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民族工作培訓個(gè)人總結
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的民族工作培訓個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
民族工作培訓個(gè)人總結 1
20XX年12月8日，雨柱完小舉行民族團結教育課程教師培訓，利用周日例會(huì )的時(shí)間，主要針對《中華大家庭》和《民族常識》這兩本民族團結教材進(jìn)行解讀。姜東京老師從課程的背景、課程的性質(zhì)及特點(diǎn)、課程的理念這三大點(diǎn)分別向我們介紹了兩本教材，并結合案例深入淺出地解讀，為我們今后在上好這門(mén)課指明了方向。
姜東京老師在培訓中深入淺出地剖析，開(kāi)展民族團結教育，引導各族青少年學(xué)生牢固樹(shù)立正確的國家觀(guān)、民族觀(guān)，牢固樹(shù)立中華民族是一個(gè)大家庭的思想，牢固樹(shù)立漢族離不開(kāi)少數民族、少數民族離不開(kāi)漢族、各少數民族之間也相互離不開(kāi)的思想，是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設、學(xué)生思想政治教育，培養德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人的必然要求，是不斷增強中華民族凝聚力和向心力，確保中國特色社會(huì )主義事業(yè)不斷前進(jìn)的`根本保證。
他說(shuō)，我國自古以來(lái)是一個(gè)多民族的國家，全國共有56個(gè)兄弟民族。各個(gè)民族都有悠久的歷史和豐富的文化，并各有自己的文化傳統、語(yǔ)言文字、宗教信仰和風(fēng)俗習慣。盡管各個(gè)民族之間在歷史上曾經(jīng)存在矛盾與不和，發(fā)生過(guò)沖突和戰爭，但各民族之間的經(jīng)濟文化交流和友好交往，一直是歷史的主流。中華各民族之所以能夠融合成為團結的整體，并經(jīng)歷幾千年的變故與動(dòng)蕩而永不分離，根本原因就是愛(ài)國主義的向心力和凝聚力起著(zhù)作用。今天我們教師有義務(wù)和有責任做好民族團結的工作。那就是上好和用好我們的教材。
他特別強調，民族團結這套教材，由于沒(méi)有規定的大綱和標準，所以不進(jìn)行考試，這就給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了廣闊的空間，希望我們發(fā)揮和探究出自己對教材的處理和解讀。
通過(guò)培訓，讓我清楚地認識到，開(kāi)展民族團結教育工作，是基礎教育必須承擔的一項重要政治任務(wù)。必須高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，堅持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指
導，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，堅持育人為本，把民族團結貫穿于學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節，牢固樹(shù)立“增強民族團結、維護祖國統一、反對民族分裂”的意識，加強“三個(gè)離不開(kāi)（漢族離不開(kāi)少數民族、少數民族離不開(kāi)漢族、各少數民族之間也相互離不開(kāi)）教育，進(jìn)一步加強對做好民族團結教育工作的領(lǐng)導，通過(guò)民族團結教育，培養小學(xué)生正確的民族觀(guān)，促進(jìn)各民族之間的平等團結，不斷增強中華民族的向心力和凝聚力。一天的培訓結束了，我將把這次培訓會(huì )的精神帶回去，改變理念，認真開(kāi)展好我校民族團結教育的教學(xué)工作。
民族工作培訓個(gè)人總結 2
非常有幸能夠參加此次由省委組織部和省委黨校共同舉辦的優(yōu)秀中青年干部培訓班。短短半個(gè)月的學(xué)習培訓中，導師們豐富的課堂設置、精彩生動(dòng)的課堂教學(xué)，讓我收益良多，留下了美好而難忘的印象。尤其是在黨的群眾觀(guān)、群眾路線(xiàn)和群眾工作方法課程上，讓我對如何做好新時(shí)期的群眾工作有了進(jìn)一步的思考和認識。
作為民族地區的領(lǐng)導干部，特別是在藏族羌族占絕大多數的邊遠地區，做好群眾工作是推動(dòng)跨越發(fā)展和實(shí)現長(cháng)治久安的重要保障，也是貫徹黨的宗旨意識的具體體現。如何以這次培訓為契機，真正使自己在做好群眾工作方面有一個(gè)新的提高，我認為主要有以下五個(gè)方面：
一是要真心實(shí)意的服務(wù)人民。作為一名基層領(lǐng)導干部，要始終牢記我們都是從群眾中成長(cháng)起來(lái)的，都是普通群眾的一員，絕不能離開(kāi)了養育自己的土地就忘了根，更不能因為走上了領(lǐng)導崗位就忘了本。必須要擺正自己的'位置，自覺(jué)地植根群眾、融入群眾、保持同群眾的血肉聯(lián)系，在為群眾服務(wù)、向群眾學(xué)習中磨礪品質(zhì)、弘揚正氣、錘煉黨性。只有真正把群眾放在心上，群眾才會(huì )把我們放在心上，只有把群眾當親人，群眾才會(huì )把我們當親人，時(shí)刻把群眾的安危冷暖掛在心上，想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所難，真心實(shí)意地紓民困、排民憂(yōu)、解民難，真正把群眾的事當成自己的事辦，把群眾的困難當作自己的困難來(lái)克服，把群眾的問(wèn)題當作自己的問(wèn)題去解決，才能贏(yíng)取群眾的信任和支持。
