創(chuàng )建特色學(xué)�？偨Y
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的創(chuàng )建特色學(xué)�？偨Y，歡迎大家分享。
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誦讀古詩(shī)文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。我們深刻的認識到開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠。我校自20xx年以來(lái)一直積極響應區教育局開(kāi)展特色學(xué)校的創(chuàng )建活動(dòng)的號召，確定了以“經(jīng)典誦讀”為主的特色項目，在全校范圍內深入開(kāi)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。我們進(jìn)行了一系列的工作，使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。兩年多下來(lái)，師生都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深�，F在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。
一、誦讀活動(dòng)也已成為我校具有深遠意義的傳統活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。
1、學(xué)校保證每天兩個(gè)“十分鐘”為誦讀時(shí)間。開(kāi)始實(shí)施初，我校要求保證每天不少于10—20分鐘的誦讀時(shí)間。
2、為了使低年級的學(xué)生也能有所收獲，為了營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，我們還開(kāi)展了誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規》，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng )設了氛圍。
3、我校開(kāi)展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。
目前，我校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，誦讀場(chǎng)面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
4、對于必背的篇目我們能做到嚴格把關(guān)，確保質(zhì)量。每一首古詩(shī)的通過(guò)，我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。每周五降旗時(shí)，由教導處組織檢查背誦情況，并由少先大隊評分公示。
5、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會(huì )力量為推動(dòng)的三結合模式，使我校古詩(shī)文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì )開(kāi)展一次古詩(shī)文誦讀活動(dòng)匯報活動(dòng)，在各班級中評選出三名背誦古詩(shī)的同學(xué)，推薦在學(xué)校組織檢查背誦，評選出“小小詩(shī)圣”進(jìn)行表彰獎勵。組織學(xué)生每人做一份古詩(shī)文手抄小報，進(jìn)行全校評比。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)詩(shī)集本，把自己背會(huì )的古詩(shī)收集在小本上，進(jìn)行評比。豐富的活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長(cháng)對我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
二、建章立制、落實(shí)載體、豐富形式、真抓實(shí)干
我校自開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅持：學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。誦讀活動(dòng)在我校開(kāi)展得越來(lái)越有特色，越來(lái)越鼓舞人心，我們的腳步越來(lái)越堅實(shí)。
為了將古詩(shī)文誦讀落在實(shí)處，我們建立了六個(gè)保障機制。一是定時(shí)間，每周一課時(shí)納入課時(shí)當中，從時(shí)間上予以保障；二是定人員，每堂課有專(zhuān)人負責，師生共讀，從教學(xué)人員上予以保障；三是定內容，以古詩(shī)文誦讀教材為主，杜絕誦讀內容的隨意性，從內容上予以保障；四是提供經(jīng)費，提供老師外出學(xué)習的機會(huì )，從經(jīng)費上予以保障；五是廣泛宣傳，爭取家長(cháng)和社會(huì )各界理解支持，為誦讀活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的外部環(huán)境；六是加強活動(dòng)陣地建設和環(huán)境營(yíng)造，提高誦讀活動(dòng)效果
三、兩年多來(lái)誦讀初顯成效
20xx年以來(lái)，我校的古詩(shī)文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著(zhù)學(xué)校由內而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長(cháng)正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
1．文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)中壩小學(xué)校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典古詩(shī)文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂(lè )古詩(shī)朗誦。在古詩(shī)文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上，活動(dòng)中，校園外，經(jīng)常會(huì )注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩(shī)文脫口而出，學(xué)生語(yǔ)言能力有明顯提高。
校園文化的氛圍日漸濃厚。這種氛圍是建立在長(cháng)期積淀基礎上，讓人感到那么真切自然。古詩(shī)文的浸潤，使中壩小學(xué)師生更儒雅，更文明，更有書(shū)卷氣。學(xué)校的聲譽(yù)也蒸蒸日上，辦學(xué)水平逐年提高。
2、古詩(shī)文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩(shī)文，將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩(shī)詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進(jìn)�；顒�(dòng)中那反復誦讀，情景展觀(guān)，意境體會(huì )，師生交流，呈現給學(xué)生是五彩繽紛的詩(shī)的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿(mǎn)足和思想境界提升。事實(shí)證明古詩(shī)文誦讀，對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現出的是性格開(kāi)朗，自信樂(lè )觀(guān)，品格有相當內化、深化現象，（這大概就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”）同學(xué)間、師生間、家庭成員間，關(guān)系也更和諧一些。古詩(shī)文誦讀的益處還表現在孩子識字量增加得快，誦讀中學(xué)生在無(wú)意識狀態(tài)中自動(dòng)識字，隨著(zhù)誦讀活動(dòng)開(kāi)展，識字量水漲船高，特別是低年級表現更加明顯，同時(shí)我們也注意到了古詩(shī)文誦讀對提高學(xué)生記憶力，專(zhuān)注力都有一定效果。古詩(shī)文朗朗上口，頗有韻味，學(xué)生誦讀起來(lái)易上口，易入心，有的孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無(wú)形中在訓練他們的記憶和專(zhuān)注力。記憶力、專(zhuān)注力是一個(gè)人學(xué)習的基礎，有了這樣的基礎，學(xué)生終身發(fā)展才能保證。從這一點(diǎn)來(lái)看，誦讀古詩(shī)文，恰好體現了我校的育人宗旨，為每個(gè)孩子終身發(fā)展積蓄力量。通過(guò)跟蹤了解，我校畢業(yè)生在中學(xué)普遍表現出綜合素質(zhì)好，發(fā)展后勁足的特點(diǎn)。
總之，從小讓學(xué)生直面古詩(shī)文，誦讀古詩(shī)文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統文化在豐樂(lè )小學(xué)開(kāi)出花、結出果。
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我校是國家級綠色學(xué)校和省級科技示范校，長(cháng)期以來(lái)一直以此特色開(kāi)展工作，并舉行豐富多采的活動(dòng)。
