數學(xué)組生本教研總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)組生本教研總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)組生本教研總結1
一、理論學(xué)習
學(xué)期初，組織老師學(xué)習生本理念下構建有效課堂的相關(guān)理論，如《高效課堂的四個(gè)要件》、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習存在的常見(jiàn)問(wèn)題》、《強化小組合作學(xué)習推進(jìn)生本教育實(shí)驗》，使老師們對生本教育有進(jìn)一步的認識；然后由學(xué)校對全體教師進(jìn)行生本專(zhuān)題大教研，接下來(lái)，是專(zhuān)題理論學(xué)習。我們所定的學(xué)習目標是：以學(xué)定教，先學(xué)后教。和諧師生關(guān)系，構建有效課堂。讓學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的輕松。
二、加強集體備課
本學(xué)期我們繼續加強了教研組的集體備課活動(dòng)，根據學(xué)校對集體備課的要求，遵循學(xué)校印發(fā)的新課程下如何進(jìn)行集體備課的精神。我們現實(shí)分工每個(gè)人備課一單元，針對每個(gè)單元知識點(diǎn)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行先備教材，然后利用周二教研時(shí)間集體討論單元中難點(diǎn)問(wèn)題，如何圍繞教學(xué)目標設計課，然后以某一節課為突破口，誰(shuí)備課誰(shuí)說(shuō)課，說(shuō)知識點(diǎn)，大家集思廣益，通過(guò)討論，學(xué)習其他教師的好的教學(xué)理念和方法，在全體成員提出修改意見(jiàn)后進(jìn)行改正，形成我們自己的教案。當然，最后的使用過(guò)程中各位老師再根據本班的實(shí)際情況進(jìn)行調整和修改。集體備課的內容和過(guò)程做到有詳細的記錄。如備課時(shí)我們力求體現問(wèn)題設計的智慧。設計問(wèn)題不能僅僅停留在讓學(xué)生回答“是”與“不是”的層面，而要通過(guò)拋出問(wèn)題后，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，掌握所學(xué)內容的規律和方法等等。忌一節課問(wèn)到底、沒(méi)有價(jià)值的提問(wèn)等等。以此以科學(xué)有效地設計問(wèn)題，深入細致實(shí)踐生本課堂。
我們還不定期地利用課間或教研對教材的處理、教法的選擇、學(xué)生出現的問(wèn)題問(wèn)題進(jìn)行探討。那么，通過(guò)集體備課、同課異構等活動(dòng)抓兩頭帶中間，發(fā)揚同伴互助、共同研討作風(fēng)，每周聽(tīng)組內練功課，課后評課反思，改進(jìn)繼續落實(shí)小組合作學(xué)習，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平。
三、在磨課中提高教學(xué)水平
本學(xué)期我們繼續以課堂為陣地，以教研活動(dòng)、組內磨課圍繞問(wèn)題解決展開(kāi)研討。先是每人開(kāi)學(xué)初先試講一節課，找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，4月份在校領(lǐng)導的有效指導下，我們組摸索構建適合本年級特點(diǎn)的數學(xué)教學(xué)模式。月底進(jìn)行的第二輪一課同構活動(dòng)中，通過(guò)反復試講，聽(tīng)課、評課，反思，數學(xué)教學(xué)流程模式基本清晰，即：舊知鋪墊—→創(chuàng )設情境（談話(huà)）導入—→出示學(xué)習目標—→呈現自學(xué)提綱學(xué)生自學(xué)—→小組交流討論分享研究成果—→展示發(fā)言—→第一次嘗試—→交流探討→第二次嘗試—→小組交流、相互評價(jià)—→鞏固練習—→課后拓展，布置作業(yè)。