二是要求真務(wù)實(shí)的紓解民困。機關(guān)作風(fēng)過(guò)重，對群眾生產(chǎn)生活的具體情況、群眾的想法看法了解不深，關(guān)心群眾生產(chǎn)、關(guān)心群眾疾苦的實(shí)事做得不夠，是制約群眾工作的痼疾。只有“干部下去了，民心才能上來(lái)”，作為領(lǐng)導干部必須要找準位子、放下架子、拉下面子、撲下身子多說(shuō)實(shí)話(huà)、多做實(shí)事，要深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，在同群眾朝夕相處中增進(jìn)對群眾的思想感情、增強服務(wù)群眾本領(lǐng)。要樹(shù)立“執行就是能力、落實(shí)就是水平”的理念，用務(wù)實(shí)的行動(dòng)贏(yíng)取群眾的凝聚力和向心力。只有我們想問(wèn)題、做決策、辦事情、謀發(fā)展，都堅持以人民利益為根本、以群眾滿(mǎn)意為導向，多設身處地為群眾著(zhù)想，才能真正的順民意、解民憂(yōu)、惠民生。
三是要依法合理的化解矛盾。依法合理的化解矛盾是做好群眾工作的集中體現，也是對領(lǐng)導干部執政能力的集中考驗。特別是在少數民族地區的干部，既要抓好經(jīng)濟發(fā)展，又要抓好地區穩定，因此，矛盾糾紛的排查化解顯得尤為重要。因此，只有依法行政、依法辦事，合法合規，才能尋求群眾的理解和配合;只有尊重群眾，理解群眾，關(guān)心群眾，愛(ài)護群眾，不擺架子，不以權勢壓人，有理有利有節，用公平、公正處事風(fēng)格執法，才能將矛盾化解在萌芽之中，才能贏(yíng)取群眾的理解和配合。
四是要激濁揚清的強化作風(fēng)。立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權不謀一己之私，面對基層的群眾，我們要放低身段、放下架子與人民群眾深度對話(huà)、平等交流，堅持“沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”，虛心向群眾請教，才能切實(shí)增強治國理政的本領(lǐng)，才能真正和人民群眾打成一片。我們要永葆共產(chǎn)黨人政治本色，時(shí)時(shí)刻刻自重、自省、自警、自勵，講黨性、重品行、作表率，堅持以人為本、執政為民理念，牢固樹(shù)立馬克思主義群眾觀(guān)點(diǎn)、自覺(jué)貫徹黨的群眾路線(xiàn)，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。只有用樸實(shí)的風(fēng)格、扎實(shí)的作風(fēng)，才能贏(yíng)得群眾的尊重和信賴(lài)，才能把黨員干部的良好形象樹(shù)在造福人民在政績(jì)里，樹(shù)在人民群眾的口碑里。
五是要聚精會(huì )神的謀求發(fā)展。發(fā)展是解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵，沒(méi)有發(fā)展、沒(méi)有財稅增長(cháng)，改善公共服務(wù)就難以為繼，保障和改善民生也會(huì )成為空話(huà)。要抓住發(fā)展這個(gè)第一要務(wù)，全面推進(jìn)經(jīng)濟、整治、文化、社會(huì )和生態(tài)文明建設和黨的建設。要樹(shù)立戰略眼光、制定系統規劃，解決事關(guān)群眾根本利益和長(cháng)遠利益的問(wèn)題，集中力量辦好打基礎、利長(cháng)遠、增后勁、惠民生的大事。只有始終把人民利益放在第一位，把實(shí)現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，體現了群眾答應不答應，群眾擁護不擁護，群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意是指引、評價(jià)、檢驗我們黨一切執政活動(dòng)的最高標準，才能把好事辦好、實(shí)事辦實(shí)，才能真正做到“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”，把群眾凝聚在“加快發(fā)展、推動(dòng)跨越”中來(lái)，為全縣經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展、持續發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展注入永不枯竭的發(fā)展動(dòng)力和持久常新的力量源泉。
