教師跟崗學(xué)習總結范文（通用5篇）
一段時(shí)間的學(xué)習生活又接近尾聲，想必你學(xué)習了很多新學(xué)習方法，讓我們一起來(lái)寫(xiě)學(xué)習總結吧。很好奇學(xué)習總結是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的教師跟崗學(xué)習總結范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師跟崗學(xué)習總結1
這次到實(shí)驗小學(xué)跟班學(xué)習，有幸參加了實(shí)小的“第五屆課堂文化研討月暨聯(lián)片發(fā)展共同體‘生本’課堂教學(xué)(數學(xué)專(zhuān)場(chǎng))”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以“幾何直觀(guān)在數與代數領(lǐng)域的運用”為研討主題，一共展示了四節課。分別是翁xx老師的《認識厘米》、許xx老師的《積的變化規律》、林xx老師的《生活中的比》、張xx老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學(xué)實(shí)錄，老師圍繞著(zhù)研討主題，設計了一個(gè)個(gè)很有新意卻又引人思考的環(huán)節。教學(xué)過(guò)程具有層次感，都能組織系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，從抽象變得直觀(guān)，動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的多種感官共同聯(lián)合學(xué)習。老師的示范對學(xué)生的正確使用數學(xué)工具起到了關(guān)鍵的作用。
直觀(guān)學(xué)習與抽象學(xué)習相結合。卓和平教授說(shuō)過(guò)，抽象的概念可以借助方格紙、實(shí)物模型、線(xiàn)段圖等直觀(guān)手段幫助學(xué)生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象，設計幾個(gè)認知過(guò)程幫助學(xué)生形成表象，需要充分發(fā)揮參照物的作用。卓和平老師還建議，歸納數學(xué)規律需要讓學(xué)生掌握相應的數學(xué)術(shù)語(yǔ)。因此，數學(xué)術(shù)語(yǔ)的積累需要老師平時(shí)用心的講解和有意識地引導學(xué)生學(xué)習。而教師可以在黑板上板書(shū)出關(guān)鍵詞以此為搭手架，幫助學(xué)生歸納總結。
學(xué)生的表現是各異的，我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，善于發(fā)現學(xué)生的創(chuàng )新思維，要肯定并加以表?yè)P學(xué)生，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
老師在備課過(guò)程中，要善于創(chuàng )設“認知沖突”，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性。教師的評價(jià)語(yǔ)言應再豐富多樣，要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，不要停留在那么幾句固定的句子。
聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了這么多優(yōu)秀教師的課堂，我們總是能從中找到我們的學(xué)習點(diǎn)，感謝他們的用心備課，精彩授課。臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導師陳雙雅說(shuō)的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以，一堂課的呈現不僅僅是一個(gè)人的智慧，更是一個(gè)團體的智慧。這樣的教研活動(dòng)對一個(gè)老師的促進(jìn)作用是非常大的。而我有幸可以聆聽(tīng)到這么多精彩的課堂。
教師跟崗學(xué)習總結2
十月的深圳，美麗的勒杜鵑仍滿(mǎn)街盛放著(zhù)，遠處望去，像一簇簇綠的瀑布，上面飛濺著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)或粉色或白色或紫紅的水點(diǎn)。在這樣美的秋天里，我們一行來(lái)到這樣美的深圳，跟著(zhù)同樣美的導師，開(kāi)始一段別樣的學(xué)習旅程，這是生命中難得的體驗，我們都特別珍惜這段跟著(zhù)楊xx老師學(xué)習的時(shí)光。耳濡目染中感受著(zhù)老師的教導：楊xx老師學(xué)識淵博，剖析教材、點(diǎn)評課堂中肯獨到，給我們開(kāi)啟了不一樣的教學(xué)視角;楊xx老師辦事干練高效，管理協(xié)調有條不紊，為我們安排了多樣的研修活動(dòng)，豐富了體驗;最重要的是楊xx老師為人處世的豁達熱情、心里永遠記掛著(zhù)身邊每一個(gè)人的善良細心,所有這一切，讓我們滿(mǎn)懷著(zhù)感恩徜徉在這個(gè)秋天詩(shī)意的美好的旅途中。
品賞語(yǔ)言藝術(shù)美
楊xx老師說(shuō)：“好的作品用語(yǔ)言構建一座美麗的房子，讓靈魂住在里面�！备鷯徠陂g我多次反復品讀何其芳的《秋天》，就像尋到了這樣一處美麗的房子，極美的字句一步步引領(lǐng)著(zhù)我走入美的意境;語(yǔ)言的美構建了一座詩(shī)意的房屋，讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在，所以，我也選擇這篇文章開(kāi)設展示課與學(xué)生一同品賞《秋天》的語(yǔ)言藝術(shù)美。