1、 四月份環(huán)保教育月。結合4月x日世界地球日，我校召開(kāi)了“ 追求綠色生活，爭做環(huán)保市民”主題活動(dòng)，利用回收廢品所得的資金20xx余元，為全校每班購買(mǎi)了垃圾桶；走進(jìn)社區向居民發(fā)放有關(guān)環(huán)保的資料，還號召學(xué)生利用廢舊衣服親自動(dòng)手自制環(huán)保購物袋走進(jìn)社區發(fā)放給居民。進(jìn)一步提高了全校師生的環(huán)保意識，調動(dòng)了師生對環(huán)保工作的積極性。學(xué)生的一言一行，帶動(dòng)了一個(gè)個(gè)家庭的環(huán)保行動(dòng)，通過(guò)大手拉小手，收到了良好的效果，并推動(dòng)了社區精神文明發(fā)展。
圍繞環(huán)保及奧運進(jìn)行了主題班隊會(huì )的評比，其中4.2、4.3、4.4、6.2、3.1、3.2形式多樣、內容豐富、富于感染力、對學(xué)生的教育效果明顯，被評為一等獎。
2、做為科技示范校，我校充分發(fā)揮了示范帶頭作用，每周一節的科技課，使科技走進(jìn)校園、走進(jìn)學(xué)生；科技活動(dòng)小組繼續延續，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活又培養了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。在中旬期間迎接了了省里的科技示范校復檢獲得好評。5月x日接待了日本科技教育專(zhuān)家井首義道來(lái)我校進(jìn)行科技交流。5月x日科普活動(dòng)周——科技進(jìn)校園，錢(qián)隆生副市長(cháng)，王政副區長(cháng)及局領(lǐng)導參加了活動(dòng)。（幾次活動(dòng)吉林電視臺、吉林日報、長(cháng)春日報、城市晚報等多家媒體給予了相關(guān)的報道）。6月21—22日吉林省中小學(xué)生航模比賽團體第二名。
3、六月份根據教師書(shū)寫(xiě)的材料及平時(shí)掌握的情況評出5名優(yōu)秀班主任進(jìn)行了經(jīng)驗交流，取得了良好的效果，在全校中影響很好。
4、七月份帶領(lǐng)學(xué)生參加夏令營(yíng)，本次夏令營(yíng)是歷年來(lái)人數最多的一次。 一年來(lái)正陽(yáng)小學(xué)在特色教育工作中取得的成績(jì)，深深感受到這主要得益于區教育局領(lǐng)導和校領(lǐng)導的重視與支持，這也是我們繼續努力的精神動(dòng)力，我們將不懈努力開(kāi)創(chuàng )德育工作的新局面。
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農一師高級中學(xué)在狠抓教學(xué)質(zhì)量深化教育改革的同時(shí)，注重打造學(xué)校特色，增大校園內涵，以特色創(chuàng )建為窗口，展現校園文化，體現精神面貌。在這一思想指導下，校委會(huì )多次醞釀、研討，結合學(xué)�，F有的資源優(yōu)勢，制定以太極文化為代表的特色創(chuàng )建方案。對這一方案，全體教干、班主任、體育教師都參與了審議，最終一致認為本方案現實(shí)可行，且具有前瞻性。
【太極特色的內涵】太極文化創(chuàng )建的內容是很廣泛而又具體的。太極飽含著(zhù)中國傳統文化的精華。有重德育、講中庸的儒家思想；有吐納導引的健身醫術(shù)；有源頭久遠的太極理論；有強身健體的太極拳法；有自成一家、頗具特色的太極功理論。目前老百姓的健身意識逐步增強，社會(huì )全面健身健身運動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，各具特色，太極拳以它的簡(jiǎn)單實(shí)用、健身效果明顯，深受各階層人們的喜愛(ài)。我校的太極特色有相當的社會(huì )基礎，為眾多的家長(cháng)所接受，為多數學(xué)生所喜愛(ài)。
【取得成效】我校太極文化氣氛濃郁，在有一定的知名度，大多數學(xué)校和學(xué)生家長(cháng)都知道師高學(xué)生學(xué)練太極拳�，F太極協(xié)會(huì )也積極與我校聯(lián)系，以便共同推廣太極拳。展現了師中特色，也體現了師中人民的精神面貌。我校在學(xué)校藝術(shù)節開(kāi)幕式上的表演，深得領(lǐng)導和同行的贊譽(yù)，不少學(xué)校也爭相效仿。
【現有狀況】經(jīng)過(guò)兩年的大力推廣，逐步完善，目前我校的太極特色創(chuàng )建已初現規模，打下了厚實(shí)的功底，形成了濃郁的氛圍。全體學(xué)生能熟練的演練陳式48式太極拳，為了使太極特色走向深入，我校又新增楊氏24式太極拳。在教授太極拳的同時(shí)注重太極氛圍的營(yíng)造。
【積極影響】我校的太極特色創(chuàng )建已經(jīng)有兩年多，對于學(xué)生的影響是全面而深入的。
首先通過(guò)對太極拳的學(xué)習，增強了體質(zhì)，太極拳對人的身心健康的益處早已為人所知，學(xué)生每天大課間的演練對于鍛煉身體，放松身
心是有很大益處的。
在太極拳的學(xué)習過(guò)程中，不少動(dòng)作比較復雜，需要反復練習方能掌握其中的要領(lǐng)。要想熟練的演練一套拳，起碼要下一個(gè)月的功夫，這一過(guò)程磨練了學(xué)生的意志，有利于鍛造學(xué)生的吃苦精神。每一動(dòng)作要求到位準確，也培養的學(xué)生的細心和耐心。太極比賽要求集體參與，對于養成學(xué)生集體榮譽(yù)感也有一定的幫助。
太極文化使學(xué)生了解了我國古代的太極思想和理論，窺探了古代醫學(xué)、導引、氣功的奧秘，豐富了學(xué)生的知識文化，傳承了傳統的太極思想文化。太極是中華武術(shù)中的一朵奇葩，學(xué)生通過(guò)學(xué)習太極拳，領(lǐng)略了博大精深的中華武術(shù)。
太極拳的一個(gè)重要的理論就是不偏不倚，這來(lái)源與儒家文化的中庸思想，這一思想體現在平時(shí)與人的交往中就近似于和諧理論。學(xué)校要求學(xué)生與同學(xué)相處，不要沖動(dòng)，要平心靜氣，方能達到人際關(guān)系融洽，有益自己，有益班級，有益學(xué)校。
太極拳是內家拳法，重內在修為，這也來(lái)源于儒家的重內在品德修養，孟子有言：吾善養吾浩然之氣。學(xué)校以此教育學(xué)生不要過(guò)于在意吃穿，而要注重內在的品德養成和知識能力的培養，注重思想道德水平的提高，使自己德業(yè)并舉。
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***小學(xué)創(chuàng )建于1958年，前身為“永勝小學(xué)”，是一所村級完小。學(xué)校于20xx年升格為點(diǎn)校，20xx年升格為享受中心級待遇的學(xué)校。目前，學(xué)校有46個(gè)教學(xué)班，2148名學(xué)生，106名教職工。
XX年起，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，本著(zhù)“一切以學(xué)生為本”的宗旨，圍繞“和諧發(fā)展+個(gè)性特長(cháng)培養”的育人目標，著(zhù)眼于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新、開(kāi)拓能力以及良好個(gè)性的培養，開(kāi)始個(gè)性化教育的探索與實(shí)踐。學(xué)校給學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)多彩的成長(cháng)平臺。幾年來(lái)，科技活動(dòng)、藝術(shù)教育（民樂(lè )、美術(shù)）、圍棋教育已形成鮮明的特色，不僅娛樂(lè )著(zhù)孩子的身心，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，個(gè)性及特長(cháng)充分發(fā)展。
學(xué)校民樂(lè )隊自20xx年創(chuàng )辦以來(lái)，一直堅持以弘揚中華民族傳統文化，傳授學(xué)生民樂(lè )演奏技能，讓學(xué)生掌握一技之長(cháng)，豐富美麗的人生為理念，培養了一批又一批民樂(lè )演奏人才。隨著(zhù)教育改革的不斷深入發(fā)展，根據我校的自身發(fā)展特點(diǎn)，一手抓常規，一手抓特色，把民樂(lè )特色教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，深挖內部潛力，特色辦學(xué)之路越走越寬�，F回顧如下：
一、措施到位，民樂(lè )特色教育系統管理。
十年來(lái)，我校特色教育得到了較好、較快的發(fā)展。為了確保民樂(lè )特色教育貫徹落實(shí)，學(xué)校建立和完善了三大系統：組織領(lǐng)導系統、校本培訓系統、條件保障系統。其內在聯(lián)系為：組織領(lǐng)導系統是關(guān)鍵，校本培訓系統是重點(diǎn)，條件保障系統是基礎。
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導系統。
建立了“一個(gè)小組、二條線(xiàn)、兩大塊”的縱橫交錯的管理系統。一個(gè)小組是校長(cháng)牽頭成立特色教育領(lǐng)導小組，形成上層面宏觀(guān)管理；二條線(xiàn)是教導處、音樂(lè )教研組二線(xiàn)具體協(xié)調落實(shí)；兩大塊是民樂(lè )隊、普通教學(xué)班兩塊陣地操作實(shí)施，形成基層面微觀(guān)控制。特色教育領(lǐng)導小組負責全面調控民樂(lè )教育工作，建章立制，保證規范運行，規劃近、中、遠期工作。教導處側重于民樂(lè )教育的管理。音樂(lè )教研組具體實(shí)施教學(xué)工作，創(chuàng )造藝術(shù)教育氛圍，組織全校性音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)特色活動(dòng)。各部門(mén)互相協(xié)調、密切配合，形成合力，工作卓有成效。
