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六年級下學(xué)期期中總結范文（精選10篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的六年級下學(xué)期期中總結范文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
六年級下學(xué)期期中總結 1
本學(xué)期期中考試已結束，對六一班和六二班總體來(lái)說(shuō)，六一班高分較多，但低分的也很多，六二班雖然高分不多，但總體比較穩定，低分較少，所以六二班的平均分要高于六一班。針對本次試卷，我做出如下分析。
首先，就試卷而言，會(huì )有點(diǎn)偏難，出現的兩個(gè)題型是新的題型，在以往的考試中并沒(méi)有接觸到。一個(gè)是從方框中選詞填在小短文里，這要求學(xué)生有一定的單詞的詞匯量好及較好的短文的閱讀能力。另外一個(gè)是根據句子的時(shí)態(tài)寫(xiě)出動(dòng)詞的正確形式，這要求學(xué)生了解時(shí)態(tài)的運用，如一般現在是，一般過(guò)去式，現在進(jìn)行時(shí)。學(xué)生在做這類(lèi)題目是，由于平常對單詞掌握不夠牢固，閱讀的能力較差，所以在做題目時(shí)，不知道是什么意思，只好亂填詞匯。在做時(shí)態(tài)題目時(shí)，對時(shí)態(tài)不夠了解，容易弄混時(shí)態(tài)。
另外一個(gè)是作文的書(shū)寫(xiě)。首先詩(shī)作文的`格式，由于平常沒(méi)有養成良好書(shū)寫(xiě)習慣，所以卷面不整潔。其次是句子的表達，對短語(yǔ)，語(yǔ)法掌握不夠牢固，常常書(shū)寫(xiě)的句子不完整或不知道如何去表達。
針對以上情況，在以后的教學(xué)中，我會(huì )采取如下措施：
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必需掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
4、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教
分層教學(xué)，分層練習，分層輔導，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的進(jìn)步。以免造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象。
5、加強寫(xiě)作的訓練
平常布置一些句子的翻譯或看圖說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生多練練筆。
期中考試順利地結束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習方法，學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結。通過(guò)這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處，總結了教學(xué)中的得失。從找問(wèn)題、定措施，從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我校英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
六年級下學(xué)期期中總結 2
一、試卷評價(jià)
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì )，去理解、去感受、去運用�？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，本試卷評價(jià)導向功能的作用很明顯。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)較為理想，基本反映學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，但就失分可以看出積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫。
二、成績(jì)分析
六年級四班共54人，總分4728。平均87.56，及格52人，及格率96.3%。優(yōu)秀40人，優(yōu)秀率74.1%。
三、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎知識（會(huì )寫(xiě)字，形近字，多義字，多音字，詞的分類(lèi)，成語(yǔ)填空，關(guān)聯(lián)詞填空，句子的轉換，句子的改寫(xiě)，并舉的修改）學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。學(xué)生積累與運用能力失分率較高的原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多�？梢�(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習慣沒(méi)養成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。學(xué)生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠�？s句、擬人句、比喻句、反問(wèn)句的，只局限于教材上的，沒(méi)有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運用的過(guò)程。修改病句，學(xué)生對病句類(lèi)型掌握不全（詞語(yǔ)搭配不當、前后矛盾、語(yǔ)序顛倒、句子不完整等）。
課內部分主要考查學(xué)生的課內閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對詞語(yǔ)體會(huì )不準確，意義完全不對；二是體會(huì )句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過(guò)程中培養起來(lái)的.，而忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)等方法的指導；學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對不理解的詞語(yǔ)、句子不去認真揣摩，體會(huì )，感悟。因此要注意培養學(xué)生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。
課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出教師對學(xué)生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