詩(shī)的語(yǔ)言總是具有形象美，通過(guò)調動(dòng)讀者的多重感官來(lái)使表現對象的形象立體起來(lái)，使這座美麗的房子具象化�！罢鹇淝宄繚M(mǎn)披著(zhù)的露珠”，一個(gè)“震落”活現了清晨寧靜無(wú)聲，伐木聲飄出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象，一個(gè)“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫(xiě)推出，一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)形容詞，從聽(tīng)覺(jué)、從視覺(jué)既準確表現了客觀(guān)清晨的情景，又渲染了詩(shī)寧靜清朗的情境。另一方面，修辭的多重使用更增加了景物的形象美，“滿(mǎn)披著(zhù)的露珠”、“飽食過(guò)稻香的鐮刀”……都是通過(guò)擬人使露珠，使鐮刀詩(shī)意的復現在具體的情境之中，而這情境也因此獲得了可觀(guān)可感的情態(tài)，進(jìn)一步生動(dòng)了詩(shī)的情境。在每一節詩(shī)的末句，作者都用同一的句式、同一的修辭：第一節“秋天棲息在農家里�！薄皸ⅰ北居脕�(lái)描寫(xiě)有生命的物類(lèi)，現用在詩(shī)句中是擬人，將秋天視象化，創(chuàng )造出松弛、閑靜的氛圍，意味雋永。第二節“秋天游戲在漁船上�！薄坝螒颉笔�(愉快地)勞作的形象說(shuō)法，虛實(shí)相生。第三節“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里�！� “夢(mèng)寐”名詞作動(dòng)詞用，喻安詳寧靜憧憬之義�？偟恼f(shuō)來(lái)，“秋天棲息在農家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應，均運用擬人手法，表現詩(shī)人筆下秋天的寧靜、悠遠的特點(diǎn)。
詩(shī)歌的語(yǔ)言往往又具有彈性美，伸縮自然，變化多端，又新穎別致，出乎意料，背離常態(tài)的構成審美意蘊多樣的詩(shī)境，給這座詩(shī)之屋以豐富多彩的審美感受�！跋蚪娴睦潇F撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”，究竟是收起青鳊魚(yú)呢，還是收起烏桕葉呢，甚至于是收起烏桕葉的影子呢?這里亦虛亦實(shí)，虛虛實(shí)實(shí)，讓人獲得了咀嚼不盡的詩(shī)意。再看“牛背上的笛聲何處去了?那滿(mǎn)流著(zhù)香與熱的笛孔”一句，“滿(mǎn)流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了�！碧撛~“更”產(chǎn)生更進(jìn)一層的聯(lián)想，獲得了詩(shī)歌的彈性美。
詩(shī)歌的語(yǔ)言還常常給詩(shī)歌帶來(lái)色彩美，詩(shī)人在想象的畫(huà)面中恰當點(diǎn)染客觀(guān)事物的色彩，使詩(shī)歌具有一種與所抒之情和諧統一的色彩美感�！袄潇F”、“ 青鳊魚(yú)”“烏桕葉”“白霜”，這里霧的朦朧，魚(yú)的淡青，葉的灰褐，霜的瑩白，全都不可或缺，共同構成了與詩(shī)人筆下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩，令讀者產(chǎn)生了豐富的想象，獲得色彩美感享受，讓人有咀嚼不盡的意味。
清朗寧靜是這首詩(shī)的主體風(fēng)格。在這樣一個(gè)清朗寧靜的秋天，這樣一個(gè)清朗寧靜的清晨，這樣清朗寧靜的田野河邊，為彷徨躑躅的靈魂搭建一座美麗的清朗寧靜的詩(shī)之屋，這是多么美好的詩(shī)人何其芳。
潘新和教授在他的《言語(yǔ)生命動(dòng)力學(xué)“寫(xiě)作本位”語(yǔ)文教育常規》講座中把寫(xiě)作言語(yǔ)表達提到很高的位置：言語(yǔ)生命動(dòng)力學(xué)語(yǔ)文教育基本觀(guān)念是：“言語(yǔ)人生詩(shī)意人生”。且讓靈魂在這言語(yǔ)構筑的美麗房子里讓尋得精神家園，寫(xiě)就詩(shī)意人生。
教師跟崗學(xué)習總結3
從20xx年12月1日至12月14日，我在廣州白云區景泰小學(xué)劉冬梅主任的指導下參加了進(jìn)行了跟崗學(xué)習與培訓，感到十分榮幸。雖然僅有半個(gè)月的跟崗時(shí)間，但感覺(jué)是累并快活著(zhù)的，因為在這里我們能從優(yōu)秀教師身上學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方面的知識技能，從而轉化為我們的能力并投入到教學(xué)中去。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習；用心去領(lǐng)悟她們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討�；厥着嘤枤v程，發(fā)現自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高，教育觀(guān)念也得到了升華。以上就是我的跟崗學(xué)習的自我評價(jià)，具體如下：
一、學(xué)習參與
本次跟崗培訓，主要是通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評課、參加研討課等形式，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在開(kāi)班典禮上，省領(lǐng)導對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)沖動(dòng)走！”這深深鼓舞著(zhù)我要把握機遇，努力學(xué)習。我們與一線(xiàn)老師對話(huà)，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽(tīng)課達到了十節以上，并在每次聽(tīng)課完后及時(shí)集體評課，找出各自的特點(diǎn)與不足，針對問(wèn)題及時(shí)解決。
