大學(xué)生工作能力總結

　　【篇一：大學(xué)生工作能力總結】

　　我院黨委堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，認真學(xué)習貫徹黨的十六屆四中、五中、六中全會(huì )和自治區第九次黨代表大會(huì )精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，圍繞建設“條件優(yōu)良、特色鮮明的創(chuàng )新型高職院”的發(fā)展目標和學(xué)校育人的中心工作，大力加強黨的建設，團結帶領(lǐng)廣大教職員工，堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以增強學(xué)生“四個(gè)能力建設”為重點(diǎn)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標，不斷深化教育教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)完成好培養社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的光榮使命。

　　一、增強學(xué)生“實(shí)踐能力建設”

　　大學(xué)生的實(shí)踐能力，不是某種單一的實(shí)踐能力，而是由相互聯(lián)系、相互影響的若干種能力所構成的能力體系。高校學(xué)生實(shí)踐能力的培養是一個(gè)綜合性的系統工程，我院在長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷深化教育教學(xué)改革，在課程設置上加大培養學(xué)生實(shí)踐能力的內容，在課堂教學(xué)中深化引導學(xué)生實(shí)踐能力的訓練，在基地建設上提供錘煉學(xué)生實(shí)踐能力的空間，在考試改革上注重考核學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)積極組織開(kāi)展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，全面地、系統地增強學(xué)生“實(shí)踐能力建設”，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　�。ㄒ唬┣袑�(shí)加強實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是培養大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，我院高度重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要，在課程設置上加大培養學(xué)生實(shí)踐能力的內容，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設有綜合性實(shí)踐訓練課，建立了與理論教學(xué)體系相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)院多數專(zhuān)業(yè)都建立了具有仿真職業(yè)氛圍、設備先進(jìn)、軟硬配套的校內實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)所，建有運行良好、保障機制健全的校外實(shí)習、實(shí)訓基地，實(shí)踐實(shí)訓課開(kāi)出率達100%，全部由資格、條件、水平符合要求的指導老師上課。在教學(xué)中，注意教育引導學(xué)生克服重理論輕實(shí)踐、重知識學(xué)習輕動(dòng)手能力培養的錯誤觀(guān)念，強化實(shí)踐意識，重視實(shí)踐學(xué)習的每一個(gè)環(huán)節。此外還通過(guò)改革課程考試的方式方法，加強考核學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性的提高，在實(shí)踐學(xué)習中力求做到細致認真，一絲不茍，把知識掌握同實(shí)踐學(xué)習有機結合起來(lái)，將自己的知識優(yōu)勢轉化為能力優(yōu)勢，使自己的人才價(jià)值不斷升值。

　�。ǘ�）積極組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)是第一課堂的延伸，是培養大學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節。我院的學(xué)生第二課堂活動(dòng)豐富多彩，學(xué)院每年定期舉辦的校園科技文化藝術(shù)節，內容包括網(wǎng)頁(yè)設計大賽、職業(yè)生涯設計大賽等23個(gè)項目，廣大學(xué)生的參與非常積極，影響廣泛而深遠。學(xué)生中目前有營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì )、策劃協(xié)會(huì )、商務(wù)之家、計算機協(xié)會(huì )、英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì )等各類(lèi)學(xué)生社團30個(gè)，表現非�；钴S，經(jīng)常性地組織學(xué)生社團成員開(kāi)展各種學(xué)習交流活動(dòng)，并積極地宣傳、推介，擴大影響。越來(lái)越多的學(xué)生在搞好第一課堂學(xué)習的同時(shí)，根據自己的興趣、特長(cháng)并結合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，選擇自己喜歡的課余學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)第二課堂活動(dòng)培養和提高自己的實(shí)踐能力。

　�。ㄈ�）大力開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì )實(shí)踐為大學(xué)生能力的培養提供了廣闊的舞臺，我院根據學(xué)生的實(shí)際情況，有組織、有計劃地開(kāi)展包括“三下鄉”、科技和教育扶貧、青年志愿者活動(dòng)、參觀(guān)考察、社會(huì )調查等內容豐富、形式多樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，引導在校學(xué)生積極參加，以加深其對社會(huì )的認識，增強社會(huì )適應能力和社會(huì )責任感，從而提高實(shí)踐能力，為更好地融入社會(huì )、服務(wù)社會(huì )做好準備。

　　二、增強學(xué)生“創(chuàng )造能力建設”

　　所謂創(chuàng )造能力，是指進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)的能力。我院在增強大學(xué)生“創(chuàng )造能力建設”工作中，注意根據培養創(chuàng )造型人才的基本要求，轉變教育、教學(xué)思想，更新教學(xué)內容，改革教學(xué)方法，注重學(xué)生素質(zhì)教育，在傳授知識、培訓技能的同時(shí)，突出創(chuàng )造能力的培養。

