與孩子一起成長(cháng)幼兒園工作計劃總結

　　換了一個(gè)新的環(huán)境，我從一個(gè)學(xué)生轉變到老師的角色，開(kāi)始難免有些不適應。而且自己并不是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，雖然自己很喜歡孩子，但是對于幼兒教育這塊來(lái)說(shuō)相當欠缺，因此在這一個(gè)月的時(shí)間里，自己也有了一些想法和體會(huì )。 在沒(méi)有進(jìn)入幼兒園時(shí)，一直以為這個(gè)工作應該不是太難做！和孩子們一同玩耍是件非�？鞓�(lè )、幸福的事情。當自己真正涉入的時(shí)候，才發(fā)現幼兒教師這份工作也不是那么容易的。幼兒是未來(lái)的希望，幼教的工作是在啟發(fā)幼兒，并從生活到學(xué)習上的引導過(guò)程，涉及了很多領(lǐng)域，并不是象中小學(xué)教師教單一的課程，更注重的是幼兒在日常生活中各方面的發(fā)展問(wèn)題，這需要我們在各個(gè)幼兒的一言一行中慢慢去了解他們，以尋求到最適合教育他們每個(gè)人的方式。

　　現在幼兒教育開(kāi)設的課程也很多，對于我這個(gè)剛走上工作崗位的人來(lái)說(shuō)更是一個(gè)挑戰。幼兒的教育必須寓教于游戲中，這樣才能調動(dòng)起孩子的積極性。就拿語(yǔ)言課來(lái)說(shuō)吧，第一、二兩節課課后我發(fā)現我準備的不是太充分，缺少了吸引幼兒“眼球”的.東西——沒(méi)有什么掛圖、錄音等可以讓幼兒更直觀(guān)、更容易接受的輔助教材。后來(lái)的一次語(yǔ)言課，我就準備了點(diǎn)小道具，課間我也讓幾個(gè)幼兒參與分角色對話(huà)，表演這個(gè)故事。這樣一來(lái)，整個(gè)課堂的氣氛也活躍起來(lái)了，把語(yǔ)言和表演相結合，孩子們聽(tīng)故事、參與表演更能理解整個(gè)故事的內容，又培養了孩子們主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮了自己的想象力。有時(shí)候他們的回答、表情、動(dòng)作等都很出乎我的意料，這些都讓我自己對孩子有了更深的感受。 對于美術(shù)課我從沒(méi)擔心過(guò)，畢竟自己學(xué)美術(shù)也那么多年了，但是在上《我愛(ài)老師》這節課的時(shí)候卻讓我很難忘，也可以說(shuō)當時(shí)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“好難看，真丑！老師你畫(huà)的不好！”我覺(jué)得很尷尬！我忘了他們是不同于我曾經(jīng)代課時(shí)的那些學(xué)生，他們只是孩子；而我畫(huà)得范畫(huà)是成人化的，缺少了卡通的趣味和生動(dòng)性，色彩也不豐富，沒(méi)有了兒童的情趣性，形象也不生動(dòng)、活潑，孩子們看了當然不喜歡。后來(lái)，我就說(shuō)：“你們覺(jué)得老師畫(huà)得不好，那你們自己畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的最棒！好不好？”孩子們還是很樂(lè )意地畫(huà)了。他們都認為自己是畫(huà)得最棒的，也爭取畫(huà)得最棒！看他們畫(huà)得那么用心和認真我也很開(kāi)心！我也知道了在孩子們的眼里什么是美！我必須以他們的眼光來(lái)欣賞，也必須從他們的角度去考慮如何教育他們。只有多觀(guān)察他們，才能了解孩子，才知道他們需要什么！和孩子一起成長(cháng)是快樂(lè )的，在他們的世界里有著(zhù)更多的精彩！

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