《和孩子一起成長(cháng)》讀后感

　　認真讀完一本著(zhù)作后，相信你心中會(huì )有不少感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的《和孩子一起成長(cháng)》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　《和孩子一起成長(cháng)》讀后感1

　　首先，孩子來(lái)到這個(gè)世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他們有著(zhù)一雙永遠充滿(mǎn)好奇的眼睛。作為父母，是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應做到身體力行。家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長(cháng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長(cháng)的時(shí)間里毫無(wú)感覺(jué)地完成的。如果你勤勞，孩子就勤快；如果你熱情，孩子就大方；如果你主動(dòng)，孩子就積極；如果你禮貌，孩子就學(xué)會(huì )了尊重……孩子的頭腦就是一張白紙，你的一舉一動(dòng)都會(huì )反映在孩子身上。所以，你必須用心，必須極為慎重。事實(shí)上，如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)仁慈、愛(ài)心和責任感的家庭，他日后會(huì )成為健康、正直、樂(lè )觀(guān)向上、有所作為的人。

　　其次，作為家長(cháng)要善于理解孩子，超越“代溝”，父母如果理解孩子，孩子就能與父母友好相處，就會(huì )有自己獨立的思想、興趣，就能在歡快的氛圍中自由的成長(cháng)。對孩子的期望要一分為二的看待，慎用批評與懲罰，善用獎賞和贊美，我們要創(chuàng )造溫馨的家庭，充分利用休息日，帶孩子走進(jìn)大自然，與孩子一起鍛煉。作為家長(cháng)，要經(jīng)常教育孩子自信、豁達、自尊、自強；勇敢、創(chuàng )新；堅韌、勤奮。讓孩子正確的對待挫折、失敗，當孩子犯了錯誤時(shí)，我們不應譴責、恐嚇、批評。作為家長(cháng)應當教育我們的.孩子有勇氣面對失敗、挫折等不完善的結果。一個(gè)人的一生都會(huì )或多或少的犯些錯誤，何況是孩子呢，我們不怕孩子犯錯誤，有錯就改，讓孩子能從錯誤中學(xué)習、吸取經(jīng)驗與教訓，不至于下次再犯。我們也不應當打擊孩子的自信心，我們要用鼓勵法克服孩子的退縮與孤獨，用發(fā)展的眼光看孩子，該放手時(shí)要放手。

　　總之，作為家長(cháng)要善于發(fā)現孩子的長(cháng)處，尋找發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，耐心等待孩子成長(cháng)，也許等來(lái)的就是成功！

　　《和孩子一起成長(cháng)》讀后感2

　　兒女的成長(cháng)只有一次，與他們一起成長(cháng)，是責任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)厚厚的一本書(shū)翻完，作者對女兒的一片愛(ài)心躍然紙上，本書(shū)是作者送給女兒的一份生日禮物，也是作者對自己培養孩子全過(guò)程的一個(gè)系統總結，李鎮西老師既是一個(gè)學(xué)校的教育者，又是一位家庭教育者，視野全面客觀(guān)，不存在厚此薄彼，以偏蓋全之說(shuō)，正適合當下有心于教育孩子的既是教師，又是家長(cháng)的我們閱讀。作者從日常生活中的一點(diǎn)一滴，一事一物入手，闡述了教育其實(shí)并不高深，尋常處，見(jiàn)真諦。

　　書(shū)中，李鎮西老師告訴我們“家長(cháng)也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著(zhù)我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應該是和諧的統一，作為家長(cháng)首先應該是一位當之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠的老師，無(wú)論是學(xué)校老師或家長(cháng)，其教育的目的都是為了把孩子培養成優(yōu)秀的可造之才。我從未認為教育孩子只是學(xué)校老師的事情，也從不認為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心，萬(wàn)事大吉。但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做，讀完本書(shū)后自覺(jué)慚愧。

　　李鎮西老師記錄女兒生命成長(cháng)的歷程，是用心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無(wú)不體現了一位偉大父親對女兒的記掛和關(guān)愛(ài)。第一次隨爸爸媽媽坐公交車(chē)，第一次呈現出笑的表情，第一次獨坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無(wú)不體現出偉大的愛(ài)心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)到幼兒園到小學(xué)到初中到高中到亭亭玉立的大學(xué)生，失敗則鼓勵，迷惘則開(kāi)導，困惑則解惑，始終充滿(mǎn)期待充滿(mǎn)微笑。

　　李老師在書(shū)中強調：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛(ài)我的女兒，但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強加給她。我抱定一個(gè)信念：我要讓她成為一個(gè)快樂(lè )的人！而什么是快樂(lè )呢？李鎮西告訴女兒：“快樂(lè )，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè )！快樂(lè )，源于知識：暢游在浩瀚知識的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè )！快樂(lè )，源于童心：永遠保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂(lè )！快樂(lè )，源于超越：戰勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂(lè )！原來(lái)，快樂(lè )就是如此樸實(shí)的一個(gè)概念。

　　是的，世界上的孩子千差萬(wàn)別，不同的家庭，不同的環(huán)境，自然有著(zhù)不同的孩子。這些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，鑄成大器，不可能樣樣優(yōu)秀，處處超越別人。但是，不論怎樣的孩子，我們應該把他們培養成善良和快樂(lè )的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個(gè)幸福的人生。所以，“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè )的人！和女兒一起快樂(lè )地成長(cháng)！”是李鎮西堅定不移的家庭教育理念，也應該成為我們教育子女堅定不移的理念。

　　翻看多遍后，才發(fā)覺(jué)何謂“最好”？只有對比才有好壞，而此中的“最好”，卻不是讓家長(cháng)們之間互相比較出來(lái)的“最好”，而是家長(cháng)用心與自己比較后得出來(lái)的“最好”！此“最好”無(wú)固定的評判標準，無(wú)論工作性質(zhì)的不同，無(wú)論貧富，無(wú)論地域差別，此“最好”只在家長(cháng)自己心中，我們做家長(cháng)的，在面對自己的孩子（也可以說(shuō)是我們自己一生最偉大的作品、藝術(shù)品）時(shí)，能夠做到問(wèn)心無(wú)愧，傾心付出，盡職盡責即可。正象蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣，我們的教育，重點(diǎn)不在于教會(huì )了孩子語(yǔ)文、幾何、物理、化學(xué)等知識，一般人估計一生都用不上那些幾何、化學(xué)之類(lèi)的東西，我們的教育，重點(diǎn)是在于教會(huì )孩子如何做人！做最好的家長(cháng)，就是讓孩子做個(gè)優(yōu)秀的人！每個(gè)孩子都各有特長(cháng)，都充滿(mǎn)自信，勇敢面對挑戰。

　　總之，讀完李鎮西老師的書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話(huà)的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué)，一種愛(ài)的感覺(jué)。最后，再次用李鎮西老師的話(huà)共勉吧：“與孩子（女兒）一起成長(cháng)，是責任、是幸福、也是一門(mén)藝術(shù)�！�

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