習作部分主要考查學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，寫(xiě)起來(lái)有話(huà)可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點(diǎn)符號等問(wèn)題上失分也不少。
四、整改意見(jiàn)
1、建議語(yǔ)文教師要嚴格執行語(yǔ)文課程標準，三維設計教學(xué)過(guò)程，特別是在過(guò)程與方法上要指導學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。
2、按照語(yǔ)文教材的使用說(shuō)明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要充分利用好導讀和預習提示。平時(shí)認認真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節閱讀課和習作課，培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
3、要具備強烈的責任感，深入鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度；教師應該向學(xué)生推薦好書(shū)，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。
六年級下學(xué)期期中總結 3
一、試題簡(jiǎn)析：
本次考試試題量大，題碎，考查的知識點(diǎn)非常全面，整套試卷難度適中，沒(méi)有學(xué)生感覺(jué)很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語(yǔ)搭配、關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)、名言積累與運用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生在做的時(shí)候唯有細心、用心才能把題答好，取得高分。試卷注重考查了學(xué)生的思維能力和閱讀、寫(xiě)作水平。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標，考查一些學(xué)生應知應會(huì )的內容，還注意將課文學(xué)習與課外資料融合，體現了一定的靈活性。
二、成功之處：
從檢測成績(jì)看，兩個(gè)班差距不是很大，可以看出，教師平時(shí)能做到互相團結協(xié)作，資源共享，學(xué)生成績(jì)分布均衡，后進(jìn)生相對來(lái)說(shuō)比較少，整個(gè)年級段優(yōu)良率達75%。從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎知識的.掌握總體上較好，學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇題等題目，錯誤都較少�？梢钥闯隼蠋熥衷~教學(xué)鞏固較好。作文基本能認真審題，按要求展開(kāi)想象完成作文，離題現象極少。
三、不足之處：
1、部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，態(tài)度不夠端正。
2、學(xué)生的閱讀理解、概括能力仍比較差。
3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學(xué)生了，但是還有一些學(xué)生做事比較粗心，答卷時(shí)，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。
四、改進(jìn)措施：
1、重視學(xué)習習慣的培養。
平時(shí)要注重加強讀題、審題的訓練，培養學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。做好查漏補缺工作，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，不斷提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、繼續抓好語(yǔ)文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養學(xué)生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時(shí)教學(xué)中多引導學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
3、在寫(xiě)作指導上仍應多下功夫。
隨時(shí)引導督促學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習作交流，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養寫(xiě)作習慣。
4、注意對學(xué)生學(xué)習方法的指導。
教材中出現過(guò)的訓練形式，要指導學(xué)生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進(jìn)行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類(lèi)練習。在小處把握好學(xué)生的解答中的細小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
我相信，通過(guò)我們六年級師生的共同努力，六年級的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )進(jìn)一步的提高。很抱歉，因為您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了違規信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)您的相冊。
六年級下學(xué)期期中總結 4
兩個(gè)月的緊張學(xué)習落下了帷幕，我們迎來(lái)了六年級下半學(xué)期的期中考試�？记安恢獙W(xué)生是否緊張�？勺鳛榻處煹奈覅s有些局促：學(xué)生究竟會(huì )考出怎樣的成績(jì)，課改究竟會(huì )給學(xué)生怎樣的影響。我又有點(diǎn)期待。
總算見(jiàn)到了試卷，我如饑似渴的快速瀏覽了一遍，總算是深舒了一口氣，試卷既把握了基礎，又突出了重點(diǎn)，正是我們強調的內容，學(xué)生肯定能考好�？纪暝�，我利用中午休息的時(shí)間趕快改卷，可等我把試卷批完之后，傻眼了，全班28名學(xué)生優(yōu)秀生只有8個(gè)，不及格7個(gè)，平均分不到70。本班學(xué)生我帶了將近兩年，這是有史以來(lái)感覺(jué)最好卻考的最差的一次，我仔細翻看著(zhù)試卷，希望能從試卷中找出原因。
