- 相關(guān)推薦
我和孩子一起成長(cháng)作文（通用15篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的我和孩子一起成長(cháng)作文，希望能夠幫助到大家。
我和孩子一起成長(cháng)作文 1
日月流逝時(shí)光荏苒，轉眼間女兒已經(jīng)讀小學(xué)四年級了，想來(lái)日后當她長(cháng)大成人，對這十年的印象也許是模糊不清的，但作為家長(cháng)我卻深深體會(huì )了孩子成長(cháng)過(guò)程中的苦與樂(lè )，也深知這段時(shí)光對她日后成長(cháng)的重要性，在信息傳播和交流如此便捷的今天，僅僅為孩子們提供豐富的物質(zhì)生活已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足其成長(cháng)的需要，作為家長(cháng)，我們必須多花時(shí)間陪伴他們，盡可能多的與他們進(jìn)行思想溝通，對待問(wèn)題，只要不是違反基本做事原則的情況，都應該盡量采用他們的思維方式來(lái)解決，只有你先平等的把孩子當成朋友而不是被管理者，他們才有可能把你當成伙伴而不是說(shuō)教者。
與孩子溝通的方式有很多，我感覺(jué)同她一起游戲能夠比較有效的拉近距離，而且通過(guò)游戲的過(guò)程培養孩子的各種能力。小時(shí)候女兒喜歡聽(tīng)我講故事，我就有意把一個(gè)故事反復講，直到她都聽(tīng)膩了，嚷嚷著(zhù)要聽(tīng)個(gè)新故事，我說(shuō)：“要聽(tīng)新故事可以，但你得先把原來(lái)的故事講給我聽(tīng)，講不好就不能聽(tīng)新的�！彼f(shuō)：“那還不容易？”可是真到講的時(shí)候，她才發(fā)現原來(lái)天天聽(tīng)的這么熟悉的故事，要想講清楚還真不簡(jiǎn)單。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，能夠有效的鍛煉孩子的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。孩子上二年級的時(shí)候，正是寫(xiě)作訓練的初期，看圖說(shuō)話(huà)的作業(yè)逐漸多了起來(lái)，開(kāi)始孩子往往感覺(jué)無(wú)從下筆，我就讓她先不寫(xiě)，而是先說(shuō)，把看到的東西說(shuō)出來(lái)，把想到的東西也說(shuō)出來(lái)，有時(shí)孩子想到的連大人都感覺(jué)挺有意思，等她說(shuō)完了，幫她整理一下，然后告訴她，“其實(shí)寫(xiě)作沒(méi)有什么，只不過(guò)就是把你看到的和想到的記下來(lái)罷了�！�
現在的孩子在家里往往都是一個(gè)人缺少伙伴，這就要求家長(cháng)在孩子回家以后，盡量營(yíng)造有利于其學(xué)習的環(huán)境，同孩子一起學(xué)習，能夠是她在學(xué)習的過(guò)程中不感到孤單，通常會(huì )收到良好的.效果。比如孩子學(xué)唐詩(shī)，我就和她一起背誦，然后再給她說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思；孩子體育課要學(xué)跳繩，我就經(jīng)常和她比賽，看誰(shuí)跳的快，這些都對她順利的學(xué)習知識起到幫助作用。一次周末老師要求寫(xiě)一段愛(ài)護環(huán)境的小短文，孩子在家寫(xiě)了一下午也沒(méi)能完成，看到她愁眉苦臉的樣子，我就對她說(shuō)：“先不要寫(xiě)了，休息一下，我們去爬山吧�！迸畠阂宦�(tīng)，歡呼雀躍，我們一家三口帶了些水，就去了附近的金雞嶺。爬山途中我讓她注意觀(guān)察，把看到的、聽(tīng)到的和想到的都記在腦子里，晚上回家以后，女兒順利的完成了作業(yè)。
如何讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣是一個(gè)比較傷腦筋的問(wèn)題，現在的孩子思想成熟的比較早，不能采取強迫的方法去要求他們學(xué)習，這樣極易令其產(chǎn)生逆反心理，出現厭學(xué)的情緒，我想，只有家長(cháng)的言傳身教、以身作則才能給孩子起到示范作用，同時(shí)應該根據孩子的特點(diǎn)，善于誘導，循序漸進(jìn)的讓孩子建立起良好的學(xué)習習慣。當初在培養孩子閱讀習慣的時(shí)候，我就給她買(mǎi)來(lái)她喜歡看的童話(huà)故事類(lèi)和科幻類(lèi)的書(shū)，而且規定只能休息的時(shí)候看，把讀書(shū)當成一種休閑娛樂(lè )方式，而不是當成一項作業(yè)去完成。
雖然每天陪孩子學(xué)習有些辛苦，但自己于這個(gè)過(guò)程中一樣收獲頗豐，在給孩子講解唐詩(shī)的時(shí)候，讓我有了同上學(xué)時(shí)候完全不一樣的感受，真正體會(huì )到了“溫故而知新，可以為師矣”；在給孩子聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，才發(fā)現原來(lái)自己也一直在用錯別字；在給孩子做思考題的時(shí)候，讓我不禁想起了30年前慈祥的老師給我講同樣的問(wèn)題……
我和孩子一起成長(cháng)作文 2
冬至剛過(guò)，小朋友就接到新的演出任務(wù)，排一個(gè)10分鐘左右的小節目。因為主辦單位是渝中區交巡警大隊，來(lái)選的人都身著(zhù)警服，讓小朋友很是興奮！我看文字也寫(xiě)得不多，應該不會(huì )耽擱考試，就欣然同意了。
第一次排練，我按照經(jīng)驗讓小朋友提前背了稿子，但還是有些具體情況讓我措手不及。預計10分鐘的演出，沒(méi)有什么臺詞，全靠演的！剩下的就是10個(gè)愿望的深情敘述。在沒(méi)有導演的情況下，孩子按照他對劇本的理解表演了沒(méi)有臺詞的地方，我不是很滿(mǎn)意，心里也有些怨言，這么小的孩子，叫他自己演怎么行呀。接下來(lái)重點(diǎn)就落在那個(gè)即像詩(shī)又像詞的獨白上了，小朋友按照要求對其進(jìn)行了朗誦試的夸張處理。對方很滿(mǎn)意，提出在斷氣處理上回家加強，這樣一直反復排了3個(gè)小時(shí)。我有些沉不住氣了，一來(lái)怕孩子受不了，二來(lái)?yè)幕丶宜麤](méi)有精力做功課。就偷偷的問(wèn)他累不累，他沒(méi)說(shuō)什么搖了搖頭，我是有些情緒的，孩子又不是大人，超過(guò)2小時(shí)就是無(wú)效排練，等于浪費時(shí)間，可想了想還是忍了下來(lái)，畢竟交巡警的工作繁忙，加上離演出也沒(méi)剩多長(cháng)時(shí)間了�；丶业穆飞�，小朋友在車(chē)上睡著(zhù)了，我心里想著(zhù)：下次不能排這么長(cháng)的時(shí)間了。
第二次排練，劇本變了。在原來(lái)的基礎上進(jìn)行了深度加工，請來(lái)了著(zhù)名編劇兼導演�？勺屛疑笛鄣�.是，導演要求演員必須從頭哭到尾。而且直接指出，不是專(zhuān)業(yè)演員擔心哭不出來(lái)演砸，表示希望換角，還推薦了幾個(gè)。我很替孩子委屈，可不能表現出來(lái)呀，他會(huì )怎么想呢？最后在主辦方的要求下，導演勉為其難的同意了，但一直反復的對小朋友說(shuō)，你能不能哭呀，現場(chǎng)必須真哭，假哭情緒出不來(lái)不能感動(dòng)觀(guān)眾。我坐在旁邊想立馬起身就走，“我試試吧，我可以的！”聽(tīng)到孩子在回答導演，我的眼淚就快奪眶而出。怎么能比孩子還先放棄了呢，這不正是這些年來(lái)我一直教導孩子的嗎，認真、堅持、積累！我從新整理了自己的情緒�；氐郊�，我開(kāi)誠布公的和孩子談了一次，告訴他如果覺(jué)得無(wú)法完成我們就放棄，接下了就要盡自己最大的努力。他卻對我說(shuō)他想為警察叔叔表演，覺(jué)得很光榮很自豪，至于哭的部分他會(huì )盡力的。我心里沒(méi)底，始終擔心著(zhù)。是賭氣吧，我和孩子都卯著(zhù)勁，每天做完作業(yè)我們都會(huì )讀讀劇本，我教他如何理解劇情，把自己想象成劇中人物，體會(huì )他的心情。終于積累得差不多了，我決定和孩子試演一次。孩子的潛力總是無(wú)限的，第一次我們試排他就哭了，我完全沒(méi)有準備有些不知所措，鼓勵孩子肯定他的進(jìn)步。我知道換做是我，是肯定辦不到的！
