班主任工作總結之反思三個(gè)素質(zhì)
通常個(gè)人工作總結主要是對已做過(guò)的工作進(jìn)行回顧、分析，并提到理論的高度，肯定已取得的成績(jì)，指出應汲取的教訓，以便今后做得更好些。給大家分享了班主任工作總結，歡迎借鑒！
班主任工作總結反思1
經(jīng)過(guò)班主任培訓，我在在線(xiàn)課堂看到出現的案例、班主任的對策，專(zhuān)家的講解，使我受益良多；它豐富了我的知識，填補了我的空白點(diǎn)和盲區。對于以前出現的情況，我們要深思、反省，而不是象垃圾一樣丟掉。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我國古代思想家、教育家孔子就為我們留下了這句哲言，同樣在當今的教育事業(yè)中，也要把“教育”與“思考”，特別是“反思”結合起來(lái)，“經(jīng)驗加反思等于成長(cháng)”。班主任的自我反思可以從思想品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)諸方面展開(kāi)：
一、作為班主任，我在思想品德上應反思自己是否熱愛(ài)教育事業(yè)；是否敢于承擔責任；是否能用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。知識素質(zhì)方面，班主任應反思自己是否有廣博的知識素養，是否有終身學(xué)習和不斷創(chuàng )新的能力，能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習、行為等諸方面的問(wèn)題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標；對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿(mǎn)、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中，反思我是否關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、真正地尊重每一個(gè)學(xué)生。班主任管理班級的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過(guò)程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對待每個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習和生活中有愉悅感和尊嚴感，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢？首先，要捫心自問(wèn)，自己是否真的愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是尊重的基礎，如果離開(kāi)了對學(xué)生的真愛(ài)，尊重只能是虛假的形式；唯有發(fā)自肺腑的愛(ài)，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，有學(xué)業(yè)成績(jì)不良的學(xué)生，有被孤立和被拒絕的學(xué)生，有過(guò)錯的學(xué)生，有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，甚至還有和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們，就是愛(ài)，就是尊重。其次，正人先正己，一個(gè)人發(fā)現別人的錯誤比發(fā)現自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己簡(jiǎn)單。有的班主任很多時(shí)候一張嘴就能說(shuō)出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn)：不守紀律、不尊重老師、作業(yè)不能認真完成、以自我為中心……試想，如果班主任能站在一個(gè)和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人？自己如果處在學(xué)生的位置上會(huì )怎么做？……想好這些問(wèn)題然后再審視學(xué)生，也許班主任眼中的有些問(wèn)題就不成為問(wèn)題了。再次，深入理解尊重的內涵：尊重不是順從放縱，也不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨與學(xué)生溝通交流，打開(kāi)學(xué)生的心結。而教育學(xué)生遵守規則，培養學(xué)生的責任意識，更是尊重學(xué)生的更深層次表現。
三、在班主任工作中，我還出現一些不足，如在做學(xué)生的思想工作中急功近利，想在很短的時(shí)間內，改變一些學(xué)生，沒(méi)有針對學(xué)生的各人的情況對癥下藥，而是用一些比較單一、呆板的方法，往往出現事與愿違的情況；對學(xué)生的心理活動(dòng)掌握還不到位，所以，工作起來(lái)有時(shí)還比較吃力。
班主任工作總結反思2
短暫而又忙碌的班主任工作即將結束�；仡欉@半年來(lái)的`學(xué)習過(guò)程，我受益非淺。我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內涵與境界，也認識到在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足，并認真地反思了自己以前的班主任工作，并作出總結：
一、尊重學(xué)生的人格。
每個(gè)孩子都有自己的尊嚴，當你上到他的自尊時(shí)，你的教育將會(huì )是失敗的。理解學(xué)生要從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的心理，尤其是學(xué)生所處的年齡特征。這些都是做好班主任工作的前提。
二、做個(gè)嚴師慈母。
對待學(xué)生既要嚴格要求，又要用慈母般的愛(ài)去感化。切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，多些“表?yè)P”，少些批評；增強學(xué)生上進(jìn)心。
三、 組織一個(gè)團結務(wù)實(shí)的班干部隊伍。
班干部隊伍的素質(zhì)直接決定著(zhù)一個(gè)班級的整體面貌，可以起到“以點(diǎn)帶面”的作用。我選班干部的方法采用民主選舉的方式，讓學(xué)生選出自己認為最好的班干部，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)了自己，嚴格要求自己，平等、公正地處理班級的事情……給班級同學(xué)做出了榜樣。相應的，我也很注意幫他們在學(xué)生面前樹(shù)立威信，及時(shí)地鼓勵他們大膽開(kāi)展工作，并及時(shí)地召開(kāi)班委會(huì )議，給予他們方法上的指導。他們各個(gè)方面都留給學(xué)生深刻的印象，很好地起到了模范帶頭作用，班級越來(lái)越有紀律性了。
四、重視學(xué)生的日常行為習慣養成。
有的同學(xué)經(jīng)常是不做作業(yè)，也不聽(tīng)老師講課。有的同學(xué)愛(ài)打斷課堂。這些影響了全班的總體形象。對不遵守紀律的同學(xué)，我才有與他交心的方式對他進(jìn)行思想教育。漸漸地他的行為有所好轉。為了激勵他，我還提拔他為小組長(cháng)，他越來(lái)越懂事了。對成績(jì)不好的同學(xué)，我會(huì )經(jīng)常輔導。他們的學(xué)習積極性有所提高。班會(huì )上，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們認識到遵守紀律的重要性，行為養成的重要性。班里的情況越來(lái)越好。
五、積極參加學(xué)校、級部組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中增強班級凝聚力。
在學(xué)校中，活動(dòng)必不可少。這學(xué)期學(xué)校組織了詩(shī)歌朗誦比賽，廣播操比賽，運動(dòng)會(huì )，校園歌手大賽等。我鼓勵學(xué)生積極參加并給予一定的指導。賽前對他們進(jìn)行教育幫助他們挑戰難關(guān)。在活動(dòng)中，學(xué)生收獲了很多。不僅得到了鍛煉，培養了能力，更意識到了集體的存在，凝聚路不斷增強。
總之， 學(xué)高為師，德高為范，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，在班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學(xué)生問(wèn)題上有些不恰當的做法，因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。班主任工作任重道遠。
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