其實(shí)在第一輪磨課中我們最大的困惑是：由于經(jīng)歷至少兩次小組合作討論交流、再匯報，一節課的內容雖然飽和但是課后練習任務(wù)完不成；再就是復習鋪墊環(huán)節也用去一些時(shí)間，感覺(jué)浪費了一些時(shí)間。第二輪我們以《體積單位間的進(jìn)率》這節課為線(xiàn)，先后就以上問(wèn)題進(jìn)行研討。先說(shuō)這節課的教學(xué)目標體現在：1、掌握體積單位間的進(jìn)率。2、理解并掌握體積的高級單位與低級單位間的互化。3、在學(xué)習中感受數學(xué)知識間的普遍聯(lián)系，培養類(lèi)比、推理能力。第一節課喻老師在52班進(jìn)行了第一次授課，李校長(cháng)組織我們對這節課進(jìn)行了詳細扎實(shí)的研討、評課。這節課學(xué)生以練為主，教師語(yǔ)言也精練簡(jiǎn)了很多，但存在條理不清晰、練習形式單一、問(wèn)題的設計有效性有待提高等問(wèn)題。接著(zhù)李校長(cháng)讓我們重新修正該課，幫我們定位教學(xué)目標，圍繞知識點(diǎn)，包括自學(xué)問(wèn)題的提出、小組分工、如何有效合作討論、交流、教師如何引導、組織、評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性等等，一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節地摳，力爭凸顯“先學(xué)后教，當堂訓練”。
賀老師與第二天在53班進(jìn)行了二講。這節課上教學(xué)目標明顯體現了出來(lái)，課前的有效鋪墊為后來(lái)學(xué)生的學(xué)習打下了良好的基礎。整個(gè)一堂課教學(xué)節奏緊湊，練習設計也有一定層次性，復習鋪墊到新課導入、學(xué)生自學(xué)都比較到位，主要的問(wèn)題在例3、例4的處理上，學(xué)生根據體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行換算時(shí)，最好讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)換算的過(guò)程，切實(shí)弄懂體積單位間的進(jìn)率。然后再放手讓學(xué)生嘗試完成例4，這樣效果會(huì )更明顯。（課件呈現李校長(cháng)深入教研組聽(tīng)課評課）
四、在反思中不斷成長(cháng)
學(xué)校要求每一個(gè)老師都能對對日常教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn)，以切實(shí)提高教育教學(xué)水平我組老師都能在自己的備課本上在每次說(shuō)課講課評課后認真聽(tīng)取意見(jiàn)，記錄下教學(xué)的心得體會(huì )。（幻燈片呈現）我們還經(jīng)常對教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗教訓的基礎上，改進(jìn)自己的教學(xué)。我們還對教學(xué)中學(xué)生廣泛存在的問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究，并做出相應的對策。確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
五、學(xué)生變了
經(jīng)過(guò)這一階段的摸索，我們感覺(jué)現在的課堂發(fā)生了很多變化：學(xué)生練習時(shí)間多了，練習層次也逐漸提升；學(xué)生自學(xué)意識加強，知道帶著(zhù)問(wèn)題先學(xué)、筆記，給出問(wèn)題能自覺(jué)逐個(gè)逐個(gè)去思考，去討論；小組交流更加深入等。
1、關(guān)于小組合作。
2、我們的abc（幻燈片）
3、和我們一起成長(cháng)（幻燈片）
六、資源共享
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七、存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)習基礎與學(xué)習能力較差的學(xué)生與更多更豐富的信息源、更靈活在解決問(wèn)題策略，以及自主、合作、探究等學(xué)習方式不適應。