半個(gè)月以來(lái)，我牢記教誨，專(zhuān)心致志，投入學(xué)習。在參與中學(xué)習，在互動(dòng)中學(xué)習，在交流中學(xué)習。
第一，向導師劉主任學(xué)習，不僅聆聽(tīng)了劉主任關(guān)于自身教學(xué)成長(cháng)經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，還觀(guān)摩了劉主任的精彩授課；
第二，向景泰小學(xué)其他老師學(xué)習，領(lǐng)略了莊巧紅等導師的示范課；
第三，向同伴學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷進(jìn)步；
第四，向書(shū)本學(xué)習，在閱讀中沉思、成長(cháng)。
學(xué)習期間，我用心體會(huì )，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù)；立足當前、放眼未來(lái)，制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃；積極主動(dòng)、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項任務(wù)。
二、收獲體會(huì )
通過(guò)學(xué)習，我在教育教學(xué)、教育科研、專(zhuān)業(yè)素養、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼；通過(guò)學(xué)習，我也發(fā)現了自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。
�。ㄒ唬┘由盍藢Α罢n堂教學(xué)”的理解，有助于提高執教能力，謝謝！
�。ǘ┰鰪娏私逃蒲械哪芰�。
�。ㄈ┘由盍藢滩牡睦斫�。
�。ㄋ模┨岣吡俗约旱恼n堂教學(xué)水平。
總之，在這半個(gè)月的學(xué)習中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，用心去領(lǐng)悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。
教師跟崗學(xué)習總結4
為期15天的跟崗學(xué)習快結束了，可以說(shuō)收獲了沉甸甸的精神糧食�；貙W(xué)校老師們一個(gè)個(gè)語(yǔ)文教學(xué)研究的課例、講座、同課異構教學(xué)活動(dòng)，讓我見(jiàn)識了深圳對教育教學(xué)研究的重視，也深刻體會(huì )了鹽田區濃厚的教研氛圍�，F簡(jiǎn)單歸納幾點(diǎn)，總結如下：
一、增強理論學(xué)習意識
從見(jiàn)到李銀軍校長(cháng)的第一天起，我就被他的學(xué)科研究和工作熱情所感染，讓我深刻地意識到理論學(xué)習的重要性和堅持在教育教學(xué)第一線(xiàn)對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性。因此，今后要加強理論學(xué)習和實(shí)踐相結合的方式，保持熱情提升自己專(zhuān)業(yè)素養。
二、重視經(jīng)驗積累和總結
從李銀軍校長(cháng)日常對教育教學(xué)及管理的真知灼見(jiàn)，到拜讀他到的論著(zhù)《感受美國80天》，無(wú)一不告訴我們：要有時(shí)時(shí)刻刻意識來(lái)思考，要做教育教學(xué)的有心人，要善于總結經(jīng)驗，反復實(shí)踐，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
三、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)
對工作始終抱著(zhù)精益求精的態(tài)度，重工作實(shí)效，少搞花架子。求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。積極開(kāi)展教師間、校際間、地區間，多方聯(lián)動(dòng)式教學(xué)研討活動(dòng)，以活動(dòng)促教研教學(xué)水平提高。
作為一名同屬特區行列的欠發(fā)達汕頭地區農村老師，能參加本次跟崗培訓，是一個(gè)很難得的機會(huì )。雖然本次跟崗學(xué)習時(shí)間短暫，但對我的`影響是長(cháng)久的。不止那些讓我受益匪淺的活動(dòng)，還有我尊敬的李校長(cháng)本人，他那淵博的知識、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅定地認識到，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者不但要有看教育的高度，還要有寬廣的胸懷。
我會(huì )珍惜本次學(xué)習所得，并用自己所學(xué)更好地為家鄉教育服務(wù)。
教師跟崗學(xué)習總結5
根據《廣東省教育廳辦公室關(guān)于在20XX年開(kāi)展20XX年度中小學(xué)骨干教師省級培訓跟崗學(xué)習的通知》（粵教繼辦函[20XX]6號）要求，20XX年6月21日至7月3日期間，組織廣東省20XX年度小學(xué)科學(xué)骨干教師省級培訓（華南師范大學(xué)研修班）學(xué)員進(jìn)入廣東省李彤教師工作室開(kāi)展了為期13天的跟崗學(xué)習，有關(guān)各方群策群力、通力合作，使得該項活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，現總結如下：