經(jīng)過(guò)查閱，我發(fā)現學(xué)生出錯較多的有：第一大題第二小題中的多音字“供”及易混字“輟、攘”，第四小題，第七小題的4、5、7、8。第二大題課內閱讀第一小題把選自《列子·湯問(wèn)》寫(xiě)成《兩小兒辯日》的竟占一半人數，還有“游、知”的理解。這些題，這些知識都是我們練習過(guò)并應該掌握的呀，學(xué)生為什么還做錯?分析之后，我覺(jué)得原因有這些：
1、上課訓練面太窄。課改中我太注意課堂效果，對后進(jìn)生的關(guān)注不夠，上課訓練面太窄，部分學(xué)生沒(méi)有真正的參與到課堂中來(lái)，導致部分學(xué)生對重點(diǎn)的認識不夠，進(jìn)而影響了學(xué)生的閱讀理解和概括能力。
2、鞏固練習不夠。平時(shí)學(xué)完一課，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習，這一課就算過(guò)去了，雖然課后有布置作業(yè)，但學(xué)生完任務(wù)的較多，認真復習，強化知識記憶的較少。導致學(xué)生對基礎知識的掌握不牢固。
3、對知識的`落實(shí)不夠。
周四考試，周一至周三我們進(jìn)行了考前復習。復習期間，我將每課的重點(diǎn)知識積累總結，并讓學(xué)生做了筆記，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行復習，試卷中確實(shí)出了不少，原以為學(xué)生會(huì )做得很好，可結果卻不甚理想，看來(lái)，重點(diǎn)是抓住了，但落實(shí)還不夠。
以上是本次成績(jì)不理想的主要原因，另外，個(gè)別學(xué)生不認真審題，做題粗心大意也是問(wèn)題的所在。
期中考試后，我們召開(kāi)了考試總結班會(huì )，家長(cháng)會(huì )。在會(huì )上，我分別向學(xué)生、家長(cháng)做了自我批評，剖析了自己在教學(xué)中的不足，并決定在畢業(yè)前的兩個(gè)月內努力做好自己的分內事，讓每一位學(xué)生都做到最好，為進(jìn)入初中打好基礎。
六年級下學(xué)期期中總結 5
期中考試已經(jīng)結束，為了更好地搞好教育教學(xué)工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學(xué)生們的試卷，總結經(jīng)驗教訓，現將本次檢測情況做如下分析：
一、試卷內容分析
此次試題就總體而言，既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷有一定的難度，覆蓋了前4個(gè)單元的內容，知識面廣，科學(xué)性與代表性強，強調了數學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過(guò)程的考查，試題的'呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。
二、考試成績(jì)分析
本班參考人數40人，最高分99分，最低分22分，不及格8人，優(yōu)秀人數25人，平均分76.63分。
三、取得成績(jì)及問(wèn)題
1、第五題確定位置，學(xué)生掌握很好，幾乎沒(méi)有出錯的。
2、有些同學(xué)還沒(méi)有弄明白最簡(jiǎn)單的整數比，以至于此題錯的較多。
3、解決問(wèn)題時(shí)學(xué)生沒(méi)有靜下心來(lái)認真思考，思路不夠清晰，導致失分。
四、今后改進(jìn)措施
1、加強數學(xué)基本功訓練。要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，要通過(guò)一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的復習課，注重培養學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、繼續加強學(xué)生的日常養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。努力把中間學(xué)生培養成優(yōu)秀生。
3、注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料特別是要多整理易錯題、靈活題、實(shí)踐題在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類(lèi)推、綜合運用知識的能力。
4、針對部分學(xué)困生，要查漏補缺及時(shí)進(jìn)行輔導，并在課堂上多提問(wèn)，有點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，督促小組長(cháng)對他們幫助監管，努力提高他們的學(xué)習自覺(jué)性和自信心，從而使他們的成績(jì)得到提高。
六年級下學(xué)期期中總結 6
轉眼之間，期中考試已經(jīng)過(guò)去，緊接著(zhù)的是令人拭目以待的考試分數。
很快，除了政治之外，六門(mén)科目都發(fā)了下來(lái)。算一算現在的`總分，我遙遙領(lǐng)先，位居我們班的前五名�？墒钱斪詈笠婚T(mén)科目——政治的成績(jì)發(fā)下來(lái)后，我卻呆若木雞，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)大大的63分。這道閃電迅速向我劈來(lái)，把我的心一下子劈成了兩半�？粗�(zhù)別人的卷子，都是八、九十分，而我卻剛剛到達及格線(xiàn)。在學(xué)校，我強忍住淚水，哼，男子漢大丈夫，流血不流淚。
回到家，我仔細分析原因。原來(lái)，政治失分的主要原因就是不仔細。本來(lái)一個(gè)題里面有兩問(wèn)，自己卻只答了一問(wèn)，就失去了5、6分。那道題應該寫(xiě)在指定的位置，而我卻偏偏寫(xiě)在了那里。一下子就丟失了十分。
不光是政治，語(yǔ)文也是虧大了。因為字體寫(xiě)的不好，卷面不干凈，就被扣掉了2分�？纯磩e人的卷子，都是＋3＋4，就這樣，一下子就與別人差上了5、6分。不過(guò)，在其它方面我還是占優(yōu)勢的，比如，我地理考了92、英語(yǔ)考了96、數學(xué)考了95。多歸多，但我還是有些不足，為了改正缺點(diǎn)，我給自己定了一個(gè)目標：
1、考試時(shí)，不能慌忙做題，要認真審題，遇到不會(huì )的把題讀三遍，思考后再做。
2、每天練一張字，爭取不扣卷面分。
3、寫(xiě)題時(shí)注意寫(xiě)答或解。
4、不要答非所問(wèn)。
5、注意寫(xiě)題格式。
通過(guò)這次考試，讓我吸取了一個(gè)教訓，從中悟出了一個(gè)道理，值！
六年級下學(xué)期期中總結 7
