集體備課話(huà)動(dòng)總結
集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(cháng)補短，為促進(jìn)教師“共同富�！贝箝_(kāi)方便之門(mén)。接下來(lái)小編搜集了集體備課話(huà)動(dòng)總結，歡迎查看。
集體備課話(huà)動(dòng)總結一
集體備課是每周的必修活動(dòng)，由于經(jīng)驗不足等原因，在具體實(shí)踐中我們遇到了很多困惑。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習與研討等一系列活動(dòng)后，我們回過(guò)頭來(lái)重新審視我們的集體備課現狀，發(fā)現存在很多問(wèn)題。
問(wèn)題一：存在“一言堂”現象。
在集體備課中，由于組內成員較少、師資結構等問(wèn)題，研討氛圍不夠濃厚，大家不輕易發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，在活動(dòng)中以?xún)A聽(tīng)為主，往往由組長(cháng)一人說(shuō)了算。這樣的研討氛圍直接導致了個(gè)人觀(guān)點(diǎn)代替了集體智慧，在一定程度上制約了集體備課的有效開(kāi)展。
問(wèn)題二：忽視幼兒的主體地位。
在集體備課中，立足點(diǎn)往往從“我想怎么教”出發(fā)，教師考慮最多的往往是目標意識，沒(méi)有從“如果我是幼兒，我將怎么學(xué)？”，即站在幼兒的角度去考慮，幼兒需要什么？有時(shí)甚至會(huì )從方便教師操作的角度思考一些問(wèn)題，忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒的個(gè)性差異等。
問(wèn)題三：二次備課缺思考。
經(jīng)過(guò)集體備課后，大家在活動(dòng)大環(huán)節上形成共識后，由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗不同等具體情況的存在，要求教師在提供的教案上進(jìn)行添加、修改。但是事實(shí)上，有的教師一味依賴(lài)，沒(méi)有沉下心來(lái)鉆研教材，只是現般照用。
問(wèn)題四：一味追求教案的形成，忽視問(wèn)題的解決和研究。
在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，借助現有教材等，有時(shí)候只是機械的剪貼、拼湊，以便完成備課任務(wù)，不見(jiàn)研究的蹤影，更談不上是共同智慧的結晶。
面對種種問(wèn)題的存在，我們開(kāi)始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課？
首先，認識集體備課的重要性。
集體備課是一種行之有效的手段，在集體備課的過(guò)程中教師們深入思考、圍繞同一內容各抒己見(jiàn)，交流合作，資源共享，這有效凝聚了集體的智慧，讓每位教師在研討交流中得到提高，教師的教學(xué)方法更加得當，教學(xué)策略更加完善，對教學(xué)理念的理解更加深入，教學(xué)能力得以不斷提升。
其次，加強學(xué)習培訓，提高備課水平。
備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現狀，才能設計出符合幼兒學(xué)習特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì )走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規律中了解“學(xué)”，在引導幼兒發(fā)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習相關(guān)理論知識，幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。 再次，創(chuàng )設濃厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量。
為了避免“一言堂”現象，可以充分挖掘教師的潛力，采取多種形式開(kāi)展集體備課，并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內容、重難點(diǎn)等，要求教師對集體備課的內容提前思考，了然于心，使教師在研討中都能有話(huà)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，提高參與研討的積極性。 最后，完善集體備課環(huán)節，追求質(zhì)量。
集體備課的環(huán)節可以歸納為四個(gè)大環(huán)節：自備、討論并定稿、修改實(shí)施、反思總結。將四個(gè)環(huán)節視為一個(gè)整體追蹤下去，要求教師切切實(shí)實(shí)把握好每個(gè)環(huán)節，要求每位教師根據自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問(wèn)題，充分發(fā)揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學(xué)能力，實(shí)現集體備課的有效性。當然，在實(shí)踐中還會(huì )出現很多情況，但我想，只要經(jīng)過(guò)努力，我們幼兒園的集體備課相信會(huì )有逐步的改善與提高！
集體備課話(huà)動(dòng)總結二
轉眼間，一學(xué)年就要結束了。在這一學(xué)年中，我們四年級數學(xué)集體備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學(xué)習新課程標準，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，轉變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高�，F將這一學(xué)年工作回顧如下：
1、加強理論學(xué)習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標、新理念確實(shí)有一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習，使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還鼓勵教師大量閱讀教育書(shū)籍，切實(shí)改變教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養：除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我們還注重對學(xué)生課前預習和家里學(xué)習習慣的培養。教會(huì )他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換意見(jiàn)，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習習慣有了一定的提高。
3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高：我們組的教師積極撰寫(xiě)課堂教學(xué)隨筆、反思或案例，上傳研修茶座。每位教師都能按時(shí)完成學(xué)校規定的教學(xué)反思、案例和論文的撰寫(xiě)。組內教師教學(xué)相長(cháng)，平時(shí)積極開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課、上課質(zhì)量。組內教師齊心協(xié)力，教學(xué)成效顯著(zhù)、各教師嚴格按照學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開(kāi)展工作，并做好相關(guān)備課資料的積累。承擔備課任務(wù)的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。在備課探討時(shí)，組內教師做到用心聽(tīng)，著(zhù)重提出值得探討的問(wèn)題：統一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導語(yǔ)言的設計；上周教學(xué)的心得或反思等。每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在上課前，每位教師再結合自己學(xué)生的'特點(diǎn)，因材施教，體現個(gè)人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。認真落實(shí)觀(guān)課、議課活動(dòng)，在觀(guān)課、議課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，使個(gè)人在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中提高。做每件事都多一點(diǎn)認真、多一點(diǎn)主動(dòng)。
4、教師跨班上課，體現資源共享：我組教師毫無(wú)保留的交換班級進(jìn)行上課，體會(huì )其他班學(xué)生的特點(diǎn)，為集體備課積累素材，為更好的進(jìn)行集體備課做準備。你也教我的學(xué)生，我也教你的學(xué)生，學(xué)生都是大家的，我們一起來(lái)教。
通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流，問(wèn)別班老師題等�？傊�，我們四年級數學(xué)組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標，不能安于現狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠追尋的目標。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì )一直努力下去的。
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