一、精心準備
為使本次跟崗學(xué)習活動(dòng)順利開(kāi)展，華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院、廣東省深圳市福田區南華小學(xué)、廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室等相關(guān)單位做了大量的準備工作。
20XX年4月，為了加強廣東省中小學(xué)教師工作室建設和管理，提高工作室主持人能力素養，廣東省教師繼續教育指導中心在華南師范大學(xué)舉辦了廣東省中小學(xué)教師工作室主持人授牌和培訓。培養內容包括工作室建設與管理、工作室團隊建設、工作室主持人勝任力特征、教師領(lǐng)導力培養、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓的組織者借助華南師范大學(xué)等優(yōu)秀師資資源，緊密?chē)@教師發(fā)展這一中心任務(wù)，針對教師工作室管理與運行過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，采用主題講座、參觀(guān)訪(fǎng)談、對話(huà)交流、體驗培訓等形式，在提升工作室主持人的領(lǐng)導和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎。
在確定6月下旬舉行跟崗學(xué)習后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準備工作。首先向上級部門(mén)和所在學(xué)校通報了跟崗行動(dòng)，爭取各方支持。主動(dòng)向有經(jīng)驗的工作室同行學(xué)習取經(jīng)，撰寫(xiě)跟崗學(xué)習方案，經(jīng)過(guò)篩選、整理，方案中有多達24項內容，一項一項地分配、書(shū)寫(xiě)、核對，確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與，有的負責幫學(xué)員聯(lián)系住宿，有的準備學(xué)習場(chǎng)地，有的與學(xué)員保持溝通，有的認真備課，有的與上下級有效聯(lián)系，在學(xué)員抵達深圳之前，準備工作均細致、全面地完成。
二、開(kāi)班儀式
6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學(xué)習開(kāi)班儀式在深圳市福田區南華小學(xué)啟智樓二樓會(huì )議室舉行。出席會(huì )議的有省級骨干教師培訓項目的負責人、華南師范大學(xué)基礎教育培訓部韓裕娜博士，深圳市教科院小學(xué)科學(xué)教研員童海云老師，福田區教科院教師培訓發(fā)展部王華斌主任，福田區教科院小學(xué)科學(xué)教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學(xué)李暉東校長(cháng)，省小學(xué)數學(xué)教師工作室主持人、特級教師、羅湖區布心小學(xué)高紅妹副校長(cháng)，以及廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室全體成員和本次廣東省20XX年度中小學(xué)骨干教師省級培訓華南師范大學(xué)研修班參與跟崗學(xué)習的學(xué)員等，各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺上培養更多優(yōu)秀的科學(xué)骨干教師，在隨后的發(fā)言中，工作室成員和跟崗學(xué)習的教師代表紛紛表達了自己的心愿和決心。
三、學(xué)習培訓
開(kāi)班儀式一結束，就在科學(xué)實(shí)驗室舉行了首場(chǎng)培訓，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學(xué)員主講《如何凝煉教學(xué)風(fēng)格》。在講座中，韓博士在對“教學(xué)風(fēng)格”的研究意義作了簡(jiǎn)明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學(xué)風(fēng)格的類(lèi)型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見(jiàn)解，小組整合后形成組內思想，再在組間表達交流，經(jīng)過(guò)這種滾雪球式的培訓，大家豁然開(kāi)朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學(xué)員們應該怎樣認識、凝煉、展示、升華教學(xué)風(fēng)格？韓博士在最后的總結陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書(shū)、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說(shuō)法”，教師要形成獨特的教學(xué)風(fēng)格和教師個(gè)性，就必須擁有精深的業(yè)務(wù)知識、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學(xué)工作中學(xué)會(huì )不斷地總結，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創(chuàng )新。
接下來(lái)，李彤主持人親自給大家做了《課題報告撰寫(xiě)的方法》的講座，他講得非常精簡(jiǎn)易懂，令沒(méi)做過(guò)課題的學(xué)員都很快地學(xué)懂了課題報告的撰寫(xiě)方法，大家在李彤老師的帶動(dòng)下，都表態(tài)回去后將積極教學(xué)研究，做好課題，更好的為學(xué)生服務(wù)。
