云南省玉溪衛生學(xué)校檢查工作總結
為加強學(xué)生的實(shí)踐技能的訓練，提高實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量，結合新大綱的要求，玉溪衛生學(xué)校2015級學(xué)生，而及基層衛生人員農村醫學(xué)專(zhuān)業(yè)132班學(xué)生在學(xué)校完成兩年的系統理論學(xué)習，參加完學(xué)校的畢業(yè)考及我校的實(shí)習前實(shí)踐技能訓練合格后，于2015年7月20日～2015年4月6日，奔赴到各實(shí)習醫院進(jìn)行了為期36周的臨床實(shí)習。我校2015級學(xué)生486人，順利完成了臨床實(shí)習任務(wù)，并取得好的成績(jì)，總結如下：
一、基本情況
2015級實(shí)習生共545人。護理專(zhuān)業(yè)133～140班486及農村醫學(xué)衛生保健專(zhuān)業(yè)132班59人；護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分別在玉溪市醫院、中醫院、玉溪市第三人民醫院、玉溪市第二人民醫院、昆鋼集團醫院、易門(mén)縣、華寧縣、江川縣、澄江縣、新平縣、通�？h、元江縣醫院、通�？h中醫院、華寧縣中醫院、北城中心衛生院等15個(gè)教學(xué)醫院實(shí)習。衛生保健專(zhuān)業(yè)的在玉溪市第三人民醫院及所屬地的縣級醫院。
二、實(shí)習情況
根據教學(xué)大綱的要求，2015級545名學(xué)生，經(jīng)過(guò)在校兩年系統的理論學(xué)習后，在進(jìn)行為期一周的實(shí)習前實(shí)踐技能訓練后，將進(jìn)入醫院開(kāi)始畢業(yè)實(shí)習，為保證實(shí)習工作的順利開(kāi)展和保證實(shí)習質(zhì)量，學(xué)校組成了由校領(lǐng)導、教務(wù)處、學(xué)生處、總務(wù)處組成的實(shí)習管理領(lǐng)導小組，制定了詳細的實(shí)習計劃和實(shí)習大綱，實(shí)習生管理手冊和考核手冊，2015年7月18日由學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、總務(wù)處共同召開(kāi)了一個(gè)儉樸隆重的實(shí)習前動(dòng)員大會(huì )，就實(shí)習目的、計劃、實(shí)習生紀律、安全、生活管理做了具體的安排，在各教學(xué)實(shí)習醫院、學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導和教師大力支持配合下，2015年7月20日2015級545名學(xué)生順利抵達各實(shí)習醫院，開(kāi)始了為期36周的臨床實(shí)習工作。
隨著(zhù)生源的不斷擴大，今年實(shí)習醫院擴展到15家，為避免各實(shí)習醫院的師資條件不均衡，為保證實(shí)習工作的順利進(jìn)行，并保證實(shí)習質(zhì)量，嚴格按實(shí)習分配原則操作，多次和實(shí)習醫院就實(shí)習計劃、考核、生活保障、安全等相關(guān)內容進(jìn)行了磋商，各教學(xué)實(shí)習醫院認真為做好教學(xué)實(shí)習工作，組成了由教學(xué)實(shí)習醫院醫務(wù)科、護理部、各科護士長(cháng)、帶教教師和實(shí)習學(xué)生大、小組長(cháng)組成的實(shí)習管理體系；妥當的安排和有效的管理同學(xué)的學(xué)習、住宿、生活、安全，各教學(xué)醫院根據學(xué)校的實(shí)習計劃、實(shí)習要求進(jìn)行了認真的安排，使實(shí)習工作得以順利進(jìn)行，各實(shí)習點(diǎn)的組長(cháng)較好的履行其職責，實(shí)習生認真遵守醫院的規章制度，工作積極主動(dòng)，學(xué)習刻苦努力，以嚴謹的工作態(tài)度、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；認真完成實(shí)習計劃安排的各項內容，受到了實(shí)習帶教教師的表?yè)P，有數名學(xué)生分別在玉溪市醫院、昆鋼集團醫院評為“優(yōu)秀實(shí)習生”，通過(guò)臨床實(shí)習，培養了學(xué)生正確的臨床診斷、思維方法和熟練的護理技能，增強了溝通能力和實(shí)際工作的能力。
為更好了解學(xué)生的實(shí)習情況，找出實(shí)習中存在的或可能出現的問(wèn)題，保證實(shí)習質(zhì)量，我們建立了不定期的對學(xué)生的“明訪(fǎng)制”和“暗訪(fǎng)制”，針對實(shí)習中存在的情況做出即時(shí)的處理和反饋；學(xué)校加強了實(shí)習基地建設，一是召開(kāi)醫學(xué)教育座談會(huì )，就如何針對臨床實(shí)習出現的新情況新問(wèn)題進(jìn)行深入研討，加強了對臨床實(shí)習工作重要性的認識和目前的實(shí)習現狀的認識，保證了實(shí)習計劃的落實(shí)。二是加強了學(xué)校與教學(xué)醫院的'聯(lián)系，先后共派出20人次到各教學(xué)醫院，與教學(xué)醫院溝通、了解實(shí)習生在醫院的實(shí)習表現，召開(kāi)實(shí)習生座談會(huì )，有針對性地加強實(shí)習生的管理，確保了實(shí)習教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)習生思想的穩定，促進(jìn)了實(shí)習工作的開(kāi)展。
三、存在不足
部分學(xué)生存在以下的不足：1、組織紀律性差；有遲到、早退現象，2、缺乏工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性、工作責任心差；3、部分學(xué)生理論基礎知識較差，無(wú)菌觀(guān)念欠缺，4、個(gè)體素質(zhì)不佳，如言談、舉止、儀表不規范，給醫療操作帶來(lái)了不安全的隱患。5、個(gè)別實(shí)習生心理素質(zhì)較差，缺乏與帶教老師、患者、家屬、協(xié)作伙伴的溝通能力；上述原因造成醫院帶教教師對部分實(shí)習同學(xué)缺乏信任感，心理上難于放手讓同學(xué)獨立操作，部分學(xué)生實(shí)踐機會(huì )相對減少，實(shí)踐項目單一，實(shí)習質(zhì)量有所下降，學(xué)生方面則面對動(dòng)手機會(huì )減少又頗有怨言，由于操作中的失誤和不足受到帶教教師的批評，心理上對實(shí)習操作產(chǎn)生恐懼心理，表現為不主動(dòng)，能推則推，能躲則躲，缺乏工作熱情，實(shí)踐操作技能難以提高，個(gè)別同學(xué)甚至于產(chǎn)生放棄本專(zhuān)業(yè)的念頭。
四、努力方向
1、加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)自豪感的教育，培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
2、加強實(shí)踐動(dòng)手能力和臨床思維能力的培養。
3、加強學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養，特別是心理素質(zhì)、溝通表達能力的培養。
臨床實(shí)習是一個(gè)從理論到實(shí)踐，理論應用于實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結合的過(guò)程，是踏入醫療活動(dòng)的第一步，臨床實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與臨床實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為實(shí)用型的衛生工作者。在實(shí)習中，廣大同學(xué)拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高；同時(shí)臨床實(shí)習也為推動(dòng)我校教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。
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