tīng)盛宴，國培之花，香飄萬(wàn)里！
國培研修話(huà)題總結4
為期兩個(gè)多月的國培學(xué)習既將結束，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論，我學(xué)到不少的有關(guān)教育教學(xué)的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能知識，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念，提高了對地理教育教學(xué)的認識，使自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能在培訓期間得到了鍛煉和提升。下面我就國培學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、全程參與了培訓學(xué)習
自開(kāi)班學(xué)習以來(lái)，我一直堅持做到了盡全力參與初中地理國培各項學(xué)習活動(dòng)。我陸續參與了《初中地理課程標準》《教師職業(yè)道德修養》、《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》、《如何圍繞教學(xué)主線(xiàn)設計選擇教學(xué)資源》、《如何選擇區域地理教學(xué)方法》、《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》《建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制》等視頻學(xué)習、文本閱讀、在線(xiàn)研討及評論、國培學(xué)習作業(yè)設計與修改等各種學(xué)習活動(dòng)。在整個(gè)培訓學(xué)習過(guò)程中，我認真做到了：視頻資料反復聽(tīng)、認真記、細領(lǐng)會(huì )；文本資料細閱讀、重整理、重消化；在線(xiàn)研討與評論重參與、重學(xué)習、認真評；學(xué)習作業(yè)認真做、反復改、重在精。
二、更新了觀(guān)念，提高了認識水平和能力水平
通過(guò)對《教師職業(yè)道德修養》的學(xué)習，認識到了教師不僅是一種職業(yè)、身份更是一種社會(huì )期望、責任、良心；認識到了教育是一種力量，更是一種智慧；認識到了一位優(yōu)秀教師應該具備的職業(yè)素養；認識到了教師可以成為幸福的職業(yè)；認識到了教師的成長(cháng)重要性，尋找到了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑。
通過(guò)對《初中地理課程標準》的學(xué)習，學(xué)會(huì )了從課標要求的角度、知識聯(lián)系的角度、學(xué)習方法的角度去整體把握初中地理教材，整合教學(xué)資源，為教學(xué)的設計實(shí)施與評價(jià)做好充足的準備。
通過(guò)對《初中地理課堂教學(xué)設計案例分析》的學(xué)習，發(fā)現了自己在教學(xué)設計實(shí)施評價(jià)方面的缺失和不足。學(xué)會(huì )了如何理解把握課標要求，準確分析教材內容，明確要教什么學(xué)什么；學(xué)會(huì )了分析學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況，并結合課標和教材內容來(lái)確定教學(xué)目標；學(xué)會(huì )了清晰地確定和表述課時(shí)目標，并結合學(xué)生學(xué)情來(lái)確定課時(shí)目標的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；學(xué)會(huì )了如何精心設計教學(xué)過(guò)程與方法，知道一節課該教什么、怎么教、學(xué)什么，有清晰的設計意圖與明確的教學(xué)理念；學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行教學(xué)主線(xiàn)設計、教學(xué)評價(jià)與反思，并通過(guò)評價(jià)與反思來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)設計。通過(guò)對《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》的學(xué)習，學(xué)會(huì )了整合教學(xué)內容；學(xué)會(huì )了通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來(lái)提高課堂教學(xué)效能；學(xué)會(huì )了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來(lái)教學(xué)服務(wù)；學(xué)會(huì )了運用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)掌控課堂節奏的方法、應對課堂中突發(fā)事件的策略，來(lái)實(shí)現有效馭課堂。
通過(guò)對《建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制》的學(xué)習，改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
三、感謝國培，繼續努力
通過(guò)國培學(xué)習，我的思想認識水平、教育教學(xué)理論水平、專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能都得到不同程度的提高。感謝國培給了我們一個(gè)相互學(xué)習提高的機會(huì )，給了我們一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，給了我們繼續走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來(lái)和民族的強盛，我們將在專(zhuān)家的指引下，在同行互相支持和幫助下，繼續前行，繼續努力。
國培研修話(huà)題總結5
我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。在培訓中我學(xué)習了教育專(zhuān)家們的先進(jìn)教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。通過(guò)學(xué)習，我對小學(xué)品社教學(xué)有了更深的感受和心得：
這次參加“國培”學(xué)習，使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，讓我明白了教育的真諦：“在教學(xué)中反思，在反思中不斷學(xué)習、提高”。培訓中，專(zhuān)家老師分別闡述了他們對教學(xué)的獨特見(jiàn)解、對新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法，知道如何開(kāi)展課例研究，使我沒(méi)出家門(mén)，就了解到優(yōu)秀的教育理論。通過(guò)這些天的集中學(xué)習，我有如下一些收獲和感悟：
一、轉變思想，提高能力
轉變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B：我們不應該僅僅教給學(xué)生知識，還應該教給他們學(xué)習的能力，既“授之以魚(yú)不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì )放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。
二、主要收獲
1、看到了差距。
這次研修，可以直接觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專(zhuān)家學(xué)者、指導老師，與上百同行即時(shí)交流，既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和各位同仁自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現自己的教學(xué)功底還不足，以后會(huì )通過(guò)擴大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化，以期待新的進(jìn)步！
2、學(xué)到了方法。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，從老師們身上學(xué)到了小學(xué)品德與社會(huì )課堂教學(xué)和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把品社課講好的信心。所以這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。
3、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。
4、要做有進(jìn)取心的老師
總而言之，參加這次國培培訓，收獲極大，要珍惜這次更新知識的“充電”機會(huì )，努力學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。
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