沒(méi)有一種力量，比來(lái)自人民更強大;沒(méi)有一種根基，比植根人民更堅實(shí);沒(méi)有一種事業(yè)，比服務(wù)人民更崇高;沒(méi)有一種追求，比贏(yíng)得民心更珍貴。我們只有在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐、不斷總結的基礎上，才能提高自身新時(shí)期下做好群眾工作的本領(lǐng)，才能真正贏(yíng)得廣大群眾的信任、支持和配合，更好地推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展，實(shí)現長(cháng)治久安。
民族工作培訓個(gè)人總結 3
根據文化部的工作布署，中南民族大學(xué)成為"中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓計劃"試點(diǎn)單位之一，主要承擔剪紙項目的培訓工作。中南民族大學(xué)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群（剪紙）培訓班于2015年7月20日開(kāi)班，8月19日結業(yè)，時(shí)長(cháng)一個(gè)月。培訓地點(diǎn)在中南民族大學(xué)校園內。通過(guò)前期精心策劃、準備和暑期一個(gè)月的實(shí)施，中南民族大學(xué)圓滿(mǎn)地完成了培訓任務(wù)，現將工作總結如下：
一、培訓情況介紹
�。ㄒ唬⿲W(xué)員情況介紹 此次培訓班學(xué)員主要是來(lái)自湖北省武漢市、孝感市、鄂州市、仙桃市和竹山縣掌握剪紙基本技藝，個(gè)人愿意長(cháng)期從事剪紙傳承工作，年齡在50歲以下的項目從業(yè)人員。學(xué)員共60人，其中武漢市8人、孝感市14人、鄂州市17人、仙桃市16人、竹山縣5人；男性15人，女性45人；從事剪紙1年及以下的有23人，2—5年的7人，5—10年的5人，10年以上的11人，時(shí)間最長(cháng)的學(xué)藝45年，最短的學(xué)藝8個(gè)月；其中4人被認定為市級傳承人（學(xué)員情況見(jiàn)附表4）
�。ǘ┙虒W(xué)情況介紹
1、課程情況。中南民族大學(xué)根據培訓班的"強基礎、拓眼界"的定位，緊緊圍繞剪紙項目屬性，特別是湖北剪紙的地域特點(diǎn)，對培訓班課程進(jìn)行優(yōu)化，強化文化史、美術(shù)史、荊楚地域文化、非遺、剪紙風(fēng)格、色彩與設計等方面的課程。除基礎性課程外，還根據學(xué)員的實(shí)際情況，設置了素質(zhì)拓展、社會(huì )交往禮儀禮節、心理健康與調適、剪紙作品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、剪紙工具制作與裝裱等理論與實(shí)踐拓展課程，深受學(xué)員歡迎。實(shí)踐課采取小班教學(xué)，60名學(xué)員共分6個(gè)小組，每小組10人，各設小組長(cháng)1名、指導老師1名。為了發(fā)揮實(shí)踐課的作用，我們將實(shí)踐課分解成幾個(gè)相互銜接的部分，形成教師與學(xué)員互動(dòng)、剪紙大師與學(xué)員互動(dòng)、學(xué)員之間互動(dòng)三位一體的實(shí)踐教學(xué)模式。
培訓班總學(xué)時(shí)為160學(xué)時(shí)。其中，基礎知識課共66學(xué)時(shí)，占培訓總學(xué)時(shí)的41%；技術(shù)實(shí)踐課共80學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的50%；參觀(guān)考察占5%；開(kāi)班與結業(yè)（交流與座談）等占4%�；A知識課分為文化基礎知識專(zhuān)題課（26學(xué)時(shí)）和專(zhuān)業(yè)基礎知識專(zhuān)題課（40學(xué)時(shí)），文化基礎知識專(zhuān)題課包括《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述》（2學(xué)時(shí)）、《中國文化史專(zhuān)題》（4學(xué)時(shí)）、《民間美術(shù)史專(zhuān)題》（4學(xué)時(shí)）、《民間工藝史專(zhuān)題》（4學(xué)時(shí)）、《中國民俗》（4學(xué)時(shí)）、《荊楚文化》（4學(xué)時(shí)）、《非遺基礎知識》（4學(xué)時(shí)）等，專(zhuān)業(yè)基礎知識專(zhuān)題課包括《素描基礎》（6學(xué)時(shí)）、《造型基礎》（6學(xué)時(shí)）、《色彩基礎》（6學(xué)時(shí)）、《湖北傳統美術(shù)圖案賞析》（4學(xué)時(shí)）、《中國傳統圖案寓意分析》（4學(xué)時(shí)）、《剪紙風(fēng)格介紹與實(shí)踐》（10學(xué)時(shí)）、《剪紙作品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)》（4學(xué)時(shí)）等。
2、教師情況：根據我校綜合性大學(xué)的特點(diǎn)和培訓課程的需要，對任課教師和實(shí)踐指導教師進(jìn)行了優(yōu)選。95%以上的基礎知識課程教師是中南民族大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀教師，他們在關(guān)聯(lián)課程的研究領(lǐng)域獲得博士學(xué)位、碩士學(xué)位，大多數具有高級職稱(chēng)，且在本科教學(xué)中多次獲得優(yōu)秀或深受學(xué)生好評。許多教師具有培訓班課程講授的豐富經(jīng)驗。為了有針對性地教學(xué)，我們在課前對老師進(jìn)行了培訓，講解辦班目的，培訓原則、定位、要求等。
