最新一年級班主任的工作總結
回首一個(gè)學(xué)期，已悄然過(guò)去。過(guò)去總總，千頭萬(wàn)緒不知從何說(shuō)起。在這一學(xué)期當中，有過(guò)喜悅，有過(guò)頹喪，有過(guò)失敗，有過(guò)成功�，F在，我就對這段時(shí)間我管理一年級三班的班主任工作進(jìn)行一下總結。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，從一接手這個(gè)班就忙的昏天暗地，但是忙歸忙，卻有很多事情毫無(wú)頭緒，不知從何做起。雖然在下面學(xué)校也做過(guò)班主任，但是卻從來(lái)沒(méi)有面對過(guò)住校的學(xué)生，也沒(méi)有管過(guò)這么多事情，因此導致我對班主任工作的認識和準備都不夠，忙的腳不沾地但是效果不大，班級并沒(méi)有大的改進(jìn)。在這個(gè)時(shí)候，領(lǐng)導們在一次次大會(huì )小會(huì )中那語(yǔ)重心長(cháng)的指導，如黑暗中的明燈，給我們指引了工作的方向。我們年輕班主任站在領(lǐng)導的肩膀上俯視班級現狀，制定適合本班發(fā)展的制度，管理班級，讓班級在較短的時(shí)間內步入正軌。雖然達不到優(yōu)秀班級的標準，但是也已經(jīng)穩步前進(jìn)。從那時(shí)起，我就深深體會(huì )到，在成長(cháng)的道路上，如果有一個(gè)或者幾個(gè)有經(jīng)驗的人為你指引方向，那你無(wú)論辦什么事情都會(huì )事半功倍。多虧了領(lǐng)導的指導，讓我們在最短的時(shí)間內找到工作的頭緒，在繁雜的事情中找到了切入點(diǎn)，一步一步的讓工作走向常態(tài)。
無(wú)數教育家都說(shuō)過(guò)教育是一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程，對這句話(huà)我深表贊同。任何人的發(fā)展與進(jìn)步都是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，更何況是剛進(jìn)入小學(xué)的孩子。因此這需要班主任更多的.耐心和細心。就像領(lǐng)導經(jīng)常提到的“反復抓、抓反復”。我打心眼愛(ài)著(zhù)我們一三班的孩子，但是有時(shí)候他們不聽(tīng)話(huà)時(shí)，我也氣的七竅生煙。例如每天都跟他們說(shuō)要把地下的紙撿起來(lái)，他們也撿，但是不知道什么時(shí)候地下又到處是垃圾。有的時(shí)候我真的想不通孩子怎么會(huì )有那么多垃圾可丟。有的時(shí)候這些孩子又讓我很感動(dòng)。期中考試完開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)拉的桌子因為時(shí)間問(wèn)題，周五沒(méi)有拉回原地，周日下午我們又要開(kāi)例會(huì )，當時(shí)我心想：完了，又要耽誤半天時(shí)間把桌子拉好。但是等開(kāi)完例會(huì )，回到我們班時(shí)，我一下子驚呆了，晚上在這住的學(xué)生，在班長(cháng)的帶領(lǐng)下，已經(jīng)把桌子拉好了。說(shuō)句實(shí)話(huà)，在這件事之前，我從來(lái)都把一年級的學(xué)生當成不懂事的孩子，那件事之后，雖然他們有的時(shí)候依然讓我很生氣，但是我卻已經(jīng)學(xué)會(huì )從他們的行為中找到閃光點(diǎn)了。
在我來(lái)這個(gè)學(xué)校之前，已經(jīng)有不少人說(shuō)過(guò)來(lái)到這里會(huì )很累，我跟他們說(shuō)我已經(jīng)做好了心理準備。但事實(shí)呢？前面我也說(shuō)過(guò)真的是準備不足啊。自從擔任一年級班主任后，我就不怎么敢穿高跟鞋了。一年級的學(xué)生年齡小，剛開(kāi)學(xué)時(shí)事事都需要老師幫忙，老師們常常奔走于教室、寢室、食堂和辦公室之間：你看，教室門(mén)打不開(kāi)，需要老師；有同學(xué)想家了，需要老師；有孩子流鼻血了，需要老師……就是到現在，下課期間，“老師……”還是有孩子到辦公室告“小狀”。真是不勝其煩啊。但是，他們平時(shí)有經(jīng)常給你一些小驚喜。教師節孩子送的那只小花，不知什么時(shí)候夾在教案里的折紙鶴和心，還有平安夜孩子送的那一個(gè)個(gè)蘋(píng)果，吃在嘴里，甜到心里。從這里也能看出來(lái)孩子其實(shí)是非常純潔的，不會(huì )因為老師個(gè)別事件的冷遇而對老師充滿(mǎn)抵制。
回首過(guò)去，展望未來(lái)，下學(xué)期工作該如何進(jìn)行呢？俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩，不成方圓，在下個(gè)學(xué)期，我將繼續延續這一學(xué)期的班級基本管理制度。讓孩子在一個(gè)學(xué)期的班級建設中所學(xué)到的積極的方面繼續保持，消極的方面努力改正。在即將過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期，我初步制定了一些管理措施并進(jìn)行了實(shí)施，當然那不是很成熟，因為班規的制定還是要經(jīng)過(guò)一個(gè)很長(cháng)的循序漸進(jìn)的過(guò)程的，因此在下個(gè)學(xué)期的具體實(shí)施中，好的班規會(huì )進(jìn)行強化，比如說(shuō)衛生責任到人，繼續加強學(xué)生的集體意識，不夠完善的會(huì )進(jìn)一步完善。比如說(shuō)這個(gè)學(xué)期沒(méi)有做很好的家校聯(lián)系，我將會(huì )在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行加強。衛生的保持效果不好，學(xué)生不講衛生的壞習慣，我也希望在下個(gè)學(xué)期得到徹底地改變。
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