第三次排練，有了哭的經(jīng)驗我和孩子都信心十足�？蓪а萦痔岢隽诵碌囊�，不僅要哭，還要哭得流暢，有起伏有高低，不能影響語(yǔ)句的表達，對白不能有朗誦的痕跡。沒(méi)有一句肯定的表?yè)P，我真的覺(jué)得導演太苛刻了，一個(gè)不到10歲的孩子，沒(méi)學(xué)過(guò)表演怎么可能？接下來(lái)，導演一邊導一邊排，細致入微的講著(zhù)每個(gè)細節的處理，又是3個(gè)小時(shí)沒(méi)有休息，一遍又一遍的重復，一遍又一遍的更改，再創(chuàng )作！導演嘔心瀝血地修改著(zhù)他的劇本，我看到孩子在旁邊琢磨、思考，甚至和導演交流表演的方式，在演出中加上自己的處理。我想他此時(shí)是不覺(jué)得累的！
此后的幾天又排練里兩次，每次孩子都在進(jìn)步，都在努力做到最好，他應該是在等待導演的肯定。一直到演出結束，回家的路上我終于收到導演的短消息：今天你兒子發(fā)揮得很好，向他表示祝賀！辛苦了！我趕緊拿給孩子看，他回復了感謝的話(huà)語(yǔ)，歪著(zhù)頭靠在椅背上睡了。
現在想想，因為我是母親總是我在教育孩子，怎么學(xué)習，如何面對困難。其實(shí)我只是說(shuō)得好聽(tīng)，而最終的實(shí)踐者是孩子自己，是我認為嬌氣容易放棄的孩子，他用他的行動(dòng)向我和一直看著(zhù)他成長(cháng)的人們證明了他的努力和能力。
我和孩子一起成長(cháng)作文 3
每當我走進(jìn)一五班教室上，和同學(xué)們一起學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生的發(fā)言都會(huì )帶給啟發(fā)和快樂(lè )。記得今年開(kāi)學(xué)第一節語(yǔ)文課，我滿(mǎn)臉微笑地走上講臺，親切地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習識字一。請打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)，仔細看圖，想一想，圖上有哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？”我話(huà)音剛落，一位同學(xué)舉起胖乎乎的小手。我問(wèn)他有什么問(wèn)題要問(wèn)，他說(shuō)：老師，“景物”是什么意思？“特點(diǎn)”是什么意思？我連忙大聲回答“景物就是圖上有些什么，如動(dòng)物、植物、房子、大地、小河…… 特點(diǎn)就是他們是什么樣兒的形狀啊，什么樣兒的顏色啦�！蔽医忉尩穆曇艉艽�，希望所有的同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)，盡管這樣的回答不夠嚴密，我可是把學(xué)生踢過(guò)來(lái)的球給反踢回去了。
我的學(xué)生就喜歡這樣子跟我“作對”，經(jīng)常讓我措手不及。而我，反而更愛(ài)他們，更愛(ài)我們共有的課堂了。由此我也反思了一下：老師的設問(wèn)一定要難易適度。我們提倡“讓學(xué)生跳一跳，摘得到”，如果老師提的問(wèn)題太難了，學(xué)生怎么跳都摘不到果實(shí)，那么老師的`設問(wèn)就是無(wú)效的。
今天，我們上《識字2》，課文內容跟《三字經(jīng)》差不多。我先讓學(xué)生初讀課文，然后我范讀給學(xué)生聽(tīng)，再讓學(xué)生圈生字，再讓學(xué)生反復讀。讀完之后，我通過(guò)課件出示第一句“小朋友，正年少，尊長(cháng)輩，懂禮貌”，讓同學(xué)們讀一遍，思考有不有不理解的地方，如果不理解提出來(lái)大家一起討論。同學(xué)們都說(shuō)理解了。我說(shuō)“老師有一句不理解，那就是正年少三個(gè)字，誰(shuí)能幫幫老師呢？”有一位同學(xué)自告奮勇地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你，正年少的意思就是正月初一大過(guò)年的要少吃一點(diǎn)”。我的天啊，居然這樣子解釋?zhuān)瑢W(xué)們都笑了，我笑沒(méi)露齒，連連說(shuō)：“誰(shuí)有不同的理解，說(shuō)出來(lái)與大家分享好嗎？”
看到電視里“打工仔返鄉”的節目，內心有點(diǎn)痛。我們一年級五班就有很多家長(cháng)在外省打工。不過(guò)也為孩子們高興：終于可以與父母團聚了。
明天是一年度最后一天課，我僅一節語(yǔ)文課，無(wú)論如何都不上復習課了。我要陪孩子們做一張賀卡，教他們在賀卡上寫(xiě)“爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你們。祝你們新年快樂(lè )！”，再寫(xiě)上“您的兒子（女兒）某某某”。要求孩子們把字寫(xiě)工整，把自己的名字寫(xiě)漂亮，配上想畫(huà)的圖畫(huà)。賀卡做好后，讓孩子們放進(jìn)語(yǔ)文書(shū)里藏著(zhù)，等遠方的爸爸媽媽回到家，親手送給離別已久的父母親，以表達自己的心意。我想，從千里迢迢、一路勞頓歸來(lái)的父母親看到自己的寶貝親手做的賀卡，親筆寫(xiě)的祝福語(yǔ)，一定會(huì )幸福得不得了，所有的疲憊都會(huì )消失殆盡。
育好人比教好書(shū)更重要。我要教育孩子們從小愛(ài)父母，親近父母，做孝順的孩子。上課鈴響了，同學(xué)們按照我的吩咐開(kāi)始做賀卡。半小時(shí)后，大多數同學(xué)已經(jīng)完成。合影中左前第一位男同學(xué)名叫馬宇翱鑫，他走到我面前，輕聲地說(shuō)：“老師，我把賀卡送給你，謝謝你給我們溫暖給我們知識�！彼f(shuō)完后深深地向我鞠躬。我說(shuō)：“這是你送給爸爸媽媽的禮物，怎么能送給老師呢？”他的眼睛里閃爍著(zhù)淚花，難過(guò)地對我說(shuō)：“我爸媽過(guò)年也不回來(lái)�！蔽冶缓⒆拥呐e動(dòng)感動(dòng)得稀里嘩啦，想到孩子一年到頭見(jiàn)不到父母親又心疼得一沓糊涂。
我和孩子一起成長(cháng)作文 4
昨天下午放學(xué)，虎子興沖沖地跑進(jìn)我的辦公室，“老媽?zhuān)嬖V你……一個(gè)……好消息……”他上氣不接下氣地說(shuō)�？磥�(lái)是一路小跑回來(lái)的�；⒆拥南矐n(yōu)都寫(xiě)在臉上，像我一樣。我自認為一眼就可以把兒子看透，或許在別人的眼中我也是這樣吧。
我終于從他的邊喘邊說(shuō)中明白了他如此興奮的原因。一是師院的一個(gè)教授給他們講了一堂《論語(yǔ)》。二是他的這次數學(xué)測驗考了95分。我的反應大概多少讓虎子有點(diǎn)失望，我說(shuō)：“哦，95分啊。那就高興成那樣��？”虎子接著(zhù)告訴我，班里有兩個(gè)滿(mǎn)分，他“算”第四名（96分并列的有好多）虎子的確是個(gè)樂(lè )觀(guān)的孩子，他說(shuō)：“上次，我考92分是第一名。這次雖然不是第一，但分數比那次高��！我比以前細心了��！”呵呵！暫且就這樣子跟自己比吧！他的老朋友吳教授大概會(huì )支持他這樣吧！
昨天給了虎子一個(gè)小小的獎勵，不是因為這個(gè)95分，而是因為他學(xué)習的快樂(lè )。他報告給我好消息，聽(tīng)講座是放在前面的。他說(shuō)這個(gè)教授講的'是“八佾篇”。他班的一個(gè)家伙真丟人現眼，真是“是可忍，孰不可忍”。我笑問(wèn)他咋回事，他說(shuō)教授講到“是可忍，孰不可忍”時(shí)，他的那個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)“孰”字寫(xiě)錯了，少了四點(diǎn)。我說(shuō)：“這你也不能說(shuō)人家丟人現眼，心里有疑惑舉手提出來(lái)是應該的。再說(shuō)，你們沒(méi)學(xué)過(guò)，說(shuō)錯了也不為過(guò)。你知道正確的是因為你背誦了這些�！被⒆狱c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“還是多背經(jīng)典好��！”
類(lèi)似這樣的快樂(lè )虎子前兩天還和我分享過(guò)。那天，他說(shuō)：“數學(xué)課上，老師提了個(gè)問(wèn)題，全班就我一個(gè)知道�！�0不能做分母’我一說(shuō)，教室里可安靜了，大家都奇怪我咋知道的�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“是��！我也感到奇怪��！你怎么知道的？”“我從校信通給你送的書(shū)《奇妙的數王國》中看的��！0只能睡上鋪，不能睡下鋪�！笨磥�(lái)，枯燥的數學(xué)也可以變得很有趣，學(xué)知識也可以很快樂(lè )。