�。ǘ┬１九嘤栂到y。
學(xué)校通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐探索，確定了民樂(lè )教育的工作目標，把以“二胡、古箏為龍頭的民族器樂(lè )”教學(xué)列入學(xué)校工作計劃，并擺上議事日程，在人力、物力、財力上大力支持。由學(xué)校第一把手領(lǐng)銜，主管教學(xué)的副校長(cháng)全面負責，指定專(zhuān)業(yè)老師執教，建立“三性統一”的音樂(lè )教育體系。
“三性”是普通性、示范性、嚴肅性。
�。�1）普通性。開(kāi)足開(kāi)齊課程，規范實(shí)施音樂(lè )教育。音樂(lè )教育有其自身的規范要求，必須嚴格執行國家課程計劃。一是保證普通班的普通性，全員參與，二年級以上學(xué)生都要學(xué)習一種樂(lè )器——豎笛或口琴；
�。�2）示范性。民樂(lè )隊成員根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，家庭自身條件，以學(xué)生自愿報名，學(xué)校擇優(yōu)錄取為原則，樂(lè )隊成員的演奏技能對普通學(xué)員具有一定的示范作用。
�。�3）嚴肅性。樂(lè )隊訓練做到“四落實(shí)”，即教育落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、任務(wù)落實(shí)，保證民樂(lè )教學(xué)課程的嚴肅性。教師寫(xiě)好計劃，備好每一節課，年終寫(xiě)好工作總結，抓基礎，培養尖子；滿(mǎn)足學(xué)生興趣，培養個(gè)性；參加校園性、社會(huì )性活動(dòng)，創(chuàng )造藝術(shù)美的課程格局。
�。ㄈl件保障系統。
�。�1）師資隊伍建設。為了辦好民樂(lè )特色教育，學(xué)校長(cháng)期聘請了***市、***區內知名的器樂(lè )演奏專(zhuān)家擔任指導老師，挑選校內懂樂(lè )器，有進(jìn)取心，勤學(xué)、肯鉆研的專(zhuān)職老師任教，并重點(diǎn)培養。學(xué)校也先后派民樂(lè )隊的指導老師到杭州等地參加培訓學(xué)習，演出觀(guān)摩，大大提高了教師自身的素質(zhì)。
�。�2）藝術(shù)教育設備。學(xué)校每年都有特色專(zhuān)項經(jīng)費，保證藝術(shù)項目經(jīng)費足額投入，設備滿(mǎn)足需要。一是學(xué)校自籌一部分，二是爭取上級教育行政部門(mén)撥一部分，三是學(xué)生家長(cháng)自購樂(lè )器。20xx年學(xué)校一次投入資金86300元，購買(mǎi)了古箏、揚琴、中阮、琵琶、二胡等樂(lè )器。20xx年學(xué)校又投入了3000元補充樂(lè )器。以后每年都有相應的資金投入，以跟進(jìn)樂(lè )隊演奏水平的發(fā)展和樂(lè )隊規模的擴大。20xx年因為樂(lè )隊的良好社會(huì )聲譽(yù)，贏(yíng)得了家長(cháng)的大力支持，很多家長(cháng)都為孩子自購了高品質(zhì)的樂(lè )器，使樂(lè )隊的裝備有了質(zhì)的飛越。近兩年學(xué)校投入近6萬(wàn)余元，用于購買(mǎi)定音鼓、電鋼琴、電子琴等樂(lè )器，更新民樂(lè )排練室、音樂(lè )室的琴凳，定做兩套演出服裝，錄像、錄音的場(chǎng)租費、制作費、特邀專(zhuān)家的指導費，演出、彩排的車(chē)輛包租費等等。這學(xué)期又新辟了一個(gè)音樂(lè )專(zhuān)用教室，能較好地滿(mǎn)足學(xué)校特色項目的深入開(kāi)展。
�。�3）社會(huì )的支持。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的突破口，藝術(shù)教育活動(dòng)需要社會(huì )、家長(cháng)的配合。為使民族器樂(lè )特色教育有一定的輻射面，起始階段特色教育組成員經(jīng)常家訪(fǎng)，以座談會(huì )、告家長(cháng)書(shū)和家長(cháng)問(wèn)卷方式，做好特色教育活動(dòng)宣傳工作。加強溝通，宣講學(xué)校特色教育的重要性、廣泛性，爭取家長(cháng)的理解以及在物力、人力、財力方面對自己孩子參與的活動(dòng)給以支持。經(jīng)常性地與家長(cháng)聯(lián)系溝通，把家庭作為學(xué)校教育的延伸場(chǎng)地。為宣傳學(xué)校特色辦學(xué)的成績(jì)，也為孩子尋找各種各樣的登臺演出的機會(huì )，民樂(lè )隊積極參加各種社會(huì )公益性的演出活動(dòng)。在民樂(lè )隊有了一定的社會(huì )影響以后，學(xué)校結合“學(xué)校社區共建工程”、“親子共成長(cháng)工程”， 家校聯(lián)手，形成了校內外指導合力，確保了活動(dòng)實(shí)效。
二、策略?xún)?yōu)化，民樂(lè )特色教育持續發(fā)展。
以民樂(lè )作為特色建設的學(xué)校很多，但能形成一定規模，具有專(zhuān)業(yè)水準的學(xué)生民樂(lè )團卻很少見(jiàn)。我校在借鑒其他學(xué)校做法的基礎上，勇于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，走出了一條藝術(shù)教育的新路。
1、重視梯隊建設，建立長(cháng)效機制。
早在民樂(lè )隊成立之初，學(xué)校就已考慮建立民樂(lè )教育的長(cháng)效機制。我校在每年九月組織一次民樂(lè )隊的招生工作，請低年級學(xué)生家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，了解學(xué)校開(kāi)展民樂(lè )教育的目的和意義，觀(guān)看民樂(lè )隊學(xué)員的表演，在自愿報名的基礎上，由指導老師根據實(shí)際條件錄用。大面積地鋪開(kāi)海選使民樂(lè )教育的正常開(kāi)展有了優(yōu)質(zhì)生源的保證，形成了民樂(lè )教育可持續發(fā)展的梯隊。
在教學(xué)的組織形式上，初級學(xué)員以課外興趣小組的形式，分散到各個(gè)指導老師那兒，進(jìn)行基本演奏訓練，一般每周上課一到兩節，三五個(gè)同水平的伙伴一起學(xué)習；對于達到業(yè)余六級演奏水平的學(xué)員，學(xué)校分批吸收他們到學(xué)校民樂(lè )隊，在學(xué)員校外分散上課分散練習的基礎上，按計劃進(jìn)行校園社團活動(dòng)，或分部練習或合奏訓練。有演出或比賽任務(wù)時(shí)，每天保證半天的集體訓練時(shí)間上合奏課。
所有參加民樂(lè )學(xué)習的學(xué)生都納入民樂(lè )教育的日常管理，做到五落實(shí)：指導教師落實(shí)、訓練計劃落實(shí)、學(xué)習內容落實(shí)、練習時(shí)間落實(shí)、練習場(chǎng)地落實(shí)。
每年暑假，學(xué)校按照不同演奏水平，鼓勵他們參加不同等級的等級考試。通過(guò)考級，讓學(xué)生學(xué)有目標，體驗成功。
2、多元化操作，構建教育網(wǎng)絡(luò )。
在特色教育實(shí)施過(guò)程中，我們也充分認識到，光靠學(xué)校的力量，特色教育很難向縱深發(fā)展，只有構建“學(xué)�！彝ァ鐣�(huì )”三位一體的立體網(wǎng)絡(luò )，藝術(shù)之花才能更加煥發(fā)出生命的活力。在家庭教育方面，我們定期召開(kāi)家長(cháng)學(xué)校，舉辦專(zhuān)題講座，樹(shù)立成功典型等，與家長(cháng)互相溝通，提高家長(cháng)對藝術(shù)教育的認識，提升家長(cháng)的音樂(lè )素養，以便在家有效指導孩子練習樂(lè )器。我們還經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )、邀請家長(cháng)參加樂(lè )隊的各項演出活動(dòng)等方式，讓家長(cháng)們從孩子身上看到了可喜的進(jìn)步，不僅民樂(lè )學(xué)得越來(lái)越好，功課不受影響，而且學(xué)習自覺(jué)性，意志力都有所提高，這也更堅定了家長(cháng)的信心。有家長(cháng)說(shuō)：“自從孩子練琴開(kāi)始，我也快成半個(gè)老師了�！�
要確保特色質(zhì)量，關(guān)鍵還在于師資。學(xué)校在藝術(shù)教育管理中，加強了“名人—專(zhuān)家—教師”的分層教學(xué)的師資隊伍建設，形成外聘教師與學(xué)校藝術(shù)教師相互補充的指導模式。關(guān)鍵的技術(shù)指導由專(zhuān)家負責，平日的強化鞏固訓練由藝術(shù)教師完成。學(xué)校還建立了“校長(cháng)—班主任—民樂(lè )教師”的分工協(xié)作管理體制。學(xué)校制定對藝術(shù)團教師的活動(dòng)考核、評價(jià)辦法，加強對藝術(shù)團教師的活動(dòng)考核、評價(jià)；各班級藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展情況和演出獲獎情況“捆綁式”納入對班主任的評估。以獎懲制度促發(fā)展，也不失為一種好方法。
3、以組建樂(lè )隊為陣地，培育團結協(xié)作的精神。
世界上沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團體�！叭诵凝R，泰山移”，團結是一種品德、一種精神，一種智慧，需要我們每個(gè)人付出力量。樂(lè )隊以其群體式、合作式的學(xué)習和一絲不茍的學(xué)習態(tài)度及高水平的演奏要求，要求隊員不僅奏好自己的聲部，更重要的是與其他聲部的配合。在民族音樂(lè )的傳播過(guò)程中，我們重視民樂(lè )隊的組建，重視樂(lè )隊成員團隊精神的培養。我們讓學(xué)生自主制定樂(lè )隊各種制度：如樂(lè )器、樂(lè )譜管理制度；訓練與演出制度，在這些集體的創(chuàng )建磨合過(guò)程中，學(xué)生感悟到了“我是大海中的一滴水，只有一滴滴水凝聚在一起，大海才會(huì )浩瀚�！钡恼嬷B，感悟只有大家相互協(xié)調合作，共同奮斗才能使團隊成為一個(gè)響鐺鐺的團隊。
