c語(yǔ)言程序設計實(shí)訓總結范文
一、充分準備，使學(xué)生明確實(shí)訓的目的與要求
本次實(shí)訓的目的是要求學(xué)生通過(guò)熟練運用Turbo C 2.0的開(kāi)發(fā)環(huán)境，以所掌握的C語(yǔ)言知識為基礎，圍繞本次安排的實(shí)訓項目，精心準備，認真調試，通過(guò)查閱資料、通過(guò)閱讀相關(guān)程序代碼、通過(guò)多次上機調試、通過(guò)同學(xué)們相互討論，使學(xué)生對C語(yǔ)言程序設計有一個(gè)全面的了解，從而能更加系統地理解C語(yǔ)言基礎知識。
本次實(shí)訓的要求是：教師要認真給參與實(shí)訓的學(xué)生分好組，注意成績(jì)好壞的搭配。同時(shí)，實(shí)訓前公布本次實(shí)訓內容，要求每個(gè)學(xué)生認真做好實(shí)訓前的準備，查閱相關(guān)資料，精心編寫(xiě)代碼。各組學(xué)生獨立完成實(shí)訓項目，獨立撰寫(xiě)實(shí)訓報告，認真及時(shí)進(jìn)行實(shí)訓總結。指導教師通過(guò)登陸教師后臺管理系統對學(xué)生的實(shí)訓過(guò)程進(jìn)行跟蹤指導、審核管理、進(jìn)行批改，并給出考核成績(jì)。教師在實(shí)訓期間要檢查學(xué)生到課情況，及時(shí)調整指定的分組角色。
二、 精心組織，認真做好項目實(shí)訓
對教師方面，本次實(shí)訓要求教師每節實(shí)訓課必須到場(chǎng)。教師必須清點(diǎn)學(xué)生到場(chǎng)情況并做好出勤記錄,在有學(xué)生缺席的情況下調整好角色分配。同時(shí)要求教師必須把實(shí)訓內容具體分配到課時(shí),并提供相關(guān)內容供學(xué)生下載。教師通過(guò)登陸教師后臺管理系統對學(xué)生的實(shí)訓過(guò)程進(jìn)行跟蹤指導、審核管理、進(jìn)行批改，并給出考核成績(jì)；對學(xué)生方面，本次實(shí)訓實(shí)訓考評分合格與不合格兩個(gè)檔次。不合格的可要求重做,重做的次數不影響考評成績(jì)。對復制的同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現，要求從頭做起, 由老師指定內容, 完成相關(guān)的內容, 否則為不合格。
三、 本次實(shí)訓的效果與經(jīng)驗
通過(guò)此次實(shí)訓，廣大同學(xué)夯實(shí)了基礎，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。同時(shí)實(shí)訓也為推動(dòng)我系專(zhuān)業(yè)建設提供了豐富的經(jīng)驗。
1、本次實(shí)訓促進(jìn)了我系人才培養計劃的完善和課程設置的調整。近年來(lái)，我系為適應學(xué)生的實(shí)踐需要陸續增設與調整了一系列課程，如開(kāi)源系列，受到同學(xué)們的歡迎。
2、本次實(shí)訓促進(jìn)了學(xué)生自身的`發(fā)展。實(shí)訓項目使學(xué)生初步接觸C語(yǔ)言，熟悉了C程序設計過(guò)程，培養了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。
四、存在的問(wèn)題
實(shí)訓過(guò)程中發(fā)現存在下列問(wèn)題：一是學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本功扎實(shí)的學(xué)生可以很快地完成本次實(shí)訓項目，差的學(xué)生基本上還沒(méi)有入門(mén)，更別談開(kāi)發(fā)一個(gè)項目了，如何提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是今后教學(xué)中值得考慮的問(wèn)題。二是機房部分微機運行狀態(tài)不太好，一些經(jīng)常死機，一些同學(xué)辛辛苦苦編寫(xiě)的代碼由于沒(méi)有及時(shí)存盤(pán)，由于死機又得重新做，學(xué)生中有一些怨言，建議學(xué)校及時(shí)更換一些、淘汰一些過(guò)時(shí)的微機，加大對微機的維護。
總之，我系的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓經(jīng)過(guò)幾年的開(kāi)展，積累了較豐富的經(jīng)驗，從系領(lǐng)導到任課教師對此都十分重視，實(shí)訓組織工作周密細致，日常管理及時(shí)而有效，對存在問(wèn)題能迅速解決。實(shí)踐證明，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓適應高職學(xué)生的特點(diǎn)，符合高職教學(xué)規律與學(xué)生心理預期。專(zhuān)業(yè)實(shí)訓作為計算機各專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節，無(wú)論對學(xué)生成才還是對教學(xué)開(kāi)展，都有極大的促進(jìn)作用。
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