人生苦短，而學(xué)無(wú)止境。若能以“樂(lè )”作舟暢游學(xué)海，豈不是人生一大幸事？在我手頭有兩本書(shū)《做最好的老師》、《教師如何教育自己的孩子》。我覺(jué)得這都是我今生要努力做好的。和孩子牽著(zhù)手，讓他們帶著(zhù)我領(lǐng)略更多的精彩和快樂(lè )。人生的道路上和孩子一起成長(cháng)！
我和孩子一起成長(cháng)作文 5
錢(qián)用一個(gè)紙包包著(zhù)，連同信紙放在一個(gè)自制的信封里，信封上還畫(huà)了一個(gè)卡通小娃娃，瞇著(zhù)眼在對我笑，可我的眼淚卻止不住地流，在她小小的內心里埋藏著(zhù)多少愛(ài)與不舍。孩子的內心是最純凈的，他懂愛(ài)，那我們這些大人家長(cháng)們就應拿出更多的愛(ài)給孩子，給需要愛(ài)的的人，讓愛(ài)化作漫天幸福雨。
可好景不長(cháng)，正如孩子從母體中分娩所產(chǎn)生的獨立和陌生一樣，孩子的成長(cháng)必然伴隨著(zhù)對母親的日益悖離或叛逆。
記得第一次明顯的叛逆是在一年級的下學(xué)期，那是一道關(guān)于時(shí)間的數學(xué)題，無(wú)論我怎么解釋?zhuān)褪遣幻靼�，后�?lái)好容易弄清楚了這道題，我出于好心想給她鞏固一下，她照錯不誤，這下我真的火了，一巴掌打了下去，她沒(méi)有躲，而是流著(zhù)淚瞪著(zhù)我，眼里分明寫(xiě)著(zhù)不滿(mǎn)，甚至是仇恨。然后一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里，以示抗議。我有些恐懼了，知道自己做錯了，又不知道自己究竟該怎樣做對。我也沒(méi)理他，直到老公回家，我把事情和他講述，老公告訴我不要把在單位的不好情緒帶回家，更不能把孩子當出氣筒。我曾犯過(guò)幾次類(lèi)似的錯誤，但他和孩子為了照顧我的自尊心，一直沒(méi)說(shuō)什么。天哪，我真的太自私了。從那以后，我沒(méi)再犯如此愚蠢的錯誤。是孩子改造了我的性情！只要也只有跟孩子在一起，我就會(huì )變得無(wú)比溫柔，無(wú)比寬容，無(wú)比有耐心，無(wú)比有克制力。
也是孩子，讓我學(xué)會(huì )了很多生活技能，為了讓她身體健康，我幾乎成了廚師加營(yíng)養師 ；為了陪她鍛煉，我摔得七青八腫，學(xué)會(huì )了輪滑；為了在經(jīng)濟拮局的狀況下保障孩子充分的營(yíng)養、把孩子打扮得漂亮出眾、同時(shí)滿(mǎn)足孩子求知和玩樂(lè )的.多元需求，我也多少學(xué)會(huì )了一點(diǎn)理財，并教會(huì )孩子在資源極其有限的條件下懂得選擇和取舍。
是孩子讓我有了更多的希望，有了孩子之后，我才真正懂得和感覺(jué)到生命的價(jià)值或意義。我相信，在這個(gè)世界上，沒(méi)有任何一種力量，可以超越母愛(ài)；沒(méi)有任何一種力量，可以比得上掌握、決定和操縱她人一生命運所帶來(lái)的壓力。而那個(gè)唯一可以讓你釋放母愛(ài)的人，是愛(ài)著(zhù)你戀著(zhù)你纏著(zhù)你靠著(zhù)你順著(zhù)你逆著(zhù)你但無(wú)論如何都會(huì )需要你無(wú)論如何都不會(huì )離開(kāi)你的孩子——你自己的孩子！這份親和、這份責任、這份壓迫、這份動(dòng)力，無(wú)論任何海誓山盟的愛(ài)情、無(wú)論任何縝密無(wú)隙的契約、無(wú)論任何嚴刑峻法的制度都無(wú)可比擬！這種力量驅使著(zhù)我為了給孩子提供一個(gè)最佳環(huán)境而不斷奮斗，沖向生命的至高點(diǎn)；這種力量強制著(zhù)我，為了給孩子提供一個(gè)健康心境而不斷自我修正，追求人性的至善至美。
為此，我在個(gè)人素質(zhì)方面努力做到求知：追求知識。堅持經(jīng)常學(xué)習新知識，寫(xiě)讀書(shū)筆記，把通過(guò)思索后產(chǎn)生的智慧花絮傳遞給女兒。為教育好子女儲備了知識和資源。人到中年，即在人生的秋天，我不是在拾秋天的落葉，而是在不斷的呼吸秋天的新鮮空氣，不斷的用新知識給大腦補氧。用知識釀造生活的美酒，用文化增加生活的濃度。求樂(lè )：我積極參加單位組織的活動(dòng)如唱歌、跳舞、演講、主持等。尋找快樂(lè )、發(fā)現快樂(lè )、留住快樂(lè )、創(chuàng )造快樂(lè )、傳遞快樂(lè )。同時(shí)用快樂(lè )人生訴說(shuō)“生活我愛(ài)你”，側面的告訴女兒一個(gè)人的快樂(lè )，不是他擁有得多，而是因為他計較得少。這一系列對人生的積極態(tài)度和豐富多彩的人生追求，既增長(cháng)了知識、豐富了業(yè)余生活，又為孩子樹(shù)立了良好的榜樣，激發(fā)女兒的求知欲，女兒對業(yè)余愛(ài)好已從過(guò)去的討厭到現在的喜歡。她經(jīng)常告訴同學(xué)，我的媽媽是我的不同齡，而同心的知心朋友，她用豐富精彩的人生引領(lǐng)我全面發(fā)展。我深深的體會(huì )到和孩子一起成長(cháng)是一項以生命影響生命的事業(yè)。
文章沒(méi)寫(xiě)好，不是紙和筆的錯，而是寫(xiě)書(shū)的人的錯。孩子是父母的作品，孩子是否快樂(lè )成才，父母責無(wú)旁貸。所以，一位知名教育家說(shuō)得好：“國家的命運與其說(shuō)掌握在執政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”。
時(shí)光如流水匆匆而逝，它記下無(wú)數個(gè)母親用有限的生命，延續無(wú)數個(gè)無(wú)限生命留下的筆跡！我們每個(gè)人都有一雙創(chuàng )造財富的手。讓我們用無(wú)數雙搖搖籃的手、去鑄就出無(wú)數個(gè)世紀棟梁！讓我們共同努力，與孩子一起成長(cháng)！
我和孩子一起成長(cháng)作文 6
“生活自理、學(xué)習自主、行為自律、安全自護、信心自強”，如果你有一個(gè)這樣的孩子，那作為家長(cháng)，我想說(shuō)你簡(jiǎn)直太幸運了�？蓪�(shí)際情況往往是，孩子在各方面都有能力差距，真是恨鐵不成鋼��！不過(guò)作為家長(cháng)，有一點(diǎn)千萬(wàn)別忘記了，孩子正值成長(cháng)的關(guān)鍵期，具有很強的可塑性，積極有效的引導是至關(guān)重要的。
作為家長(cháng)，孩子的學(xué)習成績(jì)恐怕是我們最關(guān)心的大事了，可是如何讓孩子學(xué)會(huì )科學(xué)合理的安排時(shí)間，提高學(xué)習效率真的是一件讓人頭疼的事情。時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期又過(guò)去了，寒假來(lái)了，到了孩子最開(kāi)心的時(shí)刻，不過(guò)也是我最傷腦筋的時(shí)候。以往孩子的寒假作業(yè)總是在寒假的前半段拖拖拉拉，后半段匆匆忙忙，這樣的學(xué)習效果自然不會(huì )好。還沒(méi)放假，我就想著(zhù)這個(gè)寒假一定要徹底改變孩子的現狀。記得那天，女兒歡天喜地的背著(zhù)書(shū)包回來(lái)�！胺偶倭�，媽媽晚上給你做好吃的，不過(guò)我希望你把今年的寒假作業(yè)如何完成列一個(gè)計劃出來(lái)”，聽(tīng)到有好吃的，女兒沒(méi)有太多的抵抗情緒。很快一張寒假作業(yè)完成計劃表就擺在了我的面前，我認真的看過(guò)之后把女兒叫到面前，“媽媽覺(jué)得你這個(gè)計劃有幾個(gè)問(wèn)題：第一，你忽視了寒假里有一個(gè)很重要的節日春節，媽媽希望你能在節日里沒(méi)有任何負擔痛痛快快的玩；第二，你的計劃已經(jīng)安排到了開(kāi)學(xué)的前一天，有句話(huà)叫計劃不如變化快，如果有任何的.變動(dòng)就意味著(zhù)你無(wú)法完成假期作業(yè)了”。女兒聽(tīng)了我的話(huà)，覺(jué)得句句說(shuō)在理上，很快一張新的計劃表就貼到了墻壁上。有計劃，有實(shí)施，我和女兒度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，適時(shí)引導孩子合理安排時(shí)間真是一個(gè)提高學(xué)習效率的好方法。