時(shí)光飛逝，半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了�？粗�(zhù)學(xué)生們的考試成績(jì)，不盡如人意，坐下來(lái)仔細翻看學(xué)生們的試卷，縱觀(guān)學(xué)生們的答題情況，確實(shí)發(fā)現一些問(wèn)題，值得反思。
試卷上存在如下問(wèn)題：字詞是最基礎的，很多學(xué)生不能答全對，原因在于平時(shí)不用心，記憶不準確。學(xué)生著(zhù)重記憶《開(kāi)國大典》多個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的內容，而忽略了“場(chǎng)面描寫(xiě)”這個(gè)概念，導致失分。轉述句多數學(xué)生都寫(xiě)錯了，本冊書(shū)沒(méi)有講解轉述句，平時(shí)也疏于練習，學(xué)生改寫(xiě)不好。個(gè)別學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)習慣不好，導致考試時(shí)也在卷面分上失分較多。還有個(gè)別學(xué)生在作文上，審題不清，導致跑題，失分較多。
針對這次考試，在今后的.教學(xué)過(guò)程中，我要指導學(xué)生多講普通話(huà)，有助于拼音的把握，加強基礎字詞的練習與檢測，教會(huì )學(xué)生總結分析形近字，使其記憶準確。要穿插各種描寫(xiě)的講解，使學(xué)生清晰掌握各類(lèi)概念，講解作文時(shí)，也可加入分析。應總結各類(lèi)改寫(xiě)句子題，教會(huì )學(xué)生分析句子，掌握方法，并多做練習。平時(shí)寫(xiě)作涉及各類(lèi)作文，教會(huì )學(xué)生分析作文題目，掌握各類(lèi)作文的概念。
除此之外，我要繼續加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平；在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。要注意重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的培養，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，從而促使其形成嚴謹認真的人生態(tài)度。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，要多單獨輔導，與家長(cháng)密切聯(lián)系，獲得家長(cháng)的重視。
語(yǔ)文知識在于點(diǎn)滴積累，成績(jì)也不可一蹴而就，“一分耕耘，一分收獲�！毕嘈旁谖液屯瑢W(xué)們的共同努力下，我們一定會(huì )有更多的收獲。
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期中考試已經(jīng)結束，為了更好地搞好教育教學(xué)工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學(xué)生們的試卷，總結經(jīng)驗教訓，現將本次檢測情況做如下分析：
一、試卷內容分析
此次試題就總體而言，既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷有一定的難度，覆蓋了前4個(gè)單元的內容，知識面廣，科學(xué)性與代表性強，強調了數學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過(guò)程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。
二、考試成績(jì)分析：
本班參考人數40人，最高分99分，最低分22分，不及格8人，優(yōu)秀人數25人，平均分76.63分。
三、取得成績(jì)及問(wèn)題：
1、第五題確定位置，學(xué)生掌握很好，幾乎沒(méi)有出錯的。
2、有些同學(xué)還沒(méi)有弄明白最簡(jiǎn)單的整數比，以至于此題錯的較多。
3、解決問(wèn)題時(shí)學(xué)生沒(méi)有靜下心來(lái)認真思考，思路不夠清晰，導致失分。
四、今后改進(jìn)措施
1、加強數學(xué)基本功訓練。要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，要通過(guò)一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的復習課，注重培養學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的'能力。
2、繼續加強學(xué)生的日常養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。努力把中間學(xué)生培養成優(yōu)秀生。
3、注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料特別是要多整理易錯題、靈活題、實(shí)踐題在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類(lèi)推、綜合運用知識的能力。
4、針對部分學(xué)困生，要查漏補缺及時(shí)進(jìn)行輔導，并在課堂上多提問(wèn)，有點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，督促小組長(cháng)對他們幫助監管，努力提高他們的學(xué)習自覺(jué)性和自信心，從而使他們的成績(jì)得到提高。
六年級下學(xué)期期中總結 9
轉眼間期中考試已經(jīng)結束，在這次的考試中，我們班的數學(xué)繼續保持著(zhù)第一的位置，但班級平均分不高，從這次考試中反應出來(lái)的問(wèn)題依舊不少，為總結經(jīng)驗，反思不足，現將半學(xué)期以來(lái)的工作總結如下:
一、計算能力有待提高
這張試卷的計算題難度適中，大部分學(xué)生對乘法分配律，逆運用及拓展運用掌握良好，少數學(xué)困生掌握較差，甚至對于整數與分數相乘仍出現錯誤。在接下來(lái)的學(xué)習中，對于學(xué)困生將加大計算力度，提高計算正確率，對優(yōu)等生提高他們的做題速度。
二、聽(tīng)課效率有待提高
