六年級語(yǔ)文教授教化的工作總結范文
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的六年級語(yǔ)文教授教化的工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教授教化工作即將停止。本學(xué)期，我繼承擔負六年級的語(yǔ)文教授教化工作，回想這一學(xué)期的教授教化工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教授教化工作做了些調劑，也取得了一些造詣和經(jīng)驗，現作出總結。
(一)抓根基知識和基礎技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的根基知識控制得不敷扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，必然要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對付學(xué)習的'重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“改動(dòng)病句”等容易失分的知識，我則采納了多種形式的演習，小結措施，演習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在講堂里過(guò)關(guān)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字文句方面的知識獲得了鞏固，進(jìn)步了他們學(xué)習的基礎技能和語(yǔ)文才能。
(二)做勤學(xué)習措施的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最緊張的學(xué)習莫過(guò)于措施的學(xué)習。搞好了學(xué)習措施的指導，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習造詣是有很大的好處的。因此，我在教授教化不合的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的環(huán)境來(lái)滲透學(xué)習措施的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生充分應用好導學(xué)案，勉勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，堅持學(xué)習，自力完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，講堂上小組內相互討論，既匆匆進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)，教師更多的是賦予學(xué)習措施，引導學(xué)生辦理問(wèn)題，歸納措施，有利于進(jìn)步他的自學(xué)才能和閱讀程度。
在閱讀教授教化上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解文句的措施，學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想情感、感悟表達措施”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到觸類(lèi)旁通的后果。
在習作教授教化上，引導學(xué)生仔細察觀(guān)周邊的事物，關(guān)切時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的成長(cháng)，并把本身的感想感染訴諸筆端。把從講堂教授教化中學(xué)到的課文表達措施遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達才能亦然繼續進(jìn)步。
當然，培養學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習習慣也是癥結，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，勇敢談話(huà)，按期溫習等工作也是教授教化歷程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
進(jìn)步他們的造詣，對進(jìn)步全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采納的方法是“以多優(yōu)帶一差”的措施，贊助差生訂定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)贊助他們控制，因為是多名優(yōu)生來(lái)贊助，所以他們都不會(huì )有增大包袱的感到。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，反省他們的學(xué)習后果，實(shí)時(shí)給差生勉勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
本學(xué)期我固然盡了本身的責任和才能去完成了教授教化工作任務(wù)，也取得了必然的造詣，往后我將繼承更加地盡力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文造詣和才能而盡力奮斗!
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