藝術(shù)需要氛圍，藝術(shù)需要激情。學(xué)校利用一年一度的校園藝術(shù)節營(yíng)造出那濃濃的.催人向上的環(huán)境，向大家展示民族藝術(shù)的成果教育。每年的藝術(shù)節，我們不僅有大型的器樂(lè )合奏，還有小合奏，獨奏比賽，并組織民樂(lè )知識講座，民樂(lè )知識競賽，民族音樂(lè )家故事演講等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生盡情在這種環(huán)境中感受著(zhù)中華民族的藝術(shù)美、精神美。
三、辛勤耕耘，民樂(lè )特色教育碩果累累。
通過(guò)輔導老師的精心教學(xué)和隊員的刻苦學(xué)習，我校的民樂(lè )教育取得了顯著(zhù)的效果。
�。ㄒ唬┨厣逃岣吡藢W(xué)生的藝術(shù)素養，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
在全體家長(cháng)的支持下，在全校師生的努力下，***小學(xué)民樂(lè )特色教育取得了可喜的成績(jì)。一批批學(xué)生通過(guò)刻苦學(xué)習，他們參加一系列的比賽，先后獲得市區文藝匯演各類(lèi)獎項。更重要的通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的器樂(lè )合奏模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)了自己的藝術(shù)潛力，展示了自我，使學(xué)生不斷獲得成功體驗及樂(lè )器演奏帶來(lái)的樂(lè )趣，學(xué)生藝術(shù)素養得到真正提高，人人擁有一技之長(cháng)。20xx年、20xx年、20xx年，我校民樂(lè )隊的表演三次蟬聯(lián)***區小學(xué)生文藝匯演一等獎。20xx年小樂(lè )手們表演的《瑤族舞曲》獲***市中小學(xué)器樂(lè )演奏一等獎、浙江省中小學(xué)器樂(lè )演奏二等獎。
�。ǘ┦艿搅藢W(xué)生的歡迎和家長(cháng)的支持，贏(yíng)得良好的社會(huì )聲譽(yù)。
自民樂(lè )特色教育開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校對學(xué)生家長(cháng)發(fā)放調查問(wèn)卷1000余份。統計分析表明，90%的學(xué)生和98%的家長(cháng)充分肯定了學(xué)校的這一做法。在全體家長(cháng)的支持下，在全校師生的共同努力下，特色教育越辦越興旺，路越走越寬。從創(chuàng )辦初期的每年十幾人參與二胡、古箏等民樂(lè )的學(xué)習，到現在每學(xué)期幾十人參與學(xué)習，由單一學(xué)民樂(lè )到現在學(xué)習小提琴、大提琴等西洋樂(lè )器，家庭在學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養上投資總計從起初的一百多元到現在的一萬(wàn)多元，就可看出家長(cháng)對孩子學(xué)習樂(lè )器的重視程度。社會(huì )各屆對特色教育的態(tài)度也由開(kāi)始學(xué)校上門(mén)宣傳、做家長(cháng)的思想工作，求學(xué)生學(xué)習，發(fā)展到現在學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)來(lái)校聯(lián)系，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
學(xué)校民樂(lè )隊多次參與公益文藝活動(dòng)，鐘公廟街道、***街道的每一屆文化藝術(shù)節都有我們樂(lè )隊的演出，社區活動(dòng)中樂(lè )隊成員更是大顯身手。 “月圓賞明月，琴聲蕩秋水”***市中秋晚會(huì )上，月湖的月園前留下了小樂(lè )手們可愛(ài)的身影。***區電視臺與老干部們舉行“老少同樂(lè )”慶�；顒�(dòng)中，我校民樂(lè )隊的演出為晚會(huì )增添一道亮麗的風(fēng)景。***區首屆少兒藝術(shù)節開(kāi)幕式，我校樂(lè )隊的精彩演出拉開(kāi)了藝術(shù)節的帷幕。中央電視臺動(dòng)畫(huà)城欄目來(lái)甬，我校樂(lè )隊代表***區參加演出，20xx年***區慶祝第二十五個(gè)教師節表彰大會(huì )上，樂(lè )隊的演出受到了與會(huì )區領(lǐng)導的一致好評�？梢哉f(shuō)，十年來(lái)小樂(lè )手的足跡遍布社區、街道、***的各大影劇院、音樂(lè )廳，部分孩子還把中國的民族音樂(lè )帶到了大洋彼岸。在社會(huì )大舞臺中，樂(lè )手們的社會(huì )適應能力和實(shí)踐能力得到迅速提高。
走過(guò)十年，回首來(lái)時(shí)路，有收獲的喜悅，也有深沉的思考。要想把特色之路越走越寬，我們還要做很多很多的工作。我們已著(zhù)手向科研尋支撐，加強課題研究，努力提高特色教育的科學(xué)性，并在十年積累的基礎上編寫(xiě)切實(shí)可行的小學(xué)生民樂(lè )教學(xué)校本課程，讓我校的民樂(lè )特色教育繼往開(kāi)來(lái)、與時(shí)俱進(jìn)，為進(jìn)一步繁榮校園文化帶來(lái)不竭的動(dòng)力，無(wú)限的生機。
創(chuàng )建特色學(xué)�？偨Y5
我校自創(chuàng )建特色學(xué)校工作開(kāi)展以來(lái)，充分利用本校的人才和智力資源，“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”的辦學(xué)思路逐步明晰，辦學(xué)目的逐步明朗。一年來(lái)，伴隨著(zhù)學(xué)校特色教育的手段不斷創(chuàng )新，德育品牌的形成和藝體班特色學(xué)校的發(fā)展，層面不斷拓展，使學(xué)校特色教育氛圍更加濃烈，創(chuàng )建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內涵，提升學(xué)校品位的重要舉措�，F就特色校創(chuàng )建以來(lái)所作的一些思考和實(shí)踐總結如下。
一、注重了組織實(shí)施。
創(chuàng )建之初，成立了由楊希國校長(cháng)任組長(cháng)、副校長(cháng)和工會(huì )主席為副組長(cháng)，各教研組指導教師為成員的領(lǐng)導小組。思想上、組織上高度重此項活動(dòng)，現在看來(lái)，對此項活動(dòng)的有效實(shí)施起了關(guān)鍵作用。
二、注重了落實(shí)，關(guān)注了細節。
1、活動(dòng)從組織到實(shí)施，制定了活動(dòng)方案、學(xué)生開(kāi)展現狀的分析等，學(xué)校從整體上做了周密的統籌安排。興趣特色小組制定活動(dòng)安排的同時(shí)，還提出了活動(dòng)要求。要求不只針對學(xué)生，也針對指導教師。學(xué)校為指導教師和興趣小組中的學(xué)生代表下聘書(shū)，提高了教師和學(xué)生的參與熱情。教師們也認真填寫(xiě)了校本課任課教師介紹。內容包括：興趣特色小組課程設置內容；內容設置目的；授課形式。各小組可謂是我校創(chuàng )建特色學(xué)校的一大亮點(diǎn)。
2、體育、美術(shù)、舞蹈的小組達到了全員參與。這不只是一句口號，學(xué)校從硬件上加大投入，在經(jīng)費并不充裕的情況下，購置了一批
乒乓球桌案。美術(shù)、舞蹈老師制定了很有特色課程教學(xué)計劃，同時(shí)也對老師和學(xué)生進(jìn)行方法、技巧的指導。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學(xué)習和參與熱情。
3、教育教學(xué)方面深入開(kāi)展學(xué)習，進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的活動(dòng)。向學(xué)習型學(xué)校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學(xué)中進(jìn)行探討、實(shí)踐、改革和創(chuàng )新。而學(xué)校也積極搭建展示平臺，促進(jìn)交流和切磋。每學(xué)期，各任課教師都要上一節大練兵展示課，教研組和校領(lǐng)導班子，積極參與聽(tīng)評課，及時(shí)反饋信息，提出指導性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長(cháng)進(jìn)步。
4、由楊校長(cháng)親自牽頭的德育品牌創(chuàng )建已見(jiàn)成效，學(xué)生養成了自律的好習慣。特別是《弟子規》學(xué)習有聲有色。每個(gè)班級每天都開(kāi)展《弟子規》誦讀活動(dòng)，而且班主任還經(jīng)常針對《弟子規》中提出的問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際，做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，把其潛移默化的成為良好的習慣品質(zhì)。
三、內容充實(shí)，體現實(shí)效性和教育性。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在教師中形成了團結向上、有凝聚力和戰斗力的集體；在學(xué)生中形成遵規守紀、文明禮貌、團結協(xié)作、孝敬父母以及奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。
