小學(xué)品德教師培訓活動(dòng)總結
活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收場(chǎng)了，我們一定積累了不少感想吧，是不是該好好總結總結呢？那么我們該怎么去寫(xiě)活動(dòng)總結呢？下面是小編收集整理的小學(xué)品德教師培訓活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)品德教師培訓活動(dòng)總結1
xx市小學(xué)品德教師培訓活動(dòng)于3月24日在xx市第十一小學(xué)舉行，培訓活動(dòng)以課堂教學(xué)研討課為重點(diǎn)，加上x(chóng)x省教育研究培訓員的李xx、林x的專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，較好地引領(lǐng)教師學(xué)會(huì )如何準確定位教學(xué)目標、如何提高品德教學(xué)實(shí)效性。
小學(xué)品德共呈現六節課，他們分別來(lái)xx市xx九小、25小、27小、英才小、龍峰小、龍華小。六位老師的研討課均能做到目標定位準確，對教材的把握比較準確，課堂教學(xué)設計比較合理，都能用自己不同的教學(xué)設計詮釋了對文本的鉆研與把握，其中一些獨具匠心的教學(xué)環(huán)節讓聽(tīng)者久久回味。
一、優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙Y合實(shí)際，適當重組教材。
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感、真實(shí)而非虛假的道德體驗和道德認知。新教材的板塊內容編排比較合理，這六位教師都能根據自己的教學(xué)思路進(jìn)行重新調整和組合，這樣一來(lái)更能激活學(xué)生的思維。黃華芳、李芹、王晶、周茜等幾位老師在這方面做得比較好。
�。ǘ╂溄由�，拓展教學(xué)空間。
品德學(xué)科要注意把靜態(tài)的教學(xué)內容與學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活相聯(lián)系，教學(xué)內容可以從教科書(shū)拓展到學(xué)生的整個(gè)生活空間。生活性。遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲為載體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
李芹、張淑芬老師非常關(guān)注學(xué)生的生活，選取的教學(xué)素材貼近學(xué)生實(shí)際，還創(chuàng )造性使用教材。在教學(xué)中始終貼近十一小學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感覺(jué)教學(xué)的內容很近、很真、很實(shí)。
�。ㄈ┣捎没顒�(dòng)，凸顯學(xué)科特點(diǎn)。
呈現形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標主要通過(guò)教師指導下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現�；顒�(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習。
《品德課程標準》明確指出：要完成課程目標，教師不能只單純地講解教科書(shū)，而是讓學(xué)生更多地參與實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，在各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生明理，長(cháng)知，促行。教師在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。
黃華芳、王晶老師的活動(dòng)式教學(xué)方法給大家留下深刻印象，教師在教學(xué)中給學(xué)生提供具體活動(dòng)的材料和情境，讓學(xué)生有機會(huì )參與對知識的探索、發(fā)現和認識過(guò)程。它不僅符合低年級學(xué)生的活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，更符合低年級兒童的思維特點(diǎn)。運用活動(dòng)式教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不是被動(dòng)地、簡(jiǎn)單地接受現成的知識，而是通過(guò)多看、多聽(tīng)、多動(dòng)手，使其主動(dòng)地去獲取知識和方法，
�。ㄋ模┘ぐl(fā)情感，升華教育思想。
《品德課程標準》指出：只有源于兒童生活實(shí)際的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的道德情感，真實(shí)的道德體驗和道德認識。所以李芹、黃華芳、王晶等老師把學(xué)生的學(xué)習過(guò)程作為學(xué)生情感體驗的過(guò)程。
張雨老師配樂(lè )聲情并茂地講述了感人的真實(shí)故事，引導孩子談自己的感受，水到渠成，學(xué)生珍愛(ài)水資源的意識也在其中自然生成。在活動(dòng)中引導學(xué)生自己去體驗去感悟，根據自己的親身體驗談出自己的真情實(shí)感，這就摒棄了那種老師講述故事情節、講道理的呆板局面，便于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，孩子的體驗也更為真切。
二、不足與建議：
1、學(xué)生生活資源沒(méi)有充分利用。有的教學(xué)內容遠離學(xué)生的生活實(shí)際。教師要創(chuàng )造性使用教材，要從學(xué)生喜歡的、感興趣的內容入手。
2、教師的提問(wèn)比較隨意。教師要精心設計提問(wèn)，要想方設法讓學(xué)生多參與。
3．課時(shí)安排與內容安排還需合理些。有的教師在一堂課中內容較多，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，也容易造成主次難分。
4．對教材的處理要多思考。主要表現在以下幾個(gè)方面：扣題方面還要緊密些，適當點(diǎn)明主題；教學(xué)環(huán)節還要緊湊些，關(guān)注過(guò)渡語(yǔ)的銜接；學(xué)科的生活性還要加強些；還要關(guān)注單元重點(diǎn)，如動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，只有保護動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處，才能更好地保護家園。
5．對學(xué)生的搜集資料方面還要加強指導，在高段教學(xué)中，鍛煉學(xué)生這方面的能力，對輔助教學(xué)往往起著(zhù)不可忽視的作用。對于材料要適當進(jìn)行歸類(lèi)與篩選，以便讓材料更好地服務(wù)課堂。
在今后的教學(xué)中，我們品德教師首先要對教材研究透徹，弄懂編者在教材中安排的每一個(gè)內容的用意及作用，在此基礎上，再進(jìn)行合理的教學(xué)內容整合，用多樣的教學(xué)設計引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，在豐富、愉悅的學(xué)習活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。