培訓班任課教師和各類(lèi)工作人員共36人。文化基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課教師17人，其中教授9人、副教授4人、講師3人、其他（政府職能部門(mén)領(lǐng)導）1人，博士生導師2人、碩士生導師7人；實(shí)踐課指導教師6人；攝影（視頻拍攝）與宣傳報道人員5人；班主任及其他行政人員（管理）、服務(wù)人員8人。
�。ㄈ⿲W(xué)員結業(yè)情況介紹 60名學(xué)員不懼武漢酷暑，堅持修完課程計劃規定的所有課程，學(xué)習成績(jì)合格，均被授予結業(yè)證書(shū)，其中12人學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀，被授予"優(yōu)秀學(xué)員"稱(chēng)號。
�。ㄋ模⿲W(xué)員結業(yè)作品情況介紹 除實(shí)踐課習作外，培訓班要求每名學(xué)員結業(yè)時(shí)提交至少兩篇結業(yè)作品，其中一篇為傳統題材的剪紙作品，另一篇為"中國夢(mèng)"主題的作品。結業(yè)作品要求傳統剪紙技藝與現代生活相結合，體現課堂學(xué)習的文化學(xué)、美學(xué)、設計、色彩等基礎知識的應用。
為了全面、充分展示學(xué)員們的學(xué)習收獲，培訓班舉辦"中南民族大學(xué)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群（剪紙）培訓班教學(xué)成果展"。教學(xué)成果展分為"培訓花絮"、"傳承宣言"、"地方風(fēng)韻"、"楚風(fēng)師承"、"學(xué)員新作"、"創(chuàng )意作品"六大部分，記錄了培訓班的精彩瞬間，表達了傳承人群的神圣宣言，陳示了湖北各地剪紙的風(fēng)韻與師承關(guān)系，展現了學(xué)員感悟時(shí)代、貼近生活的創(chuàng )意佳作。
�。ㄎ澹⿲W(xué)員管理情況介紹 我們對學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的管理。中南民族大學(xué)繼續教育學(xué)院（職業(yè)培訓中心）具體多年的培訓班辦班經(jīng)驗，工作人員素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強。他們全程堅守崗位，在培訓班每一環(huán)節都精心安排，環(huán)環(huán)相扣，使整個(gè)培訓工作一氣呵成。培訓中心有專(zhuān)門(mén)的培訓教室，內有空調、多媒體教學(xué)設備等。每門(mén)課，相關(guān)工作人員必須做到：課前對任課教師的信息進(jìn)行搜集整理，對教師講稿與課件進(jìn)行審核；課中對任課教師進(jìn)行介紹，并對課程內容進(jìn)行總結；一名工作人員在課堂全程提供在場(chǎng)服務(wù)。
培訓班自開(kāi)班以來(lái)，成立了班委會(huì )、學(xué)習小組，實(shí)行以班委會(huì )管理為主、班主任全面負責、各地領(lǐng)隊協(xié)助管理的管理機制。班委會(huì )負責班級日常管理。實(shí)踐活動(dòng)分小組，由組長(cháng)牽頭組織，以熟帶生，以老帶少，互幫互學(xué)，在學(xué)員內部形成"老手帶新手"、"高手爭更高"的局面。集體活動(dòng)充分發(fā)揮班委作用，如課堂考勤、外出考察、課余活動(dòng)組織、結業(yè)布展策劃等都有班委會(huì )學(xué)員參與。
�。┖笄诒Ｕ锨闆r介紹 我們?yōu)閷W(xué)員提供人性化的服務(wù)。在學(xué)員進(jìn)校前，我校繼續教育學(xué)院多次與學(xué)校后勤保障處溝通協(xié)調，做好對接工作，將全部學(xué)員（包括家在武漢的學(xué)員）集中安排在學(xué)生公寓住宿，每個(gè)房間配有空調，集中新購置一批褥子、空調被等臥具供學(xué)員免費使用。為保障學(xué)員充足睡眠，盡量減少彼此影響，可住四人的公寓間僅安排兩人住宿，并提供熱水洗澡。每層樓提供飲水機、洗衣機等。為學(xué)員學(xué)習方便，在暑期專(zhuān)門(mén)為學(xué)員開(kāi)通免費網(wǎng)絡(luò )。統一提供飯卡、水卡供學(xué)員消費，學(xué)員憑學(xué)員證可以到圖書(shū)館借書(shū)或查閱資料，也可以去游泳館游泳，享受校內本科生一樣待遇，免費使用我校所有公共資源。
二、教師及學(xué)員心得體會(huì ) 下面從三個(gè)方面對教師及學(xué)員心得體會(huì )進(jìn)行介紹。