四、幾點(diǎn)體會(huì )
1、特色學(xué)校的創(chuàng )建離不開(kāi)各級領(lǐng)導的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng )建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導觀(guān)念的轉變，管理行為的落實(shí)。
否則將無(wú)法開(kāi)展。作為學(xué)校，創(chuàng )建工作必須是一把手工程，否則推動(dòng)的力度很難保障。
2、由于創(chuàng )建特色學(xué)校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來(lái)來(lái)追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由教師引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確�？茖W(xué)全面地規劃、積極穩妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng )建工作并取得實(shí)效。
3、特色學(xué)校創(chuàng )建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應圍繞這個(gè)中心來(lái)計劃、實(shí)施、總結、反思、改進(jìn)。創(chuàng )建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內化為每個(gè)個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
雖然任重而道遠，但我們也相信在構建和諧校園的新形勢下，我校審時(shí)度勢，注學(xué)生接受思想道德教育的過(guò)程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環(huán)境和氛圍的要求。有利于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有利于教師個(gè)性的充分發(fā)展，緩解工作壓力，對我校教育教學(xué)的開(kāi)展起到了重要作用。
創(chuàng )建特色學(xué)�？偨Y6
讀書(shū)改變命運，成長(cháng)不可無(wú)書(shū)。為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習的團體，創(chuàng )建學(xué)校學(xué)習型組織，辦一所真正讀書(shū)的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書(shū)友”，學(xué)校啟動(dòng)全面實(shí)施“書(shū)香校園”創(chuàng )建，我們堅信“行動(dòng)就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過(guò)這項工作的扎實(shí)推進(jìn)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿(mǎn)活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現代化學(xué)校。
一、相關(guān)措施的出臺和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。
1.在教師層面實(shí)施“讀書(shū)伴我成長(cháng)”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書(shū)中豐富自己，在讀書(shū)中成長(cháng)自己，在讀書(shū)中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)，不斷地用專(zhuān)家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。計劃在兩至三年內，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類(lèi)藏書(shū)，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng )建“讀書(shū)－實(shí)踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。
2.在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書(shū)，我快樂(lè )”的活動(dòng)。運用多種方式，開(kāi)辟多種渠道，使學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”。開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。
二、注重硬件建設的投入。
1.學(xué)校在開(kāi)校初為師生分幾次購入各類(lèi)教育教學(xué)類(lèi)圖書(shū)，與此同時(shí)，建立完善的圖書(shū)借閱制度，安排專(zhuān)人負責圖書(shū)，報紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。此外圖書(shū)室還在每班指定一位圖書(shū)管理員，統一完成班級圖書(shū)角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開(kāi)展。在原有的基礎上，繼續完善各個(gè)班級的圖書(shū)角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書(shū)室借一些，讓圖書(shū)更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級圖書(shū)角由班級圖書(shū)管理員管理，每班根據自己班級的特點(diǎn)制定自己的班級圖書(shū)管理制度，鼓勵學(xué)生借閱圖書(shū)，教育學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)。
2.加強校園墻壁文化的建設，營(yíng)建書(shū)香校園的氛圍。在校園公共墻壁（各班級門(mén)口的指定位置）及教室的顯著(zhù)位置統一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書(shū)的名言警句，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴；在每個(gè)班級的整理櫥內，規劃讀書(shū)角陣地，用于擺放班級圖書(shū)和學(xué)生的讀書(shū)日記等資料，同時(shí)在班級門(mén)口布置學(xué)生展示臺，用來(lái)展示學(xué)生的讀書(shū)感想、讀書(shū)日記……鼓勵學(xué)生樂(lè )于讀書(shū)，勤于讀書(shū)，讀有所思，讀有所感；與此同時(shí)，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設，在每一期的黑板報中設立讀書(shū)專(zhuān)欄，向學(xué)生介紹優(yōu)秀書(shū)籍，刊登學(xué)生的讀書(shū)感想。這樣學(xué)生有書(shū)可讀，有平臺可展示，得到認可，更加推動(dòng)其讀書(shū)的熱情。
三、相應的措施保證
1.學(xué)校組織教師依據不同學(xué)段學(xué)生的認知結構和心理特點(diǎn)，分年級制定課外閱讀書(shū)目，比如：一、二年級指定閱讀書(shū)目為《新弟子規》，三年級指定閱讀書(shū)目為童話(huà)系列，四年級閱讀制定書(shū)目為寓言故事系列，五年級指定與讀書(shū)目為中華美德系列，六年級指定閱讀書(shū)目為四大名著(zhù)。書(shū)目區分必讀和推薦閱讀書(shū)目，必讀書(shū)目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書(shū)籍，在學(xué)生閱讀的基礎之上，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書(shū)筆記，教師及時(shí)給予表?yè)P，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書(shū)筆記，進(jìn)一步激勵教師和學(xué)生讀書(shū)的積極性。
2.為了使學(xué)生掌握閱讀方法，更加有效的讀書(shū)，學(xué)校重點(diǎn)抓了每周的閱讀指導課，教師做好學(xué)生閱讀方法的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書(shū)技能的訓練。學(xué)校在每周內為每個(gè)班安排專(zhuān)門(mén)的閱讀課，以保證學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間，安排教師做好組織，安全，讀書(shū)指導等工作。
3.本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書(shū)手抄報評比，讀書(shū)筆記評比，讀書(shū)征文賽，古詩(shī)文誦讀比賽，中高年級舉行讀書(shū)演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書(shū)的各類(lèi)競賽與交流，保證讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗閱讀的快樂(lè )，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園，構建獨特的校園閱讀文化。