除此之外，我還打算談?wù)勅绾闻囵B和提高孩子的自信心。對于這點(diǎn)，我認為有兩條途徑：一是多鼓勵和肯定孩子。這種自信的形成來(lái)自他人，來(lái)自外界；二是多讓孩子去面對困難和解決問(wèn)題，讓孩子從不斷解決問(wèn)題的經(jīng)歷中增加自信。這種自信的形成來(lái)自自身，是內在的力量。培養孩子自信心的第一條途徑可以用鼓勵和表?yè)P來(lái)實(shí)現。孩子做得好或有進(jìn)步時(shí)，可以不斷給孩子正面的強化和積極的肯定，就能慢慢強化孩子的良好表現，孩子將變得更加富有自信。例如，對孩子說(shuō)：“你真棒！你真行！你好厲害！你又有進(jìn)步了！你進(jìn)步好快呀！你變得越來(lái)越有禮貌了！真了不起！你又做到了一件事……”等等積極正面的語(yǔ)言。作為家長(cháng)，千萬(wàn)不要吝惜那些美好的詞匯。培養孩子自信心的第二條途徑是讓孩子在面對困難和解決問(wèn)題的過(guò)程中建立自信，這種自信有用之不竭的內動(dòng)力和長(cháng)久性。不但能培養孩子良好的情商和心理素質(zhì)，抗挫折能力也會(huì )明顯得到增強。孩子在解決問(wèn)題和自己的經(jīng)歷中獲得的自信，即使沒(méi)有一句表?yè)P和鼓勵的話(huà)，孩子的自信心也會(huì )倍增。
如何讓我們的孩子健康成長(cháng)，我相信每位家長(cháng)都有說(shuō)不完的話(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，我一路摸爬滾打，就像一個(gè)小孩一樣，學(xué)著(zhù)如何管理我的孩子，學(xué)著(zhù)如何做一個(gè)稱(chēng)職的好家長(cháng)，真是我和孩子共同成長(cháng)��！
我和孩子一起成長(cháng)作文 7
做家長(cháng)的，常常會(huì )以為自己已經(jīng)脫離學(xué)校，那么讀書(shū)學(xué)習就已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)了。但其實(shí)不然，在教育孩子上，言教不如身教。另外，家庭是社會(huì )的細胞，構建學(xué)習型社會(huì )，要從構建學(xué)習型家庭開(kāi)始。我們的國家早已擺脫了貧窮，并且邁向了中等收入國家的行列。正所謂“大河有水小河滿(mǎn)”，如今的每家每戶(hù)，不再為柴米油鹽發(fā)愁了。孩子的教育，越來(lái)越成為家庭的頭等大事。做家長(cháng)的，不妨跟孩子一起共同成長(cháng)，構建一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習型家庭。
畢業(yè)后最初的幾年，我在一家私企工作，當時(shí)非常喜歡那份工作，而且報酬也不錯，所以每天就是想著(zhù)怎么把手頭的工作干好，當時(shí)并沒(méi)有想過(guò)企業(yè)的性質(zhì)問(wèn)題。等到結婚生子后，我所就職的私企效益一天不如一天，以至于產(chǎn)假不但沒(méi)有發(fā)工資，更要命的是產(chǎn)假成了無(wú)限期的了。故名詞義，我被辭退了。
老公一個(gè)人的工資，除了要還房貸和孩子的奶粉錢(qián)，還要維持日常生活。就這樣，我們過(guò)上了“月光族”的生活。節假日的時(shí)候，別的人家可能會(huì )去血拼掏街，或者外出旅游，但我們因為囊中羞澀，所以只好呆在家里。
我和老公都有一個(gè)共同的'愛(ài)好，那就是看書(shū)。二人世界的時(shí)候，我們只要逛街，書(shū)店就是我們的必經(jīng)之地，每次光顧都會(huì )久久駐足。漫步書(shū)海，那份閑適和自在，寧靜和祥和，恐怕只有愛(ài)書(shū)人才能夠體會(huì )得到。
一家三口生活拮據的時(shí)候，再次把書(shū)店作為休閑的好去處。大人和孩子各看各的，在書(shū)店或者圖書(shū)館里一呆就是一個(gè)半天，著(zhù)實(shí)感覺(jué)到時(shí)間過(guò)得飛快。我們在圖書(shū)館辦理了借書(shū)卡，把喜歡的書(shū)借回家里看。
我小的時(shí)候，那個(gè)年代，家家戶(hù)戶(hù)都忙著(zhù)解決吃飽吃好的問(wèn)題，很少有買(mǎi)書(shū)大人孩子一起看的情況。那時(shí)候，如果發(fā)現一本書(shū)，都會(huì )不止一遍地看。長(cháng)大后，盡管也喜歡看書(shū)，但喜歡的程度怎么也沒(méi)有小時(shí)候那般強烈了，再也沒(méi)有那種如饑似渴的感覺(jué)了。
清代名士張潮在《幽夢(mèng)影》中說(shuō)：“少年讀書(shū)，如隙中窺月。中年讀書(shū)，如庭中賞月。老年讀書(shū)，如臺上望月�！睆垚�(ài)玲所說(shuō)：“成名要趁早�！逼鋵�(shí)，讀書(shū)又何嘗不是呢？對于孩子而言，趁著(zhù)年紀小的好奇，趁著(zhù)寶貴的童真，趁著(zhù)精力充沛，多讀書(shū)，如果再能從書(shū)中悟出一些生活的真諦，那何樂(lè )而不為呢？
身為人母的我，我想我要在兒子喜歡讀書(shū)的這個(gè)年齡，盡可能地讓他多讀一些書(shū)。我想將來(lái)有一天，他或許會(huì )因為日益沉重的課業(yè)負擔，或許會(huì )因頻繁的人情往來(lái)，或許會(huì )因瑣碎的家務(wù)纏身，從而抽身乏力；也或許會(huì )因炎涼的世故而對書(shū)中的道理不屑一顧。從而沒(méi)有一個(gè)良好的心境去讀他所喜歡的書(shū)籍或者曾經(jīng)喜歡的書(shū)籍。
于是，當孩子能夠聽(tīng)懂一些話(huà)的時(shí)候，我和老公就開(kāi)始讀給他聽(tīng)。開(kāi)始的時(shí)候，我們選擇一些童話(huà)，我們盡量有感情地讀，有時(shí)候我和老公還會(huì )做一些角色扮演，讓孩子有種身臨其境的感覺(jué)。漸漸地，孩子由一言不發(fā)地聽(tīng)，到開(kāi)始問(wèn)我們書(shū)中一些詞語(yǔ)的意思，后來(lái)到跟我們一起探討書(shū)中的故事。印象最深的是給孩子讀簡(jiǎn)易本的《三國演義》，當時(shí)他非常喜歡聽(tīng)，我們也不斷地對他進(jìn)行發(fā)問(wèn)，比如讓他說(shuō)出赤兔馬的來(lái)龍去脈，讓他說(shuō)出桃園三結義講的是哪三個(gè)人，甚至他還自己杜撰了一句“既生諸葛，何生司馬”。
我們欣喜地發(fā)現，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，領(lǐng)悟力也在提升。孩子愛(ài)上讀書(shū)的過(guò)程既是愛(ài)好培養的過(guò)程，也是愛(ài)好的代際傳遞的過(guò)程。每一個(gè)家庭，不妨都來(lái)一個(gè)全家總動(dòng)員，愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上學(xué)習，構建學(xué)習型家庭，與孩子共同成長(cháng)。
我和孩子一起成長(cháng)作文 8
進(jìn)入中班以后，有一個(gè)很重要的問(wèn)題擺在我們家長(cháng)面前——就是關(guān)于孩子學(xué)習的問(wèn)題。為此我們家里也專(zhuān)門(mén)討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，是不是現在就需要去學(xué)一些以后上學(xué)的知識。經(jīng)過(guò)反復的討論，我們家達成一致：小學(xué)課本的知識不提前學(xué)，我們現在要做的是擴展兒子的知識面，讓他廣泛的接觸自然、科學(xué)、人文、歷史等各方面知識，由此培養他的愛(ài)學(xué)習，愛(ài)探索的精神，讓他自己去發(fā)掘學(xué)習和知識的重要性。
這樣的決定對我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是很忐忑的，畢竟整個(gè)環(huán)境還是以分數定成敗的。但我們也看到了曙光，兒子的.成長(cháng)對我們來(lái)講也是一種肯定。兒子雖然不認識字，但他喜歡看各種書(shū)籍，知識面很廣，尤其對自然科學(xué)，環(huán)保能源，軍事知識，他都特別感興趣，還喜歡看各種繪本。在培養孩子愛(ài)看書(shū)的好習慣外，我們還培養他愛(ài)動(dòng)手的能力，我們經(jīng)常會(huì )和他一起做一些好玩的手工玩具。每次都會(huì )先大致的講好要做什么，由他來(lái)負責某一部分，有時(shí)候是讓他找材料，有時(shí)候是讓他找工具，有時(shí)候是讓他負責剪裁，有時(shí)候是讓他畫(huà)圖案，黏貼。在制作的過(guò)程中，孩子既動(dòng)了腦又動(dòng)了手，還學(xué)到了一些小常識和知識，而且在整個(gè)過(guò)程中孩子都非常專(zhuān)注安靜，最后等做出了成品，孩子也非常有自豪和滿(mǎn)足感。