小學(xué)品德教師培訓活動(dòng)總結2
為推進(jìn)縣教育局在全縣開(kāi)展的青年教師“四達標”工程活，我校在校領(lǐng)導的重視下，于20xx年11月26日組織青年教師進(jìn)行了其中一項：信息技術(shù)的培訓，培訓內容為教學(xué)中常用的ppt課件制作方法�，F將培訓情況小結如下：
一、保時(shí)保質(zhì)，完成培訓任務(wù)
在此次培訓過(guò)程中，教導處要求青年教師按時(shí)到達培訓教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓，并做好教師參訓的考勤記載。
教導處聘請我校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔任培訓教師，要求他根據我校教學(xué)實(shí)際的需求和老師們的基礎選好所教內容，并形成教案，在講授時(shí)要耐心細致，一步一步過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)半天的培訓，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現的方式等操作方法，達到了培訓目的。
二、課后督促，提高制作水平
如今的'公開(kāi)課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學(xué)件的制作和使用普遍存在。其中最常見(jiàn)的制作工具要數ppt了。通過(guò)這次培訓，要求青年教師在培訓課后深入學(xué)習制作ppt和相關(guān)理論，由簡(jiǎn)入繁，給自己定計劃，怎樣制作學(xué)生才容易懂，還可以通過(guò)網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習，對ppt制作進(jìn)行更深的認識，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個(gè)動(dòng)畫(huà)效果制作會(huì )動(dòng)的小車(chē)、畫(huà)一些物體運動(dòng)的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習興趣，能在教學(xué)中感受到：當我試著(zhù)制作一個(gè)課件時(shí)，發(fā)現學(xué)生比以前感興趣多了，心里充滿(mǎn)自豪！體會(huì )到課件制作和使用能真正的為我們的教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。
三、創(chuàng )優(yōu)爭先，形成比賽機制
為激發(fā)青年教師的學(xué)習熱情，鼓勵和表彰他們的學(xué)習成果，教導處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經(jīng)過(guò)評審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎；葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎；葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬(wàn)宇、盧馮偉獲三等獎。此次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了青年教師的學(xué)習熱情，讓他們認識到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應現代教學(xué)的更新?lián)Q代，不斷補充自己的教學(xué)手段，最終為自己的教育事業(yè)服務(wù)。
小學(xué)品德教師培訓活動(dòng)總結3
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓活動(dòng)，因為機會(huì )難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動(dòng)，認真寫(xiě)好日志，做好筆記。雖然十天的時(shí)間非常有限，但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家指導、引領(lǐng)的說(shuō)課、評課、小組討論。
通過(guò)理論學(xué)習，現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩，這十天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十天。帶著(zhù)一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了李建連教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。邵新芳教授的“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強調了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。
聽(tīng)了吳俊教授的講座“美育與小學(xué)語(yǔ)文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽(tīng)吳俊教授的講座，也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽(tīng)了吳盈盈教授的講座“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習作有效教學(xué)策略”，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習作的教學(xué)內容、教學(xué)目標及有效教學(xué)策略有了更多的認識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì )了制作簡(jiǎn)單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫(huà)等。
通過(guò)王又新教授的指導，我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說(shuō)課、評課有了更全面的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。在培訓中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習，還是烏當實(shí)驗小學(xué)趙媛媛老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機會(huì )，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，短短十天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。
從每一次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。骨干教師培訓，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但終身的學(xué)習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
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