4.任課教師在教育教學(xué)過(guò)程中也同樣注重對學(xué)生閱讀興趣的培養,尤其是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導,體現學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識結構,初步形成多讀書(shū)—愛(ài)學(xué)習—善學(xué)習—愛(ài)讀書(shū)的良性循環(huán),有效地培養學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導學(xué)生在日常學(xué)習中運用所獲得知識解決實(shí)際問(wèn)題,鼓勵學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書(shū)材料。
5.校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍是立校之本。學(xué)校積極倡導廣大教師投入到書(shū)香校園的活動(dòng)之中，增強自身的文化底蘊。每學(xué)期學(xué)校向教師推薦閱讀的書(shū)目，讓書(shū)香伴教師一路遠行。推薦書(shū)目也是包括必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，要求所有教師完成必讀書(shū)目的閱讀，選擇完成選讀書(shū)目的閱讀，每閱讀一本書(shū)后寫(xiě)一篇讀后感，每學(xué)期選擇一篇進(jìn)行交流，在交流中不斷形成教師讀書(shū)的文化氛圍，實(shí)現青年教師的人文素養與專(zhuān)業(yè)技能的有效提高。
6.運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng )建“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校組建書(shū)香校園領(lǐng)導小組，定期回頭看，討論，總結，反思有關(guān)“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng )建過(guò)程中的經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題，不斷的修改、完善“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng )建工作的管理方法和制度，使每一項活動(dòng)有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
“書(shū)香校園”的創(chuàng )建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過(guò)程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實(shí)施，只是一個(gè)小小的開(kāi)始，而且同樣也存在著(zhù)這樣或者那樣的問(wèn)題，但是只要我們執著(zhù)的在走著(zhù)，而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，我們就會(huì )一步一個(gè)腳印的走向成功。
創(chuàng )建特色學(xué)�？偨Y7
我校高度重視創(chuàng )建“傳承綠色文化、構建環(huán)保校園”的特色學(xué)校工作，立足學(xué)校，滲透課堂，服務(wù)于社會(huì )，取得了一定的成績(jì)，現將我校的具體創(chuàng )建工作總結如下：
一、轉變觀(guān)念，加深認識
創(chuàng )新是特色學(xué)校建設的主旋律，在創(chuàng )建特色學(xué)校的過(guò)程中，我校不把學(xué)校特色建設工作孤立起來(lái)，就事論事，把它視為幾個(gè)領(lǐng)導、幾位教師的事，而是將其視為學(xué)校整體工作的有機組成部分。通過(guò)加強學(xué)習，使全體教師認識到了建設特色學(xué)校的重要性，充分發(fā)揮了全體領(lǐng)導和教師的聰明才智，真正做到互動(dòng)、協(xié)作、群策群力，共建特色。
二、加強特色學(xué)校各項制度建設
學(xué)校管理制度是否嚴實(shí)，將會(huì )影響到特色學(xué)校建設是否能有序地展開(kāi)。我校把班主任隊伍建設和班級建設放在特色建設的重要地位，把班級特色建設作為班級量化考核和班主任工作考核的重要依據，并列入教師年度考核的范圍；各室管理第一責任人制度等都是嚴格管理到細處，事事有章可循。我校根據實(shí)際，討論并制定了《長(cháng)城小學(xué)特色學(xué)校建設工作制度》，學(xué)校管理制度的嚴和實(shí)主要目的在于用機制發(fā)展人，用情感凝聚人，這些制度和機制，保證了使特色學(xué)校建設在互動(dòng)的管理環(huán)境中得到發(fā)展。
三、加強了組織管理
1．我校組織建立了特色學(xué)校建設領(lǐng)導小組。明確分工，強化責任，優(yōu)化措施，校長(cháng)親自抓，切實(shí)擔負起了學(xué)校特色建設工作“第一責任人”的責任。教導處和總務(wù)處緊密配合，將環(huán)保教育納入到教育教學(xué)的各項活動(dòng)中去，全體班主任都切實(shí)擔負起形成環(huán)境教育合力的責任，以促進(jìn)環(huán)境教育的整體效應。
2．強化領(lǐng)導核心，建立以班主任和社會(huì )、思品等學(xué)科的教師為骨干的教管機制。
3．完善監督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)。
4．定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，推動(dòng)學(xué)校環(huán)保教育特色工作。
四、重視師資培訓，提升環(huán)保理念。
學(xué)校環(huán)境教育工作是靠廣大教師開(kāi)展的，因此，教師環(huán)境素質(zhì)的提高，是環(huán)境教育蓬勃發(fā)展最重要的基礎。
1、由教導處制訂對教師進(jìn)行環(huán)境教育培訓計劃，查找培訓材料，設計環(huán)境教育的新內容新舉措，切實(shí)加強了對教師的環(huán)境教育知識培訓。
2、學(xué)校訂閱或購買(mǎi)一定數量的各方面的報刊雜志和書(shū)籍，讓師生多渠道獲取教育知識信息。學(xué)校圖書(shū)室專(zhuān)門(mén)設立“環(huán)保教育書(shū)架”，除每周四下午統一組織師生借閱相關(guān)書(shū)籍外，圖書(shū)室還不定期地向師生開(kāi)放，不斷開(kāi)闊了師生的環(huán)保視野。
3、每學(xué)期由教導處安排環(huán)境知識系列講座，舉辦環(huán)境知識競賽，環(huán)境教育論文比賽。通過(guò)一系列活動(dòng)，提高了師生創(chuàng )建熱情，自覺(jué)參加各類(lèi)環(huán)�；顒�(dòng)，從而提高師生的環(huán)保意識。
4、建立學(xué)校、家庭、社會(huì )一體化的教育機制，以學(xué)校為中心，帶動(dòng)全社會(huì )環(huán)保意識發(fā)展，使環(huán)保教育成為全社會(huì )的共同責任。
五、重視環(huán)保宣傳工作，創(chuàng )設環(huán)境教育氛圍。
1、在校園內張貼環(huán)境教育宣傳標語(yǔ)、警示語(yǔ)等校園文化硬件設施。
2、學(xué)校開(kāi)設“環(huán)保宣傳欄”，及時(shí)向學(xué)生傳遞環(huán)保信息。在各班設立宣傳墻報，充分利用板報、廣播、圖書(shū)室、電教多媒體設備，宣傳環(huán)保知識，環(huán)保動(dòng)態(tài)，并抓住各個(gè)環(huán)保宣傳節，如：植樹(shù)節、世界環(huán)境日、愛(ài)鳥(niǎo)周等，組織主題宣傳活動(dòng)，努力營(yíng)造環(huán)保氛圍。
3、開(kāi)展了豐富多樣的主題活動(dòng)、環(huán)境知識競賽、“我與綠色環(huán)保學(xué)�！闭魑谋荣惖�，大力開(kāi)展環(huán)保宣傳工作。
六、綠化、美化、凈化校園，加強學(xué)校環(huán)保硬件建設
1、綠化校園。整體規劃校園建設，學(xué)校計劃在校內加植各類(lèi)樹(shù)木1000株，并對學(xué)校的花草樹(shù)木布局進(jìn)行調整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達到60％以上。
2、美化校園。加強校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。
3、凈化校園。繼續做好了學(xué)校環(huán)境衛生建設工作，做到校園凈化，教室整潔，宿舍衛生，廁所清潔，飯堂衛生符合標準。
4、加強學(xué)校環(huán)保硬件建設。
七、多層面、全方位，開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)。
我校通過(guò)“小手拉大手”活動(dòng)，大力開(kāi)展校園節水，校園環(huán)境整治活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高師生的環(huán)保能力。
1、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，寓教育于活動(dòng)中。挖掘各科教材中環(huán)保教育因素，結合環(huán)保的熱點(diǎn)和敏感話(huà)題創(chuàng )造性地開(kāi)展環(huán)保教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，培養了學(xué)生自覺(jué)的環(huán)保意識和行為。
2、加強班隊活動(dòng)。將環(huán)保特色活動(dòng)與主題班隊活動(dòng)有機結合，在時(shí)間上、制度上保證環(huán)保教育的順利進(jìn)行。