部分學(xué)生聽(tīng)課效率低一直是一個(gè)比較頭疼的問(wèn)題。學(xué)困生基礎較差，尤其是在總復習時(shí)，許多知識都欠缺，課上聽(tīng)不懂現象確實(shí)存在。中等生在課堂上感覺(jué)聽(tīng)懂了，以為自己會(huì )了，課后做作業(yè)發(fā)現自己仍存在種種問(wèn)題。甚至部分學(xué)生只是知道這一題怎么做，稍做變通便不知如何下手。針對以上問(wèn)題，在接下來(lái)的時(shí)間里我將狠抓學(xué)生在上課時(shí)的坐姿，尤其是一些經(jīng)常開(kāi)小差的同學(xué)，同時(shí)我也會(huì )注意自己的課堂語(yǔ)言，充分的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。對一些重點(diǎn)的知識，反復強調，尤其是在下一堂課的開(kāi)始，對上節課的內容做下提問(wèn)總結。同時(shí)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué)，講究講練有機結合，尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，給學(xué)生機會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己想辦法解決問(wèn)題，自己找伙伴搭檔，注重培養學(xué)生養成學(xué)習數學(xué)正確學(xué)習習慣，用發(fā)展的眼光看學(xué)習特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽(tīng)不懂，給他們一個(gè)接受知識的過(guò)程，盡最大限度保護他們學(xué)習自尊心和求知興趣。
三、加強學(xué)生對基本概念的理解
很多學(xué)生不重視數學(xué)上的一些基本概念，只是單純的會(huì )做題，于是在一些小題上經(jīng)常出錯。比如對比例的概念不清楚，誤以為只要是表示比相等就可以，殊不知比例是表示兩個(gè)比相等的式子，三個(gè)比相等不稱(chēng)之為比例。理解比例的`概念就能知道怎么判斷一些比能不能組成比例，理解了比例的基本相性質(zhì)就知道已知兩個(gè)內項之積和一個(gè)外項如何求另一個(gè)外項，而不是死記做題步驟。
四、堅持做好“學(xué)困生”的教育工作
在做“學(xué)困生”轉化工作時(shí)，以“愛(ài)”為作料，深入地理智地去愛(ài)學(xué)生，去發(fā)現他們值得其他學(xué)生賞識之處，進(jìn)行幫助和鼓勵，讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以將數學(xué)學(xué)習的更好。同時(shí)對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結果會(huì )有什么不同呢？教會(huì )他們用正確積極的態(tài)度解決問(wèn)題。作為一名數學(xué)老師，最大的體會(huì )是老師間的合作競爭促進(jìn)了自己的能力，也體會(huì )到對學(xué)生的學(xué)習興趣的培養才能保證他們的成績(jì)。因此，在今后的教學(xué)工作中我要特別注重教學(xué)前的備課及課后個(gè)別學(xué)生的輔導，讓六年級的學(xué)生能在數學(xué)的學(xué)習上有更大的突破!
六年級下學(xué)期期中總結 10
對于六年級的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我們的心里很不是滋味，全年級80分以上的只有4人，分數集中到七十分以下的有十幾個(gè)人，甚至許多孩子出現了不及格的現象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著(zhù)試卷，一題又一題的做著(zhù)分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)；第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補充完整。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第四題選擇照例子寫(xiě)一寫(xiě)。第七題是考查學(xué)生對描寫(xiě)春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對讀書(shū)格言的積累。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬�、基礎知識
1、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現象，由于出現了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字，不少學(xué)生不認識，可見(jiàn)課外識字的能力還需加強。
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中，大部分學(xué)生能熟練掌握，對像“汪汪”的.疊音詞不能列舉太多。
3、填反義詞組成成語(yǔ)，卷子上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，可是一變換形式，學(xué)生就茫然，所以老師在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。
4、我們在出題時(shí)出現失誤，把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內容提前到了試卷上，結果好多學(xué)生不知所措，但有部分孩子互換的非常準確，課件平時(shí)的閱讀理解能力較強，不拘泥于課堂的收獲
5、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。
�。ǘ�、閱讀理解
此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
1、劃去括號內不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，把正確的給選了出來(lái)。
2、摘抄文章中的比喻句，并寫(xiě)出把什么比作什么，有的學(xué)生只摘抄半句話(huà)，可見(jiàn)我們平時(shí)對學(xué)生的訓練需加強整句話(huà)的練習。
3、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。
4、從短文中你學(xué)到了什么，這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
�。ㄈ�、作文
個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現了所寫(xiě)的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語(yǔ)句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
3、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
5、還有加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高優(yōu)等生人數。
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