1，意義。教師及學(xué)員普遍認為這次培訓班意義重大，它有力地推動(dòng)了我國非遺傳承、促進(jìn)了文化交流。柏貴喜教授認為，中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓班是文化部傳承中華優(yōu)秀文化的`一次創(chuàng )舉，意義重大。對于教師來(lái)說(shuō)，在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，也受到了一次文化的洗禮；對于學(xué)員來(lái)說(shuō)，受大學(xué)文化之熏染，承藝術(shù)大師之指點(diǎn)，悟剪紙傳承之真諦，拓藝術(shù)創(chuàng )新之視界，收獲更大。何紅一教授認為，這次培訓班不僅對湖北剪紙傳承具有推動(dòng)作用，而且促進(jìn)了湖北各地不同風(fēng)格剪紙的交融與相互學(xué)習。
學(xué)員對這次培訓班意義也有深刻的認識。學(xué)員王錦芳說(shuō)："在培訓的對象上，不再限于傳承人和工作人員層面，而是延伸到社會(huì )上的愛(ài)好者和有志于參與剪紙等相關(guān)項目的人群，遠遠超出了傳統意義上的師傅帶徒弟和小范圍的培訓，切合了"文化遺產(chǎn)人人保護，保護成果人人共享"的主旨。"（摘自王錦芳結業(yè)總結）學(xué)員夏祖康也說(shuō)："本次培訓班雖說(shuō)是一個(gè)試點(diǎn)班，但播下的是一顆顆非遺傳承的種子，傳承接力棒已傳到我們的手中，我們感受到一種無(wú)形的壓力和責任，但我們在教授們的講座中找到了解答，找到了做好非遺傳承的力量之源！同時(shí)，從我們班上年輕人的身上，看到了希望和未來(lái)，涌現出了一大批優(yōu)秀學(xué)員，也許明天，他們將成為非遺傳承懂業(yè)務(wù)的好領(lǐng)導，好專(zhuān)家，好教授！也將看到，今天播下的種子，將會(huì )在荊楚大地上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！"（摘自夏祖康結業(yè)總結）
2，收獲。學(xué)員們普遍認為，培訓班豐富了知識，開(kāi)闊了視野。"科學(xué)系統設置的教學(xué)課程，深入淺出的教學(xué)方法，對水平參差不齊的剪紙傳承人群，具有極強的指導性和針對性，通俗易懂，深受學(xué)員們一致好評。學(xué)員的知識面，剪紙技藝得到了質(zhì)的升華，真正達到了湖北省非遺處江處長(cháng)在開(kāi)班時(shí)所提出的："向教授們學(xué)文化，向大師學(xué)技藝，向高手學(xué)本領(lǐng)"的初衷。（摘自夏祖康結業(yè)總結）學(xué)員徐惠斌也認為"文化部、文化廳及中南民大相關(guān)領(lǐng)導為此次培訓作了精心的準備，周密的部署，定期的座談。教授們授課時(shí)理論和實(shí)踐相結合，課堂生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單易懂，并用圖片逐一展示，讓我們直觀(guān)清晰地了解剪紙的發(fā)展歷程。"（摘自徐惠斌結業(yè)總結）許多學(xué)員通過(guò)培訓，剪紙技藝的提高使他們對非遺有了全新的，甚至是顛覆性的認識。
學(xué)員在拓展課程上收獲不亞于專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)員李琳寫(xiě)道："張老師用一些有趣的案例引導我們明白了一個(gè)團隊需要具備的元素，領(lǐng)導、共同的目標、信念、凝聚力、對彼此的信任等缺一不可。我們六十人抱著(zhù)將剪紙技藝更好的傳承下去的目標相聚于此，就是一個(gè)團隊，今后我們只有精誠合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能讓湖北的剪紙開(kāi)出更燦爛的藝術(shù)之花。"
3、感動(dòng) 許多學(xué)員對中南民大、民大教師表達了自己的感動(dòng)。"年過(guò)六旬的何紅一老教授，放棄暑期難得照顧年邁母親的機會(huì )，冒著(zhù)酷暑，身體力行，傳播知識，教授技藝。記得第一次上剪紙實(shí)踐課的時(shí)候，學(xué)員們剪刀不夠，她急忙跑回辦公室，將自己心愛(ài)的剪刀奉獻出來(lái)，供學(xué)員們使用，細小的舉動(dòng)，感人至深，折射出一位老教授愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻的精神！班主任洪新蘭院長(cháng)，犧牲無(wú)數休息時(shí)間，全身心投入學(xué)員們的學(xué)習、生活工作之中，竭盡全力為學(xué)員提供一切方便，無(wú)微不至地照顧大家生活！還有許多值得贊頌的教授，輔導老師感人的事例，我不能一一言表，但從她們的身上都能體現出中南民大對我們剪紙傳承人群的關(guān)心和大力支持，全體學(xué)員深受鼓舞和感動(dòng)！"（摘自夏祖康結業(yè)總結） 雙腿殘疾的毛明月對于師生之情、學(xué)友之誼感受最深："由于我身體不便，來(lái)之前擔心能不能適應這里的生活環(huán)境，試探性的給接待老師打了電話(huà)，說(shuō)明了自己的情況。當我來(lái)學(xué)校報到時(shí)，驚喜地發(fā)現學(xué)校將我的宿舍安排在一樓，還將床鋪放下來(lái)了。上課時(shí)要上樓，同學(xué)們爭先恐后幫我拿學(xué)習用具，幫我倒茶水。使我體會(huì )到同