3、開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。我校積極培養少先隊員隊員主動(dòng)地參與社會(huì )和作用社會(huì )的環(huán)保意識和行為，引導隊員觀(guān)察周?chē)凹亦l的自然環(huán)境的變化，調查并了解污染所造成的后果。十月份組織全體學(xué)生開(kāi)展了回收廢舊地膜的活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)到了環(huán)保知識，提高環(huán)保技能，培養了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、建立興趣小組，進(jìn)行環(huán)�？蒲谢顒�(dòng)。我校建立了“小小環(huán)保行動(dòng)隊”。讓隊員們知行合一，開(kāi)動(dòng)創(chuàng )造思維的機器，參與環(huán)境保護，美化校園、社會(huì )環(huán)境，增強環(huán)保意識�！靶⌒…h(huán)保行動(dòng)隊”在輔導員老師的指導下，積極參加環(huán)保系列活動(dòng)，使學(xué)校面貌發(fā)生了變化。
八、存在的問(wèn)題
1、課內滲透還沒(méi)有得到更好的普及，我們需要在所有學(xué)科中有目標的滲透環(huán)境教育，把環(huán)保問(wèn)題有機的結合到各科教學(xué)中，讓滲透環(huán)境教育成為教師們共同的自覺(jué)行為。
2、強化了課外活動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，也取得了一定的成果。但由于經(jīng)驗不足，沒(méi)有很好的進(jìn)行反思與整改�；顒�(dòng)實(shí)施過(guò)程都是由學(xué)生自主完成，缺乏專(zhuān)業(yè)理論的指導，活動(dòng)結果不夠深入，有待在以后的工作不斷改進(jìn)和加強。
創(chuàng )建特色學(xué)�？偨Y8
我校自創(chuàng )建特色學(xué)校工作開(kāi)展以來(lái)，充分利用本校的人才和智力資源，“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”的辦學(xué)思路逐步明晰，辦學(xué)目的逐步明朗。一年來(lái)，伴隨著(zhù)學(xué)校特色教育的手段不斷創(chuàng )新，德育品牌的形成和乒乓球特色學(xué)校的發(fā)展，層面不斷拓展，使學(xué)校特色教育氛圍更加濃烈，創(chuàng )建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內涵，提升學(xué)校品位的重要舉措�，F就特色校創(chuàng )建以來(lái)所作的一些思考和實(shí)踐總結如下。
一、注重了組織實(shí)施。
創(chuàng )建之初，成立了由趙新躍校長(cháng)任組長(cháng)。書(shū)記、副校長(cháng)和工會(huì )主席為副組長(cháng)，各教研組指導教師為成員的領(lǐng)導小組。思想上、組織上高度重此項活動(dòng)，現在看來(lái)，對此項活動(dòng)的有效實(shí)施起了關(guān)鍵作用。
二、注重了落實(shí)，關(guān)注了細節。
1、特色活動(dòng)從組織到實(shí)施，制定了活動(dòng)方案、學(xué)生開(kāi)展現狀的分析等，學(xué)校從整體上做了周密的統籌安排。學(xué)校為各個(gè)特色建設做簡(jiǎn)介、制定活動(dòng)安排的同時(shí)，還提出了活動(dòng)要求。要求不只針對學(xué)生，也針對指導教師。學(xué)校為指導教師和學(xué)生代表下聘書(shū)，提高了教師和學(xué)生的參與熱情。教師們也認真填寫(xiě)了校本課任課教師介紹。內容包括：特色課程設置內容；內容設置目的；授課形式。
2、乒乓球運動(dòng)的全員參與。這不只是一句口號，二十三中人正是用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)這個(gè)目標。學(xué)校從硬件上加大投入，在經(jīng)費并不充裕的情況下，購置了乒乓球桌案。體育組老師制定了很有特色的乒乓球課程教學(xué)計劃，同時(shí)也對老師和學(xué)生進(jìn)行方法、技巧的指導。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學(xué)習和參與熱情。
3、教育教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的活動(dòng)。向學(xué)習型學(xué)校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學(xué)中進(jìn)行探討、實(shí)踐、改革和創(chuàng )新。而學(xué)校也積極搭建展示平臺，促進(jìn)交流和切磋。每學(xué)期，各任課教師都要上一節大練兵展示課，教研組和校領(lǐng)導班子，積極參與聽(tīng)評課，及時(shí)反饋信息，提出指導性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長(cháng)進(jìn)步。
4、由趙校長(cháng)親自牽頭的德育品牌創(chuàng )建已見(jiàn)成效，學(xué)生養成了自律的好習慣。特別是《感恩教育》和《文明禮儀教育》學(xué)習有聲有色。而且班主任還經(jīng)常針對《感恩教育》和《文明禮儀教育》中提出的問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際，做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，把其潛移默化的成為良好的習慣品質(zhì)。
三、內容充實(shí)，體現實(shí)效性和教育性。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在教師中形成了團結向上、有凝聚力和戰斗力的集體；在學(xué)生中形成遵規守紀、文明禮貌、團結協(xié)作、孝敬父母以及奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。
四、幾點(diǎn)體會(huì )
1、特色學(xué)校的創(chuàng )建離不開(kāi)各級領(lǐng)導的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng )建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導觀(guān)念的轉變，管理行為的落實(shí)。否則將無(wú)法開(kāi)展。作為學(xué)校，創(chuàng )建工作必須是一把手工程，否則推動(dòng)的力度很難保障。
2、由于創(chuàng )建特色學(xué)校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來(lái)來(lái)追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由教師引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確�？茖W(xué)全面地規劃、積極穩妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng )建工作并取得實(shí)效。
3、特色學(xué)校創(chuàng )建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應圍繞這個(gè)中心來(lái)計劃、實(shí)施、總結、反思、改進(jìn)。創(chuàng )建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內化為每個(gè)個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
雖然任重而道遠，但我們也相信在構建和諧校園的新形勢下，我校審時(shí)度勢，注學(xué)生接受思想道德教育的過(guò)程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環(huán)境和氛圍的要求。有利于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有利于教師個(gè)性的充分發(fā)展，緩解工作壓力，對我校教育教學(xué)的開(kāi)展起到了重要作用。
創(chuàng )建特色學(xué)�？偨Y9
20xx年4月15日，在洛寧縣教育局的精心組織和安排下，我們非常榮幸聆聽(tīng)了特色學(xué)校建設精彩講座，他們的講座條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。我被深深的吸引了，覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，思想與境界有了巨大的飛躍，對學(xué)校特色建設有了更深層次的理解，領(lǐng)悟了學(xué)校特色建設是什么，孩子們是否快樂(lè )，構建高效課堂該怎樣做。學(xué)到了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,使我感受頗多。
關(guān)于學(xué)校特色建設的思考