通過(guò)這些日常生活的培養，我們覺(jué)得孩子的思考，表達，動(dòng)手能力都得到了提升，我想孩子的人生是一場(chǎng)長(cháng)跑，只有保持了足夠的后勁，孩子才有能力笑到最后吧！
我和孩子一起成長(cháng)作文 9
第一次教一年級，瑣碎而忙碌，一個(gè)多月以來(lái)，每天都想把這段歷記錄下來(lái)，也很想給我的孩子們和家長(cháng)們聊一聊�？墒�，52個(gè)人的班級，還有七八個(gè)不足齡的孩子，每天從走入教室的那一刻開(kāi)始，就像打仗一樣，直到下午放學(xué)，這就是一天的生活。原本培訓的那些一年級新教育內容，在農村的實(shí)際情況面前，顯得很無(wú)力。不過(guò)，在和劉老師以及大家的共同努力之下，我們的班級漸漸的進(jìn)入正軌�，F在，擺在我面前的問(wèn)題，一類(lèi)是孩子沒(méi)有規矩，無(wú)所畏懼，無(wú)法無(wú)天。另外一類(lèi)就是畏畏縮縮，孤僻內向，什么也不做。就這兩類(lèi)情況和我們的新父母們好好聊聊。
有人說(shuō)：孩子的差距，其本質(zhì)上就是家長(cháng)的差距，家庭的差距。也許，年輕的父母們在五六年前孩子出生的那時(shí)候就成為了家長(cháng)，可是又有幾個(gè)人知道如何做一個(gè)家長(cháng)呢？由二人世界到三口之家不僅是數量的變化，更意味著(zhù)情感的投入和責任的擔當。孩子不僅要養還要教，這樣長(cháng)起來(lái)的孩子才有教養。家庭決定著(zhù)孩子的材質(zhì)，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。孩子材質(zhì)的不同，直接決定了教師的教育結果。有的孩子像是“渾金璞玉”，只要假以時(shí)日，在教師的雕琢之下必定成器；而有的孩子，卻好似“朽木爛泥”，無(wú)論教師再怎么努力，在學(xué)業(yè)上也難有建樹(shù)。二者的區別多數不是天生的，而是家庭教育的結果。
當孩子從幼兒園成為小學(xué)生，家長(cháng)就要把那種放羊的心態(tài)徹底的收斂起來(lái)。從此刻開(kāi)始我們要開(kāi)始學(xué)習怎樣去做符合孩子成長(cháng)需要的父母，做一個(gè)能夠走入孩子內心的人，這段時(shí)光是一段親子共同成長(cháng)的時(shí)光，因此，我們的家長(cháng)們也被稱(chēng)之為新父母。新父母們要摒棄的第一個(gè)借口就是忙。很多家長(cháng)羨慕城市里的孩子教育的怎么好，可是當他們把孩子千方百計送到城市里的時(shí)候，孩子并沒(méi)有如他所料那樣的變化。這是為什么呢？原來(lái)城市里的家長(cháng)，尤其是有一定文化層次的家長(cháng)，無(wú)論他們多么忙，總要抽出時(shí)間關(guān)心孩子、引導孩子、陪伴孩子共同成長(cháng)。家庭教育不是錢(qián)的問(wèn)題，而是感情的投入、正確的引導和熱情的鼓勵。所以，忙就是一個(gè)借口，你們不知道，如果孩子長(cháng)大成為一個(gè)壞人，你將付出多么大的代價(jià)。
今天我們聊得就是兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是家長(cháng)不作為問(wèn)題；另外一個(gè)是家長(cháng)的亂作為問(wèn)題。
現在的生活條件即便是在農村也算是很好的，每個(gè)大家庭孩子又少。對孩子的嬌慣即便是十分理智的家長(cháng)也會(huì )不自覺(jué)的放松要求，甚至很多家長(cháng)知道怎么做，但是由于種種原因就是做不到�？此莆覀兊募议L(cháng)對孩子無(wú)微不至的照顧，卻到孩子的教育問(wèn)題上則是一塌糊涂，這就是對孩子教育的'不作為問(wèn)題。這樣的孩子表現為：無(wú)法無(wú)天、沒(méi)有規則意識、沒(méi)有敬畏之心，缺乏自制性，自理能力又很差。像班里的王米雪、邢凱元、大佳興、孫雪飛、趙文誦等同學(xué)就屬于這種情況。表面上這些孩子看起來(lái)很活潑機靈，可是當你下大力氣去管他時(shí)，他們就會(huì )手足無(wú)措。這就是家長(cháng)常說(shuō)的我們孩子其他的都很機靈，可是一到學(xué)習上就不行了。不客氣地說(shuō)，這不是自我安慰，就是自欺欺人。其實(shí)，這正好是孩子缺乏教養的正常表現。家長(cháng)此時(shí)要和老師及時(shí)做好交流，在家里進(jìn)行及時(shí)的規則化管理，讓孩子有敬畏之心，知榮明恥，什么該做什么不該做。假以時(shí)日，這些孩子就會(huì )慢慢的轉變的。
相比較不作為，亂作為的家長(cháng)危害更大。這些家長(cháng)一般素質(zhì)較高，對孩子的期望較高，要求也更為嚴格�？墒�，畢竟是農村，瑣事繁多，加之認識不正確，方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴。很多孩子批評的過(guò)多，甚至有的家庭暴力時(shí)有發(fā)生，孩子的性格變得內向、軟弱、孤僻、自卑。孩子的內心充滿(mǎn)著(zhù)恐懼，對學(xué)習和上學(xué)有著(zhù)一種天然的抵觸情緒。他們就是我們課堂上沉默的大多數，親愛(ài)的家長(cháng)們，當你看到，你的七八歲的如花骨朵樣年齡的孩子，他們的精神卻像七八十歲的樣子，甚至即將萎靡的狀態(tài)，該是怎樣的讓人心焦啊�？梢灶A見(jiàn)，這樣的孩子，他們到了十五六歲，要么是精神的侏儒，要么就是家庭叛逆者，其實(shí)悲劇就從你錯誤的想法開(kāi)始。王興琪、張子航、孫熙彤。王金濤、小嘉興等同學(xué)都屬于這種情況，我衷心的希望家長(cháng)能夠多多鼓勵孩子，肯定孩子，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子不一定按照我們的思路去成長(cháng)，揠苗助長(cháng)只會(huì )適得其反。放手讓孩子去做，自己做好孩子的參謀和顧問(wèn)，陪孩子走一段時(shí)間，直到孩子邁出屬于自己的第一步。請記住，越俎代庖，孩子就像是溫室里的花草是永遠也長(cháng)不大的。
親愛(ài)的新父母們，孩子們在成長(cháng)，我們也在成長(cháng)。有很多東西只有我們懂了，孩子才會(huì )少走彎路；只有我們做了，孩子們才會(huì )健康成長(cháng)。當今社會(huì )成功的培養一個(gè)孩子不易，可是一個(gè)孩子的失敗，只要我們有一個(gè)地方?jīng)]想到就會(huì )出問(wèn)題。新父母們，他們畢竟只是六七歲的孩子，無(wú)論有什么問(wèn)題都可能是暫時(shí)的，他們的未來(lái)掌握在你們的手中，讓我們共同努力吧！
我和孩子一起成長(cháng)作文 10
前幾天《人/日報》刊發(fā)文章《教育改革要從家長(cháng)教育開(kāi)始》，文章從中美教育的區別說(shuō)起，提出了我國教育一個(gè)嚴峻的問(wèn)題：家庭教育的缺失。讀完文章，深以為然。
記得剛參加工作的時(shí)候，在邊遠山區鄉鎮的一個(gè)偏遠的完小工作。記得一次和同事去家訪(fǎng)，同事苦口婆心勸告家長(cháng)加強孩子的管理，對孩子的教育同事和家長(cháng)交換了意見(jiàn)。不曾想，臨行前家長(cháng)告訴同事：“不怕得，老師，我家娃娃讀得出讀不出書(shū)來(lái)今后他都能吃上大米飯的，現在娃娃還小，主要從來(lái)學(xué)校就是讓你們幫忙看著(zhù)�！蹦敲炊嗄赀^(guò)去了，這件事情一直記憶猶新，也因此對家長(cháng)對待孩子教育的態(tài)度有了較為深刻的認識。都說(shuō)言傳身教，身教重于言教，家長(cháng)都是這樣的思想、態(tài)度和認識，孩子情何以堪？當然，不是所有的家長(cháng)都是這樣，也有不少的家長(cháng)傾盡心力，不僅舍得花錢(qián)，也舍得花時(shí)間。據我觀(guān)察和分析，家長(cháng)大概分為幾種類(lèi)型：一是對孩子不管不顧任其自由發(fā)展型；二是肯為孩子花錢(qián)物質(zhì)上有求必應型；三是舍得花錢(qián)也舍得花時(shí)間型；四是愿意為孩子改變陪同孩子一起成長(cháng)型。