　�。ㄒ唬┺D變教育教學(xué)思想。我院在編制教學(xué)計劃、安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，始終堅持教育教學(xué)的`任務(wù)不只是傳授知識，更重要的是發(fā)掘培養學(xué)生多方面能力的指導思想，注重培養學(xué)生運用已有的知識去獲得新知識的能力，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，鍛煉提高其創(chuàng )造能力。

　�。ǘ�）更新教學(xué)內容。要使學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握那些能夠發(fā)掘創(chuàng )造才能的科學(xué)文化知識，學(xué)會(huì )獵取新知識的科學(xué)方法，就必須精選教學(xué)內容，改變一些課程內容陳舊僵化、嚴重落后于當前社會(huì )生產(chǎn)發(fā)展水平的現象。我院在教育教學(xué)過(guò)程中，以加強專(zhuān)業(yè)建設為平臺，深入進(jìn)行課程改革，在保證基礎理論知識適用、夠用的基礎上，特別注重加強學(xué)生基本技能的訓練，消除課程之間各自封閉的狀況，拋棄那些陳舊龐雜、重復的部分，增加當前生產(chǎn)技術(shù)應用領(lǐng)域的新成果，在教學(xué)計劃中增開(kāi)一些跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的選修課程，以擴大學(xué)生的知識視界，開(kāi)拓思路，幫助他們提高觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力，建立合理的知識結構，為今后創(chuàng )造性的學(xué)習和工作奠定良好的基矗

　�。ㄈ�）改革教學(xué)方法。傳統的灌輸式的教學(xué)方法，已經(jīng)嚴重地影響了學(xué)生智能的發(fā)展和培養，特別是影響創(chuàng )造能力的培養。我院在深化教育教學(xué)改革進(jìn)程中，下大力氣推進(jìn)教學(xué)方法的改革，倡導采用啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)現式教學(xué)、導學(xué)式教學(xué)等教學(xué)方法，改變單向接受式的教學(xué)模式，要求教師在教學(xué)中注意引導和啟發(fā)，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，開(kāi)發(fā)其學(xué)習的潛能，培養提高其創(chuàng )造能力。

　　三、增強學(xué)生“就業(yè)能力建設”

　　就業(yè)能力，就是指獲得和保持工作的能力，這是一種能滿(mǎn)足職業(yè)要求的綜合能力。我院堅持“以學(xué)生就業(yè)為導向”辦學(xué)理念，從加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養、教育學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念、注重學(xué)生差異性能力培養等各個(gè)方面，增強學(xué)生“就業(yè)能力建設”，全面提高學(xué)生就業(yè)能力。

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養。學(xué)生就業(yè)能力的基本組成，就是其應具有符合社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)能力。我院在培養學(xué)生就業(yè)能力方面，首先就是以市場(chǎng)為導向，改革現有課程體系，以能力為本位，以技術(shù)為主線(xiàn)，以崗位需求為目標，以學(xué)生就業(yè)為導向，科學(xué)設計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結構和培養方案，采勸重素質(zhì)＋強能力＋多證書(shū)”的人才培養模式，培養適應社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)人才。

　�。ǘ�）教育學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念。我院從一年級新生入校第一天開(kāi)始，就注重抓好學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的教育，就業(yè)教育貫穿在學(xué)生在校學(xué)習的始終。學(xué)院分專(zhuān)業(yè)給新生開(kāi)設專(zhuān)業(yè)知識、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規劃講座，幫助新生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及行業(yè)發(fā)展的現狀、前景，指導學(xué)生根據自己的志向和特長(cháng)，做好職業(yè)生涯規劃設計，把自己的學(xué)習生涯和職業(yè)生涯銜接好，避免課程學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐的盲目性，提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，注意培養學(xué)生與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的現代就業(yè)觀(guān)，消除“等、靠、要”思想，調整心態(tài)，建立與職業(yè)要求相適應的心理定位，堅持“先就業(yè)、再擇業(yè)”，教育學(xué)生放棄找到工作就意味著(zhù)一勞永逸的念頭，樹(shù)立找到工作僅是創(chuàng )新開(kāi)始的職業(yè)意識，努力抓住機遇，積極就業(yè)。

　�。ㄈ�）注重學(xué)生差異性能力培養。在人才培養過(guò)程中，我院注意根據學(xué)生的學(xué)習基礎和個(gè)人志向、興趣愛(ài)好等，因材施教，注意學(xué)生差異性能力的培養，如對英語(yǔ)、計算機等公共課實(shí)行分層次教學(xué)，增加選修課的數量。對那些有特殊專(zhuān)長(cháng)的“偏科”學(xué)生進(jìn)行特別輔導，把他們培養成具有較強崗位適應能力的專(zhuān)精尖人才。

