第二期小班組教研工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的第二期小班組教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期我組繼續遵循我園“十二五發(fā)展規劃”的精神，以園務(wù)工作計劃為指導，以“規范、常態(tài)”為重點(diǎn)，以新教材的園本化實(shí)施為載體，深入開(kāi)展“主題背景下個(gè)別化學(xué)習環(huán)境的有效性”，通過(guò)好材料推薦、主題素材點(diǎn)解讀、理論培訓等方法，有效提高了教師解讀新教材，創(chuàng )設個(gè)別化學(xué)習環(huán)境與材料的能力�，F將本學(xué)期工作作如下回顧：
一、團結合作、體驗幸福
一個(gè)成功的教研組必定是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體。一個(gè)教研組的進(jìn)步還離不開(kāi)每個(gè)成員的奉獻，這種奉獻精神來(lái)源于大家“一切為了幼兒、為了幼兒的一切”的責任心，也源自對教育事業(yè)的熱愛(ài)。
1、在開(kāi)學(xué)初，為了更好地迎接市級專(zhuān)家組的督導。小班組的老師們利用寒假與雙休日的休息時(shí)間聚在一起商討班級環(huán)境，共同布置教室與材料制作，通過(guò)精誠合作為我們本學(xué)期的工作開(kāi)了一個(gè)好頭。
2、本學(xué)期小班組教師積極參與我園工會(huì )組織的“瑜伽沙龍”、“點(diǎn)心烘培”等活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍下相互學(xué)習，共同制作，在獲得經(jīng)驗的同時(shí)也為凝聚教研組力量奠定了良好的基礎。
3、在本學(xué)期的案例評比中，組內教師積極準備，在教師們的辛勤付出下，***老師和馮力老師的案例經(jīng)過(guò)層層選拔均獲得了區級二等獎。在六月舉辦的`1—5年新教師評優(yōu)活動(dòng)中，小班組通力合作，由***老師參賽，獲得了區三等獎的好成績(jì)。
4、在紅五月我園首屆骨干教師評選中，我們組多位教師積極準備，參與比賽。最后我們組***老師評為我園首屆教學(xué)能手，組員***老師評為首屆教壇新秀，為我們小班組爭得了榮譽(yù)。
二、日常工作有序開(kāi)展
1、多形式開(kāi)展教研活動(dòng)。
�。�1）理論學(xué)習、討論分享，以解讀教案提高教師備課能力。
針對組內新教師對集體活動(dòng)方案的解讀存在困惑，因此本學(xué)期針對集體教學(xué)方案如何解讀，開(kāi)展了理論學(xué)習與討論交流。聚焦集體活動(dòng)環(huán)節設計為重點(diǎn)培訓內容開(kāi)展了研究與實(shí)踐，我們通過(guò)理論學(xué)習先行、實(shí)踐活動(dòng)跟進(jìn)、研討活動(dòng)優(yōu)化三部曲，積極開(kāi)展了“集體活動(dòng)的導入環(huán)節”“集體活動(dòng)中的提問(wèn)設計”等內容的專(zhuān)題研討，看實(shí)踐、理問(wèn)題、共優(yōu)化中，組員們勇于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑、樂(lè )于思考，在集體活動(dòng)的環(huán)節設計方面，不斷積累，有了比較明顯的進(jìn)步。
�。�2）關(guān)注日常、實(shí)踐觀(guān)摩，以規范操作提高組室保教質(zhì)量。
本學(xué)期我們的教研形式采用理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習、微格教研、參與式討論。本學(xué)期，我們進(jìn)行了兩次實(shí)踐活動(dòng)。每一次實(shí)踐活動(dòng)都是由教研組集體商討，并在活動(dòng)后進(jìn)行反思與研討。在活動(dòng)中，大家分享了各自觀(guān)察到的行為和各自的思考，活動(dòng)中我們營(yíng)造一種寬松的教研氛圍，充分發(fā)揮教師在教研活動(dòng)中的主體作用，調動(dòng)了組內每一個(gè)教師的積極性、主動(dòng)性，也讓我們的教研過(guò)程更具有實(shí)效性。
2、多動(dòng)手更新主題環(huán)境。本學(xué)期，本學(xué)期共開(kāi)展11個(gè)主題，分別是：《過(guò)新年》、《我的幼兒園》、《熊的故事》、《好朋友》、《小花園》、《動(dòng)物花花衣》、《雨天》、《理發(fā)師》、《夏天真熱呀》、《好玩的水》。各班均能夠充分的利用墻面、櫥柜與桌面的空間，及時(shí)更替主題材料。走進(jìn)小班教室，隨時(shí)能夠看到主題開(kāi)展的痕跡，在強調小班幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí)，呈現的是每一個(gè)主題的子主題與幼兒和墻面互動(dòng)的痕跡，切實(shí)達到寓教于日常。