第一種類(lèi)型家長(cháng)在農村占相當的比例，很多家長(cháng)對孩子未來(lái)發(fā)展莫終于是，只能對孩子提出籠統和簡(jiǎn)單的要求，至于孩子應該怎么做家長(cháng)則一所所知。第二種類(lèi)型的家長(cháng)望子成龍心切，愿為孩子成長(cháng)傾盡心力，但錯誤的認為對孩子的成長(cháng)就是舍得花錢(qián)，花錢(qián)上補習班、特長(cháng)班、興趣班，同時(shí)孩子物質(zhì)需要的都一一滿(mǎn)足。第三種類(lèi)型的家長(cháng)稍微懂得一些教育理念，知道孩子需要陪伴，孩子的學(xué)習需要給予關(guān)注，監督孩子的學(xué)習時(shí)間，檢查孩子的作業(yè)，抽查孩子的學(xué)習狀況，對孩子學(xué)習狀態(tài)掌握準確，對孩子的學(xué)習成績(jì)有清楚的了解，并且會(huì )根據孩子的學(xué)習情況提出適當高一點(diǎn)的要求。第四種家長(cháng)比較有智慧，十分清楚教育需要潛移默化的引導，知道教育并非是一朝一夕的事情，知道教育在于要求別人做到自己首先做到，所以肯為孩子成長(cháng)而改變自己，為了孩子的成長(cháng)自己首先成長(cháng)，家長(cháng)不斷的學(xué)習，促進(jìn)孩子不斷的學(xué)習，為孩子的成長(cháng)樹(shù)立榜樣�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的�！碑敿议L(cháng)都在學(xué)習的時(shí)候，其實(shí)孩子很容易效仿的，當家長(cháng)在看電視、玩電腦或是玩手機的時(shí)候，家長(cháng)哪怕氣急敗壞的呵斥孩子努力學(xué)習，估計效果都不好。同時(shí)我必須強調：連家長(cháng)自己都做不到的事情，請謹慎的要求孩子。在對孩子的期望上，不少家長(cháng)都同時(shí)犯了兩個(gè)錯誤：一是把自己曾經(jīng)的理想強加給孩子，自己想做做不了的事情希望孩子去做到；二是對孩子期望過(guò)高，幻想孩子成名成家。
基于如上認識，作為家長(cháng)，我的基本看法是：一是不要把自己的理想強加給孩子，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代不一樣，自己的理想并不一定就是孩子的理想。孩子有孩子的想法，孩子有孩子的理想，我們能做的就是幫助孩子樹(shù)立正確的生活觀(guān)念；二是根據孩子的情況，幫助孩子樹(shù)立適合自己的目標，既不高騖遠，也不漫無(wú)目的；三是不要求孩子成名成家，教育孩子做一個(gè)幸福的普通人。當然，孩子天資聰穎，在某方面具有天才特質(zhì)另當別論，否則揠苗助長(cháng)只會(huì )適得其反。四是多花時(shí)間陪伴孩子，為了孩子的成長(cháng)要舍得放棄一些東西，在力所能及情況下和孩子一切學(xué)習一起成長(cháng)。
記得兒子讀小學(xué)的時(shí)候，我對他的成長(cháng)基本上也就屬于舍得花錢(qián)的那個(gè)類(lèi)型，偶爾檢查一下作業(yè)，要求孩子學(xué)習自己卻在客廳里看電視等等。后來(lái)發(fā)現，這樣做孩子很有意見(jiàn)，實(shí)質(zhì)上也會(huì )影響孩子的學(xué)習，自己在看電視玩電腦，小孩子總是找各種借口進(jìn)來(lái)看看，有時(shí)候甚至悄悄的打開(kāi)房門(mén)在門(mén)縫里偷看。幾次簡(jiǎn)單的指責并不奏效，孩子的學(xué)習仍然沒(méi)有明顯的改觀(guān)，相反呈現下滑趨勢。后來(lái)，我們改變了做法，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的計劃，每天什么時(shí)間看書(shū)學(xué)習，什么時(shí)間看電視娛樂(lè )，孩子學(xué)習的時(shí)候堅持不玩手機不上網(wǎng)不看電視，這樣，孩子學(xué)習基本上能夠專(zhuān)心。去年孩子上了初中，學(xué)習任務(wù)加重，要求記憶和背誦的內容多了起來(lái)，于是，每逢周末，除了堅持如上做法之外，還堅持和孩子一起學(xué)習，我語(yǔ)文較好，就和孩子背誦要求背誦的課文，學(xué)習他學(xué)習過(guò)的內容，結果發(fā)現，孩子的學(xué)習比以往認真了不少，還能在相互學(xué)習成績(jì)的比較中發(fā)現我的問(wèn)題，好幾次當我在默默背誦課文的時(shí)候，兒子發(fā)現了，鼓勵我加油。說(shuō)句實(shí)話(huà)，當年我們讀初中的時(shí)候這些古詩(shī)詞都能爛熟于胸，但二十多年過(guò)去了，早就遺忘的差不多了，現在再次背誦的時(shí)候，感覺(jué)頗為吃力�；剡^(guò)頭來(lái)想，不鞏固和復習，曾經(jīng)掌握和學(xué)習到的東西，在歲月的長(cháng)河里隨時(shí)都會(huì )被遺忘得一干二凈，所以，只有不斷學(xué)習，才能保持原有的`水平，只有堅持學(xué)習，才能在原有的水平上不斷的提高，這大概是很多小學(xué)老師最后也就只有小學(xué)水平的緣故。
一起和孩子學(xué)習半年左右，我猛然發(fā)現自己提高了不少，他能背誦的課文我也基本上能背誦，某個(gè)休息的時(shí)候，偶爾想起一句詩(shī)句提示一下，他就能接著(zhù)往下背誦下去，背完，孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。我不敢肯定這樣的教育一定是最好的，但我敢保證，在沒(méi)有找到更好的方法之前，最有效的方法莫過(guò)于和孩子一起學(xué)習，一起成長(cháng)。因為在這個(gè)過(guò)程中，自己得到了提高，孩子也能專(zhuān)心的學(xué)習，在和孩子一起學(xué)習的過(guò)程中，孩子的學(xué)習能力要比家長(cháng)強，孩子也能體驗到成功，生成成就感。人是很奇怪的動(dòng)物，成就感是需要有人分享的，當自己的努力取得成績(jì)以后，沒(méi)有人與之分享會(huì )很失落，有人分享則會(huì )不斷煥發(fā)出不斷進(jìn)步和成功的渴望，進(jìn)而產(chǎn)生不斷渴求上進(jìn)的動(dòng)力。一起學(xué)習和成長(cháng)中，家長(cháng)有豐富的生活和閱歷，對知識有較為深刻的理解和認識，在和孩子的討論和交流中，家長(cháng)就可以把自己的想法、理解告訴孩子，孩子的成長(cháng)自然就不再局限于他的認識。
以上是從一個(gè)點(diǎn)上談?wù)摷议L(cháng)陪同孩子學(xué)習的重要性，教育孩子，本質(zhì)上在于孩子習慣的培養。習慣的力量是巨大的，好習慣一旦養成，會(huì )讓人受益終身。所以，家長(cháng)要注意從文明禮貌習慣、衛生習慣和學(xué)習習慣幾個(gè)方面培養孩子，促進(jìn)孩子養成各種良好的習慣。這是從面上全面的促進(jìn)孩子的成長(cháng)，當然者不可能一蹴而就，這需要家長(cháng)不斷的提高自己的素養，同時(shí)家長(cháng)需要對不同習慣有較為深刻和系統的認識，要能夠自己堅持正確的行為習慣，影響孩子逐漸形成好的行為習慣。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，孩子的成長(cháng)和發(fā)展最終不一定和家長(cháng)的素質(zhì)有著(zhù)直接的聯(lián)系，但是絕大多數情況下，家長(cháng)的素質(zhì)一定是影響孩子發(fā)展的重要因素�！皥虻勖魇�，卻生不肖之兒；瞽叟愚頑，反生大孝之子�！边@樣的情況畢竟只是教育中的特例。教育，絕大多數情況還是“近朱者赤近墨者黑”，好環(huán)境如沫春風(fēng)潛移默化造就人才，艱難困苦可能催人奮進(jìn)，但更多的肯定是順其自然的隨大流，正所謂“富貴誰(shuí)不欲”，但“命里已安排定�！�
從事教育工作近二十年，對教育現狀有著(zhù)較為深刻的認識，對存在問(wèn)題頗感無(wú)奈，多年前，曾簡(jiǎn)單的幻想著(zhù)可以改變一些東西，多年過(guò)去了知道：改變是困難的，尤其是萬(wàn)千家庭，就有萬(wàn)千中教育方法，學(xué)校教學(xué)觀(guān)念的轉變并非容易，更何況要變革家長(cháng)的教育觀(guān)念和教育方式。但是，改變既然是必須的，就應該在力所能及的范圍內做些事情，可以通過(guò)家長(cháng)會(huì )的方式宣傳一些教育觀(guān)念，教授一些教育方法，也可以加強家校聯(lián)系，有意識的促進(jìn)家長(cháng)慢慢的轉變觀(guān)念，轉變做法�！奥仿湫捱h兮”，倡導家長(cháng)積極努力和自己的孩子一起成長(cháng)，這乃是教育改革更上層樓的關(guān)鍵一步。