通過(guò)學(xué)習我認為其實(shí)將簡(jiǎn)單的事情做到極致，便成就了特色。很多事情，我們雖然不能實(shí)現“極至”，達不到頂點(diǎn)，但可以通過(guò)自已的努力將其達到“極致”，使其不斷完美。學(xué)校特色建設，需要的就是要有將事情，哪怕是簡(jiǎn)單的事情做到極致的追求。特色建設是一個(gè)需要不斷創(chuàng )新的過(guò)程：唯有創(chuàng )新才能不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，再發(fā)現問(wèn)題，再解決問(wèn)題??如此循環(huán)往復，將事情做得更漂亮、更精致，也就成為特色。展望未來(lái)，構思學(xué)校的特色建設，我以為可以從以下三個(gè)方面做些努力，形成學(xué)校特色建設的新起點(diǎn)：
�。ㄒ唬嫿ǜ挥刑厣恼n程體制，把課程設計作為特色建設的有力抓手。
提及特色，我們經(jīng)常從活動(dòng)的層面來(lái)討論特色。談?wù)摰耐翘厣顒?dòng)，充其量，將特色活動(dòng)轉化成正常的工作，更名為常規活動(dòng)。就活動(dòng)談活動(dòng)，那是一種淺層次的、表象性的工作。如果將學(xué)校的特色活動(dòng)或常規活動(dòng)從課程設計的角度來(lái)規劃，把活動(dòng)納入到校本課程，融入課表，進(jìn)行跨學(xué)科的整合，按照課程設計的要求適度地開(kāi)發(fā)和加工，形成體系，一定能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷深入，實(shí)現學(xué)生的發(fā)展形成個(gè)性鮮明的學(xué)校特色。
�。ǘ┌淹七M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為特色建設的有效平臺。
學(xué)校發(fā)展的核心在學(xué)生，關(guān)鍵在教師。教師專(zhuān)業(yè)化水平的高低優(yōu)劣直接影響著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的高低優(yōu)劣。因此教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的永恒話(huà)題。當前我校教師年齡結構并不算合理，年青教師人數偏少，教師的平均年齡偏大，進(jìn)行校本培訓、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)將是一個(gè)長(cháng)期的工程。盡管如此，我們也應該看到雖然這支隊伍不很年青，但如果將這支隊伍進(jìn)行有力的培養和打造，其后續發(fā)展的潛力亦是不可估量的，他們必將成為學(xué)校的一支生力軍。
�。ㄈ┩卣箤W(xué)校特色建設的思路，讓開(kāi)放包容多元豐富成為特色建設的價(jià)值追求。
各班級、各學(xué)科要有學(xué)科的特色。作為學(xué)科而言，其特色也可以多元。如果每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)科都有了自已的特色，那么學(xué)校的特色就可以從中抽取共性，加強通融，形成學(xué)校的整體特色。如此讓特色建設經(jīng)歷一個(gè)從下而上，不斷提煉的過(guò)程，竊以為，只有這樣的特色才會(huì )深入人心，深受師生的歡迎，也才有旺盛的生命力！
我們的孩子快樂(lè )嗎？
育人為本是教育工作的根本要求。在教育活動(dòng)中，要以學(xué)生為主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，培養習慣良好、基礎扎實(shí)、身心健康、興趣廣泛、個(gè)性彰顯的學(xué)生，讓孩子們擁有天真爛漫的童心和健康快樂(lè )的童年，成為好學(xué)、好問(wèn)、好思、好動(dòng)、有夢(mèng)想的陽(yáng)光兒童。
�。ㄒ唬�(shù)立“以人為本”理念
對學(xué)生要給予“子女般”的愛(ài)護，及時(shí)了解學(xué)生的需要，關(guān)心學(xué)生的思想、心理和身體情況，以便實(shí)施有效的教學(xué)。同時(shí)還要尊重和張揚學(xué)生的個(gè)性。我們要采取有效的課堂組織形式，使學(xué)生得以健康成長(cháng)，使其創(chuàng )造力得以盡情發(fā)揮。在教育教學(xué)過(guò)程中，協(xié)調好教育教學(xué)的目標、內容、方法、手段與學(xué)生的認知特點(diǎn)的關(guān)系，整體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，由此構建富有氣息的課堂。
�。ǘ┡ψ龅健罢n堂環(huán)境的和諧發(fā)展”、營(yíng)造生態(tài)化課堂。要做到課堂環(huán)境的和諧發(fā)展，首先要建設“和諧的課堂環(huán)境”：我們要布置好教室，營(yíng)造良好的教室環(huán)境，構建課堂活動(dòng)與課堂環(huán)境的和諧。通過(guò)美化教室，教育學(xué)生平等友好地對待周邊環(huán)境，培養同學(xué)們熱愛(ài)課堂的情感。其次表現為“課堂環(huán)境與社會(huì )教育環(huán)境的和諧發(fā)展”。教育學(xué)家都強調教育環(huán)境的和諧發(fā)展�；A教育課程改革更強調開(kāi)放的課堂教學(xué)管理，就是要學(xué)生走出教室，在生活中學(xué)習。
�。ㄈ嫿ê椭C的課堂人際關(guān)系
構建和諧的課堂人際關(guān)系就是要達到教育主體諸要素間的和諧發(fā)展，我們必須做到師生之間的和諧：教師與學(xué)生之間的關(guān)系是中學(xué)中最基本的人際關(guān)系，是衡量學(xué)校教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。構建互相尊重、人格平等、教學(xué)相長(cháng)、互相關(guān)愛(ài)的和諧師生關(guān)系是校園和諧人際關(guān)系的核心內容。要做到這方面的和諧，離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的提高和自身教學(xué)能力的加強。常言“學(xué)高為師、身正為范”，教師做不到這一點(diǎn)，師生和諧關(guān)系的建立只能成為空談。
學(xué)生之間的和諧：沒(méi)有學(xué)生之間的和諧，就沒(méi)有正常的教學(xué)秩序和學(xué)習氛圍。學(xué)生之間的和諧也是考驗學(xué)生工作的重要指標，學(xué)生工作的最終目的是在學(xué)生中間建立和諧氛圍，讓他們在這種氛圍中健康成材。我們要使學(xué)生學(xué)會(huì )一些在日常學(xué)習生活中怎樣與同伴正常有效交往的具體方式和技巧，同時(shí)積極穩妥并隨時(shí)糾正學(xué)生在處理人際關(guān)系方面所存在的一些不當行為和方式。
�。ㄋ模┮菇虒W(xué)效果和諧
教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響了學(xué)校的生存，質(zhì)量的好壞又和教師的素質(zhì)有直接聯(lián)系的。所以我們要自覺(jué)轉變教育觀(guān)念。樹(shù)立正確的人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。自覺(jué)培養跨學(xué)科的整合能力。不斷拓寬知識面，新課標倡導課程的綜合、開(kāi)放，淡化學(xué)科界限。此外，發(fā)揮教師群體力量組織教學(xué)，開(kāi)放教學(xué)資源，打破原有的獨立封閉的教學(xué)形態(tài)，培養教師的團隊合作精神。自覺(jué)增強課程意識。增強課程意識，有利于加深教師對課程標準的認識和理解，有利于教師教學(xué)觀(guān)念的轉變。
如何實(shí)現小組合作學(xué)習的有效性
“合作學(xué)習"有利于體現學(xué)生的主體性，有利于張揚學(xué)生的個(gè)性。我們要努力為學(xué)生創(chuàng )造條件，努力為學(xué)生提供合作學(xué)習的空間。提高小組合作學(xué)習的有效性，應注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┌盐战處煻ㄎ�，發(fā)揮教師主導作用。
在合作學(xué)習之前，教師首先要有估測：提出的問(wèn)題，有沒(méi)有合作的必要？如果有，什么時(shí)候進(jìn)行？問(wèn)題怎么提？大約需要多少時(shí)間？可能會(huì )出哪能些情況？教師該如何點(diǎn)撥、引導？如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)人自學(xué)這三種教學(xué)形式結合起來(lái)，做到優(yōu)勢互補？在學(xué)生的合作學(xué)習中，教師不應等待，不應觀(guān)望，更不應干自己的事情，而是深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的合作進(jìn)程、討論的焦點(diǎn)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節的安排做好充分的準備，擔負起更大的管理和調控的職責。
�。ǘ┓止っ鞔_，讓學(xué)生成為小組學(xué)習的主人。
合作學(xué)習是小組成員為了完成共同任務(wù)，有著(zhù)明確分工的互助性學(xué)習活動(dòng)。發(fā)材料、做實(shí)驗、記錄、發(fā)言、總結、匯報等等都由不同的學(xué)生承擔，使每人在小組學(xué)習中都有表現自己的機會(huì )。
(三)建立機制，促進(jìn)合作習慣的養成。
我們要有意識地強化"學(xué)習小組"的集體榮譽(yù)感，讓每一個(gè)成員感到自己的行為會(huì )影響整組的學(xué)習結果，引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的述說(shuō)，尊重別人的意見(jiàn)，積極參與，學(xué)會(huì )思考。
專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。
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