　　四、增強學(xué)生“創(chuàng )業(yè)能力建設”

　　我院在加強學(xué)生就業(yè)教育的同時(shí)，注重增強學(xué)生“創(chuàng )業(yè)能力建設”，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神，提高其創(chuàng )業(yè)能力，增強其自主創(chuàng )業(yè)的信心，為其以后的創(chuàng )業(yè)做好必要的準備，打下堅實(shí)的基矗

　�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。增強學(xué)生“創(chuàng )業(yè)能力建設”，我們首先注意加強學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養。學(xué)院通過(guò)時(shí)事政治課堂教學(xué)主渠道，并利用多種宣傳媒介，以及開(kāi)展各種教學(xué)實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生了解當前我國經(jīng)濟發(fā)展現狀和人才需求狀況，深刻理解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是時(shí)代和現實(shí)的客觀(guān)要求，教育學(xué)生不應該僅僅要做現有就業(yè)崗位的競爭者，更應該成為新的就業(yè)崗位的創(chuàng )造者。

　�。ǘ�）樹(shù)立學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的信心。創(chuàng )業(yè)信心的提高主要依靠創(chuàng )業(yè)精神的培養，我院主要通過(guò)課堂教育、宣傳引導、舉行以創(chuàng )業(yè)為主題的辯論賽和演講比賽、邀請創(chuàng )業(yè)成功者開(kāi)辦講座等形式，用成功者的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，營(yíng)造激勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的深厚氛圍，燃起大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情。如我院去年特別邀請了廣西著(zhù)名燒烤大師、“阿里媽媽”燒烤食品品牌創(chuàng )始人蔣林生先生——“阿炳師傅”給學(xué)生開(kāi)辦創(chuàng )業(yè)講座，在學(xué)生中引起較大反響，效果非常顯著(zhù)。

　�。ㄈ�）加強學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養。我院堅持將創(chuàng )業(yè)能力培養貫穿于教學(xué)的全過(guò)程當中，在教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中，除了加強其主要專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的培養，還積極幫助學(xué)生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)設計教育，培養其自我生存、自我發(fā)展的能力以及駕馭市場(chǎng)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力和風(fēng)險承受能力等，做到“學(xué)以致用、學(xué)以創(chuàng )業(yè)”，使畢業(yè)生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng )造者。

　　【篇二：個(gè)人技術(shù)能力工作總結】

　　本人2005年7月畢業(yè)于**大學(xué)建筑工程學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)四年正規系統的大學(xué)學(xué)習，對建筑工程技術(shù)及工程管理理論，有了較深的理解。

　　2005年8月至2006年7月，本人在**建設集團嘉盛華庭項目部任土建施工員。工作期間，本人查閱了大量的國家建筑工程施工規范，虛心向理論知識豐富的項目技術(shù)負責人學(xué)習，向有經(jīng)驗的施工員請教，仔細研讀施工圖紙，結合施工實(shí)際，本人對建筑工程施工有了進(jìn)一步的認識，也積累了不少的經(jīng)驗。

　　2006年8月至現在，本人在深圳市**監理有限公司任監理員，被安排在深圳市**小區項目監理部工作。職責是：①在專(zhuān)業(yè)監理工程師指導下展開(kāi)現場(chǎng)監理工作；②檢查承包單位投入工程項目的人員、材料、主要設備及使用，運行狀況，并做好檢查記錄；③復核或從施工現場(chǎng)直接獲取以工程計量有關(guān)數據并簽署原始憑證；④按設計圖及有關(guān)標準，對承包單位或施工工序進(jìn)行檢查記錄，對加工制作及工序施工質(zhì)量檢查結果進(jìn)行記錄；⑤擔任旁站工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出并向專(zhuān)業(yè)監理工程師報告；⑥做好監理日記和有關(guān)的監理記錄。由于施工單位技術(shù)力量及經(jīng)濟實(shí)力較弱，本人給施工單位的施工工藝、施工工序出謀劃策；發(fā)現過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)要求施工單位整改，并向專(zhuān)業(yè)工程師報告。本人對**小區現場(chǎng)的邊坡支護工程、排水箱涵工程、三區基礎工程提出了大量的建議，得到了設計單位的認可，深受本單位領(lǐng)導的賞識，受到了甲方項目負責人的表?yè)P。在監理單位工作，對國家建筑市場(chǎng)的法律法規有了進(jìn)一步的學(xué)習

　　總之，作為一名工程技術(shù)人員，要嚴格按國家規范、設計圖紙施工，在工作中努力學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，大膽進(jìn)行技術(shù)改革和創(chuàng )新，努力將自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平提高到一個(gè)新的臺階。

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