學(xué)的友情和人間溫暖。學(xué)習期間恰逢我的個(gè)人作品展開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導得知后高度重視，在學(xué)習課程安排滿(mǎn)額的情況下，特別安排一個(gè)下午組織全體同學(xué)參觀(guān)我的個(gè)人展，看到同學(xué)們驅車(chē)而來(lái)，對我的作品給予高度評價(jià)，我從內心里感謝培訓班的同學(xué)們和中南民族大學(xué)的支持和鼓勵。"（摘自毛明月結業(yè)總結） （詳見(jiàn)附件5：學(xué)員感悟）
三、試點(diǎn)工作培訓中遇到的問(wèn)題及解決的方式
1、培訓經(jīng)費不足問(wèn)題：培訓經(jīng)費總額略低于預算（文化部劃撥的培訓經(jīng)費略有不足），文化部規定的任課教師的課酬與工作人員加班勞務(wù)費用額度偏低。針對此情況，中南民族大學(xué)做出預案，從相關(guān)專(zhuān)項費中劃撥一部分經(jīng)費，用于支持培訓工作。
2、對于特殊學(xué)員的服務(wù)與管理：這次培訓班有三名特殊學(xué)員，一名雙腿殘疾，一名聾啞，一名有輕度自閉癥。為了使培訓班整體順利進(jìn)行，讓這三名學(xué)員能順利完成培訓學(xué)習任務(wù)，學(xué)有所得、學(xué)有所獲，我們將他們安排與班委成員住一間宿舍，實(shí)行一對一幫扶。學(xué)校對三名學(xué)員實(shí)行特殊的人性化服務(wù)。
3、學(xué)員層次不齊問(wèn)題：這次培訓班60名學(xué)員，文化程度、學(xué)藝年限、年齡及職業(yè)等均不同，如學(xué)藝年限，有的在40年以上，有的僅8個(gè)月；文化程度，有的為初中畢業(yè)，也有大學(xué)畢業(yè)與研究生畢業(yè)。針對這種情況，我們對課程講授內容與方式進(jìn)行了調整，在課堂教學(xué)與實(shí)踐互動(dòng)中采取以老帶新、以熟帶生的方式，互幫互學(xué)，共同成長(cháng)。
四、對此次試點(diǎn)培訓工作的評價(jià)
文化部組織的培訓計劃意義重大、定位明確，試點(diǎn)培訓組織工作有序、指導方法得當、過(guò)程監督有力。培訓班試點(diǎn)單位中南民族大學(xué)高度重視培訓工作，精心組織教學(xué)，科學(xué)合理安排學(xué)員的學(xué)習與生活，其間組織了一系列有特色的、意在提高培訓質(zhì)量的創(chuàng )意活動(dòng)，取得了良好的培訓效果，圓滿(mǎn)地完成了文化部交給的培訓任務(wù)。對于試點(diǎn)培訓工作有如下幾點(diǎn)認識。
1、領(lǐng)導關(guān)懷支持是動(dòng)力。在培訓班舉辦過(guò)程中，得到文化部、湖北省文化廳、中南民族大學(xué)領(lǐng)導的關(guān)懷、支持與幫助。在6月16日上海大學(xué)協(xié)調會(huì )上，文化部項兆倫副部長(cháng)對中南民族大學(xué)剪紙項目培訓班的前期策劃、定位及相關(guān)準備工作給予鼓勵與指導；文化部非遺司馬盛德副司長(cháng)及張勍倩主任、張曉莉副處長(cháng)分別率團于5月30日、7月11日對中南民族大學(xué)辦班條件、前期準備進(jìn)行考察，對中南民族大學(xué)良好的辦班條件、充分的準備工作給予肯定。8月13日，張兵副巡視員率團對培訓班舉辦進(jìn)程進(jìn)行考察，現場(chǎng)旁聽(tīng)老師授課，召開(kāi)座談會(huì )，對培訓班的教學(xué)條件、教師配備、課程設置特色、服務(wù)管理等方面的工作給予肯定，并對下一步工作提出要求。
湖北省文化廳直接指導和參與了培訓班工作，文化廳李耀華副廳長(cháng)在培訓班舉辦期間現場(chǎng)考察課堂，組織座談會(huì )，解決培訓班舉辦過(guò)程中的問(wèn)題；文化廳非遺處江清和處長(cháng)、黃樹(shù)清副處長(cháng)、夏雙喜副處長(cháng)多次到中南民族大學(xué)協(xié)調工作，特別是江清和處長(cháng)在培訓班策劃、課程安排、培訓班招生、聘請傳承人授課及聯(lián)系參觀(guān)單位等方面做了大量工作。
中南民族大學(xué)領(lǐng)導對培訓班工作高度重視，在接到文化部和湖北省文化廳關(guān)于啟動(dòng)"中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓計劃"的通知后，校黨委書(shū)記陳達云、校長(cháng)李金林作出重要指示，學(xué)校成立了以杜冬云副校長(cháng)、趙文副校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組多次召開(kāi)協(xié)調會(huì )，討論培訓班的相關(guān)事宜，確定具體的分工。同時(shí)，學(xué)校為辦好培訓班在人、財、物等方面提供支持，從人文基地建設費中劃撥專(zhuān)項經(jīng)費，作為培訓班經(jīng)費的補充。各級領(lǐng)導的關(guān)懷與支持是辦好此次培訓班的極大動(dòng)力。
2、突出特色是亮點(diǎn)。培訓班按照文化部的統一要求招收學(xué)員、設置課程、遴選教師、舉辦活動(dòng)等，堅持強基礎、拓眼界的原則，堅持問(wèn)題導向、作品導向，重基礎培訓、案例教學(xué)，力求通俗易懂，總體上達到了補傳承人群文化修養之缺，補美術(shù)基礎之缺，補設計意識之缺，補市場(chǎng)意識之缺，的目的。在培訓過(guò)程中，我們突出如下特色：