我和孩子一起成長(cháng)作文 11
突然有一天，醫生告訴我，你要做媽媽了，我懵了。陽(yáng)春三月的一天，我真的做了那個(gè)傳說(shuō)中的至愛(ài)、至真、至無(wú)私偉大的媽媽。與許多媽媽一樣，沒(méi)有通過(guò)象其它職業(yè)的培訓、考核等程序，就這樣無(wú)證上崗了。與其說(shuō)，是我創(chuàng )造了孩子的生命，勿寧說(shuō)，是孩子造就了我的人生。
麻藥勁過(guò)后，當護士把嬰兒車(chē)推到我的床前，在一車(chē)孩子中我一眼就認出了裹在一個(gè)天藍色的小布被里的她！尖尖被角里露出一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道擠壓因而形狀無(wú)比完美的大腦袋，小臉紅通通、皺巴巴的，一點(diǎn)也不象醫學(xué)廣告上那么水靈豐潤，緊閉著(zhù)雙眼，嘴巴四處搜尋食物……這就是我的孩子嗎？真奇怪！這就是我一生最親最?lèi)?ài)的小人兒?jiǎn)�？真的好奇怪！雖然在十月懷胎的每日變化中，她不斷用她亂踢亂蹬的頑皮宣告了她的獨立存在，然而突然面對一個(gè)獨立的生命，我似乎并沒(méi)有馬上就象母親一樣那么自在和親和，甚至有些惶然無(wú)措，那種感覺(jué)復雜極了，既親切卻又陌生，似乎這個(gè)獨立的生命既屬于我又不屬于我。
漸漸地，她用弱小和依戀征服了我，饑餓時(shí)哇哇大哭，無(wú)助時(shí)的“手舞足蹈”，讓我本能地去愛(ài)護她。我每天目不轉睛地盯著(zhù)她，欣賞她的每一個(gè)細節，這幾乎是我的全部生活�？粗�(zhù)她一天天飽滿(mǎn)起來(lái)的臉蛋被絨絨亮亮的胎毛畫(huà)出一個(gè)完美的弧度，真是美得讓人無(wú)法形容！大約半月之后，我真正從感覺(jué)上、甚至從潛意識里接受了這個(gè)事實(shí)—--她就是我的孩子！體驗那種完全的融洽真是一種無(wú)比的幸福！
這種美麗的幸福剛開(kāi)始，我就要到外地學(xué)習，而后就是到遠離家的單位上班，整整六年的時(shí)光，拉開(kāi)了我和她的距離，這一直是我內心的痛。
孩子在跌打哭鬧中長(cháng)高了，也變成了小學(xué)生。我也如愿地回到孩子的身邊工作，為了補償虧欠的愛(ài)，我把雙倍乃至多倍的關(guān)懷給她，從那以后，我們在其樂(lè )融融的氣氛中一起講故事，一起認生字，一起騎小車(chē)，一起看動(dòng)物，一起觀(guān)落日，一起冒著(zhù)永遠下不停的雨踏進(jìn)校園，一起唱著(zhù)《外婆的`澎湖彎》走向金色夕陽(yáng)下的家……這也許是對幸福最好的解釋吧！累但快樂(lè )著(zhù)。
再一次與女兒短暫的分別是在2009年，我去石家莊閱高考卷，因為習慣于我的照顧，她對我的這次遠行既有些不滿(mǎn)，又無(wú)奈，還有怕我不回來(lái)或遇上大灰狼之類(lèi)的擔心。臨行前，小家伙交給我他自制的一封信，讓我半路上看。信是這樣寫(xiě)的：媽媽?zhuān)氵@次去石家莊什么時(shí)候回來(lái)，可要快點(diǎn)回來(lái)，早點(diǎn)回來(lái)，我不想讓你去，可我又知道這是不可能的。這是我給你的50+20+5+10+10+1=96（元）錢(qián)，留著(zhù)路上買(mǎi)水喝，快點(diǎn)回來(lái)，快點(diǎn)回來(lái)。
我和孩子一起成長(cháng)作文 12
教育子女，可以說(shuō)是做家長(cháng)的最頭痛的一件事了，感覺(jué)有點(diǎn)像一堆亂麻，不知從何處去理的好。然而孩子需要的`是教育嗎？我看未必。
本人雖沒(méi)機會(huì )去結婚，但卻給人當過(guò)繼父，那可是難啊，輕也不行，重更不好。不過(guò)好在本人一向童心未泯，和小孩子自然就很有緣了，一高興呢，我還真把自己當小孩子了。于是就陪著(zhù)人家小孩子瘋鬧，并且還進(jìn)入了角色。
記得小女孩的母親第一次讓小女孩學(xué)做飯，女孩貪玩，淘好米放爐子上就出去玩去了。女孩母親脾氣不是很好，小女孩若是學(xué)不會(huì )一定捱罵的。我也不好幫她，我這次幫了她，那她仍然不會(huì )。于是，我就裝沒(méi)看見(jiàn)，自己只管看書(shū)。一會(huì )兒爐子上的飯就糊了，女孩跑回家看到飯糊了，不知如何是好：“唉呀，老爸，飯糊了你都不知道？我媽一定要罵我了�！�
看著(zhù)女孩可憐的樣子，我都有點(diǎn)想幫她了，但我咬了咬牙，決定還是不幫。我忙安慰女孩：“那怎么辦呢，糊都糊了。干脆你把飯倒了算了，再做一鍋好了�！�
女孩只好重做一鍋飯。女孩知道我不會(huì )告訴她媽媽的，飯雖然糊了，但仍很開(kāi)心。這回女孩就很小心了，不再把爐子上的飯托負給我，因為女孩發(fā)現我比她還貪玩呢。通過(guò)這次教訓之后，女孩做事情時(shí)就很小心了。
還有就是小女孩和我上街時(shí)，小女孩從不直接開(kāi)口向我要錢(qián)買(mǎi)東西吃，而是繞彎子，要么問(wèn)我什么什么怎么賣(mài)，要么就說(shuō)她頭暈了。問(wèn)我東西怎么賣(mài)時(shí)，我就直接帶她去買(mǎi)，并告訴她買(mǎi)就知道了呀。女孩說(shuō)頭暈時(shí)，我也說(shuō)我頭暈，并帶她找一家她喜歡的小吃店，由她作主點(diǎn)吃的。一天玩下來(lái)后，我告訴女孩，我很感激她，帶我吃了好多好吃的。女孩聽(tīng)了非常高興，也很自豪。
有時(shí)候我會(huì )裝病，女孩見(jiàn)我躺在沙發(fā)上，忙給我倒開(kāi)水，讓我吃藥。我也不管了，反正感冒藥是吃不死的，就假病真吃藥吧。女孩很懂事的像個(gè)小大人樣的陪著(zhù)我，小伙伴們來(lái)邀她出去玩她都不去。于是我相信了，對于小孩子，你若是把他看成是一棵小草，那他就只能是一棵小草；若是你把他看成是一棵大樹(shù)，那他就會(huì )長(cháng)成一棵大樹(shù)。
因此，對待小孩，重要的不是怎樣去教育，而是要陪他們成長(cháng)，給他們一片自由、健康成長(cháng)的空間。你不能老是做一棵大樹(shù)，你同時(shí)還得做一棵小草。
如今，小女孩的媽媽雖然早已和我分手，但小女孩和我仍像過(guò)去一樣，別人還認為我們是一對親父女呢。女孩比以前更懂事了，學(xué)習成績(jì)很好，生活能夠自理，并能與人和善相處，每天都過(guò)得很開(kāi)心呢。
我和孩子一起成長(cháng)作文 13
前幾天我帶寶寶回老家，他看到了蔚藍的大海，金黃的沙灘，綠色的田地，成群的小鴨，能保衛家人的小狗……玩得開(kāi)心極了，晚上7點(diǎn)不到，一沾著(zhù)枕頭就睡著(zhù)了。第二天早晨，寶寶突然說(shuō)，“媽媽?zhuān)瑒e人都叫尼館，我說(shuō)是尼泊爾館”。我被他這莫名其妙的話(huà)叫醒了，我想大概是昨天玩得太累，夜里做夢(mèng)說(shuō)得胡話(huà)吧！結果寶寶又大聲說(shuō)了一遍，還是同樣的話(huà)。我就問(wèn)他：“你說(shuō)得是什么意思呀？”他才說(shuō)，“我們幼兒園墻上有世博會(huì )的圖片，老師問(wèn)小朋友，這是什么館？我認識字就說(shuō)是尼泊爾館，他們不認識就說(shuō)尼館”。原來(lái)是這個(gè)意思。我就和寶寶說(shuō)：“以后說(shuō)話(huà)要清楚，不要搞這樣的突然襲擊噢”。寶寶也機械式的答應了。
可是過(guò)后，我想到寶寶現在對世博會(huì )有了一定的興趣（連做夢(mèng)都想著(zhù)世博會(huì )呢），作為家長(cháng)應該更好地促進(jìn)這種愛(ài)好的發(fā)展，使之轉化為更多的知識和樂(lè )趣�？磥�(lái)自己平時(shí)對世博會(huì )知識關(guān)心的太少。我就謙虛地讓寶寶給我講講他在幼兒園學(xué)到的世博知識。寶寶一張口，真讓我驚訝，原來(lái)他已經(jīng)知道許多關(guān)于世博會(huì )的知識了，我這個(gè)做媽媽的真是自愧不如了，他說(shuō)起尼泊爾館是能工巧匠手工建設的，有許多許多漂亮的樓房，還說(shuō)等他回家后，自己也要用家里的積木搭建一個(gè)世博展覽館呢！我佩服地翹起了大拇指說(shuō)回上海一定上網(wǎng)好好學(xué)習，這樣我們可以看到世博會(huì )更精彩的地方。
