創(chuàng )建特色品牌幼兒園總結
特色是一個(gè)事物顯著(zhù)區別于其他事物的風(fēng)格和形式，具有：獨特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩定性。特色學(xué)校是一所學(xué)校的特殊性或個(gè)性在辦學(xué)過(guò)程中的體現，它表現于教育思想、培養目標、師資建設、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方面。
前一陣國培網(wǎng)絡(luò )學(xué)習聽(tīng)了北京市幼教教研員王曼卿分析了什么樣的幼兒園是特色幼兒園？什么是幼兒園的特色？她說(shuō)：教育理念與課程設置與裝飾裝修和活動(dòng)宣傳具有一致性的園所稱(chēng)之為特色幼兒園。幼兒園的特色可以是自己主張的、有優(yōu)勢的、逐步實(shí)現的、具有本園可以最終解釋的一套教育體系。它滲透在學(xué)校的管理、教育、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。
廣義的“品牌”是具有經(jīng)濟價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn)，用抽象化的、特有的、能識別的心智概念來(lái)表現其差異性，從而在人們的意識當中占據一定位置的'綜合反映。近年來(lái)，二七教育以多彩教育理念為統領(lǐng)，提出一校一品�，F二七區各學(xué)校品牌特色逐步彰顯并不斷深化，在馬寨鎮中心校的引領(lǐng)下，轄區各校品牌文化日趨形成，一談起哪個(gè)學(xué)校大家能夠很快識別。但是我園還缺少識別度，就像前兩天申校長(cháng)說(shuō)的幼兒園伙食好，開(kāi)個(gè)玩笑可能這也是我園比較與周邊幼兒園的一個(gè)特色。雖然現在園所是市級示范幼兒園，但是還缺少馬寨鎮中心幼兒園獨有的特征，需增加其園所識別度，打造園所品牌。
一、發(fā)展歷程
1、20xx年4月建園，為響應一校一品號召，計劃以藝術(shù)領(lǐng)域編織作為切入點(diǎn)開(kāi)展特色活動(dòng)，由于師資、資源等各方面因素未深入推進(jìn)。
2、20xx年9月，學(xué)校新進(jìn)了7名新老師，一次公開(kāi)課活動(dòng)，新老師楊老師、姜老師組織了紙漿畫(huà)教學(xué)，孩子們從撕紙到制作到成品，整節活動(dòng)孩子們的興趣度很高，做出來(lái)的成品非常好看。其他班級逐步都開(kāi)展此項活動(dòng)用于裝飾環(huán)境、制作區角材料等，通過(guò)教研老師們一致認同紙漿畫(huà)，我園逐步把紙漿畫(huà)融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。
3、20xx年3月，在中心校李書(shū)記的大力支持下，鄭州足協(xié)辦深入我園實(shí)地調查，鼓勵我們積極開(kāi)展足球進(jìn)校園活動(dòng)。
4、20xx年3月，參加一次奧爾夫音樂(lè )師訓，在培訓中，學(xué)習了小鐘琴和尤克里里，通過(guò)有意思的節奏練習、肢體訓練、樂(lè )器彈奏，最后多種形式合一臨時(shí)就組建了一個(gè)打擊樂(lè )團，特別好玩。后期經(jīng)過(guò)聯(lián)系，引入了小鐘琴、尤克里里動(dòng)漫課程。
二、具體做法
�。ㄒ唬﹫@所制定課程目標、計劃、各年齡段幼兒發(fā)展目標、特色規劃方案，老師負責設計相關(guān)課程、教學(xué)活動(dòng)、評價(jià)體系。
�。ǘ┙處熃萄谢顒�(dòng)
每周舉行一次全園教研活動(dòng)，共同探討課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和困惑。定期組織特色課程觀(guān)摩課活動(dòng)，以教學(xué)促發(fā)展。
�。ㄈ┙虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)
1、紙漿畫(huà)各班每周五下午開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)月以年級為單位開(kāi)展一次親子紙漿畫(huà)活動(dòng)；每班美術(shù)區角展示紙漿畫(huà)作品；成立了美術(shù)工作室。
2、足球做法：營(yíng)造外部環(huán)境文化————足球園的申報——聘請一名男體能老師對幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)——征集家長(cháng)志愿者，引入專(zhuān)業(yè)師資力量——每周二、三對教師進(jìn)行足球基本知識技能的培訓——專(zhuān)業(yè)教師組織幼兒足球教育教學(xué)活動(dòng)，教師觀(guān)摩——足球融入中大班體育教學(xué)活動(dòng)——足球大課間，下一步：足球操、中大班成立足球隊、啦啦操對，認真執行足協(xié)辦的三個(gè)一，每周1-2次足球課，每日一次大課間，每學(xué)期一次班級聯(lián)賽。
3、樂(lè )器班已進(jìn)行兩個(gè)月試課，尚未全園鋪開(kāi)。做了一些試運營(yíng)的工作：短信通知全園家長(cháng)，要求想學(xué)的幼兒家長(cháng)為孩子報名——召開(kāi)家長(cháng)會(huì )——六弦音樂(lè )派老師來(lái)為孩子授課，我園教師跟班學(xué)習——中午利用幼兒午休時(shí)間組織全園教師學(xué)習樂(lè )器——我園教師組織活動(dòng)六一展示。通過(guò)這些前期的準備發(fā)現小鐘琴孩子們非常喜歡，對幼兒與的節奏培養、樂(lè )感有很大的幫助，尤克里里在兩個(gè)月的教學(xué)中幼兒整體進(jìn)展緩慢，教師也只是學(xué)習了一些皮毛，不足以開(kāi)展教學(xué)。計劃下學(xué)期中大班推進(jìn)小鐘琴和打擊樂(lè )，根據幼兒愛(ài)好自主選擇，并融入到音樂(lè )課程中。音樂(lè )學(xué)校定期來(lái)對我園教師進(jìn)行培訓。
三、思路：以特色創(chuàng )造品牌、以課程提升品質(zhì)。
我們現在所做的就是：更新教師觀(guān)念、開(kāi)闊視野。把特色建設融入園本文化、把特色課程融入與園本課程。把足球納入體育教學(xué)，把樂(lè )器、紙漿畫(huà)融入藝術(shù)課程，為幼兒終身藝術(shù)素養的培養打下堅實(shí)基礎。以專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)家長(cháng)，杜絕小學(xué)化傾向，提升園所品牌。
四、問(wèn)題和困惑
1、如何挖掘特色課程的深刻教育內涵、教育價(jià)值，逐步將特色課程有效融入園本課程？
2、如何開(kāi)發(fā)課程中潛在的教育資源，使其特色彰顯，真正做到人優(yōu)我精？
3、如何利用各方教育資源，促使全體總運動(dòng)（教師、幼兒、家長(cháng)）？
4、特色課程的建構模式。
5、從特色課程到品牌學(xué)校的創(chuàng )建歷程。如何從特色課程走向品質(zhì)課程走向學(xué)校品牌走向國際走向未來(lái)？
敬請各位同行給予寶貴建議，謝謝！
【創(chuàng )建特色品牌幼兒園總結】相關(guān)文章：
創(chuàng )建書(shū)畫(huà)特色班級總結01-04
學(xué)校特色品牌建設交流總結03-13
幼兒園小班特色創(chuàng )建計劃07-16
創(chuàng )建特色班級工作總結01-03
遵循幼兒教育規律創(chuàng )建特色幼兒園總結02-01
精選特色社區創(chuàng )建方案10-15