為了讓跟崗學(xué)員能接受到國際先進(jìn)的教學(xué)理念，李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來(lái)教育的課程系統與學(xué)習環(huán)境創(chuàng )新》的入場(chǎng)券，論壇上，來(lái)自美國哈佛大學(xué)教育專(zhuān)家和杜克大學(xué)醫學(xué)教育專(zhuān)家，以及中央教科所王素等幾位教授的精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著(zhù)學(xué)員們的大腦，使他們的教育視野大為改觀(guān)，對未來(lái)教育有了全新的認識，促使老師們意識到要調整好教育教學(xué)的觀(guān)念、方法等。
劉水河老師的體驗式講座“用簡(jiǎn)單材料進(jìn)行有趣的科學(xué)實(shí)驗”，讓我們大開(kāi)眼界，原來(lái)用生活中的常見(jiàn)材料，也能做出符合教學(xué)需要的科學(xué)實(shí)驗，教學(xué)難度大大降低，老師們聽(tīng)了講座后都躍躍欲試，準備回去大膽嘗試，將學(xué)到的思想和技能應用于教學(xué)。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，大家還去書(shū)城廣閱群書(shū)，撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，舉辦了讀書(shū)交流會(huì )。
四、鉆研課堂
李彤老師和工作室的成員相繼登上講臺，為學(xué)員們展示了一堂堂在李彤工作室理論支撐的課堂，這次跟崗學(xué)習共展示研討課12節，這些課從不同的角度精彩地演繹了李彤工作室先進(jìn)的的科學(xué)教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋?zhuān)瑢W(xué)員們一起備課、聽(tīng)課、評課，一起參加各種教研教學(xué)及課外活動(dòng)，一起探討教育教學(xué)法、學(xué)法及人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出了自己的一些困惑。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀(guān)了深圳市福田區的南華小學(xué)、上步小學(xué)、梅山小學(xué)、福田小學(xué)、石廈學(xué)校小學(xué)部、教科院附小等小學(xué)，認真聽(tīng)了多位老師的課堂教學(xué)及多位領(lǐng)導，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹。這些課堂使學(xué)員們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋?zhuān)J識到了李彤工作室踏實(shí)、堅實(shí)的作風(fēng)，看到了李彤工作室的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無(wú)私忘我的人格魅力。學(xué)員們和講課老師積極互動(dòng)，評課過(guò)程中，大家涌躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，不但讓大家學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。同時(shí)學(xué)員們在互相學(xué)習中，團結協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓學(xué)員們收獲了一份份友誼。從第二周開(kāi)始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過(guò)程使大家的理論與實(shí)踐能力有了堅實(shí)的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。特別是在評課過(guò)程中，大家涌躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。
五、友誼長(cháng)存
13天跟崗學(xué)習的日子一眨眼就過(guò)去了，辛苦而充實(shí)，學(xué)員們雖然來(lái)自不同的城市不同層次的學(xué)校，但都積極進(jìn)取，渴望提高。在李彤老師的帶領(lǐng)和感召下，學(xué)員們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好，和睦相處，學(xué)員們談笑風(fēng)生、互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此，結下了深厚的感情。這種氛圍不僅讓學(xué)員們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。學(xué)員們表示，身處這樣一群骨干教師當中，感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷，學(xué)員們在這次跟崗學(xué)習中，團結協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓大家收獲了沉甸甸的成果。
在此次跟崗學(xué)習期間的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟將是教育生涯中最難忘最珍貴的一頁(yè)，它會(huì )時(shí)刻指引和激勵著(zhù)大家不斷提升和完善自己，努力做一個(gè)高水平、受學(xué)生歡迎的老師。
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