第二學(xué)期六年級養成教育工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的第二學(xué)期六年級養成教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期，我班在學(xué)校政教處的領(lǐng)導下，以學(xué)校政教處的德育工作計劃為指導，結合本班實(shí)際，針對畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，以“養成教育”為切入點(diǎn)，帶動(dòng)了班級各項工作的開(kāi)展�，F主要圍繞養成學(xué)生的閱讀習慣進(jìn)行以下幾個(gè)方面的工作總結：
1.營(yíng)造濃濃的書(shū)香班級氛圍
�。�1）加強圖書(shū)建設，實(shí)現資源共享
本學(xué)期,我著(zhù)力做好班級圖書(shū)裝備工作，豐富師生的閱讀資源。圖書(shū)配備立足班級實(shí)際，科學(xué)配置。清理內容陳舊、情趣庸俗的“充數書(shū)”。提倡學(xué)生捐置反映時(shí)代風(fēng)貌、思想健康向上的新書(shū)目。學(xué)生報刊讀物種類(lèi)多，數量足。
班級配有學(xué)生兼職圖書(shū)管理員，建立健全圖書(shū)借閱制度，有計劃地開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。保證每一位學(xué)生每期借閱3—5本書(shū)。此外還充分利用教室空間，合理地設置閱讀文化環(huán)境（如閱讀墻、標語(yǔ)牌、宣傳欄、班級圖書(shū)角等），讓學(xué)生主動(dòng)親近閱讀。
�。�2）倡導師生共讀，實(shí)現師生共進(jìn)班級形成“與書(shū)為伴”、“與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)尚，以讀書(shū)來(lái)豐富學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的人文素養和綜合素質(zhì)。
在學(xué)生間開(kāi)展讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)知識競賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)故事講述、讀書(shū)成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。學(xué)生每年購置五本圖書(shū)，訂閱兩份報刊。更重要的是,教師率先垂范,通過(guò)開(kāi)展師生同讀一本書(shū)、同背一首詩(shī)、同過(guò)一個(gè)讀書(shū)節的“三同”活動(dòng)，達到師生共同成長(cháng)。
�。�3）開(kāi)展多種活動(dòng)，培養閱讀興趣
班內有計劃地舉行讀書(shū)故事會(huì )、佳作鑒賞會(huì )、人物評論會(huì )、讀書(shū)看報心得交流會(huì )、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂(lè )與幸福。舉辦“讀書(shū)節”，征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等讀書(shū)交流活動(dòng)。組織評比“書(shū)香小組”、“書(shū)香少年”，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。
2.課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀相結合
�。�1）開(kāi)展“每天一詩(shī)”誦讀活動(dòng)，每天的`語(yǔ)文課利用二分鐘背誦一首古詩(shī)。
�。�2）納入課程計劃，強化閱讀指導。
班內每?jì)芍荛_(kāi)設一節課外閱讀指導課，語(yǔ)文教師有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著(zhù)，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養學(xué)生的良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：
閱讀指導課：這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜索信息、處理信息；指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)能力、想象能力等，指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等。
讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我注重上好讀物推薦課，通過(guò)講解主要的內容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向學(xué)生推薦讀物，同時(shí)提倡同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍。
閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè )朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。
讀書(shū)匯報課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：
�。�1）讀后敘述：組織學(xué)生復述自己讀過(guò)書(shū)的內容。
�。�2）開(kāi)展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。
�。�3）交流評論：交流自己閱讀的方法，對書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評點(diǎn)。
�。�4）表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進(jìn)行表演。
一學(xué)期下來(lái)，本班大多數同學(xué)已養成了比較良好的閱讀習慣，學(xué)生習作水平，語(yǔ)言表達能力也大大提高。孩子們少了些浮躁，多了些書(shū)香，群體素質(zhì)悄然提高，此項養成教育取得階段性成果。
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