2、如何構建與生本實(shí)驗改革相適應的可操作性強的評價(jià)體系。
3、如何把握學(xué)生終身發(fā)展所需要的基礎知識，并處理好基礎知識教學(xué)與各種能力培養的問(wèn)題。
這學(xué)期將繼續以提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目標。以鍛煉打造年輕教師為突破口，將常規教學(xué)教研和課題研究有機結合，使教師在工作中研究問(wèn)題，在互助中解決問(wèn)題；完成好本期的教研工作。
數學(xué)組生本教研總結2
我連續兩個(gè)星期到南京出差，正遇上昕期中復習和考試。本想能好好幫幫她，看著(zhù)她學(xué)習學(xué)習，但是出差了。但是實(shí)際上我即使在家也幫不了她什么，因為平時(shí)上學(xué)時(shí)她根本沒(méi)時(shí)間，晚上作業(yè)很多，要做到很晚。所以上個(gè)星期的琴都沒(méi)練，我問(wèn)她為什么不練，她說(shuō)很奇怪，每次我一出差就很多作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間練琴，我一回來(lái)作業(yè)就少了。我只能說(shuō)：“你拉倒吧”。
還好，周末時(shí)我是在家的，但是她硬是不專(zhuān)心復習，只把老師布置的作業(yè)做完就完成任務(wù)了。我讓她好好看書(shū)，她不聽(tīng)，只想著(zhù)電腦電視。不過(guò)還好，我是把她小四門(mén)用老師的講義給從頭到尾提了一遍，感覺(jué)還不錯，除了政治背得不熟外，其它都掌握得還好，能應付考試。她最近一時(shí)期數學(xué)粗心得厲害，我又跟她苦口婆心地叮囑數學(xué)一定要細心點(diǎn)，要仔細檢查好。英語(yǔ)讓她做完后，專(zhuān)門(mén)檢查沒(méi)加復數的。
這個(gè)星期我是星期三走，昕是從周二開(kāi)始每天下午考試，周二語(yǔ)文、生物、地理，周三數學(xué)、歷史、政治，周四英語(yǔ)，每天上午在家復習，老師讓走讀生每天也要六點(diǎn)起床背書(shū)，班主任說(shuō)要抽打電話(huà)給幾位家長(cháng)，如果知道哪位沒(méi)在六點(diǎn)起來(lái)背書(shū)，就要不客氣了�？墒顷恳凰偷娇彀它c(diǎn)，我催著(zhù)才能起來(lái)。我想隨她吧，她起來(lái)也不可能好好看書(shū)的，還不如睡睡懶覺(jué)。實(shí)際上確實(shí)上這樣，即使我沒(méi)出差的上午，奶奶說(shuō)她在家也沒(méi)見(jiàn)她踏實(shí)看什么書(shū)，不知道她干什么的，一會(huì )趴桌上寫(xiě)東西（寫(xiě)小說(shuō)的），一會(huì )趴我們床上的。昕不安心看書(shū)，還對學(xué)校這樣的時(shí)間安排很氣憤，認為如果初一上午考試，下午就能安心玩電腦了。好了，我一出差，她可就能玩電腦了。實(shí)際上，我是答應她晚上彈過(guò)一小時(shí)琴后可以玩一小時(shí)電腦的，可是她一玩電腦就沒(méi)影了，不僅周三晚上玩，周四早上、晚上都沉到電腦里了，也不知道鋼琴到底彈了多長(cháng)時(shí)間。我回來(lái)后，她奶奶告訴我，她還直說(shuō)奶奶別費話(huà)了，手在嘴上吹“噓”。
考試前，我雖然怕她數學(xué)繼續粗心得離譜，但是心里感覺(jué)還是比較有信心的，因為她好像狀態(tài)很好，知識掌握得也算很好，除了粗心這毛病外。
周五下午我和她爸都是五點(diǎn)多到家，昕還沒(méi)放學(xué)�？炝c(diǎn)時(shí)，昕打電話(huà)讓我下樓幫她把自行車(chē)送到車(chē)庫，她急著(zhù)要上廁所（每次都這毛�。��？吹轿�，對我說(shuō)這次考試還不錯，她對自己很少不滿(mǎn)意，都是自我感覺(jué)良好。
果然，總成績(jì)還算不錯，沒(méi)有哪一科目出現較大失誤�？偡�517分，語(yǔ)文105分，數學(xué)110分，英語(yǔ)114分，歷史50分得了滿(mǎn)分，政治48分，生物和地理都是45分。她說(shuō)在班上可能會(huì )是第五名。