回到上海，我和寶寶立刻登陸了世博會(huì )網(wǎng)站，就從故事的起因——尼泊爾館開(kāi)始了我們的網(wǎng)上世博之旅： 從尼泊爾館的外形，到藝術(shù)思想、裝飾材料一一仔細看來(lái)，當看到場(chǎng)館造型是佛塔形式時(shí)候，寶寶的知識寶庫又興奮地打開(kāi)了。一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)：“這就是西游記里的佛塔吧？”我說(shuō)是的。一會(huì )兒又問(wèn)：“尼泊爾在什么地方呢？”我就告訴他：“尼泊爾和印度都屬于亞洲，就在我國的西藏自治區邊上，跟中國是鄰居�！薄疤粕竭^(guò)那里嗎？”“那里的人都穿什么樣的.衣服嗎？和藏族人一樣嗎？”“信仰佛教是個(gè)什么教呢？”… …“十萬(wàn)個(gè)為什么”又開(kāi)始對話(huà)了。實(shí)在沒(méi)有辦法回答他的刨底問(wèn)題，我就建議他去建設自己承諾的世博展館，寶寶興奮得說(shuō)：“我喜歡搭積木，我的技術(shù)比尼泊爾工匠還高呢�！�
最近的幾天，上網(wǎng)學(xué)習世博知識成了我們家的必修課。通過(guò)了解這些國家館，我們對各個(gè)國家的建筑，風(fēng)土人情還有各種知識都有了一定的了解，這比刻板的書(shū)本更有趣，真是“不出國門(mén)，游遍全世界”，我感到很幸運，能在家門(mén)口看到這么一場(chǎng)盛會(huì )，真期待著(zhù)世博會(huì )開(kāi)幕的那一天，能夠親眼看看這些在網(wǎng)上看到的東西。我們還要抓緊時(shí)間掌握更多的信息，努力當好遠道而來(lái)的親朋好友的向導，為世博貢獻一份力量。
我和孩子一起成長(cháng)作文 14
每一個(gè)父母心中都會(huì )有望子成龍、望女成鳳的夢(mèng)想，但我們的心中更會(huì )有兒女長(cháng)伴左右、承歡膝下的期盼。伴著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，將自己的無(wú)私付出內化成孩子的反哺之情一定是生活最大的快樂(lè )。進(jìn)入幼兒園進(jìn)入自己小小的社會(huì )，在老師的引導下，兒子漸漸有了愛(ài)父母、愛(ài)他人、愛(ài)生活的意識，小小男子漢的一舉一動(dòng)常常帶給我們許多歡樂(lè )和感動(dòng)。
一、 你是勤勞小幫手
雖然你還不懂得家務(wù)的煩瑣，但是你看得見(jiàn)爸爸媽媽忙碌的身影。一旦看到大人拿起拖把掃帚，你會(huì )自覺(jué)的拿起小拖把、小抹布，這里拖拖，那里擦擦，和媽媽比比誰(shuí)把我們的家打掃的更漂亮，一邊還開(kāi)心的`分享勞動(dòng)的喜悅，驕傲的說(shuō)“我是勤勞的小幫手，哪里臟了擦哪里”。幫奶奶洗手帕、切黃瓜、疊被子都是你樂(lè )衷的事情。玩的滿(mǎn)地都是的玩具在媽媽下令玩具要回家時(shí)你立馬就會(huì )收拾的干干凈凈。爸爸下班累了的時(shí)候，你會(huì )利索的跳上沙發(fā)，捏一捏揉一揉，攥起小拳頭敲一敲，再獻上甜甜的吻，爸爸立馬會(huì )充滿(mǎn)能量的從沙發(fā)上彈起。
二、 你是貼心小棉襖
無(wú)論是在超市買(mǎi)東西還是你用橡皮泥煮出來(lái)的菜，你都會(huì )給長(cháng)輩留一份。就在最近一次的家長(cháng)開(kāi)放日上，老師為了讓小朋友們知道如何管住自己的嘴巴，不多吃零食，每人發(fā)了一粒巧克力豆，只有忍住不吃的孩子才能再得到一粒。你管住了自己心中那只呼之欲出的饞小鳥(niǎo)，得到了四粒巧克力豆。當老師說(shuō)小朋友們可以一起吃掉的時(shí)候，你看看手里已經(jīng)開(kāi)始融化的巧克力，轉身塞了兩粒到媽媽的嘴里。媽媽吃到了比巧克力更加甜的味道。還有一次媽媽給你洗小腳丫的時(shí)候，你摟著(zhù)媽媽的脖子說(shuō)，以后我也打盆水給媽媽洗腳。
三、 你是無(wú)敵開(kāi)心果
外婆常常疑惑的問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@個(gè)孩子是不是不會(huì )哭��？”的確，你將歡樂(lè )撒滿(mǎn)了整個(gè)家。每天醒來(lái)你所做的第一件事情就是微笑著(zhù)喊一聲媽媽?zhuān)?yáng)光般的笑臉和帶著(zhù)奶味的童聲快把媽媽的心都熔化了。下班回家，你會(huì )唱著(zhù)我的好媽媽撲進(jìn)我的懷抱，用分不清t和d的口音給念兒歌，講故事，斷斷續續的彈你剛剛學(xué)會(huì )的歡迎曲。
寶貝，你最喜歡用常掛在嘴邊的歌唱到：“我一天天長(cháng)大你一天天老，世界也變得更遼闊，從今往后讓我牽你帶你走，媽媽是我的寶貝”。對一個(gè)小班的孩子而言，他一定無(wú)法確切理解孝的含義，但他已經(jīng)感受到了自己作為媽媽的寶貝所享受到的愛(ài)，也慢慢實(shí)踐著(zhù)將媽媽視作寶貝所要承擔的那份責任。
我和孩子一起成長(cháng)作文 15
三年前，我和孩子一起接觸“適度教育”這個(gè)字眼。當時(shí)，我們對適度教育的理解是新鮮的、不可知的，認為適度教育大體上與傳統教育沒(méi)什么區別，只不過(guò)是換了一種叫法。但是，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)校通過(guò)不同形式而推出的適度教育的教學(xué)思想和教學(xué)理念，使我看到了孩子的健康成長(cháng)，同時(shí)也給我的思想帶來(lái)了很大的轉變，讓我對適度教育有了更深的認識和感悟。
在這里，我想告訴大家一個(gè)發(fā)生在我和孩子之間的一個(gè)真實(shí)的小故事。那時(shí)，我的女兒上二年級，她的數學(xué)成績(jì)時(shí)好時(shí)壞，一直處于不穩定狀態(tài)，一次的數學(xué)單元測試，她竟然只考了89分。知道這個(gè)成績(jì)以后，我馬上找到數學(xué)陳老師，和她一起查找錯題，分析試卷，女兒嚇的低著(zhù)頭站在一邊不敢動(dòng)，因為她知道我的脾氣不好，這次一定不會(huì )輕而易舉過(guò)關(guān)。當我看到試卷中許多錯題都是因為粗心馬虎而失分的時(shí)候，簡(jiǎn)直被氣壞了，在老師辦公室不由分說(shuō)的對女兒就是一頓猛批，而且口氣相當的重，女兒當時(shí)哭了起來(lái)。
班主任宋彥菊老師看在眼里，馬上把我拉到一邊，安排女兒繼續去上課。宋老師意味深長(cháng)的告訴我：“孩子還小，粗心馬虎是很正常的，不要太看重孩子的測試成績(jì)，更不要因為一次成績(jì)不理想而否認孩子的努力。不能刻意要求孩子每次考試都要考出第一名或前幾名的好成績(jì)，那樣孩子會(huì )有一定的壓力，還會(huì )限制孩子的想象力和創(chuàng )造力的發(fā)揮，往往處于中上游的孩子更有發(fā)展的潛力。適度教育就是要求我們考試不排名，但要針對孩子試卷中的.錯誤認真的加以改正，并真正認識到自己錯誤的原因，這樣才能達到治標又治本的功效�！�
宋老師真誠的一番話(huà)語(yǔ)給我帶來(lái)了很深的思考，是呀，學(xué)習成績(jì)并不能說(shuō)明一切，最重要的是孩子德、智、體、美全面的發(fā)展，是孩子綜合素質(zhì)和能力的提高。作為家長(cháng)，也要站在孩子的立場(chǎng)和角度，設身處地的為孩子著(zhù)想，加強和孩子的情感交融。孩子是有自己的權利的，家長(cháng)過(guò)度地去干涉孩子的學(xué)習，這和果農用激素催生，希望早早開(kāi)花，希望早早結果有什么兩樣。只有讓孩子適度的按照自然規律自由發(fā)展，孩子才能茁壯成長(cháng)，才能長(cháng)成參天大樹(shù)。
現在每次考試或測試以后，我總會(huì )在女兒的試卷上留下平等的鼓勵的話(huà)語(yǔ)，不再用生氣和失望的口吻去埋怨孩子。女兒深情地對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)野l(fā)現就算自己考的不好，你也不吵我了，但是我發(fā)現許多錯題是不應該錯的，以后我會(huì )記住的！”她的學(xué)習積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性也大大提高，成績(jì)也相對比較穩定，我和女兒在不同程度上都有了很大的收獲，是適度教育讓我和孩子一起成長(cháng)。
【我和孩子一起成長(cháng)作文】相關(guān)文章：
我和閱讀一起成長(cháng)作文09-30
我和小樹(shù)一起成長(cháng)作文（精選22篇）03-14
我和小樹(shù)一起成長(cháng)作文（通用40篇）01-16
高中生作文我和閱讀一起成長(cháng)08-23
我和快樂(lè )一起成長(cháng)作文600字（精選23篇）05-09
我和祖國一起成長(cháng)高三作文08-25