3、多途徑增進(jìn)家園溝通。本學(xué)期，我們組員重視家長(cháng)工作并利用多種形式進(jìn)行家園互動(dòng)，運用班級QQ群、班級網(wǎng)站、電話(huà)短信、面談等方式，與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系與溝通，讓家長(cháng)隨時(shí)隨地了解孩子近期在園的表現。通過(guò)班級網(wǎng)站的宣傳，極大地促進(jìn)了家長(cháng)對于我們工作的理解，通過(guò)照片、育兒經(jīng)驗、班級兒歌故事等的分享，讓家長(cháng)走進(jìn)我們的教育，更加促進(jìn)家長(cháng)對我們工作的支持！本學(xué)期，我們還開(kāi)展了各類(lèi)豐富多彩的親子活動(dòng)，如：親子春游活動(dòng)、“歡歡喜喜鬧元宵”暨家長(cháng)月月進(jìn)課堂活動(dòng)、“慶六一”大型游園活動(dòng)暨家長(cháng)月月進(jìn)課堂活動(dòng)等拉近彼此之間的距離。
三、專(zhuān)題
本學(xué)期，小班組繼續以個(gè)別化學(xué)習為載體，以研究個(gè)別化學(xué)習材料的有效性為抓手，在個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)中不斷反思與提高教師在幼兒指導過(guò)程中的科學(xué)性與有效性。
1、聚焦集體活動(dòng)的價(jià)值，深挖適宜的個(gè)別化學(xué)習材料素材。
小班教研組在教研活動(dòng)的過(guò)程中，反復細讀每個(gè)主題的活動(dòng)目標，關(guān)注主題的活動(dòng)價(jià)值與內涵。我們采用青年教師暢所欲言——找到主題核心目標，經(jīng)驗教師細心梳理——挖掘主題目標的內涵，從各種維度詮釋主題核心價(jià)值；而后，通過(guò)分組等形式，深挖教材中的適宜的個(gè)別化學(xué)習材料素材，組員用集體教學(xué)素材、個(gè)別化學(xué)習材料素材、親子學(xué)習活動(dòng)素材等幾個(gè)方面解析教材中的每一句話(huà)，最終得出適宜的個(gè)別化學(xué)習材料素材；最后，我們以各個(gè)學(xué)科擅長(cháng)的教師作為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)小組完成個(gè)別化材料的制作與批量制作，各班教師根據幼兒情況進(jìn)行微調后投放在本班活動(dòng)中。
2、注重幼兒與材料的互動(dòng)，及時(shí)調整個(gè)別化材料的有效性。
個(gè)別化材料投放后，如何驗證材料投放的材料是否適宜呢？我們選擇關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)，在幼兒與材料的互動(dòng)中觀(guān)察幼兒是否喜歡這份材料？幼兒是否按照教師的預設與材料互動(dòng)？幼兒在互動(dòng)中是否有新的生成？材料在與幼兒的互動(dòng)中是否凸顯了預設是對于主題的思考？幼兒發(fā)展了什么。教師在一次又一次的觀(guān)察中慢慢了解材料對幼兒發(fā)展的價(jià)值，清楚材料對于主題價(jià)值的作用。在一次又一次的優(yōu)化中，不斷地調整材料的適切性，進(jìn)而推動(dòng)幼兒經(jīng)驗的發(fā)展。
3、深研教師在活動(dòng)中的指導，了解指導的各類(lèi)介入時(shí)機。
如何在個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)行介入指導，是青年教師比較頭痛的問(wèn)題。他們往往不清楚教師應該指導些什么？說(shuō)得多了，干預幼兒的主動(dòng)探索意識，說(shuō)的少了，又怕孩子不會(huì )玩。到底該如何進(jìn)行指導呢？我們通過(guò)教研活動(dòng)，得出最適宜小班幼兒的指導方式：平行游戲，參與式指導。即自己做孩子，親身玩一玩，在玩的過(guò)程中與幼兒平行游戲，在參與的過(guò)程中對幼兒進(jìn)行隱性指導。這樣的指導方式既不會(huì )影響幼兒，又對幼兒起著(zhù)提示的作用。
四、存在問(wèn)題與后續思考
1、課程教材多解讀。針對學(xué)習活動(dòng)，無(wú)論是個(gè)別化學(xué)習的內容確立，還是集體學(xué)習的開(kāi)展，組員們看教材、分析教材方面存在較大問(wèn)題，無(wú)論是自主解讀還是教研組內共同熟悉教材、分析教材方面，均需要加強。
2、備課活動(dòng)多角度。備課組活動(dòng)雖然在不斷完善，但是本學(xué)期觀(guān)察下來(lái)，組員們對于集體活動(dòng)中的教學(xué)具的設計欠思考，需要教研組在下學(xué)期深入思考的基礎上進(jìn)行調整，拓寬研究的廣度。
3、幼兒活動(dòng)多觀(guān)察。本學(xué)期教師們對于區角活動(dòng)中的觀(guān)察指導、分享講評等環(huán)節存在很多的問(wèn)題和困惑，游戲計劃中觀(guān)察重點(diǎn)的無(wú)推進(jìn)性，環(huán)境材料調整盲目性等，需要在后續進(jìn)一步進(jìn)行研究。
展望未來(lái)，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。精誠合作、共生智慧、打造團隊品質(zhì)，我們共同努力，我們共同期待……
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