如果是第五名，她這步子邁得可真夠堅實(shí)的，第一次月考排第7，第二次摸底考排第6，這次第5，一般人還真難辦到這一步一個(gè)腳印的'。
她的所有試卷我都看了一下，總體來(lái)說(shuō)，她是正常發(fā)揮，沒(méi)有出現較大的失誤�？嫉幂^好的語(yǔ)文，考得不好的是數學(xué)。
語(yǔ)文105分，基本知識72分，作文33分。這次語(yǔ)文試卷做得非常好，除了填“何事長(cháng)向別時(shí)圓”時(shí)把“向”寫(xiě)成了“相”，被扣1分，其它沒(méi)有粗心扣分的地方。閱讀理解第（一）題17分全得，一分沒(méi)扣，真是難得。并且幾乎全是考對文章的理解，有告誡我們什么，對一句話(huà)的理解，對問(wèn)題的見(jiàn)解等。最好笑的是，有一題是問(wèn)除了文中這“四堵墻”還有什么？請選擇一個(gè)方面簡(jiǎn)述見(jiàn)解。昕把政治講義上的題直接給搬上去了。答：“除了文中的四堵墻，我認為人應該要有自信心，自信能使我們更快樂(lè )，離成功更進(jìn)一步。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的事成為可能，使可能成為現實(shí)，所以我認為人還要有自信�！钡诙䝼�(gè)閱讀理解題20分，她被扣5分，被扣的是品味語(yǔ)句的表達效果，6分題，她只得了2分，她確實(shí)沒(méi)有正確地把句子中的詞語(yǔ)理解透。第三個(gè)文言文閱讀21分，她只在最后一題寫(xiě)啟發(fā)時(shí)被扣了2分。作文40分，她被扣了7分，她寫(xiě)的題目是：帶著(zhù)自信與勇氣出發(fā)。她寫(xiě)得比較平實(shí)，沒(méi)有什么亮點(diǎn)，所以得33分很正常。只是莎士比亞的那句：“To be or not to be,that is a question�！庇衷陂_(kāi)頭用了一次。
數學(xué)110分，說(shuō)她考得不好，是因為數學(xué)試卷沒(méi)有一道難題，沒(méi)有一道繞彎彎的題，全是很簡(jiǎn)單的題。班上光滿(mǎn)分就5個(gè)。雖然一再叮囑仔細認真，但是沒(méi)辦法，依然是粗心。填空題錯了2空，扣了6分，一個(gè)是單位km丟了；一個(gè)是前面是萬(wàn)人、萬(wàn)平方米，要求填每人擁有綠地多少平方米，她竟然還專(zhuān)門(mén)在數字后面給加一個(gè)“萬(wàn)”字，真不知道怎么想的。真是該加的不加，不該加的偏加。一題化簡(jiǎn)，化到最后符號又不對了，4分被扣了2分。還有1道應用題沒(méi)仔細讀題，沒(méi)看到“最后回到郵局”，少算4km，被扣2分。
英語(yǔ)114分，也就一般。宿遷中學(xué)108分以上算是優(yōu)分，班上有23個(gè)優(yōu)分的。她是聽(tīng)力錯2題扣2分，看來(lái)聽(tīng)力欠缺。雖然讓她檢查時(shí)專(zhuān)門(mén)檢查復數的問(wèn)題，但是還是有兩題復數沒(méi)加s，被扣2分，還有一題完形填空，她選have，應該選has，她說(shuō)她考試時(shí)還猶豫到底要選哪一個(gè)，因為雖然知道選has，但是她認為初一英語(yǔ)中還沒(méi)學(xué)到has，所以最后就選have了。真是呆到一定程度了。
小四門(mén)沒(méi)什么可說(shuō)的，扣分都很正常，老師對問(wèn)答題的改分很寬松。昕只是政治被扣的2分有點(diǎn)不該，問(wèn)喜歡哪組性格，她竟然選：體諒、隨大流。我想她一是沒(méi)理解“隨大流”是啥意思，二是沒(méi)仔細讀題，如果仔細，不可能不選“可信、聰明、關(guān)懷他人”。還有最后一題的“體育課剛上完，小剛就脫去鞋襪在教室里給腳放風(fēng)�！彼谷徽J為這不是不尊重人的表現。
一直以來(lái)，數學(xué)一直是她的強項，但是現在因為粗心的問(wèn)題，強項不強了，并且成為打擊她自信心的一個(gè)問(wèn)題。哪一天粗心改善了，相信會(huì )突飛猛進(jìn)的。我想經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的糾正，會(huì )好起來(lái)的。
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