�。�1）突出地域特色。剪紙藝術(shù)是我國歷史悠久、傳承廣泛、特色鮮明的藝術(shù)之一。2009年，中國剪紙經(jīng)聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì )的審批列入第四批《人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，成為人類(lèi)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。"鏤金做勝傳荊俗"，荊楚地區自古盛行剪紙。晉唐以降，薪火相傳，荊楚剪紙演化成我國剪紙百花園中風(fēng)格獨具的一朵奇葩，在國內外享有盛譽(yù)。湖北各地剪紙風(fēng)格各異，以沔陽(yáng)（今仙桃市）雕花剪紙最為典型。沔陽(yáng)雕花剪紙、特別是藝人制作的"花樣子"，既具備我國南方剪紙細致、秀麗的共有藝術(shù)特征，又有荊楚大地、江漢平原剪紙的尚赤、崇圓、求全的典型審美特征與藝術(shù)特點(diǎn)。圍繞湖北剪紙在全國的獨特性和湖北各地剪紙差異性的特點(diǎn)，我們在課程設置上，一是突出了荊楚文化、江漢民俗的教學(xué)；二是湖北各地剪紙風(fēng)格和中國各地剪紙風(fēng)格的介紹，讓學(xué)員既了解湖北各地剪紙的差異性和內在聯(lián)系，也了解中國剪紙乃至世界剪紙的歷史與各地的風(fēng)格，開(kāi)拓了學(xué)員的視野。
�。�2）突出民族特色。中南民族大學(xué)充分發(fā)揮在民族學(xué)學(xué)科教學(xué)與研究的優(yōu)勢與特色，在相關(guān)課程教學(xué)中，向學(xué)員適度介紹少數民族藝術(shù)形式、圖案內涵、剪紙風(fēng)格等方面的內容，將少數民族文化元素與湖北剪紙相結合，拓展了學(xué)員的文化視野。
�。�3）拓展特色課程。中南民族大學(xué)剪紙基礎課程除設文化基礎課程和專(zhuān)業(yè)基礎課程外，還根據學(xué)員的特點(diǎn)，增設了素質(zhì)拓展、社會(huì )交往禮儀禮節、心理健康與調適、剪紙作品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、剪紙工具制作與裝裱等實(shí)用的特色課程，深受學(xué)員的喜愛(ài)。
�。�4）三位一體的實(shí)踐課。為了發(fā)揮實(shí)踐課的作用，我們將實(shí)踐課分解成幾個(gè)相互銜接的部分，形成教師與學(xué)員互動(dòng)、剪紙大師與學(xué)員互動(dòng)、學(xué)員之間互動(dòng)三位一體的實(shí)踐教學(xué)模式：一是教師與學(xué)員互動(dòng)：一般在上午由教師講授相關(guān)理論知識，下午學(xué)員在指導老師或任課老師的指導下進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)員將理論課的知識應用到剪紙的實(shí)踐之中。二是聘請剪紙大師現場(chǎng)指導，先后聘請了湖北各地不同風(fēng)格剪紙代表性傳承人劉士標、江先孝、葛海、馬佑譜、王雋、徐惠斌等人現場(chǎng)教學(xué)。三是學(xué)員自我研討，在相互交流中成長(cháng)。這次培訓班的學(xué)員文化程度與剪紙技藝水平各不相同，湖北各地剪紙風(fēng)格有異，實(shí)踐課中，各地學(xué)員相互交流，相互切磋，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
�。�5）開(kāi)展特色項目與活動(dòng)。在培訓過(guò)程中，我們還開(kāi)展許多有創(chuàng )意的特色項目與活動(dòng)。
一是編寫(xiě)培訓方案與培訓指南。培訓指南詳細說(shuō)明了學(xué)員報到時(shí)間地點(diǎn)、課程安排、作息時(shí)間、學(xué)員分組、平安校園及培訓紀律等。
二是舉行隆重的開(kāi)班與結業(yè)儀式。在開(kāi)班儀式上對學(xué)員進(jìn)行了培訓班意義、目的、定位，學(xué)習要求以及紀律方面的教育；在結業(yè)儀式上不僅對培訓班進(jìn)行總結，而且舉行學(xué)員論壇，暢談感受與收獲。
三是搭建交流平臺。用于學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間的交流；培訓期間，共舉行了五次交流座談會(huì )，根據培訓進(jìn)程，每次座談會(huì )都設定主題；創(chuàng )辦"培訓班簡(jiǎn)報"（班級通訊），設培訓資訊、交流座談、學(xué)員感悟、特色活動(dòng)等欄目，記錄培訓班的精彩瞬間和學(xué)員學(xué)習生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
四是組織參觀(guān)考察。組織學(xué)員參觀(guān)了中南民族大學(xué)民族學(xué)博物館、湖北省博物館、學(xué)員金俊安工作室、學(xué)員毛明月個(gè)人剪紙展、剪紙大師劉士標工作室、高龍博古城國家非遺武漢傳承園等。
五是做好教學(xué)檔案。一是對基礎知識課堂進(jìn)行全程攝像，對一些有特色的、重點(diǎn)課程請專(zhuān)業(yè)的攝像人員進(jìn)行攝像，并按教育部精品課程的標準進(jìn)行編輯；另外對部分實(shí)踐課堂和學(xué)員活動(dòng)進(jìn)行了攝像與拍照。二是對老師的培訓教案與PPT課前審查，課后存檔。
六是舉辦創(chuàng )意畢業(yè)展覽。畢業(yè)展展出了學(xué)員創(chuàng )意板塊與創(chuàng )意作品。
�。�6）進(jìn)行特色管理。此次培訓班學(xué)員身份獨特，大部分學(xué)員為高中、初中學(xué)歷，年齡較輕，未進(jìn)過(guò)大學(xué)校園；一部分學(xué)員是地方文化干部、中小學(xué)教師和剪紙從業(yè)人員，在職進(jìn)行培訓，已成家立業(yè)。為了提高管理效率，我們嘗試將本科管理方式與干部培訓管理方式相結合，對培訓班學(xué)員進(jìn)行管理。如按照本科班級的編制，進(jìn)行班級與宿舍管理，設班主任、班委和組長(cháng)，強調作息時(shí)間等；同時(shí)強調紀律性與自我管理，如按照干部培訓的方式，實(shí)行按桌簽排課堂座位，要履行嚴格的請銷(xiāo)假手續，不得無(wú)故缺課；充分發(fā)揮帶隊領(lǐng)導、年長(cháng)學(xué)員的組織作用，以老帶少，以熟幫生，相互促進(jìn)。
3、大學(xué)綜合優(yōu)勢是關(guān)鍵。中南民族大學(xué)是國家民委直屬的綜合性高等院校，基礎與特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)較為齊全，有歷史學(xué)、美術(shù)學(xué)、民俗學(xué)、民族學(xué)等與培訓項目直接有關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域，不僅有較強的專(zhuān)業(yè)課教師，而且可以根據需要遴選出優(yōu)秀的文化基礎課教師。因此，這次培訓班95%以上的課程是由中南民族大學(xué)教師開(kāi)設的，而且大部分都是高職稱(chēng)、高學(xué)歷、有培訓經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。
4、奉獻精神是保障。中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓計劃是一項利國利民利文化的公益事業(yè)，高校應發(fā)揮作用，為此做出貢獻與努力。中南民族大學(xué)為辦好此次培訓班共投入教師與工作人員30余人。由于今年試點(diǎn)班在暑期舉行，天氣炎熱，加之在假期，相關(guān)教師與工作人員均有科研與學(xué)習任務(wù)。但為了服務(wù)工作安排，完成教學(xué)與管理任務(wù)，很多教師冒著(zhù)酷暑，犧牲休息時(shí)間，放棄外出學(xué)習進(jìn)修的機會(huì )，推遲調研計劃，或加班熬夜完成科研任務(wù)，目的是騰出時(shí)間把培訓班的課上好，把服務(wù)與管理工作做好。沒(méi)有奉獻精神，培訓班的工作就沒(méi)辦法完成。在培訓班舉辦期間，涌現出許多樂(lè )于奉獻的感人故事。如何紅一教授，已年屆60，得知文化部剪紙培訓班在中南民族大學(xué)舉行，主動(dòng)放棄假期去美國與愛(ài)人、孩子團聚的機會(huì )，推遲自己眾多的科研計劃，全身心地投入培訓班的工作，受到學(xué)員們的好評與愛(ài)戴。
五、對培訓工作的意見(jiàn)及建議
1、增加與調整經(jīng)費預算。一是擴大經(jīng)費額度，以解決既定的受訓人員（60人）與培訓時(shí)間（30天）經(jīng)費不足問(wèn)題。二是對經(jīng)費預算指導項目的比例進(jìn)行調整，根據相關(guān)政策，擴大授課教師授課費和人員費的開(kāi)支比例。
2、出版學(xué)員優(yōu)秀作品。由文化部統籌，組織編寫(xiě)出版培訓班學(xué)員優(yōu)秀作品集系列（叢書(shū)），或由文化部劃撥一定經(jīng)費資助條件成熟的高校編寫(xiě)出版培訓項目學(xué)員優(yōu)秀作品集。
3、適當調整培訓時(shí)間。培訓時(shí)間放在暑期，有天氣、人員配備等諸多不便，建議對培訓時(shí)間進(jìn)行適當調整，除暑期外，其他時(shí)間也可開(kāi)設培訓班。從成本上說(shuō)，暑期學(xué)員因住學(xué)生宿舍，可降住宿成本，但因天氣較熱，又值假期，其他成本相對較高，若在平時(shí)，因住學(xué)校招待所，住宿成本雖提高，但飲食、講課費及管理成本等可降低，經(jīng)費總體上可達到平衡。
4、擴大培訓領(lǐng)域與受訓人員范圍。在堅持試點(diǎn)班培訓項目與培訓定位、原則、方式等基礎上，視條件成熟情況，可適當擴大培訓領(lǐng)域與受訓人員范圍。一是創(chuàng )造條件使各試點(diǎn)高校培訓項目在全國招收學(xué)員；二是條件成熟的高�？稍谠圏c(diǎn)項目的基礎上擴展傳統技藝的培訓項目。三是擴大受訓人員范圍。各高校均有許多對傳統技藝感興趣的大學(xué)生，他們是傳統技藝潛在的傳承人群，由于文化程度高，又有培訓的諸多便利條件，將傳承人請進(jìn)教室，加上基礎課程的培訓，可以將一些有潛力、有興趣、有基礎的大學(xué)生培養成傳承人。四是傳承人群培訓項目可擇機擴大到傳統技藝以外的重要的、適合于培訓的非遺項目。
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